The Firm

I) Introduccin.
La pelcula a analizar es The firm,protagonizada por
Tom Cruise, Hal Holbrook, Gene Hackman, Ed Harris, Leanne Tripplehorn y Holly
Hunter. Fue dirigida por dirigida por Sydney Pollack y est basada en el libro de
John Grisham del mismo nombre (1991).
El principal problema que abordaremos en el trabajo, en estricta concordancia

con el desarrollo de la pelcula, es el alcance y fuerza que debe tener el secreto
profesional por parte del abogado y el respeto que debe tenerse en la relacin de
confidencialidad existente entre este ltimo y el cliente.
Tal como podr apreciarse en lneas posteriores, la principal dificultad que surge
al momento de realizar un anlisis exhaustivo de la pelcula es la determinacin del
alcance que debe tener el secreto profesional, toda vez que su fundamentacin
puede colisionar con instituciones de mayor entidad o valor[1].
Para efectos de este trabajo, el principal dilema ticodeontolgicoidentificable dice relacin con la vinculacin entre normas ticas
sobre secreto profesional en el ejercicio de la abogaca, en concomitancia con otras
normas denticas, de distinto fundamento, pero de igual o mayor importancia para
el bien general. Es en este contexto, entonces, en que el protagonista de la historia
se ve en la disyuntiva circunstancial de respetar el secreto profesional que la
abogaca le impone, o excepcionndose de este, contribuir a no ponerse en
situacin de realizar de un tipo delictivo como podra ser su participacin como
encubridor en una organizacin criminal-. Podremos observar, con el subsecuente
desarrollo de este trabajo, que la toma de posicin por una u otra opcin depender
de la importancia que demos a los fundamentos de cada una de ellas en relacin
con los fines del derecho[2], partiendo de la premisa que no obstante no ser
absoluto el deber de secreto profesional, la relatividad de ste depende del nivel de
inaceptabilidad de la causal limitativa de manera que, segn defenderemos ms
adelante, slo sera justificable como excepcin al secreto profesional aquel hecho
de tal forma inaceptable intuitivamente por la humanidad, que remesa las
conciencias de todo quien se repute tal-. As las cosas, como premisa provisoria
propondremos el valor relativo en oposicin a valor absoluto- del secreto
profesional como mandato de orden tico en el ejercicio de la profesin legal.
[1] La dificultad no es menor y ha sido discutida ampliamente tambin en el

Derecho comparado, baste recordar el famoso caso de dos abogados de Nueva
Cork, Frank Armany y Francis Belge, quienes, amparndose en el secreto
profesional, no dieron a conocer la informacin relativa a la ubicacin de los
cuerpos de dos victimas de asesinato, que les haba sido confiada por su
representado. (para ms informacin: BRYCE, Nelson, Dilema tico: Deben los
abogados entregar a sus clientes? Los ngeles Times, 2 de Julio de 1974, p. 1,
columna 1. Traduccin de Julin Lpez Masle.
[2] El Derecho puede ser tenido como un rgimen de ordenacin de la vida social
conforme a un plan previo. Entonces, se dira, el derecho tiene naturaleza
instrumental, toda vez que se propone alcanzar el mayor bien de cada uno de los
miembros de la sociedad y del conjunto, conforme a contenidos polticos,
econmicos y sociales previamente fijados. Y, por cierto, debe ser el ms
importante de los instrumentos, pues asegura directamente la eficacia del modelo y
su permanencia a partir de medidas coercitivas. He ah el fundamento de las
prescripciones que son prohibiciones; evitar que los hombres lesionen o trastornen
la estructura social. Es en este sentido que cobra importancia dicha funcin del
derecho para efectos de la problemtica de este ensayo, pues toda actuacin
humana regida por el derecho, creemos, debe ser interpretada de forma
teleolgica, de manera de sopesar las distintas opciones de accin de acuerdo con
su correspondencia con los fines ltimos del ordenamiento jurdico. Para un
desarrollo ms acabado, vid. Novoa M., Eduardo, Fundamento de los delitos de
omisin. Ediciones de Palma, Buenos Aires, 1984, pp. 16-22, 105-108
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II) Resea del film elegido
Mitch McDeere, un destacado alumno de la Universidad de Harvard a quien solo le

falta rendir y aprobar su examen de grado, comienza a ser cotizado por los mejores
estudios jurdicos de Estados Unidos, sobre todo por el hecho que forma parte de
los cinco mejores promedios de su generacin, por lo que a todas luces resulta ser
una prometedora adquisicin para todo buffet. De esta manera, es constantemente
llamado a entrevistas de trabajo en donde adems de ofrecerle una muy buena
remuneracin se le otorgan otros beneficios, con los cuales se pretende lograr
convencerlo. As transcurre algn tiempo hasta que un da es contactado por un
prestigioso estudio de abogados de Memphis, bendy, lambert y lo, donde para
convencerlo, se le ofrece un porcentaje mayor de sueldo que cualquier otro buffet y,

adems, se le otorgan una serie de regalas de alto valor pecuniario, como un auto
propio, una casa amoblada y otros similares. Ante tan inigualable oferta y pensado
en el bienestar de su familia, decide aceptar.
En los primeros das de trabajo se da cuenta que el estudio tiene una marcada
lnea conservadora, promovindose abiertamente valores como el matrimonio, la
familia, la estabilidad del hogar, la crianza de los hijos por parte de su mujer,
etctera. A pesar que tanto l como su mujer se ven muy sorprendidos por estos
detalles, deciden acatar aquellos estndares de vida, desconociendo los motivos
ocultos detrs de stos.
A medida que va pasando el tiempo comienza a darse cuenta de la ocurrencia de
extraas situaciones, como la misteriosa muerte de abogados que haban
participado con anterioridad en el estudio y el viaje a Islas Caimanes, en donde le
parece sospechosa la actitud del cliente al cual entrevista y en donde encuentra, en
la habitacin de uno de los socios, cajas con dudoso material, hechos todos que
aumentan las sospechas e incertidumbre del protagonista. A vuelta de este viaje es
contactado por el FBI, quienes se encuentran muy interesados en conversar con l,
por lo que conciertan una reunin en un lugar pblico y alejado para su seguridad.
Es en este momento cuando el agente le da a conocer la realidad del lugar donde
trabaja: este tan respetado estudio jurdico tiene como principal cliente a una de las
ms grandes y poderosas familias de la mafia, quienes les pagan importantes
sumas por lavar dinero. A su vez, debido a que han tomado todo los resguardos del
caso, el FBI no ha podido detenerlos, ante lo cual le piden al protagonista hacer las
veces de infiltrado. Este es el momento preciso en que surge la problemtica ticodeontolgica; le solicitan que obtenga los nombres de sus diferentes clientes,
contratos que han suscrito, sus diversas cuentas corrientes, etc., con el objeto de
obtener futuras pruebas. Pero este hecho implica que Mitch debe violar su deber de
secreto profesional, teniendo la precisin de que si no lo hace ser acusado como
encubridor y perder su licencia de abogado. Despus de meditarlo unos
segundos, el protagonista le da a entender al agente que utilizar este tipo de
tcnicas resultara contrario a las normas ticas de confidencialidad que debe
existir en la relacin cliente-abogado, negndose a hacerlo a pesar de los
beneficios que el funcionario le promete.
Ante lo informado por el FBI, Mitch McDeere intenta encontrar alguna forma que,
ajustndose al marco legal, permita obtener datos que permitan juzgar al estudio
jurdico. En medio de tal problema, un cliente de MacDeere se contacta con l para
reclamarle ante cobros que considera excesivo, hecho que le permite descubrir que
la firma estaba cobrando grandes sumas por horas que en realidad no se haban
efectuado, no coincidiendo por ende las horas efectivamente trabajadas con las
que se cobraban. Tomando como punto de partida lo anterior, el protagonista
investiga y descubre que tambin son objeto de estos cobros excesivos los
miembros de la mafia, y en este momento ve la oportunidad de obtener por va
lcita la informacin que el FBI le solicita, sin violar su deber de confidencialidad.
Inmediatamente se contacta con los miembros de la Mafia, dndoles a conocer que
han sido engaados y les solicita autorizacin para poder entregar esto
documentos al FBI para procesar a los miembros del estudio involucrados con tales
cobro. De esta manera, dentro de lo legal logra entregar la informacin solicitada
por el FBI y mantener su licencia, sin violar el secreto profesional que debe existir
entre el cliente y su abogado.
III) Desarrollo o exposicin del tema
Antes de referirnos al anlisis en particular de la conducta llevada a cabo por el

protagonista, se hace necesario, para una cabal comprensin, referirnos a algunos
aspectos esenciales del tema a tratar.
En cuanto a la extensin y concepto mismo del secreto profesional del abogado,

resulta de utilidad la definicin entregada por Augusto Arroyo, el que estima que por
este debe entenderse el secreto surgido con ocasin de un servicio cuya
prestacin requiere un determinado saber cientfico o tcnico en quien lo realiza[1],
lo anterior debe ser complementado con lo manifestado por el colegio de abogados
en orden a entender este concepto en un doble aspecto: por una parte, como un
deber hacia los clientes, inextinguible en el tiempo y por otra como derecho frente a
los jueces.
Mucho se ha discutido acerca de los fundamentos que permiten sostener esta

institucin, Jorge Rigo manifiesta que la tendencia a la ocultacin es una
verdadera necesidad para la convivencia social[2], agregando posteriormente que
en la vida real es frecuentemente aconsejable y necesario guardar para s gran
parte del caudal de noticias, conocimientos o pensamientos ms o menos
privativos[3]. Helena Carrera, por otra parte, ha manifestado que el secreto
profesional del abogado encuentra su base en una serie de hechos, como lo son:
(1) la proteccin a las personas como medida indispensable a su seguridad y
tranquilidad, a fin de que puedan contar con profesionales idneos, (2) garantizar a
los abogados la libertad y tranquilidad necesarias para que puedan asesorar o
patrocinar a conciencia a sus clientes, con pleno conocimiento de causa, (3) el
respeto y mantenimiento de la lealtad y (4) el orden pblico en general[4] .
En cuanto al alcance[5] que debe drsele al secreto profesional, la doctrina se ha

inclinado, bsicamente, por dos posiciones. Por una parte, algunos autores han
manifestado la naturaleza relativa de esta institucin, estimando que la fuente de la
obligacin de secreto radica en el contrato bilateral que se ha celebrado entre el
profesional y el cliente, siendo el consentimiento de este ultimo suficiente para
dispensar al profesional de la obligacin de guardar el secreto. En un sentido
opuesto, parte de literatura ha abogado por el carcter absoluto del secreto,
utilizando como argumento principal el hecho que la obligacin arranca, no de un
contrato, sino que con una misin ms amplia trae su origen de una verdadera
necesidad e inters pblicos []el profesional debe observar discrecin siempre,
aun despus de haber sido autorizado por quien hizo la confidencia[6]. A la causal
enunciada a propsito del carcter relativo del secreto (consentimiento del
depositante), se suman algunas otras que han sido manifestadas por la doctrina.
As, Helena Carrera ha incluido dentro de estas hechos como (1) que del secreto
resulte grave perjuicio para la sociedad, (2) si se trata de evitar un grave perjuicio a
un tercero victima de fraudulentas maquinaciones por parte del depositante y (3) si
a causa del secreto el depositario se expone a sufrir injustamente graves
perjuicios[7]. En este punto resulta de toda conveniencia tomar en consideracin
algunos criterios que tuvo en consideracin a la hora de fallar la sentencia que
tuvo lugar en Estados Unidos analizada por Bryce Nelson, en donde la corte estim
que en vista del hecho de que se aleg en esta causa la existencia de un privilegio
absoluto, queremos hacer notar que el privilegio no cubre todas las situaciones y
que en un caso dado pueden haber consideraciones en conflicto. Nosotros
creemos que un abogado debe proteger los intereses de su cliente, pero debe
tambin observar estndares humanos bsicos de decencia, teniendo debida
consideracin a la necesidad de que el sistema legal resuelva con justicia los
inters de la sociedad y de sus miembros individuales, agregando posteriormente
su preocupacin hacia las consecuencias que emanan de la alegacin de un
privilegio abogado-cliente de carcter absoluto[8], como puede apreciarse de
manera ntida, la corte establece que el secreto profesional no reviste en ningn
caso el carcter de absoluto, dando a entender, eso si, que su incumplimiento slo
puede deberse a situaciones excepcionalsimas, en donde la gravedad de las
mismas justifique la revelacin del secreto[9].
Teniendo en consideracin todo lo anteriormente expuesto, es posible realizar

algunos juicios de valor por sobre la conducta que realiza el protagonista de la cinta
en anlisis. En primer lugar, debe considerarse, tal como se dijo en los primeros
prrafos de este punto, que el secreto profesional constituye una herramienta de
toda relevancia en el desenvolvimiento adecuado y natural de la sociedad, y ms
especficamente, en los negocios de carcter jurdico. Si bien estimamos que esta
institucin no puede revestir el carcter de absoluto, consideramos tambin, al igual
que la Corte Suprema de Estados Unidos, que las condiciones para eximirse de su
cumplimiento deben ser excepcionalsimas y basadas en razones de tal gravedad
que su omisin acarreen consecuencias intolerables[10]. No estamos de acuerdo
con el carcter evidentemente amplio con que Helena Carrera trata el
incumplimiento de este tema.
Entrando de lleno al anlisis del comportamiento que el protagonista tuvo en este

caso, estimamos que este se ajusta dentro de los mrgenes tanto legales como
ticos. En efecto, entregar al FBI la informacin que sus clientes haban confiado al
estudio dentro de los mrgenes de confidencialidad abogado-cliente hubiera sido
abiertamente ilegal, as como tambin contrario a parmetros morales. Estimamos
que el camino que busc, no violando el secreto profesional y denunciando a los
integrantes del estudio con mtodos que de todas formas traeran el
descubrimiento de la situacin fue el camino ms adecuado. El hecho que haya
sido una mafia la institucin que contrat con el estudio, no excusa en ningn caso
la obligacin de reserva, pues si se razonara de ese modo debera llegarse
necesariamente a la conclusin que en otro tipo de delitos de igual notoriedad y
gravedad, como violaciones u homicidios, debera actuarse de igual forma, lo que
traera como consecuencia clara el desmoronamiento del sistema legal y,
finalmente, consecuencias nefastas para la sociedad. En el caso en particular no
puede estimarse que la situacin es de la gravedad necesaria para eximir al
abogado del cumplimiento de guardar reserva, debiendo interpretarse este punto a
la luz de lo manifestado al principio de este punto pues recordemos que la
excepcin o limitacin al deber de secreto profesional es de aplicacin
excepcionalsima. Es ms, nos atreveramos a decir que slo es aplicable a
aquellos casos de tal gravedad que logran remecer la conciencia humana de todo
ser que se repute de tal-.
[1] ARROYO SOTO, Augusto. El Secreto Profesional del Abogado y del Notario.
Mxico: Universidad nacional autnoma de Mxico, 1980, p. 22.
[2] RIGO, Jos, El Secreto profesional: Como objeto de proteccin penal, Edit.
Hispano Europea, 1ra edicin, Barcelona, Espaa, 1961, p.43.
[3] Ibd., p. 46.
[4] Carrera B., Helena. El secreto profesional del abogado. Santiago: Editorial
Jurdica, 1963, pp. 13-14.
[5] En artculo de la Revista del Abogado N 5 de Noviembre de 1995, con respecto
a este tema, se ha argumentado que el abogado debe mantener esmeradamente
en reserva las revelaciones hechas en calidad de confidenciales por el cliente y
todos los hechos, datos o antecedentes que conozca debido a su propia
observacin, deduccin, sospecha o intuicin, as como los que reciba de terceros
con motivo u ocasin de la relacin profesional.
[6] RIGO, Jos, op. cit., p. 159.

[7] CARRERA, Helena, op. cit., p. 13-14.
[8] BRYCE, Nelson, op. cit.
[9] Resulta de relevancia destacar que tribunales chilenos tambin se han inclinado
por el carcter relativo del secreto. As, la Corte de Apelaciones, en fallo de fecha
17 de Noviembre de 2003, estim que esta no es una cuestin absoluta, sino
relativa. Es cuestin de dimensiones o proporciones.
[10] En este sentido, ver tambin CARRERA, Helena, op. cit., p. 166.
IV) Aplicacin a la situacin planteada por el film del rgimen deontolgico
profesional vigente en Chile
Nuestro cdigo de tica establece como regla general: Eldeber y derecho del
abogado a guardar el secreto profesional[1].
Este deber y derecho en cuanto a su extensin comprende una pluralidad de

situaciones, la cuales se procede a mencionar:
1.- deber para con los clientes, que existe tanto durante como despus de que se
presta el servicio;
2.- confidencias hechas por terceros al abogado, en razn de su ministerio;
3.- confidencias que sean consecuencia de plticas para realizar una transaccin
que fracas;
4.- las confidencias de los colegas.
Sin embargo, existen situaciones donde el abogado, por un lado, previa

autorizacin de su cliente es relevado de cumplir tal obligacin lo que no implica,
por cierto, que tenga obligacin de revelar informacin-, o bien situaciones que
constituyen excepciones en las cuales el abogado no est obligado a respetar tal
obligacin:
1.- Previa autorizacin: El abogado, sin consentimiento previo del confidente, no
puede aceptar ningn asunto relativo a un secreto que se le confi por motivo de su
profesin, ni utilizarlo en su propio beneficio.
2.- Excepciones:
El abogado que es objeto de una acusacin de parte de su cliente o de otro

abogado, puede revelar el secreto profesional que el acusador o terceros le
hubieren confiado, si mira directamente a su defensa;
Cuando un cliente comunica a su abogado la intencin de cometer un

delito, tal confidencia no queda amparada por el secreto profesional.
Una vez estructurado los Artculos 10, 11 y 12 del Cdigo de tica Profesional,
corresponde ver su aplicacin a la problemtica a la que se enfrenta el abogado
protagonista de la pelcula. A este respecto, debemos partir sealando que en
cuanto al requerimiento que realiza el FBI, legtimamente el protagonista puede
esgrimir su deber-derecho al secreto profesional, en el sentido que es un deber
para con sus clientes no dar a conocer el contenido de las conversaciones habidas
con ocasin de los servicios que presta, y a su vez, es un derecho en cuanto
ninguna persona o autoridad tiene la atribucin o la potestad de exigir la entrega de
dicha informacin.
Pero la realidad que enfrenta el protagonista no es tan simple, en cuanto segn las
amenazas de que es objeto puede en el futuro ser acusado de encubridor si no
suministra la informacin que le es requerida, y por va consecuente perder su
licencia para poder ejercer la profesin. Frente a esta situacin fctica, cabe revisar
si es posible la concurrencia de alguna causal de excepcin a este deber o
autorizacin por parte del cliente.
En cuanto a la excepcin, se observa que no existe acusacin por parte de su

cliente u otro abogado pues se trata de una investigacin del FBI que se
encamina al descubrimiento de la comisin de ilcitos-, y tampoco existe revelacin
alguna por parte de los clientes en orden a cometer algn acto delictual de hecho
es explcita la trama en demostrar que a los ojos del nuevo abogado los clientes
actan al filo de la ley para obtener beneficios tributarios-.
As las cosas, aplicando directamente las normas deontolgicas del ejercicio

profesional de la abogaca en Chile Cdigo de tica-, mal podra justificarse una
situacin de revelacin de informacin confidencial entre cliente-abogado en vistas
a la concurrencia de una excepcin al deber de secreto profesional.
Otra posibilidad es contar con una autorizacin por parte del cliente para poder dar
a conocer determinada informacin, cuestin que precisamente sucede en el film
analizado, pues los miembros de la mafia autorizan a revelar, al abogado,
determinadas facturas al FBI que demuestran cobros excesivos constituyente de
delito en Estados Unidos-, con el objeto de que ellos el FBI- puedan ejercer las
respectivas acciones en contra del buffet de abogados. As, y slo en este punto, el
protagonista se libera de su deber de secreto profesional, lo cul, por cierto, no es
extensible a la situacin que atae el anlisis de fondo del presente trabajo: el
encubrimiento de redes de lavado de dinero.
Sin perjuicio de todo lo antedicho, creemos que en ningn caso las normas
denticos del Cdigo de tica Profesional pueden ser absolutizadas sobre todo
tomando en consideracin que no son de rango legal-, sino que deben concordarse
con el resto del ordenamiento jurdico, y servir de gua para la interpretacin del
concepto de secreto profesional.
No obstante, nuestra posicin respecto de la problemtica en cuestin est por

justificar la postura del protagonista, en orden a respetar el deber de secreto
profesional. Es as, pues en este punto debemos remontarnos a los fundamentos
de dicho deber, que se encuentran en la estabilidad de las relaciones sociales
profesionales, especficamente para este caso-, y la confianza depositada. Siendo
de esta manera la cuestin, concordamos con la argumentacin dada en el caso
expuesto por Bryce Nelson, en orden a no defender un criterio absoluto del secreto
profesional, y no obstante limitar las excepciones a casos de tal magnitud que, en
nuestros trminos, puedan remecer la conciencia humana[2].
[1] En palabras del Colegio de Abogados, se trata de un deber hacia los clientes,
deber que perdura en lo absoluto, aun despus de que les haya dejado de prestar
sus servicios y como un derecho del abogado ante los jueces, puesto que con toda
independencia debe negarse a contestar las preguntas que lo lleven a violarlo o lo
expongan a ello, y de igual manera, debe negarse a facilitar la documentacin que
haya recibido o est protegida bajo secreto profesional. Vid. Colegio de Abogados,
Declaracin Secreto Profesional. Diciembre de 2005. [En
lnea: http://www.colegioabogados.cl/htm/DECLARACION_SECRETO_PROF.pdf.,
p. 1.
[2] Ver nota 10.
v) Conclusiones
Producto de la problemtica moral surgida en el desarrollo de este trabajo hemos

llegado a una serie de conclusiones que destacan, a partir de sus fundamentos, la
importancia del secreto profesional como institucin para el desarrollo de relaciones
sociales, haciendo ver, no obstante, que estas mismas relaciones sociales son las
que justifican que dicho deber moral sea limitado. Es as pues toda institucin
moral-legal debe tener su fundamento ltimo en el inters general de la sociedad,
de manera tal que la valoracin de las diversas acciones sea sopesada a la luz de
este criterio.
Entonces, a partir de la premisa de que el secreto profesional no tiene, en

ningn caso, un carcter absoluto debido a su dependencia respecto de los fines
del ordenamiento jurdico-, es que nos vimos en la necesidad de ponderar las
diversas situaciones que dan lugar a la problemtica tico-deontolgica del film, a
efectos de lograr justificar o repudiar el actuar del protagonista.
En esta parte del desarrollo llegamos a que la forma correcta de actuar en

el caso concreto deba ser aquella que tomara partido por otorgar una mayor fuerza
relativa al deber de secreto profesional. Y esto es as, pues creemos que al ser
dicha institucin base de la confianza depositada en las relaciones socialesprofesionales, as como necesaria para el desarrollo social mismo, slo debe ser
limitada en casos extremos, de manera de mantener la estabilidad del
ordenamiento y la sensacin de confiabilidad en las relaciones sociales
jurdicamente regladas. Entonces, ser plausible hablar de limitaciones al deber de
secreto profesional cuando se est ante situaciones de tal manera gravsimas que,
intuitivamente, sean capaces de remecer la conciencia humana de todo ser que se
repute de tal.
Por lo anterior, no creemos que una organizacin criminal sin negar lo

nefasta que puede ser para la sociedad, y lo positiva que puede ser su prevencin
o eliminacin- revista tales ribetes de gravedad que justifiquen romper con la
relacin de confianza abogado-cliente, pues no obstante tratarse de un hecho
delictuoso grave, no podra predicarse de quien no revela informacin de aquella
que carece de humanidad reconocible a ojos de sus iguales, o que estndares
intuitivos mnimos de solidaridad o empata para con el prjimo obligaran a revelar
dicho secreto. Creemos, por el contrario, que esta situacin es equiparable a la del
homicidio, respecto de la cul esta ltima- mal podra decirse que un abogado
tiene el deber con la sociedad de revelar informacin privada de su defendido que
pueda ir en su perjuicio.
Bibliografa
- Arroyo, Augusto. El Secreto Profesional del Abogado y del Notario. Mxico,

Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 1980.
- BRYCE, Nelson, Dilema tico: Deben los abogados entregar a sus

clientes?Los ngeles Times, 2 de Julio de 1974, p. 1, columna 1. Traduccin
de Julin Lpez Masle.
- Carrera B., Helena. El secreto profesional del abogado. Santiago, Editorial

Jurdica, 1963.
- Colegio de Abogados, Declaracin Secreto Profesional. Diciembre 2005.
- Novoa M., Eduardo, Fundamento de los delitos de omisin. Ediciones

Depalma, Buenos Aires, 1984.
- Revista del Abogado N 5, Santiago, noviembre de 1995.
- Rigo, Jos, El secreto profesional como objeto de proteccin penal. Edit.

Hispano Europea, 1ra edicin, 1961, Barcelona, Espaa.
The Firm (pelcula)

The Firm
Ttulo
Fachada (Venezuela)
La tapadera (Espaa)
Ficha tcnica
Direccin
Sydney Pollack
Produccin
John Davis
Sydney Pollack
Scott Rudin
Guion
David Rabe
Robert Towne
David Rayfiel
Basada en
The Firm, de John Grisham
Msica
Dave Grusin
Fotografa
John Seale
Montaje
Fredric Steinkamp
William Steinkamp
Protagonistas
Tom Cruise
Jeanne Tripplehorn
Gene Hackman
Ed Harris
Holly Hunter
Hal Holbrook
David Strathairn
Ver todos los crditos (IMDb)

Datos y cifras
Pas(es)
Estados Unidos
Ao
1993
Gnero
Thriller legal
Duracin
154 minutos
Idioma(s)
Ingls
Compaas
Productora
Davis Entertainment
Mirage Enterprises
Distribucin
Paramount Pictures
Presupuesto
USD 42.000.000 (aprox.)
Recaudacin
USD 270.248.367 (mundial)
Sucesin de pelculas
The Firm
Pilot/Chapter
Two y La
Tapadera
Ficha en IMDb
Ficha en FilmAffinity
[editar datos en Wikidata]
The Firm es una pelcula estadounidense de 1993, dirigida por Sydney Pollack y
protagonizada por Tom Cruise, Jeanne Tripplehorn, Gene Hackman, Ed
Harris, Holly Hunter, Hal Holbrook y David Strathairn en los papeles principales.
Est basada en la novela homnima de 1991, del escritor John Grisham.
Argumento[editar]
Mitch McDeere (Tom Cruise) ha realizado sus estudios de abogado con brillantez, y
es contratado por un despacho de abogados. l y su esposa Abigail "Abby"
McDeere (Jeanne Tripplehorn) se trasladan a la ciudad de Memphis, donde el
despacho les facilita una vivienda, un automvil y todo lo necesario. A medida que
pasa el tiempo, McDeere se da cuenta de que en ese despacho se realizan
operaciones ilegales. Cuando se muestra en desacuerdo con este proceder, pierde
la confianza de sus superiores, que tratarn de hacerle callar por todos los medios.
Reparto[editar]
Tom Cruise - Mitch McDeere
Jeanne Tripplehorn - Abigail "Abby" McDeere
Gene Hackman - Avery Tolar
Ed Harris - Wayne Terrance
Holly Hunter - Tammy Hemphill

Hal Holbrook - Oliver Lambert
David Strathairn - Ray McDeere
Terry Kinney - Lamar Quin
Wilford Brimley - Bill Devasher
Sullivan Walker - Barry Abanks
Gary Busey - Eddie Lomax
Paul Sorvino - Tommie Morolto
Qu son Valores ticos:

Los valores ticos son guas de comportamientos que regulan la conducta de
un individuo. En primer lugar, la tica es la rama de la filosofa que estudia lo que
es moral, realiza un anlisis del sistema moral para ser aplicado a nivel individual y
social.
Los valores ticos ms relevantes son:justicia, libertad, responsabilidad,
integridad, respeto, lealtad, honestidad, equidad, entre otros. Los valores ticos se
adquieren durante el desarrollo individual de cada ser humano con experiencia en
el entorno familiar, social, escolar e inclusive medios de comunicacin.
Los valores ticos demuestra la personalidad del individuo, una imagen positiva o
negativa de el propio, como consecuencia de su conducta, se puede apreciar sus
convicciones, sentimientos e intereses que posee, por ejemplo: el individuo que
lucha por la justicia, por la libertad, considerados como valores positivos, refleja
una persona justa, de lo contrario, se observa un ser humano aptico ante este
valor y con cierto apoyo ante las injusticias.
Los valores ticos permiten regular la conducta del individuo para lograr el
bienestar colectivo y una convivencia armoniosa y pacfica en la sociedad.
Es de destacar, que los valores ticos pueden ser relativos en virtud del punto
de vista que posee cada persona, ya que por ejemplo para un individuo llegar
puntual al trabajo como sinnimo de responsabilidad para otro no es tico o no es
de relevancia, existen individuos que no respetan los diferentes puntos de vista,
para algunos es una actitud no tica como para otros es sinnimo de defender su
punto de vista y, as como estos ejemplos pueden existir mucho.
Por otro lado, los valores ticos pueden ser absolutos, en virtud de que es visto
como un hbito o costumbre practicado por toda la sociedad. Una vez con la
aclaracin de que consiste y que son los valores ticos, el ser humano vive en un
constante juicio tico, esto es, razonar y determinar que accin, conducta o actitud
es la ms acertada en un momento determinado, en funcin a las normas y valores
impuestos por la sociedad.
Cuando el individuo se encuentra frente a un juicio tico es importante comprender
el problema tico, buscar la mejor solucin que no perjudique a otros individuos y
reflexionar porque fue la mejor solucin ante esa situacin.
Etimolgicamente, la palabra tica es de origen griego ethos que significa hbito
o costumbre y el sufijo -ico que expresa relativo a.
Valores morales
Los valores ticos incluyen a los valores morales que son aquellos que permiten
diferenciar lo bueno de lo malo, lo justo e injusto de una situacin o circunstancia
determinada. El juicio moral es el acto mental que permite al individuo determinar
su actitud con respecto a lo que es correcto e incorrecto.
Valores humanos
Los valores humanos son las propiedades, cualidades o caractersticas de un
individuo. Los valores humanos son considerados universales y dinmicos, en el
cual se encuentran en todas las culturas y son pautas que marcan las normas de
una conducta coherente.
Valores estticos
Los valores estticos son la consideracin de la apariencia de un objeto, y las
respuestas emocionales que provoca al observador. Los juicios estticos permiten
al individuo calificar una obra de arte, a travs de los sentimientos.
Cuales son los valores morales
Los Valores Morales son todas las cosas que

proveen a las personas a defender y crecer en su dignidad.Los valores morales son
desarrollados y perfeccionados por cada persona a travs de su experiencia.
Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las
acciones buenas que realice, como: vivir de manera honesta, ser sincero, y ser
bondadoso, entre otras.
Aun as, escoger los valores morales es una decisin netamente de la persona y no
est obligado a ejecutarlo, es decir, cada persona es duea de sus elecciones, y
est en su juicio decidir si opta por ellos o no, sin embargo elegir y tomar accin
sobre estos, tendr un efecto de calidad extra en cada persona.
Cuales son los valores morales:
El Amor: El amor es considerado como la union de expresiones y actitudes
importantes y desinteresadas, que se reflejan entre las personas capaces de
desarrollar virtudes emocionales.
El Agradecimiento: La gratitud, agradecimiento, gratitud o aprecio es un
sentimiento, del corazn o de actitud en el reconocimiento de un beneficio que se
ha recibido o va a recibir
El Respeto:Respeto significa mostrar respecto y el aprecio por el valor de alguien
o de algo, incluyendo el honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno mismo,
respeto por los derechos y la dignidad de todas las personas y el respeto por el
medio ambiente que sustenta la vida. El respeto nos impide lastimar a lo que
debemos valorar.
La Amistad: La amistad es una relacin entre dos personas que tienen afecto
mutuo el uno al otro. La amistad y de convivencia son considerados como atraviesa
a travs de un mismo continuo. El estudio de la amistad se incluye en los campos

de la sociologa, la psicologa social, la antropologa, la filosofa y la zoologa.
Diversas teoras acadmicas de amistad que se han propuesto, incluyendo la teora
del intercambio social, teora de la equidad, la dialctica relacionales y estilos de
apego.
La Bondad:Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo moralmente bueno o

beneficioso. En cierto sentido, es la cualidad de tener calidad. En otras palabras en
el campo de texto de la bondad: beneficiosos, remunerado, til, til, provechoso,
excelente.
La Dignidad:La dignidad es un trmino que se utiliza en las discusiones morales,
ticos y polticos para significar que un ser tiene un derecho innato de respeto y
trato tico.
La Generosidad: La generosidad es el hbito de dar libremente, sin esperar nada
a cambio. Puede implicar tiempo, ofreciendo bienes o talentos para ayudar a
alguien en necesidad. A menudo equiparada con la caridad como virtud, la
generosidad es ampliamente aceptado en la sociedad como un rasgo deseable.
La Honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carcter moral y se
refiere a los atributos positivos y virtuosos tales como la integridad, veracidad y
sinceridad, junto con la ausencia de la mentira, el engao o robo.
La Humildad: Es la cualidad de ser modesto y respetuoso. La humildad, en
diversas interpretaciones, es ampliamente visto como una virtud en muchas
tradiciones religiosas y filosficas, cuya relacin con las nociones de ausencia de
ego.
La Justicia: La justicia es un concepto de la rectitud moral basada en la tica, la
racionalidad, el derecho, la ley natural, la religin o la equidad. Tambin es el acto
de ser justo y / o equitativo
La Laboriosidad: Es el gusto por trabajar y esforsarse en conseguir objetivos sin
rendirse.
La Lealtad: La lealtad es la fidelidad o devocin a una persona, pas, grupo o
causa.
La Libertad: La libertad es la capacidad de los individuos para controlar sus
propias acciones.
La Paz: Es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no permanencia de
conflictos violentos y la facilidad de no tener temor a la violencia. Habitualemente
se explica como la ausencia de hostilidad.
La Perseverancia: La perseverancia es la tendencia del individuo a comportarse
sin ser reforzado en los propsitos motivacin y al no desfallecer en el intento.

La Prudencia: Es la capacidad de gobernar y disciplinar a s mismo mediante el
uso de la razn. Es clsicamente considerada como una virtud.
La Responsabilidad: Un deber u obligacin de realizar satisfactoriamente o
completar una tarea (asignado por alguien, o creados por la propia promesa propia
o circunstancias) que hay que cumplir, y que tiene una pena consiguiente al
fracaso.
La Solidaridad: La solidaridad es la integracin y el grado y tipo de integracin,
que se muestra por una sociedad o un grupo de gente y de sus vecinos.
La Tolerancia: una actitud justa y objetiva, y permisiva hacia aquellos cuyas
opiniones, prcticas, raza, religin, nacionalidad, etc, difieren de los propios.
Los Antivalores
As como existe una lista de valores morales tambin existe los valores inmorales o
tambin llamados antivalores. Entre ellas se encuentran la injustica, la intolerancia,
el egosmo, la indiferencia, la irresponsabilidad, la intransigencia, la traicin y otras
ms antivalores que pueden motivar una conducta de personas inmorales. Por lo
general una persona inmoral es Read More
Lista de valores
Los valores son aquellas cosas que lo ayudan a convivir en todos los entornos, en
la casa, el trabajo, la sociedad, etc. Estos valores deben determinar sus prioridades
y en el fondo son las bases que utiliza para saber si el camino que esta siguiendo
es el correcto. Cuando realiza acciones y estas son acordes Read More
Valores en una empresa
En estos tiempos modernos, en las empresas escuchamos constantemente los
trminos valores fundamentales, cultura, misin, visin, los cuales hacen parte
integral de una empresa. Pero a que se refieren con los valores en una empresa?
Por qu son tan importantes?. Este articulo contiene los valores mas importantes
y como hacen parte de una organizacin de Read More
Ejemplos de Valores
Los valores son esas cualidades o actitudes que una persona tiene para mejorar en
su dignidad, para vivir y compartir con la sociedad. Los ejemplos de valores son:
Aceptacin: Recepcin optmista ante algo. Responsabilidad: Voluntad a finalizr lo
prometido. Lealtad: Fiel, obligacin de lealtad. Altruismo: Angustia desinteresada
por la felicidad del otro. Autonoma: Independencia al Read More
Valores Esteticos
Los valores esteticos son los juicios de valores sobre la base de la apariencia de un
objeto , y las respuestas emocionales que provoca. Si bien es complicado analizar
objetivamente los valores esteticos, con frecuencia se convierten en un importante
herramienta para determinar su valor general, las cosas que la gente ve como algo
bueno Read More
Valores Familiares
Los valores familiares son todos aquellos valores que son inculcados a travs de
las generaciones, nuestros padres, abuelos, tios, primos, etc. Esos valores como
tener buenos pensamientos, obras bondadosas, amor, cuidar de aquellas personas
que estamos cerca y hacen parte de nuestro grupo social, nuestra casa, hijos,
padres, hermanos, familiares y amigos. Es importante en Read More
Valores Civicos
Los valores por lo general van acompaados de una excelente actitud positiva. Los
valores cvicos son aquellos valores que son considerados buenos para una
sociedad. Son principios que ante la sociedad son importantes, los cuales por
general todo ciudadano debe tener, cuidar y practicar. Los valores cvicos
dependen de su desarrollo en la sociedad, se Read More
Valores Culturales
Los valores culturales estn constituidos por creencias, actividades, relaciones que
permiten a los miembros de la sociedad expresarse y relacionarse. Los valores
culturales existen si quien hace parte de la comunidad los adopta, sin esta
aceptacin no puede existir el valor. Si bien es cierto que los valores culturales se
refieren a las tradiciones, lenguajes, Read More
Valores Religiosos
Valores religiosos son principios trasmitido en tradiciones religiosas, libros y
creencias. A diferencia de los valores personales, los valores religiosos estn
basados en textos y reglas impuestas de una religin. Los valores religiosos son
todos aquellos valores como el amor, la caridad, la santidad, el amor al prjimo, la
obediencia, la misericordia, y el respeto Read More
Concepto de Valores
Los valores son todas aquellas cosas que creemos importantes para nuestras
vidas, en el momento de compartir, trabajar, estudiar, convivir, etc. Estos valores
determinan nuestras prioridades y en el fondo son, probablemente, las medidas
que se usan para conocer si nuestra vida esta en camino que deseamos. Si las
desiciones que tomamos son afines a
Derecho Anglosajn
Derecho Anglosajn
La familia jurdica del common law o Derecho Anglosajn es un sistema jurdico se

caracteriza por basarse mas en la jurisprudencia que en las propias normas
jurdicas.
Nace principalmente del Derecho Ingles y es un espejo del acontecer histrico de
ese pas, proviene principalmente de la poca medieval.
Sistemas basados en el derecho anglosajn o provenientes de la corriente de ste

son utilizados en Inglaterra, Gales, Irlanda y gran parte de las antiguas colonias del
Reino Unido, incluyendo Australia, Nueva Zelanda, Canad (con la excepcin de
Quebec, provincia en la cual se utiliza el sistema de derecho continental en el
derecho civil y de derecho anglosajn en el derecho penal) y tambin los Estados
Unidos (con excepcin del estado de Luisiana, el cual, por su herencia francesa,
utiliza un sistema de derecho continental). En Asia, Hong Kong (como antigua
posesin britnica) tambin utiliza un sistema de derecho anglosajn, lo cual est
garantizado por su constitucin, que asegura que ste se mantendr vigente (pese
a que la soberana retornara a China), al igual que en la India, Malasia y Singapur.
En frica utiliza Sudfrica igualmente el sistema de derecho anglosajn.
El sistema de derecho anglosajn se basa, sobre todo, en el anlisis de las

sentencias judiciales dictadas por el mismo tribunal o alguno de sus tribunales
superiores (aquellos a los que se pueden apelar las decisiones tomadas por dicho
tribunal) y en la interpretacin que en estas sentencias se dan a las leyes, por esto
es que las leyes pueden ser ambiguas en muchos aspectos, ya que se espera que
los tribunales las clarifiquen (o estos ya lo han hecho sobre leyes anteriores, pero
similares). Este es el motivo por el cual en Estados Unidos aun se ensean normas
de la poca colonial inglesa.
El Derecho anglosajn (o Common law), derivado del sistema aplicado en

la Inglaterra medieval, es aquel utilizado en gran parte de los territorios que tienen
influencia britnica.
Es el derecho creado por decisiones de los tribunales; en Inglaterra surgieron dos
cuerpos de normas diferentes: el common law, y ms tarde, el "equity"; y ambos
fueron adoptados como base del derecho de los estados estadounidenses y se
caracterizan por el hecho de que se basan ms en la jurisprudencia que en
las leyes.1
ndice
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1Distribucin geogrfica
2Discusin sobre la denominacin
3Principios bsicos
4Comparacin con el sistema continental
5Situacin actual del Derecho anglosajn
6Vase tambin
7Notas
8Referencias
9Enlaces externos
Distribucin geogrfica[editar]
Sistemas basados en el derecho anglosajn o provenientes de la corriente de ste
se aplican en Inglaterra, Gales, Irlandan 1 y gran parte de las antiguas colonias
del Reino Unido, incluyendo Estados Unidos, Australia, Nueva
Zelanda y Canad (con la excepcin de Quebec, provincia en la cual se emplea el

sistema de derecho continental en el derecho civil y el derecho anglosajn en
el derecho penal). En los Estados Unidos est la excepcin del estado de Luisiana,
el cual, a consecuencia de su herencia francesa, usa un sistema de derecho
continental.n 2 En Asia, Hong Kong (como antigua posesin britnica) tambin utiliza
un sistema de derecho anglosajn, lo cual est garantizado por su constitucin, que
asegura que ste se mantendr vigente (pese a que la soberana ha retornado
a China), al igual que en la India, Malasia y Singapur. En frica, Sudfricaemplea
igualmente el sistema de derecho anglosajn. En Escocia tambin se usa un
derecho mixto entre continental y anglosajn, aunque en este caso, a diferencia del
de Quebec, la diferenciacin no se efecta sobre la base de la rama del derecho
que se aplique (penal o civil), sino que prcticamente se trata de un sistema
integral y diferenciado, pero desarrollado sobre la base de las influencias de otros
sistemas.
Discusin sobre la denominacin[editar]
Algunos acadmicos consideran que el nombre de derecho anglosajn es
inadecuado, ya que ste indicara hacia un derecho utilizado por los
antiguos anglos y sajones(anglosajones) en la Inglaterra medieval temprana. Sin
embargo, el nombre derecho comn, traduccin literal del trmino Common
Law (su denominacin en ingls) lleva a ms complicaciones, puesto que se
confundira con el concepto de derecho comn usado en el derecho continental,
que corresponde a un sistema de derecho empleado como base para otros (y
generalmente, sinnimo de derecho civil, as conocido en el sistema del Civil Law).
Asimismo, el derecho anglosajn "antiguo" no es muy citado en espaol, por lo que
normalmente se utiliza derecho anglosajn o algunos dicen directamente Common
Law.
Debe tomarse nota de que en el idioma ingls existe una discusin similar sobre el
trmino Civil Law, que es la traduccin inglesa del derecho continental.
Principios bsicos[editar]
El sistema de Derecho anglosajn se basa, sobre todo, en el anlisis de
las sentencias judiciales dictadas por el mismo tribunal o alguno de sus tribunales
superiores (aquellos a los que se pueden apelar las decisiones tomadas por dicho
tribunal) y en las interpretaciones que en estas sentencias se dan de las leyes. Por
esto las leyes pueden ser ambiguas en muchos aspectos, ya que se espera que los
tribunales las clarifiquen (o estos ya lo han hecho sobre leyes anteriores, pero
similares). Este es el motivo por el cual en Estados Unidos an se

ensean normas de la poca colonial inglesa.
Por otro lado, existen interpretaciones judiciales que crean figuras jurdicas nuevas,
lo que en un principio era la norma, pero hoy es la excepcin. Sin embargo se
mantiene la nomenclatura que reconoce como delito estatutario, por ejemplo,
al delito creado por la ley. En la actualidad, es mucho ms comn que las leyes
creen figuras completamente nuevas o que estandaricen y fijen las reglas
anteriormente establecidas por las sentencias judiciales.
Un detalle muy importante es que, en casos posteriores, la ratio decidendi que
significa literalmente en espaol "razn para decidir" o "razn suficiente" de
las sentenciaspreviamente dictadas obligan a un tribunal (y todos los tribunales
inferiores a ste) a fallar de la misma manera o de forma similar. Por esto el estudio
del sistema se basa en el anlisis detallado de las sentencias de las cuales
se induce la norma, estudio que termina en la elaboracin de un "caso tpico", el
cual se compara con la situacin en estudio para ver si es similar o no. En muchas
ocasiones se analizan diversas sentencias que contienen el mismo principio, visto
desde diversas pticas, para extraer finalmente la norma que se aplicar al caso en
estudio.
Comparacin con el sistema continental[editar]
La principal diferencia entre el sistema de derecho continental europeo y el sistema
anglosajn radica en la distinta jerarqua existente entre las diversas "fuentes" de
esos derechos. El Derecho anglosajn es un sistema "jurisprudencial", en tanto la
principal fuente del mismo son las sentencias judiciales (el conjunto de las mismas
se denomina "jurisprudencia"), las cuales tienen un carcter "vinculante", es decir,
son obligatorias para todos los jueces, quienes no pueden apartarse de las
decisiones tomadas previamente por otros magistrados. En cambio, el derecho
continental, debido a la influencia del derecho romano (que, desde sus comienzos,
se preocup porque las normas jurdicas fueran escritas, a fin de que todos
pudieran conocerlas), es un derecho eminentemente "legal", en tanto la principal
fuente del mismo es la ley. En el sistema continental, las sentencias emitidas
anteriormente por otros jueces no tienen carcter "vinculante" para el resto de los
magistrados. Ni siquiera las sentencias emitidas por tribunales de las ltimas
instancias, como las Cortes Supremas, son obligatorias para los jueces de las
instancias inferiores.
Visto desde el punto de vista de la jurisprudencia (y no de las fuentes del derecho),
puede decirse que, mientras en el sistema anglosajn cada fallo de cada juez
sienta una base jurisprudencial firme y con rango de norma legal, esto no ocurre en
el sistema continental, en el cual poco importa que existan numerosas sentencias
concordantes respecto de determinado asunto: ello no implica una obligacin para
ningn juez de fallar conforme a esa "tendencia" y tan solo complementa a la
legislacin respecto a la corriente doctrinal sobre determinado asunto, el cual podr
ser citado en el juicio pero no vincular al juez. En el sistema continental solo las
sentencias del Tribunal Supremo sientan jurisprudencia y pueden ser citadas,
mientras que las dems sentencias tan solo sientan precedente. En otras palabras,
en el sistema continental, cada juez puede resolver el caso que se le presenta de la
forma que considere ms conveniente o justa, e incluso puede apartarse de la
jurisprudencia mayoritaria (aunque sea seguida por jueces que se encuentran por
encima de l y que, eventualmente, debern conocer en una revisin de sus
decisiones), siempre y cuando pueda producir un fallo ajustado a derecho, y con
fundamentos que justifiquen esa decisin (de lo contrario, lo ms probable es que
su sentencia sea dejada sin efecto por el tribunal superior). La nica excepcin
que, dentro del sistema continental, existe para este principio general son los
llamados "fallos plenarios", segn se explica a continuacin. En la mayora de los
pases adheridos al sistema continental, existen tribunales que actan divididos en
"cmaras", las que, a su vez, suelen estar compuestas de varias "salas", cada una
de las cuales entiende en casos distintos. Puede ocurrir que las diferentes salas de
una misma cmara emitan soluciones dispares respecto de una misma cuestin:
por ejemplo, que algunas reconozcan un derecho y otras no, a pesar de existir una
relativa homogeneidad en las situaciones fcticas planteadas ante ellas. Estas
interpretaciones discordantes de las leyes generan una situacin de inestabilidad
en el sistema, que se conoce como "inseguridad jurdica". A fin de evitar esa
situacin indeseable, se renen todas las salas de la cmara (por ello se dice que
la Cmara se rene "en pleno") y se ponen de acuerdo respecto de una nica
interpretacin para determinada norma. Esta decisin se denomina "fallo plenario",
y tiene carcter vinculante, por lo cual, debe ser seguida por todos los jueces de
esa cmara, as como por los jueces inferiores que actan dentro de su rbita. Los
fallos plenarios (con las distintas variantes que puedan presentar en los diferentes
Estados) son el nico caso, dentro del mbito del sistema continental europeo, en
que los precedentes judiciales resultan obligatorios para los jueces, exigindose
como nico requisito para tal condicin el que la sentencia o acuerdo plenario as lo
disponga expresamente, caso contrario slo tendr calidad de "doctrina legal" no
vinculante...
Situacin actual del Derecho anglosajn[editar]
En la actualidad, la diferencia sealada entre ambos sistemas es cada vez menor,

pues se verifica en el Derecho anglosajn una fuerte tendencia hacia la
"codificacin" de las reglas jurdicas, esto es, una creciente produccin de normas
escritas, que van desplazando paulatinamente los antiguos precedentes judiciales y
los van reemplazando por normas escritas. Este fenmeno es posible gracias a la
enorme flexibilidad que caracteriza al Derecho anglosajn, a diferencia de lo que
ocurre con el sistema continental, en el que la existencia de cdigos y normas
escritas le ha impreso un carcter ms "rgido". La mencionada flexibilidad del
Derecho anglosajn puede comprobarse en la circunstancia de que el mismo
comenz siendo un sistema de derecho consuetudinario o costumbrista, en el que
la principal fuente de derecho eran las costumbres, que se conocan como
"derecho comn" ("common law"). Posteriormente, y debido a la actuacin de los
tribunales judiciales, evolucion hasta que los precedentes se encumbraron como
la principal fuente de derecho, y el sistema pas a convertirse en uno de "derecho
jurisprudencial". Queda por ver, ahora, si la mencionada tendencia hacia la
codificacin que modernamente se verifica en los Estados enrolados en el sistema
anglosajn, no termina por convertirlo, tambin, en un sistema "legalista", como es
el continental.
Common Law, significaderechocomn, y su origen es la costumbre medieval

inglesa. Es underecho no escrito, que no reconoce en la ley, como ocurre en
el derecho continental,la fuentede derechoprimordial. Se aplica en los pases
anglosajones, donde la existencia de leyes dentrodel derecho privado es mnima,
conformando el sttute law. Las que s existen son las act o bill,de
ndoleadministrativo, o que reglamentan el uso de los derechos.Estos pases
son:Reino Unido, Irlanda, Canad (salvo en Quebec, donde solo se lo utiliza
enmateria penal),Estados Unidos(menos el estado de Luisiana) Nueva Zelanda,
Australia,Sudfrica, Hong Kong, la repblica de Singapur, Malasia y la India.Los
jueces en la aplicacin del derecho se basan en otros fallos similares anteriores,
quesentaron precedente, que reiterndose en el tiempo, han consolidado la
costumbre. Pararesolver la cuestin planteada no se recurre a una norma general
sino a casos de naturalezaparecida y se resuelve de acuerdo a esos antecedentes.
La jurisprudencia, como fuente dederecho cobra una enorme y primordial
importancia, con la ventaja de no dejar a los ciudadanossujetos a decisiones
legislativas que pueden ser obra del oportunismo poltico, y que vayan endesmedro
de los derechos de las personas, aunque en este caso la resolucin y
laresponsabilidad de la aplicacin justa del precedente, queda en manos de los

jueces, pasando laresponsabilidad de la equidad del legislador al Juez.Es un
sistema engorroso en la prctica, ya que no es fcil en muchos casos, hallar el
precedenteque se asemeje al caso a resolver, y buscarlo es una tarea muy
compleja por la cantidad casosacumulados. Para facilitar esta tarea se han
realizado recopilaciones como el Restatements of Laws, organizado por el
American Law Institute para facilitar la tarea judicial.En la aplicacin del common
law se parte de un razonamiento inductivo. Se estudian lassituaciones particulares
del caso en cuestin, y luego se buscan los precedentes dados porhechos
similares. Estos precedentes son vinculantes para el Juez, pues es obligatorio que
susentencia se ajuste a ellos, por lo que es muy difcil cambiar decisiones en casos
parecidos. Estaimposibilidad de apartarse de los precedentes no implica que el
common law no evolucione, yaque el cambio de pocas, costumbres y valores lo
harn de imposible aplicacin, si no se adapta,agregando cada nuevo caso, alguna
variante particular, que podr ser incluida en resolucionesposteriores.
EL SISTEMA JURDICO INGLES Y EL COMMON LAW O DERECHO COMN
El sistema jurdico Ingls tuvo origen, en el s. XI, y se Extendi en los pases que
formaron partedel Imperio Britnico. Es el conjunto de normas y reglas de carcter
jurdico no escritas, perosancionadas y recogidas por la costumbre o la
jurisprudencia que son el fundamento del Derechoen los pases anglosajones.
Derecho germnico
Se denomina derecho germnico al conjunto de normas por las que se regan
los pueblos germnicos que invadieron el imperio romano de occidente.
No posean un cdigo legislativo, por lo que se regan bajo el derecho
consuetudinario. Sin embargo, tras el contacto con la forma de vida romana,
surgieron algunos cdigos de leyes promulgados por los reyes, como es el caso
del Cdigo de Eurico.
Era un Derecho mucho ms primitivo que el Derecho romano, tpico de poblaciones
seminmadas, con una idea de la propiedad mucho ms restringida, motivo por el
cual fue cediendo terreno a este ltimo a medida que los germanos invasores se
fueron estableciendo en los territorios europeos y adoptando el sistema de vida
romano.
En el Derecho penal son famosas las ordalas aplicadas en el Derecho Germnico.
Con las ordalas se pretenda determinar la culpabilidad o no de una persona.
Incluso poda tratarse de un tercero ajeno al proceso el que se sometiese a la
prueba (ordalas de representacin).
Un acusado deba demostrar su inocencia sometindose a pruebas tales como
sostener una piedra al rojo vivo, o agua hirviendo. En ocasiones tambin se
obligaba a los acusados a permanecer largo tiempo bajo el agua. Si era capaz de
soportarlo, se entenda que Dios le ayudaba por ser no culpable. La naturaleza de
las mismas tena carcter de medio de prueba y juicio de Dios.
Influencia en el Derecho posterior[editar]
El derecho germnico se considera el tercer ordenamiento jurdico, en orden de
importancia y despus del Derecho romano y el Derecho cannico, para la
formacin del Derecho occidental actual.1
Se considera que figuras como las relaciones jurdicas mancomunadas o
la comunidad de bienes proceden directamente del Derecho germnico, dado que
el Derecho Romano se basaba en la idea de propiedad individual y parcialidad.
Vase tambin[editar]
Sistema jurdico romano germnico

1. SISTEMA JURDICO ROMANO GERMNICO
2. SISTEMA DE DERECHO ROMANO GERMNICO DENOMINACIN Civil Law
Romano-Cristiano Derecho Continental Romano-Cannico Sistema Romanstico
3. CARACTERSTICAS PRINCIPIOS Formado sobre la base del Derecho
Romano. La solucin en el Derecho escrito. Justicia y moral Los precedentes
no son obligatorios. Los diferentes derechos se elaboraron por razones histricas
a fin de regular las relaciones entre los ciudadanos El tribunal debe mostrar que
su decisin est basada en el Derecho escrito. Derecho formado sobre los
esfuerzos de las Universidades europeas que elaboraron y desarrollaron una

ciencia jurdica comn.
4. ETAPAS Formacin-Consolidacin Comprende desde la fundacin de Roma en
el siglo VIII a.C., hasta el siglo XIII. La labor de compilacin doctrinaria y de
normatividad jurdica emprendida por Justiniano durante su reinado, constituy el
ms trascendental aporte concreto del mundo antiguo a la formacin de la ciencia
jurdica contempornea. Su obra legislativa produjo un doble efecto: Destructivo
(Anul la compilacin de las inst. jurdicas pre-justinianas) Conservador
(Proporcion a la posteridad un cuadro vivo y completo del derecho clsico y su
significacin. ) El Digesto o Pandectas fue expedido con el objeto de corregir todo
el derecho Civil y reunir en un solo volumen las obras dispersas de la mayora de
los jurisconsultos (50 libros). Las Instituciones, solicitada por el emperador para
facilitar el aprendizaje de su derecho. Las Novelas es una recopilacin de las
nuevas leyes, constituciones imperiales dictadas del 535 d.C al 565 d.C.
5. ETAPAS Formacin-Consolidacin Florecimiento del estudio del derecho
romano en las universidades. Escuela de glosadores: Irnerio y las Glosas
(comentarios y anotaciones marginales a la obra de Justiniano) Bolonia (norte de
Italia) Escuela de posglosadores (siglo XIV Perugia) Formular explicaciones
doctrinarias sobre las glosas de la escuela dirigida por Irnerio. Prctica profesional
masiva en los diferentes estados de la Europa continental. Valencia, Salamanca,
Lrida, Montpellier, Pars, Toulouse, Orlens y Npoles.
6. ETAPAS Formacin-Consolidacin Predominio mundial de la legislacin como
fuente formal del derecho. Expande fuera de los linderos de Europa. Revolucin
Francesa - El aporte napolenico (Cdigo Civil francs) - Labor de los operadores
del derecho romano, los operadores del derecho germano y del derecho cannico.
Las leyes germanas tomaban en cuenta la condicin social de los litigantes,
dando valor a la honorabilidad. Para los esclavos se reservaban las ordalas o
juicios de Dios. Se consagr la institucin del Wergeld. El derecho cannico
afront la obra de modelar todo un derecho privado, penal y procesal conforme al
espritu eclesistico. Introducir categoras jurdicas como la de buena fe.
7. SISTEMA DE DERECHO ROMANO GERMNICO FUENTES La constitucin.
La ley. La jurisprudencia. La costumbre. El acto jurdico. Los principios
generales del derecho. La doctrina.
8. DIFERENCIAS CIVIL LAW COMMON LAW Sistemas esencialmente
codificados. Basados fundamentalmente en el Derecho Judicial. Identificar el
Derecho con la ley y las decisiones judiciales no constituyen fuente de Derecho.

Derecho jurisprudencial (el Derecho de origen legislativo es considerado en cierto
sentido como una fuente de Derecho excepcional. ) Gira en torno a las normas
jurdicas. Se precede de reglas generales (normas jurdicas) a decisiones
individuales (mtodo deductivo). Da una importancia fundamental al Derecho
judicial. Gira en torno a problemas individuales a partir de los cuales se elabora el
principio general (mtodo inductivo).
9. SEMEJANZAS CIVIL LAW COMMON LAW Frente a la contraposicin entre
Derecho judicial y Derecho legislado como fuentes de Derecho peculiares de cada
uno de los sistemas jurdicos, hoy en da conviven en los dos sistemas ambas
fuentes de Derecho. El papel desarrollado por los jueces en la aplicacin del
Derecho. La manera tradicional de concebir la funcin de los jueces en los pases
de Common Law y Civil Law. Creacin judicial del Derecho. Como consecuencia
de lo anterior, la labor del juez en los sistemas de Civil Law es una labor
meramente aplicadora del Derecho, frente a lo que ocurre con la labor judicial en el
Common Law, que es eminentemente creativa. Una cuarta aproximacin entre
ambos sistemas jurdicos es la relativa a la regla stare decisis (precedentes).
Tcnicas de estudio: mtodos de estudio
Prelectura
Lectura comprensiva
Notas marginales
Subrayado
Esquema
Resumen
Memorizar
1. Prelectura: consiste en realizar una lectura rpida y de familiarizacin con tus

apuntes o material base de estudio. En esta primera lectura debers subrayar o
buscar en un diccionario las palabras que no entiendas o conozcas.
2. Lectura comprensiva: debes poner todos tus sentidos y concentracin en esta
lectura, porque si la haces bien no tendrs que leer y releer, una y otra vez, lo
mismo. Entiende lo que lees y relacinalo con lo anteriormente aprendido.
3. Notas marginales: no hay que apiadarse de ellas pese a su nombre, todo lo
contrario. Al hacer esa lectura comprensiva podemos escribir las cosas o ideas
globales ms significativas en los mrgenes.
4. Subrayado: para esta tarea es importante tener 2 colores: uno para las ideas
principales y otro para las secundarias. Por supuesto, nada de subrayar todo, sino
slo las ideas principales y secundarias y las palabras que sean especficas de esa
materia.
5. Esquema: una vez realizados los pasos anteriores, realizamos una estructura de
nuestro tema, de tal modo, que con un slo vistazo, podamos ver el tema completo.
6. Resumen: si nuestro esquema es bueno y tenemos retencin fotogrfica,
podemos obviar este apartado. De otro modo, consiste en redactar segn el
esquema el contenido de cada parte.
7. Memorizar: fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores.
Adems de este sencillo y bsico mtodo de estudio, pero que no todo el mundo
estudiantil sigue, te facilitamos otras tcnicas de estudio, de memorizacin y
consejos y trucos que pueden resultarte tiles a la hora de estudiar.
El mtodo Robinson es una de las tcnicas de estudio de las universidades
norteamericanas ms tradicionales y cuya finalidad es la de asimilar los contenidos
con la mayor claridad y rapidez posible. EPL2R son las siglas de este mtodo de
estudio y recoge las 5 fases de este proceso metodolgico:
Explorar
Preguntar
Leer
Recitar
Repasar
1. Explorar (survey): en esta primera fase, Robinson recomienda una lectura

rpida en la que nos fijemos en los ndices, sumarios y el prlogo, lo cual puede
ayudarnos.
2. Preguntar (question): en una segunda lectura ms detenida, pero tambin ms
activa, con una actitud crtica, se nos plantearn dudas. Estas cuestiones podrn
ser resueltas bien por el profesor, bien por nuestros propios compaeros. De lo que
se trata es de que no haya dudas en nuestra cabeza en cuanto al tema que
estudiamos.
3. Leer (read): deberamos subrayar lo ms importante, hacer esquemas y tener
una visin bastante clara de lo que estamos estudiando.
4. Recitar (recite): nos contamos en voz alta y como si estuviramos explicndolo a
otra persona lo estudiado.
5. Repasar (review): esta parte es fundamental, no slo en vistas a los ltimos
minutos antes del examen, sino despus de cada tema, para que todos los
conocimientos queden fijados.
Sin embargo, no debemos olvidar que es ms importante captar y comprender lo
estudiado, ms que leer y repetir sin ms y de forma mecnica. As, para
memorizar algo, lo ms recomendable es entenderlo primero.
En algunas ocasiones, esto no basta, tenemos tal cantidad de cansancio mental
acumulado, de datos que memorizar y tan poco tiempo, que memorizar algo se nos
hace casi misin imposible. No desfallezcamos, porque el xito final llegar en
breve.
Consejos para memorizar
10 VALORES
El AMOR que es lo primordial para hacer las cosas, es una virtud que representa
toda la bondad, compasin y afecto del ser humano hacia otras personas.
EL RESPETO un valor que tenemos que tener siempre presente en nuestra vida.
Al dirigirnos hacia las otras personas en nuestro trabajo o en cualquier lugar
donde nos encontremos, respetar las decisiones de los dems... el respeto nos
ayuda a crecer como mejor persona.
SOLIDARIDAD ayudar a las otras personas de cualquier manera sin importa

religiones, polticas culturas. Tenderle la mano al ms necesitado sin esperar nada
a cambio.
LA AMISTAD valor imprescindible en nuestras vida y en todo momentos ya
sean malos o buenos, la amistad siempre est basada en la confianza, fidelidad.
EQUIDAD ltimamente en nuestra sociedad se menosprecia a las persona por no

poseer un titulo, o por ser de diferentes clases sociales .si rescatamos este valor
dejaremos de mirar de lado a los personas que no tienen un ttulo o una buena
posicin econmica y as sabremos valorar a las personas por lo que son y no por
lo que tienen.
LA RESPONSABILIDAD es un valor que debemos de tener siempre en cuenta a
hora de realizar nuestras actividades laboral, acadmicas o ya sea en el hogar
.Ser puntual esto nos ayudara a ser una persona ordenada.
SINCERIDAD siempre hay que hablar con la verdad y toda la sinceridad de mundo
para no lastimarnos la sinceridad es la base fundamentar de todo.
PERSEVERANCIA es un valor que siempre lo tenemos que tener en cuenta a la
hora de fijar una meta, lograr lo que nos proponemos. No decaer en la lucha de
algo que queremos lograr por eso se dice que el que persevera vence.
LA TOLERANCIA un valor muy importante, es indispensable para poder
mantener relaciones con los dems. Es por la falta de tolerancia que los
matrimonios se disuelven, las empresas no funcionan y las amistades son cada da
ms difciles de mantener.
VALENTIA un Valor Excepcional para Admitir nuestros errores y ratificarlos as
podremos comenzar con el proceso de cambio para ser mejor personas y por lo
tanto hacia una mejor sociedad.
Todos los valores son fundamental en nuestras vida desde el momento en que
nuestros padres nos los inculca para ser cada da mejor persona. Sin los valores
no somos seres humanos hay que amar la prjimo, ser socialista en los momentos
mas difciles, respetarnos, se perseverante la hora de proponernos una meta... en
fin hay muchos valores que debes de ir rescatando poco a poco.
Publicado por genesis osorio en 11:49
48 comentarios:
indira tomedez13 de octubre de 2011, 17:47

bueno yo considero que unos de los valores que debemos de rescarta y fortalecer
es el respeto que nos debemos de tener mutuamente. la honestidad ya que la
honestidad nos lleva a cuentas claras y la integridad social... esto valores y entre
muchos otro nos conllevan a ser mejores seres humanos
Tambien es muy importante la creacion de este blog ya que podemos interactuar
como compaeros y amigos,expresar cada una de las opiniones que pensamos
sobres los valores.
Responder
Respuestas
Juan Carlos Hernndez Arce24 de septiembre de 2013, 15:45

Buen punto! :D
cristian espitia10 de octubre de 2014, 13:39

pero no hay q dejar el amor a un lado pq sin amor no hay respeto
Yenifer Herreo30 de junio de 2015, 12:32

Este comentario ha sido eliminado por el autor.
Responder
sami santamaria27 de octubre de 2011, 13:32

los valores mencionados en el blog entre otros perfeccionan al hombre de tal
manera que lo hacen ms humano, por ejemplo, la justicia hace al hombre ms
noble, de mayor calidad como persona,el respeto la honestida la solidaridad que
debemos de tener con las personas que nos rodean no simplemente en la casa
tambien en la universidad en la comunidad y de alguna manera sembrar esa
semillita a cada una de las personas.
Todos los valores se refieren a las necesidades o aspiraciones humanas.
la realizacion de este blog es muy importante por que nos permites expresar
nuestras opiniones acerca de los valores.
Responder
NEIL SILVA LLANOS28 de enero de 2014, 6:52
En realidad la educacin se basa en la tarea de los padres, ayer fui hijo e inculcado
con estos valores y ahora que soy padre no me queda ms que educar a mis hijos
en esta perfomance; porque sino nuestra sociedad se llenar de lacras como lo que
vivimos actualmente, disculpen la expresin pero es mi parecer
Responder
angel20 de agosto de 2014, 17:57

para que esta sociedad no este asi es importante los vaaaalores
Responder
Daniela Blandn Torres26 de agosto de 2014, 11:58

los valores son muy importantes tanto en una persona como en una familia
Responder
hector ricardo davila barrios4 de noviembre de 2014, 19:53

para mi el valor mas importante es dignidad para lo que te piden y no abusar de ti :)
Responder
Rojas Sanchez Jennifer23 de abril de 2015, 22:08

Owww :3 #Lindox
Responder
luis soto3 de junio de 2015, 10:37
para mi el valor ms importante de todos es la humildad conla humildad y con Dios

por delante de todo se puede crecer como persona poniendo en practica este valor
seramos mejores personas el respeto se gana
Responder

para mi la humildad es no tener orgullo y saber pedir perdn a su manera con
palabras y luego acciones
Responder
Respuestas

complementando al valor del respeto es un valor que hay que ganarlo uno el
respeto lo gana de muchas maneras en general con palabras y acciones
Responder
La importancia del mtodo y las tcnicas de estudio
1. la importancia del mtodo y las tcnicas de estudio Escuela Colombiana de
Carreras Industriales Johanna Caterine Reyes Preciado Cd.: 2010281576
2. METODO DE ESTUDIO El mtodo de estudio es un procedimiento por el cual un
estudiante adopta una manera de aprender y obtener conocimientos que este
implica. El mtodo de estudio es de vital importancia para que la actividad
estudiantil se desempee de forma eficaz y facilite la comprensin, asimilacin y
puesta en prctica de los nuevos temas del mbito universitario. Cada persona al
disear el mtodo de estudio debe ser realista y reconocer la capacidad de
comprensin, memorizacin y dominio de los temas que cada uno posee y el cual
es siempre propio y diferente de las dems personas.
3. <ul><li>Tipos de Mtodos de Estudio. </li></ul><ul><li>El Mtodo
Lgico: Pretender crear en el individuo una mente ordenada y estructurada
mediante un sistema lgico </li></ul><ul><li>El Mtodo Didctico: Activa la mente
mediante tcnicas adaptadas al sujeto y al grupo de aprendizaje al que es asignado

segn su capacidad, edad cronolgica y mental, nivel de conocimientos y aptitudes
e intereses </li></ul><ul><li>Pasos del Mtodo de Estudio
</li></ul><ul><ul><li>Prelectura </li></ul></ul><ul><ul><li>Notas al margen
</li></ul></ul><ul><ul><li>Lectura comprensiva
</li></ul></ul><ul><ul><li>Subrayado </li></ul></ul><ul><ul><li>Esquema
</li></ul></ul><ul><ul><li>Resumen </li></ul></ul><ul><ul><li>Memorizacin
</li></ul></ul>
4. Condiciones Externas del Mtodo de estudio LAS CONDICIONES FISICAS DEL
ESTUDIANTE NORMALIDAD DE LOS RGANOS DEL APRENDIZAJE Todos los
sentidos intervienen en la captacin del conocimiento El sistema nervioso
interviene en el aprendizaje, su papel es llevar la informacin de los sentidos hasta
el cerebro, el cual procesa la informacin, la trasforma, la almacena y le busca
aplicacin mediante la ejecucin, en muchos casos el bajo nivel de aprendizaje es
ocasionado por deficiencias visuales, auditivas o del sistema nervioso.
ALIMENTACIN En el trabajo intelectual se gastan energas y caloras que es
necesario mantener y reponer por medio de una alimentacin adecuada. Es decir
que contenga protenas, carbohidratos, minerales, vitaminas y agua suficiente.
Para el xito en el aprendizaje son igualmente nocivos los dos extremos: la
desnutricin y la sobrealimentacin. Ambos causan pereza y desgano, fatiga y
pesadez. SALUD Para enfrentarse al estudio es necesario estar en forma,
cualquier problema de salud afecta el buen rendimiento, de manera que la
enfermedad reduce al mnimo la capacidad de aprendizaje.
5. Condiciones Externas del Mtodo de estudio <ul><li>EL LUGAR DE ESTUDIO
</li></ul><ul><li>Para lograr un mejor desempeo estudiantil, la persona tiene que
estar en lugares, con un mnimo de comodidad, aseo y buen gusto.
</li></ul><ul><li>Los sitios ms apropiados para estudiar son las bibliotecas, por la
organizacin, el silencio y la disponibilidad de los recursos, al estudiar en el hogar
las condiciones ptimas recomendables son: </li></ul><ul><li>Ventilacin
adecuada </li></ul><ul><li>Iluminacin suficiente </li></ul><ul><li>Espacio
confortable y ptimo </li></ul><ul><li>Ausencia de ruido y distractores
</li></ul><ul><li>Orden del lugar </li></ul><ul><li>Escritorio </li></ul><ul><li>Silla
cmoda </li></ul>
6. Planificacin del tiempo de estudio La acertada distribucin del tiempo le evitar
angustias, acumulacin de trabajo y prdida de esfuerzos. Qu ventajas tiene una
buena planificacin ? 1. Ahorra tiempo. 2. Crea hbitos y estrategias de orden y
organizacin. 3. El tiempo queda organizado de manera racional para todas las
actividades del da. 4. Todas las reas de conocimiento o materias a estudiar estn
presentes en el horario y adquieren una distribucin adecuada. 5. Ayuda a
prepararse a su debido tiempo, evitando el "a ltima hora" con todas las
consecuencias negativas que conlleva. 6. Obliga a un trabajo diario. 7. Evita
vacilaciones ("no s ni por dnde empezar") sobre lo que se debe
hacer. 8. Ayuda a dar importancia al trabajo bien hecho, evitando las
improvisaciones. 9. Economiza esfuerzo, optimizando tiempo y recursos. 10. Da
seguridad y eleva el auto concepto en la medida en que los pequeos xitos (deber
cumplido) actan de reforzadores de la conducta en las actividades posteriores.
7. Pasos Mtodo de Estudio <ul><li> Prelectura o Lectura Exploratoria
</li></ul><ul><li>Consiste en hacer una primera lectura rpida para enterarnos de
qu se trata. </li></ul><ul><li>En este primer paso conseguiremos:
</li></ul><ul><li>Un conocimiento rpido de del tema. </li></ul><ul><li>Formar el
esquema general del texto donde insertaremos los datos ms concretos obtenidos
en la segunda lectura. </li></ul><ul><li>Comenzar el estudio de una manera suave
de manera que vayamos entrando en materia con ms facilidad.
</li></ul><ul><li>Adems puede servirte tambin para dar un vistazo a tus apuntes
antes de ir a clase </li></ul><ul><li>Conectar antes con la explicacin del profesor,
costndote menos atender y enterndote del tema. </li></ul><ul><li>Lectura
comprensiva : que consiste en volver a leer el texto, pero ms despacio, prrafo a
prrafo, reflexionando sobre lo que leemos. De esta manera entenders mejor el
tema a estudiar, por lo que te ser mucho ms fcil asimilar y aprender.
</li></ul><ul><li>Ampliar vocabulario : para ampliar el vocabulario es necesario que
trabajes con sinnimos y antnimos. </li></ul>
8. Pasos Mtodo de Estudio <ul><li>Lectura Comprensiva o Analtica
</li></ul><ul><li>Es la tcnica destinada fundamentalmente a la comprensin .
sta slo la puedes hacer si has entendido muy bien todo. Se trata de anotar en el
margen del texto, a lpiz, frases claras, breves, sobre lo tratado en ese prrafo; las
ideas ms importantes. Al mirarlas, te dars cuenta de cul es la estructura del
texto, y tras algn retoque, te pueden servir como esquema de ese texto o leccin.
</li></ul><ul><li>Existen tres etapas para analizar un texto. </li></ul><ul><li>Etapa
estructural: </li></ul><ul><li>En esta parte debemos responder a la pregunta:
Sobre qu se trata el texto considerado como un todo? </li></ul><ul><li>Etapa
interpretativa: </li></ul><ul><li>En esta parte debemos responder a la pregunta:
Qu dice el texto en detalle y cmo lo dice? Para ello es muy importante subrayar
las ideas principales, secundarias y los aspectos que no estn completamente
claros dentro del texto. </li></ul><ul><li>Etapa crtica: </li></ul><ul><li>En esta
parte debemos responder a la pregunta: Es cierto lo que dice el texto y qu
importancia tiene? Leer un texto es una especie de conversacin con el autor; esto
implica que ambas partes participan, que el lector no es un receptor pasivo de lo
que el escritor dice. Cuando usted lee analticamente no se limita a comprender la
obra, sino que debe enjuiciarla crticamente, sealando los aciertos y los errores
que ha encontrado. </li></ul>
9. Pasos Mtodo de Estudio <ul><li>Sntesis </li></ul><ul><li>La sntesis consiste
en poder hacer un compendio de todas las ideas expuestas por el autor de un texto
de manera resumida. </li></ul><ul><li>La accin ms importante dentro del
proceso de sntesis es hacer una interpretacin adecuada de las ideas expuestas
en un texto. </li></ul><ul><li>Para ello debemos: </li></ul><ul><li>Encontrar, si es
posible, los prrafos del libro que enuncien los argumentos principales.
</li></ul><ul><li>Si las ideas centrales no estn en prrafos concretos, el lector
debe reconstruirlos, tomando varios prrafos hasta reunir la secuencia de
oraciones que constituyen el argumento. </li></ul><ul><li>Una vez se conocen los
argumentos del texto , se puede juzgar los aportes hechos por el autor con
respecto al tema abordado. Este paso es crucial para saber si se ha comprendido
lo ledo. </li></ul><ul><li>El lector que ha comprendido la obra sabe si el autor
resolvi los problemas que se haba planteado y puede criticar el texto siguiendo
ciertas normas de etiqueta intelectual </li></ul>
10. Pasos Mtodo de Estudio <ul><li>Socializacin </li></ul><ul><li>Como el
producto del estudio es capacitarse para desempear una profesin u oficio, para
satisfaccin propia y servicio de los dems, se deduce que siempre habr que
contar con el concurso y la experiencia de otras personas. </li></ul><ul><li>Desde
luego, el estudio individual puede ser anterior o posterior al colectivo. Pero, en la
socializacin de las ideas, es donde se alcanza la mxima comprensin de una
obra. </li></ul><ul><li>La eficiencia del trabajo colectivo resulta de:
</li></ul><ul><li>La planeacin del trabajo </li></ul><ul><li>De una buena
organizacin de las llamadas dinmicas de grupo. Y, </li></ul><ul><li>De la
ejecucin del programa diseado para cada sesin. </li></ul><ul><li>El trabajo en
grupo favorece: </li></ul><ul><li>Las relaciones interpersonales
</li></ul><ul><li>Fomenta el compaerismo </li></ul><ul><li>Y ejercita a los
participantes en las actividades propias del trabajo en equipo </li></ul>
11. Tcnicas del Mtodo de Estudio <ul><li>Subrayar </li></ul><ul><li>Es destacar
mediante un trazo (lneas, rayas u otras seales) las frases esenciales y palabras
claves de un texto. </li></ul><ul><li>Por qu es conveniente subrayar?
</li></ul><ul><li>Porque llegamos con rapidez a la comprensin de la estructura y
organizacin de un texto. </li></ul><ul><li>Ayuda a fijar la atencin
</li></ul><ul><li>Favorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de

cada prrafo. </li></ul><ul><li>Se incrementa el sentido crtico de la lectura porque
destacamos lo esencial de lo secundario. </li></ul><ul><li>Una vez subrayado
podemos reparar mucha materia en poco tiempo. </li></ul><ul><li>Es condicin
indispensable para confeccionar esquemas y resmenes
</li></ul><ul><li>Favorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y
sntesis. </li></ul><ul><li>Qu debemos subrayar? </li></ul><ul><li>La idea
principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un prrafo. Hay que
buscar ideas. </li></ul><ul><li>Palabras tcnicas o especficas del tema que
estamos estudiando y algn dato relevante que permita una mejor comprensin.
</li></ul>
12. Tcnicas del Mtodo de Estudio <ul><li>Mentefacto </li></ul><ul><li>Son
formas grficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y
valores humanos. Los mentefactos definen cmo existen y se representan los
instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales.
</li></ul><ul><li>Las Reglas Mentefactuales </li></ul><ul><li>Construir un
mentefacto conceptual, o responder las preguntas esenciales parece sencillo, sin
embargo requiere enorme cuidado y seguir unas reglas. Estas reglas son:
</li></ul><ul><li>Regla de Preferencia </li></ul><ul><li>Regla de Gnero Prximo
</li></ul><ul><li>Regla de coherencia </li></ul><ul><li>Regla de Recorrido
</li></ul><ul><li>Regla de Diferencia Especfica </li></ul><ul><li>Regla de
Propiedad </li></ul><ul><li>Regla de Anticontenencia </li></ul><ul><li>Mentefacto
nocional </li></ul><ul><li>Los mentefactos nocionales representan pensamientos
nocionales. </li></ul>
13. Tcnicas del Mtodo de Estudio <ul><li>El Resumen </li></ul><ul><li>Consiste
en realizar una breve redaccin que recoja las ideas principales del texto pero
utilizando nuestro propio vocabulario. Pero hay que tener cuidado porque si al
resumen se incorporan comentarios personales o explicaciones que no
corresponden al texto, tenemos un resumen comentado. </li></ul><ul><li>Para
hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:
</li></ul><ul><li>Debes ser objetivo. </li></ul><ul><li>Tener muy claro cual es la
idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.
</li></ul><ul><li>Has de tener siempre a la vista el esquema. </li></ul><ul><li>Es
necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
</li></ul><ul><li>Enriquece, ampla y compltalo con anotaciones de clase,
comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre
todo, con tus propias palabras. </li></ul><ul><li>Cuando resumas no has de seguir
necesariamente el orden de exposicin que aparece en el texto. Puedes adoptar
otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.

</li></ul><ul><li>Debe ser breve y presentar un estilo narrativo. </li></ul>
14. Tcnicas del Mtodo de Estudio <ul><li>Mapa Conceptual </li></ul><ul><li>Es
una tcnica cognitiva para contribuir a que el aprendizaje sea significativo. Los
mapas conceptuales tienen como objeto representar relaciones significativas entre
conceptos en forma de proposiciones. Una proposicin consta de dos o ms
trminos conceptuales unidos por una palabra para formar una unidad semntica.
</li></ul><ul><li>Elementos Fundamentales del Mapa Conceptual
</li></ul><ul><li>Representacin de relaciones significativas </li></ul><ul><li>Es
importante entender que la nocin de mapa conceptual recoge la idea de mapa
entendida como una representacin grfica o visual. </li></ul><ul><li>Proposicin
</li></ul><ul><li>Una proposicin consta de dos o ms trminos conceptuales
(conceptos) unidos por palabras para formar una unidad semntica.
</li></ul><ul><li>Palabras - Enlace </li></ul><ul><li>Las palabras enlace sirven
para unir conceptos y sealar el tipo de relacin existente entre ambos.
</li></ul><ul><li>Jerarquizacin </li></ul><ul><li>Una gran parte del aprendizaje
significativo se logra mediante la asimilacin de nueva informacin a la estructura
cognitiva de manera no arbitraria. </li></ul>
15. Bibliografa <ul><li>http://psicologia.laguia2000.com/general/tecnicas-deestudio </li></ul><ul><li>http://psicologoenlared.org/estudio/te_prelectura.htm
</li></ul><ul><li>http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/metodo
</li></ul><ul><li>http://www.mariannavarro.net/apoyo/prelectura.html </li></ul>

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- Arroyo, Augusto. El Secreto Profesional del Abogado y del Notario. Mxico,

- BRYCE, Nelson, Dilema tico: Deben los abogados entregar a sus

- Carrera B., Helena. El secreto profesional del abogado. Santiago, Editorial

- Colegio de Abogados, Declaracin Secreto Profesional. Diciembre 2005.

- Novoa M., Eduardo, Fundamento de los delitos de omisin. Ediciones

- Revista del Abogado N 5, Santiago, noviembre de 1995.

- Rigo, Jos, El secreto profesional como objeto de proteccin penal. Edit.

The Firm (pelcula)

The Firm, de John Grisham

Ver todos los crditos (IMDb)

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USD 270.248.367 (mundial)

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