SUJETOS DE LA EDUCACION

1. Despus de leer el texto, Cmo explicaras que haya distintas

concepciones de infancia?
Despus de leer en texto, inferimos en que haya diferentes
concepciones de infancia, ya que en cada etapa de la historia ha
habido distintos conceptos de lo que es el nio y como se debe
tratarlo. Todo esto es basado en la representacin de una
construccin social propia del paradigma de cada etapa de la historia.
La infancia se caracteriza por ser histrica y social. A partir de esto
podemos entender las percepciones que de la misma se ha tenido. La
infancia ha sido construida en base al contexto social, definiendo de
esta manera las identidades. Por lo tanto, tambin el concepto de
infancia se va transformando a medida que pasa el tiempo ya que no
es un proceso univoco, sino que, es ms bien dinmico y conflictivo.
Las divisiones entre edades y etapas de la vida son arbitrarias y se
manipulan y ocasionan disputas entre estamentos de poder.

2. En la concepcin contempornea de la infancia, Qu idea

predominan?
La concepcin contempornea comienza con la revolucin industrial en
el S IX, en la que se supone que la infancia es un periodo de explotacin
en el mbito laboral.
A fines de ciclo, se mira de forma diferente a los nios y se los incorpora
a la educacin. Luego, en el S XX la sociedad internacional establece la
primer declaracin para defender a la infancia, y esto trae aparejado
nuevas ideas que tienen que ver con cuidar, proteger y que el nio sea
un sujeto de derecho como el resto de las personas; ya que antes se
pensaba que los nios eran propiedad de sus padres, y como no tenan
derechos por s mismos, no eran considerados personas.
Las ideas dominantes en este periodo moderno, tiene que ver con la
proteccin, la escolarizacin y preservacin de los nios.

3. Desde una concepcin pedaggica y psicosocial, cmo se

considerara la infancia?

Desde la pedagoga, el nio es visto como un alumno, como una parte

fundamental de la institucin escolar.
La infancia, para la pedagoga constituye una etapa de evolucin
psicobiolgica que no debe ser acortada. El nio ya no es ese adulto
miniatura sino que pasa a ser protagonista e interacta con la
sociedad, al cual debemos preparar para vivir en la misma, teniendo en
cuenta que hay que protegerlo y brindarle las condiciones necesarias
para un desarrollo integral.
Desde la psicologa, se valora la infancia como una etapa que est
reservada al desarrollo y la preparacin de estos nios para ingresar en
la sociedad y desarrollarse en ella.
Existen dos tipos de infancia:
La infancia de los nios que tienen sus necesidades bsicas satisfechas,
y la de los que la tienen, total o parcialmente insatisfechas. Estos
ltimos son de los que el Estado se hace cargo, para protegerlos y
garantizar el mayor desarrollo de su personalidad a travs de la escuela
y de todos los estamentos que el estado tiene como propios para este
fin.
Desde la formacin docente es muy importante estudiar y entender las
nuevas concepciones de docencia, entender la subjetividad infantil para
que el maestro entienda esto, y que luego dentro del aula pueda
desarrollar las mayores capacidades de esos nios, interactuar y
brindarle realmente una educacin de calidad entendiendo su realidad y
forma de vida particular.