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CONVIVENCIA
ESCOLAR
2016
Tabla de contenido
1.
2.
JUSTIFICACION...............................................................................................................8
3.
3.1.
3.2.
DEFINICIONES ............................................................................................... 10
PRINCIPIOS .................................................................................................... 10
RESPONSABILIDADES ................................................................................. 11
4.
4.1.
6.
MISION ............................................................................................................................ 15
7.
VISION............................................................................................................................. 16
8.
9.
11.2.
11.3.
11.4.
LEMA .......................................................................................................................18
11.5.
UNIFORMES ...........................................................................................................18
11.5.1.
11.5.2.
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11.5.3.
11.5.4.
12.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION PARA LAS ESTUDIANTES DEL
C.S.T. 2015 ............................................................................................................................... 20
CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN ................................................................20
ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL VERSUS ESCALA NACIONAL. .............21
CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPROBACIN DEL AO ESCOLAR .......................21
ACTIVIDADES DE NIVELACIN Y/O RECUPERACION.................................................. 23
GARANTIAS PARA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN ..........................23
Cada comisin est integrada por el Rector o su delegado, un representante de los
docentes, un representante de los padres de familia y una representante de las
alumnas. ................................................................................................................................ 23
PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ALUMNOS Y PADRES DE
FAMILIA. ............................................................................................................................... 23
CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO ...................................24
PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE
RECLAMOS .......................................................................................................................... 25
13.
DE LA ALUMNA..............................................................................................................25
13.1.
13.2.
13.3.
13.4.
ESTIMULOS ............................................................................................................29
13.5.
TIPIFICACIN DE SUS FALTAS CON SU RESPECTIVO PROTOCOLO
PARA EL DEBIDO PROCESO ............................................................................................ 30
13.5.1.
Conflictos .........................................................................................................30
2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
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4.
5.
6.
Violencia sexual...............................................................................................31
7.
8.
2.
3.
13.5.2.
13.5.3.
13.5.3.1.
13.5.3.2.
13.5.3.3.
13.5.4.
13.5.5.
13.5.5.1.
13.5.5.2.
13.5.5.3.
13.5.6.
13.5.7.
13.5.7.1.
13.5.7.2.
13.5.7.3.
14.
14.1.
PERFIL.....................................................................................................................39
14.2.
DERECHOS ............................................................................................................39
14.3.
DEBERES................................................................................................................40
15.
GOBIERNO ESCOLAR..................................................................................................41
15.1.
EL RECTOR. ...........................................................................................................42
15.2.
15.3.
CONSEJO DIRECTIVO..........................................................................................43
CONSEJO ACADEMICO .......................................................................................44
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15.4.
15.5.
CONSEJO ESTUDIANTIL......................................................................................46
15.6.
DE LA PERSONERA ..............................................................................................47
15.6.1.
PERFIL .............................................................................................................47
15.6.2.
15.7.
15.8.
15.9.
15.10.
15.11.
DIRECTORES DE GRUPO....................................................................................59
15.12.
15.12.1.
PERFIL .............................................................................................................60
15.12.2.
DERECHOS..................................................................................................... 60
15.12.3.
DEBERES ........................................................................................................61
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
1.
CAPILLA. ............................................................................................................................69
2.
3.
4.
5.
6.
AUDITORIO MENOR...........................................................................................................70
AULA DE INFORMATICA .....................................................................................................71
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7.
8.
9.
10.
11.
DE LA CAFETERA ...........................................................................................................73
12.
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2. JUSTIFICACION.
1. El Colegio Santa Teresita, es una entidad educativa integrada por todas las
personas que contribuyan directamente en el quehacer de la funcin educadora.
Todas ellas estn llamadas a hacer una participacin responsable y activa en el
mbito de sus funciones.
2. Esta comunidad educativa formada por alumnas, padres de familia, docentes,
personal Administrativo y de servicio y ex alumnas, se ofrece: como institucin
dinmica y viva que vela por la unidad ideolgica interna y por el cumplimiento del
ideario y proyecto educativo de la institucin comprometindose a dar importancia
y rigor a las actividades intelectuales, deportivas, culturales y religiosas en un
clima de libertad y disciplina que favorezcan con la investigacin y aprendizaje
creativo
3. Considerando que la alumna debe estar preparada para una vida independiente
en sociedad y ser educada en el espritu de paz, dignidad, tolerancia, solidaridad y
para que estos valores conlleven el pleno y armonioso desarrollo de personalidad,
se ha elaborado este manual de convivencia escolar, en donde adoptamos
parmetros adecuados para velar porque la disciplina, comportamiento y
rendimiento escolar se administren de modo compatible con la dignidad humana
de las alumnas, orientando el presente manual a un equitativo conjunto de
derechos y obligaciones en pro de unas mejores relaciones humanas entre los
miembros de la comunidad.
Con el presente documento, una vez puesto en marcha por la familia Teresiana,
se optimizar el que hacer pedaggico de sus integrantes, bajo una filosofa
transformacional que compromete a todos alrededor de valores, actitudes y en s,
un proceso de actualizacin a que tiene toda persona natural en Colombia.
3. FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES Y LEGALES
3.1.
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991.
ARTICULO 44. Derechos fundamentales de los nios
ARTICULO 11. El derecho a la vida es inviolable. No habr pena de muerte.
ARTICULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirn
la misma proteccin y trato de las autoridades y gozarn de los mismos derechos,
libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin por razones de sexo, raza,
origen nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o filosfica.
ARTICULO 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su
personalidad sin ms limitaciones que las que imponen los derechos de los dems
y el orden jurdico.
ARTICULO 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie ser molestado por
razn de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a
actuar contra su conciencia.
ARTICULO 21. Se garantiza el derecho a la honra. La ley sealar la forma de su
proteccin.
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3.3.
DEFINICIONES
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4.1.
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5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
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7. VISION
Ser la nica institucin en la ciudad con mayor arraigo y tradicin en la educacin
femenina implementando tecnologa de punta en los programas acadmicos con
nfasis en ingls.
8. FILOSOFIA DEL PLANTEL
Basados en los fines y objetivos del sistema Educativo Colombiano, en cuanto
propenden por una formacin equilibrada en la integracin de valores de tipo vital,
intelectual, tico, esttico, social, religioso, poltico como fundamento de la vida
humana.
Colaborar con la comunidad Barrameja suministrando programas educativos que
permitan a las alumnas desarrollar su potencial acadmico, capacitndolas en las
modalidades de bachillerato acadmico para fomentar la formacin profesional de
acuerdo con las aptitudes y aspiraciones.
Ayudar a las alumnas a comprender el papel que le corresponde como miembro
de un pas en proceso de desarrollo inculcando el aprecio por el trabajo con una
actitud constructiva, cientfica y crtica de la historia del pas de su geografa y de
sus realidades socioeconmicas y polticas, con una visin cristiana del mundo, de
la vida y respeto por los derechos humanos.
Asumir el compromiso de formar mujeres capaces de dar sentido de respuesta
personal a su vida, a ser eficaces promotoras de cambio y de justicia social.
9. POLITICA DE CALIDAD.
La institucin educativa Colegio Santa Teresita de Barrancabermeja, de gnero
femenino, basada en la fe catlica y siguiendo los principios de Santa Teresita del
nio Jess se compromete a formar mujeres ntegras (Academia y valores) al
servicio de la ciencia y al liderazgo social, garantizando la satisfaccin de los
requisitos de los padres de familia y estudiantes, y el cumplimiento de los
requisitos legales y reglamentarios vigentes. Para ello contamos con un recurso
humano competente y comprometido que garantizan un eficaz proceso educativo,
fundamentado en el respeto, y direccionado hacia el mejoramiento continuo de
todos los procesos.
10. OBJETIVOS DE CALIDAD.
10.1. Aumentar la satisfaccin de nuestra comunidad Teresiana (Padres de
familia y Alumnas).
10.2. Garantizar la eficacia del SGC.
10.3. Mejorar el nivel acadmico de los estudiantes.
10.4. Aumentar la competencia del recurso humano.
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UNIFORME DE DIARIO
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- Desempeo Superior
- Desempeo Alto
- Desempeo Bsico
- Desempeo Bajo
9.5 a 10
8.5 a 9.4
7.0 a 8.4
1.0 a 6.9
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f.
g.
h.
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COMPORTAMIENTO
SUPERIOR:
Felicitaciones
por
su
excelente
comportamiento, cumple con todas las normas establecidas en el manual de
convivencia.
COMPORTAMIENTO ALTO: Su comportamiento es bueno, con un poco de
esfuerzo y dedicacin llegaras a la excelencia.
COMPORTAMIENTO BASICO: Su comportamiento es inadecuado, ya que
presenta problemas disciplinarios en varios aspectos contemplados en el manual
de convivencia.
COMPORTAMIENTO BAJO: Su comportamiento es bajo, presenta problemas
disciplinarios en varios aspectos contemplados en el manual de convivencia.
El comit escolar de convivencia realiz procesos de acciones correctivas con
la estudiante y su respectivo acudiente y no mejor.
PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN
DE RECLAMOS.
Las alumnas y padres de familia que consideren se haya cometido alguna
injusticia o violacin al debido proceso, presentarn por escrito solicitudes
respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos
sus reclamos:
Docente del aula. (Docente del rea o docente director de grupo).
Coordinacin Acadmica o convivencia segn sea el caso
Comisin de evaluacin y promocin.
Consejo acadmico.
Comit Escolar de convivencia.
Rector de la Institucin.
Consejo Directivo.
Las instancias antes mencionadas tienen un mximo de cinco das hbiles para
resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes.
Es importante que el presente documento se conserve, puesto que es
compendio del Sistema Institucional de Evaluacin para las Estudiantes Del
Colegio Santa Teresita.
el
13. DE LA ALUMNA.
13.1. PERFIL DE LA ALUMNA TERESIANA.
- Mujer consciente de su feminidad, dignidad y compromiso para asumir
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extracurriculares.
12. A que no divulguen sus problemas personales y familiares.
13. A elegir y ser elegida para participar en el gobierno escolar.
14. A recibir asesora espiritual y psicolgica.
15. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia y participar en su
elaboracin.
16. La condicin de ser alumna Teresiana le da derechos dentro del libre
juego democrtico de dar y recibir un respeto mutuo.
17. Identificarse como alumna del Colegio santa Teresita.
18. Participar en las actividades de carcter social, deportivo, cultural y
religioso autorizado por el Colegio.
19. Ser recibida en clases y participar de las enseanzas y explicaciones
que imparten los profesores.
20. Difundir sus ideas, programas y propuestas que no atenten contra la
integridad fsica o moral de los dems miembros de la comunidad
educativa.
21. Debe ser evaluada de acuerdo con los criterios establecidos por el
Ministerio de Educacin Nacional, en la ley general de Educacin y normas
vigentes.
22. Garantizar el debido proceso ante las situaciones que afecten
la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
13.3. DEBERES COMO ALUMNA TERESIANA.
La estudiante que se matricule en el Colegio Santa Teresita tiene el deber de:
1. Leer detenidamente el presente Manual de Convivencia hasta conocerlo
con propiedad en sus diferentes aspectos y cumplir con agrado los
parmetros que aqu se explican.
2. Identificarse con la institucin demostrando sentido de pertenencia y amor
por la misma, participando en las diversas actividades
3. Ser digna representante en todo momento y lugar de la formacin
Teresiana, con honestidad, lealtad y respeto por el otro
4. Tener un comportamiento excelente dentro y fuera de la institucin.
5. Portar con puntualidad y buen gusto el uniforme completo de diario,
educacin fsica o de gala, segn sea la ocasin, teniendo especial
cuidado en no aumentar o quitar accesorios a los uniformes exigidos por el
plantel.
6. Conservar una presentacin personal e impecable dentro y fuera de la
institucin.
7. Evitar usar el uniforme del colegio en horarios fuera de clase y en sitios no
autorizados por el plantel (tabernas, discotecas, sederas, pizzeras, etc.).
8. Participar en las actividades culturales, religiosas, deportivas y de carcter
cientfico que organice el plantel.
9. Respetar de palabra y obra las insignias de Colombia, Santander,
Barrancabermeja y el colegio o cualquier otra institucin, por lo cual
se deben asumir las actitudes pertinentes para entonar los himnos o rendir
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algn homenaje.
10. Abstenerse de participar en eventos que atenten contra la moral y
buen nombre del colegio.
11. Elegir sus representantes en los diferentes comits en que participen
las alumnas.
12. Participar en los acuerdos y compromisos establecidos en el pacto de aula.
13. Representar al colegio ante cualquier otra Institucin en los eventos
deportivos, culturales, artsticos, religiosos y cientficos en que el
colegio sea Invitado a participar.
14. Comercializar con cualquier artculo, rifa, mercanca, y/o producto de
consumo para beneficio personal, sin previa autorizacin de los directivos.
15. Respetar a los superiores, compaeras y dems personas de la institucin.
Evitando el abuso de confianza.
16. Esforzarse diariamente por el rendimiento Intelectual, formacin de valores
morales y culturales.
17. Realizar personalmente con esmero e inters los trabajos ordenados por
los profesores como actividades complementarias, los cuales debern ser
entregados oportunamente y con buena presentacin y contenido,
procurando mejorar cada vez ms la caligrafa, el orden y el aseo.
18. Presentar excusa escrita y firmada por el acudiente dentro de los tres das
hbiles siguientes por ausencia de clases o inasistencias a las actividades
organizadas por la institucin.
19. Ante la llegada tarde a su jornada escolar, presentarse en coordinacin
con su acudiente
20. Acudir con puntualidad y permanecer en los salones manteniendo la buena
postura corporal durante las horas de clase y participando activamente en
ellas.
21. Hacer uso correcto de los espacios ldico-prcticos que ofrece la
institucin (aulas especializadas).
22. Cumplir con responsabilidad los horarios acadmicos de: superaciones o
recuperaciones, talleres, actividades deportivas entre otros en las cuales
se haya comprometido.
23. Evitar retirarse del colegio sin previa autorizacin de coordinacin durante
la jornada escolar o cuando se encuentre en actividades extracurriculares.
24. Permanecer en el patio de la fuente, desalojar los pasillos del segundo,
tercer piso y de las escaleras, en tiempo de descanso.
25. Hacer filas que se le asignen y mantener el orden para comprar en la
tienda escolar.
26. Responsabilizarse del cuidado y conservacin del pupitre.
27. Responder personal y econmicamente por los daos causados a los
muebles, planta fsica y enseres del colegio en la jornada de trabajo o
fuera de ella en la que se halla comprobado la responsabilidad de una
estudiante, deber ser reparado por ella y/o padre de familia.
28. Entregar en ptimas condiciones todos los implementos equipos y
materiales utilizados para las labores acadmicas al terminar el ao
escolar.
29. Los reclamos o inquietudes de las alumnas debern hacerse con el debido
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Artculo 39. Definiciones. Para efectos del presente Decreto se entiende por:
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a
sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a
hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados,
enfrentamientos o rias entre dos o ms miembros de la comunidad
educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y
cuando no exista una afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.
3. Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes
de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros
miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es
estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional
y electrnica.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Agresin
relacional.
Es
toda
accin
que
busque
afectar
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14. Ingresar al Colegio sin los implementos necesarios para las actividades
escolares.
15. Falta de respeto o mal comportamiento en la Capilla.
16. Presenta una agresin escolar (Fsica, Verbal, Gestual, Relacional y/o
electrnica) por primera vez con algn miembro de la comunidad
educativa.
17. Desinformar al acudiente las comunicaciones enviadas por el colegio.
18. Entregar las excusas despus del tiempo requerido.
19. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.
20. Masticar chicle en el aula de clase, izadas de bandera, eucaristas y
actos solemnes.
21. Mal comportamiento en la calle y lugares pblicos.
22. Irrespeto a los smbolos patrios, a los smbolos religiosos y a los
smbolos del Colegio.
23. Denigrar del Colegio y cualquier actuacin que atente contra su nombre
o prestigio.
24. Daar y/o participar en actos que destruyan los bienes del colegio y sus
alrededores.
25. El consumo de licor o cigarrillo dentro y fuera de la institucin, portando
el uniforme.
26. Ausentarse del Colegio sin autorizacin del Rector o de autoridad
competente.
27. La inasistencia a actos culturales, deportivos, religiosos, convivencias y
encuentros de crecimiento espiritual.
28. Fraudes acadmicos como copias en las evaluaciones, trabajos y
alteracin de notas.
29. Omitir el conducto regular.
PARGRAFO 1: El comit escolar de convivencia revisar, evaluar y
clasificar el comportamiento de la estudiante y decidir si se encuadra dentro de
las situaciones tipo l. la falta que no se contemplo en los numerales anteriores.
13.5.3.
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13.5.4.
al
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competente.
6. Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las
autoridades competentes, el comit escolar de convivencia adoptar, de
manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del mbito de sus competencias a la
vctima, a quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan
informado o hagan parte de la situacin presentada, actuacin de la cual
se dejar constancia.
7. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin
del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por
parte del comit escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comit municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el establecimiento
educativo en el cual se present el hecho.
13.5.7.2. Protocolo a seguir por parte de la Institucin.
Las situaciones TIPO III con llevan o acarrean los siguientes
por parte de la Institucin:
correctivos
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Ser atendido por los profesores en los horarios que la Institucin seale para
tal efecto.
Recibir asesora y orientacin de los directivos, de la psicloga y profesores del
plantel cuando lo estimen conveniente.
14.3. DEBERES.
Los padres de familia deben contribuir para lograr el buen rendimiento
acadmico y disciplinario de sus hijas, por medio de la correcta educacin
familiar y estableciendo verdaderos lazos de comprensin y cooperacin con
los dems estamentos de la comunidad educativa.
Ser conscientes de su papel como primeros educadores de sus hijas y que el
Colegio es un colaborador.
Comprender que no basta con matricular a sus hijas en el Colegio sino que es
necesario acompaarlas durante todo el proceso educativo.
Colaborar con el Colegio en el proceso formativo de sus hijas, apoyando a
directivas y profesores en sus polticas, estrategias y programaciones
educativas.
Tener claro el principio de la autoridad fundamentado en el dilogo. Evitar el
excesivo paternalismo, el autoritarismo y la permisividad.
Velar porque la alumna cumpla las normas estipuladas en el presente Manual
de Convivencia dentro y fuera del plantel.
Participar en los comits que sean requeridos y organizadas en el colegio.
Proporcionar a la alumna todos los elementos escolares Para el buen
desempeo intelectual (libros, tiles, uniformes. Etc.).
Controlar en casa la realizacin de tareas, repasos, actividades escolares
programadas.
Consultar la hoja de atencin a padres de familia, para ser atendidas por los
profesores en el horario estipulado y acatarlos para el mejoramiento
disciplinario y acadmico.
Acudir oportunamente a todas y cada una de las citaciones de los profesores
y/o directivos.
Controlar la presentacin personal de sus hijas y velar porque asistan con el
uniforme de diario impecable y el de Educacin Fsica o gala solo durante los
das establecidas en el colegio
Cancelar oportunamente las pensiones (cinco primeros das de cada mes) y
cumplir con las obligaciones econmicas adquiridas con el plantel.
Fomentar y apoyar la participacin de su hija en los eventos de tipo cultural,
acadmico, deportivo y religioso.
Verificar la veracidad de la razn dada para las salidas del hogar cuando se
justifique el cumplimiento de las actividades extra clase.
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21. Conceder los permisos especiales a los profesores y empleados para salir
del plantel por un da laboral
22. Levantar al final de cada ao calendario una relacin del personal docente
que haya prestado sus servicios al plantel firmado y sellado conjuntamente
con la secretaria y protocolizar en una notara.
23. Proponer al superior inmediato los nombramientos y cambios del personal
24. Presidir las diligencias de matrculas y dar charlas a las alumnas.
25. Dictar por medio de resoluciones, todas las medidas que se considere
necesarias y convenientes para el buen funcionamiento del plantel.
26. Presidir y participar en la ejecucin del programa de evaluacin de la
institucin.
27. Estimular o sancionar algn personal (estudiantes, docentes y directivos)
cuando el caso haya cumplido todo el conducto regular.
15.2. CONSEJO DIRECTIVO
rgano de direccin que aprueba directrices para el buen funcionamiento de la
Institucin; lo integran: El Rector quien lo preside, Tres representantes de los
docentes elegidos en reunin general:
preescolar, primaria y secundaria, Dos representantes de los padres de familia:
Asociacin de Padres de Familia y del Consejo de Padres, Una representante de
las alumnas del grado once, Una representante de las ex alumnas, Un
representante de los gremios del sector productivo. Las funciones del Consejo
Directivo de los establecimientos Educativos sern las siguientes.
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REGLAMENTACIONES.
-
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le
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QUORUM: Las decisiones del consejo Padres de familia se tomar con el voto
de la mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del
presidente.
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ARTICULO 12. Prohibiciones para las asociaciones de padres de familia. Les est
prohibido a las asociaciones de padres de familia:
a. Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de stos, con destino al
establecimiento educativo, bonos, contribuciones, donaciones, cuotas, formularios,
o cualquier forma de aporte en dinero o en especie, o imponer la obligacin de
participar en actividades destinadas a recaudar fondos o la adquisicin de
productos alimenticios de conformidad con lo establecido en la sentencia T-161 de
1994.
b. Imponer a los asociados la obligacin de participar en actividades sociales,
adquirir uniformes, tiles o implementos escolares en general, en negocios propios
de la asociacin o de miembros de sta, o en aquellos con los que establezcan
convenios.
c. Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades y dems
organismos colectivos del establecimiento educativo, o aquellas propias de los
organismos y entidades de fiscalizacin, evaluacin, inspeccin y vigilancia del
sector educativo.
d. Organizar, promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma licor o se
practiquen juegos de azar.
Pargrafo. Los miembros de la junta directiva de la asociacin de padres de
familia no podrn contratar con la respectiva asociacin. Tampoco podrn hacerlo
sus padres, cnyuges o compaeros permanentes o parientes dentro del segundo
grado de consanguinidad o segundo de afinidad.
ARTICULO 13. Ligas, federaciones y confederaciones de asociaciones. Las
asociaciones de padres de familia de los establecimientos educativos de cada
municipio, distrito o departamento se rigen por el derecho privado y podrn
organizarse, en forma libre y autnoma, en ligas, federaciones o confederaciones.
Para su funcionamiento, cada una de estas formas de organizacin adoptar sus
propios estatutos, rganos de direccin y administracin de acuerdo con las
normas vigentes.
El rector o director promover la organizacin de la asociacin de padres de
familia en el establecimiento educativo como un medio de fortalecimiento de la
democracia participativa.
La secretara de educacin de la entidad territorial certificada mantendr una
relacin permanente con las ligas, federaciones y confederaciones de padres de
familia para fortalecer la participacin de las asociaciones en los procesos
educativos de los establecimientos.
ARTICULO 14. Prohibiciones para los establecimientos educativos. Les est
prohibido a los directivos, docentes, administrativos y propietarios de los
establecimientos educativos:
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Informar oportunamente a las directivas del plantel y a los padres de familia sobre
los casos de bajo rendimiento y mal comportamiento.
Responsabilizares de los elementos asignado a su grupo, y establecer
procedimientos por medio de los cuales las alumnas se responsabilicen de los
recursos confiando a su servicio.
Velar por la asistencia y puntualidad de las alumnas y dar a conocer
coordinacin los casos de ausencia no justificados.
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15.12.3. DEBERES.
12. A los profesores les corresponde, con el concurso de los dems miembros de
la comunidad educativa, realizar la orientacin y gua de actividades
curriculares y extracurriculares para que las alumnas logren su desarrollo y
crecimiento integral.
13. Cumplir con las normas vigentes de la Constitucin Nacional y dems normas
de carcter educativo y Laboral vigente
14. Programar, organizar, orientar y desarrollar las actividades de enseanza y
aprendizaje en las asignaturas a su cargo.
15. Participar en la programacin y ejecucin de las acciones de carcter formativo
y establecer estrategias que conlleven a la superacin de dificultades en el
desarrollo de las mismas.
16. Mantener buenas relaciones con los miembros de la comunidad educativa y as
crear el ambiente propicio para la realizacin de su misin.
17. Practicar los valores fundamentales del educador: responsabilidad, paciencia,
fortaleza, orden, laboriosidad, cordialidad, sinceridad, justicia, prudencia,
lealtad, y tolerancia
18. Aceptar las sugerencias hechas por el personal directivo orientadas al
mejoramiento del proceso curricular Brindar a las alumnas todas las
oportunidades a que legalmente tienen derecho en la evaluacin de su
desempeo con el decreto 0230 del 11 de febrero de 2002 y dems normas
reglamentarias
19. Informar oportunamente a los padres de familia y directivos sobre los casos de
bajo rendimiento, bajo comportamiento, e inasistencias de las alumnas y
participar en la implementacin de las acciones correctivas
20. Promover en las alumnas la buena presentacin personal y el porte correcto de
los uniformes
21. Estimular en las alumnas, con nuestras acciones, las buena expresin oral,
escrita y gestual
22. Asistir puntualmente a la jornada laboral, actos de la comunidad, reuniones
convocadas por las directivas del plantel
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23. Velar por la conservacin del medio ambiente, documentos tiles, muebles y
bienes que tengan a su cargo Cumplir con las dems funciones que se le sean
asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo
24. Dar a los miembros de la institucin tratamiento y ejemplo formativo
25. Registrar en el observador de la alumna sobre su desempeo
26. Evitar las relaciones de noviazgo entre profesores y alumnas.
-
a.
SECUNDARIA: 6 A 11
La entrada de las alumnas es desde el momento que se abren las puertas de la
institucin, (5:30 a.m.).y pueden seguir ingresando hasta las (6:00 a.m.)
Cuando halla actividades que requieran de la presencia de las alumnas en el
auditorio mayor, se realizar direccionamiento general; toda informacin
extraordinaria se formaliza a travs de la emisora o con apoyo del docente en
direccin de grupo.
La iniciacin de la oracin en cualquier da de la semana debe ser a las 6:00
a.m.
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A las 6:01 a.m. se debe anotar en el sistema las alumnas que a esta hora
ingresan al colegio, se les entrega un taller con el valor de
la
puntualidad que deber realizar en la biblioteca y pasar al saln de
clases con el respectivo permiso de coordinacin
Si la alumna llega con el acudiente, este deber pasar a coordinacin y
dejar por escrito el motivo de la llegada tarde. La alumna ingresar al saln
con su respectivo permiso.
Ningn docente debe dejar ingresar a la alumna a clase si no lleva el
permiso de coordinacin.
PRIMARIA: 1 A 5
La entrada de las alumnas es desde el momento que se abren las puertas de
la institucin,
(5:30 a.m.).y pueden seguir ingresando hasta las (6:30 a.m.)
La iniciacin de la oracin en cualquier da de la semana debe ser a las
6:30 a.m.
Cuando halla actividades que requieran de la presencia de las alumnas en
el auditorio mayor, se realizar direccionamiento general; toda informacin
extraordinaria se formaliza a travs de la emisora o con apoyo del docente en
direccin de grupo.
A las 6:31a.m. se debe anotar en el sistema las alumnas que a esta hora
ingresan al colegio, se les entrega un taller con el valor de la
puntualidad que deber realizar en la biblioteca y pasar al saln de
clases con el respectivo permiso de coordinacin.
Si la alumna llega con el acudiente, este deber pasar a coordinacin y
dejar por escrito el motivo de la llegada tarde. La alumna ingresar al saln
con su respectivo permiso.
Ningn docente debe dejar ingresar a la alumna a clase si no lleva el
permiso de coordinacin.
PRE ESCOLAR
La entrada de las alumnas es desde el momento que se abren las puertas de
la institucin.
(5:30 a.m.).y pueden seguir ingresando hasta las (7:00 a.m.)
La iniciacin de la oracin en cualquier da de la semana debe ser a las 7:00
a.m.
Cuando halla actividades que requieran de la presencia de las alumnas en el
auditorio mayor, se realizar direccionamiento general; toda informacin
extraordinaria se formaliza a travs de la emisora o con apoyo del docente en
direccin de grupo.
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SECUNDARIA: 6 A 11.
A la 1:25 p.m. la coordinadora de Convivencia habla por micrfono dando la
orden de organizar el saln, para proceder con la salida Va nombrando cada
curso que se encuentra listo para salir.
Los docentes que se encuentren en las aulas verificar el buen porte del
uniforme de las alumnas en el momento de salir.
Terminada la salida de las alumnas, la coordinadora de Convivencia pasa por
cada saln, tomando nota del estado en que quedaron cada uno de ellos.
PRIMARIA: 1 A 5.
Las docentes de cada grado en la ltima hora de clases, organizan el saln,
disponen a las alumnas para salir al saln blanco. Las alumnas de 1 a 5 se
dirigen al saln blanco, Todas deben estar organizadas en el momento de
salida con su director de grupo.
Se abre el portn a las 12:40 p.m. Los padres, madres y/o acudientes esperan
a las nias en el portn para su encuentro.
Si alguna alumna se retira a pie, debe tener el consentimiento del docente para
que pueda hacerlo, en caso contrario, no puede salir del colegio sin su
acudiente.
A la 1:00 p.m. se cierra el portn, pasando las nias que quedaron al lobby del
colegio, de aqu en adelante el padre de familia retira la nia por la puerta
principal, la nia siempre debe estar acompaada del docente que le
corresponda la vigilancia.
PRE ESCOLAR
Las docentes de cada grado en la ltima hora de clases, organiza el saln,
dispone a las alumnas para salir al saln blanco. Todas deben estar
organizadas en el salon.
Se abre el portn a las 12:00 m. Los padres, madres y/o acudientes esperan a
las nias en el portn para su encuentro.
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A las 12:15 p.m. se cierra el portn, pasando las nias que quedaron al lobby
del colegio, de aqu en adelante el padre de familia retira la nia por la puerta
principal. la nia siempre debe estar acompaada del docente que le
corresponda la vigilancia.
c.
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d.
Si la alumna solicita el permiso para salir del saln, Se pregunta para donde va.
Si es al bao, tenga en cuenta el tiempo que gasta (se hace una observacin
verbal o escrita, segn lo disponga, si tarda mucho). Si es para alguna oficina,
debe ser llamada por la funcionaria personalmente o por una mensajera que le
presentar un escrito firmado. Al salir, le recuerda que debe traer un papel
firmado indicando la hora que termin. de no ser as no se debe ingresar al
saln hasta que no lo autorice coordinacin. (Los permisos deben ser
restringidos y muy controlados)
Por lo anterior es recomendable ceder un solo permiso y no ceder otro hasta
que el anterior no llegue.
Al finalizar la clase el docente debe cerciorarse de dejar en el saln el mismo
nmero de alumnas con que inici excepto si otro docente lo requiere.
Si al iniciar la clase, al docente le llega una alumna sin un registro firmado por
algn funcionario, debe solicitarle que traiga una autorizacin de ingreso por la
coordinadora de convivencia.
e.
Todas las excusas presentadas deben ser por escrito, con buena presentacin
en hoja de block tamao carta.
La alumna debe presentarse en coordinacin con la excusa escrita y la
coordinadora de convivencia le entregar un registro firmado donde le servir
para comunicarle a los docentes que present la excusa en coordinacin.
Se debe presentar incapacidad mdica como requisito nico para reprogramar
evaluaciones, tareas o trabajos (con tres das hbiles posteriores al reintegro a
las actividades escolares) de lo contrario la alumna pierde el derecho a la
reprogramacin y el juicio valorativo ser (1.0), de igual manera la alumna que
se ausente sin justa causa de una clase durante su jornada escolar, recibir un
juicio valorativo equivalente (1.0) en las actividades evaluativas en su ausencia.
Su falla cuenta en cada una de las asignaturas.
f.
g.
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h.
i.
ALUMNAS AUSENTES
CAPILLA.
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OFICINAS DE ADMINISTRACIN.
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AUDITORIO MENOR
AUDITORIO MAYOR
AULA DE INFORMATICA
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LABORATORIO DE INGLES
LABORATORIO DE CIENCIAS
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AULA DE CLASES
SALN DE ARTES
DE LA CAFETERA
DE LA BANDA DE MARCHA
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