TERCER TALLER PSICOLGICO

I.

DATOS GENERALES:
1. Denominacin: Autoconcepto
2. Dirigido a: nios de 5 aos
3. N de participantes mximo: 25
4. N de participantes mnimo:10
5. Nmero de sesiones: 1
6. Fechas de ejecucin: 21-23 de Octubre del 2015
7. Lugar: I.E.P. Nuestro Maravilloso Mundo

II.

Objetivos del taller:

II.1 Objetivo General: Lograr el reconocimiento de cuan valioso es cada
nio.
II.2 Objetivo Especfico:
Construir y apropiarnos del concepto: yo soy nico y valioso.
Identificar cuando y donde soy valioso para mi familia, amigos,
escuela, yo mismo.

III.

Metodologa:
ACTIVA-PARTICIPATIVA, ya que promueve y procura la participacin activa
y protagnica de todos los integrantes del grupo en el proceso de
enseanzaaprendizaje.

IV.

Descripcin de actividades:
1 SESIN
Objetivo: Construir y apropiarnos del concepto: yo soy nico y valioso.

Ttulo: Yo valgo mucho

Objetivo

Actividad
Presentacin
de

y del tema
Conceptualiz

Lograr

el

reconocimiento
de cuan valioso
es cada nio.

Materiales

las Se realizara la presentacin de las responsables y

responsables

acin

Procedimiento

del

tema

el tema a los participantes

Se realizar una breve descripcin del tema con

frases claras y cortas.

amor
Para reforzar conocimientos

Cancin

Retroaliment
acin
Cierre
tema

ttulo del

Papelote
informativo

cantaremos la

cancin Acptate
Actividad de Cada nio participara de la actividad Yo soy
participacin

Letrero del
2

tema

Se realizar la dinmica Un pequeo gesto de

Dinmica

Tiempo

valioso por
Se realizaran preguntas sobre el tema dado para
evaluar los conocimientos aprendidos premiando a

cada nio por su participacin

del Se culminar el taller con ideas positivas y se
entregar pequeos recuerdos del mismo.

Un peluche
Reproductor
y parlantes

10
7

Ninguno

13

Dulces

Recuerdos

Responsables

V.

MARCO TEORICO:
VI.

VII.
VIII.

Que es el autoconcepto?
Es el concepto que tenemos de nosotros y se basa en todos los pensamientos,
sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido
recogiendo durante nuestra vida; creemos que somos listos o tontos, nos
gustamos o no. Los millares de impresiones, evaluaciones y experiencias as
reunidos se conjuntan en un sentimiento positivo hacia nosotros mismos o, por el
contrario, en un incmodo sentimiento de no ser lo que esperbamos.

IX.
X.
XI.

Por qu es tan importante?

El auto concepto y la autoestima juegan un importante papel en la vida de las
personas. Los xitos y los fracasos, la satisfaccin de uno mismo, el bienestar
psquico y el conjunto de relaciones sociales llevan su sello. Tener un auto
concepto y una autoestima positivos es de la mayor importancia para la vida
personal, profesional y social. El auto concepto favorece el sentido de la propia
identidad, constituye un marco de referencia desde el que interpretar la realidad
externa y las propias experiencias, influye en el rendimiento, condiciona las
expectativas y la motivacin y contribuye a la salud y al equilibrio psquico.

XII.
XIII.
XIV.

Formas de evitar un autoconcepto negativo

Mackay y Fanning (1991) llegan a plantear que la crtica patolgica distorsiona
negativamente la autoestima. Esta critica patolgica se interioriza como una voz
interior que critica y mantiene baja la autoestima, a travs de afirmaciones

XV.

negativas acerca de s mismo.

Una de las estrategias teraputicas que ellos mismos sugieren para paliar los
efectos de dicha critica, consiste en tratar de analizar estas afirmaciones y

XVI.
XVII.
XVIII.
XIX.

aprender a defenderse de ellas.

Estos autores dan cuatro reglas para realizar este anlisis de s mismo:
Utilizar un lenguaje no peyorativo.
Utilizar un lenguaje preciso.
Utilizar un lenguaje especifico y no general (decirse por ejemplo debo aprender

XX.
XXI.

a sumar y no soy malo para las matemtica).

Encontrar las dotes positivas.
Cuando un nio o nia manifieste o diga que algo que haciendo como un dibujo
est mal, no es bueno mentirle o decirle que est bien sino preguntarle porque

XXII.

cree que est mal y cmo se puede corregir eso.

Despus de este anlisis, se integran en la percepcin de s mismo los aspectos

XXIII.

positivos y los negativos, pero reestructurados.

Otra forma de evitar el desarrollo de una autoestima es no permitir ni menos
fomentar la realizacin de ejercicios donde los nios y nias se dicen verdades

unos a otros, que son destructivas para la autoestima: defectos, crticas,

problemas, sentimientos negativos que el nio o nia ha provocado en otros.
Este tipo de actividades solo genera resentimientos, inseguridades, dudas acerca
de s mismo y no produce ningn acercamiento entre los nios. Es preferible que
aprendan a decirse lo bueno. Lo malo probablemente a cada uno de ellos ya se
lo han hecho saber con ms frecuencia de la deseable, y no es til sealarlo,
XXIV.

menos an en pblico.
Otra razn para evitar este tipo de actividades, es que hay algunos nios muy
vulnerables y con baja tolerancia a la frustracin, para los cuales estas
actividades resultan dainas, peligrosas y de efectos impredecibles (fobia

XXV.

escolar, depresin, etc.)

La construccin del autoconcepto en la edad preescolar sigue las mismas leyes
que la construccin de la inteligencia. En este sentido, en el nio preescolar su
percepcin de s mismo est ligada al carcter preoperatorio de su pensamiento.
En esta etapa, la descripcin del yo la realiza a partir de su descripcin fsica, sus
intereses, sus acciones u otros aspectos concretos, dndose as las bases del
autoconcepto. Si bien, en esta edad el nio puede compararse con los otros, esta
informacin no la puede emplear adecuadamente y, por tanto, no le es til para
efectos de valoracin personal. As, la valoracin del yo del nio preescolar se
basa en lo que los dems piensan de l, es decir, en fuentes externas. En
relacin con el proceso de aprendizaje, lo ms importante es que el nio tenga la
seguridad y el apoyo necesario para confiar y creer en su propia capacidad. La
construccin de una autoestima elevada se da como resultado de un alto apoyo
social de otros significativos y una baja discrepancia entre las capacidades que el
nio cree tener y su desempeo real, lo que le ayudar a construir expectativas
de autoeficacia positivas. Estos dos aspectos deben considerarse seriamente en
la planeacin de estrategias didcticas para apoyar la construccin de un
autoconcepto positivo del nio y de manera conjunta sus aprendizajes.

XXVI.
XXIX.
XXX.
XXXI.
XXXII.

XXVII.
XXVIII.
TALLER PSICOLGICO: EL AUTOCONCEPTO

1 Sesin.XXXIII.
XXXIV.

XXXV.
XXXVI.

Ttulo : Yo valgo mucho

1. INICIO

XXXVII.
XXXVIII.

Dinmica de animacin:
a) Objetivo: Romper el hielo y acrecentar el amor fraternal entre los

XXXIX.
XL.
XLI.

miembros del grupo

b) Materiales: Un peluche
c) Desarrollo:
Se contar una historia: Ejemplo: Cuando vena a la reunin me encontr a
pepita (peluche), ella estaba triste y sola, y necesita mucho amor. Yo le cont que en

XLII.

este grupo de nios ustedes le podan brindar muchsimo amor.

Dejar que cada nio o nia demuestre con un gesto el amor a Pepita, como
por ejemplo: un beso, un abrazo, una frase cariosa (te quiero pepita, estas

XLIII.

bonita), etc.
Una vez que todos le demuestran su gesto de amor a pepita, diremos: Pepita
est muy contenta porque todos ustedes la quieren, pero ahora ella les quiere pedir
un favor ms. Pepita te quiere regalar de su amor, por lo tanto, repite el gesto que le

hiciste a pepita al compaero/a que tienes a tu lado.

XLIV.
La idea es que cada nio o nia le demuestre el amor a su compaero como
se lo demostr a pepita, y as poder poner en prctica nuestra comunin.
2. CONTENIDO
XLV.
Conceptualizacin del tema
a) Objetivo: Informar a los nios acerca del autoconocimiento y su importancia.
b) Materiales: Papelote informativo
c) Desarrollo:
XLVI.
Se realizar una breve descripcin del tema con frases claras y cortas.
XLVII.
Comenzaremos por preguntar a los alumnos Qu es

el

autoconcepto?, si en caso alguien tiene nocin del tema bien y sino

proseguimos a responder:
XLVIII.
Es el concepto que tenemos de nosotros, que es lo que
pensamos y que sentimos sobre nosotros mismos; creemos que
somos listos o tontos, nos gustamos o no. Si nos sentimos bien o mal
con lo que tenemos, con nuestro cuerpito, nuestra carita, con lo que
hacemos y no podemos hacer.
XLIX.
L.

Luego preguntaremos, Por qu es tan importante?, si en caso

alguien tiene nocin del tema bien y sino proseguimos a responder:
LI.
El auto concepto es muy importante en nuestra vida. Tener un
auto concepto bueno es muy importante tanto por nosotros y para todo
los que nos rodean como la familia (mamita, papito, hermanitos) como
para todos nuestros amiguitos. Nosotros somos nicos e importantes,
nos tenemos que amar tal cual somos, amar cada partecita de nuestro

cuerpo, nuestro cabello, nuestra carita y todo nuestro cuerpito, porque

para dar a amor a los dems, primero tenemos que amarnos nosotros.
LII.
LIII.
LIV.
LV.
LVI.
LVII.
LVIII.

Cancin de reforzamiento: Acptate

a) Objetivo: Reforzar el aprendizaje del tema como mnemotecnia.
b) Materiales: Parlantes y reproductor
c) Procedimiento:
Se les cantar una nueva cancin relacionada al tema para fortalecer y

reforzar el concepto.
LIX.
ACPTATE
LX.
(Vctor Baeza y Maricarmen Rivera)
LXI.
Los seres vivientes nacemos
LXII.
hermosos por naturaleza,
LXIII.
nomas que al crecer trasformamos
LXIV.
la forma de ver la belleza.
LXV.
por eso yo nunca me voy a cambiar,
LXVI.
me gusta mi cara, mis manos, mis pies
LXVII.
y cuando yo crezca me voy a aceptar
LXVIII.
y todos mis cambios los respetar
LXIX.
LXX.
Coro
LXXI.
LXXII.
Acptate alto, chaparro tambin, gerito,
LXXIII.
prietito, peln o greudo,
LXXIV.
gordito o flaco, as estas muy bien,
LXXV.
acptate tal cual tu mami te tuvo (bis)
LXXVI.
LXXVII.
LXXVIII.
LXXIX.
LXXX.
LXXXI.
LXXXII.

Actividad de participacin: Yo soy valioso y me quiero por

a) Objetivo: Hacer que los alumnos reconozcan y expresen lo valioso que
hay en ellos
b) Materiales: Ninguno
c) Procedimiento:
Se pedir a los participantes que se pongan de pie y tomen de la mano
formando un crculo. Luego, cada uno en voz alta ira completando la siguiente frase
Yo soy valioso y me quiero porUna de las responsables iniciar completando la
frase. Cuando todos hayan participado, se termina preguntando a los participantes
como se sintieron al expresar cosas positivas sobre ellos mismos y si fue difcil

hacerlo.
LXXXIII.
LXXXIV.
Retroalimentacin
LXXXV.
LXXXVI.
a) Objetivo: Reforzar conocimientos adquiridos del taller
LXXXVII.
b) Materiales: Dulces
LXXXVIII.
c) Procedimiento:
LXXXIX.
Se proceder a realizar preguntas para evaluar cuanto han aprendido los
nios con el taller y se premiara por la participacin con dulces.

XC.
XCI.
XCII.
XCIII.
XCIV.
XCV.
XCVI.
XCVII.
XCVIII.
XCIX.
C.
CI.
CII.

CIII.
CIV.
CV.
CVI.
CVII.
CVIII.
CIX.
CX.
CXI.
CXII.
CXIII.
CXIV.
CXV.
CXVI.
CXVII.
CXVIII.
CXIX.
CXX.
CXXI.
CXXII.
CXXIII.
CXXIV.
CXXV.
CXXVI.
CXXVII.
CXXVIII.
CXXIX.
CXXX.

Preguntas:
Yo soy valioso/a?
Es bueno quererme?
Soy bonito/a?
Cunto me quiero?

3- CIERRE
Cierre del tema
a) Materiales: Recuerdos
c) Procedimiento:
Se realizar el cierre del taller con ideas positivas y se entregaran recuerdos
del taller.
Ideas a trasmitir:
- Cada uno de nosotros es nico y especial.
- Es importante recordar nuestras cualidades y virtudes.
- Debemos sentirnos orgullosos de nosotros mismo y amarnos como somos.

CXXXI.
2 SESIN
CXXXII.
Objetivo: Identificar cuando y donde soy valioso para mi familia, amigos, escuela, yo mismo.
CXXXIII.
CXXXIV.
Titulo:
CXXXV.
CXXXVI.
I.
Obje II.
Activid
IV.
Mat V.
TiVI.
III.
Procedimiento
tivo
ad
eriales
empo
CXXXVII.
IX.
Presen
XI.
Letr
tacin de las X.

CXXXVIII.

responsables
y del tema
XV.
Recapi

VII.

Se

realizara

la

presentacin

de

las

responsables y el tema a los participantes

XVI.

cuando
donde

y
soy

XXI.

valioso para
mi

familia,

tulacin del

tema
Repote
XXII.
nciar

XVII.

Se les har recordar sobre el concepto del

tema, anteriormente explicado
Para
autoconcepto,

reforzar
se

XIX.

XXIV.

XXV.

ning
XXX.

eloteXVIII.

esta

del

vez

conocimientos

del tema

tema
Pap

XXIII.
del

autoconcepto en el rea social

XXVIII.
Se contar a los nios el cuento: El pato
XXIX.
XXVII.
Cuento
escuela, yo
ensaya su voz
XXXIV.
Se realizaran preguntas sobre el tema dado
mismo.
XXXIII.
Retroal
XXXV.
VIII.
para evaluar los conocimientos aprendidos
imentacin
premiando a cada nio por su participacin
XXXIX.
CierreXL.
Se culminar el taller con ideas positivas XLI.
y
amigos,

XIII.

informativo

conocimientos

hablar

XII.

ttulo del

Ident
ificar

ero del

Responsable
s

se entregar pequeos recuerdos del mismo.

Imag
en

uno

Dulc

XXXVI.

es

Rec

XLII.

uerdos

XXXI.

4 XXXVII.

XLIII.

1. INICIO
CXXXIX.
CXL.
CXLI.
CXLII.
CXLIII.
CXLIV.
CXLV.
CXLVI.
CXLVII.

Recapitulacin del tema:

a) Objetivo: Recordar los saberes aprendidos en la primera sesin
b) Materiales: Papelote informativo
c) Desarrollo
Se les preguntar a los nios que recuerdan de la sesin anterior.
Recuerdan que era el autoconcepto?
Era importante amarnos a nosotros mismos?
Somos hermosos?

2. CONTENIDO
CXLVIII.
CXLIX.
Repotenciar conocimientos:
a) Objetivo: Completar los saberes con la idea de autoconcepto en el mbito
social
b) Materiales: Imagen
c) Desarrollo:
CL.
Se realizar una breve descripcin del tema con frases claras y cortas.
CLI.
Todos sabemos que somos bueno en algunas cosas y en otras no,
que tenemos tambin cosas por mejorar. Todos tenemos cualidades y
defectos, cada uno sabe y se conoce en que es bueno. Por ejemplo: Yo
puedo ser buena corriendo, nadando o jugando con la pelota y mi compaera
quiz no sea tan buena como yo, pero eso no quiere decir que ella sea mala
CLII.

verdad?
As como nosotros sabemos esto, nuestros papis y amiguitos tambin
se dan cuenta y puede ser que nos digan oye que bien juegas, mira qu
bonito has dibujado o Te has sacado veinte, eres muy inteligente, y qu
pasa cuando alguien nos dice esto?, nos sentimos bien, nos ponemos
contentos y nos da ganas de seguir haciendo lo mismo. Entonces, es muy
importante que nosotros digamos tambin cosas as de buenas hacia los
dems, hacia nuestros amiguitos y a la familia, para que ellos tambin se

CLIII.

sientan bien contentos.

Pero, Qu pasa si nos dicen lo contrario?, si nos dicen te has
sacado 10, eres tonto o eres gordo te pareces a una pelota, nos ponemos
tristes?, no, no tenemos que ponernos tristes ni sentirnos mal porque ya
sabemos en qu somos buenos y en que no, entonces si alguien nos hace
sentir mal; es importante hacrselo saber para que sepa que lo que est

diciendo nos lastima.

CLIV.
CLV.
Cuento:
CLVI.
a) Objetivo: Reforzar saberes acerca del autoconcepto en el rea social.

CLVII.
CLVIII.
CLIX.
CLX.

b) Materiales: Lectura de un cuento

c) Procedimiento
Se proceder a la lectura del cuento:
CLXI.

EL PATITO ENSAYA SU VOZ

CLXII.
rase una vez un pato muy gordo. Deseando conocer mundo, se escap de

CLXIII.

su casa y andando de un lado para otro se encontr con un gato.

CLXIV.
-Miau! - dijo el gato. -Oh! - Exclam el pato-. Eso me suena demasiado bien.
CLXV.
Me parece que yo tambin lo puedo decir. Pero... Creen que el pato dijo
Miau?
CLXVI.
CLXVII.

De ningn modo! lo intent, pero lo ms que lleg a decir fue: Miac, miac!
Y eso no sonaba bien. Era feo. Entonces el pato, balancendose al andar, se

CLXVIII.

fue y se encontr con un perro. - Guau, guau! - Oh! Ese ruido me gusta.
- Me parece que ese ruido yo tambin lo puedo decir. Pero... creen que el
pato dijo guau? Imposible. Quiso hacer como el perro, pero solo pudo decir: bac,
bac!

CLXIX.

Verdad que eso suena mal? Y balancendose al andar, como hacen siempre

CLXX.

los patos se fue.

Al cabo de un rato vio a un pajarito en un rbol. Oy que cantaba: -Tuiit - tuiit,

CLXXI.

tuiit - tuiit, tuiit!

Era un canario. - Oh!, qu canto tan bonito! Yo tambin quiero cantar. Pero...
Creen que pudo cantar? Menos an. Si eso era ms difcil! Quiso hacer como el

CLXXII.
CLXXIII.

canario, pero slo pudo decir: Tuac, tuac! Y se fue.

Al cabo de un rato vio una vaca. - Mu-u-u! - dijo la vaca.
Oh! - pens el pato - ese mugido es feo, pero yo lo puedo hacer. Pero...
Creen que el patito dijo Mu-u-u? Imposible, imposible! Lo intent y slo consigui

decir: Me-ec, me-ec!

CLXXIV.
Y esto no se pareca nada a lo otro. Y el pato se puso muy triste no poda
hacer miau!, como el gato. No poda decir guau, guau!, como el perro. No poda
hacer tuiit-tuit!, como el pjaro. No poda decir mu - u- -u!, como la vaca. Y se fue
muy triste.
CLXXV.
Al fin vio a su madre que haba salido a buscarle. - Cua, cua, cua,! - grit
mam pato.
CLXXVI.
- Qu bonito canto! - dijo alegre el pato-.
CLXXVII.
Eso ya lo puedo decir yo. Si es el sonido ms bonito del mundo! Y dando
vueltas y vueltas cantaba: cua, cua, cua! Y lo haca muy bien.
CLXXVIII.
CLXXIX.
Retroalimentacin
CLXXX.
CLXXXI.
a) Objetivo: Reforzar conocimientos adquiridos del taller
CLXXXII.
b) Materiales: Dulces
CLXXXIII.
c) Procedimiento:

CLXXXIV.

Se proceder a realizar preguntas para evaluar cuanto han aprendido los

nios con el taller y se premiara por la participacin con dulces.

CLXXXV.
Preguntas:
CLXXXVI.
Es bueno decirles cosas buenas a nuestros amiguitos?
CLXXXVII.
Qu pasa si alguien nos dice algo bueno de nosotros?
CLXXXVIII.
Qu pasa si alguien nos dice algo malo de nosotros?
CLXXXIX.
Est bien que alguien nos haga sentir mal por algo que no podemos hacer
bien o por algo de nuestro cuerpo?
CXC.
3. CIERRE
CXCI.
CXCII.
Cierre del tema
CXCIII.
CXCIV.
a) Materiales: Recuerdos
CXCV.
c) Procedimiento:
CXCVI.
Se realizar el cierre del taller con ideas positivas y se entregaran recuerdos
CXCVII.

del taller.
Ideas a trasmitir:
- Cuando alguien nos dice algo que nos haga sentir mal, hay que decrselo y
-

no quedarse callado ni triste

Es importante decirle a los dems cosas buenas
Si nos sentirnos orgullosos de nosotros mismo y nos amarnos como somos,

tambin lo harn los dems.

CXCVIII.
CXCIX.
CC.
CCI.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
CCII.
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Corporacin

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Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/311/31111811006.pdf

CCIII.
CCIV.
CCV.
CCVI.
CCVII.
CCVIII.
CCIX.

CCX.
CCXI.
CCXII.
CCXIII.
CCXIV.
CCXV.
CCXVI.
CCXVII.
CCXVIII.
CCXIX.
CCXX.
CCXXI.
CCXXII.
CCXXIII.
CCXXIV.
CCXXV.

ANEXOS

CCXXVI.