LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA
ASIGNATURA

ESTUDIOS SOCIALES

CARGA HORARIA
SEMANAL

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CONSTRUCCIN HISTRICA
DE LA SOCIEDAD
NIVEL 3

RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO
CONVIVENCIA SOCIAL Y
DESARROLLO HUMANO

OBJETIVOS DE AO

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un

Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histrico
Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs
oral y textos escritos5.

informacin
demogrfica, social,
ambiental
y econmica
del
con
Identifica
Describe, y
enselecciona
trminos generales,
caractersticas6
propias
de procesos
histricos
e ide
y
del
pas
en
particular
de
diversas
fuentes
verificables
dadas23.
Formula
preguntas
ye
elementos que han confluido en su ruptura y consolidacin. Identifica hitos en procesos
sobre
la
interrelacin
del
medio
geogrfico
y
el
accionar
humano.
Diferencia
entre
opini
el
accionaryde
sus actores.
Ubica temporalmente
y secuencia
hechos
histricos
utilizand

Obtiene
selecciona
informacin
de
dadas38
sobre
problemas
de la ecuatoria
sociedad
o
cientfico.
Emite
opiniones
propias
y fuentes
conclusiones
sobre
el medio
geogrfico
tiempo
(aos,
dcadas,
siglos).
Identifica
momentos
de
migracin
y
mestizaje
en
hist
de
la historia
delypas.
y formula
preguntas
sobre derechos polticos yla
social
expresin
oral
deconfiguracin
laIdentifica
produccin
delatextos
escritos24.
los
relaciona
con
la
de
diversidad
cultural
del
pas.
Describe
qu
es
pat
reconocidos,
a lo largo
de la historia
del pas.
Emiteestadsticos
opiniones ysimples,
conclusiones
propias
so

Lee informacin
de ymaterial
cartogrfico
o datos
considerando
la
intangible8
del
pas,
diferencia
ambos
trminos.
responsabilidades,
a
travs
de
la
expresin
verbal
y
de
la
produccin
de
textos
escritos
convencional.
Relaciona
la
existencia
de
distintas
actividades
econmicas
con
los
recurs

Demuestra
actitudes
y acciones
de respeto hacia
las manifestaciones
de la
diversidad

Reconoce
sus
derechos
y responsabilidades
relacionados
con su entorno
escolar,
fami
espacio
geogrfico
nacional.
Caracteriza
las
principales
dinmicas
demogr-ficas25
del
3. OBJETIVOS
se
muestra
como
parte
de
ella.
Expresa
y
demuestra
acciones
de
cuidado
y
rescate
del
Describe
problemas
generales
del
mundo
y
particulares
de
la
sociedad
ecuatoriana
que
en
trminos
generales,
caractersticas
geogrficas,
sociales,
econmicas
y
culturales
de
e
intangible del
pas, considerando
su
importancia nacional.
OBJETIVOS DE REA
convivencia.
Reconoce
mecanismos
e instituciones
gubernamentales
cuya funcin es ga
continente americano,
y
las relaciona
entre s.
derechos
dealternativas
las personas
y la satisfaccin
de sus
necesidades.
normas que
Reconoce
concretas
de solucin
a problemas
del Identifica
pas, relacionados
con fo
e
convivencia
social
en
distintos
momentos
de
la
historia
del
Ecuador.
Identifica
la
organ
proteccin del espacio geogrfico
como su primer espacio poltico para el ejercicio ciudadano. Identifica y analiza formas
social que han impulsado principios de convivencia en varios momentos de la historia d
Reconoce sus derechos y los canales establecidos para ejercerlos, y respeta los derec
Comprende su rol como ciudadano o miembro de la comunidad. Cumple sus responsabil
acciones de compromiso para mejorar la calidad de vida en su localidad.

- Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las - Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado
poblaciones al medio, para valorar los avances que se produjeron en el ecuatoriana desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la inve
trabajo y la vida de los
estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y econmicos, c
humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura.
juicios crticos sobre la realidad nacional.
- Describir los procesos de desarrollo poltico en las tierras
- Establecer nexos entre la Historia y la actualidad en diversos lugares
de lo que hoy es Ecuador y las consecuencias de la invasin
travs del anlisis de su evolucin histrica y cultural, con el fin de hal
inca, a travs del estudio de fuentes histricas, con el fin de
que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de
valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio diversidad.
cultural.
- Asociar realidades geogrficas diversas con sus realidades culturales
- Relacionar las causas y consecuencias de la Conquista por medio de
social, por medio de la localizacin de sociedades diferentes y la conca
su anlisis como una invasin que trajo consigo la resistencia indgena expresiones culturales, con el propsito de valorar la diversidad en el m
y el establecimiento de un rgimen colonial, con el propsito de
- Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles,
comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de su valorando sus particularidades culturales y geogrficas, para establece
aplicacin.
pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.
- Comprender el proceso del mestizaje como producto de
- Obtener informacin suficiente sobre los derechos y obligaciones de l
enfrentamientos y de intercambios, por medio del estudio de la vida de ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de
la poca, reconociendo su papel en la formacin de una nueva
sociales a travs de la historia y de los textos legales pertinentes, con
sociedad, para generar y fortalecer la identidad nacional.
el ejercicio una ciudadana responsable y participativa, con criterio aut
- Identificar los actores colectivos del proceso de la Independencia, por - Establecer responsabilidades para con los otros, el medioambiente, e
medio del anlisis de los antecedentes
la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto
internos, con el objeto de valorar la poca independentista como un
actitudes, acciones y hbitos de influencia positiva en la sociedad.
proceso sucedido desde dentro de la Audiencia de Quito.
- Reconocer la etapa colombiana como una fase inicial de la unidad
latinoamericana, a partir del estudio de su formacin y
declive, con el fin de identificar sus valores para aplicarlos en la
actualidad.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

Comprender el mundo donde vivo y la identidad

nacional.

El buen vivir osumak kawsay; la identidad local,

ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la
ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

1.- poca Aborigen (I)

2.- poca Aborigen (II)
3.- Conquista e inicios de la Colonia
4.- Organizacin colonial
5.- Nuestra Independencia
6.- La etapa colombiana
TOTAL

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL
BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

TTULO DEL
BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los primeros pobladores de Amrica y lo que hoy
mediante la observacin de mapas y la consideracin de las distancias y esfuerzos humanos consignados e
histricos.

Describir las formas de produccin econmica y organizacin social de los primeros pobladores que se dedi
la pesca y la recoleccin.
Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran esfuerzo de organizacin y conocimiento, en el que las
un papel fundamental.

1.- poca Aborigen Explicar los nexos causales que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo, desde el anlisis del e
Valdivia.
(I)

Reconocer la utilidad de los instrumentos cermicos en las sociedades agrcolas, desde el estudio de la pro
precolombina y el uso domstico de los artefactos cermicos.
Analizar el surgimiento, organizacin y funcin social de los poblados en las comunidades agrcolas, desde
del trabajo y la vida cotidiana de los habitantes.

Valorar el trabajo como actividad productiva para el desarrollo de las sociedades aborgenes como sustento
comunidad y fortalecimiento de valores de cooperacin y solidaridad.

Determinar la presencia de varias culturas aborgenes en el actual territorio del Ecuador, estableciendo, en
ejemplos de su produccin material, su ubicacin regional, nivel de desarrollo y el uso de los diversos pisos
la producci
Describir la organizacin social y poltica de los seoros tnicos de las diferentes regiones territoriales en
analizar sus
alianzas y enfrentamientos.
2.- poca Aborigen
(II)

2.- poca Aborigen Explicar el origen del Imperio Inca como expresin de una gran civilizacin que surgi en Amrica Andina, s
Andinoamrica Ecuatorial (actual Ecuador), destacando las formas de organizacin militar y poltica
(II)

Analizar el ascenso del inca Atahualpa, los enfrentamientos y la crisis del Incario desde el estudio de los ef
resistencia local en la divisin del imperio.

Identificar varios sitios arqueolgicos y las piezas que se han conservado, desde el reconocimiento de su re
patrimonial

Reconocer los grandes cambios que se dieron en el mundo con el incremento del comercio, la navegacin y
desde la influencia de los grandes viajes y el descubrimiento de Amrica.

Analizar el conflicto con los reinos rabes y el crecimiento econmico de Espaa en los siglos XV - XVI y el d
parte de
su poblacin al Nuevo Mundo

3.- Conquista e
inicios de la
Colonia

Establecer las condiciones histricas de la irrupcin de los conquistadores espaoles en Andinoamrica Ecu
Ecuador), sus alianzas y enfrentamientos, desde el anlisis de la resistencia indgena a la conquista.

Identificar a los criollos como colonizadores espaoles que se asentaron en estas tierras, su participacin e
de los indgenas y enfrentamientos con la
corona espaola.

Describir el desplazamiento forzoso de grandes poblaciones negras desde frica a Amrica y a nuestras tie
la sociedad colonial.
Determinar el surgimiento y desarrollo del mestizaje como producto de la unin de espaoles, indgenas y
valoracin de una nueva realidad cultural americana, los mestizos.

Establecer el carcter colonial de la sociedad quitea entre los siglos XVI y XIX,
destacando las condiciones de sometimiento respecto de la metrpoli espaola y su insercin en el conjunt
Americano.

Describir los mecanismos con los que se organiz el sistema colonial: encomiendas, fundacin de ciudades,
religiosa y audiencia
Detallar cmo se organiz el trabajo en la Audiencia de Quito en el siglo XVII, con las mitas, especialmente
produccin textil, a partir de la decodificacin de textos histricos.

Juzgar cmo, en medio de la crisis del siglo XVIII, se consolidaron los grandes latifundios (las haciendas), as
concertaje, y se dinamiz la produccin en la Costa, a partir de la valoracin de las consecuencias del est
este sistema productivo.
4.- Organizacin
colonial

Precisar las condiciones histricas en que se desarroll el ltimo siglo colonial, con los cambios en la relaci
colonial, las rebeliones y el surgimiento de las identidades locales y regionales y las reformas borbnicas.

Valorar las obras artsticas de la Colonia mediante el reconocimiento de la calidad esttica, el producto del
nuestra gente y la identificacin de sus principales autores y escuelas

Identificar el primer esfuerzo de conocer la identidad del pas en la obra de Juan de Velasco, y la de otros p
Maldonado y Espejo, al fin de la Colonia, desde el estudio de sus obras

Reconocer la calidad del trabajo de nuestra gente y establecer, al mismo tiempo, las condiciones de desigu
sociedad colonial.

Analizar cmo a fines del siglo XVIII y principios del XIX se dio un gran cambio en la escena internacional, c
Independencia de Estados Unidos, la Revolucin
Francesa y la Independencia de Hait.

Analizar cmo el antiguo Imperio Espaol entr en una aguda crisis que trajo la cada de la monarqua y rep
en la Pennsula Ibrica como en Amrica.

Analizar el hecho histrico de la Revolucin de Quito, desde la valoracin de sus incidencias, como el inicio
independencia del pas y de Amrica Latina.

5.- Nuestra
Independencia

Identificar los actores colectivos de la Revolucin de Quito, desde sus actores individuales y sus motivacion
causa de su derrota inicial y el retorno realista.

Determinar las condiciones de reactivacin del proceso independentista centrado en Guayaquil, sus protag
individuales y colectivos.

Describir las condiciones de la insercin del proceso guayaquileo en el sudamericano, liderado por Simn
guerra por la liberacin de la Sierra dirigida por Antonio Jos de Sucre, a partir del estudio de documentos

Definir los valores de identidad con la Patria y con Amrica Latina, el aprecio por la lucha del pueblo por su
compromiso por defenderla, desde la identificacin del Ecuador como parte de Amrica
Latina.

Relatar los hechos de las guerras independentistas desde el anlisis de las causas y consecuencias de la In

Explicar cmo se form Colombia, una gran repblica que integraba varias antiguas jurisdicciones coloniale
lectura crtica de textos histricos.
6.- La etapa
colombiana

Explicar que los territorios que hoy son parte de Ecuador formaron el Distrito del Sur de Colombia (que lu
Gran Colombia), cuyos habitantes tomaron parte activa en los procesos
de entonces.

6.- La etapa
colombiana

Identificar la ideologa del proyecto de unidad de Colombia y de integracin de los pases americanos indep
plante Simn Bolvar.

Evaluar, con el ejemplo bolivariano, la integracin de los pases andinos y latinoamericanos, y la solidaridad
pueblos como condicin para su presencia en el mundo actual.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
-

Radiograbadora
Video
Internet
Hoja trabajo
Lpiz
Lpices de colores
Marcadores
Pizarrn
Tteres
Teatrino
Espejo grande
Cartulinas
Goma
Fotografas

PARA LOS DOCENTES

-

Internet
Video
Tv
Tijeras
Papelotes
Papel brillante
Fmix
Revistas
Peridico
Masking
Imgenes
Cuaderno- Carteles didcticos
Catulinas
Marcadores
Gua de preguntas
Sobres
Trajes
Sombreros
Cepillo
Jabn
Toalla

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
-METODO
-MTODO
-MTODO
-MTODO
-MTODO

COMPARATIVO
EXPERIMENTAL
de OBSERVACIN
HOLSTICO EXPERIENCIAL
DE PROYECTOS

TCNICAS
-

Prueba
Observacin
Entrevista
Encuesta
Portafolio

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

- Arango, L., et. al. (1998). Cultura Poltica y Modernidad. Bogot: Universidad Nacional de
Colombia, facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales.
- Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina
Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito: Corporacin
Editora Nacional.
- Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
- Centro de Estudios en Polticas Pblicas (2009). Documento de apoyo a la implementacin curricular.
Quito.
- Flores Malagn, A. G. y Milln de Benavides, C. (2002). Desafos de la Transdisciplinariedad. Bogot:
Pontificia Universidad Javeriana.
- Goffman, Erving (1986). Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu. (Versin original
1963).
- Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.
- Ochoa Neira, M. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (2), Perodo de
Desarrollo Regional. Quito: Ediciones del Banco Central del Ecuador.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

STITUCIN

AO LECTIVO

AL
AO/CURSO
PARALELO

das4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico.

de los hechos, en diversos textos histricos y literarios.
bre procesos histricos analizados a travs de la expresin

fica,
ambiental
y econmica
del
continenteen
enellos
general
ticas6social,
propias
de procesos
histricos
e identifica
erificables
dadas23.
Formula
preguntas
y
elabora
conjeturas
consolidacin. Identifica hitos en procesos colectivos y evala
el
accionar
humano.
Diferencia
entre
opininunidades
y suceso de
natural
y secuencia
hechos
histricos
utilizando
snte
dadas38
sobre
problemas
de la sociedad
en diversas
pocas
siones
sobre
el
medio
geogrfico
ecuatoriano,
a
travs
de la
mentos
desobre
migracin
y mestizaje
enyla
historialogrados
del Ecuador
y
eguntas
derechos
polticos
sociales,
y
escritos24.
idad
cultural
del
pas.
Describe
qu
es
patrimonio
tangible7
e
Emiteestadsticos
opiniones ysimples,
conclusiones
propias sobre
derechos y
datos
considerando
la simbologa
inos.
erbalactividades
y de la produccin
de textos
escritos39.
ntas
econmicas
los
recursos
naturales
del y
hacia
las manifestaciones
de con
la
diversidad
cultural
del pas,
relacionados
con
su
entorno
escolar,
familiar
y social.
principales
dinmicas
demogr-ficas25
del
Ecuador.
Describe,
muestra
acciones
de cuidado
y rescate que
del patrimonio
tangible
articulares
de laeconmicas
sociedad
ecuatoriana
ficas,
sociales,
y culturales
delamenazan
pas y della
ancia
nacional.
OBJETIVOS
DE
REA
iones gubernamentales cuya funcin es garantizar los
.
necesidades.
normas que
nsus
a problemas
del Identifica
pas, relacionados
con fomentan
el cuidadouna
y
la historia del Ecuador. Identifica la organizacin estudiantil
cio ciudadano. Identifica y analiza formas de organizacin
vencia en varios momentos de la historia del Ecuador.
ecidos para ejercerlos, y respeta los derechos de los dems.
o de la comunidad. Cumple sus responsabilidades y practica
dad de vida en su localidad.

ndividuales y colectivas que han modelado la Historia

os hasta la actualidad, por medio de la investigacin y el
procesos sociales, polticos y econmicos, con el fin de emitir
dad nacional.
Historia y la actualidad en diversos lugares geogrficos, a
olucin histrica y cultural, con el fin de hallar puntos de unin
d mundial fundamentada en el principio de unidad en la

ficas diversas con sus realidades culturales y la problemtica

lizacin de sociedades diferentes y la concatenacin con sus
el propsito de valorar la diversidad en el mundo.
espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y
des culturales y geogrficas, para establecer nexos de
hasta lo planetario.
iente sobre los derechos y obligaciones de los ciudadanos y
quirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos
oria y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar en
responsable y participativa, con criterio autnomo.
des para con los otros, el medioambiente, el espacio pblico y
el acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar
os de influencia positiva en la sociedad.

RRICULARES

EJE TRANSVERSAL

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS PARA

EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

TOTAL

PEO A DESARROLLARSE

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

PEO A DESARROLLARSE

ros pobladores de Amrica y lo que hoy es nuestro pas,

as y esfuerzos humanos consignados en relatos

de los primeros pobladores que se dedicaban a la caza,

anizacin y conocimiento, en el que las mujeres tuvieron

al sedentarismo, desde el anlisis del ejemplo de

es agrcolas, desde el estudio de la produccin alfarera

s en las comunidades agrcolas, desde la observacin

s sociedades aborgenes como sustento para la

.

erritorio del Ecuador, estableciendo, en mapas y

desarrollo y el uso de los diversos pisos ecolgicos para

as diferentes regiones territoriales en funcin de

zacin que surgi en Amrica Andina, su expansin hacia

e organizacin militar y poltica

s del Incario desde el estudio de los efectos de la

vado, desde el reconocimiento de su reservacin y valor

remento del comercio, la navegacin y la tecnologa,

rica.

o de Espaa en los siglos XV - XVI y el desplazamiento de

dores espaoles en Andinoamrica Ecuatorial (actual

stencia indgena a la conquista.

ron en estas tierras, su participacin en la dominacin

desde frica a Amrica y a nuestras tierras y su papel en

de la unin de espaoles, indgenas y afros desde la

s XVI y XIX,
li espaola y su insercin en el conjunto del Imperio

: encomiendas, fundacin de ciudades, jerarqua

glo XVII, con las mitas, especialmente para la

grandes latifundios (las haciendas), asentadas sobre el

valoracin de las consecuencias del establecimiento de

o colonial, con los cambios en la relacin

regionales y las reformas borbnicas.

de la calidad esttica, el producto del trabajo de

s

bra de Juan de Velasco, y la de otros precursores como

as

smo tiempo, las condiciones de desigualdad de la

an cambio en la escena internacional, con la

que trajo la cada de la monarqua y repercusiones tanto

acin de sus incidencias, como el inicio del proceso de

s actores individuales y sus motivaciones, as como la

ista centrado en Guayaquil, sus protagonistas

n el sudamericano, liderado por Simn Bolvar, y la

re, a partir del estudio de documentos de la poca.

aprecio por la lucha del pueblo por su libertad y el

o parte de Amrica

de las causas y consecuencias de la Independencia.

varias antiguas jurisdicciones coloniales, desde la

l Distrito del Sur de Colombia (que luego fue llamada

cesos

gracin de los pases americanos independizados que

nos y latinoamericanos, y la solidaridad de nuestros

icos

PARA LOS DOCENTES

INSTRUMENTOS
-Cuestionario
-Lista de cotejo
-Gua de preguntas
- Archivos

8. OBSERVACIONES

APROBADO

NOMBRE:
Firma:
Fecha: