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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera


Curso: Gerencia Estratgica

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera Industrial


Cdigo: 332573

Gua Integrada de Actividades Gerencia Estratgica 332573


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje implementada en el curso es el aprendizaje basada en problemas complementada con tareas, tcnica de aprendizaje que
fomenta una actuacin creativa y orientada a los objetivos. Es un modelo de aprendizaje con el cual los estudiantes trabajan de manera activa,
planean,
Implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de clase (Black, 1997; Harwell, 1997, Mart 2010)
Los pasos para abordar esta estrategia de aprendizaje segn Gutirrez S. J., Bernal M. del C., Gmez, M. del S., Figueredo., J, Avellaneda G. y
Duque, C (2013)1 son 8 pasos que se desarrollan a travs de 4 momentos que se implementaran en diferentes entornos de aprendizaje:

Definici
n de las
tareas o
problema
s
Definir

Estrategi
as para
buscar la
informaciEstablecer
n gama o

el
problema

una

variedad de
recursos

Identificar las
necesidades

Establecer la
prioridad de los
recursos

De acuerdo a lo anterior, este curso consta de un Momento Inicial (Actividad de Reconocimiento) y 4 momentos, 1 por unidad y el cuarto que
corresponde al examen Final del 25 %
(1 por Unidad), en cada uno de los cuales, se debe hacer entrega de un informe especifico segn el caso planteado, responder a los cuestionarios

1 Gutirrez S. J., Bernal M. del C., Gmez, M. del S.,

Figueredo., J, Avellaneda G. y Duque, C (2013). Estrategias de aprendizaje para Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA. Programa Formacin de

Formadores. UNAD. Pgs. 16 y 17.

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diseados y finalmente presentar la Prueba Objetiva Cerrada, la cual corresponde a 25 preguntas de la Evaluacin Final del curso que abarca las tres
unidades.

Temticas a desarrollar: Reconocimiento del entorno virtual de aprendizaje, temticas del curso, recursos disponibles
y consulta de material bibliogrfico disponible en la base de datos de la biblioteca Institucional.
Nmero de semanas: 1
semana

Fecha: Segn agenda

Momento de evaluacin: Entorno: Inicial,


Inicial
conocimiento, colaborativo,
evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento


Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad individual
El estudiante:

Producto:

Actualiza sus datos personales y edita


completamente su perfil.
Hace un recorrido por el ambiente virtual de
aprendizaje y los entornos que lo conforman.
Ingresa al foro general del curso Ubicado en
el entorno de informacin inicial y participa
en el tema: interaccin social dando
respuesta a la informacin all solicitada.

Archivo en formato Word sin


portada,
identificado
en
el
extremo superior izquierdo de la
hoja con nombre y apellido
completo, nombre del docente
que acompaa el grupo, nombre
del estudiante, numero de grupo
colaborativo y fecha de entrega.
Este debe contener:

Da lectura a los acuerdos del curso y los


acepta si est de acuerdo.
En el entorno de aprendizaje colaborativo, selecciona uno de los roles de trabajo
colaborativo establecidos en el Anexo 1 de esta gua (pg. 14) a trabajar en los dems
momentos de la gua. Esta seleccin debe
quedar lista antes del 15 de junio de 2016.
El estudiante ingresa al entorno de

Actividad
colaborativa*
No aplica

Pantallazo actualizacin de
perfil
Pantallazo de participacin en
el foro general
Pantallazo de participacin en
el foro de reconocimiento del
curso seleccionando el rol a
trabajar durante el semestre.
Desarrollo del mapa mental
del curso

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
No aplica

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conocimiento y descarga el Syllabus del


curso, identifica las unidades temticas e El producto final se entrega en el
ingresa a mnimo 2 de las referencias espacio de evaluacin y
Bibliogrficas relacionadas.
seguimiento bajo el ttulo :
Entrega Actividad Inicial
Con esta informacin Elaborar un mapa
mental que evidencie los contenidos del Ponderacin:
curso segn lo relacionado en el syllabus. El
formato es de uso libre es decir lo puede Total, puntos: 25
desarrollar a travs de aplicativos en lnea,
cmaptools o aquel que el que el estudiante
mejor maneje.
Esta actividad es de carcter individual y se
calificar de acuerdo a los criterios
establecidos en la rbrica de evaluacin.

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Temticas a desarrollar: Unidad 1 Visin de la Gerencia Estratgica


1 Conceptos Bsicos
2 Procesos de la Estrategia Gerencial
3 Matriz DOFA: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas
Nmero de semanas: 2
Fecha: Segn agenda
Momento de
evaluacin: Intermedia

Entorno:
Conocimiento,
Colaborativo,
prctico, evaluacin
y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Momento 1

Actividad individual
El estudiante:
Presentar de forma virtual una evaluacin
en lnea correspondiente a los contenidos de
la Unidad 1, para ello el estudiante ingresara
en el link correspondiente en el entorno de
evaluacin y seguimiento segn las fechas
de la agenda. Debe tener presente que el
cuestionario tiene 1 solo intento y que debe
enviar las respuestas seleccionadas antes
del tiempo lmite de sta actividad
automtica
Revisa
las
referencias
bibliogrficas
relacionadas en el Syllabus para la unidad 1
disponible en el entorno de conocimiento.
En el foro Colaborativo titulado Momento 1

Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y
Actividad
ponderacin de la
ponderacin de la
colaborativa*
actividad individual
actividad
colaborativa
De manera individual, el
Luego de reportadas En el entorno de
estudiante:
las actividades de
evaluacin y
manera individual en seguimiento
- Presentar evaluacin
el entorno
Entrega Momento
automtica de los
colaborativo y el
1 se subir UN
contenidos de la Unidad 1 entorno prctico,
SOLO archivo por
visin de la gerencia
cumpliendo con los
grupo en formato
estratgica.
roles escogidos en la Word, con portada
actividad de
bajo normas APA:
Total puntos: 50
reconocimiento, el
- Portada
grupo elaborar
- Introduccin
- Participacin en el foro de
- Objetivos
trabajo colaborativo con
Matriz DOFA
- Matriz DOFA
los aspectos descritos para
Plan de Accin - Plan de Accin
Diagnostico interno y
estratgica
Estratgico.
externo
Conclusiones
Estos aportes deben
- En el entorno de
- Recomendacione
quedar registrados
aprendizaje prctico, cada en el Foro
s

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Curso: Gerencia Estratgica
Aportes Individuales, descargar caso que
rene los aspectos vistos en la unidad.
De acuerdo con los aspectos conceptuales
de los captulos :
Conceptos bsicos,
procesos de la estrategia gerencia y Matriz
DOFA cada participante dar respuesta a los
siguientes aspectos:

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estudiante har la entrega Colaborativo


de Excel con:
Momento 1 Aportes
Grupales
Matriz de Evaluacin
El lder del grupo
Factor Interno
subir el trabajo final
Matriz de Evaluacin
en Word o pdf en el
Factor Externo
espacio de
evaluacin y
seguimiento
dispuesto para ello.
Total puntos: 45

Desarrollo del diagnstico interno


(Auditora Interna Fortalezas y Si los aportes individuales no
Debilidades), es necesario considerar son plasmados en el foro el Total puntos: 30
reas como las siguientes:
estudiante
tendr
una
calificacin de 0.0 puntos en
Anlisis de recursos: Capital, recursos este aspecto as sea tenido en
humanos, sistemas de informacin, activos cuenta en la entrega final que
fijos, activos no tangibles.
desarrolla la matriz DOFA
Anlisis
de
gerenciales,
creatividad

actividades:
Recursos
recursos
estratgicos, Para poder cumplir con los
tiempos y la actividad de
manera
adecuada
estas
Anlisis de riesgos: Con relacin a los actividades
individuales
recursos y a las actividades de la empresa.
deben ser reportadas en los
entornos indicados tres das
Anlisis de portafolio: La contribucin antes
del
cierre
de
la
consolidada de las diferentes actividades de actividad (1 de Julio de 2016)
la organizacin.
Cules son aquellos aspectos donde cree
que supera a sus principales competidores?
Cules son aquellos aspectos donde usted
cree que sus competidores lo superan?
Desarrollo

del

Diagnostico

Externo

Bibliografa

El informe final
debe estar
disponible en el
entorno de
Evaluacin Final

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Curso: Gerencia Estratgica
(Auditora Externa
Oportunidades):

Amenazas

Es necesario considerar:
Anlisis del entorno. Estructura de su
industria
(Proveedores,
canales
de
distribucin,
clientes,
mercados,
competidores).
Grupos de inters. Gobierno, instituciones
pblicas, sindicatos, gremios, accionistas,
comunidad.
El entorno visto en forma ms amplia.
Aspectos
demogrficos,
polticos,
legislativos, etc.
Cules
son
realmente
las
mayores
amenazas que enfrenta en el entorno?
Cules son las mejores oportunidades que
tiene?
En el entorno de aprendizaje prctico, cada
integrante del grupo elaborar:
Excel (puede tomar como referencia, los
archivos dispuestos en el entorno prctico o
disear, los que estime pertinentes) con el
desarrollo de:
Matriz de Evaluacin Factor Interno
Matriz de Evaluacin Factor Externo

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Temticas a desarrollar: Unidad 2 Aplicacin de la Gerencia Estratgica


1 Formulacin Estratgica
2 Ejecucin Estratgica
3 Control Estratgico
Nmero de semanas: 2
Fecha: Segn agenda
Momento de
evaluacin:
Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Momento 2

Actividad individual

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual

Entorno:
Colaborativo,
seguimiento

Actividad
colaborativa*

Conocimiento,
Evaluacin y

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa

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Curso: Gerencia Estratgica
El estudiante:

Producto:

Presentar de forma virtual una evaluacin


en lnea correspondiente a los contenidos
de la Unidad 2, para ello el estudiante
ingresara en el link correspondiente en el
entorno de evaluacin y seguimiento segn
las fechas de la agenda. Debe tener
presente que el cuestionario tiene 1 solo
intento y que debe enviar las respuestas
seleccionadas antes del tiempo lmite de
sta actividad automtica

Cuestionario
correspondiente
segunda
diligenciado

En el foro Colaborativo titulado Momento 2


Aporte
Individual
cada
participante
elaborar una presentacin en power point
(Plantilla institucional descargar en el foro)
resaltando los aspectos ms importantes
de la lectura El cuadro de mando
integral y su aplicacin al control de
la gestin en las administraciones
pblicas
disponible
en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/li
b/unadsp/detail.action?
docID=10063066&p00=el+cuadro+mando
+integral+su+aplicaci%C3%B3n

Total puntos: 45

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a
la
unidad

Total puntos: 50

Presentacin individual en
power point de aspectos
destacados en El cuadro
de mando integral y su
Revisa
las
referencias
bibliogrficas aplicacin al control de la
relacionadas en el Syllabus para la unidad gestin
en
las
2 disponible
en el entorno de administraciones pblicas
conocimiento.

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El grupo colaborativo
dar respuesta en el
foro
Momento
2
Aportes Grupales a las
siguientes preguntas
orientadoras de la
lectura realizada de
manera individual en
relacin
con
El
cuadro de mando
integral
y
su
aplicacin
al
control
de
la
gestin
en
las
administraciones
pblicas:
-

La actividad individual
debe estar como fecha
lmite el 15 de Julio, si
hay aportes posteriores a
esta fecha sern
penalizados segn rbrica
de evaluacin

No est permitido copiar las diapositivas


del compaero cada presentacin debe
tener un valor agregado diferente.

Implementa
la
administracin
local
de
su
municipio
(Alcalda)
la
herramienta
cuadro de mando
integral?
Estn preparadas
la
administracin
local de Colombia
para implementar
el
cuadro
de
mando integral?
Qu
procedimiento
establecera para
una
adecuada
implementacin
del
cuadro
de
mando integral?

En el entorno de
evaluacin y
seguimiento Entrega
Momento 2 se subir
UN SOLO archivo que
relacione
- Documento Word
bajo normas APA con
los siguientes tems
Portada
Introduccin
Objetivos
Respuestas a
preguntas
orientadoras
en relacin
con El cuadro
de mando
integral y su
aplicacin al
control de la
gestin en las
administracio
nes pblicas.
Conclusiones
Recomendacio
nes
Bibliografa

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Temticas a desarrollar: Unidad 3 Comportamiento Organizacional


1 Percepcin y Toma de Decisiones
2 Cambio Organizacional
3 El poder de las organizaciones

Cules considera
usted seran los
retos
de
una
administracin
local en Colombia
para garantizar el
xito
de
la
herramienta
de
cuadro de mando
integral?
Desde
su
perspectiva
qu
ventajas
y
desventajas
encuentra en la
herramienta
de
cuadro de mando
integral?

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Curso: Gerencia Estratgica
Nmero de
semanas: 2

Fecha: Segn agenda

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Momento de evaluacin:
Intermedia

Entorno:
Colaborativo,
seguimiento

Conocimiento,
Evaluacin
y

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Momento 3

Actividad individual
El estudiante:

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Producto:

Actividad colaborativa*

En el foro Colaborativo
titulado Momento 3 El grupo
Presentar de forma virtual Cuestionario correspondiente elaborar una presentacin
evaluacin
en
lnea a la unidad 3
en power point (Plantilla
correspondiente a la unidad 3
institucional descargar en el
Respuesta a cuestionario de foro) resaltando los aspectos
Debe tener presente que el autoevaluacin del 75 %
ms relevantes de la Unidad
cuestionario tiene 1 solo intento
y
sus
temticas.
La
y que debe enviar las respuestas Total puntos: 50
presentacin
debe
ser
seleccionadas antes del tiempo
dinmica, con un mnimo de
lmite
de
sta
actividad
letra y que explique de
automtica
manera
puntual
cada
aspecto en relacin con:
De manera individual se revisar
el material:
1 Percepcin y Toma de
Decisiones
La toma de Decisiones en las
2 Cambio Organizacional
organizaciones
3 El poder de las
organizaciones
Robbins, Stephen P., and Judge,
Timothy A.. Comportamiento
El grupo dar respuesta a los
organizacional (13a. ed.).:
siguientes interrogantes en
Pearson Educacin, 2011.
un
debate
totalmente
ProQuest ebrary. Web. 7 May
argumentado y referenciado:
2016. pginas 147 a 162
La toma de Decisiones en
Disponible en:
las organizaciones
http://bibliotecavirtual.unad.edu.

10

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
En el entorno de
evaluacin y
seguimiento Entrega
Momento 3 se subir
UN SOLO archivo
formato rar o zip que
contenga:
Presentacin power
point
Documento Word con
normas APA:
- Portada
- Introduccin
- Objetivos
- Respuesta a
preguntas
orientadoras
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografa
El informe final debe
estar disponible en el
entorno de Evaluacin
Final

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Curso: Gerencia Estratgica
co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10445390&p00=comport
amiento+organizacional+
%2813a.+ed.%29.+m
%C3%A9xico
%3A+pearson+educaci
%C3%B3n
%2C+2009.+de+robbins
%2C+stephen

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1.Cul es la relacin entre


la percepcin y la toma de
decisiones?
2.cul es el modelo racional
de la toma de decisiones?
en qu se diferencia de la
racionalidad acotada y de la
intuicin?
3.cules son algunos de los
sesgos o errores comunes
que cometen las personas al
tomar decisiones?

Cambio organizacional
Robbins, Stephen P., and Judge,
Timothy A.. Comportamiento
organizacional (13a. ed.).:
Pearson Educacin, 2011.
ProQuest ebrary. Web. 7 May
2016. pginas 619 a 636

Cambio organizacional
1.cules fuerzas actan
como estmulos para el
cambio
y
cul
es
la
diferencia entre el cambio
planeado y el imprevisto?

Disponible en:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.
co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10445390&p00=comport
amiento+organizacional+
%2813a.+ed.%29.+m
%C3%A9xico
%3A+pearson+educaci
%C3%B3n
%2C+2009.+de+robbins
%2C+stephen

2.Cules son los cuatro


enfoques principales para
administrar
el
cambio
organizacional?
3.Cmo
crea
la
administracin una cultura
para el cambio?
Poder y Poltica en las
organizaciones

Poder y Poltica en las


organizaciones

1.cmo se define poder?


En qu se diferencia de

Robbins, Stephen P., and Judge,

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Timothy A.. Comportamiento
organizacional (13a. ed.).:
Pearson Educacin, 2011.
ProQuest ebrary. Web. 7 May
2016. Pginas 451 a 475

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liderazgo?
2.cules son las
bases del poder?

cinco

3.Cules son las nueve


tcticas del poder o la
influencia?

Disponible en:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.
co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10445390&p00=comport
amiento+organizacional+
%2813a.+ed.%29.+m
%C3%A9xico
%3A+pearson+educaci
%C3%B3n
%2C+2009.+de+robbins
%2C+stephen

Estas preguntas deben estar


resueltas
en
el
Formo
Momento 3 como fecha
lmite el 29 de Julio de 2016,
para efectos de debate y
consolidacin del documento
a entregar en el espacio de
evaluacin y seguimiento

De manera colaborativa dar


respuesta a las preguntas
citadas en la actividad
colaborativa

Total puntos: 50

Cada participante realizar la


autoevaluacin de su proceso de
aprendizaje dispuesto en el
entorno de evaluacin y
seguimiento

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Evaluacin final por Prueba Objetiva Abierta


Nmero de semanas: 1
Fecha: Segn agenda

Actividad individual
De manera individual cada
participante presentar el
Examen de 25 preguntas como
Examen Nacional del curso

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Momento de evaluacin: Entorno: ColaborativoFinal


Evaluacin y
Seguimiento
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y
ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
ponderacin de la
individual
actividad
colaborativa
Presentacin de Examen
N/A
N/A
Nacional en el entorno de
evaluacin y seguimiento

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Revise con cuidado cada uno


de los entornos junto con la gua
integradora para verificar la secuencia
de acciones que lo llevar a un
satisfactorio desarrollo de este espacio
acadmico.

Trabajo en foro. Recuerde que


el foro constituye un espacio de trabajo
para la interaccin del grupo de forma
asincrnica, sin embargo el grupo
puede definir el uso de otras
estrategias sincrnicas y asincrnicas
de
interaccin
que
tengan
a
disposicin, lo importante es dejar
constancia de lo realizado en dichos
encuentros,
para
realizar
el
seguimiento correspondiente. Registre

Roles a desarrollar por el estudiante


dentro del grupo colaborativo
A continuacin encuentra una sugerencia
respecto a los roles que pueden asumir para
el desarrollo de cada uno de los ejercicios
planteados:
Compilador
Compilador
Revisor
Evaluador
Entregas
Alertas

14

Roles y responsabilidades para la


produccin de entregables por los
estudiantes

Funcin

Consolidar el documento que se con


como el producto final del debate, te
en cuenta que se hayan incluido los
de todos los participantes y que
incluya a los participantes que interv
en el proceso. Debe informar a la p
encargada de las alertas para que
quienes no hicieron sus participacion
no se les incluir en el producto a entr
Asegurar que el escrito cumpla c
normas de presentacin de trabajos e

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de acuerdo con la gua de actividades
sus aportes en el foro y en e-portafolio.

Revise la bibliografa bsica y


la recomendada, as como las bases de
datos existentes en la universidad para
enriquecer el proceso de construccin
de conocimiento

El plagio tiene una calificacin


de 0 en la actividad.

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por el docente
Asegurar que el documento conten
criterios presentes en la rbrica.
comunicar a la persona encargada
alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que ha
realizar algn ajuste sobre el tema
Alertar sobre los tiempos de entrega
productos y enviar el documento
tiempos estipulados, utilizando los r
destinados para el envo, e indica
dems compaeros que se ha reali
entrega
Asegurar que se avise a los integran
grupo de las novedades en el tra
informar al docente mediante el f
trabajo y la mensajera del curso, qu
realizado el envo del documento

NO se calificara el informe que


no sea entregado en el espacio
indicado.

Deben establecer un plazo


mximo de espera para los integrantes
del grupo colaborativo que no ingresen
en los primeros das de abierta la
actividad. Esto debe indicarse en el
foro.

El estudiante que ingrese a


ltima hora o fuera del plazo
establecido no deber ser incluido
dentro de la portada del informe del
grupo de trabajo colaborativo.

El estudiante que no participe


en el Foro del Trabajo Colaborativo,
creado para tal fin, durante el periodo
establecido en la Agenda del Curso,
obtendr una CALIFICACION de 0, en
esta actividad

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Recomendaciones por el docente:

Reconocer y familiarizarse con el campus virtual, los diferentes entornos y actividades en cada uno.
Revisar frecuentemente los foros de noticias, generales y del curso.
Realizar una agenda personal para dar cumplimiento a las actividades y trabajos propuestos.
Evitar dejar para el ltimo da la presentacin de actividades.
Participar asiduamente en los foros de los trabajos colaborativos.
Respetar los derechos de autor y citar las fuentes correspondientes.
Revisar los conocimientos de ortografa, gramtica y redaccin en el idioma Espaol
Realizar consultas y preguntas en caso de dudas con suficiente antelacin, evitar el ltimo da

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)


Moreno C., Francisco, and Marthe , Norma. Cmo escribir textos acadmicos segn normas internacionales : APA, IEEE, MLA,
Vancouver e Icontec. : Universidad del Norte, 2011. ProQuest ebrary. Web. 7 May 2016. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10458287&p00=normas+apa

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
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No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas
an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

17