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Tabla 9
Ideas relacionadas con el impacto de la tecnologa en la vida cotidiana
Lenguaje y
Comunicacin
La alfabetizacin tecnolgica
Como ha escrito Orlando Ortiz, gran parte de lo que actualmente circula en Internet
es informacin escrita. Por lo tanto, destinada a ser leda. En comparacin con la tele-
visin y el video cuyos contenidos son bsicamente imgenes y sonido el compu-
tador y la Internet exigen mucho ms habilidad lectora. El computador y la Internet
estimulan la lectura mucho ms que la televisin. De hecho, la interactividad del chat,
que tanto gusta a adolescentes y preadolescentes, se sostiene en la rapidez de la lec-
tura y la escritura. La Internet abre la posibilidad de que lo escrito tenga la velocidad
y la interactividad de lo hablado. El computador y sus aplicaciones han significado a
su manera una revalorizacin de la escritura y la lectura.
De hecho, aunque nos quejamos de que a los jvenes no les gusta leer, nunca han
ledo ni escrito tanto como en nuestros das, pues se la pasan chateando, envindose
mensajes de texto o navegando en Internet, es decir, leyendo y escribiendo.
El error surge porque seguimos asociando la lectura con los textos escritos o im-
presos en papel. Por ello, como vemos a los jvenes alejados de los libros, nos apre-
suramos a calificarlos como no lectores, cuando en realidad pasan muchas horas al
da leyendo. Necesitamos, en consecuencia, ampliar nuestra concepcin de lectura y
empezar a reconocer que adems de lectores de libros, hoy hay lectores visuales, de
imgenes, de pantallas, de videojuegos (). De ah, la necesidad de tener hoy lectores
polivalentes, capaces de leer textos, contextos, hipertextos, imgenes y todo tipo de
soportes.
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