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Documentoproduzidoem01.02.2012
[TrabalhodeCurso]

INFLUNCIAS NO PROCESSO
DE ORIENTAO PROFISSIONAL
2011

Bruno Fernandes
Carla Brasilino
Juliano Fvero
Mariabile Tlio
Email:
bruno.fergon@hotmail.com

RESUMO

O objetivo deste artigo discutir a questo da orientao vocacional e as influncias vividas


pelo jovem na hora da escolha profissional. Enfatizando as diferentes maneiras em que essas
influncias ocorrem, atravs da escola, famlia e amigos que colaboram de certa forma na deciso
a ser tomada pelo estudante, o qual geralmente no est preparado para tal experincia e no tem
idia de alguma profisso para o futuro.

Palavras-chave: Jovem, influncia, profissional, famlia, escola, amigos, mercado de


trabalho

1. INTRODUO

O presente artigo trar uma viso geral sobre a escolha profissional do adolescente frente s
demandas familiares, do mercado de trabalho, da influncia dos amigos e da escola. O estudante
sente-se frgil e confuso, pois est em um momento de grande mudana em sua vida. Nessa
transformao para a fase adulta, obrigado a ter a responsabilidade de fazer uma escolha que
afetar toda sua vida e acarretar o seu futuro. Como diz Neves e Siqueira (1979) h a idia de
que a fase em que o adolescente transita se fundamenta intensamente em seu desenvolvimento
fsico, intelectual, moral e social, com caractersticas bem definidas que devem necessariamente
levadas em considerao por todos que o circundam. Assim o jovem interage com todos ao seu
redor, recebendo diversas influncias para tomar sua deciso e escolher uma carreira

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profissional.Essas decises correm o risco de serem feitas de maneira precipitada, pois o jovem
no est completamente preparado para saber qual caminho deve seguir.
Podemos observar tambm que estamos inseridos em uma sociedade em constante
modificao no que se refere ao mercado de trabalho, o adolescente depara-se com um numero
cada vez maior de novas profisses e especializaes e fica difcil escolher apenas uma dentre
tantas possibilidades atraentes e ainda conhecendo muito pouco de cada uma dessas profisses.
As expectativas e a preocupao dos pais sob o futuro do jovem gera tambm a
insegurana dos mesmos, que sem ter muita conscincia das influncias que sofre e,
principalmente, sem ter informaes suficientes sobre a profisso que est escolhendo o jovem
faz sua opo e ingressa na Universidade sem ter muita clareza das suas escolhas.Essas escolhas
tomadas, para de certa forma fazer a vontade dos pais ou superiores, podem influenciar e muito
no futuro destes jovens, que estaro tomando um caminho inverso, daquele que teria desejo ou
vontade de praticar.
A famlia, ao incentivar certos comportamentos e atitudes das crianas e reprimir outras
iniciativas, interfere no processo de apreenso da realidade dessas crianas, determinando
em parte a formao de seus hbitos e interesses (Soares, 2002, p.74).

Discutimos tambm, a influencia dos amigos no momento da escolha profissional, afinal os


adolescentes conversam com seus colegas sobre seu futuro, pois j existe uma identificao entre
eles, uma relao de intimidade acolhedora de conselhos, como uma complementariedade das
influencias da famlia e da escola.
Diante deste contexto, foi colocado em questo, qual o papel do psiclogo mediante a
questo da escolha profissional, e qual a funo da orientao vocacional, que uma ferramenta
de enorme importncia dentro desse ciclo.

2. PROFISSO E VOCAO

Atualmente no Brasil, inmeras escolas trabalham tendo em vista o futuro profissional de


seus alunos e em maioria, este o tema principal de trabalho. Em muitas delas isto j comea a
ser focado desde o primeiro dia de aula. Esta mesma insero no mercado de trabalho o que
comea a preocupar a cabea dos pais quando o filho est preste a completar o ensino mdio,
porm em sua maioria os jovens no tm nenhuma idia sobre este tema e no sabem quais a
profisso a certa, para acompanhar ele durante a vida toda.
Este modelo adotado por algumas escolas tem como proposta o chamado, futuro seguro,
embora esta maneira de educar parea a mais correta, ela pode acabar afetando o jovem, que

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desde o inicio das atividades escolares, esto focados em seu futuro profissional. De acordo com
Freire (1980):
em contexto escolar que tambm os professores assumem um papel fulcral no modo
como os jovens encaram a escolha vocacional, sendo, muitas vezes, principais promotores
de motivao e apoio nessa escolha.

O aluno do Ensino Mdio geralmente chega ao 3 ano com inmeras dvidas em relao
opo profissional. E muitas vezes essas dvidas no so colocadas em questo durante a sua
formao. Neste sentido a consolidao da identidade profissional a ultima tarefa que ocorre na
adolescncia, sendo os jovens empurrados pela escola que dita que a escolha profissional deve
ocorrer ao fim do ensino mdio. Porm, nem sempre essa etapa coincide com o momento que o
jovem adquire a maturidade necessria para tal escolha.
Quanto escola Paro (2010, p 4) descreve:
Sendo o local onde se d (ou deveria dar-se) a educao sistematizada, a escola
participa da diviso social do trabalho, objetivando prover os indivduos de elementos
cultura necessria para viver na sociedade a que pertence. A prpria Constituio Federal
reconhece a imprescindibilidade de um mnimo de educao formal para o exerccio da
cidadania, ao estabelecer o ensino fundamental gratuito e obrigatrio. Isto significa que
h um mnimo de contedos culturais de que todo cidado dever apropriar-se para no
ser prejudicado no usufruto de tudo aquilo a que ele tem direito por pertencer a esta
sociedade.

possvel analisar algumas situaes onde aps ter sido estabelecido este modelo o jovem
da inicio a uma graduao e acaba interrompendo a mesma e decidindo que aquele no era o
caminho certo a ter sido seguido, ou at mesmo em outros casos ele acaba se graduando e no se
insere no mercado de trabalho, pois no escolheu a profisso que gosta ou at mesmo por
insegurana em trabalhar naquilo que no o agrada.
Em algumas situaes, o jovem decide escolher alguma profisso por ter sofrido
determinado tipo de influncia no ambiente familiar, ou at mesmo por desejo de seguir a
profisso dos pais, ou de alguma figura que adota como smbolo.
A insegurana gera ansiedade nos adolescentes, difcil conviver com a presso de ter que
fazer a primeira escolha profissional, e imaginar que aquela ser a sua nica oportunidade, e que
esta escolha um caminho sem volta. As contingncias exigem muitas vezes que o adolescente
valorize a sua deciso pensando no futuro, em qual profisso lhe trar maiores lucros, e no do
bem estar, de ser realizado pessoalmente como profissional e fazer o que realmente lhe d prazer.
Quando uma pessoa faz o que gosta, ela realizada tambm em outras reas pessoais, se torna
bem-sucedida, com isso possa produzir melhores experincias.

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Na maioria das vezes, o jovem visto como um papel em branco, que est espera de
receber uma histria para sua vida, uma histria em que ele pode ou no ser o autor, em maior
nmero, ele apenas um personagem da prpria historia, a qual escrita por uma sociedade e um
mercado de trabalho cruel. cruel tambm, a rpida mudana que o jovem passa a enfrentar,
depois da escolha profissional. De repente ele passa a ter responsabilidades, cobranas e
principalmente por perspectivas negativas e pessimistas. Por que os jovens no possuem o direito
de liberdade de escolha, sem tem que analisar pensar e decidir por meio de informaes
impostas, atravs de familiares e de um mercado profissional escasso e exigente.
O pssaro no precisa de mediao para ser livre porque ele no autor de sua
liberdade. Mas, para os homens, a liberdade que os constitui historicamente no se
apresenta naturalmente, mas construda em colaborao com outros (Paro, 2010, p. 5).

A deciso pode ser consciente quando relativas ao estudo e projetos futuros dos jovens, e
inconscientes quando relativas aos desejos no realizados por ele mesmo e sim pela famlia, por
determinaes socioculturais e necessidades financeiras. Quando a escolha influenciada pelas
significaes familiares, a qual est ligada principalmente a histria familiar, o jovem pode ou
no identificar-se com aquilo que imposto ou esperado para ele, essa influncia pode ser tanto
positiva, quanto negativa na sua deciso.
H um risco do jovem ser direcionado a partir de escolhas de outras pessoas, de
informaes contaminadas, alm da principal duvida, escolher entre satisfao pessoal ou
definitivamente ganhar muito dinheiro. Afinal, o que mais importante, dinheiro ou vocao?
Podemos afirmar que a maiorias das pessoas no procuram um trabalho e sim um emprego, que
lhes tragam estabilidade, segurana de sobrevivncia.
Durante o perodo de formao acaba se entrando, em contato com muitos amigos e colegas
e devido a estes vnculos construmos nossa identidade, e atravs destes amigos, sofrem um certo
tipo de influencia na escolha profissional. E por fim termina por se inserir em algo que no o
agrada.
Pode se dizer que em um contexto no qual exigido que se esteja preparados para tudo e
prontos vivenciar qualquer experincia de trabalho praticamente impossvel, que exista o
chamado caminho certo. Este deve indicar uma direo na qual o sujeito est feliz fazendo
aquilo que gosta e no necessariamente aquilo que vai o acompanhar para a vida toda, pois pode
acontecer de ter que mudar de profisso e passar a exercer uma nova postura de trabalho.
Em alguns casos o jovem chega a orientao vocacional, sem se quer saber qual o motivo
que est l e nem ao menos tem uma ideal sobre o que gostaria de fazer, sendo assim fica
praticamente impossvel para o orientador trabalhar com esta questo. E embora se tenha a idia
de que a profisso a ser escolhida vai acompanhar o sujeito durante a vida toda e ele se quer v

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poder buscar novas oportunidades e trabalhar em reas diferentes, no realmente assim, pois o
fato de estar escolhendo ou sendo orientado para seguir uma profisso no est diretamente
relacionado a ter que exercer aquela profisso eternamente.
Os adolescentes procuram estudar ou so incentivados ao mesmo, pois buscam na escola e
nos estudos uma forma de viver melhor, eles o fazem com inteno de ter um futuro promissor,
uma vida de sucesso. Com esse olhar a sociedade, de certa forma, impe que os jovens
escolham suas profisses e trabalhem nela o resto da vida, talvez esse seja o grande problema ou
o grande medo de escolher uma profisso, pois eles tm que decidir qual profisso seguir, e est
tem que ser uma boa profisso que o valorize, de dinheiro e ainda por cima o faa feliz, esse
o grande paradoxo, ao invs das pessoas que norteiam os jovens a seguir uma profisso o
ajudarem criticamente, de forma com que questionem a realidade em que vivemos com relao
ao trabalho, no, apenas coagem fazendo com que os jovens pensem e copiem a dita eficincia
que j existe no mercado de trabalho.
No momento em que mais se precisaria introduzir. A contradio, a crtica e o
questionamento de uma realidade desfavorvel aos que so permanentemente feitos
objetos no trabalho e na sociedade, os novos qualitatistas da educao, sob pretexto de
entrarem na moda e copiar a eficincia empresarial, aparecem com mais uma frmula
para coibir o desenvolvimento de personalidades em formao (Paro, 2010 p. 13).

Quanto ao papel do psiclogo mediante a orientao vocacional, se pode dizer que ele
deve ser um auxiliador do jovem, que em sua maioria chega a orientao e esta passando por este
quadro. Esta mediao deve ser feita, ajudando o jovem a buscar o seu prprio conhecimento, e
decidir o caminho a ser percorrido importante o auxilio do psiclogo em seu futuro profissional
e de seus interesses pessoais no futuro . de muita importncia o orientador, esclarecer esses
problemas, vividos na adolescncia para que ele no possa influenciar na escolha, referente ao
papel do psiclogo na orientao vocacional Wainberg (1997, p. 371) descreve:
importante ter claro que a orientao vocacional no um momento isolado, particular.
Faz parte de um momento maior de busca que inicia j antes do nascimento, quando dos
planos as expectativas dos pais em relao seu futuro beb e o resultado de uma serie de
decises tomadas, durantes muitos anos, em algumas vezes durante toda a vida.

Em alguns casos a soluo para o psiclogo, tentar auxiliar o jovem, tem sido tentar
recorrer aos testes vocacionais e muitos se utilizam sua aplicao com a idia de que vai
conseguir enquadrar o jovem no local correto somente atravs deste instrumento. Porm, os
testes, podem e devem em alguns casos ser utilizados, mais nunca deve substituir o papel do
psiclogo que de muita importncia.e no deve ser utilizado como instrumento nico de
orientao. Quanto utilizao dos testes Rodolfo Bohoslavsky (2003, p. 93) descreve:

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No campo da orientao vocacional clinica, o teste podem desempenhar uma funo


valiosa, mais nunca poder substituir a funo do psiclogo, porem por outro lado
conveniente destacar que no existem testes de orientao vocional, existem sim, testes
que por suas caractersticas permitem ao psiclogo proporcionar dados sobre aspectos,
mais ou menos especficos da personalidade do sujeito.

Com essa idia apresentada, se pode perceber que os testes de orientao vocacional podem
ser de muita utilidade para o psiclogo, porem no para quem est consultando ele, contrariando
a idia de algumas escolas, que quando o aluno est preste a concluir os seus estudos, se utiliza
somente deste recurso, para encaminhar o aluno para a graduao, partindo deste pressuposto
Rodolfo Bohoslavsky (2003, p. 93) afirma: A boa utilizao dos testes supe, no s que se
conhea seus fundamentos tericos e
suas caractersticas de validade e fidedignidade, mais tambm para que se saiba para que
so aplicados.
Outra forma de auxiliar ao jovem na hora da sua escolha profissional e como coloca
Bohoslavsky (2003 p.3) ele chama de modalidade clnica na qual os psiclogos preferem usar a
entrevista como principal instrumento. Dessa forma os psiclogo deixa de ter uma interveno
direta e passa a deixar o jovem livre para a escolha, pois, acredita que ele necessita de autonomia
para a sua escolha.
Ainda seguindo Bohoslavsk (2003, p.4) ele afirma que existem psiclogos que diz que essa
forma de trabalhar com os jovens a orientao vocacional.
Na Argentina, ambas as modalidades tm adeptos e crticos e, neste trabalho,
pretendemos fundamentar por que acreditamos que a modalidade clnica orientao
vocacional. Ou seja, passar de quantas referncias tem e o que escolhe a quem e
como escolhe.(Bohoslavicky 2003, p.4)

Bohoslavsky (2003 p.4) ainda descreve as diferenas entre as duas modalidades de


estratgia na hora de fazer a orientao vocacional. Na modalidade estatstica os jovens no
chegam a uma deciso por vontade prpria j na modalidade clnica eles podem chegar a uma
deciso se conseguirem identificar seus conflitos e suas angstias que vivem em relao ao
futuro.Na modalidade estatstica as carreiras requerem aptides especificas , a relao com o
estudo e com a profisso vai depender do interesse que o jovem tenha e ainda as profisses no
mudam ento os jovens tendo aptides no ser difcil vencer os obstculos que apareceram. E na
modalidade clnica as carreiras requerem potencialidades que no so especificas, o vnculo que
se estabelece depende da personalidade e o prazer depende do tipo de vinculo que se estabelece
nos estudos e nas profisses, a todo momento esto aparecendo cursos, carreiras, especializaes
e campos de trabalho e o psiclogo deve auxiliar o adolescente informando e esclarecendo.

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3. CONCLUSO

Em vista dos fatos apresentados Conclumos que a escolha profissional um momento


determinante na vida de todo adolescente, e deve ser feita com muita cautela e no momento
correto. E principalmente sem sofrer qualquer tipo de influencia, uma deciso difcil,
acompanhada de muita insegurana. O jovem vivencia uma grande mudana, a transformao
para o ser adulto, onde passa a ter uma responsabilidade, a de escolher uma carreira profissional
que proporcione sucesso, sobrevivncia financeira e bem estar, ou seja, passa a encarar a vida de
uma maneira diferente e muda totalmente os seus projetos de vida. O jovem recebe muitas
informaes, essas empregadas tanto pela influncia familiar, pela escola e at mesmo pelos
amigos. Concordamos com Bock (2002) quando afirma que o ser humano envolve suas
habilidades, personalidade, suas atitudes na relao com o outro e esta relao est mediada pela
sociedade. Sem ter conscincia dessas influncias, o estudante ingressa na faculdade sem ter
certeza se fez a escolha certa.
H tambm, os conflitos ocasionados pelas constantes variaes no mercado de trabalho,
que exige um individuo mais adaptado e competitivo, enfatizando a grande opo de profisses
para se atuar. Hoje o individuo, deve se preparar para estar preparado para tudo. O trabalho de
orientao vocacional deve ser centrado no jovem, mostrando a ele na qual sociedade est
inserida, a situao do mercado atual, procurar ser um auxiliador em seus projetos e expectativa
de vida, mas principalmente saber quais as suas habilidades e identificaes. Saber se realmente
aquilo que o jovem pretende fazer.
Cabe aos orientadores e influentes, como a famlia e a escola, aconselhar o jovem a
procurar alternativas prprias, fortalece-lo a ter confiana em si, acreditando no seu potencial.
Pois no vemos um caminho certo, no existem decises certas ou erradas, boas ou ruins, mas
os caminhos que vo sendo construdos ao longo da histria do profissional. Caminhos esses que
podem ser alterados em seu decorrer, porem importante para o jovem ter interesse em percorrer
este caminho.

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REFERNCIAS

BOCK, S. D. Orientao profissional: a abordagem socio-historica. So Paulo: Cortez,


2002.
BOHOSLAVSKY, R. Orientao vocacional: a estratgia clinica. 11.ed. So Paulo: M.
fontes, 2003.
FREIRE, M. S. Educao Vocacional no Ensino Secundrio. Lisboa: Livros Horizonte,
1980.
NEVES, I. G.; SIQUEIRA, O. K. Nova dinmica de orientao educacional. 6. ed. rev. e
ampl. Porto Alegre: Globo, 1979.
PARO, V. H. Parem de preparar para o trabalho!!!: reflexes acerca dos efeitos do
neoliberalismo sobre a gesto e o papel da escola bsica. Disponvel em:
<http://www.pedagogia.seed.pr.gov.br/arquivos/File/Docs%20CGE/parem_de_educar_para
_trabalho.pdf>. Acesso em: 22 nov. 2010.
SOARES, D. H. P. A escolha profissional: do jovem ao adulto. So Paulo: Summus, 2002.
WAINBERG, A. K. Como trabalhamos com grupos. Porto Alegre : artes medicas, 1997.

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