ACTIVIDAD FSICA

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ACTIVIDAD FSICA

Autores:
ERIKA JOHANA PORTELA CAON
COD: 424549

Afiliacin: Universidad Catlica De Colombia

Nota de autor:
Erika Portela, facultad de psicologa, Universidad Catlica de Colombia

Correspondencia: Erika Portela correo electrnico: erii.0210@hotmail.com

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Resumen

El presente artculo presenta los resultados de la investigacin cuyo objetivo fue

establecer indicadores de confiabilidad y validez de un cuestionario de conocimiento sobre
actividad fsica de 42 tems elaborados segn la taxonoma de Bloom, donde se califica
cada uno de las categoras del dominio cognitivo que son: conocimiento, comprensin,
aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin; dichos tems fueron calificados por potenciales
usuarios y jueces expertos, presentados a 40 personas voluntarias con conocimientos de
actividad fsica. El anlisis se realiz con 40 personas por TCT para obtener los indicadores
de confiabilidad y estimaciones de varianza y por el modelo de Rasch se analiz la validez
por criterio. Los resultados

muestran que se hizo una extraccin por componentes

principales y se dividieron en 16 componentes donde la varianza se explica en un total

84,573% la consistencia interna y confiabilidad de Rasch para personas e tems

# ;

estadsticos de separacin para personas e tems # ; para la distribucin de habilidad en las

personas se ve una media de # y la dificultad con una media de #. Esta prueba puede
contribuir al reconocimiento de la evaluacin y anlisis de tems; tambin contribuye a
mejorar la calidad de la creacin de tems futuras.
Palabras clave: Item, Rasch, Validez, confiabilidad, dificultad, habilidad, actividad
fisica.

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Lanas, Muoz &Sern, (2010) definen la actividad fsica

como cualquier

movimiento corporal producido por los msculos esquelticos y que resultan en gasto
energtico esto es beneficioso para bajar de peso y mantener una actividad en todo el
cuerpo a nivel motor, puede mantener y controlar el peso de la persona. Esto contribuye a
la salud gracias a la reduccin de la frecuencia cardaca, la disminucin del riesgo de una
enfermedad cardiovascular y la reduccin de la cantidad de prdida asociada con la edad y
la osteoporosis.
Al realizar ejercicio fsico o actividad fsica, se puede generar una disminucin en
patologas como la hipertensin arterial, osteoporosis o cardiopatas isqumica en adultos.
Prez-fuentes M, Gazquez J, Molero M, Mercader M, (2011) hablan de que la actividad
fsica tambin proporciona alta importancia a la poblacin adolescente en cuanto a la salud,
para aumentar la condicin fsica cardiovascular y generar un bienestar psicolgico,
tambin es favorable para la prevencin de la obesidad tanto en adultos como en los

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adolescentes incluyendo a los nios, resultando beneficioso en cuanto a que proporciona un

crecimiento y un desarrollo saludable del sistema cardiorrespiratorio y musculo esqueltico,
el mantenimiento del equilibrio calrico, un peso saludable, prevencin de enfermedades
cardiovasculares tales como la hipertensin o el elevado contenido de colesterol en la
sangre, sentimientos de satisfaccin personal y bienestar mental.
La federacin de bibliotecas digitales ha creado en 2001 la codificacin de los
metadatos y la norma de trasmisin (METS). Este es un diseo que permite el intercambio
o la codificacin de los datos y la trasmisin expresados (XML) proporcin de los medios
para trasmitir los metadatos necesarios de los esfuerzos desarrollados con herramientas o
servicios de gestin de informacin para llevar a cabo con facilidad.
Los instrumentos para el rea de actividad fsica son cuestionarios con el propsito
de proveer instrumentos comunes que pueden ser usados para obtener datos relacionados
con actividad fsica relacionada con salud, el instrumento ms utilizado es el IPAQ que
comenz en ginebra en 1998 y es apropiada para estudios nacionales poblacionales de
prevalencia en actividad fsica, el uso del instrumento IPAQ aporta informacin sobre el
gasto energtico estimado en 24 horas en las distintas reas de la vida cotidiana. Lanas,
Muoz & Sern, (2010) recomiendan que no se generan cambios en el orden o redaccin de
las preguntas ya que esto se ver afectado en las propiedades psicomtricas del instrumento
cuestionario internacional de actividad fsica.

Los niveles de la actividad fsica segn los criterios establecidos por el IPAQ son
clasificados de la siguiente manera; nivel de actividad fsica alto, el cual genera un reporte
de 3-7 dias en la semana en cuanto a la cualquier combinacin de caminata o actividades de
alta intensidad logrando un minimo de 1.500 a 3.000 MET min/semana; nivel de

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actividad fsica moderado, donde se reporta de 3-5 dias de actividad vigorosa de 20 a 30

minutos diarios cuando se describen 5 o mas das de cualquier combinacin de caminata o
actividad moderada logrando al menos 600 MET min/semana; por ltimo el nivel de
actividad fsica bajo el cual se define cuando el nivel de actividad fsica del sujeto no este
incluidos en las categoras alta y moderada. Lanas F, Muoz S & Sern P., (2010).
Segn la organizacin mundial de la salud [OMS] (2010), la frecuencia de actividad
fsica para todos no debe ser igual por eso la divide en tres grupos segn su edad as:
Para los nios y jvenes de 5 a 17 aos, la actividad fsica consiste en juegos,
deportes, desplazamientos, actividades recreativas, educacin fsica o ejercicios
programados, en el contexto de la familia, la escuela o las actividades comunitarias. Con el
fin de mejorar las funciones cardiorrespiratorias y musculares y la salud sea y de reducir el
riesgo de enfermedades no trasmisibles; recomienda acumular un mnimo de 60 minutos
diarios de actividad fsica moderada o vigorosa.
En el caso de los adultos de 18 a 64 aos, segn la OMS (2010),la actividad fsica
consiste en actividades recreativas o de ocio, desplazamientos (por ejemplo, paseos a pie o
en bicicleta), actividades ocupacionales (es decir, trabajo), tareas domsticas, juegos,
deportes o ejercicios programados en el contexto de las actividades diarias, familiares y
comunitarias, con el fin de mejorar las funciones cardiorrespiratorias y musculares y la
salud sea y de reducir el riesgo de enfermedades no trasmisibles y depresin ; recomienda
acumular un mnimo de 150 minutos semanales de actividad fsica aerbica moderada, o
bien 75 minutos de actividad fsica aerbica vigorosa cada semana, o bien una combinacin
equivalente de actividades moderadas y vigorosas. La actividad aerbica se practicar en
sesiones de 10 minutos de duracin, como mnimo, que a fin de obtener an mayores
beneficios para la salud, los adultos de este grupo de edades aumenten hasta300 minutos

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por semana la prctica de actividad fsica moderada aerbica, o bien hasta 150 minutos
semanales de actividad fsica intensa aerbica, o una combinacin equivalente de actividad
moderada y vigorosa.
Por ltimo los adultos mayores de 65 aos en adelante, la OMS (2010) propone que
la actividad fsica consiste en actividades recreativas o de ocio, desplazamientos (por
ejemplo, paseos caminando o en bicicleta), actividades ocupacionales (cuando la persona
todava desempea actividad laboral), tareas domsticas, juegos, deportes o ejercicios
programados en el contexto de las actividades diarias, familiares y comunitarias. Donde se
recomienda

dedicar 150 minutos semanales a realizar actividades fsicas moderadas

aerbicas, o bien algn tipo de actividad fsica vigorosa aerbica durante 75 minutos, o una
combinacin equivalente de actividades moderadas y vigorosas. La actividad se practicar
en sesiones de 10 minutos, como mnimo.

El IPAQ (2002) propone cuatro dominios que la actividad fsica abarca, siendo un
cuestionario interesado en saber acerca de la clase de actividad fsica que la gente hace
como parte de su vida diaria se divide en cinco, donde las preguntas se refieren al tiempo
que se utiliza siendo fsicamente activo(a) en los ltimos 7 das respecto a cada domino as:
En la primera parte se refiere a la actividad fsica relacionada con el trabajo donde
hace referencia al trabajo con salario, agrcola, trabajo voluntario, clases, y cualquier otra
clase de trabajo no pago que se realiza fuera de casa.
La segunda parte se refiere a la actividad fsica relacionada con el transporte donde
hace referencia a la forma como se desplaza de un lugar a otro, incluyendo lugares como el
trabajo, las tiendas, el cine, entre otros

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La tercera parte se refiere a la actividad fsica relacionada con el trabajo de la casa,

mantenimiento de la casa y cuidado de la casa donde hace referencia a las actividades
realizadas dentro y alrededor de la casa tales como arreglo de la casa, jardinera, trabajo en
el csped, trabajo general de mantenimiento, y el cuidado de la familia.
La cuarta parte se refiere a la actividad fsica recreativa, deporte y tiempo libre
donde hace referencia a las actividades realizadas nicamente por recreacin, deporte,
ejercicio o placer.
Por ltimo la quinta parte hace referencia al tiempo que la persona permanece
sentada, aunque esta parte no es aceptada como dominio es vlido nombrarla ya que hace
parte del cuestionario.
Segn Avella (2008) La actividad fsica se interrelaciona con otras actividades (arte,
cultura, cine, teatro, msica, entre otras) que buscan mejorar la calidad de vida en una
sociedad predominantemente urbana; la actividad fisca ha sido uno de los pilares
fundamentales para el desarrollo de la sociedad. Desde el punto de vista biolgico es
considerada como cualquier movimiento del cuerpo producido por el musculo esqueltico y
que tiene como resultado un gasto energtico Actualmente, por el desarrollo social y la
globalizacin, las personas tienen menos tiempo para la realizacin de actividades fsicas
que complementen su bienestar fsico, social y mental; el avance tecnolgico ha facilitado
la ejecucin de tareas que antes requeran de mayor esfuerzo y participacin.
Las actividades cotidianas tales como caminar al trabajo, jardinera, cocina, subir
escaleras, montar en bicicleta, bailar, entre otras similares son consideradas como
suficientes para tener una vida activa, complementar su bienestar fsico, social y mental,
reducir el sedentarismo y evitar sobrepeso y enfermedades crnicas.

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Por otro lado se encuentra que los resultados principales de un estudio

hecho en Mxico por Cruz R. Raymundo, Salazar C. Jose, Cruz R. Ariel. (2013).
sealan que una mayor educacin formal, un mayor ingreso y vivir en zonas
urbanas se relacionan positivamente con la probabilidad de realizar actividad fsica
regularmente y con el tiempo dedicado a la misma. Por su parte, una mayor
extensin en la jornada laboral, lapsos ms amplios de transporte y el contar con
pareja sentimental, llevan a una menor demanda de tiempo de actividad fsica. El
estudio demuestra que las mujeres realizan menos actividad fsica que los hombres
y que a medida que aumenta la edad de se reduce tanto la probabilidad de
participacin como el tiempo asignado a la actividad fsica. La tendencia se revierte
hasta alcanzar la edad de jubilacin.
En la actualidad el tiempo libre es entendido por Nuviala N. Alberto, Garca M.
Elena, Ruiz J. Francisco. (2003) como el tiempo restante del tiempo del trabajo y del
tiempo dedicado a las obligaciones, este periodo de tiempo no est sujeto a necesidades ni
obligaciones. Es usado por la mayora para el ocio y muy pocas veces para la realizacin de
actividades fsicas, sin embargo, los padres siguen acercando a sus hijos a la iniciacin
deportiva y la competicin, por falta, seguramente de ausencia de otro tipo de oferta
dirigida a una ocupacin ms racional del tiempo libre y el ocio.
La prctica habitual de actividad fsica durante el tiempo libre es asociada
frecuentemente a una reduccin de los niveles de morbilidad y mortalidad atribuidos a
enfermedades, como las cardiovasculares, aunque no slo parece relacionarse con una
mejor salud fsica sino que tambin ha sido constatada la influencia de un estilo de vida
activo en el bienestar psicolgico y emocional de las personas. Adems, un estilo de vida
activo favorece el mantenimiento de las funciones cognitivas en edades avanzadas y

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conlleva una menor incidencia de enfermedades mentales como la demencia senil o el

Alzheimer: invertir tiempo en hacer deporte o ejercicio fsico conlleva una mejor calidad de
vida en las personas que lo practican, y un programa de ejercicio fsico dirigido, aun de
corta duracin, puede mejorar diferentes dimensiones del bienestar psicolgico y emocional
de los participantes. (De la Cruz Snchez E., Moreno Contreras I., Pino Ortega J., Martnez
Santos R., 2011).
Segn el estudio de Elias y Dunning (1992) citado por Nuvila (2003) diferencia las
actividades que realizamos en el tiempo libre y el tiempo de ocio as:
-Las rutinas de tiempo libre: satisfaccin de las necesidades biolgicas y rutinas de
orden familiar.
-Actividades intermedias de tiempo libre: dirigidas a la autorrealizacin, entre las
que se encuentran el trabajo voluntario realizado para otros, trabajo privado con visitas a
progresar o con una finalidad ms ldica ( podramos encasillar aqu las escuelas deportivas
como progreso individual)
- actividades recreativas o de ocio: actividades sociales, actividades de juego,
actividades varias como viajar.
El transporte proporciona buenas oportunidades para la actividad fsica, pero slo si
estn presentes las infraestructuras y servicios apropiados para permitir un desplazamiento
activo.
Health & Sport (2008) muestra que en Europa durante las ltimas dos dcadas, se
han acumulado evidencias de la relacin entre caminar y montar en bicicleta y los
beneficios para la salud, medidos en trminos de datos rigurosos como la mortalidad
general, las enfermedades cardiovasculares (ECV) y la diabetes de tipo II. Se ha
comprobado que el tiempo total dedicado a caminar est asociado con tasas ms bajas de

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ECV y diabetes de tipo II. Mientras que desplazarse al trabajo caminando reduce las tasas
de mortalidad, parece que el beneficio es menor que el que se puede conseguir
desplazndose en bicicleta. Se ha encontrado una tasa menor de mortalidad del 30-35% en
personas que iban al trabajo en bicicleta, incluso despus de haber realizado el ajuste para
tener en cuenta otros tipos de actividad fsica y otros factores de riesgo de ECV como la
obesidad, el colesterol y el tabaco. Los estudios muestran tambin los beneficios de ir al
trabajo caminando o en bicicleta en relacin con un menor riesgo de hipertensin, derrame
cerebral, sobrepeso y obesidad.

Mtodo
Tipo de estudio.
La presente investigacin es un estudio psicomtrico que pretende establecer
evidencia sobre indicadores de confiabilidad y validez de la prueba de conocimiento de
actividad fsica hecha a lo largo del semestre.
Participantes.
La muestra estuvo conformada por 40 personas voluntarias pertenecientes a
entidades relacionadas con el deporte con edades comprendidas entre 20 y 55 aos (M=
31,06 DE= 9,22) con distribucin normal.
Instrumentos.
Se utiliz una prueba de conocimiento sobre actividad fsica, realizada durante el
semestre por los estudiantes que cursan la materia medicin y evaluacin, que pretende
medir cada una de las categoras del dominio cognitivo sobre actividad fsica, la prueba
consta de 42 tems elaborados segn la taxonoma de Bloom, que contiene seis categoras
que son: conocimiento,

comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin; siete

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dimensiones que se refieren a cada uno de los temas principales relacionados con la
actividad fsica.
Tambin fue utilizado un formato de evaluacin de jueces expertos, que pretende
evaluar cada uno de los tems realizados para cada dimensin, que contiene cuatro
categoras que miden: la suficiencia, la claridad, la coherencia, la relevancia de cada tem
respecto a la dimensin correspondiente.
Para la evaluacin de potenciales usuarios se utiliz un cuestionario piloto de cada
dimensin, donde los tems fueron elaborados segn la taxonoma de Bloom y para cada
categora un tem: conocimiento, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin.
Procedimiento.
1. El mtodo de comparacin por pares propuesto por Thurstone consiste en
presentar a una muestra representativa de la poblacin una lista previa de tems
que,

se

piensa,

pueden

ser

pertinentes

para

medir

el

grado

de

favorabilidad/desfavorabilidad de los individuos hacia cierto objeto. Sin

embargo, los sujetos de esta muestra no actan como sujetos que responden con
su opinin a los tems, sino que hacen de jueces para discriminar la
favorabilidad de esos tems. (Sulbaran, 2009).
En la evaluacin de los tems de actividad fsica en el tiempo libre y
transporte por pares realizada el 05 de noviembre de 2013 por las jueces pares
Daniela Lucia Jimnez Espitia, Angie Vsquez Huertas, Laura Katherin Castillo
Castaeda y Alexandra Forero; deciden que en los tems los criterios de
evaluacin estn as:

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En el tem 1 se tiene una puntuacin de 3.5% lo que indica que se

conserva al 80% , se conserva y se tendra que revisar el nivel de suficiencia y el
de relevancia ya que son moderados con respecto a la claridad y la coherencia;
En el tem 2 se tiene una puntuacin de 3.25% lo que indica que se conserva al
80%, se conserva y se tendra que revisar el nivel de suficiencia, el nivel de
claridad y el nivel de relevancia ya que son moderados en comparacin con el
nivel de coherencia; En el tem 3 se tiene una puntuacin de 2.75y lo que indica
que se debe hacer una modificacin parcial del contenido enfocndose en el
nivel de claridad ya que es bajo y tener en cuenta el nivel de suficiencia, de
coherencia y relevancia ya que son solo moderados para la medicin del tem;
En el tem 4 se tiene una puntuacin de 3.75%, lo que indica que se conserva al
90% , se conserva y se tendr que revisar solo el nivel de claridad ya que se
encuentra moderado en comparacin con los dems niveles; En el tem 5 se
tiene una puntuacin 2.5% que indica que se tiene que modificar por completo y
se tiene que enfocar en el nivel de suficiencia y el nivel de relevancia ya que es
bajo y revisar el nivel de claridad y coherencia que son moderados; Y por ltimo
en el tem 6 tiene una puntuacin de 3.75% que indica que se conserva al 90%,
se conserva y se tiene que revisar el nivel de coherencia ya que es moderado con
respecto a los dems.
En la evaluacin de los tems por usuarios se vio que de los 6 usuarios en
el tem 1, 4 seleccionaron la respuesta correcta y 2 contestaron una respuesta
incorrecta; en el tem 2 se vio que 0 seleccionaron la respuesta correcta y 6
contestaron una respuesta incorrecta; en el tem 3 se vio que 4 seleccionaron la

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respuesta correcta y 2 contestaron una respuesta incorrecta; en el tem 4 se vio

que 3 seleccionaron la respuesta correcta y 3 contestaron una respuesta
incorrecta; en el tem 5 se vio que 1 seleccionaron la respuesta correcta y 5
contestaron una respuesta incorrecta; y por ltimo en el tem 6 se vio que 3
seleccionaron la respuesta correcta y 3 contestaron una respuesta incorrecta.
Respecto a la evaluacin y sugerencias por parte de ellos no se hizo ya que el
investigador no las realizo.
2. Con base a la revisin de tems, se juntaron todos y la prueba quedo conformada
por 42 tems divididos en 7 dimensiones; se procedi a la aplicacin a

usuarios por cada grupo, para completar la base de datos que qued conformada
por 40 usuarios y se procedi al anlisis de datos.
Anlisis estadstico
Para el anlisis de datos por TCT se analiz la consistencia interna de Cronbach,
dificultad de la totalidad de los tems, el nivel de discriminacin de cada uno de ellos y
para la confiabilidad se hace por mitades ( pares impares).
Para el anlisis de datos por TRI se analiz la confiabilidad y validez por los
paquetes estadsticos SPSS 16.0

analizando la adecuacin muestral, comunalidades por

componentes y varianzas segn los componentes, y por WINSTEPS la habilidad de las

personas, la dificultad de los tems y la varianza segn Rasch.

Resultados.
Tabla 1.
Consistencia interna alpha de Cronbach
Prueba

AF

AF

AF y

AF

AF vida

AF

AF

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items

total

contextos

0.761
42

-0.165
6

14
tiempo
libre y
transporte
0.281
6

salud
mental
0,90
6

instrumento
s medicin
objetiva
-0,166
6

cotidiana

indicadore
s

-0,006
6

0,49
6

instrumento
s medicin
subjetiva
0,154
6

Segn lo propuesto por George Y Mallery (2003) el coeficiente de consistencia

interna alpha de Cronbach para la prueba total es aceptable ya que se encuentra entre 0.7 y
0.8 y para cada una de las dimensiones el coeficiente de consistencia interna alpha de
Cronbach es inaceptable ya que todos se encuentras < 0.5.

Tabla 2.
Dificultad de los tems.
ITEM
DIFICULTAD
0,43
AFETLYT4
0,45
AFENLVC1
0,50
AFETLYT2
0,50
AFETLYT5
0,53
AFCOAP2
0,53
AFCOAP6
0,53
AFETLYT3
0,55
AFMOEI2
0,55
AFIDMS1
0,55
AFIDMS6
0,58
AFMOEI5
0,58
AFENLVC3
0,58
AFENLVC6
0,60
AFCOAP3
0,60
AFYSM3
0,60
AFI2
0,60
AFI3
0,60
AFIDMS5
0,63
AFETLYT1
0,63
AFETLYT6
0,63
AFYSM1
0,63
AFENLVC4
0,63
AFI5
0,63
AFI6

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AFYSM5
AFYSM6
AFMOEI4
AFENLVC5
AFIDMS4
AFMOEI1
AFMOEI3
AFMOEI6
AFCOAP4
AFCOAP5
AFYSM4
AFI1
AFI4
AFIDMS3
AFYSM2
AFENLVC2
AFIDMS2
AFCOAP1

15

0,65
0,65
0,65
0,65
0,65
0,68
0,68
0,68
0,70
0,70
0,70
0,70
0,70
0,70
0,73
0,73
0,73
0,90

Con N=40, la tabla 2 muestra los ndices de dificultad ordenados de menor a mayor
mostrando as que los tems AFCOAP1, AFIDMS2, AFENLVC2 y AFYSM2 muestran una
dificultad alta mientras que los tems AFETLYT4, AFENLVC1, AFETLYT2 y AFETLYT5 se
muestran fciles respecto a los dems; Teniendo un nivel ideal de dificultad se encuentran los tems
AFETLYT4, AFENLVC1, AFETLYT2, AFETLYT5, AFCOAP2, AFCOAP6, AFETLYT3,
AFMOEI2, AFIDMS1, AFIDMS6, AFMOEI5, AFENLVC3, AFENLVC6, AFCOAP3, AFYSM3,
AFI2, AFI3 y AFIDMS5 ya que se encuentran entre 0,40 y 0,60.

Tabla 3.
Discriminacin de los tems.

TEM
DISCRIMINACIN
AFENLVC2
0,000
AFI3
0,125
AFETLYT1
0,143
AFIDMS5
0,143
AFCOAP1
0,182

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AFI4
AFIDMS2
AFMOEI5
AFI6
AFMOEI6
AFI5
AFCOAP5
AFETLYT3
AFYSM1
AFYSM6
AFYSM2
AFIDMS3
AFETLYT4
AFMOEI2
AFCOAP4
AFYSM3
AFYSM4
AFMOEI4
AFENLVC3
AFENLVC6
AFMOEI3
AFCOAP6
AFI1
AFYSM5
AFMOEI1
AFCOAP2
AFETLYT6
AFENLVC1
AFETLYT2
AFENLVC5
AFENLVC4
AFIDMS1
AFIDMS6
AFCOAP3
AFIDMS4
AFETLYT5
AFI2

16
0,222
0,222
0,250
0,286
0,333
0,333
0,375
0,375
0,375
0,375
0,400
0,400
0,429
0,429
0,444
0,444
0,444
0,444
0,444
0,444
0,455
0,500
0,500
0,545
0,545
0,556
0,556
0,571
0,600
0,600
0,667
0,667
0,667
0,700
0,750
0,778
0,800

Con N=40, la tabla 3 presenta los ndices de discriminacin por tem de menor a mayor para
la mejor comprensin, mostrando as que el tem AFENLVC2 se debe eliminar ya que su ndice
est por debajo de 0,01, los tems AFI3, AFETLYT1, AFIDMS5, AFCOAP1 no discrimina por lo

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tanto tienen que ser modificados o eliminados ya que su ndice est por debajo de 0,20 , los tems
AFI4, AFIDMS2, AFMOEI5, AFI6, AFMOEI6, AFI5, AFCOAP5, AFETLYT3, AFYSM1,
AFYSM6 se tiene que revisar o mejorar ya que se encuentran entre 0,20 y 0,39 y por ltimo el
restante de tems presentan una discriminacin excelente ya que su ndice es superior a 0,40.

Tabla 4.
Nivel de fiabilidad por mitades (pares impares).

Alfa de Cronbach

Parte 1

Valor
N de elementos
Parte 2
Valor
N de elementos
N total de elementos

1,000
1a
1,000
1b
2
,531
,694
,694
,694

Correlacin entre formularios

Coeficiente de SpearmanLongitud igual
Brown
Longitud desigual
Coeficiente de dos mitades de Guttman
a. Los elementos son: PARES
b. Los elementos son: IMPARES

En la tabla 4 puede observarse que para cada una de las dos mitades (pares
impares) con 21 tems cada uno, tienen una correlacin de 0.531, tambin proporciona el
coeficiente de Spearman- Brown que es (0.694)

y por ultimo proporciona el el

procedimiento de Guttman que n hace supuesto al paralelismo de mitades y que en este

caso proporciona una valor de 0.694.
Tabla 5.
KMO y prueba de Barlett.

Medida Kaiser-Meyer-Olkin de adecuacin de muestreo

,822

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Prueba de esfericidad de

Aprox. Chi-cuadrado

Bartlett

gl
Sig.

110,686
21
,000

En la tabla 5 se puede observar la prueba de KMO donde muestra un nivel de 0.882

que quiere decir que tiene un nivel bueno de adecuacin muestral lo que indica que se
puede realizar un anlisis factorial; por otro lado el Chi- cuadrado muestra un valor de
110,686 que indica que los tems si estn de acuerdo al modelo y que por este lado tambin
se puede seguir con el anlisis factorial; por ultimo muestra que el nivel de significancia es
de 0,000 lo que quiere decir que es confiable y los resultados no se hallaron al azar.

Tabla 6.
Comunalidades por componentes principales.

AFCOAP1
AFCOAP2
AFCOAP3
AFCOAP4
AFCOAP5
AFCOAP6
AFETLYT1
AFETLYT2
AFETLYT3
AFETLYT4
AFETLYT5
AFETLYT6
AFYSM1
AFYSM2
AFYSM3
AFYSM4
AFYSM5
AFYSM6
AFMOEI1
AFMOEI2

Inicial
Extraccin
1,000
,918
1,000
,888
1,000
,845
1,000
,889
1,000
,836
1,000
,893
1,000
,823
1,000
,861
1,000
,730
1,000
,777
1,000
,877
1,000
,909
1,000
,865
1,000
,841
1,000
,840
1,000
,839
1,000
,830
1,000
,768
1,000
,862
1,000
,912

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AFMOEI3
1,000
,835
AFMOEI4
1,000
,893
AFMOEI5
1,000
,835
AFMOEI6
1,000
,848
AFENLVC1
1,000
,821
AFENLVC2
1,000
,769
AFENLVC3
1,000
,830
AFENLVC4
1,000
,820
AFENLVC5
1,000
,909
AFENLVC6
1,000
,778
AFI1
1,000
,844
AFI2
1,000
,857
AFI3
1,000
,825
AFI4
1,000
,894
AFI5
1,000
,809
AFI6
1,000
,877
AFIDMS1
1,000
,818
AFIDMS2
1,000
,910
AFIDMS3
1,000
,835
AFIDMS4
1,000
,869
AFIDMS5
1,000
,766
AFIDMS6
1,000
,875
Mtodo de extraccin: anlisis de
componentes principales.

Por el mtodo de componentes principales se muestra un criterio inicial de 1 con lo

que muestra el ndice de correlacin de extraccin natural y por este mtodo se muestra que
todos los ndices de correlacin son mayores de 0,400
Tabla 7.
Varianza total explicada por componentes principales.
Autovalores iniciales
Componente

Total

% de varianza

Sumas de extraccin de cargas al cuadrado

% acumulado

Total

% de varianza

% acumulado

4,754

11,319

11,319

4,754

11,319

11,319

3,736

8,895

20,214

3,736

8,895

20,214

3,548

8,447

28,661

3,548

8,447

28,661

3,029

7,213

35,874

3,029

7,213

35,874

ACTIVIDAD FSICA

20

2,547

6,064

41,938

2,547

6,064

41,938

2,462

5,863

47,800

2,462

5,863

47,800

2,098

4,994

52,795

2,098

4,994

52,795

1,916

4,561

57,356

1,916

4,561

57,356

1,889

4,498

61,854

1,889

4,498

61,854

10

1,789

4,258

66,113

1,789

4,258

66,113

11

1,619

3,855

69,967

1,619

3,855

69,967

12

1,478

3,520

73,487

1,478

3,520

73,487

13

1,365

3,250

76,737

1,365

3,250

76,737

14

1,153

2,744

79,482

1,153

2,744

79,482

15

1,111

2,644

82,126

1,111

2,644

82,126

16

1,028

2,447

84,573

1,028

2,447

84,573

17

,856

2,038

86,611

18

,756

1,801

88,412

19

,690

1,643

90,055

20

,613

1,459

91,514

21

,476

1,134

92,649

22

,444

1,058

93,707

23

,411

,978

94,685

24

,383

,911

95,595

25

,369

,879

96,475

26

,279

,665

97,139

27

,226

,538

97,677

28

,208

,496

98,173

29

,194

,462

98,635

30

,146

,348

98,984

31

,117

,278

99,261

32

,091

,216

99,477

33

,072

,172

99,649

34

,060

,142

99,791

35

,039

,093

99,884

36

,019

,046

99,930

37

,017

,040

99,970

38

,010

,024

99,995

39

,002

,005

100,000

40

6,343E-16

1,510E-15

100,000

41

-9,114E-17

-2,170E-16

100,000

42

-1,416E-15

-3,371E-15

100,000

Mtodo de extraccin: anlisis de componentes principales.

ACTIVIDAD FSICA

21

En la tabla 7 se puede comprobar el porcentaje de varianza explicada para cada

componente y cules son los componentes que han sido extrados por el mtodo e
componentes principales. Se destacan 16 componentes donde el primero explica el
fenmeno en un 11,316 %, el segundo en un 8,895%, el tercero en un 8,447%, el cuarto en
un 7,213%, el quinto en un 6,604%, el sexto en un 5,863%, el sptimo en un 4,994%, el
octavo en un 4,561%, el noveno en un 4,498%, el dcimo en un 4,258%, el onceavo en un
3,855%, el doceavo en un 3,520%, el treceavo en un 3,250% , el catorceavo en un 2,744%,
el quinceavo en un 2,644% y el dieciseisavo en un 2,447% para un total de

84,573% del

total

de la prueba.
Tabla 8.
Matriz de componentes por anlisis de componentes principales.
Componente
1
AFCOAP
1
AFCOAP
2
AFCOAP
3
AFCOAP
4
AFCOAP
5
AFCOAP
6
AFETLY
T1
AFETLY
T2
AFETLY
T3
AFETLY
T4
AFETLY
T5

4
0,16
6
0,30
0

10

11

12

0,30
9

0,31
8

0,17
5
0,04
9

0,30
9

0,04
4

0,55
0

0,04
9

0,04
5

0,03
1

0,32
2

0,13
7

0,11
4
0,19
1

0,18
8

0,22
6

0,38
7

0,48
0

0,09
1

0,08
1

0,42
4

0,07
6

0,50
9

0,21
7

0,10
8

0,44
3

0,12
6

0,13
9

0,31
3

0,14
9

0,16
6

0,09
1

0,08
3

0,32
1

0,00
6

0,18
9

0,14
2

0,07
0

0,45
0
0,15
0

0,12
1

0,16
5

0,50
9

0,19
2

0,05
4

0,18
5

0,09
7

0,05
3

0,14
8

0,16
8

0,05
5
0,29
2
0,02
9
0,15
2
0,21
2

0,17
9
0,51
6
0,40
2

0,24
4

0,07
6
0,37
0

0,06
3

0,26
9

0,02
0

0,10
6

0,12
5

0,06

0,37
8

0,38
5
0,54
8

0,24
5
0,36

0,62
0

0,11
7
0,15

0,45
2
0,33
6

0,39
4
0,21
2

0,07
7

0,20
4

0,28
0

0,01
4

0,28
5

0,35
3

0,35
9

0,33
0

0,02
4

0,57
3

0,16
1

0,15
3

0,01
2

0,15
3

0,32
1

0,21
9

0,08
5

0,19
7

0,30
5

0,09
1

0,12
7

0,13
3

0,08
8

0,38
8

0,09
2

0,18
0

0,25
3

0,16
4

0,46
7

0,08
2
0,13
3

0,19
8
0,31
8

0,08
0
0,19
0

0,01
8
0,22
0
0,37
1
0,18
3

0,13
5
0,16
8

14

15

16

0,04
5

0,11
1

0,02
4

0,08
3

0,05
2

0,09
4

0,12
4

0,16
6

0,02
3

0,15
4

0,04
4

0,00
6

0,08
6

0,19
3

0,07
8

0,07
8

0,03
5

0,00
1
0,01
7
0,09
1

0,04
0
0,21
5
0,19
0
0,23
6
0,26
3
0,02
1

13

0,09
6
0,27
2
0,38
9
0,12
2
0,05
9
0,02
3

0,15
9
0,18
4
0,25
5
0,11
6
0,11
1

0,18
6
0,43
2
0,04
4
0,02
1
0,18
1

0,00
0

0,05
3

0,03
4

0,21
1

0,15

0,09
5

0,24
0
0,20
6
0,10
0
0,18
4
0,07
9
0,01
1

ACTIVIDAD FSICA
6
AFETLY
T6
AFYSM1
AFYSM2
AFYSM3
AFYSM4
AFYSM5
AFYSM6
AFMOEI
1
AFMOEI
2
AFMOEI
3
AFMOEI
4
AFMOEI
5
AFMOEI
6
AFENLV
C1
AFENLV
C2
AFENLV
C3
AFENLV
C4
AFENLV
C5
AFENLV
C6
AFI1

0,34
4

0,29
7

0,23
9

0,03
7

0,15
4

0,45
5

0,53
7
0,22
1

0,20
8
0,20
7

0,00
8

0,17
2

0,14
2

0,17
0

0,10
5

0,25
7

0,00
7

0,02
0

0,06
8

0,03
3

0,08
4

0,08
4

0,48
3

0,27
0

0,08
8

0,18
2

0,04
3

0,39
9

0,21
0

0,04
4

0,12
3

0,10
3

0,27
6

0,21
9

0,36
0

0,10
5

0,09
6
0,07
0

0,29
2
0,04
8
0,13
6
0,18
7
0,09
5

0,45
2

0,68
7

0,51
4

0,18
3

0,10
0
0,17
9
0,07
7

0,14
6
0,10
8
0,00
7
0,00
4

0,34
6

0,06
0

0,14
3

0,03
5

0,04
6

0,22
5

0,23
8

0,07
9

0,23
9

0,02
8

0,11
7

0,25
0

0,15
8

0,01
3

0,01
7
0,01
3
0,39
0

0,08
2

0,09
5
0,04
9
0,26
3

0,24
6

0,33
9

0,21
3

0,14
8
0,03
3
0,06
2

0,13
3

0,25
1

0,19
4

0,24
6

0,52
8

0,12
0

0,17
7

0,33
5

0,07
4

0,23
9

0,12
2

0,47
4

0,10
1

0,00
6

0,35
1

0,21
0

0,24
5

0,20
5

0,03
6

0,24
3

0,42
7

0,44
3

0,19
3

0,10
0

0,18
3

0,29
4

0,53
6

0,00
8

0,00
8

0,19
6

0,01
8

0,01
2
0,42
8

0,34
8

0,05
6

0,31
4

0,22
3

0,44
1

0,39
3

0,32
6

0,19
5

0,41
1

0,33
1

0,01
0

0,00
7

0,21
1

0,38
0

0,34
3

0,28
7
0,20
0

0,08
0
0,37
3
0,29
9

0,39
2

0,22
3

0,02
3

0,26
3

0,09
0

0,02
4
0,04
3

0,09
2

0,51
4

0,13
5
0,14
8
0,26
0

0,16
6
0,08
1
0,03
3

0,04
1

0,06
9
0,13
9
0,21
4
0,02
6
0,11
0
0,06
3

0,05
2

0,03
3
0,09
6

0,60
8

0,25
4

0,28
9

0,34
7
0,30
1

0,13
2

0,16
8

0,11
8

0,12
4
0,05
3
0,30
5
0,00
2

0,02
5

0,17
6

0,36
7

0,21
3

0,42
4

0,01
5

0,03
1

0,09
2

0,61
3

0,49
9

0,03
9

0,33
1

0,55
8

0,01
8

0,15
7

0,26
2

0,06
2

0,15
9

0,07
5

0,04
6

0,01
1

0,00
7

0,16
9

0,32
0

7
0,52
0

0,10
8

0,04
5

0,11
6

0,21
5

0,20
8

0,10
1
0,25
8

0,49
2

0,10
4

0,06
1

0,17
1

0,10
8

0,04
7

0,24
2
0,00
5

0,23
6

0,01
6

0,32
0

0,01
4

0,40
7

0,24
8

0,02
8

0,31
0

0,23
9

0,06
5

0,16
1
0,10
7

0,14
9

0,14
6

0,34
8
0,46
9
0,18
2

1
0,07
3
0,16
8
0,37
9

0,11
9

0,49
5

0,66
0

22

0,30
0
0,21
6
0,16
4

0,14
1

0,27
4
0,17
7

0,17
1
0,05
6

0,10
8
0,11
2
0,14
6
0,12
0
0,13
5

0,11
8

0,04
6

0,14
0

0,04
1

0,14
6

0,00
2

0,15
8

0,09
2

0,32
3
0,45
1
0,21
1
0,36
1
0,23
8
0,12
0
0,41
1
0,13
6
0,01
7

0,11
2
0,26
7

0,04
1

0,07
1
0,13
8

0,05
1
0,00
7

0,02
8
0,09
3
0,39
7
0,14
0
0,13
6
0,01
5

0,29
8

0,21
9

0,11
2

0,00
7

0,12
8

0,23
6

0,03
9

0,05
0

0,06
5

0,03
7

0,09
5
0,10
3
0,09
5

0,04
5

0,05
1
0,14
7
0,01
1

0,29
9
0,04
0

0,18
5
0,05
4
0,02
1
0,00
3

0,18
5

0,09
6

0,09
2

0,07
3

0,01
6

0,08
2

0,14
2

0,16
4

0,03
1

0,06
1

0,17
1

0,09
7

0,28
0

0,42
7
0,13
2

0,04
7
0,17
8

0,31
3
0,19
1

0,30
0

ACTIVIDAD FSICA
AFI2
AFI3
AFI4

0,50
4

0,31
4

0,10
6

0,23
6

0,28
8

0,00
1

0,12
8

0,11
1

0,16
5

0,36
6

0,08
2

0,27
6

0,10
9

0,49
2

0,33
7

0,01
8

0,34
1

0,10
6

0,27
3

0,34
7

0,04
8

0,54
3

0,46
0

0,14
5

0,16
9

0,52
0

0,14
6

0,21
8

0,37
1
0,29
7

0,08
3

0,12
7
0,14
3

0,08
4

0,14
4

0,06
3

0,06
3

0,06
0

0,35
8

0,15
9
0,47
4

0,10
0

AFI5

0,07
0

AFI6
AFIDMS
1
AFIDMS
2
AFIDMS
3
AFIDMS
4

23

0,35
0
0,13
2

0,29
6

0,65
2

0,41
9

0,01
2

0,02
8

0,26
4

0,61
7

0,11
0

0,15
7

0,14
2

0,50
3

0,02
8

0,02
3

0,09
4

0,12
5

0,07
9

0,25
7

0,27
9
0,36
8

0,37
0,26 0,02
0,17
0,15 0,20
4
0
6
9
8
6
AFIDMS
0,22 0,02
0,03
0,15
5
0,14 0,57
0,22
0,14
1
2
6
8
6
3
9
3
AFIDMS
0,51
0,41 0,14
0,13
6
0,15 0,33
0,22
0,04
3
9
4
9
6
1
0
7
Mtodo de extraccin: anlisis de componentes principales.
0,33
4

0,39
7

0,18
7
0,09
9
0,05
0
0,18
9
0,34
7

0,25
3

0,11
0

0,30
2

0,13
7

0,10
0

0,05
1

0,25
6

0,13
5

0,09
1

0,21
2
0,09
5
0,03
5

0,29
0
0,32
9

0,16
3
0,26
7
0,15
0
0,14
0

0,19
3

0,10
4

0,00
1

0,35
1

0,23
0

0,20
8

0,12
3

0,01
3

0,02
6

0,08
1

0,19
3

0,18
3

0,07
8

0,15
7

0,13
8

0,27
9

0,10
8

0,11
9
0,12
4
0,04
1
0,03
9
0,36
4

0,13
8

0,16
7
0,28
8
0,03
8
0,29
7

0,21
6
0,09
1
0,09
2
0,07
5

0,02
2

0,07
9

0,06
7

0,28
5
0,03
7

0,08
5
0,19
9
0,00
5

0,06
4

0,08
5

0,11
9

0,03
9

0,18
5

0,13
6
0,03
0

0,13
1

0,28
2

0,01
3

0,01
4

0,38
3

0,02
7
0,07
1

0,07
5
0,14
9

0,02
0

0,18
7

0,08
3

0,00
9

0,39
7

0,10
7

0,04
8

0,19
1

0,08
4
0,19
6

En la tabla 8 se muestra la matriz de componentes hallados por el mtodo de

extraccin de componentes principales, donde se puede ver la carga de las variables para
cada componente. Los componentes con unos pesos factoriales ms elevados en trminos
absolutos (>0,400) que indican la relacin estrecha con las variables. aqu se observa que
la mayora de los tems estn distribuidos equitativamente.

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