Universidad Mariano Glvez

Ciudad Guatemala, Guatemala

6 de junio de 2014

EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES (FACEBOOK Y

TWITTER) EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.

Metodologa de la Investigacin
Licenciada.: Yesmi Rosil
Licenciado Auxiliar: Ludwing Hernndez
Grupo: No. 6

Nombre
Jose Jovani Idelfonso
Mynor Alexander Cabrera Jernimo
Melvin Uriel Sulet Gonzlez

No. Carn
0900-13-21657
0900-14-15554
0900-07-1235

E-mail
jos.idelfonso@gmail.com
alex_aya00@hotmail.com
meliru_12@hotmail.com

Celular

ndice
Introduccin
Informe de Investigacion
Objetivos de aprendizaje de la investigacin
Marco Conceptual
Antecedentes
Planteamiento del Problema
Objetivo General
Objetivos especficos
Justificacin
Alcance
Limitaciones
Conceptos
Marco Terico
Revisin de la Literatura
Marco Metodolgico
Diseo de la Investigacin - No Experimental transaccional
Tipo de Investigacin
Hiptesis
Marco Muestral
Frmula para la Muestra
Unidad de Anlisis
Instrumento de Medicin: La Encuesta
Validacin del Cuestionario
Aplicacin del Cuestionario
Tabla de distribucin de frecuencias
Interpretacin de los resultados de la encuesta
Comprobacin de la hiptesis
Plan de Accin
Descripcin del plan
Justificacin
La Misin del plan de accin
La Visin del plan de accin
Objetivo General
Objetivos Especficos
Cuadro Estratgico
Recursos
Responsables
Cronograma Calendario de actividades
Presupuesto
Evaluacin
Conclusin
Control
Anexo
Anexo 1
4

1
2
3
4
4
5
5
5
5
6
6
7
10
11
14
14
14
15
16
16
17
18
18
18
19
21
23
24
24
25
25
25
26
26
27
28
29
29
29
30
31
32
33
34

Anexo 2
Anexo 3
Bibliografas

36
41
42

Introduccin
En su mayora, las universidades emplean las redes sociales para dar a conocer su
actividad, anunciar convocatorias de inters para los estudiantes, responder a sus
dudas, saber sus quejas, impartir cursos online mediante vdeos o difundir su opinin
respecto a un tema que le afecta o afecta a su alumnado.
Las redes sociales se han popularizado de tal manera, que en muchos grupos de
amigos, las reuniones, entre otras actividades, se hacen exclusivamente a travs de
ellas. Las principales razones por las que la gente se une a una red social ahora en da
es para conocer gente e intercambiar fotos, pero en el camino de su popularizacin los
jvenes la han utilizado para darse prestigio, popularidad y adems ser el centro de
atencin, en este ensayo trataremos de revelar como las redes sociales afectan la
productividad de los estudiantes universitarios.

Informe de Investigacion
Tema: Las redes sociales afectan la productividad de los estudiantes universitarios
causando que no rindan bien en los estudios.

Puntos del programa relacionados con el tema

Marcos de una investigacion

Tipos de investigacion
Hipotesis
Muestreo
Tipos de preguntas
Presentacion de un informe

Justificacion
Se selecciono este tema porque afecta la productividad de los estudiantes
universitarios. En mushos de los salones se puede ver que hay un porcentaje alto que
usa las redes sociales durante horas de clases causando the esto sea una distraccion.
Al poner atencion a las publicaciones en facebook y twitter, los estudiantes pierden la
concentracion en la clase la cuall lleva a que no rindan bien en los estudios.

Ventaja Competitiva de la Invetigacion

Siempre se habla de las ventajes y desventajas pero no se ah visto un plan para
implementar a los estudiantes para poder cambiar la forma como usan las redes
sociales. Esta investigacion no solo va determinar porque los estudiantes rinden menos
cuando usan las redes sociales sino que tambien se enfocara en desear un plan de
accion para poder crear un cambio en los estudiantes universitarios. La meta sera de
que las redes sociales sean utilizadas como una herramienta y no como una
distraccion.

Objetivos de aprendizaje de la investigacin (acadmicos)

1. Aprender a redactar mejor.

2. Aprender cmo hacer una investigacin de manera apropiada.
3. Aprender a usar citaciones de forma apropiada.
4. Aprender la estructura de una investigacin.
5. Como escribir la revisin de la literatura.
6. Como crear una encuesta.
7. Cules son los diferentes tipos de preguntas para una encuesta.
8. Como obtener una muestra.
9. La importancia del mtodo cientfico.
10. Como plantear un problema
11. Como generar una hiptesis

I. Marco Conceptual
1.1.1 Antecedentes
Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas conectarse con
amigos e incluso realizar nuevas amistades, de manera virtual, y compartir contenidos,
interactuar, crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos,
amistad, relaciones amorosas, relaciones comerciales, etc.
Segn Ayora M. (2010) Las redes sociales son una estructura social, un grupo de
personas relacionadas entre s. No todas las redes sociales son iguales. Cada red tiene
un objetivo especfico. Usar la red correcta para la tarea correcta, y adems hacerlo
correctamente, es todo un arte: una nueva clase de especialidad.

1.1.2 Planteamiento del Problema

Las redes sociales afectan la productividad de los estudiantes universitarios causando
que no rindan bien en los estudios.

1.1.3 Objetivo General

Conocer si las redes sociales afectan la productividad en los estudiantes de la
Universidad de Mariano Glvez.

1.1.4 Objetivos especficos

1.1.4.1

Determinar la razn del porque las redes sociales causan un bajo

rendimiento en los estudio en estudiantes de la universidad de Mariano

1.1.4.2

Glvez.
Identificar porque los estudiantes de la universidad de Mariano Glvez

1.1.4.3

piensan que las redes sociales tienen un impacto negativo en sus estudios.
Analizar las ventajas y desventajas de una red social.

1.1.5 Justificacin
Es necesario hacer esta investigacin para poder tener una mejor idea del porque son
tan llamativas las redes sociales y los alumnos prefieren estar en ellas en vez de
preocuparse ms por el estudio.

10

1.1.6 Alcance
Porque los estudiantes prefieren estar ms tiempo conectado en las redes sociales?
Es importante entender las tecnologas de la comunicacin e informacin como un
fenmeno en construccin.
Ser ms factible comprender como investigadores en qu punto y desde qu perspectiva estudiarlos
puesto que esta es una de las principales limitaciones de las inmensas posibilidades que ofrece el
ciberespacio. Los estudiantes universitarios deben aprender a tener un control de su tiempo y como
deberan usar las redes sociales de una forma ms eficiente.

Montaez (2013)

Al igual como nos indica Vanegas (2010), el efecto producido por la accin selectiva de
los individuos en la red; desde la estructura hasta la relacin y el individuo, desde el
comportamiento hasta la actitud. Como son afectados los estudiantes por el uso de las
redes sociales. Los estudiantes puede que sean afectados de tal manera que prefieren
invertir su tiempo, energa y gasto econmico en las redes sociales y pensar a la
misma vez que estn siendo productivos.

1.1.7 Limitaciones
La investigacin se enfocara en los estudiantes de la facultad de ingeniera en
Sistemas de la Universidad de Mariano Glvez. Se cuenta con la accesibilidad por la
cual est cerca la universidad ya que los miembros del grupo estudian en la misma. Se
cuenta con los miembros del grupo, son estudiantes de ingeniera en sistemas, los
cuales se encargaran de llevar a cabo la investigacin y se tiene el apoyo de la
Universidad. Los miembros del grupo llevaran acabo la investigacin en tiempo parcial
ya que trabajan y solo estudian los das sbados.

11

1.1.8 Conceptos:
1.1.8.1

Redes Sociales: Las redes sociales se podran definir como estructuras

en donde muchas personas mantienen diferentes tipos de relaciones
amistosas, laborales, amorosas.
1.1.8.1.1 Socializacin: Es un proceso por el cual el individuo acoge los
elementos socioculturales de su ambiente y los integra a su
personalidad para adaptarse en la sociedad. Tambin, es la
asuncin o toma de conciencia de la estructura social en la
que un individuo nace, y aprende a diferenciar lo aceptable
(positivo) de lo inaceptable (negativo) en su comportamiento
que se le llama socializacin.
1.1.8.1.1.1 Valores:
1.1.8.1.1.1.1 Morales: Todas las cosas que proveen a
las personas a defender y crecer en su
dignidad.

Los

valores

morales

son

desarrollados y perfeccionados por cada

persona a travs de su experiencia.
1.1.8.1.1.1.2 Fsico: Es el valor de un bien o servicio,
segn lo determinado por un mercado.
1.1.8.1.2 Adiccin: En el sentido tradicional es una dependencia o
necesidad hacia una sustancia, actividad o relacin debido a
la satisfaccin que esta causa a la persona.
1.1.8.1.3 Influencia: Capacidad que tiene una persona de determinar o
alterar la forma de pensar o de actuar de otra u otras. las
redes sociales se han popularizado de tal manera, que en
muchos grupos de amigos, las reuniones, quedadas, entre
otras actividades, se hacen exclusivamente a travs de ellas.
1.1.8.2

Universidad: Un establecimiento o conjunto de unidades educativas de

enseanza superior e investigacin. Se puede ubicar en uno o varios
lugares llamados campus. Otorga grados acadmicos y ttulos
profesionales.
12

1.1.8.2.1 Bibliotecas: Un lugar donde se guardan libros, sin embargo en

la actualidad esta concepcin se ha visto hace tiempo
superada para pasar a referirse tanto a las colecciones
bibliogrficas y audiovisuales como a las instituciones que las
crean y las ponen en servicio para satisfacer las necesidades
de los usuarios.
1.1.8.2.2 Mal uso de fuentes de informacin
1.1.8.2.3 Profesionales: Como afectan las redes sociales la meta de
muchos estudiantes; llegar a ser profesionales.
1.1.8.2.4 Estudiantes: es la palabra que permite referirse a quienes se
dedican a la aprehensin, puesta en prctica y lectura de
conocimientos

sobre

alguna ciencia, disciplinado arte.

Es

usual que un estudiante se encuentre matriculado en

un programa formal de estudios, aunque tambin puede
dedicarse

la bsqueda

de

conocimientos de

manera

autnoma o informal.
1.1.8.3

Rendimiento: Es un concepto asociado al trabajo realizado por las

personas.
1.1.8.3.1 Falta de Inters: La falta de inters y aburrimiento son las
principales causas del fracaso escolar, segn una encuesta
realizada a los mismos jvenes que abandonan sus estudios.
(2002, La Verdad Digital)
1.1.8.3.2 Irresponsabilidad: La irresponsabilidad como accin, lleva
consigo, el no cumplimiento de un acto u obligacin asumida
de manera voluntaria u obligatoria, pero en cada caso, supone
el desarrollo de una tarea o labor que compromete de
nosotros una determinada funcin esperada o determinada
previa acuerdo.
1.1.8.3.3 Dedicacin: Es la actitud de ser firme en alcanzar un objetivo,
en momentos que uno se propone llegar a un final definido
por el mismo, es ese ante logro en el que se basa el hombre
para formar parte de una vida con perseverancia en su mismo
cuestionamiento, es querer algo que uno se auto propone,
13

motivando as esta virtud conocida como la perseverancia y

llevndola a una satisfaccin o algo ya alcanzado.
1.1.8.3.4 Productividad: Tambin puede ser definida como la relacin
entre los resultados y el tiempo utilizado para obtenerlos:
cuanto menor sea el tiempo que lleve obtener el resultado
deseado, ms productivo es el sistema. En realidad la
productividad debe ser definida como el indicador de
eficiencia que relaciona la cantidad de recursos utilizados con
la cantidad de produccin obtenida.

14

II. Marco Terico

Las redes sociales se han universalizado. Los jvenes las han incorporado plenamente
en sus vidas. Se han convertido en un espacio idneo para intercambiar informacin y
conocimiento. Las redes sociales a lo largo de los ltimos aos han generado una
revolucin total en el mundo de las comunicaciones, obviamente impactando reas
como la educacin.

15

2.1.1 Revisin de la Literatura

Las redes sociales en los ltimos aos ha causado una autntica revolucin, tanto por
su rpida generalizacin como por la extensin de sus aplicaciones tiles; se trata de
una revolucin slo comparable con la aparicin y la popularizacin del correo
electrnico, debido a su poder para modificar las relaciones humanas por medio de la
red. As las redes sociales se han convertido en un espacio poderoso donde es posible
conocer nuevas personas, formar diferentes grupos sociales y tambin para compartir
informacin. En este entorno se puede definir que las redes sociales, segn,
Hernndez (2008) segn citado por Espuny et al (2011), como asociaciones de
personas ligadas por motivos heterogneos y que conforman una estructura compuesta
por nodos unidos entre ellos por ms de un tipo de relacin.
En el mbito de la universidad, las universidades se enfrentan a aulas de nativos
digitales que demandan un nuevo tipo de enseanza. Los universitarios han crecido
bajo la influencia del audiovisual y de la Red. Las nuevas herramientas tecnolgicas
(redes sociales, blogs, plataformas de vdeo, etctera) les han dado el poder de
compartir, crear, informar y comunicarse, convirtindose en un elemento esencial en
sus vidas. Bueno por lo menos para eso se dira que es, Pero qu pasa cuando un
estudiante pasa muchas horas conectadas en las redes sociales haciendo otras cosas
no relacionadas con su estudio?
Hay alguna posibilidad que esto pueda causarle un impacto negativo en el
rendimiento de los estudiantes? Aunque las redes sociales son de mayor beneficio en
la educacin. Segn Luna (2011), sin embargo, las redes sociales tambin tienen
efectos negativos, no? Segn, una infografa de Online Education, Facebook y Twitter
podran estar creando una distraccin en los jvenes estudiantes universitarios y por
consiguiente quitarles horas de provecho a la escuela. En relacin al problema
planteado; las redes sociales pueden tener un efecto negativo en los estudios de
universitarios debido a la cantidad de tiempo que se la pasan conectados a las redes
sociales (Facebook y Twitter) y no excluyendo para que utilizan estas redes.
16

Como indica Siemens y Weller, (2011), No obstante, las redes de aprendizaje sociales
no son entornos de aprendizaje explcitos, y a menudo es as de forma deliberada.
Incluso los usuarios de Facebook y Twitter que asisten a la universidad no las utilizan
mucho para propsitos educativos. Segn Selwyn (2007), citado por Siemens y Weller,
analiz ms de 68.000 entradas de muros de Facebook hechas por estudiantes y
descubri que los intercambios educativos y los relacionados con la universidad
representaban un pequeo porcentaje del trfico. Los estudiantes, como todo el
mundo, utilizan las redes sociales esencialmente para conversaciones sociales. Esto
podra indicar una de las razones porque las redes sociales tienen un efecto negativo
en estudiantes universitarios.
Estudiar y estar en Facebook al mismo tiempo es una mala idea y las escuelas
deberan integrar las redes sociales a sus clases. Estudiar y estar en las redes sociales
no le permite al estudiante enfocarse en los estudios. Al menos que se busque
alternativas de incluir el uso de las redes sociales en las clases. Estar ms tiempo en
las redes sociales no les permite a los estudiantes ser productivos. Inclusivo para
estudiantes que trabajan y estudian que estn ms activos en Facebook trabajan
menos horas a la semana que los que no, por lo tanto ganan menos dinero.

Las redes sociales son adictivas, Segn el artculo en la pgina SoxialMedia.com

(2011), la Universidad de Maryland realiz un estudio pidiendo a los estudiantes
alejarse de las redes sociales por 24 horas, los resultados mostraron que los
estudiantes se sienten ansiosos, miserables, locos, etc. sin redes sociales. Las adiccin
a Facebook tiene 350 veces ms bsquedas que la adiccin al cigarro. Los estudiantes
usan las redes sociales para actualizarse pero si se desconectan les causa molestia.

Otro efecto es probable que quienes pasan ms tiempo en las redes sociales se auto
promocionan en exceso y revisan neurticamente su cuenta de Facebook, enfrenten
problemas de autoestima como de narcisismo. De acuerdo con Wikipedia
17

(2014)

autoestima es la percepcin emocional profunda que las personas tienen de s

mismas y narcisismo es amor a la imagen de s mismo.
Los efectos de Facebook y Twitter dependen de la forma en que se utilice para
complementar los estudios escolares y el aporte que cada alumno pueda dar por medio
de estas redes sociales. Se necesita crear conocimiento para educar a los
universitarios para poder desvar el uso de las redes sociales explcitamente no solo
para comunicacin social sino tambin para poder usarlas de manera apropiadas para
que puedan ser ms productivos en los estudios. De esta forma estos universitarios
podrn obtener el valor real de los estudios y lograr cada meta personal propuesta por
cada estudiante.

18

III. Marco Metodolgico

3.1.1 Diseo de la Investigacin - No Experimental transaccional
Se enfocara en la investigacin no experimental, aquella que se realiza sin manipular
deliberadamente las variables. Es decir, en la investigacin no se har variar
intencionalmente las variables independientes. Lo que se har en la investigacin es
observar los fenmenos tal y como se dan en su contexto natural, para despus
analizarlos.
El diseo de investigacin es transaccional o transversal se recolectaran los datos en
un solo momento, en un tiempo nico. Para describir las variables, y analizar su
incidencia e interrelacin en un momento dado. Es como tomar una fotografa de algo
que sucede. Para esto se usara una encuesta para poder obtener la informacin que se
necesita.

3.1.2 Tipo de Investigacin

Explicativa: En el grupo se ha seleccionado el tipo de investigacin; explicativa porque
se est investigando los fenmenos o eventos del impacto de las redes sociales en
estudiantes universitarios para saber la causa y el efecto en los estudiantes, de dicho
problema. Esto para saber si es una ventaja o desventaja para los estudiantes o si lo
pueden implementar como una herramienta ms de estudio.

19

3.1.3 Hiptesis
Hiptesis Causal:
El uso de las redes sociales causa que disminuya la productividad en estudiantes
universitarios, resultando en un bajo rendimiento en los estudios.
Hiptesis Especficas:
Hi. Pasar mucho tiempo conectado en las Redes Sociales contribuye a tener notas
bajas en estudiantes universitarios.
Hi. El mal uso de las Redes Sociales causa que los estudiantes universitarios
pierdan el inters en sus estudios.
Hiptesis Causal
Variables
El uso de las redes sociales causa que disminuya Variable Independiente:
la productividad en estudiantes universitarios, Uso de redes sociales
resultando en un bajo rendimiento en los Variable Dependiente:
estudios.

Productividad

Hiptesis Especifica
Variables
1. Pasar mucho tiempo conectado en las Variable Independiente:
Redes Sociales contribuye a tener notas Conectado
bajas en estudiantes universitarios.

en

las

redes

sociales
Variable Dependiente:

Notas Bajas
2. El mal uso de las Redes Sociales causa Variable Independiente:
que los estudiantes universitarios pierdan Uso de las Redes Sociales
el inters en sus estudios.

Variable Dependiente:
Perdida de inters

20

3.1.4 Marco Muestral

3.1.4.1 Poblacin
POBLACIN
45
38
39

CLASE
CC10
CC2
CC1

SECCIN
J
A
A

UBICACIN
UMG
UMG
UMG

PORCENTAJE
43.22
36.85
37.83

Se realiz un estudio a estudiantes Universitario de la facultad de Ingeniera en

Sistemas en diferentes clases de la Universidad Mariano Glvez, el total de
estudiantes es de 122.

3.1.4.2 Frmula para la Muestra

La frmula utilizada para poder obtener el tamao de la muestra es la siguiente y
se calcul de esta forma.
n=

z 2 pqN
e 2 ( N 1 ) + z 2 pq

Se us la frmula para una muestra de Poblacin Finita

n= Tamao de la muestra
Z= Nivel de confianza
p= Probabilidad de xito
q= Probabilidad de fracaso
e= Error
N= Tamao de la poblacin
Z= nivel de confianza = 95% = 1.96
p+q= 1, entonces:
p= 0.5
p=0.5

21

La muestra se calcul de la siguiente manera:

n=
.
n=
.
n=

1.96 2 (0.5) (0.5) (122)

0.032 (122-1)+1.962 (0.5) (0.5)
117.17
1.07
109

Tamao de la muestra es de 109

3.1.4.3 Unidad de Anlisis

Se realiz un estudio a varios estudiantes universitarios de la Universidad
Mariano Glvez en diferentes clases, para poder ver el grado en que a ellos les
pueda afectar en sus estudios el mal uso de las redes sociales. Usando el tipo
de Muestreo Probabilstico Conglomerado

22

3.1.5 Instrumento de Medicin: La Encuesta.

Encuesta individual.

10 preguntas.

4 preguntas cerradas dicotmicas.

1 pregunta de Filtro

3 preguntas cerradas de opcin mltiple.

2 preguntas abiertas.

3.1.6 Validacin del Cuestionario:

El da 3 de Mayo del 2014 se realiz la prueba piloto en saln CC10 de la facultad de
ingeniera, las reacciones que hubieron al pasar la prueba piloto fue: que el
entrevistado (compaeros del saln) no comprendi algunas preguntas, no se utiliz
lenguaje apropiado, no haban instrucciones claras. Se modific la prueba piloto para
la aplicacin correcta del cuestionario.

3.1.7 Aplicacin del Cuestionario:

Se aplic a estudiantes universitarios.

Se aplic a Hombres y Mujeres.

El da sbado 17 de Mayo de 2014.

En la Universidad Mariano Glvez de Guatemala.

En la facultad de ingeniera.

En los salones CS3, CC2 y CC10.

Nuestro nmero de muestra es 89 personas.

23

3.1.8 Tabla de distribucin de frecuencias

N = 30
Pregunta 1
Categoras
si
no
N = 30
Pregunta 2
Categoras
Si
No

Xi

ni
0
1

Xi

Ni
81
8

ni
0
1

fi
81
89

Ni
43
46

Fi
91%
9%

fi
43
89

91%
100%

Fi
48%
52%

48%
100%

N = 38
Pregunta
3

Pregunta 4

Pregunta 5

Pregunta 6

Pregunta 7

Categoras

ni

Entretenimiento
Comunicacin
Estudio
Hacer Publicacin

Xi
a
b
c
d

N = 25
Categoras
Menos de una hora
1-2 horas
3-4 horas
5 o ms horas

Xi
a
b
c
d

ni

Xi

ni

N = 30
Categoras
Si
No
N = 30
Categoras
Positivo
Negativo
N = 10
Categoras
Falta de
Concentracin

Ni
38
46
7
6

38
84
91
97

Ni
19
29
18
18

0
1

Xi

Xi

24

52%
48%

38
89

52%
100%

Fi
43%
57%

fi
11

23%
57%
79%
100%

Fi

fi

Ni
11

23%
35%
21%
21%

46
89

38
51

39%
87%
94%
100%

Fi

fi

Ni

ni
0

fi

Ni

ni

Fi
39%
47%
7%
6%

19
48
66
84

46
43

0
1

fi

43%
100%

Fi
61%

61%

Prdida de tiempo
Vicio
N = 22
Pregunta 8
Categoras
Telfono Mvil
Tableta
Computadora

Pregunta 9

N = 30
Categoras
Si
No

1
2

6
1

Xi
a
b
c

ni

Xi

ni

17
18

Ni
56
12
30

0
1

33%
6%

fi
56
68
98

Ni
17
69

94%
100%

Fi
57%
12%
31%

fi
17
86

57%
69%
100%

Fi
20%
80%

20%
100%

N = 30
Pregunta
10

Categoras
Falta de atencin
Prdida de tiempo
Distraccin
No Afecta

Xi

ni
0
1
2
3

25

Ni
16
16
10
12

fi
16
32
42
54

Fi
30%
30%
19%
22%

30%
59%
78%
100%

3.1.9 Interpretacin de los resultados de la encuesta

El impacto negativo de las Redes Sociales en Estudiantes de la Universidad Mariano
Glvez
Objetivo: Realizar un estudio del impacto negativo de las Redes Sociales en los
Estudiantes de Ingeniera de la Universidad Mariano Glvez.
Anlisis de La pregunta No. 1:
Interpretacin: A base de la informacin colectada hay un alto porcentaje 91% de
estudiantes de ingeniera que usan por lo menos una de las Redes Sociales
mencionadas (Facebook y Twitter).
Anlisis de La pregunta No. 2:
Interpretacin: 48% de los estudiantes usan las redes sociales mientras estudian. Esto
es un porcentaje alto lo que da a entender que casi un 50% de los estudiantes usan
las redes sociales durante horas de estudio.
Anlisis de La pregunta No. 3:
Interpretacin: El 91% de los encuestados respondi si a la pregunta Usan las redes
sociales? De ese porcentaje un 39% usa las redes sociales para entretenerse y 47% lo
usa para comunicacin. Esto denota de inmediato que las personas que usan las
Redes Sociales lo usan para otros propsitos aparte del estudio. Solo un 7% indico que
usa las redes sociales para motivo de estudio.
Anlisis de La pregunta No. 4:
Interpretacin: Solo un 19% de las personas encuestadas pasa menos de una hora
conectados a las redes sociales durante el da. Un 34% pasa de una a dos horas
conectadas. El 42% que queda estn conectados ms de dos horas en el da.

26

Anlisis de La pregunta No. 5:

Interpretacin: 51% de la personas usa las redes sociales cuando hace tarea o estudia.
Del total de las personas que usan las redes sociales para y los porcentajes altos de
las personas que usan las redes sociales para entretenimiento y comunicacin. Se
puede hacer la relacin que hay porcentaje alto de estudiantes que aparte de hacer
tareas o trabajos de estudios estn tambin haciendo otras cosas en la redes sociales.
Anlisis de La pregunta No. 6:
Interpretacin: El 43% de las personas cree que estar conectado en las redes sociales
afecta el rendimiento en los estudios positivamente. Y el 57% indica que afecta de
forma negativa. Viendo los resultados delas preguntas 2, 3 y 5, se puede deducir que la
mayora de las personas estn conscientes de que pasar mucho tiempo conectados y
estar haciendo trabajos de estudio y estar en las redes sociales afecta el rendimiento
de forma negativa.
Anlisis de La pregunta No. 7:
Interpretacin: Las personas que respondieron porque las redes sociales afectan los
estudios de forma negativa; el 55% indicaron que las Redes Sociales no les afectan y
un 45% piensa que es una distraccin, prdida de tiempo y un vicio usarlas redes al
estar estudiando.
Anlisis de La pregunta No. 8:
Interpretacin: La mayora de los estudiantes, 57%, de ingeniera usan telfono mvil
para estar conectados en las redes sociales.
Anlisis de La pregunta No. 9:
Interpretacin: De los estudiantes encuestados un 20% indican que son dependiente de
las redes sociales.
Anlisis de La pregunta No. 10:
La mayora de los encuestados indicaron que las Redes Sociales desconcentra al
estudiante en horas de estudio y es una prdida de tiempo.
27

3.2.1 Comprobacin de la hiptesis

De acuerdo con La Pgina de la Vida, (2014). La concentracin es la fijacin de la
mente en un soporte, la capacidad de que la mente se estabilice en el objeto que la
ocupa. As como toda fuerza canalizada gana en potencia, tambin la mente canalizada
obtiene mayor penetracin y hace posible una comprensin ms enriquecedora y
profunda. Con base a los resultados obtenidos de la encuesta que fue pasada a 89
estudiantes de Ingeniera de la Universidad de Mariano Glvez. Despus de analizar
las preguntas de forma individual. Viendo la pregunta numero una, se puede ver que
hay un porcentaje alto de estudiantes que usan las redes sociales, la cual es un 91%.
De ese porcentaje, 48% usa las redes sociales durante horas de estudio. Dejando claro
que si es una actividad que hacen los estudiantes a la hora de estudiar. Del total de
encuestados que usan las redes sociales 39% y 47% usan las redes para entretenerse
y comunicarse respectivamente y solo un 7% lo usa especficamente para propsitos
de estudio. Con respecto a la cantidad de personas que usan las redes sociales del
total de encuestados el 43% indico que las redes sociales les afecta de una manera
positiva con sus estudio y el 57% indico que les afecta de manera negativa.
Aqu se puede mostrar que la mayora de los estudiantes estn conscientes que las
redes sociales les afectan los estudios de manera negativa. De los que respondieron
que afecta de forma negativa indicaron que estar conectados en las redes sociales es
una prdida de tiempo, afecta la concentracin y distrae.
Para concluir el 20% del total de los estudiantes encuestados indico que son
dependiente de las redes sociales. El 30% indica que estar conectados atribuye a la
falta de atencin, 30% indica que estar conectados a las redes sociales es una prdida
de tiempo, 19% indica que es una distraccin y solo dejando el 22% indicando que no
les afecta. A base de esto se puede concluir que estar conectados en las redes sociales
si causa que disminuya la productividad en estudiantes universitarios, resultando en un
bajo rendimiento en los estudios. El bajo rendimiento lleva a que los estudiantes tengan
bajas notas y consecuentemente lleva a perder el inters por los estudios ya que las
redes sociales son una distraccin y corta la concentracin en los estudios la cual es la
meta que la mayora de los estudiantes desean cumplir.
28

IV Plan de Accin
4.1.1 Descripcin del plan
El plan de accin que se debe tomar ahora ya que se ha comprobado que la hiptesis,
es la implementacin de estrategias para saber cmo usar las redes sociales de una
forma ms productiva. No se puede eliminar el uso ya que las redes sociales son una
herramienta que pueden ser utilizadas de una manera positiva tambin y no solo ser
una distraccin y prdida de tiempo.
Muchas personas, al or hablar de las redes sociales, piensan inmediatamente en sus connotaciones
negativas, sin tener en cuenta que existen otros tipos de redes sociales, como por ejemplo las
dedicadas a la cultura, como Linkara, o a las relaciones laborales, como Linkedin. Dentro de estas
otras redes sociales encontramos las redes educativas que, como su nombre indica, intentan
aprovechar las posibilidades educativas de las redes sociales. Medina (2014)

Al implementar medidas para cambiar este modo de pensar; ayudara a mejorar la

productividad en los estudiantes universitarios. Implementaremos medidas para
ensear cmo usar las redes sociales.
Segn Medina (2014) Las Tecnologas no cambian la manera de ensear, pero pueden
ayudar a introducir nuevas metodologas y entornos de aprendizaje. En este plan de
accin se presentaran los objetivos que se desean cumplir las tcticas y estrategias
que su utilizaran para poder lograr el cambio deseado. Se incluir las medidas de
evaluacin y control.

29

4.1.2 Justificacin
Porque implementar un Plan de Accin?
Es necesario implementar un plan de accin para cambiar el pensar que las redes
sociales son una distraccin. Pueden llegar a ser una herramienta til y eficaz. En las
redes sociales segn Haro;
La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinacin, el contacto
entre unos y otros, la colaboracin, el compartir materiales y la creacin de productos digitales. Tanto
alumnos como profesores pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos
ltimos se accede por invitacin. El sistema para pertenecer al grupo as como la moderacin en la
creacin de los grupos es configurable segn las necesidades del momento Haro (2008).

Es una herramienta con un millar de usos que puede ser utilizada para mejorar la
educacin. La implementacin de la tecnologa, multimedia y las redes sociales
permite no solo centralizar la educacin si no tambin aumentar la fluidez y sencillez de
la comunicacin, facilita la coordinacin, y mejora el ambiente de trabajo. Los
estudiantes trabajan en un ambiente donde se sienten cmodos.

4.1.2.1 La Misin del plan de accin

Educar y guiar a los estudiantes universitarios aprender a usar las redes sociales
y a reconocer que son una herramienta til y cambiar sus opiniones sobre las
redes sociales.

4.1.2.2 La Visin del plan de accin

Lograr cambiar que los estudiantes universitarios usen las redes sociales para
mejorar su productividad en los estudios y que las redes sociales sean una
herramienta ms para poder lograr las metas de los estudiantes.

30

4.1.3 Objetivo General:

Realizar un estudio del impacto negativo de las redes sociales en estudiantes de la
facultad de Ingeniera de la Universidad Mariano Glvez de Guatemala.

4.1.4 Objetivos Especficos:

a) Ensear a los estudiantes a dar un uso positivo de las redes sociales.

b) Implementar tcnicas para saber cundo y cmo usar las redes sociales.
c) Realizar grupos de debate para saber opiniones de los estudiantes.
d) Reducir el uso de las redes sociales en horas de estudio.
e) Incrementar el inters en el estudiante por que las redes sociales sean material
de apoyo a la hora de hacer tareas.
f) Educar al estudiante en cmo hacer que las redes sociales se convierta en
productividad al implementarlas como herramienta de estudio.

31

4.1.5 Cuadro Estratgico:

Objetivo
a)

Ensear

Estrategias
a

los

estudiantes a dar un

Dar

una

charla

Tcticas
al

estudiantes en el

estudiante.

uso positivo de las

redes sociales.

b)

saln de clases e

Implementar

Reunir a los

Hacer

publicidad

impartirles las ideas

de

cmo hacer uso de las

de cmo hacer uso

redes sociales.

de las redes

Redactar una serie de

sociales.
En las hojas donde

tcnicas para saber

tcnicas y hacer de

se redactaron las

cundo y cmo usar

ellas conocimiento a los

tcnicas hacerlas

las redes sociales.

estudiantes.

llegar a los
estudiantes, como

c) Realizar grupos de
debate

para

opiniones

de

saber
los

Hacer

grupos

de

boletines o volantes.
Reunir a los

trabajo en el saln de

estudiantes en el

clases.

saln de clases

estudiantes.

haciendo grupos
para que cada grupo

d) Reducir el uso de

Hacer

concientizacin.
Dar una charla.
Implementar

las redes sociales en

horas de estudio.

campaa

tcnicas.

de

comparta sus ideas.

Implementar las
tcnicas de cmo

las

hacer uso de las

redes sociales hacer
por medio de una
campaa y entregar
volantes y haciendo
publicidad de cmo
influye
negativamente las

32

rede sociales en sus

estudios.
e)

Incrementar

inters

en

el

sean

redes

Realizar un taller con

hojas de trabajo.
Dar una charla.

el

estudiante por que

las

trabajo creando
grupos o

sociales

material

hacer hojas de

individualmente que

de

realicen lo que la

apoyo a la hora de

hoja de trabajo pida.

hacer tareas.
f)

Educar

al

Impartir una clase de

Reunirlos en el

estudiante en cmo

cmo hacer uso de las

saln de clases e

hacer que las redes

redes sociales.

impartirla dando a

sociales se convierta

conocer cmo

en productividad al

hacerlo por medio

implementarlas como

de tcnicas.

herramienta

de

estudios.

4.1.6 Recursos:

Tiempo.
Encuestadores (Nuestro Grupo).
Estudiantes (encuestados, entrevistados).
presupuesto
hojas tamao carta bond.
Tinta para imprimir.
Lapiceros.
Catedrticos.
Computadora.
Carteles.
Presentaciones en PowerPoint.
33

Pizarrn.
Marcador para pizarrn.
Folders tamao carta
Impresora.
Fotocopias.
Celular o computadora del estudiante encuestado o examinado.
Microsoft Excel para analizar datos y mostrarlos en forma de grficas.

34

4.1.7 Responsables:
Grupo de Estudiantes, Jos Idelfonso, Melvin Sul, Mynor Cabrera de la universidad
Mariano Glvez de Guatemala de la facultad de Ingeniera en Sistemas.

4.1.8 Cronograma Calendario de actividades

Ver anexo No. 3 Grafica de Gantt

4.1.9 Presupuesto
Para las actividades del proyecto realizado de la fecha de inicio
Febrero a mayo de 2014

35

4.2.0 Evaluacin
La utilizacin de las redes sociales no solo para actividades ldicas sino como
herramienta de gestin del conocimiento en formacin universitaria cada vez cobra ms
fuerza. Para autores como Belmonte y Tusa (2010) las redes sociales fortalecen
aptitudes, habilidades y competencias en los estudiantes, al tiempo que construyen un
aprendizaje, formativo y significativo, tan necesario en tiempos de cambio social y
econmico.
Las Redes permiten y favorecen publicar y compartir informacin, el auto aprendizaje,
el trabajo en equipo, la comunicacin (entre alumnos y entre alumnado-profesorado), la
retroalimentacin, el acceso a otras fuentes de informacin que apoyan e incluso
facilitan el aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo, as como el
contacto con expertos (Gmez, Roses y Farias, 2011).
Han participado annima y voluntariamente en nuestro estudio piloto una muestra
disponible de 89 estudiantes matriculados en el curso acadmico en la asignatura de la
Facultad de Ingeniera en Sistemas de la Universidad Mariano Glvez.
En el analic de Datos:
Se ha realizado un anlisis descriptivo de las respuestas del alumnado al cuestionario
basado en las distribuciones de frecuencias o medidas de tendencia central y
dispersin, segn la naturaleza escalar de las variables.
1. El 91% de los estudiantes utilizan redes sociales Facebook y twitter.
2. El 51% de los estudiantes utilizan redes sociales en horas de Estudios
3. El 57% de los estudiantes les afecta en forma negativa sus rendimientos al estar
conectado las redes sociales

36

4.2.1 Conclusin
Los resultados obtenidos en el estudio ponen de manifiesto que los estudiantes
muestran una actitud negativa al mal uso de las Redes sociales en horas de Estudio.
El uso de las Redes Sociales tambin puede ser una buena herramienta para uso de
aprendizaje y trabajo en equipo
Los resultados de esta experiencia piloto ponen de manifiesto que el mal uso de las
redes sociales puede afectar el rendimiento estudiantil y por otra parte la utilidad de las
Redes Sociales para incorporar metodologas activas y participativas de trabajo en las
asignaturas, en las que se incentive el trabajo colaborativo, el aprendizaje continuo, la
colaboracin y cohesin del grupo, la motivacin del alumnado y el intercambio de
informacin.

37

4.2.2 Control

38

V Anexos

39

5.1.1 Anexo 1
Universidad Mariano Glvez
Facultad de Ingeniera en Sistemas
Curso: Metodologa de la Investigacin
El impacto negativo de las Redes Sociales en Estudiantes de la Universidad Mariano
Glvez
Objetivo: Realizar un estudio del impacto negativo de las Redes Sociales en los
Estudiantes de Ingeniera de la Universidad Mariano Glvez.
INSTRUCCIONES: Se solicita responder las siguientes preguntas. Seleccione una
respuesta.
1. Utiliza por lo menos una de las Redes Sociales Facebook o Twitter?
No _____

S ____

2. Utiliza las redes sociales mencionadas en horas de estudio? Si ( )

No ( )

3. Para qu utiliza las Redes Sociales con mayor frecuencia?

a. Entretenimiento
b. Comunicacin
c. Estudio
d. Hacer Publicaciones
4. Durante el da, cuantas horas pasa conectado/a en las redes sociales?
a. Menos de una hora
b. 1 - 2 horas
c. 3 4 horas
d. 5 o ms horas
5. Durante el tiempo que realiza tareas o trabajos de estudio. Utiliza las Redes
Sociales? Si ( ) No ( )
6. Cree que pasar conectado(a) en las Redes Sociales le afecta su rendimiento
en los estudios? Indicar si es positivo o negativo. Positivo ______ Negativo
______
Si su respuesta es negativa pasar a la pregunta No. 7, si su pregunta es positiva
pasar a la pregunta No. 8.
7. Si le afecta los estudios de forma negativa estar conectado/a en las Redes
Sociales. De cul forma?
40

________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. Qu usa para conectarse a las Redes Sociales? Seleccione las que Aplican
a. Telfono Mvil
b. Tableta
c. Computadora
9. Se considera muy dependiente de las Redes Sociales? Si ( ) No ( )
10. Por qu piensa que las Redes Sociales afecta la productividad en sus
estudios?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Muchas gracias!

41

5.1.2 Anexo 2
Graficas de los Resultado
Pregunta No. 1 si
no

91.01%
8.99%

si
no

Las Redes mas Utilizadas por estudiantes Facebook y Twitter

Pregunta No. 2 Si
No

48.31%
51.69%

Si
No

Utilizacion de redes sociales en horas de Estudio

42

Pregunta No. 3 Entretenimiento

Comunicacin
Estudio
Hacer Publicaciones

39.18%
47.42%
7.22%
6.19%

Entretenimiento
Comunicacin
Estudio
Hacer Publicaciones

Utilizacion de Redes Sociales con Mayor Frecuencia

Pregunta No. 4 Menos de Una hora

1-2 horas
3-4 horas
5 o ms horas

22.62%
34.52%
21.43%
21.43%

43

Menos de Una hora

1-2 horas

3-4 horas

5 o mas horas

El tiempo en que pasan conectados a las Redes Sociales

Pregunta No. 5 Si
No

51.69%
48.31%

Si
No

Se Utilizan Redes Sociales en el Tiempo que se estudia o trabajos de Estudio

Pregunta No. 6 Positivo

Negativo

42.70%
57.30%

44

Positivo
Negativo

Afecta en forma Negativa o positiva el rendimiento Estudiantil al estar conectado a las Redes Sociales

45

Pregunta No. 7 Falta de concentracin

Prdida de tiempo
Vicio

28%
15%
3%

Como afecta de forma negativa usar las Redes Sociales

Falta de concentracion

Perdida de tiempo

Pregunta No. 8 Telfono Mvil

Tableta
Computadora

Vicio

57.14%
12.24%
30.61%

Lo que mas se utiliza para estar conectado a las Redes Sociales

Telefono Movil

31%

Tableta
Computadora
57%

12%

46

Pregunta No. 9 Si
No

19.77%
80.23%

Si

No

Dependencia a las Redes Sociales

Pregunta No. 10

Falta de atencin
Prdida de tiempo
Distraccin
No Afecta

30%
30%
19%
22%

Porque afecta las redes sociales la productividad en los estudios

Falta de atencion

Perdida de tiempo

No Afecta

47

Distraccion

5.1.3 Anexo 3
Grafica de Gantt

48

Bibliografa
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51