UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD Y BIENESTAR

FACULTAD DE PSICOLOGA CLNICA

NOMBRE
Jessica Karina Salazar Alvarado
CURSO
Cuarto ciclo A
DOCENTE
Sandra Barros
ASIGNATURA
Sicopatologa infanto juvenil
TEMA
Funciones cognitivas

FUNCIONES COGNITIVAS
INTRODUCCIN
En el presente ensayo se dar a conocer diversas funciones cognitivas ya que se han
podido observar que son de vital importancia para el ser humano, es as que de una u
otra manera son estas funciones cognitivas las que nos han permitido interactuar con el
medio ambiente ya que al momento de comunicarnos utilizamos el lenguaje y a su vez
la memoria para de este modo ir incluyendo y almacenando la informacin necesaria, es
por ello que con este ensayo se pretende detallar cada una de las funciones cognitivas
utilizadas.
DESARROLLO
Las funciones cognitivas son consideradas pre-requisitos bsicos de la inteligencia. La
adquisicin de las funciones y procesos cognitivos sirve para la interiorizacin de la
informacin y permite la autorregulacin del organismo. La interiorizacin es el pilar
bsico del aprendizaje y de la adaptacin y, por tanto, de la inteligencia. Las funciones
cognitivas como actividades del sistema nervioso explican, en parte, la capacidad de la
persona para servirse de la experiencia previa en su adaptacin a nuevas situaciones.
LA ATENCIN
La atencin es una actitud mental mediante el cual es posible concentrar de manera
persistente la actividad psquica sobre un estmulo o actividad concreta dentro de los
diversos ambientes que nos rodean, es as que mediante la atencin se pueden observar
diversas caractersticas como lo son(tamao, color forma y movimiento).
Se refieren a estructuras cerebrales diferentes que se desarrollan en diversos momentos
de la vida. La atencin propiedad de los sistemas funcionales tiene, para algunos
autores, las caractersticas de la atencin selectiva y la sostenida. Es la que activa los
sistemas funcionales y mantiene su activacin mientras se incorpora un nuevo estmulo.
La atencin elemental o atencin involuntaria depende del funcionamiento de la
sustancia reticular proyectada en toda la corteza cerebral. Tiene como neurotransmisor
principal la noradrenalina (Rebollo & Montiel, 2006)

LA MEMORIA
Esta se encuentra considerada como una de las funciones ms complejas ya que es en el
cerebro en donde se almacena la informacin para luego cuando sea necesitada, esta se
pueda recordar.
Es as que la memoria de trabajo se define como un sistema que mantiene y manipula la
informacin de manera temporal, por lo que interviene en importantes procesos
cognitivos como la comprensin del lenguaje, la lectura, el razonamiento, etc (TirapuUstrroz & Muoz-Cspedes, 2005)
La

memoria

episdica

permite

recordar

experiencias

personales

contextualizadas, dentro del circuito que forman el lbulo temporomedial,

ncleo talmico anterior, cuerpos mamilares, frnix y corteza prefrontal. En
cambio, la memoria semntica explcita, usada para almacenar conocimiento
general, sin relacin con el contexto, utiliza el lbulo temporoinferolateral
(Valdizn, 2008)

EL LENGUAJE
Podemos definir el lenguaje humano como un sistema flexible de signos vocales,
grficos y gestos y reglas formales que nos permite representar y expresar nuestras
ideas, pensamientos y sentimientos. Sus caractersticas principales son: Es adquirido.
Para Chomsky, la gentica nos ha dotado con la capacidad de adquirir una lengua. Los
nios nacen con una capacidad innata para adquirir el lenguaje siendo necesarios cierto
desarrollo cognitivo y situaciones comunicativas adecuadas.
A ms de ello podemos definir al lenguaje como el conjunto de elementos sonoros,
escritos, corporales y otros. Que permiten comunicar a los seres vivos ya que el lenguaje
se lo utiliza tanto por los seres humanos como los animales que se comunican con su
lenguaje propio.
EL PENSAMIENTO
El pensamiento ha sido descrito en la psicologa como la capacidad de planear y dirigir
en forma oculta una conducta posterior, lo que prevena de errores o permita postergar
las acciones para posibilitar adaptaciones mejores en duracin y efectividad. Este rasgo

de no apariencia hizo que en ulteriores anlisis del significado de "pensar" se ponga un

nfasis decisivo en la inobservabilidad del pensamiento. (Melgar Segovia, 2000)
Conclusin
En el informe presentado se pudo dar a conocer las funciones ms importantes dentro de
los seres vivo ya que como se ha podido ver cada una se encuentra ligada entre s, de tal
modo que todas estas funciones cognitivas son de suma importancia para su
conocimiento, a ms de ello podemos decir que cada una de estas funciones cognitivas
muchas veces pueden sufrir de diversos trastornos, los cuales van a hacer que esto sean
alterados y no acten de forma normal.

Bibliografa
Melgar Segovia, A. (2000). EL PENSAMIENTO: UNA DEFINICIN
INTERCONDUCTUAL. Revista de Investigacin en Psicologa,.
Rebollo, M., & Montiel, S. (2006). Atencin y funciones ejecutivas. Revista de
neurologa, 53-57.
Tirapu-Ustrroz, J., & Muoz-Cspedes, J. (2005). Memoria y funciones
ejecutivas. Rev Neurol, 475-484.
Valdizn, J. (2008). Funciones cognitivas y redes neuronales del cerebro
social. REV NEUROL, 65-68.