INSTITUTO TECNLOGICO SUPERIOR DE MONCLOVA

EJRCITO MEXICANO.

Manejo de los Residuos slidos urbanos

generados en el ITSMEM encaminados a la
certificacin ambiental ISO 14001-2015.

Materia: Taller de investigacin I.

UNIDAD: III

GRUPO: VI A

CARRERA: Ing. Industrial.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
-Luis Alberto Moreno Cerna.
-Leonardo Martnez Estrada.
-Alberto Romo Lpez.

DOCENTE: Dra. Sandra Lilia Jasso Ibarra.

Monclova, Coahuila

23 de mayo del 2016.

INDICE.

1.- INTRODUCCION.
Toda

persona

genera

residuos,

incluso

las

empresas,

fbricas,

establecimientos, la cuestin no es la produccin de los desechos sino la

cantidad, el tipo y si puede llegar a existir un uso secundario para los residuos
slidos antes de decidir su destino final.
El problema de la contaminacin y el uso inadecuado de residuos slidos
urbanos es un asunto que nos concierne a todos los alumnos del ITSMEM y
que debe preocuparnos ya que de alguna manera nos vemos afectados o
beneficiados por los residuos.
Hoy en da el manejo integral de los residuos es un proceso complicado por lo
que es necesario dar un buen manejo a los residuos que generamos, ya sea
utilizando diferentes alternativas como el reciclado y el reutilizado, lo cual
implica la reduccin del volumen de los residuos slidos favoreciendo al poder
aprovecharlos al mximo.
En el presente proyecto, se desarrolla el tema del manejo de los residuos
slidos urbanos enfocado principalmente en nuestra institucin, partiendo
desde la visin de poder alcanzar la certificacin ambiental ISO 14001-2015
por medio de diferentes estrategias y procedimientos. Por consiguiente, se
muestra el planteamiento del problema en forma explicativa y la tcnica de
rbol de acuerdo a las causas y consecuencias de los residuos slidos.
Adems, se mencionan antecedentes importantes acerca del tema, y de cmo
fueron evolucionando los residuos a travs del tiempo, respecto al marco
consideramos los conceptos bsicos sobre residuos slidos urbanos as como
la gestin de los mismos, hasta llegar a su tratamiento o destino final y
posteriormente se mencionan las instituciones ambientales ms importantes
respecto al manejo de residuos. Se muestra la tasa de generacin de residuos
entre diferentes pases, un diagnostico hecho en Mxico y Coahuila, agregando
un estudio que se realiz en nuestra institucin localizada en Monclova.

Se aplicaron encuestas en las cuales se muestra el conocimiento que tienen

los alumnos acerca de los residuos y su calificacin dentro de nuestro plantel.
Para finalizar, se muestran los resultados y conclusiones obtenidos en base a
las encuestas aplicadas, desarrollando posteriormente propuestas de mejora
en cuanto al manejo de los residuos slidos urbanos generados en el Instituto.

2.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

A) Planteamiento en forma explicativa.
Observamos que muchos de los residuos de basura del TEC no se encuentran
ubicados correcta o estratgicamente y debido a esto y a la mala cultura
ambiental o ecolgica que tienen los alumnos, desechan sus residuos
directamente en el suelo, provocando contaminacin para la institucin y el
ambiente en general, aparte de causar una mala imagen, desagradable para
ellos mismos y para quienes la visitan.
A causa de la falta de un sistema o plan de tratado de los residuos se genera
basura, ya que no es posible separar y organizar adecuadamente los distintos
materiales, por lo que se pudiera sugerir una sancin a las personas que no
colaboren con la causa y seleccionar un comit para establecer un plan
adecuado, ya que al no contar con l no se podrn aprovechar los materiales.
Aunque es posible realizar un plan adecuado, el personal que existe (de
intendencia) no es el suficiente o el ms capacitado para la tarea, lo que hace
ms difcil el implementarlo y por ende se har ms lejana la posibilidad de
aprobar para una certificacin nueva en un futuro.
Adems no se cuenta en la institucin con las herramientas ni el espacio
requerido para llevar a cabo una limpia y eficiente recoleccin, separacin,
clasificacin y manejo (transporte y almacenamiento) de los residuos slidos.
Esto ltimo hace improbable o imposible que se puedan aprovechar ciertos
materiales para el reciclado o reutilizado, sea para bienes estudiantiles o para
beneficio monetario, como por ejemplo:
A) Beneficios estudiantiles:
B) Cartones, hojas, peridicos, para algn trabajo de los alumnos dentro de
la institucin.
C) Beneficios monetarios:
D) Aluminio, cartn, plstico, metales, vidrio, para venderlos y as recuperar
ganancias y poder comprar herramientas que falten en el taller, equipo
deportivo, rboles, entre otras cosas que pueden beneficiar a la
comunidad TEC., pasando de ser basura a ser una fuente de ingresos
que se estn desaprovechando.
B) Tcnica De rbol Del Problema.

Contaminacin

No se obtiene
beneficios
econmicos ($).

Rechazo de
solicitud de
recertificacin.

Conocimiento en el
tratamiento de los residuos
urbanos generados en el
Instituto Tecnolgico
Superior De Monclova.

Falta de
cultura
ambiental.

Falta de
capacitacin
.

Falta de un
plan o
sistema para
tratar los
residuos.

3.- Preguntas de investigacin.

Falta de
equipo
(Herramienta)
para tratar
residuos.

Insuficiente
personal
dedicado a
esa labor.

Daos en la imagen
del Instituto
Tecnolgico Superior
de Monclova.

Depsitos de
basura en
reas en
inadecuadas.

Desaprovechamiento
de materiales para
reutilizar o reciclar.

Qu factores podemos atacar para ver un cambio o beneficio en el manejo de

los residuos?
Qu procedimientos de gestin ambiental podemos implementar en nuestra
institucin?
Qu mtodos podemos aplicar para poder causar conciencia en los alumnos
del Instituto Tecnolgico Superior De Monclova?

4.- objetivos.

Objetivo general:
Realizar un estudio del tipo y cantidad del residuo urbano en el Instituto
Tecnolgico Superior de Monclova Ejercito Mexicano, as como su tratamiento
y destino final.
Objetivos especficos:

Identificar las diferentes reas del tecnolgico para clasifica r los

residuosslidos.
Crear un plan para tratar los residuos.
Conocer las leyes y normas de la ISO para obtener la certificacin.
Obtener beneficios econmicos para la institucin mediante el

aprovechamiento de los residuos.

Difundir informacin a la comunidad del Tecnolgico sobre la importancia
y el manejo adecuado de los residuos para obtener su apoyo y
cooperacin.

5.- Antecedentes.
Los residuos existen desde que nuestro planeta tiene seres vivos, hace unos
4.000 millones de aos. Antiguamente, la eliminacin de los residuos humanos

no planteaba un problema significativo, ya que la poblacin era pequea y la

cantidad de terreno disponible para la asimilacin de los residuos era grande.
Sin embargo, la problemtica de los residuos comienza con el desarrollo de la
sociedad moderna en la que vivimos, no slo en el aspecto referido a la
cantidad de residuos que sta genera (difcilmente asimilable por la
naturaleza), sino, y de manera importantsima, a la calidad de los mismos.
(GARRIGUES, 2003)
Este problema de la gestin de nuestros residuos existe y se agrava ao tras
ao. Ante tal situacin, resulta importante analizar los factores que han
incrementado de manera tan alarmante el problema de los residuos urbanos.
(Fernndez)
Dentro de los datos histricos respecto al medio ambiente podemos encontrar
que en los Estados Unidos de Norteamrica (1899) se aprob la Primera Ley
sobre el Medio Ambiente, a la cual se le denomin: ACTA DE APROBACIN
DE ROS Y PUERTOS DE 1899, tambin conocida como el ACTA DE
DESECHOS DE 1899.
En 1910, se aprob el ACTA DE LOS INSECTICIDAS.
En 1912, se aprob el ACTA SOBRE EL SERVICIO DE SALUD PBLICA y
en 1924, fue aprobada el ACTA DE CONTAMINACIN DEL PETRLEO".
Posteriormente, en 1955 se puso en vigencia la PRIMERA ACTA SOBRE EL
CONTROL DE LA CONTAMINACIN DEL AIRE.
En el Continente Europeo, la principal indicacin del efecto internacional del
movimiento de proteccin del medio ambiente fue el nacimiento del Partido de
los Verdes.
Muy pronto muchos pases tenan un partido VERDE, cuya finalidad era
promover la legislacin para proteger el entorno natural.
Su poder poltico iba a aumentar en la dcada de los ochenta, ello presion a
los gobiernos para responder a un inters generalizado por la prdida de los

recursos naturales, la contaminacin, la poblacin y el impacto de tener una

sociedad muy industrializada.
Debemos resaltar que el nacimiento de los Partidos Verdes en todo el mundo,
se puede atribuir al xito en las elecciones de 1983 del Partido Verde Alemn.
LAS NACIONES UNIDAS.
Este organismo tambin se ha ocupado de las cuestiones medioambientales de
los distintos pases. As tenemos que en 1972, se celebr la CONFERENCIA
DE ESTOCOLMO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE HUMANO.
Esto condujo una serie de discusiones sobre los efectos internacionales de la
contaminacin y a una diversidad de opiniones relativas a la preservacin del
medio ambiente.
Todo ello culmin en el ao 1992, con la CONFERENCIA DE LAS NACIONES
UNIDAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO (UNCED) celebrada
en Brasil. Esta conferencia reuni a representantes de todo el mundo, a fin de
firmar una serie de declaraciones. El tema principal que se discuti fue el
concepto de Desarrollo Sostenido, al mismo tiempo que se respetaba el
medio ambiente, habiendo prometido cada pas desarrollar polticas en apoyo
de esta idea.
BRITISH STANDARD 7750.
La BS 7750 se public el 6 de abril de 1992, bajo el nombre de Sistemas de
Gestin Medioambientales. Esta forma fue desarrollada por el Instituto de
Normalizacin Britnico (BSI), como respuesta a la necesidad de un sistema de
gestin medioambiental uniforme y proporciona a toda organizacin un modelo
para el desarrollo de un sistema de gestin que tenga en cuenta todas las
cuestiones medioambientales.
Se considera a esta Norma BS 7750 como uno de los aportes fundamentales
para la creacin de ISO 14000.
Debemos dejar en claro que el movimiento de proteccin del medio ambiente
es diferente de un Sistema de Gestin Medioambiental. Sin embargo, el auge
del movimiento medioambiental ha sido y es una de las principales condiciones

que han conducido al desarrollo de una norma internacional para los sistemas
de gestin medioambiental.
LA CREACIN DE LA ISO 14000 COMIT TCNICO 207.
A principios de la dcada de los noventa, la demanda industrial de una norma
internacional para los sistemas de gestin del medio ambiente movi a la
Organizacin Internacional de Normalizacin para la creacin de un comit
tcnico. Su funcin consista en reunir a representantes de varios pases, para
llegar a un consenso acerca de una norma voluntaria que pudiera ser utilizada
por todos los pases participantes.
En el caso de la creacin de una norma internacional voluntaria para los
sistemas de gestin medioambiental, el comit que se cre fue llamado Comit
Tcnico 207 o TC 207. Posteriormente, este comit se divide en subcomits y
grupos de trabajo. Cada uno de estos grupos se especializaba en temas
especficos.
La actividad del TC 207 es normalizar todos los instrumentos y sistemas dentro
del sistema de gestin del medio ambiente.(Rasso, 2008)
NORMAS DE LA SERIE ISO 14000.
A continuacin, se presenta parte de la Serie ISO 14000, indicando en cada
una de ellas, el tema que comprenden:
*ISO 14001 - Sistemas de Gestin medioambiental.
Especificaciones con guas para su uso.
*ISO 14004 - Sistemas de gestin medioambiental.
Guas y principios generales. Sistemas y tcnicas de soporte.
*ISO 14010 - Guas para la auditora medioambiental.
Principios generales.
*ISO 14011 - Guas para la auditora medioambientales, procedimientos de

auditora.
Auditora de sistemas de gestin medioambiental.
*UNE ISO 14012 - Guas para la auditora medioambiental. Criterios de
calificacin para auditores medioambientales.
*ISO 14013 - Programas de auditora de la gestin medioambiental.
*ISO 14015 - Sedes de valoraciones medioambientales.
*ISO 14020 - Principios y metas de todo etiquetaje medioambiental.
*ISO 14021- Etiquetaje medioambiental Auto declaracin de reclamaciones
medioambientales - Plazos y definiciones.
*ISO 14022 - Etiquetaje medioambiental - Smbolos.
*ISO 14023 - Etiquetaje medioambiental - Mtodos de pruebas y ensayos.
*ISO 14024 - Etiquetaje medioambiental - Principios gua, prcticas y criterios
bsicos.
*ISO 14031 - Resultados de etiquetaje medioambiental - Metodologa general.
*ISO 14032 - Resultados de etiquetaje medioambiental - Industrias indicadores especficos.
*ISO 14040 - Anlisis de ciclo de vida- Principios generales.
*ISO 14041- Anlisis de ciclo de vida - Anlisis inventario del ciclo de vida.
*ISO 14042 - Anlisis de ciclo de vida - Valoracin del impacto.
*ISO 14043 - Anlisis de ciclo de vida - Interpretacin.

*ISO 14050 - Trminos y definiciones.(B., 1996)

Dentro de las normas Oficiales Mexicanas que tienen relacin con los
tratamientos de residuos slidos urbanos, se encuentra la norma: NORMA
Oficial

Mexicana

NOM-083-SEMARNAT-2003

que

establece

las

especificaciones de proteccin ambiental para la seleccin del sitio, diseo,

construccin, operacin, monitoreo, clausura y obras complementarias de un
sitio de disposicin final de residuos slidos urbanos y de manejo especial.
(DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN MEXICANA, 2004).
As como tambin la NORMA Oficial Mexicana NOM-161-SEMARNAT-2011,
Que establece los criterios para clasificar a los Residuosde Manejo Especial y
determinar cules estn sujetos a Plan de Manejo; el listado de los mismos, el
procedimientopara la inclusin o exclusin a dicho listado; as como los
elementos y procedimientos para la formulacin de losplanes de manejo.
(DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN MEXICANA, 2013).
Dentro de las normas que se encuentran establecidas en nuestro estado, se
considera la LEY PARA LA PREVENCIN Y GESTIN INTEGRAL DE
RESIDUOS PARA EL ESTADO DE COAHUILA DE ZARAGOZA, la cual es de
orden pblico e inters social y tiene por objeto garantizar el derecho de toda
persona a un adecuado medio ambiente y de propiciar el desarrollo sustentable
por medio de la regulacin, de la generacin, valorizacin y gestin integral de
los residuos slidos urbanos y de manejo especial, as como la prevencin de
la contaminacin y la remediacin de suelos contaminados con residuos.
(DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN , 2008)
La LEY DEL EQUILIBRIO ECOLOGICO Y LA PROTECCION AL AMBIENTE
DEL ESTADO DE COAHUILA DE ZARAGOZA.Es reglamentaria del artculo
172 de la Constitucin Poltica del Estado de Coahuila de Zaragoza, de orden
pblico e inters social, as como de observancia general en la entidad. Uno de
sus objetivos es garantizar el derecho de toda persona a vivir en un medio

ambiente adecuado para su desarrollo, salud y bienestar. (Periodico oficial,

2011)
El Programa Estatal para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos
Slidos Urbanos y de Manejo Especial para el Estado de Coahuila de
Zaragoza, retoma los principios bsicos sealados en la Ley General para la
Prevencin y Gestin Integral de los Residuos en Mxico (LGPGIR): reduccin,
valorizacin, responsabilidad compartida, prevencin de la contaminacin y
gestin integral, que adicionalmente al deseo de generar bienestar a la
poblacin para brindarle el derecho bsico a un ambiente sano y proporcionarle
servicios de buena calidad los transforma en metas especficas, ceidas a
estrategias primordiales, sustentadas en acciones concretas.(Secretaria de
Medio Ambiente, 2013)
El REGLAMENTO DE LA LEY PARA LA PREVENCIN Y GESTIN
INTEGRAL DE RESIDUOS PARA ELESTADO DE COAHUILA DE ZARAGOZA,
tiene por objeto reglamentar las disposiciones de la Ley para la Prevencin y
GestinIntegral de Residuos para el Estado de Coahuila de Zaragoza.La
aplicacin de este Reglamento compete al Ejecutivo del Estado, por conducto
de la Secretara de MedioAmbiente del Estado de Coahuila, sin perjuicio de las
atribuciones que correspondan a otras dependencias del Ejecutivo Estatal
yFederal, as como a los municipios, de conformidad con las disposiciones
aplicables.(DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN, 2014)

6.- Cronograma.

ACTIVIDAD

TIEMPO

-Eleccin del tema: 02/03/2016

7:50 a.m. 9:30 a.m.

-Bsqueda de la informacin: 08/03/2016

7:50 a.m. 8:40 a.m.

-Planteamiento del problema: 15/03/2016

7:50 a.m. 8:40 a.m.

-Tcnica de rbol: 17/03/2016

7:50 a.m. 8:40 a.m.

-Planteamiento del problema en forma explicativa:

22/03/2016

7:50 a.m. 8:40 a.m.

-Preguntas de investigacin: 23/03/2016

7:50 a.m. 9:30 a.m.

-Objetivos: 24/03/2016

7:50 a.m. 8:40 a.m.

-Estructuracin de encuesta para oficinas:

25/03/2016

8:40 a.m. 10:00 a.m.

-Antecedentes:29/03/2016

7:50 a.m. 8:40 a.m.

-Encuestas a oficinas: 30/03/2016

7:50 a.m. 9:30 a.m.

-Hiptesis: 12/04/2016

7:50 a.m. 8:40 a.m.

-Justificacin: 13/04/2016

7:50 a.m. 9:30 a.m.

-Base de datos encuesta a oficinas: 14/04/2016

7:50 a.m. 8:40 a.m.

-Estructuracin de encuestas para los alumnos:

19/04/2016

7:50 a.m. 8:40 a.m.

-Variables: 20/04/2016

7:50 a.m. 9:30 a.m.

-Aplicacin de encuesta de alumnos: 27/04/2016

7:50 a.m. 9:30 a.m.

-Propuestas: 06/05/2016

7:50 a.m. 9:30 a.m.

- Base de datos de encuestas de alumnos:

06/05/2016

7:50 a.m. 9:30 a.m.

-Graficas de bases de datos: 06/05/2016

7:50 a.m. 9:30 a.m.

-Marco terico: 07/05/2016

12:30 p.m. 6:00p.m.

-Captura de fotografas de las distintas reas:

11/05/2016

7:50 a.m. 9:30 a.m.

-Introduccin: 12/05/2016

7:50 a.m. 8:40 a.m.

-Anexos: 14/05/2016 Sbado

12:30 p.m. 6:00p.m.

-Conclusiones: 16/05/2016

8:40 a.m. 10:20 a.m.

-ndice: 21/05/2016

12:20 p.m. 2:10p.m

7.- Hiptesis.

- Hi: A mayor difusin de la informacin, mayor ser la participacin por parte

de la comunidad del ITSMEM, para la clasificacin de los residuos.

- Ha1: A mejor distribucin de los contenedores, menor contaminacin habr

en las distintas reas del ITSM EM.
- Ha2: Al existir una correcta clasificacin de residuos, mayorser el
aprovechamiento de los mismos.

-Hn: A falta de informacin, menor ser la participacin por parte de la

comunidad del ITSMEM, para la clasificacin de los residuos.

8.- Metodologa.

Como primer paso de esta investigacin, el da 02/03/2016 se asign un trabajo

de investigacin a cargo de la maestra Sandra Lilia Jasso, en el cul el mismo
da se comenz a buscar informacin referente a lo que se pensaba que
estara enfocado este proyecto.
Posteriormente se comenz a buscar fuentes por los diferentes integrantes del
equipo las cuales se descargaron de internet (libros, revistas, peridicos, etc.)
para comenzar a ver la informacin que podra servir para fundamentar de una
manera vers y no repetitiva la cual servira para comenzar a argumentar el
tema y de as empezar el protocolo de investigacin.
Despus de conocer un poco sobre el tema de los RSU y de las causas y
consecuencias que existen en el INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE
MONCLOVA EJRCITO MEXICANO (sobre el manejo de los RSU), se hizo un
debate entre los integrantes del equipo para elegir el planteamiento adecuado
del problema y explicarlo posteriormente.
Para ello se utiliz la tcnica de rbol donde se analiz los problemas que
existen dentro del tecnolgico, viendo las causas y consecuencias de distintas
situaciones enfocadas al planteamiento central del problema.
Una vez terminado el planteamiento con la tcnica de rbol, se explic en
forma escrita, detalladamente relacionando las variables de causas y
consecuencias,

siendo

ste

procedimiento

fundamental

para

saber

exactamente qu se deba investigar con respecto al ITSMEM.

Posteriormente del desglose y anlisis del planteamiento del problema en sus
dos fases, se agregaron preguntas de investigacin, (elegidas con una lluvia de
ideas por los integrantes del equipo) las cuales especificaran cul es la
informacin que se quiere obtener sin salirse o perderse del tema.
Al fijar las preguntas de investigacin, hubo la necesidad de ver hasta dnde se
quera llegar o qu se quera lograr con la investigacin, por lo cual se fijaron
los objetivos, tanto generales como especficos para as guiar la investigacin
por un rumbo prspero y fluido.
Se cre una encuesta para aplicarla al personal de oficinas y cubculos sobre
los residuos que generan y la cultura que tienen sobre el reciclaje. En sta se
hizo una encuesta por cada integrante del equipo y de ellas se recopilaron las
que se consideraron las mejores en una nueva encuesta general, la cual se
imprimira para su posterior aplicacin en los distintos edificios.

Casi a la par de la adquisicin de las encuestas ya en su forma fsica, se

comenz a buscar informacin de una forma mundial, nacional y regional sobre
antecedentes de los residuos slidos, normas ambientales, leyes, instituciones
u otros organismos relacionados con los RSU, en las fuentes de informacin ya
adquiridas como en otras que fueron surgiendo en nuevas bsquedas.
Entre seis personas se aplic la encuesta al personal que tiene a su cargo un
laboratorio, cubculo u oficina, en el edificio 1 y 3, para obtener aproximaciones
sobre cantidades de los residuos que generan y/o reciclan en dichos edificios
del plantel.
Las Hiptesis surgieron en base a lo observado a primera instancia y a las
problemticas sealadas, haciendo as un pequeo debate entre el equipo para
saber cul sera nuestra hiptesis general y las alternas, descartando las que
no aplicaran directamente a los objetivos sealados.
Para la realizacin de una justificacin bien fundamentada hubo que hacer un
anlisis detallado de lo que hasta este punto se tena del protocolo, en donde
se abarca de manera especfica la importancia de la realizacin de este
proyecto.
Al trmino de la aplicacin de la encuesta a todos los cubculos, laboratorios y
oficinas, se hizo una base de datos, en la que todos los integrantes tuvieron
una funcin como por ejemplo el primero seleccionaba y organizaba las
encuestas, el segundo dictaba los datos a un tercero para evitar
equivocaciones con la vista de la hoja a la computadora.
Casi de inmediato que se recopilaban los datos de la encuesta anterior, se
estaba pensando estructurar una encuesta, pero ahora hacia una muestra de
alumnos conforme al nmero total de alumnos en ambos turnos. La cual
consisti como la antes mencionada con una seleccin de las mejores
preguntas de cada integrante del equipo sobre el conocimiento de los RSU y la
cultura ambiental.
Ya aplicada una encuesta y estructurada la otra, se pudieron identificar las
variables, las cuales dentro de las encuestas y los resultados se iran midiendo.
Tambin se organizaron de forma explicativa, relacionando cada variable con el
resto de la informacin.
Con la ayuda de alumnas de Gestin Empresarial se aplicaron las encuestas
ltimamente estructuradas, a los alumnos del turno vespertino las que se

complementaran con las aplicadas por el equipo de Ing. Industrial a alumnos

del turno matutino. Esto se hizo repartiendo en partes iguales dichas encuestas
para hacer ms rpido el proceso.
En todo el transcurso de la investigacin se analizaron: antecedentes,
conceptos, encuestas que sirvieron de base para sugerir propuestas,
igualmente al hacer una observacin de todas las reas del tecnolgico,
mayormente a las principales generadoras de RSU.

9.-Justificacin.

El manejo inadecuado de los residuos slidos genera una problemtica

ambiental en el Instituto Tecnolgico Superior de Monclova ejrcito Mexicano
que rompe con el equilibrio ecolgico y dinmico del ambiente; que se origina
porque no hay ningn tipo de tratamiento, ni de aprovechamiento de residuos,
no se cuenta con ninguna actividad establecida para la disminucin de residuos
slidos en la fuente, la falta de organizacin y planeacin de la actividad de
reciclaje y reutilizacin de residuos y la ms importante la carencia de una
cultura ambiental, perjudicando la organizacin de la institucin. Esta
problemtica ambiental se puede ver reflejada en la calidad del ambiente y
prestigio de la institucin, afectando tambin a los miembros del tecnolgico,
destacando su poca cultura ambiental, por estos motivos es de gran
importancia tratar de reducir de algn modo los residuos que se generan en el
instituto y aprovecharlos de alguna manera. Existe un programa de clasificacin
de residuos que se basa en los contenedores de colores, pero pocos o muy
pocos son los estudiantesque se detienen a separar correctamente sus
residuos y depositarlos en su lugar correspondiente, se encuentra muy escasa
la cultura y fomento ambiental, y mediante esta investigacin se busca
promover la buena distribucin de los residuos slidos, para que facilite la
recoleccin, procesamiento y aprovechamiento de tales residuos que se puede
dar mediante el uso de las tres R (reducir, reutilizar y reciclar) , contribuyendo
adems, con la norma ambiental que se busca para certificar al tecnolgico
(ISO 14001) con la cual el tecnolgico obtendr ms prestigio y contar con
regulaciones ms estrictas en cuanto al manejo de los residuos , brindando un
entorno ms ordenado, sustentable y ms limpio. Al contar con la certificacin
se vigilar que se cumpla con lo establecido, entonces, el tecnolgico se
encontrar comprometido con el monitoreo constante de las actividades para la
adecuada clasificacin de los residuos, de esta manera podrn ser
aprovechados, existiendo una disminucin de los mismos. Los integrantes de la
institucin tambin tomarn conciencia y brindarnsu apoyo y su cooperacin,
fortaleciendo este valor tan importante que es la cultura ambiental, formando
profesionistas de alta calidad y con una buena cultura ecolgica y sustentable
tanto en la institucin como fuera de ella.
10.- Variables.

Cantidad aproximada de basura por reas y Zonas ms afectadas por la

contaminacin.
Conocimiento de los agentes de la escuela sobre el destino final de

residuos slidos y su clasificacin.

Tipos de residuos que mayormente se generan
Tipos de residuos que se reutilizan o reciclan

Argumento de variables:
Se pretende tener un control de la cantidad de residuos que se localizan en
cada rea, detectando las zonas ms afectadas por la contaminacin para que
se establezca un orden prioritario, aplicando estrategias que contribuyan al
control y mejoramiento de flujo de residuos.
El propsito de saber el conocimiento que tienen los agentes escolares sobre el
destino final de los residuos es crear conciencia del dao que se est causando
al ambiente, brindndoles la informacin necesaria sobre el tema partiendo de
lo que ya saben. De esta forma se pretende que conozcan la clasificacin de
los residuos contaminantes y contribuyan a separarlos y depositarlos en el
contenedor correcto para su posterior trata.
Se pretende conocer cules son los desechos que ms se acumulan en las
diferentes reas de la escuela, y tomar decisiones sustentables, aplicando
estrategias como el uso de contenedores especiales para cada tipo de residuo,
detectando si estas acciones son factibles en la escuela.
Para este proyecto es indispensable saber si la comunidad escolar conoce
cuales son aquellos residuos que se pueden reutilizar y si tienen la cultura del
reciclaje, especificando cuales son aquellos materiales que vuelven a utilizar de
forma cotidiana, ya que es necesario partir de esto para darles alternativas y
ejemplos del uso de los residuos y fomentar la cultura de clasificacin de los
mismos.
*Lista de recursos:
Encuestas y autorizacin por parte de los docentes para aplicarlas.
*Matriz de congruencia entre tema, objetivos, hiptesis, variables, indicadores y
escalas de medicin:

Con la realizacin de este proyecto se pretende estudiar el tipo y la cantidad de

residuos que se producen en el ITSMEM, dando a conocer cules son las
reas en las que se tiran ms desechos y elaborar un plan para tratar estas
problemticas. Se trata que se den a conocer las leyes y normas de la ISO con
el propsito de certificar a la escuela elevando su calidad, promoviendo una
cultura de reciclaje de desechos que aportar un beneficio econmico a la
escuela, es necesario que los alumnos conozcan la informacin oportuna sobre
el tema para el logro de los objetivos.
Partiendo de stos se plantearon las hiptesis, que son a mayor difusin de la
informacin, mayor ser la participacin por parte de la comunidad del
ITSMEM, para la clasificacin de los residuos, a mejor distribucin de los
contenedores, menor contaminacin habr en las distintas reas del ITSM EM,
al existir una correcta clasificacin de residuos, mayor ser el
aprovechamiento de los mismos. Para la comprobacin de las hiptesis se
propusieron las siguientes variables:

Cantidad aproximada de basura por reas y zonas ms afectadas por la

contaminacin
Conocimiento de los agentes por parte de la escuela sobre el destino

final de residuos slidos y su clasificacin.

Tipos de residuos que mayormente se generan.
Tipos de residuos que se reutilizan o reciclan.

Se aplicarn encuestas a la comunidad escolar, con las cuales se pretende

obtener informacin sobre la cantidad aproximada de basura que se genera en
las reas del tecnolgico, para saber cules son las ms afectadas y poder
proponer estrategias para solucionar el problema. Tambin es importante saber
si la comunidad tecnolgica conoce la clasificacin y destino final de los
residuos que generan. De igual manera se requiere conocer que tipos de
residuos se generan y tomar medidas para reciclarlos o reutilizarlos y disminuir
su impacto ambiental.

11.- Marco terico.

Concepto de Residuos.

La Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente define a los

residuos como cualquier material generado en los procesos de extraccin,
beneficio,

transformacin,

produccin,

consumo,

utilizacin,

control

tratamiento cuya calidad no permita usarlo nuevamente en el proceso que lo

gener.(Ley General del equilibrio ecologico y proteccin al ambiente, 2012)
Concepto de RSU.
La organizacin de las Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial (ONUDI),
define los residuos slidos urbanos (RSU) como todo lo que es generado como
producto de una actividad, ya sea por la accin directa del hombre o por la
actividad de otros organismos vivos, formndose una masa heterognea, que
en muchos casos, es difcil reincorporarse a los ciclos naturales. (Osuna, 2007)
La creciente generacin de residuos y su manejo inadecuado contaminan el
suelo, el agua y el aire y en muchas ocasiones generan problemas de salud,
esto se debe principalmente al modo de produccin y al consumo basado en la
cultura del desperdicio.
De los residuos slidos urbanos solo se recupera una pequea cantidad para
su uso y/o reciclaje, a su vez, los residuos slidos originan impactos
econmicos importantes asociados a los costos para su tratamiento y
disposicin final, lo cual hace necesario realizar evaluaciones de impacto
ambiental y generar programas de gestin de los residuos slidos que permitan
minimizar el impacto negativo en el medio ambiente.
El bajo o nulo tratamiento de los desechos slidos aunado a la ignorancia de la
poblacin acerca de los riesgos a que se expone, incide de manera elemental
en sus niveles de morbilidad y mortalidad, particularmente para aquellas
personas que trabajan y viven en contacto con la basura.
El uso adecuado de los residuos incluye establecer las actividades para el
manejo integral de residuos, con objeto de lograr su:
1. Reduccin (innovacin de procesos, nuevas tecnologas, sustitucin de
materias primas para una menor generacin de residuos o residuos de menor
peligrosidad).

2. Separacin (actividades, medidas, procedimientos, equipos, instalaciones

y/o sealamientos para asegurar, cuando sea viable, el manejo separado de los
residuos dadas sus caractersticas, peligrosidad e incompatibilidad).
3. Valorizacin (acciones para el aprovechamiento de los residuos, indicando el
sitio donde se realiza y el responsable del mismo).
4. Tratamiento,
5. Almacenamiento
6. Disposicin final (condiciones en que sta se llevar a cabo con el fin de
evitar la liberacin de contaminantes al ambiente y sus posibles afectaciones a
la salud de la poblacin y al ambiente).(SEMARNAT, 2009)
Clasificacin de los RSU.
Hoy en da no existe una clasificacin uniforme de los desechos, se pueden
clasificaren dependencia de su importancia, su utilidad, la peligrosidad, fuente
de produccin, posibilidades de tratamiento, tipo de materiales, etc.
En Mxico la Ley para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos los
clasifica de la siguiente forma (Tabla 1).(Congreso de los Estados Unidos
Mexicanos, 2003)

As mismo el reglamento de la Ley del equilibrio ecolgico y la proteccin al

ambiente del Estado de Coahuila de Zaragoza, clasifica los residuos
slidosurbanos en orgnicos e inorgnicos (Tabla 2).(DIARIO OFICIAL DE LA
FEDERACIN , 2008)

Fuente: Ley del equilibrio ecolgico y la proteccin al ambiente del Estado de

Coahuila de Zaragoza.
Por otro lado se encuentra la clasificacin de los residuos slidos segn las
propiedades inherentes de los materiales que entran en su composicin. (Tabla
3).(Centro de Informacin, Gestin y Educacion Ambiental, 2007)

Composicin de los RSU.

La composicin de los residuos slidos urbanos es muy variada debida
fundamentalmente a los diferentes factores relacionados con la actividad
humana.
En sentido general, la composicin de los residuos slidos urbanos puede:
-Estar determinada por las caractersticas de la poblacin que los genera: por
ejemplo, poblacionales de las distintas reas en las que se generan, como son
la urbana, la rural, la turstica, la industrial, etc.
-Estar determinada por la poca del ao en que se generan: en tal sentido, la
influencia de las variaciones del clima en la agricultura, los cambios de
actividad en perodos vacacionales, entre otros, inciden en la composicin de
los residuos.
-Estar determinada por el nivel cultural y econmico de la poblacin que los
genera.(Osuna, 2007).
Impacto de los Residuos.
Los ecosistemas naturales, regidos por un maravilloso equilibrio, se han
preparado durante millones de aos para asimilar y degradar sustancias
naturales. Por otra parte, se generan numerosas molculas a un ritmo

trepidante y, aunque las compaas aseguran conocer bien sus caractersticas,

en realidad no siempre saben qu puede suceder con ellas a mediano o largo
plazo. A menudo, los desechos se transforman en sustancias ms txicas que
los residuos mismos.(Desafo Ecolgico, 2012)
Los residuos han representado una problemtica que se ha agravado a travs
del tiempo por diversos factores como lo son el aumento de la poblacin, los
cambios de hbitos de consumo, la variacin en la composicin de los
residuos, entre otros. (Rivera, 2005)
La misma presencia de residuos es desagradable, por lo que los individuos
tienden a alejarlos de sus viviendas o lugares de origen y gran parte lo hace
desalojndolos en la va pblica. De esta manera se van formando tiraderos
que tienen una repercusin negativa en el ambiente, generando as diversas
problemticas por su mal manejo y disposicin afectando directamente al
paisaje, agua, aire, suelo, salud y a la sociedad.
En muchos casos estos sitios se localizan cerca de los asentamientos
humanos; en la ribera de los ros, arroyos, manglares y otros cuerpos de agua;
a un lado de las carreteras, caminos vecinales y/o en terrenos con
caractersticas inadecuadas, debido a que nicamente se considera la cercana
y la disponibilidad de espacio libre para el depsito de los residuos.(SEDESOL,
2007)
En la tabla 4 se resumen los diferentes impactos que trae consigo el no tener
una buena gestin y disposicin de los residuos slidos de los residuos slidos.
(SEDESOL, 2007)
Tabla 4. Problemtica general de los tiraderos.

Agua.
La descarga directa de los residuos slidos a los ros, arroyos y lagunas,
incrementa la concentracin de materia orgnica y en consecuencia aumenta la
demanda de oxgeno disuelto, lo cual repercute en una importante deficiencia
de oxgeno para las especies vivas que habitan en los cuerpos de agua
superficial. Esto puede ocasionar la muerte de peces y otras especies
acucolas y en general la degradacin del cuerpo acutico. La contaminacin
de los cuerpos de agua superficiales por los sitios incontrolados de disposicin
final de residuos slidos,son una muestra de las proporciones que se pueden
alcanzar por la falta de ordenamientos y acciones concretas que limiten el
funcionamiento de estos sitios.
Por otro lado la presencia de residuos como bolsas, cartn, vidrio, papel,
cascajo, etc., pueden afectar el flujo normal del agua, ocasionando
inundaciones por la obstruccin de canales de drenaje y alcantarillado urbano.

En casos muy particulares como en crecientes repentinas de ros se producen

inundaciones, afectando directamente a las familias que se encuentran cerca
de la zona.
As mismo la disposicin final de residuos slidos urbanos mezclado con
residuos peligrosos sin tratamiento, en sitios autorizados o clandestinos, puede
contaminar

las

aguas

superficiales

subterrneas

usadas

para

el

abastecimiento pblico causando problemas a la salud humana.(SEDESOL,

2007)
Aire.
Un elemento que genera vulnerabilidad para la poblacin est relacionado con
la contaminacin del aire, provocado por los sitios donde se da un mal manejo
de los residuos, dando lugar a la descomposicin de la parte orgnica de los
generando malos olores y al desarrollo de enfermedades al propiciarse
condiciones apropiadas para su contagio.
Con relacin a los efectos sobre la atmsfera, se tiene que los principales
componentes del biogs, tales como el metano, bixido de carbono, cido
sulfhdrico, contribuyen al incremento de los siguientes problemas: (SEDESOL,
2007)

Al deterioro de la capa de ozono que cubre a la tierra.

Al efecto de invernadero, que consiste en el incremento de la

temperatura de la tierra.
A la lluvia cida, propiciada por la presencia de cido sulfhdrico.

Tambin los residuos slidos pueden contaminar el aire cuando estos son
quemados de manera descontrolada, generando humo y material que afecta el
sistema respiratorio de los seres humanos.
Paisaje.
El paisaje es un recurso natural que posee valores estticos, culturales y
educativos, por ello debe ser bien gestionado, protegido y conservado, o
restaurado si se introducen alteraciones en l. El impacto paisajstico es una

alteracin estructural o funcional en uno, varios o todos los componentes

naturales y elementos visuales como consecuencia de las intervenciones
humanas, que provoca una disminucin en su calidad ambiental y visual.
(Recursos de Biologa y Geologa, 2007)
El impacto visual negativo que ocasiona la presencia de los residuos slidos a
cielo abierto y su dispersin en su entorno, influye directamente en el rechazo
de la poblacin. El deterioro del paisaje no slo se limita al rea que ocupa
propiamente el sitio de disposicin final, sino que se extiende en una superficie
mayor ya que por la accin del viento se dispersan papeles y bolsas de plstico
a distancias considerables, disminuyendo la calidad de vida e impiden que la
sociedad este en armona con su entorno. (SEDESOL, 2007)
As tambin el impacto al paisaje en las costas y playas amenazan la flora y la
fauna marina, afecta el turismo y las actividades econmicas relacionadas a
estas zonas.
Suelo.
Este es el recurso que ms directamente se ve afectado por el inadecuado
manejo de los residuos slidos, ya que el ser humano a dispuesto en l a
travs de los aos, los residuos slidos generados. Su contaminacin ocurre a
travs de diferentes elementos como son los lixiviados, que se filtran a travs
del suelo, afectando la productividad del mismo y su prdida de productividad,
aportando as a incrementar el proceso de desertificacin del suelo.
La presencia constante de basura en el suelo evita la recuperacin de la flora
de la zona afectada e incrementa la presencia de plagas y animales que
causan enfermedades.(Enviaseo, 2006)
Salud.
Los riesgos a la salud asociados al inadecuado manejo de los residuos slidos
en un perodo de tiempo van desde la transmisin de determinadas
enfermedades que pueden producirse por contacto directo con los residuos y
por la va indirecta a travs de los vectores o transmisores ms comunes como
moscas, mosquitos, cucarachas, ratas, perros y gatos callejeros que comen de
la basurahasta el deterioro anmico y mental de las personas directamente

afectadas causando estrs, dolor de cabeza, problemas sicolgicos, trastornos

de atencin , disminucin de la eficiencia laboral y mal humor.(Bonfanti, 2004)
Algunos impactos directos a la salud humana se presentan cuando las
personas tienen un contacto directo con los residuos, hoy en da los ms
expuestos son los pepenadores, en todas estas personas se ha encontrado un
mayor nmero de parsitos intestinales en comparacin con la poblacin en
general. Adems, presentan ms lesiones en las manos y en los pies, debido a
la presencia de microorganismos (bacterias y hongos principalmente).
Aunado a los problemas anteriores, existe la problemtica social de los grupos
de pepenadores que laboran en los sitios de disposicin final incontrolados,
principalmente por las condiciones inadecuadas en que viven y realizan sus
actividades. El temor a perder su nica fuente de trabajo, provoca que estos
grupos se opongan a cualquier alternativa encaminada a mejorar las tcnicas
de disposicin final y/o a la clausura y saneamiento de los tiraderos a cielo
abierto. (SEDESOL, 2007)

Alternativas de manejo de Residuos.

El manejo integral de los residuos comprende una serie de acciones tendientes
a reducir o eliminar aquellos elementos que afectan el medio ambiente y que
perjudican la salud. Entre algunas de las alternativas de manejo de residuos se
encuentran:
La recoleccin selectiva:
Es una pieza clave para cualquier programa de reciclaje y aprovechamiento de
los residuos slidos que se ponga en marcha, durante el manejo de los
residuos, esta actividad permite incrementar el acopio de residuos que son
potencialmente valorizables, generando economas en el consumo de materias
primas y contribuyendo a la preservacin del ambiente.(Gaceta Oficial del
Distrito Federal, 2010)
Transporte de residuos slidos:

La recoleccin y transporte de los residuos, es una actividad que tiene como

objetivo impedir el desarrollo de enfermedades. Este es un servicio que se
emplea en diferentes pases la recoleccin puede ser domiciliaria, en
mercados, calles, empresas, servicios de salud, instituciones educativas etc.
Tratamiento de residuos slidos:
El tratamiento de los residuos slidos es una necesidad. Derivado al limitado
espacio que existe para la disposicin final de los residuos es indispensable
reducir su impacto negativo y convirtindolos en materia que no afecte la vida,
aprovechndolos para obtener productos mediante el reciclaje u obtener algn
tipo de energa.
Reciclaje de residuos slidos:
El reciclaje es el proceso mediante el cual se realiza la recuperacin de
determinados recursos para volver a utilizarlos. Entre las ventajas principales
del reciclaje se encuentran la disminucin de la cantidad de los RSU a ser
depositados en los rellenos sanitarios (por lo tanto aumenta la vida til de los
rellenos sanitarios); preserva los recursos naturales, economiza energa,
disminuye la contaminacin del aire, las aguas y el suelo, genera empleos
mediante la creacin de industrias dedicadas al reciclaje.(Osuna, 2007)
Proceso de compostaje:
Es un proceso de descomposicin biolgica de la materia orgnica, por la
accin de microorganismos que actan sobre la materia orgnica. (Osuna,
2007)
El compostaje es una opcin que permite a las autoridades municipales la
reduccin de hasta un 50% en el peso de los residuos que vayan a ser
depositados en el sitio de disposicin final. El compostaje bien operado bajo
criterios de eficiencia tcnica y econmica, puede representar un beneficio
econmico en el manejo integral de RSU. Un programa de compostaje tiene
cinco componentes bsicos: separacin, recoleccin, tratamiento, distribucin y
utilizacin. (Instituto Nacional de Ecologa, 2007)
Gestin integral del manejo de residuos slidos.

Se conoce como gestin ambiental al conjunto de actividades, mecanismos,

acciones e instrumentos, dirigidos a garantizar la administracin y el uso
racional de los recursos naturales mediante la conservacin, mejoramiento,
rehabilitacin y monitoreo de los componentes del medio ambiente y el control
de la actividad del hombre en esta esfera (Figura 1).
La gestin ambiental aplica la poltica ambiental establecida mediante un
enfoque multidisciplinario, teniendo en cuenta el acervo cultural, la experiencia
nacional acumulada y la participacin ciudadana. (Osuna, 2007)
La Ley General para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos define la
gestin integral de residuos como el conjunto articulado e interrelacionado de
acciones normativas, operativas, financieras, de planeacin, administrativas,
sociales, educativas, de monitoreo, supervisin y evaluacin, para el manejo de
residuos, desde su generacin hasta la disposicin final, a fin de lograr
beneficios ambientales, la optimizacin econmica de su manejo y su
aceptacin social, respondiendo a las necesidades y circunstancias de cada
localidad o regin. (Congreso de los Estados Unidos Mexicanos, 2003)
Figura 1. Gestin integral del manejo de Residuos Slidos.

Fuente: SEDESOL (2007) Problemtica del tiradero a cielo abierto.

Como parte de la gestin de los residuos, la normatividad, la ciencia, tecnologa

y la educacin ambiental son elementos crticos para la proteccin del medio ya
que son el soporte fundamental del conocimiento de la realidad ambiental, sin
embargo, dichos instrumentos presentan un cuadro poco alentador, debido a
que el conocimiento y concientizacin sobre el problema del manejo de los
residuos slidos no ha tenido una respuesta favorable en el comportamiento de
la sociedad.
Pre- recogida de RSU.
Al da de hoy, los recipientes ms utilizados para depositar los residuos slidos
urbanos al paso de los camiones de recogida municipal son los siguientes:
- bolsas o sacos desechables.
Normalmente son de plstico y, a pesar de que tienen las ventajas de que se
suprime la operacin de devolucin y la de lavado del contenedor habitual,
tienen el gran inconveniente de que se rompen fcilmente, ensuciando el rea
en la que se encuentra. Actualmente su uso es cada vez ms reducido.
- cubos de basura.
Hasta hace poco tiempo era el sistema de recogida ms utilizado. Con este
sistema se solucionan los inconvenientes de la recogida de las bolsas de
basura, pero presentan como desventaja que su manejo precisa de un gran
nmero de operaciones y de al menos, dos operarios.
- Contenedores de dos ruedas.
Este es un sistema innovador y se est implantando mucho por su gran
eficacia. Posee muchas desventajas como su gran maniobrabilidad (facilitando
enormemente las tareas de recogida), su rapidez y su resistencia. No obstante,
este tipo de recogida exige un equipo eleva contenedor en el camin de
recogida, acceso fcil desde el camin y un sistema de mantenimiento y
limpieza de los contenedores.
- Contenedores de cuatro ruedas.

Poseen una capacidad de carga mayor que los anteriores sistemas y disfrutan
de las mismas ventajas que los contenedores de dos ruedas, aunque su gran
capacidad y peso hacen necesaria una recogida totalmente automatizada. Este
sistema de recogida es el ms utilizado en ciudades urbanizadas.
- Contenedores de gran capacidad.
Poseen mucha ms capacidad que los anteriores (tienen de 5 a 30 m de
capacidad) y van equipados con un equipo auto- compactador que permite una
reduccin de 2/3 del volumen de los residuos.
En ellos se pueden depositar residuos voluminosos y se utilizan principalmente
en los grandes conjuntos de viviendas, en mercados y en hospitales. Con este
tipo de contenedores lo que se pretende es reducir el nmero de transportes
necesarios.
- Contenedores para la recogida selectiva.
Estn concebidos para recibir exclusivamente un solo tipo de residuo: vidrio,
latas, cartones o papeles, plsticos, metales, orgnicos, entre otros, por lo que
se instalan en sectores estratgicos de la ciudad, para favorecer la recogida
selectiva de aquellos residuos que es interesante someter a procesos de
recuperacin.
En la siguiente figura se ilustran diferentes tipos de contenedores utilizados en
la pre- recogida de los RSU. (Figura 2)(Grupo Maya, 2016)

Fuente: Contenedores plsticos para reciclaje de todo tipo de residuos.

Recogida y transporte de RSU.

La recogida y transporte de los RSU comprende la serie de operaciones que es
preciso realizar para la retirada de los residuos, partiendo desde el punto en el
que se ha abandonado el producto hasta la descarga o entrega en el lugar de
eliminacin o en la instalacin de aprovechamiento.
Dentro del problema global de los RSU, la recogida, constituye la fase de ms
envergadura y en algunos aspectos la ms importante, pudiendo llegar a
representar entre el 70 y el 90% de los costes del servicio.
En la elaboracin de un plan de recogida tenemos que intentar que sta sea
ms rpida y eficaz, por lo que hay que considerar los siguientes aspectos:
-Caractersticas de los residuos a recoger.
-Variaciones estacionales de la cantidad de residuos slidos urbanos
producidos.
- Infraestructura urbana y urbanismo.
- Distancia al centro de eliminacin o descarga.
- Normalizacin de contenedores o recipientes.
Una vez depositados los residuos slidos urbanos en los recipientes antes
descritos, ha de procederse a su carga de vehculos adecuados para
transportarlos a los distintos centros de tratamiento.
En la actualidad se dispone de una amplia gama de vehculos, tanto en tamao
como en posibilidades tcnicas, que permiten adoptar soluciones en todos los
casos, ya sea la recogida en el interior de los ncleos urbanos como en
recorridos con puntos diseminados. Los camiones recolectores compactadores
permiten abarcar rpidamente gran cantidad de basuras (pueden reducir entre
3 y 5 veces el volumen de los residuos), realizar las operaciones de recogida
con una gran limpieza, facilidad de descarga y seguridad.
El sistema de recogida mas implantado actualmente es el de la recogida
mecanizada en contenedores de cuatro ruedas distribuidos por manzanas o

grupos

de

viviendas.

Este

sistema

supone

un

mayor

esfuerzo

de

desplazamiento para el usuario, aunque, sin embargo, reduce mucho los

tiempos de la operacin de recogida, aumentando el rendimiento de los
operarios.
La recogida neumtica constituye un sistema novedoso que tambin acepta la
recogida selectiva de residuos. Consiste en una serie de buzones conectados
por una red subterrnea de conductos por las que circula aire comprimido en
horas preestablecidas y que impulsa las bolsas de basura hasta unas centrales
de recogida, desde donde se trasladan por carretera a los puntos de
tratamiento o eliminacin.
Por ltimo, para un ptimo funcionamiento del sistema de recogida se hace
imprescindible contar con la colaboracin ciudadana y para ello se debern
realizar constantes campaas de concienciacin.

Recogida Selectiva.
La recogida selectiva consiste en la organizacin de un servicio particular de
recogida para cada uno de los elementos que se quieren recoger
separadamente (vidrio, papel, plstico, etc.), tras la recogida selectiva debe
haber un proceso de recuperacin de materiales que posteriormente se
reciclarn. Este modelo de recogida parte de dos suposiciones:
1.- participacin ciudadana, al depositar en distintos recipientes los diferentes
materiales que conforman los RSU, se requiere un grado de concienciacin y
colaboracin ciudadana elevados.
2.- La tendencia actual de los municipios es la de organizar dos sistemas de
recogida independientes: La recogida ordinaria de los residuos slidos urbanos
y la recogida selectiva.
Disposicin final de RSU.

Qu es un relleno sanitario?
El relleno sanitario es un proceso utilizado para la disposicin de residuos
slidos en la tierra, particularmente residuos slidos domiciliarios. El proceso se
basa en que "criterios de ingeniera y normas operacionales especficas,
permiten su confinamiento seguro en trminos de control de contaminacin
ambiental y proteccin de la salud pblica" (Campaa de tecnologia de
saneamiento ambiental , 1979)
Es por lo tanto una "forma de disposicin final de residuos slidos urbanos en
la tierra, a travs de su confinamiento en capas cubiertas con materia inerte,
generalmente tierra, segn normas operacionales especficas, de modo de
evitar daos o riesgos para la salud pblica y la seguridad, minimizando los
impactos ambientales". (Asociacin Brazilea de Normas Tcnicas, 1989)
(Figura 3).

(Figura 3) Relleno sanitario.

Qu es un vertedero?
Un vertedero es una forma de disposicin final de los residuos slidos, que se
caracteriza por la simple descarga (vertido) de los residuos sobre el terreno, sin
medidas de proteccin para el medio ambiente o la salud pblica. Es lo mismo
que la descarga de residuos a cielo abierto. (Asociacin Brazilea de Normas
Tcnicas, 1989) (Figura 4).
Los residuos as tratados acarrean problemas de salud pblica, como
proliferacin

de

transmisores

de

enfermedades

(moscas,

mosquitos,

cucarachas, ratas, etc.), generacin de malos olores y, principalmente, la

contaminacin de la tierra y de las aguas superficiales y subterrneas a travs
del lixiviado (lquido de color oscuro, mal oliente y de elevado potencial
contaminante, producido por la descomposicin de materia orgnica contenida
en los residuos slidos), comprometiendo los recursos hdricos y el suelo.
A esta situacin se aade la absoluta falta de control en cuanto a los tipos de
residuos recibidos en estos sitios, donde se acumulan inclusive desechos
originados por los servicios de salud y las industrias. Comnmente se asocian
a los vertederos situaciones altamente indeseables, como la cra de cerdos y la
existencia de hurgadores (los cuales, muchas veces, son residentes de la
localidad)

(Figura 4) Vertedero.

Qu es un relleno controlado?
Es una tcnica de disposicin en la tierra de los residuos slidos urbanos, que
no causa daos o riesgos a la salud y a la seguridad de la ciudadana, y
minimiza los impactos ambientales indeseables.
Este mtodo utiliza principios de ingeniera para aislar los residuos slidos,
cubrindolos con una capa de material inerte al concluir cada jornada de
trabajo.
Esta forma de disposicin produce, en general, contaminacin localizada, pues
de igual modo que en el relleno sanitario, la extensin del rea de disposicin
es minimizada. Sin embargo, generalmente no dispone de impermeabilizacin
de la base (comprometiendo la calidad de las aguas subterrneas), tampoco de
sistemas de tratamiento de lixiviado ni de dispersin de los gases generados.

Este mtodo es preferible al vertedero, pero, debido a los problemas

ambientales que causa y a sus costos operacionales, es inferior al relleno
sanitario. En el presente Manual, la solucin propuesta para la colocacin final
de los residuos slidos es el relleno sanitario. (Asociacin Brazilea de Normas
Tcnicas, 1985)

Tratamiento integral de los RSU.

Se entiende como tratamiento de residuos el conjunto de operaciones
encaminadas a la eliminacin o aprovechamiento de los residuos contenidos en
ellos. Por ejemplo, supongamos que una familia de nivel de vida medio genera
un determinado volumen de RSU con una composicin de:
-

41% de fraccin fermentable.

45% de fraccin combustible
14% de inertes.

Una gestin integral de los RSU se basar en una recogida selectiva de la

fraccin fermentable para la produccin de compost; la recogida selectiva de
vidrio para reciclaje; la incineracin de la fraccin combustible y, finalmente, el
depsito en vertedero controlado del rechazo de la planta de tratamiento.
(Garca, 1998)

Mtodos de tratamiento de RSU.

Los mtodos de tratamiento de los residuos slidos se pueden clasificar en
varias formas, los principales son: procesos fsicos, procesos qumicos, y
procesos biolgicos. A continuacin, se describen los procesos de cada uno de
los mtodos anteriormente mencionados.
Procesos fsicos.
Separacin (manual o mecanizada).

Es muy usada para la recuperacin de papel, cartn y vidrio, metales y otros

productos que son sujetos de comercializacin como materias primas para
diversas industrias. La separacin manual se practica en las fuentes
generadoras, en los camiones recolectores de residuos slidos y en los sitios
no controlados de residuos slidos que operan a cielo abierto. La separacin
magntica se utiliza a nivel industrial para separar materiales ferrosos. En
Mrida, Yucatn y en la ciudad de Mxico existen plantas procesadoras de
residuos con separacin mecanizada.
Trituracin.
Es un proceso por medio del cual se reduce el volumen de los residuos para
disminuir el costo del transporte. Forma parte del mtodo de tratamiento por
microondas de los residuos infecto-contagiosos. Se utiliza en las plantas
productoras de composta. En pases desarrollados existe la prctica de utilizar
un sistema de trituracin en los rellenos sanitarios, con el propsito de alcanzar
una mayor eficiencia en la compactacin de los residuos slidos para ampliar la
vida til de los sitios.
Compactacin.
Este mtodo se utiliza principalmente en los rellenos sanitarios para el
confinamiento definitivo de los residuos. La compactacin se hace con
maquinaria pesada en rellenos que disponen ms de 40 toneladas por da. El
grado de compactacin ptima en un relleno sanitario es de 700-800 kg/m .
Para ciudades de menos de 50,000 habitantes se puede emplear equipo ms
sencillo o inclusive puede hacerse la compactacin en forma manual.
La compactacin tambin se utiliza en los sistemas de recoleccin y
transferencia de residuos slidos, con el objeto de bajar los costos en el
transporte.
Procesos qumicos.
Hidrlisis.
Es un proceso mediante el cual se rompen los enlaces moleculares de los
residuos agregando reactivos que pueden ser cidos, bases o enzimas. Los
productos de la molcula rota pueden ser inocuos o bien, requieren ser

tratados posteriormente y con ms facilidad para reducir su toxicidad. Este

mtodo se utiliza para el tratamiento de residuos peligrosos.
Oxidacin.
Esta tecnologa est basada principalmente en el uso de agentes oxidantes
tales como perxido de hidrgeno, ozono o hipoclorito de calcio para oxidar la
materia orgnica. La oxidacin con aire hmedo es un tratamiento que rompe
enlaces presentes en los compuestos orgnicos e inorgnicos oxidables, se
realiza a altas temperaturas y presiones y se desarroll originalmente para los
tratar lodos residuales.
Vitrificacin.
El tratamiento de vitrificacin trmica es usado para inmovilizar los
componentes peligrosos de los residuos y transformar su comportamiento
qumico y fsico. Se emplea para destruir residuos peligrosos en una cmara de
reaccin a altas temperaturas y sin oxigeno (termlisis). Los contaminantes se
funden junto con la masa vtrea (silicosa).
Polimerizacin.
La polimerizacin utiliza catalizadores para convertir monmeros a polmeros
de bajo grado en compuestos particulares de alto peso molecular que puede
encapsular en su matriz diversos tipos de residuos.

Procesos biolgicos.
Composteo.
Este mtodo es utilizado para procesar la parte orgnica de los residuos
slidos urbanos que, generalmente, representa el 40- 60% del volumen total.
Consiste en la fermentacin controlada y acelerada de los residuos utilizando el
contenido microbiano presente. El resultado es un producto estabilizado que se
emplea como abono orgnico o mejorador de suelos, sin llegar a nivel de
fertilizante. Las primeras plantas de composta producida a partir de residuos
slidos datan de los aos 1925 a 1930 en la India y Holanda. Los pases que

ms usan esta tecnologa actualmente son Espaa, Francia y Suecia. En

Mxico se han instalado aproximadamente 10 plantas industriales de
composteo pero no han sido proyectos exitosos debido a problemas de
mercado, debido a la falta de estudios tcnicos orientados a determinar su
viabilidad en la regin de inters.
Composta.
De entre la corriente de residuos que se depositan actualmente en los sitios de
disposicin final (rellenos y sitios no controlados) en Mxico, una gran parte de
ellos estn constituidos por residuos de alimentos y de jardinera.
Dadas sus caractersticas de humedad y su rpida biodegradabilidad, este tipo
de residuos desprenden gases como el metano, involucrado en el cambio
climtico global, as como los malos olores, atraen a moscas, cucarachas, ratas
y otras especies de fauna nociva transmisora de enfermedades, provocan la
formacin de lixiviados que arrastran contaminantes hacia los cuerpos de agua
superficiales o se infiltran hacia los acuferos, deteriorando las fuentes de
abastecimiento de agua para consumo humano e irrigacin de campos
agrcolas, amenazando adems los ecosistemas acuticos.
El proceso de compostaje o composteo de los residuos slidos consiste en la
descomposicin o fermentacin natural de la porcin orgnica de los residuos,
decir por la accin biolgica de los microorganismos presentes, dando origen a
un producto denominado composta. Esta es un producto orgnico estabilizado,
cuyas propiedades la hacen particularmente til como mejorador de la
estructura y textura de los suelos y en menor grado como fertilizante vegetal.
La aplicacin de este proceso para el tratamiento de los residuos orgnicos ha
sido muy utilizada en el mundo. Se aplica principalmente a residuos fcilmente
degradables, como el estircol y residuos vegetales; adems se aplica a la
fraccin orgnica de los residuos de origen urbano. Sus aplicaciones pueden
ser tanto a escala domstica como el mbito industrial a mediano y largo plazo.
Proceso de composteo.

Como en todo sistema, los procesos de composteo pueden tener algunas

variantes entre s, sin embargo an es posible definir un proceso general que
comprende etapas comunes para todo sistema que est destinado a la
generacin de composta a partir de residuos orgnicos, en la figura 5, se
muestran las etapas generalizadas para un sistema de composteo. (Secretara
de Desarrollo Social, 2005)
DIAGRAMA GENERAL DEL PROCESO DE COMPOSTEO.

(FIGURA 5) Proceso de composteo.

Instituciones Ambientales.
En Mxico opera una gran diversidad de programas que apoyan al manejo y
control de los residuos, el Sistema Informtico de Sitios Contaminados (SISCO)
registra a nivel nacional los sitios contaminados considerados como pasivos
ambientales. El SISCO apoya la formulacin, aplicacin y seguimiento de
polticas e instrumentos para el manejo y la gestin ambiental de sitios
contaminados en temas como ordenamiento territorial, monitoreo ambiental,
manejo de cuencas hidrogrficas. Estudios, investigaciones y remediaciones
especficas. El sistema es una valiosa herramienta para identificar los sitios

contaminados, priorizarlos segn su riesgo al medio ambiente con base en una

evaluacin de riesgo ambiental preliminar. (SEMARNAT , 2003)
As mismo la SEMARNAT ha establecido Evaluaciones de Impacto Ambiental
para aquellas actividades que tiendan a causar algn desequilibrio ecolgico,
para el 2011inform que llevaran a cabo en el pas cerca de 200 proyectos de
construccin y operacin de centros intermunicipales para el tratamiento
integral de los desechos, obras de mantenimiento de infraestructura para la
disposicin final y la adquisicin de vehculos para actividades de recoleccin.
(SEMARNAT, 2011)
El Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable
(CECADESU), elabora programas educativos dirigidos a todos los niveles
educativos para promover la adquisicin de capacidades para el cuidado del
medio ambiente; promueve programas de formacin y capacitacin para
diversos pblicos, as como seminarios, talleres, exposiciones, foros,
publicaciones y materiales didcticos, uno de sus programas estratgicos es el
de Residuos Slidos (Mxico Limpio), para promover la reduccin, reutilizacin
y reciclaje de los residuos slidos en el mbito escolar. (SEMARNAT, 2012)

Legislacin ambiental en Mxico.

El cumplimiento de la normatividad ambiental es uno de los ms importantes
reclamos de la sociedad mexicana en su afn por mejorar las condiciones del
medio ambiente. En este sentido, la Procuradura Federal de Proteccin al
Ambiente (PROFEPA), rgano desconcentrado de la SEMARNAT, tiene a su
cargo vigilar y estimular el cumplimiento de esa legislacin, adems de ser la
responsable de verificar el cumplimiento de las condiciones establecidas en
una gran cantidad de concesiones, licencias, autorizaciones y permisos.
(SEMARNAT, 2010)

La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos por principio en su

Artculo 27 establece las bases legales en materia de recursos naturales;
siendo la Ley general del equilibrio ecolgico y la proteccin al ambiente
(LGEEPA ) la que establece la poltica ecolgica y sus instrumentos que tienen
por objeto propiciar el desarrollo sustentable y establecer las bases para:
garantizar el derecho de toda persona a vivir en un medio ambiente adecuado
para su desarrollo, salud y bienestar, definir los principios de la poltica
ambiental y los instrumentos para su aplicacin, la preservacin, la
restauracin y el mejoramiento del ambiente, la preservacin y proteccin de la
biodiversidad, as como el establecimiento y administracin de las reas
naturales protegidas, el aprovechamiento sustentable, la preservacin y, en su
caso, la restauracin del suelo, el agua y los dems recursos naturales, de
manera que sean compatibles la obtencin de beneficios econmicos y las
actividades de la sociedad con la preservacin de los ecosistemas, la
prevencin y el control de la contaminacin del aire, agua y suelo, etc. (Ley
general del equilibrio ecolgico y la proteccin al ambiente., 2012)
La Ley General para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos
(LGPGIR) por su parte, tiene por objeto garantizar el derecho de toda persona
al medio ambiente adecuado y propiciar el desarrollo sustentable a travs de la
prevencin de la generacin, la valorizacin y la gestin integral de los residuos
peligrosos, de los residuos slidos urbanos y de manejo especial; prevenir la
contaminacin de sitios con estos residuos y llevar a cabo su remediacin, as
como establecer las bases para aplicar los principios de valorizacin,
responsabilidad compartida y manejo integral de residuos, bajo criterios de
eficiencia ambiental, tecnolgica, econmica y social, los cuales deben de
considerarse en el diseo de instrumentos, programas y planes de poltica
ambiental para la gestin de residuos. Determinar los criterios que debern de
ser considerados en la generacin y gestin integral de los residuos, para
prevenir y controlar la contaminacin del medio ambiente y la proteccin de la
salud humana, entre otras.(Ley General para la Prevencin y Gestin Integral
de los Residuos, 2003)

El ordenamiento ecolgico se concibe como un proceso de planeacin cuyo

objetivo es encontrar un patrn de ocupacin del territorio que maximice el
consenso y minimice el conflicto entre los diferentes sectores sociales y las
autoridades en una regin. A travs del proceso de ordenamiento ecolgico se
generan, instrumentan, evalan y, en su caso, modifican las polticas
ambientales con las que se busca lograr un mejor balance entre las actividades
productivas y la proteccin al ambiente(SEMARNAT, 2010)
Conforme a la Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente,
es un instrumento de poltica ambiental que tiene por objetivo regular o inducir
los usos del suelo y las actividades productivas. De esta forma, es un proceso
de planeacin dirigido a evaluar y programar las actividades humanas, con el
fin de lograr el aprovechamiento apropiado de los recursos naturales y la
conservacin de la naturaleza. (Ley general del equilibrio ecolgico y la
proteccin al ambiente., 2012)
Auditoras ambientales.
Las auditoras ambientales son mecanismos legalmente aprobados para
apoyar y reconocer los esfuerzos voluntarios que las personas fsicas o
morales llevan a cabo, a fin de lograr el cumplimiento de la legislacin
ambiental e inclusive ir ms all de lo establecido.
La norma ISO 14001 dirigida especialmente a los sistemas de gestin
ambiental, subraya que las organizaciones deben planificar, establecer,
implementar, y mantener programas de auditora, teniendo en cuanta la
importancia

ambiental

de

las

operaciones

implicadas,

estableciendo,

implementando y manteniendo uno o varios procedimientos que traten de

responsabilidades, requisitos y determinacin de criterios de auditora.
Para efectos de los residuos slidos las auditoras ambientales pueden ser
utilizadas para diversos propsitos, se pueden utilizar como una herramienta de
evaluacin y conocimiento actual sobre del manejo de los residuos en una
organizacin, para la implementacin de un sistema de gestin ambiental con
base a la norma ISO 14001, para verificar el cumplimiento de las regulaciones
ambientales o simplemente para evaluar la eficiencia ambiental de un proceso
o conjuntos de procesos.

La aplicacin de una correcta auditora ambiental permite conocer fuentes,

cantidades y tipos de residuos slidos generados.
Requisitos del sistema de gestin ambiental.
Requisitos generales.

La organizacin debe establecer, documentar, implementar, mantener y

mejorar continuamente un sistema degestin ambiental de acuerdo con
los requisitos de esta norma internacional, y determinar cmo cumplir

estosrequisitos.
La organizacin debe definir y documentar el alcance de su sistema de
gestin ambiental.

Poltica ambiental.
La alta direccin debe definir la poltica ambiental de la organizacin y
asegurarse de que, dentro del alcancedefinido de su sistema de gestin
ambiental, sta:
a) es apropiada a la naturaleza, magnitud e impactos ambientales de sus
actividades, productos y servicios;
b) incluye un compromiso de mejora continua y prevencin de la
contaminacin;
c) incluye un compromiso de cumplir con los requisitos legales aplicables y con
otros requisitos que laorganizacin suscriba relacionados con sus aspectos
ambientales;
d) proporciona el marco de referencia para establecer y revisar los objetivos y
las metas ambientales;
e) se documenta, implementa y mantiene;
f) se comunica a todas las personas que trabajan para la organizacin o en
nombre de ella; y
g) est a disposicin del pblico.
Planificacin.
Aspectos ambientales.

La organizacin debe establecer, implementar y mantener uno o varios

procedimientos para:
a) identificar los aspectos ambientales de sus actividades, productos y servicios
que pueda controlar y aquellossobre los que pueda influir dentro del alcance
definido del sistema de gestin ambiental, teniendo en cuentalos desarrollos
nuevos o planificados, o las actividades, productos y servicios nuevos o
modificados; y
b) determinar aquellos aspectos que tienen o pueden tener impactos
significativos sobre el medio ambiente (esdecir, aspectos ambientales
significativos).
La organizacin debe documentar esta informacin y mantenerla actualizada.
La

organizacin

debe asegurarse

de

que los aspectos ambientales

significativos se tengan en cuenta en elestablecimiento, implementacin y

mantenimiento de su sistema de gestin ambiental.
Requisitos legales y otros requisitos.
La organizacin debe establecer, implementar y mantener uno o varios
procedimientos para:
a) identificar y tener acceso a los requisitos legales aplicables y otros requisitos
que la organizacin suscribarelacionados con sus aspectos ambientales; y
b) determinar cmo se aplican estos requisitos a sus aspectos ambientales.
La organizacin debe asegurarse de que estos requisitos legales aplicables y
otros requisitos que la organizacinsuscriba se tengan en cuenta en
elestablecimiento, implementacin y mantenimiento de su sistema de gestin
ambiental.
Objetivos, metas y programas
La organizacin debe establecer, implementar y mantener objetivos y metas
ambientales documentados, en losniveles y funciones pertinentes dentro de la
organizacin.

Los objetivos y metas deben ser medibles cuando sea factible y deben ser
coherentes con la poltica ambiental,incluidos los compromisos de prevencin
de la contaminacin, el cumplimiento con los requisitos legalesaplicables y
otros requisitos que la organizacin suscriba, y con la mejora continua.
Cuando una organizacin establece y revisa sus objetivos y metas, debe tener
en cuenta los requisitos legales yotros requisitos que la organizacin suscriba,
y sus aspectos ambientales significativos. Adems, debe considerarsus
opciones

tecnolgicas

sus

requisitos

financieros,

operacionales

comerciales, as como las opiniones de laspartes interesadas.

La organizacin debe establecer, implementar y mantener uno o varios
programas para alcanzar sus objetivos ymetas. Estos programas deben incluir:
a) la asignacin de responsabilidades para lograr los objetivos y metas en las
funciones y niveles pertinentes dela organizacin; y
b) los medios y plazos para lograrlos.
Comunicacin.
En relacin con sus aspectos ambientales y su sistema de gestin ambiental, la
organizacin

debe

establecer,implementar

mantener

uno

varios

procedimientos para:
a) la comunicacin interna entre los diversos niveles y funciones de la
organizacin;
b) recibir, documentar y responder a las comunicaciones pertinentes de las
partes interesadas externas.
Documentacin.
La documentacin del sistema de gestin ambiental debe incluir:
a) la poltica, objetivos y metas ambientales;
b) la descripcin del alcance del sistema de gestin ambiental;
c) la descripcin de los elementos principales del sistema de gestin ambiental
y su interaccin, as como lareferencia a los documentos relacionados;
d) los documentos, incluyendo los registros requeridos en esta Norma
Internacional; y

e) los documentos, incluyendo los registros determinados por la organizacin

como necesarios para asegurar laeficacia de la planificacin, operacin y
control de procesos relacionados con sus aspectos ambientalessignificativos.
Verificacin.
Seguimiento y medicin.
La organizacin debe establecer, implementar y mantener uno o varios
procedimientos para hacer el seguimientoy medir de forma regular las
caractersticas fundamentales de sus operaciones que pueden tener un
impactosignificativo en el medio ambiente. Los procedimientos deben incluir la
documentacin de la informacin parahacer el seguimiento del desempeo, de
los controles operacionales aplicables y de la conformidad con losobjetivos y
metas ambientales de la organizacin.
La organizacin debe asegurarse de que los equipos de seguimiento y
medicin se utilicen y mantengancalibrados o verificados, y se deben conservar
los registros asociados.
Evaluacin del cumplimiento legal.
En coherencia con su compromiso de cumplimiento, la organizacin debe
establecer, implementar ymantener uno o varios procedimientos para evaluar
peridicamente el cumplimiento de los requisitos legalesaplicables.
La organizacin debe mantener los registros de los resultados de las
evaluaciones peridicas.
La organizacin debe evaluar el cumplimiento con otros requisitos que
suscriba.
La organizacin puedecombinar esta evaluacin con la evaluacin del
cumplimiento legal mencionada anteriormente, oestablecer uno o varios
procedimientos separados.
La organizacin debe mantener los registros de los resultados de las
evaluaciones peridicas.
Control de los registros.

La organizacin debe establecer y mantener los registros que sean necesarios,

para demostrar la conformidad conlos requisitos de su sistema de gestin
ambiental

de

esta

Norma

Internacional,

para

demostrar

los

resultadoslogrados.
La organizacin debe establecer, implementar y mantener uno o varios
procedimientos para la identificacin, elalmacenamiento, la proteccin, la
recuperacin, el tiempo de retencin y la disposicin de los registros.
Los registros deben ser y permanecer legibles, identificables y trazables.(ISO
14001-, 2004)

Ciencia e innovacin ambiental.

La educacin, la ciencia y la tecnologa, son la base para el desarrollo y la
competitividad de toda nacin. Con el objeto de que dicho desarrollo sea
sustentable, debe conciliar tres aspectos importantes: el econmico, el social y
el ambiental. No es suficiente explotar los recursos de manera adecuada, sino
preservarlos tambin para las generaciones futuras y tratar de lograr de este
modo un desarrollo sustentable continuo. (Acevedo, 2011)
La necesidad de desarrollar ciencia y tecnologa para el uso adecuando de los
residuos slidos en Mxico es evidente, pues estos son elementos bsicos
para el desarrollo de una cultura ambiental en toda la nacin.
La educacin ambiental en el mbito nacional.
El concepto de educacin ambiental se ha desarrollado con el transcurso de los
aos, al da de hoy se ha convertido en un tema de compromiso social por su
contribucin al fomento y manejo de los residuos slidos. Derivado de una
poblacin con falta de valores ambientales, es necesario cambiar los patrones
del manejo de los residuos y comprender el valor simblico de los procesos
que conducen su produccin y tratamiento, de concientizarse sobre el impacto
que tienen los residuos en nuestros estilos de vida y en el mundo en el vivimos,

as como de desarrollar habilidades que contribuyan a que nos convirtamos en

personas informadas y responsables con el medio ambiente.
La educacin ambiental formal est normada por el Artculo Tercero
Constitucional y por la Ley General de Educacin donde seala en su artculo
sptimo: Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia
ambiental, el desarrollo sustentable, la prevencin del cambio climtico, as
como de la valoracin de la proteccin y conservacin del medio ambiente
como elementos esenciales para el desenvolvimiento armnico e integral del
individuo y la sociedad. (Congreso de los Estados Unidos Mexicanos, 1993)
Por otro lado, la Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al
Ambiente establece en su artculo 39 que las autoridades, competentes
promovern la incorporacin de contenidos ecolgicos, conocimientos, valores
y competencias, en diversos ciclos educativos, as como con la participacin de
la Secretara de Educacin Superior se promover que las instituciones de
educacin superior y los organizamos dedicados a la investigacin cientfica y
tecnolgica desarrollen planes y programas para la formacin de especialistas
en la materia del todo elterritorio nacional y para la investigacin de las causas
y efectos de los fenmenos ambientales.(Ley General del equilibrio ecologico y
proteccin al ambiente, 2012)

Educacin ambiental por residuos slidos en las instituciones de nivel

superior.
La educacin superior es un sector estratgico para el desarrollo de las
sociedades. Hoy en da es trascendental el desarrollo del conocimiento
cientfico y el avance de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin,
donde el valor estratgico del conocimiento sea suficientemente utilizado para
crear una conciencia y educacin ambiental, reforzado lo suficiente en el
cuidado del ambiente.

Actualmente hay en Mxico ms de 1,600 instituciones pblicas y privadas

donde se atienden alrededor de 2.2 millones de estudiantes y participan cerca
de 200 mil profesores. En trminos de su normatividad, la educacin superior
se encuentra regulada por una serie de disposiciones, entre las que destaca la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de
Educacin, la Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior, as como las
leyes orgnicas de las instituciones autnomas, y en otros casos, los estatutos
y reglamentos internos de las diversas instituciones del sistema. De acuerdo
con su coordinacin, las IES estn relacionadas con el plano federal o estatal.
(SEMARNAT, 2006)
El sistema de educacin superior en Mxico incluye institutos tecnolgicos,
universidades pblicas estatales, educacin normal superior, centros pblicos
de investigacin, universidades interculturales, universidades politcnicas,
universidades pblicas federales, entre otras; donde se ofrece a los mexicanos
distintas opciones de formacin de acuerdo a sus intereses y objetivos
profesionales en los niveles tcnico superior, licenciatura y posgrado.
(Secretara de Educacin Superior., 2011)
La educacin ambiental surge de la preocupacin por la sbita afectacin de
los ecosistemas en el pas y en el mundo; por ello en Mxico se empezaron a
disear programas que permitieran informar a la sociedad sobre los serios
problemas ecolgicos como consecuencia de la generacin de residuos
slidos. Sin embargo, tales esfuerzos han sido insuficientes ya que
paralelamente a los planes y programas es necesaria una educacin
ambientalms estricta que obligue a la concientizacin de los humanos sobre la
importancia dela afectacin del medio ambiente por residuos.
Planes y programas de residuos en Coahuila.
Entre los planes y programas establecidos en el estado de Coahuila, se
destacan:
Reglamento de la ley para la prevencin y gestin integral de residuos
para el estado de Coahuila de Zaragoza.

Se emiti este reglamento con el objeto de constituir un instrumento legal ms

en laentidad para garantizar el derecho de toda persona a un adecuado medio
ambiente y de propiciar el desarrollo sustentable por mediode la regulacin de
la generacin, valorizacin y gestin integral de los residuos de manejo
especial, as como la prevencin de lacontaminacin y la remediacin de
suelos contaminados con residuos.
La aplicacin de este Reglamento compete al Ejecutivo del Estado, por
conducto de la Secretara de Medio Ambiente del Estado de Coahuila, sin
perjuicio de las atribuciones que correspondan a otras dependencias del
Ejecutivo Estatal y Federal, as como a los municipios, de conformidad con las
disposiciones aplicables.
Algunos de los conceptos que maneja este reglamento son:
Acopio: La accin de reunir residuos en un lugar determinado y apropiado para
prevenir riesgos a la salud y al ambiente, a fin de facilitar su recoleccin.
Almacenamiento:Retencin temporal de los residuos en lugares propicios para
prevenir daos al ambiente, los recursosnaturales y a la salud de la poblacin,
en tanto sean reutilizados, reciclados, tratados para su aprovechamiento o se
disponede ellos;
Bitcora:Registro escrito o por medio electrnico para llevar el control del
manejo integral y el destino final de losresiduos de manejo especial y/o materia
prima secundaria.
COA:Cdula de Operacin Anual Estatal, la cual es el instrumento de reporte y
recopilacin de informacin de emisionesy transferencia de contaminantes al
aire, agua, suelo y subsuelo, de materiales y residuos de manejo especial,
empleadapara la actualizacin de la base de datos del Registro de Emisiones y
Transferencia de Contaminantes, previsto en la Leydel Equilibrio Ecolgico y la
Proteccin al Ambiente del Estado de Coahuila de Zaragoza.

CAU:Clave Ambiental nica, Registro de identificacin que la Secretara de

Medio Ambiente del Estado de Coahuilaasigna a los establecimientos de
competencia estatal.
Composta:La descomposicin aerobia de la materia orgnica, mediante la
accin de microorganismos especficos, quepermite el aprovechamiento de los
residuos slidos orgnicos como mejoradores de suelos.
Contenedor:El recipiente destinado al depsito ambientalmente adecuado y de
forma temporal de residuos slidosurbanos y de manejo especial, durante su
acopio, almacenamiento y/o traslado.
Contaminacin Visual:Todo aquello que afecta o perturba la visualizacin de
una determinada zona o rompe la esttica del paisaje.
Co-procesamiento:Integracin ambientalmente segura de los residuos slidos
urbanos y de manejo especial generadospor una industria o fuente conocida,
como insumo a otro proceso productivo.
CRIT: El acrnimo de clasificacin de las caractersticas a identificar en los
residuos peligrosos y que significa:corrosivo, reactivo, inflamable y txico
ambiental.
Desmantelador:Persona fsica o moral que realiza la accin de retirar y
desmantelar los residuos de manejo especial y/omateria prima secundaria, y
los residuos peligrosos de los vehculos al final de su vida til.
Destinatario Final:Persona fsica o moral a donde se envan los residuos de
manejo especial y/o materia primasecundaria, para sujetarse a cualquiera de
las diferentes etapas del manejo integral de los residuos.
Depsito o Corraln:Establecimiento dedicado al almacenamiento temporal de
vehculos y/o de vehculos al final de su vida til.

Diagnstico Bsico para la Gestin Integral de los Residuos:Estudio elaborado

por la autoridad correspondiente, queconsidera la cantidad y composicin de
los residuos, as como la infraestructura para manejarlas integralmente.
Disposicin Final:Accin de depositar o confinar permanentemente residuos
slidos urbanos y de manejo especial, en sitios de disposicin final, cuyo
objetivo sea prevenir su liberacin al ambiente y las consecuentes afectaciones
a la saludde la poblacin, a los ecosistemas y sus elementos.(DIARIO OFICIAL
DE LA FEDERACIN, 2014)

El Programa Estatal para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos

Slidos Urbanos y de Manejo Especial para el Estado de Coahuila de
Zaragoza (PEPGIRSUyME).
Retoma los principios bsicos sealados en la Ley General para la Prevencin
y Gestin Integral de los Residuos en Mxico (LGPGIR): reduccin,
valorizacin, responsabilidad compartida, prevencin de la contaminacin y
gestin integral, que adicionalmente al deseo de generar bienestar a la
poblacin para brindarle el derecho bsico a un ambiente sano y proporcionarle
servicios de buena calidad los transforma en metas especficas, ceidas a
estrategias primordiales, sustentadas en acciones concretas.(Secretaria de
Medio Ambiente, 2013)

RSU en Mxico y otros pases.

Si bien, la generacin per cpita de residuos slidos en nuestro pas es inferior
a la de otros pases del mundo, como se muestra en la tabla 5.(Secretaria de
Desarrollo Social, 2004)
(Tabla 5)
Tasa de Generacin per cpita en Mxico y otros pases.

Fuente: Secretara de desarrollo social, 2004.

La generacin de basura continuar incrementndose de acuerdo a
proyecciones de poblacin del Consejo Nacional de Poblacin (CONAPO), y un
crecimiento estimado en la generacin por habitante del 1% anual, determinado
en funcin de datos de la SEDESOL. Las proyecciones presentadas permiten
visualizar la situacin que deber enfrentar el pas los prximos aos y pueden
dar pauta sobre el tipo y dimensin de las acciones a desarrollar a mediano y
largo plazo.(Secretaria de Desarrollo Social, 2004)
Generacin de RSU en Mxico.
Durante el ao 2012, en Mxico generamos 42,1 millones de toneladas de RSU
anuales, lo que equivale a 0,99 kilogramos diarios per cpita, 15% ms que en
el ao 2000. En los ltimos aos la generacin de estos residuos se ha
incrementado en ms del 90% pasando de 21,9 millones de toneladas en 1992
a 41,1 millones de toneladas en el 2012. (SEMARNAT, 2012)
El mayor crecimiento en la generacin de residuos se experimenta en las
ciudades medias y en las zonas metropolitanas, localidades que han
presentado esta tendencia desde el 2001.
Por otra parte, en cuanto a la generacin per cpita, los datos permiten
observar que dicho indicador fue en 2012 de 1 kg/hab/da en los municipios
mayores a 100 mil habitantes, es decir, en estos espacios urbanos la
generacin por persona fue superior a la media nacional.

Esta tendencia se vena presentando con anterioridad: en 2004 los habitantes

de Entidadesmuy urbanizadas como el Distrito Federal, Nuevo Len, Estado de
Mxico y Baja California generaban ms de 1 kg/hab/da, a diferencia de los
pobladores de Estados menos urbanizados como Oaxaca, Chiapas, Hidalgo,
Zacatecas y Tlaxcala, quienes en promedio no superaron los 700 gramos
diarios (SEMARNAT, 2006)
(FIGURA 6)

(Figura 6)Fuente: Generacin anual de RSU por tamao de localidad.

Este indicador muestra diferencias interregionales significativas: la mayor
generacin per cpita se encuentra en la regin Noroeste con 1,514 kg/hab/da,
en segundo lugar se encuentra la regin Noreste con 0,839 kg/hab/da,
enseguida la regin Sureste con 0,777 kg/hab/da, la regin Occidente con
0,669 kg/hab/da, la regin Centro con 0,655 kg/hab/da y finalmente la regin
Sur con 0,332 kg/hab/da.(INECC-SEMARNAT, 2012)
Que en las regiones Noroeste y Noreste se genere la mayor cantidad de
residuos por habitante cobra completo sentido cuando recordamos que la
mayora de las Entidades que conforman dichas regiones integran la frontera
norte de Mxico: Baja California, Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo Len y
Tamaulipas. Se trata de una zona que se ha caracterizado por la presencia de

un sector industrial maquilador que ha detonado un crecimiento poblacional

superior al nacional en los municipios fronterizos y un importante desarrollo
econmico(Instituto Nacional de Ecologa, 1998).
Al mismo tiempo, la vecindad con Estados Unidos ha sido un campo fecundo
para el intercambio de patrones culturales, de consumo, modos de vida y
bienes, lo que ha contribuido al incremento en la generacin de desechos.
Mientras tanto, la modesta tasa de generacin per cpita en la regin sur se
explica porque ah se agrupan las tres Entidades federativas clasificadas con
grado de marginacin muy alto: Guerrero, Chiapas y Oaxaca, y Veracruz, una
de las ocho Entidades con grado de marginacin alto. Estas Entidades forman
una regin caracterizada por un cmulo de desventajas: rezago educativo,
carencias en las condiciones de la vivienda, ingresos insuficientes y residencia
en localidades pequeas, fenmeno persistente en esta zona del pas.
(Consejo Nacional de Poblacin, 2010)
Composicin
La composicin de los RSU en Mxico en el 2012 era 52,4% de residuos
orgnicos (residuos de comida, jardn, etctera); el 34% de residuos
potencialmente aprovechables (13,8% desechos de papel y cartn, 10,9%
plsticos, 5,9% vidrio y 3,4% metales); y el 13,6% restante se integraba de
otros residuos (12,1%) y textiles (1,4%).(SEMARNAT, 2012)
La Figura 7 muestra el incremento en la generacin de RSU en los ltimos 20
aos y la contribucin de cada tipo de ellos. Es importante notar que aunque
dicho incremento en la generacin es compartido por todos los desechos, se
han observado modificaciones en la proporcin relativa segn el tipo de residuo
en la composicin total. Destacamos tres tendencias: los que disminuyeron su
participacin, entre ellos los residuos de papel y cartn que pasaron 14,07 a
13,83%, los textiles que descendieron ligeramente de 1,49 a 1,43% y los
clasificados como otros residuoscuya cada represent poco menos de siete
puntos porcentuales al pasar de 18,86 a 12,11% del total. La segunda
tendencia corresponde a losque incrementaron su participacin en la
composicin, como los metales que reportaron una ampliacin moderada del

2,9 a 3,44% y los plsticos que exteriorizaron un aumento espectacular

pasando del 4,38 al 10,89% del total. Finalmente, los residuos que mantuvieron
estable su contribucin al volumen de residuos generados, tal es el caso de los
vidrios y los residuos orgnicos.(SEMARNAT, 2012)
(Figura 7)

Fuente: Generacin anual de RSU por tipo de residuo.

Debido a la composicin de los residuos generados, es posible inferir que un
gran porcentaje de los mismos es apto para el reaprovechamiento, en la
formacin de composta o a travs del reciclaje de productos. Correspondera a
un mnimo porcentaje el volumen que no podra reutilizarse.(SEMARNAT, 2012)

Diagnstico de RSU en el estado de Coahuila.

A continuacin se presenta un resumen del Diagnstico Bsico de RSU en el
Estado de Coahuila.
Con respecto al censo de 2010 y la tasa de crecimiento proyectada, en el ao
2012, en el Estado de Coahuila se calcularon 2866,018 habitantes. De la

generacin estatal de 2,363 t/d de residuos slidos urbanos (RSU) se infiere

una generacin per cpita de 0.82 kg (por persona).
En la figura 8, siguiente, se muestra la identificacin del tipo de RSU que
generan los coahuilenses, por subproducto.

Figura 8. Porcentaje de participacin de RSU, por subcorriente. Coahuila, 2012.

En la figura 8 destaca que los residuos orgnicos procedentes de alimentos se
generan en mayor proporcin (12.73%), le secundan los de trapo (10.56%),
luego LPDE polietileno de baja densidad (10.06%), papel (9.04%) y
desechos de jardinera (7.86%). Estas cinco corrientes de subproductos
constituyen poco ms de 50% de los RSU generados en el Estado. Puede

identificarse que a todos los subproductos les es inherente un potencial de

aprovechamiento y valorizacin, ya sea material o energtico.
Al agrupar las subcorrientes de residuos en grandes clases de desechos, en la
figura 9 se aprecia que la mayor proporcin (42%), compartida, de los RSU, es
la de residuos orgnicos y la de plsticos reciclables (21% ambos). Papel y
cartn, material altamente reciclable, ocurre en 17%, y se aprecia alta
participacin de textiles (11%).

Figura 9. Participacin porcentual de RSU, por clase de residuos. Coahuila,

2012.
El Estado se dividi en cinco regiones: Sureste, Centro, Laguna, Carbonfera y
Norte. En la figura 10 se muestran los datos de cada regin.

(Figura 10). Regiones de estudio e informacin general relativa al sector

residuos.

La generacin mayoritaria de residuos, alrededor de 56%, ocurre en tres

municipios: Saltillo, Torren y Monclova,proporcional (58%) a la poblacin total
estatal.
Monclova cuenta con un promedio diario de recoleccin de residuos slidos
urbanos de 180,000 kg, estas cifras, de acuerdo al Censo Nacional de
Gobiernos municipales y delegacionales de Mxico.(INEGI, 2011)
Esta correlacin indica que la generacin de residuos se congrega
primordialmente en las grandes ciudades de alta dinmica econmica, y en la
escala de menor generacin queda la de los municipios de tipo principalmente
rural: Abasolo, Lamadrid y Jurez son los de la parte baja de generacin de
RSU. Las regiones que comprenden estos municipios (Sureste y Laguna) son
tambin las de mayor proyeccin de crecimiento poblacional al 2035, tal como
se aprecia en la figura 11.

(Figura 11). Proyeccin de la generacin de RSU por regin, del 2010 al 2035,
en Coahuila.
La poblacin proyectada para el ao 2035 en el Estado de Coahuila es de
4615,189 habitantes; la generacin de RSU, 1394,471 toneladas anuales (t/a).
(Secretaria de Medio Ambiente, 2013)

Sitios de disposicin final.

Finalmente, en el Estado de Coahuila, la infraestructura existente para manejo
de los RSUyME se ubica principalmente en sitios de disposicin final (SDF) de
residuos. Aunque existen algunas instalaciones de servicio privado referidas a
acopio y seleccin de determinados desechos, principalmente del tipo RME, su
participacin no est cuantificada y an se carece de instrumentos que faciliten
el acopio de informacin al respecto.
La disposicin final de los residuos del Estado se realiza en 34 SDF en
operacin, integrados por ocho rellenos sanitarios, tres SDF controlados y 23
SDF no controlados (ver figura 12). Ello demuestra urgente necesidad de
regular, organizar y coordinar esta etapa de manejo. En el anlisis por
regiones, la Regin Carbonfera carece de rellenos sanitarios. Actualmente no
existe proyecto ejecutivo para construccin de alguno, por lo cual amerita
atencin.

Figura 12. Cantidad de SDF en Coahuila, por situacin y regin. 2012.

RS = Relleno sanitario, SDFc = Sitio de disposicin final controlado, SDFnc =
Sitio de disposicin final no controlado, RSc = Relleno sanitario en
construccin.

Como se puede observar en los resultados presentados en este diagnstico

bsico, los RME aportan la mayor generacin (expresada en toneladas), con
volmenes considerablemente superiores a los RSU. La valorizacin de los
RSUyME conlleva una oportunidad de incorporarlos a las cadenas productivas,
generar crecimiento econmico, incrementar la calidad de vida en el Estado y
disminuir los impactos ambientales.(Secretaria de Medio Ambiente, 2013)

RSU en el ITSMEM.
Ubicacin.
El ITSMEM se encuentra ubicado en la carretera 57, kilometro 4.5 en la
avenida tecnolgico, Monclova Coahuila, Mxico.

(Figura 13) Fuente:(ITSMEM)

Aspectos ambientales en el ITSMEM.

Dentro de los residuos generados por el ITSMEM se encuentran aquellos
formados durante la realizacin de actividades administrativas (papel, cartn,
envases y empaques, residuos de alimentos, cartuchos de impresin vacos o
caducos, cartuchos de tinta usados, plumas gastadas, etc.), residuos vegetales
de la poda de jardines y hojas de los diferentes rboles que se encuentran
distribuidos en el instituto, residuos de obras de construccin o demolicin,
residuos de la operacin y mantenimiento del plantel (iluminacin, equipos
electrnicos),metales y aluminios utilizados en los talleres y residuos de
alimentos producidos por toda la comunidad de la escuela.

Derivado de los servicios y tipo de actividades que ofrece el ITSMEM se ubican

los siguientes aspectos ambientales generados por residuos slidos orgnicos
e inorgnicos. (Tabla 6)
Tabla 6. ASPECTOS AMBIENTALES POR RESIDUOS SOLIDOS EN EL ITSMEM

Tipo

Residuos Slidos
urbanos.

Residuos peligrosos y
de manejo especial.

Actividades de origen
-Trabajo docente.
-Actividades en salones
de clase.
-Desarrollo de prcticas
e investigacin en
laboratorios y
actividades
extraescolares.
-Actividades de oficinasy
cubculos.
-Servicio de cafetera.
-Servicio de sanitarios.
-Servicio de enfermera.
-reas verdes.

Aspecto Ambiental
- residuos de comida.

-Desechos de equipos y

-Iluminacin.

materiales elctricos.

-equipos elctricos y

-desarrollo de prcticas

electrnicos.

en laboratorios.

-Grasas y aceites.

- Actividades de oficinas

-Residuos de

y cubculos.

enfermera.

- Servicio mdico.

-residuos de

-Mantenimiento.

construccin.

-papel.
- cartn.
- plstico.
- madera.
- vidrio
-Aluminio
- Metales.
- Residuos de jardinera.
- Residuos de sanitarios.

- muebles de oficina y
mantenimiento.
(Tabla 6) Fuente: Elaboracin propia.

reas generadoras de RSU en el ITSMEM.

Las actividades del ITSMEM asocian elementos y/o sustancias que pueden
manejarse adecuadamente para minimizar los efectos negativos al medio
ambiente desde las diferentes reas que generan residuos slidos (Figura 12).
Figura 14. reas generadoras de residuos slidos en el ITSMEM.

Zona de trnsito planta baja.

Residuos de aulas.

Residuos de jardinera.
Jardineras.

Contenedores de jardineras.

Cafetera.
.

reas verdes.

Estacionamientos docentes.

Baos H/M

docentes.

ul

Zona transito planta alta.

Cancha softbol.

Cancha futbol

Estacionamientos alumnos.

Aulas.

Taller.

Cancha de basquetbol.

Biblioteca.

(Figura 14) Fuente: Elaboracin propia.

reas verdes.

Clasificacin de contenedores del ITSMEM.

En el tecnolgico se encuentran 5 tipos de contenedores distribuidos en las
diferentes reas generadoras de residuos, utilizados para la pre recolecta de
los residuos, distinguidos por los colores: amarillo para papel y cartn, blanco
para vidrio, verde para orgnicos, azul para PET y rojo para metales. (Figura
15)

Figura 15.Fuente: elaboracin propia.

reas de almacenaje de RSU en el ITSMEM.
Despus de hacer la pre-recolecta de residuos supuestamente clasificados, el
papel y cartn, el PET, los metales y residuos electrnicos, son trasladados a
una rea donde se almacenan por categora, y con la informacin que nos
proporcion la licenciada a cargo de las cuestiones ambientales en el
tecnolgico, nos enteramos que estas reas solo se encuentran en proceso de
recoleccin y estn en bsqueda de compaas externas que recojan estos
residuos previamente clasificados para su tratamiento y aprovechamiento. Los
residuos orgnicos y el vidrio tpicamente son llevados a un contenedor general
(AHMSA) y posteriormente viene el camin recolector municipal y los retira del
tecnolgico para su destino final. En cuanto a los residuos electrnicos, se
juntan en un almacn y cada cierto tiempo, los residuos son retirados del

tecnolgico, y participan en una campaa llamada recolectrn, cuya

participacin ha otorgado reconocimientos para el tecnolgico por su
participacin en esta campaa.
A continuacin se muestra (figura 16) en la cual se aprecian las reas de
almacenaje de los residuos en el tecnolgico.

Zona de PET.

Zona de papel y cartn.

Zona de partes electrnicas.

(Figura 16) Elaboracin propia.

Zona de metales.

12. Resultados.
Los resultados que se muestran a continuacin son en base a la encuesta
aplicada a una muestra de 200 alumnos.

1. Tipos de Residuos generados.

1
9% 3% 6%

2
26%

24%

3
4
5

33%

6
7

(Figura 17) Elaboracin propia.

El 33 % de los alumnos encuestados, manifiestan que generan 4 tipos

de residuos de los que se presentaron en la pregunta, los ms

frecuentes son: plstico, papel, cartn y residuos de comida.

El 26 % de los alumnos encuestados, manifiestan que generan 3 tipos
de residuos de los que se presentaron en la pregunta, los ms

frecuentes son: plstico, papel, residuos de comida.

El 23 % de los alumnos encuestados, manifiestan que generan 5 tipos
de residuos de los que se presentaron en la pregunta, los ms
frecuentes son: plstico, papel, residuos de comida, cartn y aluminio.

El 9% de los alumnos encuestados, manifiestan que generan 6 tipos de

residuos de los que se presentaron en la pregunta, los ms frecuentes

son: Residuos de comida, papel, cartn, plstico, vidrio y aluminio.

El 6% de los alumnos encuestados, manifiestan que generan 2 tipos de
residuos de los que se presentaron en la pregunta, los ms frecuentes

son: Residuos de comida y papel.

El 3% de los alumnos encuestados, manifiestan que generan 7 tipos de
residuos de los que se presentaron en la pregunta, los ms frecuentes
son: Residuos de comida, papel, cartn, plstico, madera, vidrio,

aluminio.
0% de los alumnos generan 1 tipo de residuo.

2. Cantidad aproximada de residuos.

4% 3% 3%
13%
0-50 gr

50-100 gr

100-150 gr

150-200 gr

51%
200-250
gr

ms de 250 gr

26%

(Figura 18) Elaboracin propia.

El 51% de los alumnos encuestados generan una cantidad aproximada

de 0 a 50 gr de residuos diariamente.

EL 26% de los alumnos encuestados generan una cantidad aproximada

de 50 a 100 gr de residuos diariamente.

El 13% de los alumnos encuestados generan una cantidad aproximada

de 100 a 150 gr de residuos diariamente.

El 4% de los alumnos encuestados generan una cantidad aproximada de

150 a 200 gr de residuos diariamente.

El 3% de los alumnos encuestados generan una cantidad aproximada de

200 y ms de 250 gr de residuos diariamente.

3. Residuos reutilizados.
16%

2%1%

14%

15%
5

27%
26%

(Figura 19) Elaboracin propia.

El 27% de los alumnos encuestados reutilizan 3 de los residuos que

generan, los ms tpicos son plstico, papel y cartn.

El 26% de los alumnos encuestados reutilizan 2 de los residuos que

generan, los ms tpicos son plstico y papel.

El 16% de los alumnos encuestados reutilizan 4 residuos de los que

generan, los ms tpicos son el plstico, papel, cartn y aluminio.

El 15% de los alumnos encuestados reutilizan 1 residuo de los que

generan, el ms tpico es el plstico.

El 13% de los alumnos encuestados no reutilizan residuos de los que

generan.
El 2% de los alumnos encuestados reutilizan 5 residuos de los que
generan, los ms tpicos son el plstico, papel, cartn, aluminio y
madera.

El 1% de los alumnos encuestados reutilizan 6 residuos de los que

generan, los ms tpicos son el plstico, papel, cartn, aluminio, madera
y metales.

4. Conocimiento sobre clasificacin de los residuos.

42%

SI
59%

NO

(Figura 20) Elaboracin propia.

el 58% de los alumnos encuestados conoce la clasificacin de RSU que

se lleva a cabo en el tecnolgico.

el 42% de los alumnos encuestados no conoce la clasificacin de RSU
que se lleva a cabo en el tecnolgico.

Conocimiento sobre destino final de los residuos.

21%
SI
NO
79%

(Figura 21) Elaboracin propia.

el 79% de los alumnos encuestados no conocen sobre el destino final

que deben tener los residuos que generan.

el 21% de los alumnos encuestados conocen sobre el destino final que

deben tener los residuos que generan.

Los resultados que se muestran a continuacin, se basan en las encuestas

aplicadas al edificio 1 y 3, partiendo de una muestra de 72 colaboradores entre
los cuales se encuentran: docentes, prefectos, administrativos, e intendentes.

1. Tipos de residuos generados

1
6%

7% 3% 4%

2
26%

13%

3
4
5
6

17%
25%

7
8

(Figura 21) Elaboracin propia.

El 26 % del total de las personas encuestadas, manifiestan que generan

2 tipos de residuos de los que se presentaron en la pregunta, los ms
frecuentes son: plstico y papel.

El 3% del total de las personas encuestadas, manifiestan que generan

los 8 tipos de residuos que se presentaron en la pregunta, los cuales
son: papel, cartn, plastico, madera, vidrio, aluminio, metales
cartuchos de tinta.

2. cantidad aproximada de residuos.

0-500 gr

7% 3%

500-1 kg
1-1.5 kg
1.5-2 kg
2-2.5 kg
ms de 2.5 kg

90%

(Figura 22) Elaboracin propia.

El 90% del total de las personas encuestadas generan una cantidad

aproximada de 0 a 500 gr de residuos diariamente.

El 3% del total de las personas encuestadas generan una cantidad
aproximada de ms de 2.5 kg de residuos diariamente.

3. Residuos Reutilizados.
0
14%
6%

1%

1
26%

2
3

8%

4
18%

26%

5
6
7

(Figura 23) Elaboracin propia.

El 26% del total de encuestados reutilizan 0 y 1 de los residuos que

generan, el ms tpico es papel.

El 1% del total de encuestados reutilizan 7 de los residuos que generan,
entre los cuales se encuentra: papel, cartn, plstico, vidrio, aluminio,
metales y cartuchos de tinta.

4. conocimiento sobre destino final de residuos.

36%
64%

SI
NO

(Figura 24) Elaboracin propia.

El 64% del total de personas encuestadas no conoce la clasificacin de

RSU que se lleva a cabo en el tecnolgico.

El 36% del total de personas encuestadas conoce la clasificacin de
RSU que se lleva a cabo en el tecnolgico.
En cuanto al edificio 4, se realiz una encuesta exclusivamente al
encargado del laboratorio el cual nos seal que los residuos que
normalmente se generan diariamente, son residuos de comida con 3 kg,
papel 4kg, plstico 10 kg, aluminio 12 kg y principalmente metales con
17 kg , (Valores aproximados).

13. conclusiones.

14. Propuestas.
Estudiantes supervisores ecolgicos.
La actividad consta de vigilar el manejo adecuado de la disposicin de residuos
slidos dentro del tecnolgico, tomar reporte y hacer recorridos en el turno
matutino, llamando la atencin de las personas que no estn cooperando con
la actividad de separacin correcta de residuos y/o promueva la contaminacin;
logrando as realizar una labor comunitaria. Se pretende hacer un acuerdo con
los directivos para que dichos supervisores tengan la liberacin de su servicio
social al trmino del periodo de tiempo acordado entre ambas partes.
Compostaje de residuos orgnicos.
Implantar el compostaje de los residuos orgnicos, diseando un reactor
biolgico donde se pueda almacenar el material orgnico para el compostaje
de los residuos reunidos.
Con dicho proceso se lograr reducir el volumen de materia orgnica de
desecho, as como fertilizar y nutrir los suelos en las reas verdes de la
institucin.
Hojas de mquina reutilizadas.
Los desechos de hojas en las oficinas se debern juntar de manera que no se
maltraten, se seleccionarn las que tengan un lado en blanco y se deber
hacer un sellado posteriormente en el lado en que la hoja est ocupada
(rayada o entintada).
Campaa de reutilizacin de cuadernos.
Al final de cada periodo, promover a los alumnos para que hagan una donacin
de las hojas de cuaderno sobrantes, desacoplndolas de su respectivo resorte
y almacenndolas donde corresponda, para formar nuevos cuadernos que
pudiesen venderse a un precio ms barato a los mismos alumnos o donndolos
a escuelas de menor posibilidad de adquirirlos.
Reubicacin de contenedores.

Acomodar de forma organizada los contenedores con los 5 colores, dentro del
tec.
Publicidad.
Hacer publicidad llamativa sobre el tema, en la Pantalla de la entrada de los
Edificios que cuenten con sta
Concurso Arte en el tambo
Hacer un concurso para alumnos del ITSMEM, el cual conste de disear y
pintar en equipos de 3, los tambos del tecnolgico, sin que se pierda el color
caracterstico de el tambo que se le otorgue a los participantes. stos debern
ser ms llamativos y entendibles para los dems alumnos del ITSMEM, siendo
as, un jurado determinar bajo estos parmetros el tambo ganador.
Instrucciones visuales.
Poner instrucciones en las diferentes reas (visuales y escritos) que los
alumnos vean con facilidad para que se sientan ms obligados a recoger los
residuos.
Uso correcto del almacn de materiales ya separados.
Cuando se est logrando la correcta separacin de residuos, habilitar los
almacenes de residuos que se pretenden aprovechar para beneficio de la
institucin; Dichos almacenes se encuentran detrs del edificio 1.
Capacitacin a los alumnos.
Hacer conferencias sobre el uso adecuado del reciclaje y ejemplos de las
cosas que se pueden hacer con creatividad, ingenio y materiales reciclados.

15. Referencias bibliogrficas.

Acevedo, Z. I. (2011). Portal de revistas cientficas y arbitradas de la UNAM.
Recuperado el 02 de 05 de 16, de CONGRESO NACIONAL DE
INVESTIGACIN E INNOVACIN TECNOLGICA AMBIENTAL:
http://www.revistas.unam.mx/index.php/rica/article/view/26304
Asociacin Brazilea de Normas Tcnicas. (1985). Presentacin de proyectos
de residuos slidos. Sao Paulo .
Asociacin Brazilea de Normas Tcnicas. (1989). degradacion: terminologa
. Sao Paulo .
B., R. (1996). Gua de las Normas ISO 14000. Barcelona, Espaa: CLEMENTS.
Bonfanti. (2004). la incorrecta gestin de los residuos slidos urbanos y su
incidencia en la calidad de vida de la poblacin de Resistencia.
Comunicaciones cientficas y tecnolgicas.
Campaa de tecnologia de saneamiento ambiental . (1979). Manual de
instrucciones bsicas para sitios de disposicion final. Sao Paulo.
Centro de Informacin, Gestin y Educacion Ambiental. (2007). Manejo
Integral de los Residuos Slidos. Cuba.
Congreso de los Estados Unidos Mexicanos. (1993). Ley General de la
Educacin. Mexico: DOF.
Congreso de los Estados Unidos Mexicanos. (30 de 05 de 2003). Ley General
para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos. Diario Oficial de
la Federacin (DOF).
Consejo Nacional de Poblacin. (2010). ndice de Marginacin por Entidad
Federativa y Municipio 2010. Recuperado el 19 de 05 de 16, de
http://www.conapo.gob.mx/es/CONAPO/Indices_de_Marginacion_2010_
por_entidad_federativa_y_municipio
Desafo Ecolgico. (2012). Industria y desechos. Mxico : vol 1.
DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN . (06 de 06 de 2008). LEY PARA LA
PREVENCIN Y GESTIN INTEGRAL DE RESIDUOS PARA EL ESTADO DE
COAHUILA DE ZARAGOZA. DIARIO OFICAL, pgs. 1-22.
DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN. (19 de 12 de 2014). REGLAMENTO DE
LA LEY PARA LA PREVENCIN Y GESTIN INTEGRAL DE RESIDUOS
PARA EL. DIARIO OFICIAL, pgs. 1-41.
DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN MEXICANA. (20 de 10 de 2004).
SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES. DIARIO
OFICIAL, pgs. 1-14.
DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN MEXICANA. (1 de febrero de 2013).
NORMA Oficial Mexicana NOM-161-SEMARNAT-2011. DIARIO OFICIAL,
pgs. 1-11.
Enviaseo. (2006). Contaminacin ambiental por residuos slidos.
Recuperado el 07 de 05 de 16, de
http://enviaseo.gov.co/content/40/img/Contaminacion
%20ambiental.pdf
Fernndez, A. I. (s.f.). Infoagro.com. Recuperado el 17 de 04 de 2016, de
http://www.infoagro.com/documentos/problematica__clasificacion_y_g
estion_residuos_solidos_urbanos.asp
Gaceta Oficial del Distrito Federal. (2010). Programa de Gestin Integral de
los Residuos Slidos para el Distrito Federal. mexico D.F.
Garca, A. R. (1998). Vehculos elctricos para la recogida de residuos en el
casco histrico de Sevilla. En Residuos (pgs. 30-41). sevilla .
GARRIGUES. (2003). Manual para la Gestin de los Residuos Urbanos.
Madrid: Ecoiuris.

Grupo Maya. (2016). Contenedores plsticos para reciclaje de todo tipo de

residuos. Recuperado el 17 de 05 de 16, de
http://www.grupomaya.com.es/contenedores-basura-rsu
INECC-SEMARNAT. (2012). Diagnstico bsico para la gestin integral de los
residuos. Recuperado el 18 de 05 de 16, de
http://biblioteca.semarnat.gob.mx/Documentos/Ciga/libros2009/CD00
1408.pdf
INEGI. (2011). Residuos Slidos Urbanos Indice de Tabulados. D.F.
Instituto Nacional de Ecologa. (1998). Reporte del estado ambiental y de
los recursos naturales en la Frontera Norte de Mxico. Recuperado el
18 de 05 de 16, de
http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/consultaPublicacion.html?
id_pub=109
Instituto Nacional de Ecologa. (2007). Programa municipal de compostaje.
Recuperado el 06 de 05 de 16, de
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/499/programa.html
ISO 14001-. (2004). Sistemas de gestin ambiental - Requisitos con
orientacion para su uso. Mxico: ISO.
ITSMEM. (s.f.). ITSMVA. Recuperado el 16 de 05 de 2016, de itsmva.edu.mx
Ley general del equilibrio ecolgico y la proteccin al ambiente. (04 de 06
de 2012). Congreso de los Estados Unidos Mexicanos. Diario Oficial
de la Federacin (DOF).
Ley General del equilibrio ecologico y proteccin al ambiente. (04 de 06 de
2012). Congreso de los Estados Unidos Mexicanos. DOF.
Ley General para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos. (30 de 05
de 2003). Congreso de los Estados Unidos Mexicanos. Diario Oficial
de la Federacin.
Osuna, F. C. (2007). Gua para la gestin integral de los residuos slidos
urbanos. viena: Organizacion de las Naciones Unidas para el
Desarrollo industrial (ONUDI).
Periodico oficial. (04 de 02 de 2011). LEY DEL EQUILIBRIO ECOLOGICO Y LA
PROTECCION AL AMBIENTE DEL ESTADO DE COAHUILA DE
ZARAGOZA. Diario Oficial de la Federacin, pgs. 1-69.
Rasso, D. L. (2008). Quipukamayoc. Recuperado el 16 de 04 de 2016, de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/quipukamayoc/19
99/segundo/sumario.htm
Recursos de Biologa y Geologa. (2007). El paisaje como recurso.
Recuperado el 08 de 05 de 16, de
http://www.bioygeo.info/pdf/15_El_Paisaje_Como_Recurso.pdf
Rivera. (2005). Diagnstico de la problemtica de los residuos slidos
urbanos. ixtepec: Universidad del Mar, Oaxaca.
Secretaria de Desarrollo Social. (2004). Reduccin,Reuso y Reciclaje. Distrito
Federal .
Secretara de Desarrollo Social. (2005). Tratamiento de Residuos Slidos
Urbanos.
Secretara de Educacin Superior. (2011). Educacin Superior Pblica.
Recuperado el 03 de 05 de 16, de
http://www.ses.sep.gob.mx/wb/ses/educacion_superior_publica
Secretaria de Medio Ambiente. (2013). Programa Estatal para la Prevencin
y Gestin Integral de los Residuos Slidos Urbanos y de Manejo
Especial para el Estado de Coahuila de Zaragoza. Saltillo.
SEDESOL. (2007). problematica del tiradero a cielo abierto. Recuperado el
10 de 05 de 16, de
http://www.bvsde.paho.org/bvsacd/cd61/tecnadmvo/cap2.pdf

SEMARNAT . (2003). Sistema Informtico de Sitios Contaminados (SISCO).

Recuperado el 07 de 05 de 16, de
http://www.semarnat.gob.mx/temas/gestionambiental/Materiales
%20y%20Actividades
%20Riesgosas/sitioscontaminados/sisco/sisco.pdf
SEMARNAT. (2006). Estrategia de Educacin Ambiental para la
Sustentabilidad en Mxico. Mxico.
SEMARNAT. (2009). Norma oficial Mexicana NOM-157-SEMARNAT.
Recuperado el 4 de 05 de 2016, de www.dof.gob.mx:
http://www.dof.gob.mx/normasOficiales/4485/semarnat1/semarnat1.h
tm
SEMARNAT. (2010). Cumplimiento de la Normatividad Ambiental.
Recuperado el 06 de 05 de 16, de
http://aplicaciones.semarnat.gob.mx/estadisticas/compendio2010/10.
100.13.5_8080/ibi_apps/WFServlete8a7.html
SEMARNAT. (2010). Proceso de Ordenamiento Ecolgico. Recuperado el 08
de 05 de 16, de
http://www.semarnat.gob.mx/temas/ordenamientoecologico/Paginas/
OrdenamientoEcol%C3%B3gico.aspx
SEMARNAT. (2011). Sala de prensa SEMARNAT.
SEMARNAT. (2012). EDUCACIN AMBIENTAL, CECADESU. Recuperado el 07
de 05 de 16, de
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/inicio.aspx

16. Anexos.
Encuesta realizada a docentes, prefectos, administrativos e intendentes
del edificio 1 y 3.

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE MONCLOVA EJRCITO

MEXICANO.
ENCUESTA SOBRE RESIDUOS SLIDOS URBANOS.
Edificio N: __
Aula___
zona de trnsito___
baos____
laboratorio_____
1.-Seale que tipo de residuos slidos genera en su rea de trabajo.
Residuos
de
comida
Papel
Cartn
Plstico
Madera
Vidrio
Aluminio
Metales
Cartuchos de tinta
RESIDUOS
Residuos
comida
Papel
Cartn

0500gr
de

500gr-1
kg

1 kg-1.5 1.5 kg-2 2kg-2.5

kg
kg
kg

Ms de 2.5
kg

Plstico
Madera
Vidrio
Aluminio
Metales
Cartuchos
tinta

de

3.- Algunos de sus residuos son reciclados o reutilizados?, Cules?

Residuos de comida
Papel
Cartn
Plstico
Madera
Vidrio
Aluminio
Metales
Cartuchos de tinta

4.- Conoce el destino que deben de tener los residuos que genera?
Cul?

Base de datos referente a la encuesta aplicada al edificio #1 y #3.

1.1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1

3
0
2
1
2
2
2
1
1

4.1
0
0
0
0
0
1
1
0

2 2a

8 8a
3a,2
5 b
2a,2
4 b
1a,1
2 f
1a,1
2 f
3a,1
4 b
3a,1
4 b
2a,1
3 b
6 2a,4

2
4

1
1

5
2
2
1
5
3
4
1
2

2.5a
2a
2a
1b
5a
3a
4a
1a
2a

3.-

9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7

b
2a,2
4 b

3 3a
1a,2
3 f
2a,1
3 b
3a,1
4 b

3 3a

4 4a

2 2a

3 3a
5a,1
6 b

2 2a

1 1b
1a,1
2 f
1a,1
2 f
1a,1
2 f

4 4a
3a,1
4 b

2 2a

3 3a

5 5a

5 5a

5 5a

(Continuacin).
3
8
3
9
4
0
4
1

4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
5
6
5
7
5
8
5
9
6
0
6
1
6
2
6
3
6
4
6
5
6
6
6
7
6

7 7a

6 6a

7 7a

8 8a

7 7a

7 7a

7 7a

3 3a

2 2a

2 2a

2 2a

2 2a

3 3a

3 3a

4 4a

4 4a

5 5a

6 6a

5 5a

3 3a

2 2a

3 3a

3 3a

2 2a

2 2a

3 3a
3 3a

0
0

1
1

8
6
9
7
0
7
1
7
2

4 4a

3 3a

3 3a

5 5a

PREGUNTA 1
residuos total de
generados encuestados
1
2
3
4
5
6
7
8
pregunta 2
cantidad
0-500 gr
500-1 kg
1-1.5 kg
1.5-2 kg
2-2.5 kg
ms de 2.5 kg

3
19
18
12
9
4
5
2

residuos

PREGUNTA 3
residuos total de
reutilizados encuestados
0
1
2
3
4
5

239
19
0
0
0
7

19
19
13
6
4
10

6
7

0
1

PREGUNTA 4
conocimiento
total de
sobre encuestados
destino final
SI
NO

26
46

Encuesta realizada a una muestra de 200 alumnos de nuestro plantel.

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE MONCLOVA EJRCITO
MEXICANO.
ENCUESTA SOBRE RESIDUOS SLIDOS URBANOS.
Edificio N: ____ Carrera: ____________________
Semestre: ____
Seccin: ____ Turno: ____

1.-Seale que tipo de residuos slidos genera.

Residuos
de
comida
Papel
Cartn
Plstico
Madera
Vidrio
Aluminio
Metales
Cartuchos de tinta

RESIDUOS
Residuos

0-50 gr 50-100
gr
de

100-150
gr

150-200
gr

200-250
gr

Ms
250 gr

de

comida
Papel
Cartn
Plstico
Madera
Vidrio
Aluminio
Metales
Cartuchos
de
tinta
2.- Aproximadamente, que cantidad de residuos genera diariamente?

3.- Algunos de sus residuos son reutilizados?, Cules?

Residuos de comida
Papel
Cartn
Plstico
Madera
Vidrio
Aluminio
Metales
Cartuchos de tinta
4.- Conoce la clasificacin de los residuos que se hace en el
tecnolgico? S ____
No ____
Ordene el contenido con el color que lo representa poniendo el nmero en el
parntesis:
1) Rojo
( ) Orgnicos
2) Azul
( ) Vidrio
3) Blanco
( ) PET
4) Verde
( ) Aluminio
5) amarillo
( ) papel y cartn
5.- Conoce el destino que deben de tener los residuos que genera?
Cul?
6.- En qu rea consideras que se genera ms basura? Ordena del 1 al 7.
Donde el 1 es el que ms genera basura y 7 el que menos lo hace.
1) Aulas
2) Talleres
3) Canchas
4) Jardineras

5) Cafetera
6) Oficinas
7) Estacionamiento

Base de datos respecto a la encuesta aplicada a los alumnos de nuestro plantel

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

1.5
3
3
5
3
6
4
7
5
4

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

6
5
5
4
6
6
4
3
5
3
5
6
3
4
4
5
3

2.5a
2a,1b
3a
3a,2b
3a
6a
1b,1c,2d
3b,1e,3f
3a,2b
1b,2c,1d
1a,1b,2e,
2f
3a,2b
3e,2f
4a
2a,2b,2c
4a,1b,1c
2a,1c,1d
2c,1d
3a,2b
2a,1b
4a,1b
2a,3b,1c
1b,2c
2b,1c,1e
1a,3b
4a,1c
1c,1d,1f

3.3
1
2
5
2
4
3
6
4
3

4.1
2
1
2
1
1
1
1
1
1

5.2
2
2
1
2
2
1
2
2
1

3
3
5
3
3
1
0
0
4
2
2
2
3
1
3
2
2

2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
2
2
2
2

2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

28
29
30

4
4
4

31
32
33
34
35

5
7
3
4
5

36
37

6
4

38
39

6
4

4a
3a,1b
4a
1b,1d,1e,
2f
6a,1b
3a
3a,1f
3a,1b,1c
3a,1b,1c,
1e
3b,1c
3b,1c,1d,
1e
3a,1b

1
1
2

1
1
1

2
2
2

3
6
1
5
3

1
1
1
2
1

1
2
2
2
2

4
4

1
1

2
2

2
3

1
2

2
2

4
2
2
0
1
2

1
1
1
1
1
1

2
2
2
2
2
2

4
2
3
4
3
3
0
1
1
0
4
2
1
1
1
1
0
2
1
2
0

1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
2
1
2
1
2

2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
1
1
2
2
2
2
2
1
2
2
2

(Continuacin)
40
41
42
43
44
45

5
4
4
4
3
4

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66

7
4
4
4
6
3
3
3
4
3
5
3
4
3
3
3
2
5
4
6
3

4a,1b
3a,1b
3a,1b
4a
3b
2b,2c
1a,2b,3c,
1d
1a,3b
1a,2b,1c
3b,1c
3a,1b,2c
3b
3a
3a
4a
3a
5a
2a,1b
4a
1c,2e
2a,1b
3a
2a
1a,4b
1a,3b
4a,2b
3a

67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80

2
4
4
4
4
5
3
2
3
2
5
3
2
4

1b,1c
1a,2b,1c
4a
2a,2c
4f
4a,1b
2a,1b
2a
2a,1b
2a
5a
3a
1a,1b
1a,2b,1c

0
3
0
2
3
3
1
2
2
1
2
0
2
2

2
2
2
1
1
2
1
2
2
2
1
1
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2

(Continuacin)
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
10
0
10
1
10
2
10
3
10
4
10

4
2
5
4
2
5
4
6
4
3
3
3
2
4
4
3
3
4
5

3a,1b
2a
3a,2b
1a,3b
2a
2a,3b
4a
3a,3c
4a
3a
3a
2a,1b
2a
2a,2b
1a,3b
3a
3a
3a,1b
3a,1b,1c

1
2
2
3
1
3
3
1
3
0
0
2
1
3
1
0
2
4
3

2
1
2
1
2
2
2
2
2
1
1
2
2
1
2
1
1
1
2

2
2
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2

3a

2a,1b,2c

1b,1c,2d

3a,1b,1c

3
3

2a,1b
2b,1c

2
2

1
1

2
2

5
10
6
10
7
10
8
10
9
11
0
11
1
11
2
11
3
11
4
11
5
11
6
11
7
11
8
11
9
12
0
12
1

4a,1b

3a,2c,1f

5a
2
1a,1b,2c,1
e
4

2a,1b,1c
2
1a,1b,1c,1
e
1

2a,2b

3a

2b,3c

2a,3c

2b

1a,1b

4d

1a,2b

5a
3
1a,2b,1c,1
d,1f
2

5
4

(Continuacin)
12
2
12
3
12
4
12
5
12
6
12
7
12
8
12
9

2a,5b

2b,2c,1d

3a,1b

1b,1d

4a,1c

2a,2b,1e
0
1a,1b,1c,1
d
0

1b,1c,1d

13
0
13
1
13
2
13
3
13
4
13
5
13
6
13
7
13
8
13
9
14
0
14
1
14
2
14
3
14
4
14
5
14
6
14
7
14
8
14
9
15
0
15
1
15
2
15
3
15
4
15
5
15

1b,1c,1d,1
e,2f
1

2a,2b,1f

2b,1c,1e

7a

2b,1c,2f

2b,2c

4a,1b

3a

3a,1b

2a,1c

1a,3b

3a

2b,2c,1d

1b,1c,1d

1a,2b
3
1b,1c,1d,1
f
0

2a,1b

2b,1c,1d

2a,1b,2c

1b,3c

1b,2a

2a,2b

2a,2b

3a,2b,1c

1a,4b

3
4

2a,1b
2a,2b

3
3

1
1

1
1

6
15
7
15
8
15
9
16
0
16
1
16
2

2a,2b,1c

5a

3a

2a,2b

3a,2b

1b,2c,1d

(Continuacin)
16
3
16
4
16
5
16
6
16
7
16
8
16
9
17
0
17
1
17
2
17
3
17
4
17
5
17
6
17
7
17
8
17
9
18
0

1a,1b,2e,
2f

3a,2b

3e,2f

4a

2a,2b,2c

4a,1b,1c

2a,1c,1d

4a

3a

3a

2a,1b

2a

2a,2b

1a,3b

3a

3a

3a,1b

3a,1b,1c

18
1
18
2
18
3
18
4
18
5
18
6
18
7
18
8
18
9
19
0
19
1
19
2
19
3
19
4
19
5
19
6
19
7
19
8
19
9
20
0

3a

2a,1b,2c

2c,2f

1b,1c,2d

3a,1b,1c

2a,1b

2b,1c

4a,1b

3a,2c,1f

5a
1a,1b,2c,
1e

2a,1b,1c
1a,1b,1c,
1e

2a,2b

2a,2b

2c,2a

2a,2b,1c

3a

2b,2c

2b,2c

5
4

PREGUNTA 1
residuos
generados
1
2

total
alumnos
0
12

de

3
4
5
6
7

52
66
47
18
5

pregunta 2
cantidad
0-50 gr
50-100 gr
100-150 gr
150-200 gr
200-250 gr
ms de 250 gr
PREGUNTA 3
residuos
reutilizados
0
1
2
3
4
5
6
PREGUNTA 4
conocimiento
sobre
clasificacin
SI
NO
PREGUNTA 5
conocimiento
sobre
destino final
SI
NO

residuos
410
210
102
29
24
25
total
alumnos
27
30
51
54
32
4
2

de

total
alumnos

de

117
83
total
alumnos

de

42
158

Encuestas aplicada a los alumnos de 2 semestre de mecnica en nuestro

plantel.

Zona de Transito del edificio #3 en la planta baja.

Inadecuada clasificacin de los residuos generados, por parte de las personas

que conforman nuestra institucin.

Campaa para reciclar y ayudar a nios necesitados.

Contenedores inhabilitados.

Edificio # 4 en donde se incluyen biblioteca, laboratorio y aulas.

Edificio #3 en donde se incluyen aulas y cubculos de los docentes.

Contenedores Generales (AMHSA)