I.E.S.

ORETANIA Linares (Jan)

SUBPROCESO DE
PROGRAMACIN
MD750103PG

MODELO DE PROGRAMACIN
DIDCTICA (FPI)

REV: 0

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PROGRAMACIN DIDCTICA.
FORMACIN PROFESIONAL INICIAL.
CURSO ESCOLAR: 2013/2014

FAMILIA PROFESIONAL.
INFORMTICA Y COMUNICACIONES
CICLO FORMATIVO.
ADMINISTRACIN DE SISTEMAS INFORMTICOS EN RED
GRADO.
SUPERIOR

MDULO.
IMPLANTACIN DE APLICACIONES WEB

CDIGO:

AUTORES.
DIEGO GODOY QULEZ

Curso:
Duracin:
Horas semanales:

MD750103PG

Fecha: 01/10/2012

2
84
4

I.E.S. ORETANIA Linares (Jan)

SUBPROCESO DE
PROGRAMACIN
MD750103PG

MODELO DE PROGRAMACIN
DIDCTICA (FPI)

REV: 0

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NDICE
0.- INTRODUCCIN. NORMATIVA APLICABLE..................................................
1.- OBJETIVOS GENERALES.............................................................................
2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.............
3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE O CAPACIDADES TERMINALES.
CONTEXTUALIZACIN.......................................................................................
4.-SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.
4.1.- Secuenciacin y temporalizacin
4.2.- Distribucin de los bloques de contenidos en unidades didctica
5.- TEMAS TRANSVERSALES. INCORPORACIN AL CURRCULO.................
6.- METODOLOGA. LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS...................................................
8.- EVALUACIN.................................................................................................
8.1.- Criterios de evaluacin
8.2.- Instrumentos de evaluacin
8.3.- Criterios de calificacin
8.4.- Proceso de recuperacin y plan de actuacin para el alumnado
repetidor o con mdulos pendientes
8.5.- Prdida de evaluacin continua
8.6.- Evaluacin final
8.7.- Prueba inicial
9.- MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD................................................
10.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES....................

MD750103PG

Fecha: 01/10/2012

0. INTRODUCCIN. NORMATIVA APLICABLE.

La presente programacin didctica ha sido confeccionada de acuerdo a los criterios
establecidos en las siguientes leyes y rdenes:
ORDEN de 19 de julio de 2010 (BOJA n 168), por la que se desarrolla el currculo
correspondiente al ttulo de tcnico superior en Administracin de Sistemas Informticos en
Red.
ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluacin, certificacin,
acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de formacin
profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autnoma de
Andaluca.
DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de
los Institutos de Educacin Secundaria.
En este decreto en su artculo 29 apartado 2 se dice que: las programaciones didcticas de
las enseanzas encomendadas a los institutos de educacin secundaria incluirn, al menos,
los siguientes aspectos:
a) Los objetivos, los contenidos y su distribucin temporal y los criterios de evaluacin,
posibilitando la adaptacin de la secuenciacin de contenidos a las caractersticas del centro
y su entorno.
b) En el caso de la educacin secundaria obligatoria, referencia explcita acerca de la
contribucin de la materia a la adquisicin de las competencias bsicas.
c) En el caso de la formacin profesional inicial, debern incluir las competencias
profesionales, personales y sociales que hayan de adquirirse.
d) La forma en que se incorporan los contenidos de carcter transversal al currculo.
e) La metodologa que se va a aplicar.
f) Los procedimientos de evaluacin del alumnado y los criterios de calificacin, en
consonancia con las orientaciones metodolgicas establecidas.
g) Las medidas de atencin a la diversidad.
h) Los materiales y recursos didcticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso
del alumnado.
i) Las actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currculo que se
proponen realizar por los departamentos de coordinacin didctica.
j) En lo referente a la organizacin de esta programacin y, en particular de sus
contenidos, se deber tener en cuenta que se consideran contenidos mnimos aquellos que
son imprescindibles para superar los criterios de evaluacin de cada unidad didctica.

1. OBJETIVOS GENERALES.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo
formativo de ADMINISTRACIN DE SISTEMAS INFORMTICOS EN RED que se
relacionan a continuacin:

c) Instalar y configurar software de mensajera, transferencia de ficheros, entre otros,

relacionndolo con su aplicacin y siguiendo documentacin y especificaciones dadas,
para administrar servicios de red.
e) Instalar y administrar software de gestin, relacionndolo con su explotacin, para implantar
y gestionar bases de datos.
l) Aplicar tcnicas de proteccin contra amenazas externas, tipificndolas y evalundolas para
asegurar el sistema.
m) Aplicar tcnicas de proteccin contra prdidas de informacin, analizando planes de
seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos.
o) Establecer la planificacin de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema
para gestionar el mantenimiento.
p) Identificar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y laborales en su actividad,
analizando sus implicaciones en el mbito de trabajo, para mantener el espritu de
innovacin.
r) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relacin con el mundo laboral,
analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener una cultura de actualizacin
e innovacin.
s) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del
mercado para crear y gestionar una pequea empresa.

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,

personales y sociales del ttulo de ADMINISTRACIN DE SISTEMAS INFORMTICOS
EN RED que se relacionan a continuacin:
a) Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en
condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.
b) Administrar servicios de red (web, mensajera electrnica, transferencia de archivos, entre
otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad.
c) Administrar aplicaciones instalando y configurando el software, en condiciones de calidad
para responder a las necesidades de la organizacin.
d) Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestin en
condiciones de calidad, segn las caractersticas de la explotacin.
k) Asegurar el sistema y los datos segn las necesidades de uso y las condiciones de
seguridad establecidas para prevenir fallos y ataques externos.
l) Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotacin para garantizar los
accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.
o) Efectuar consultas, dirigindose a la persona adecuada y saber respetar la autonoma de
los subordinados, informando cuando sea conveniente.
r) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originadas por
cambios tecnolgicos y organizativos.
s) Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE. CONTEXTUALIZACIN.

Los resultados de aprendizaje del mdulo de IMPLANTACIN DE APLICACIONES WEB

vienen regulados en la Orden de 19 de julio de 2010 (BOJA n 168) donde se desarrolla el
currculo del ttulo de tcnico superior en ADMINISTRACIN DE SISTEMAS INFORMTICOS
EN RED, y son :

1. Prepara el entorno de desarrollo y los servidores de aplicaciones Web instalando e

integrando las funcionalidades necesarias
2. Implanta gestores de contenidos seleccionndolos y estableciendo la configuracin de
sus parmetros
3. Administra gestores de contenidos adaptndolos a los requerimientos y garantizando la
integridad de la informacin
4. Gestiona aplicaciones de ofimtica Web integrando funcionalidades y asegurando el
acceso a la informacin.
5. Genera documentos Web utilizando lenguajes de guiones de servidor
6. Genera documentos Web con acceso a bases de datos utilizando lenguajes de guiones
de servidor.
7. Realiza modificaciones en gestores de contenidos adaptando su apariencia y
funcionalidades
Al alumno o alumna se le facilitar la consecucin de estos resultados de aprendizaje, en
cualquiera de las dos plataformas ms utilizadas actualmente: bajo LINUX o en WINDOWS. La
eleccin del sistema de la infraestructura de Internet utilizada para el desarrollo del mdulo,
ser responsabilidad directa e individual de cada uno de los/as alumnos/as.
De este modo se podr obtener un aprovechamiento ptimo de los recursos informticos
disponibles en el centro y se podrn cubrir todas las necesidades de las empresas de nuestro
entorno y de las demandas del mercado laboral relacionadas con este mdulo.
Por otro lado, puede consultar la relacin de materiales y recursos utilizados -apartado 7 de
esta programacin- para conocer que productos especficos sern utilizados en el desarrollo de
este mdulo en el presente curso.

4. SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.

4.1. Secuenciacin y Temporalizacin.
Trim. N.

Unidad Didctica.

1 Preparacin del entorno de desarrollo y servidores de aplicaciones

Web.

Programacin de documentos Web utilizando lenguajes de script de

2 servidor (I).

Programacin de documentos Web utilizando lenguajes de script de

Hr.

5
17

3 servidor (II).

12

4 Acceso a bases de datos desde lenguajes de script de servidor.

10

5 Instalacin de gestores de contenidos.

Total Trimestre .........................................................................................................

6 Administracin de gestores de contenidos.

10

7 Adaptacin de gestores de contenidos.

12

8 Implantacin de aplicaciones de ofimtica Web.

10

Total Trimestre .........................................................................................................

Otras actividades.
Presentacin del mdulo: 1 hora.
Prueba de evaluacin inicial: 1 hora.

50

32

4. SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.

4.2. Distribucin de los bloques de contenidos en unidades didcticas.

Bloques de contenidos.
Instalacin y configuracin del entorno de
desarrollo y produccin de una aplicacin Web.

Unidades Didcticas.
UD1.

Instalacin, configuracin y administracin de

aplicaciones Web.

UD5, UD6 y UD8.

Generacin de documentos Web de servidor.

UD2, UD3 y UD4.

Integracin y adaptacin de aplicaciones Web

UD7 y UD8.

5. TEMAS TRANSVERSALES. INCORPORACIN AL CURRCULO.

Los contenidos transversales sern tratados de forma simultnea a la exposicin y estudio del
resto de contenidos del mdulo. Aunque no se han preparado actividades especficas para su
desarrollo, si se tendrn presentes en todos los intercambios comunicativos, as como en el
planteamiento, desarrollo y ejecucin del resto de las tareas normales de clase.
En especial, se tendrn en consideracin los siguientes temas:
Educacin para la igualdad de oportunidades entre ambos sexo. Coeducacin.
En todo momento se tendr una actitud abierta a nuevas formas organizativas basadas en
el respeto, la cooperacin y el bien comn, estableciendo condiciones de igualdad en el
trabajo en equipo. Adems se potenciar el uso del lenguaje no sexista y se mantendr una
actitud crtica frente a expresiones sexistas a nivel oral y escrito.
Educacin para la salud.
Se pretende que el/la alumno/a conozca y respete las normas de seguridad e higiene que
le puedan afectar directamente, y en particular:
i. Las consideraciones de tipo ergonmico sobre la forma ms adecuada de utilizar el
ordenador, para disfrutar de una mejor salud.
ii. El control del tiempo mximo de trabajo delante de la pantalla.
iii. Los mecanismos de descanso y recuperacin.
iv. Las consecuencias de no respetar las normas de seguridad e higiene en el uso del
ordenador como herramienta de trabajo.
Educacin moral y cvica.
Se valorarn de forma positiva las actuaciones responsables y los comportamientos de
respeto, honestidad, tolerancia y flexibilidad con los/as compaeros/as.
Educacin para la paz.
Se fomentar el respeto al compaero o compaera y a sus opiniones, auspiciando que se
realice consultas tcnicas entre ellos y que, si lo desean realicen, ciertos trabajos en grupo.
Educacin del consumidor y del usuario.
Se pretende que el alumnado se cree una actitud crtica ante los diversas herramientas
informticas que va a necesitar durante su vida profesional y sepa elegirlas en funcin de
sus necesidades y prestaciones, y no en virtud de la excelencia de ciertos mensajes
publicitarios, modas u otras caractersticas superfluas o accesorias.

6. METODOLOGA. LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE.

En este apartado nos centramos, fundamentalmente, en exponer las estrategias didcticas que
se van a utilizar en el proceso de enseanza-aprendizaje y en describir la naturaleza de las
actividades a desarrollar.

Las estrategias didcticas.

En el proceso de enseanza-aprendizaje tendrn una importancia vital el estudio y el trabajo
autnomo por parte del alumno o alumna, aunque siempre dirigido y supervisado por el profesor.
Por tanto, la metodologa de trabajo ha de ser activa, favoreciendo que el/la alumno/a sea, de
alguna manera, protagonista de su propio aprendizaje.
Adems, los contenidos de lo aprendido deben resultar funcionales, se trata de utilizarlos en
circunstancias reales de la vida cotidiana. Esto se conseguir a travs de la seleccin de las
actividades didcticas adecuadas.
De forma genrica, cada unidad didctica ser desarrollada de acuerdo al siguiente guin:
Se comienza con la presentacin de la unidad, describiendo sus objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin.
Seguidamente se contina con la introduccin terica, mediante las clases expositivas
necesarias, de aquellos contenidos conceptuales que componen la unidad didctica y que se
consideran imprescindibles para que el/la alumno/a desarrolle las actividades previstas.
Simultneamente el profesor ilustrar todos los conceptos introducidos, con la solucin de
pequeos problemas "tipo", sobre los aspectos ms importantes que se presentan en la unidad
didctica.
El profesor plantear y resolver en clase, junto con los/as alumnos/as, ciertos supuestos
prcticos reales, en el que se integren todos y cada uno de los casos resueltos en el apartado
anterior.
Los/as alumnos/as desarrollarn de forma prctica en el aula "laboratorio", todo lo
aprendido en las fases anteriores y resolvern, utilizando los procedimientos oportunos, algunas
de las situaciones planteadas en las actividades de enseanza-aprendizaje de la unidad didctica
y plasmadas en diferentes fichas u hojas de actividades.
El profesor intentar estimular a los alumnos y alumnas para que de forma prctica
completen aquellos aspectos de su formacin, no previstos en la programacin y a los que es
posible acceder a travs de los medios disponibles en el aula (bibliografa, tutoriales, libros en
pantalla, consulta en centros de ayuda a travs de Internet, etc.).
Los/as alumnos/as, y por sus propios medios, deben completar las actividades propuestas,
no realizadas en clase, y entregarlas al profesor para su correccin. Este las corregir y las
comentar con ellos/ellas, cerrando y completando as el proceso de enseanza-aprendizaje.

6. METODOLOGA. LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE.

Actividades.
Adems de la resolucin de ejemplos tipo, por parte del profesor, y de diferentes supuestos
prcticos entre el profesor y el alumnado, se han programado actividades de enseanzaaprendizaje para cada una de las sesiones de las unidades didcticas.
El contenido de las actividades se propone en el formato de ficha o de relacin de ejercicios, y
contemplan la realizacin de un conjunto de tareas encaminadas a la consolidacin, repaso y
autoevaluacin de todos los contenidos de la unidad didctica, en especial los de naturaleza
procedimental.

Lneas de actuacin.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
-

La preparacin de los sistemas para la ejecucin de aplicaciones Web.

La explotacin de sistemas gestores de contenido.
La integracin de las funcionalidades ofrecidas por las aplicaciones de ofimtica Web.
La utilizacin de lenguajes de script de servidor para la adaptacin de soluciones Web

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.

Los contenidos conceptuales y procedimentales de este mdulo se encuentran desarrollados
totalmente en los apuntes, fichas de actividades, e-books, tutoriales y manuales en lnea, etc., que
el profesor proporcionar diariamente en clase, de forma explcita o mediante referencias a su
localizacin. No obstante recordamos, que dada la naturaleza de las aplicaciones que se utilizan
para desarrollar la fase prctica del mdulo, cada vez ms, es necesario recurrir a las ayudas y
libros en pantalla que son suministrados por el fabricante de la/s herramienta/s de desarrollo y
que los alumnos tendrn instaladas en sus equipos informticos.
Adems, al alumnado le puede resultar til consultar los siguientes ttulos relacionados con el
contenido del mdulo, disponibles en la biblioteca del departamento o de lectura accesible on-line
en Internet:

Implantaciones de Apliicaciones Web.

Juan Ferrer Martnez.
Ed. Ra-Ma.

Manual imprescindible de PHP5.

Luis Miguel Cabezas Granado.
de. Anaya Multimedia.

Desarrollo Web con PHP y MySQL.

Luke Welling y Laura Thomson.
Ed. Anaya.

Learning PHP5.
David Sklar.
Ed. OReilly.

Professional PHP.
Ed Lecky-Thomson y otros.
Ed. Wiley/Wrox.

Aplicaciones Web.
A. Ramos Martn y otros.
Ed. Paraninfo.

Aplicaciones Web.
R. Lerna-Blasco y otros.
Ed. Mc Graw-Hill.

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.

Para la realizacin de las actividades previstas, se recurrir a la utilizacin del siguiente
material:
1. Equipos informticos:
Aula de informtica, compuesta del nmero necesario -segn alumnado matriculado- de
ordenadores multimedia ms un servidor, conectados en red creando un sistema con una
arquitectura del tipo cliente/servidor. Intranet con salida a Internet.
Al menos una impresora, que ser utilizada en la red de forma compartida.
2. Software:
Sistema operativo Windows 2008 Server R2.
Servidor Web IIS 7.
Sistema Gestor de Base de Datos (Microsoft SQL Server 2008 Enterprise).
Sistema operativo Ubuntu 12.04.
Servidor Web Apache 2.4.4.
Sistema Gestor de Base de Datos (MySQL).
PHP 5.4.19.
Joomla 2.5.

Computacin en la nube:Google Docs, Zoho, Thinkfree, eyeOS, etc.

Herramientas de administracin del SGBD y desarrollo en PHP.

Herramientas ofimticas (OpenOffice org 3.1 o similar).
Software auxiliar de administracin de red, creacin de aplicaciones y acceso a datos.
Etc.

3. Medios audiovisuales:
Proyector de video.
Pantalla de proyeccin.
Pizarra digital.
4. Otros medios.
Revistas de actualidad informtica.
Servicios de un proveedor de Internet.
Hosting gratuitos para la publicacin de nuestras aplicaciones.

8. EVALUACIN.
El principal objetivo de la evaluacin en el proceso de enseanza-aprendizaje del
alumnado es determinar el grado de consecucin de los resultados de aprendizaje de
referencia, as como de las competencias y objetivos generales del ciclo formativo asociados
al mdulo.
La evaluacin del mdulo se realizar de forma continua y la superacin de este se
consigue cuando el alumno o alumna logra adquirir, en un cierto grado aceptable, todos los
resultados de aprendizaje establecidos,

Cmo se determina si un/a alumno/a ha adquirido un determinado resultado de

aprendizaje?
Obteniendo una calificacin superior a 5 puntos en todas las unidades didcticas que
contribuyan a su adquisicin.
Si en una unidad didctica no se alcanza la calificacin requerida se considerar que el
resultado o resultados de aprendizaje que tiene asociados no se han adquirido y, por tanto,
no podr obtener una calificacin positiva en el mdulo.
En el siguiente cuadro se muestran los resultados del aprendizaje del mdulo y su relacin
con las diferentes unidades didcticas.
Resultados de aprendizaje

Unidades didcticas

1. Prepara el entorno de desarrollo y los servidores de aplicaciones

Web instalando e integrando las funcionalidades necesarias.

UD1

2. Implanta gestores de contenidos seleccionndolos

estableciendo la configuracin de sus parmetros.

UD5

los

UD6

4. Gestiona aplicaciones de ofimtica Web integrando

funcionalidades y asegurando el acceso a la informacin.

UD8

5. Genera documentos eb utilizando lenguajes de guiones de

servidor.

UD2 y UD3

6. Genera documentos Web con acceso a bases de datos

utilizando lenguajes de guiones de servidor.

UD4

7. Realiza modificaciones en gestores de contenidos adaptando su

apariencia y funcionalidades.

UD7

3. Administra gestores de contenidos adaptndolos a

requerimientos y garantizando la integridad de la informacin.

8. EVALUACIN.

Durante el rgimen ordinario de clases, tras la ltima sesin de evaluacin parcial y antes
de la sesin final de evaluacin, se establecern los mecanismos necesarios para que los/as
alumnos/as superen aquellas unidades didcticas que tengan pendientes -ver epgrafe 8.4-.

Cmo se obtiene la calificacin final del mdulo?

La calificacin final del mdulo se determinar en funcin de las calificaciones obtenidas en
cada una de las unidades didcticas.
Al trmino del proceso de evaluacin continua, al alumno/a que haya superado el mdulo
se le establecer una calificacin final que valorar el grado y nivel de adquisicin de los
resultados de aprendizaje a partir de los resultados obtenidos en cada unidad didctica y que
se confeccionar atendiendo a la siguiente tabla de ponderacin y frmula:

Unidad didctica

Factor

Preparacin del entorno de desarrollo y servidores de

aplicaciones Web.

Programacin de documentos Web utilizando lenguajes de

script de servidor (I).

15

Programacin de documentos Web utilizando lenguajes de

script de servidor (II).

15

Acceso a bases de datos desde lenguajes de script de

servidor.

20

Instalacin de gestores de contenidos.

Administracin de gestores de contenidos.

10

Adaptacin de gestores de contenidos.

15

Implantacin de aplicaciones de ofimtica Web.

15

Calificacin Final = (Nota en Unidad didctica * Factor)/100

De acuerdo con los criterios generales de evaluacin establecidos por el departamento de

Informtica y Comunicaciones, esta calificacin final podr ser corregida subjetivamente (al
alza) por el profesor para poder tener en cuenta la apreciacin sobre la madurez profesional
del alumno o alumna en relacin con los objetivos generales del ciclo formativo asociados al
mdulo.

8. EVALUACIN.

Calificacin de las unidades didcticas.

Cada unidad didctica se evaluar en funcin de sus criterios de evaluacin y de acuerdos
a sus contenidos.
La descripcin de los instrumentos que se utilizan en la evaluacin de las unidades
didcticas se encuentra en el apartado 8.2 de esta programacin y su aplicacin junto con los
criterios de calificacin empleados en cada unidad didctica se explicitan en el apartado 8.3.

La calificacin en las evaluaciones parciales.

En cada una de las sesiones parciales de evaluacin, a los/las alumnos/as se le asignar

una calificacin cuya funcin es la de cuantificar su marcha en el mdulo y la de determinar el
grado de consecucin de los resultados de aprendizaje trabajados hasta el momento.
La determinacin de la nota parcial de cada alumno o alumna se realizar mediante el
clculo de la media aritmtica de las notas de cada unidad didctica desarrolladas
completamente hasta el momento de la sesin de evaluacin.
Est nota es totalmente orientativa y no interviene en el clculo de la calificacin final del
mdulo, tal y como se ha descrito en apartados anteriores.

8. EVALUACIN.
8.1. Criterios de evaluacin.
Los criterios de evaluacin comunes para todas las enseanzas de formacin profesional
inicial de nuestro centro se encuentran reflejados en el proyecto educativo del centro. As
como los especficos para los ciclos formativos del departamento de Informtica y
Comunicaciones.
Por su lado, los criterios de evaluacin propios del mdulo que nos ocupan, se han
organizado dividindolos por unidades didcticas y asocindolos a los resultados del
aprendizaje en los que estn implicados para determinar el grado de su consecucin.
La descripcin y organizacin de los criterios de evaluacin por unidades didcticas puede
ser consultada, ms adelante, en esta misma programacin.

8. EVALUACIN.
8.2. Instrumentos de evaluacin.
A continuacin, se detallan los instrumentos que sern utilizados en el proceso de
evaluacin del mdulo.

Observacin directa.
De la actitud y del trabajo de calidad realizado en las clases prcticas o de
laboratorio.
Anlisis de los trabajos de los alumnos/alumnas:
Resolucin de las fichas u hojas de actividades.
Trabajos de Investigacin y autoaprendizaje.

Intervenciones en clase:
Realizacin y exposicin de supuestos tericos-prcticos.
Participacin activa: dilogo, puestas en comn, defensas de las soluciones elegidas
ante la resolucin de un problema.

Pruebas especficas:
Objetivas (de tipo test, de contenidos tericos o de supuestos prcticos a realizar en
el ordenador).
Recuperacin -si procede-.

8. EVALUACIN.
8.3. Criterios de calificacin.

Observacin directa

Trabajos

Intervenciones en clase

Pruebas objetivas

En la siguiente tabla se muestran los instrumentos de evaluacin utilizados en cada unidad

didctica y su importancia porcentual en la determinacin de la calificacin de la misma.

UD1

25%

25%

30%

20%

UD2

--

25%

5%

70%

UD3

--

20%

5%

75%

UD4

--

15%

5%

80%

UD5

25%

25%

30%

20%

UD6

10%

15%

5%

70%

UD7

--

15%

10%

75%

UD8

15%

35%

15%

35%

Unidades Didcticas

La utilizacin de estos instrumentos de evaluacin debe dar origen a una serie de

calificaciones que conformarn la nota final de cada unidad didctica. En el caso de que se
obtenga ms de una nota en la aplicacin de un determinado instrumento de evaluacin (Vg.
ms de una prueba objetiva o trabajo en una unidad didctica), la nota que se aplicar en el
clculo de la calificacin final de la unidad didctica ser la media aritmtica de las
calificaciones obtenidas.
En el caso de que sea preciso cualquier nota, incluida la final del mdulo, sera ajustada
de acuerdo con el redondeo cientfico, bien al entero ms prximo o a las dcimas, segn
corresponda. Sin perjuicio de lo descrito en el apartado: Cmo se obtiene la calificacin final
del mdulo?
La naturaleza de los instrumentos de evaluacin a utilizar y de los contenidos a evaluar
requiere un esfuerzo por parte del profesor para que, de forma subjetiva en la mayora de los
casos, determine la calificacin justa en cada momento. No obstante, siempre que sea
posible, y en particular en el desarrollo de las prueba objetivas, se especificar el valor
mximo de cada uno de los ejercicios o cuestiones.

8. EVALUACIN.
8.4. Proceso de recuperacin y plan de actuacin para el alumnado repetidor o
con mdulos pendientes.
Se establecen los siguientes planes de recuperacin, refuerzo y/o mejora de las
calificaciones del mdulo.

Los/as alumnos/a repetidores/ras debern seguir el rgimen normal de clase, en cuanto

a asistencia y participacin en todas las tareas programadas, y sern evaluados del
mismo modo que el resto del alumnado, segn se describe en esta programacin.

El/la alumno/a que obtenga una calificacin positiva del mdulo en las correspondientes
evaluaciones parciales, si lo desea, puede manifestar al profesor su deseo de mejorar
la calificacin obtenida.
A tal fin, el profesor encargar a cada uno/a de los/as alumnos/as, que desean subir
nota, la realizacin y exposicin de un trabajo prctico que complemente y ample los
contenidos desarrollados durante el curso. De la calidad del trabajo, de lo novedoso de
su contenido y de la buena presentacin y exposicin depender la calificacin final
obtenida en la evaluacin final.

Por su lado, el alumnado que no supere el mdulo profesional mediante la evaluacin

parcial -o haya perdido la evaluacin continua- ser incluido en el plan de recuperacin
y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalizacin del rgimen
ordinario de clases.
El plan de recuperacin incluye la imparticin de las correspondientes clases de repaso,
la confeccin y entrega obligatoria de todas las fichas u hojas de actividades que le
queden pendientes al alumno o alumna y la realizacin, tambin obligatoria, de una
prueba objetiva final cuyas caractersticas se describen en el apartado 8.6.
El clculo de la calificacin final del mdulo se efectuar del mismo modo que en las
evaluaciones parciales, si bien cada unidad didctica se calificar atendiendo a la
valoracin del trabajo en las hojas de actividades (20% de la nota de cada unidad
didctica) y a la nota obtenida en la prueba objetiva final (80% de la nota de cada unidad
didctica).

8. EVALUACIN.
8.5. Prdida de evaluacin continua.
La evaluacin de este mdulo se realizar de forma continua. Para que esto sea posible, y
el alumno o alumna no pierda su derecho a este tipo de evaluacin, se deber asistir
regularmente a clase y participar en todas las actividades programadas.
Se considera que se ha producido una asistencia regular a clase si se asiste al menos al
80% de las horas lectivas totales del mdulo. Por otro lado, la resolucin y entrega en los
plazos establecidos de todas y cada una de las fichas u hojas de actividades
propuestas se considera obligatoria e imprescindible para mantener la evaluacin continua.
De acuerdo con las disposiciones establecidas por el departamento de Informtica y
Comunicaciones de nuestro centro, a efectos del cmputo de faltas no debe existir distincin
entre las justificadas o las injustificadas.
Si un/a alumno/a pierde el derecho a la evaluacin continua tendr la misma consideracin
que aquellos/as que no superan el mdulo mediante las correspondientes evaluaciones
parciales y, por tanto, sern incluidos en el plan de recuperacin descrito en el punto 8.4 de
esta programacin y evaluados en la correspondiente evaluacin final.

8. EVALUACIN.
8.6. Evaluacin final. Prueba nica.
8.6.1. Caractersticas.
A realizar por aquel alumnado que no ha superado el mdulo en las evaluaciones
parciales o ha perdido la evaluacin continua.
La prueba presenta las siguientes caractersticas:
Es nica y no es posible su repeticin.
Contemplar aspectos tanto tericos como prcticos relacionados con los
contenidos mnimos del mdulo.
El/la alumno/a solo ser evaluado/a de aquellas unidades didcticas suspensas y
que corresponda a los resultados de aprendizaje an no conseguidos.
Se respetar las notas de aquellas unidades didcticas que se hubieran superado
en las evaluaciones parciales.

8.6.2. Desarrollo.

La fecha de realizacin y duracin de la prueba se publicar en el tabln de

anuncios del departamento de Informtica y Comunicaciones.
Se desarrollar divida en dos partes, una para los aspectos tericos de cada unidad
didctica -30 % del tiempo de duracin de la prueba- y otra para la parte prctica a
desarrollar en el ordenador -70% del tiempo de duracin de la prueba-.
Para la parte prctica de la prueba el alumnado podr utilizar todos los recursos que
precise -ayudas en pantalla, manuales, apuntes, ejercicios de clase, etc.- pero no
podr disponer de conexin a Internet.

8. EVALUACIN.
8.7. Prueba inicial.
8.7.1. Contenidos.
Durante el primer mes desde el comienzo de las actividades lectivas del ciclo formativo, se
debe realizar la evaluacin inicial que tendr como objetivo fundamental indagar sobre las
caractersticas y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relacin con los
resultados de aprendizaje y contenidos de las enseanzas que va a cursar. A tal fin, los
alumnos y alumnas debern someterse a una prueba inicial de diagnstico.
La prueba inicial versar sobre conceptos bsicos de los siguientes contenidos:

Algoritmos.
Internet y aplicaciones Web.
Bases de datos relacionales. SQL. (No necesario si realiza la prueba inicial de
ASGBD).
Los resultados obtenidos en esta prueba junto con la informacin disponible de las
caractersticas del alumnado y su comportamiento inicial, son los puntos bsicos de partida
para la realizacin de la sesin de evaluacin inicial.

8.7.2. Justificacin de los contenidos.

El dominio de los conceptos y procedimientos bsicos que forman los contenidos de la

prueba inicial son imprescindibles para afrontar, con ciertas garantas, la formacin de este
mdulo.

8. EVALUACIN.
8.7. Prueba inicial.
8.7.3. Modelo.

Pueden consultarse los modelos disponibles en el Departamento de Informtica y

Comunicaciones.

9. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

En el presente curso acadmico, y en este mdulo en particular, se encuentra matriculado
un alumno diagnosticado como alumno con altas capacidades intelectuales. Una vez reunido
el equipo educativo y vista su trayectoria en cursos anteriores y los resultados iniciales
obtenidos en este mdulo, se considera que no procede la realizacin de ninguna adaptacin
curricular, ni de enriquecimiento ni de ampliacin de los contenidos.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

No hay prevista ninguna actividad complementaria ni extraescolar especfica para este mdulo,
durante el curso 2013-2014.

UNIDADES DIDCTICAS.

UNIDAD DIDCTICA N 1
PREPARACIN DEL ENTORNO DE DESARROLLO Y SERVIDORES DE
APLICACIONES WEB.
TTULO

Duracin.
5 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACIN.
a) Se ha identificado el software necesario para
su funcionamiento.

1. Prepara el entorno de desarrollo y

los servidores de aplicaciones Web
instalando e integrando las
funcionalidades necesarias.

b) Se han identificado las diferentes tecnologas

empleadas.
c) Se han instalado y configurado servidores
web y de bases de datos.
d) Se han reconocido las posibilidades de
procesamiento en los entornos cliente y
servidor.
e) Se han aadido y configurado los
componentes y mdulos necesarios para el
procesamiento de cdigo en el servidor.
f) Se ha instalado y configurado el acceso a
bases de datos.
g) Se ha establecido y verificado la seguridad en
los accesos al servidor.
h) Se han utilizado plataformas integradas
orientadas a la prueba y desarrollo de
aplicaciones web.
i) Se han documentado los procedimientos
realizados.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
La instalacin y configuracin del sistema operativo y los servidores sobre los que se ejecutan las
aplicaciones.
Utilizacin de entornos integrados de desarrollo de aplicaciones Web de servidor.

UNIDAD DIDCTICA N 1
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.

1. Aplicaciones Web. Definicin y estructura.

2. Procesamiento de cdigo. Lenguajes de script en el cliente y en el servidor.
Tecnologas.
3. Anlisis de requerimientos.
4. Servidor Web, instalacin y configuracin.
5. Sistema gestor de base de datos. Instalacin y configuracin.
6. Mdulos y componentes necesarios.
7. Documentacin de servicios y su configuracin.

Procedimientos.

Determinacin del software necesario para implantar una aplicacin Web.

Identificacin de las diferentes tecnologas empleadas.
Identificacin del software necesario para el funcionamiento de un servidor web.
Identificacin de los diferentes servidores de aplicaciones web del mercado.
Reconocimiento de las posibilidades de procesamiento en los entornos cliente y
servidor.
Instalacin y configuracin de servidores de aplicaciones web y de bases de datos.
Identificacin de las funciones de los mdulos y extensiones ms habituales en los
servidores de aplicaciones web.
Configuracin de los mdulos necesarios para el procesamiento de cdigo en el
servidor.
Establecimiento de la seguridad en los accesos al servidor.

Actitudes.
i)

Planificacin metdica de las tareas a realizar en la instalacin y puesta en

funcionamiento de un entorno de produccin y/o desarrollo Web.

ii) Anticipacin y prevencin de riesgos de la instalacin y configuracin.

iii) Autonoma ante las dificultades que pueden surgir.
iv) Reconocer la necesidad de consultar constantemente las fuentes de informacin
oportunas, para mantener actualizada nuestra plataforma de trabajo, a la vez que
nuestros conocimientos sobre ella.
v) Inters por las nuevas tendencias.

1 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

UNIDAD DIDCTICA N 2
PROGRAMACIN DE DOCUMENTOS WEB UTILIZANDO LENGUAJES
DE SCRIPT DE SERVIDOR (I).

Duracin.
17 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACIN.
a) Se han identificado los lenguajes de guiones
de servidor ms relevantes.

5. Genera documentos Web utilizando

lenguajes de guiones de servidor.

b) Se ha reconocido la relacin entre los

lenguajes de guiones de servidor y los
lenguajes de marcas utilizados en los
clientes.
c) Se ha reconocido la sintaxis bsica de un
lenguaje de guiones concreto.
d) Se han utilizado estructuras de control del
lenguaje.
e) Se han definido y utilizado funciones.
f) Se han utilizado formularios para introducir
informacin.
g) Se han utilizado estructuras de datos para
almacenar y procesar la informacin.
h) Se ha autodocumentado el cdigo creado.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

La creacin de documentos Web utilizando lenguajes de script de servidor.

UNIDAD DIDCTICA N 2
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Clasificacin de los lenguajes de script de servidor.

Herramientas de edicin de cdigo.
Configuracin del interprete.
Integracin con los lenguajes de marcas.
Sintaxis bsica del lenguaje.
Elementos del lenguaje.
Funciones integradas y de usuario.
Manejo de cadenas, arrays y ficheros.
Mecanismo de introduccin de la informacin. Formularios.

Procedimientos.

Identificacin de los lenguajes de guiones de servidor ms relevantes.

Integracin de los lenguajes de guiones de servidor y los lenguajes de marcas.
Creacin de cdigo de servidor, segn requerimientos.
Uso de formularios para introducir informacin y mecanismos para la verificacin de la
informacin.
Determinacin y manejo de las estructuras de datos necesarias.
Creacin de funciones de usuario.

Actitudes

i)

Planificacin metdica de las tareas a realizar en el desarrollo del proyecto.

ii) Profesionalidad y responsabilidad en la consecucin de los objetivos finales de la tarea

en los plazos marcados.

iii) Buena predisposicin ante los errores y posibles problemas.

iv) Autonoma para la bsqueda de soluciones.
v) Iniciativa para aportar ideas, colaboracin con el grupo y respeto en la comunicacin.

1 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

UNIDAD DIDCTICA N 3
PROGRAMACIN DE DOCUMENTOS WEB UTILIZANDO LENGUAJES
DE SCRIPT DE SERVIDOR (II).

Duracin.
12 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

5. Genera documentos Web utilizando

lenguajes de guiones de servidor.

CRITERIOS DE EVALUACIN.
a) Se han establecido y utilizado mecanismos
para asegurar la persistencia de la
informacin entre distintos documentos Web
relacionados.
b) Se ha identificado y asegurado a los usuarios
que acceden al documento Web.
c) Se ha verificado el aislamiento del entorno
especfico de cada usuario.
d) Se han utilizado mecanismos para gestionar
errores de cdigo o de usuarios.
e) Se ha generado cdigo confeccionado de
acuerdo a los principios de la programacin
orientada a objetos.
f) Se ha integrado y utilizado clases y objetos
en nuestro cdigo.
g) Se han utilizado herramientas y entornos para
facilitar la programacin, prueba, depuracin
y documentacin del cdigo.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

La creacin de documentos Web utilizando lenguajes de script de servidor.

UNIDAD DIDCTICA N 3
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.

1. Estructura de una aplicacin Web.

2. Mantenimiento del estado.
a. Cookies.
b. Sesiones.
3. Autenticacin de usuarios.
4. Control de seguridad.
5. Gestin de errores.
6. Programacin orientada a objetos en el servidor.

Procedimientos.

Desarrollo y ejecucin de aplicaciones Web completas, que incluyan autenticacin de

usuarios, manejo de sesiones, control de la seguridad, entrada y salida de informacin,
etc.
Mecanismos de deteccin y correccin de errores de una aplicacin.
Realizacin de ejercicios en los que se se incluyan en los documentos Web, los
conceptos sobre POO:
Creacin de clases.
Instanciacin de objetos.
Propiedades y mtodos de los objetos.
Utilizacin de libreras.
Generacin de la documentacin de la aplicacin.

Actitudes
i)

Planificacin metdica de las tareas a realizar en el desarrollo de la aplicacin Web.

ii) Profesionalidad y responsabilidad en la consecucin de los objetivos finales de la tarea

en los plazos marcados.

iii) Buena predisposicin ante los errores y posibles problemas.

iv) Autonoma para la bsqueda de soluciones.
v) Iniciativa para aportar ideas, colaboracin con el grupo y respeto en la comunicacin.
vi) Valorar la ayuda y documentacin on-line de las herramientas utilizadas.

1 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

UNIDAD DIDCTICA N 4
ACCESO A BASES DE DATOS DESDE LENGUAJES DE SCRIPT DE
SERVIDOR.

Duracin.
10 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACIN.
a) Se han identificado los sistemas gestores de
bases de datos ms utilizados en entornos
web.

6. Genera documentos Web con acceso b) Se ha verificado la integracin de los

sistemas gestores de bases de datos con el
a beses de datos utilizando lenguajes
lenguaje de guiones de servidor.
de guiones de servidor.
c) Se ha configurado en el lenguaje de guiones
la conexin para el acceso al sistema gestor
de base de datos.

d) Se han creado bases de datos y tablas en el

gestor utilizando el lenguaje de guiones.
e) Se ha obtenido y actualizado la informacin
almacenada en bases de datos.
f) Se han aplicado criterios de seguridad en el
acceso de los usuarios.
g) Se ha verificado el funcionamiento y el
rendimiento del sistema.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
La creacin de documentos Web utilizando lenguajes de script de servidor para acceder a la
informacin almacenada en bases de datos.

UNIDAD DIDCTICA N 4
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Integracin de los lenguajes de script de servidor con los sistemas gestores de base de datos.
Conexin a bases de datos.
Creacin de bases de datos y tablas.
Recuperacin de la informacin de la base de datos desde una pgina web.
Modificacin de la informacin almacenada. Inserciones, actualizaciones y borrados.
Verificacin de la informacin.
Gestin de errores.
Mecanismos de seguridad y control de accesos.
Verificacin del funcionamiento y pruebas de rendimiento.

Procedimientos.

Identificacin de los sistemas gestores de bases de datos ms utilizados en entornos Web.

Integracin de los sistemas gestores de bases de datos con el lenguaje de guiones de
servidor.
Configuracin del lenguaje de guiones para la conexin con la base de datos.
Creacin de bases de datos y tablas en el gestor utilizando el lenguaje de guiones y
sentencias SQL.
Manipulacin de la informacin almacenada en bases de datos desde una pgina Web:
consultas, inserciones, actualizaciones y borrados.
Verificacin de la informacin.
Control de acceso de los usuarios.
Configuracin de los mecanismos de seguridad.
Elaboracin de la documentacin tcnica necesaria.

Actitudes.
i)

Planificacin metdica de las tareas a realizar en el desarrollo del proyecto Web.

ii) Profesionalidad y responsabilidad en la consecucin de los objetivos finales de la tarea

en los plazos marcados.

iii) Buena predisposicin ante los errores y posibles problemas.

iv) Autonoma para la bsqueda de soluciones.
v) Iniciativa para aportar ideas, colaboracin con el grupo y respeto en la comunicacin.

1 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

UNIDAD DIDCTICA N 5
Duracin.

INSTALACIN DE GESTORES DE CONTENIDOS.

6 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACIN.
a) Se ha valorado el uso y utilidad de los
gestores de contenidos.

2. Implanta gestores de contenidos

seleccionndolos y estableciendo la
configuracin de sus parmetros.

b) Se han clasificado segn la funcionalidad

principal del sitio web que permiten gestionar.
c) Se han instalado diferentes tipos de gestores
de contenidos.
d) Se han diferenciado sus caractersticas (uso,
licencia, entre otras).
e) Se han personalizado y configurado los
gestores de contenidos.
f) Se han activado y configurado los
mecanismos de seguridad proporcionados
por los propios gestores de contenidos.
g) Se han realizado pruebas de funcionamiento.
h) Se han publicado los gestores de contenidos.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

La implantacin de sistemas gestores de contenidos y su adaptacin a las condiciones de

explotacin.

UNIDAD DIDCTICA N 5
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Tipos de gestores de contenidos.

Licencias de uso.
Requerimientos de funcionamiento.
Instalacin.
Creacin de la base de datos.
Estructura.
Creacin de contenidos.
Personalizacin de la interfaz.
Mecanismos de seguridad integrados.
Verificacin del funcionamiento y rendimiento.
Publicacin.

Procedimientos.

Clasificacin de los tipos de gestores de contenidos segn su orientacin funcional (sitios

Web, comunidad de blogs, etc.)
Identificacin de las principales caractersticas de los gestores de contenidos de sitios
Web.
Identificacin de diferentes opciones de hosting del mercado. Comparativa segn diferentes
criterios (servicio, precio, etc.)
Instalacin de diferentes gestores de contenidos de sitios Webs.
Configuracin de los gestores de contenidos e integracin con los sistemas de gestin
de bases de datos.
Configuracin de los mecanismos de seguridad.

Actitudes.
i)

Planificacin metdica de las tareas a realizar en la instalacin y puesta en

funcionamiento.

ii) Rigor en la consecucin de los objetivos finales de la tarea. Autonoma ante las
dificultades que pueden surgir.

iii) Inters por las nuevas tendencias.

iv) Anticipacin y prevencin de riesgos de la instalacin y configuracin.

1 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

UNIDAD DIDCTICA N 6
Duracin.

ADMINISTRACIN DE GESTORES DE CONTENIDOS.

10 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACIN.
a) Se han adaptado y configurado los mdulos
del gestor de contenidos.

3. Administra gestores de contenidos

adaptndolos a los requerimientos y
garantizando la integridad de la
informacin.

b) Se han creado y gestionado usuarios con

distintos perfiles.
c) Se han integrado mdulos atendiendo a
requerimientos de funcionalidad.
d) Se han realizado copias de seguridad de los
contenidos.
e) Se han importado y exportado contenidos en
distintos formatos.
f) Se han gestionado plantillas.
g) Se han integrado
sindicacin.

funcionalidades

de

h) Se han realizado actualizaciones.

i) Se han obtenido informes de acceso.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

La administracin de sistemas gestores de contenidos, utilizando mtodos para optimizar su

funcionamiento y asegurar el acceso a la informacin.

UNIDAD DIDCTICA N 6
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.
1. Usuarios y grupos.
2. Perfiles.
3. Control de accesos.
4. Integracin de mdulos.
5. Gestin de temas.
6. Plantillas.
7. Mens de navegacin.
8. Sindicacin de contenidos.
9. Localizacin e internacionalizacin.
10.Posicionamiento en la Web.
11. Copias de seguridad y recuperacin de sitios web.
12.Importacin y exportacin de la informacin.

Procedimientos

Manejo de la interfaz web de administracin.

Personalizacin de la interfaz. Gestin de plantillas.
Gestin de usuarios con distintos perfiles.
Realizacin de copias de seguridad de los contenidos.
Identificacin e integracin de mdulos, componentes y plugins de inters.
Integracin de un sitio Web con redes sociales y otras herramientas de la Web 2.0.
Creacin de sitios y contenidos multilinges.
Importacin y exportacin de contenidos en distintos formatos.
Integracin de funcionalidades de sindicacin.
Realizacin de actualizaciones.
Obtencin de informes de acceso.
Aplicacin de estrategias bsicas de posicionamiento en Internet.

Actitudes.
i)

Planificacin metdica de las tareas a realizar en la administracin y mantenimiento del

sitio Web.

ii) Profesionalidad y responsabilidad en la consecucin de los objetivos finales de la tarea

en los plazos marcados.

iii) Inters por las nuevas tendencias y predisposicin al cambio y mejora de forma
autnoma.

iv) Iniciativa para aportar ideas, colaboracin con el grupo y respeto en la comunicacin.
v) Creatividad en las aportaciones a la solucin.

1 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

UNIDAD DIDCTICA N 7
Duracin.

ADAPTACIN DE GESTORES DE CONTENIDOS.

12 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Se ha identificado la estructura de directorios
del gestor de contenidos.
b) Se ha reconocido la funcionalidad de los
ficheros que utiliza y su naturaleza (cdigo,
imgenes, configuracin, entre otros).

7. Realiza modificaciones en gestores

de contenidos adaptando su apariencia
c) Se han seleccionado las funcionalidades que
y funcionalidades.
hay que adaptar e incorporar.

d) Se han identificado los recursos afectados

por las modificaciones.
e) Se ha modificado el cdigo de la aplicacin
para incorporar nuevas funcionalidades y
adaptar otras existentes.
f) Se ha verificado el correcto funcionamiento
de los cambios realizados.
g) Se han documentado los cambios realizados.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.

La modificacin de las funcionalidades ofrecidas por los gestores de contenidos para su

adaptacin a los requerimientos de la explotacin.

UNIDAD DIDCTICA N 7
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.

1.
2.
3.
4.

Arquitectura de un gestor de contenidos.

Ficheros del gestor de contenidos: cdigo, imgenes, configuracin,...
Sistema de plantillas y CSS.
Mdulos, plugins y componentes.

Procedimientos.

Identificacin de la estructura de directorios del gestor de contenidos.

Reconocimiento de la funcionalidad de los ficheros que utiliza y su naturaleza.
Seleccin de las funcionalidades a adaptar e incorporar.
Identificacin de los mecanismos de extensin del gestor de contenidos.
Modificacin del cdigo de la aplicacin para incorporar nuevas funcionalidades y
adaptar otras existentes.
Verificacin del correcto funcionamiento de los cambios realizados.
Elaboracin de la documentacin de los cambios realizados.

Actitudes.

i)

Reconocer las prestaciones especficas de las aplicaciones instaladas (citas, tareas, entre
otras).

ii) Potenciar el inters por el uso de las aplicaciones web y hacer que se comparen con las
aplicaciones tradicionales de escritorio.

iii) Detectar

las ventajas que proporcionan las aplicaciones web en lo referente al trabajo

colaborativo.

1 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.

UNIDAD DIDCTICA N 8

IMPLANTACIN DE APLICACIONES DE OFIMTICA WEB.

Duracin.
10 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Se ha reconocido la utilidad
aplicaciones de ofimtica Web.

4. Gestiona aplicaciones de ofimatica

Web integrando funcionalidades y
asegurando el acceso a la informacin.

de

las

b) Se han clasificado segn su funcionalidad y

prestaciones especficas.
c) Se han instalado aplicaciones de ofimtica
Web.
d) Se han configurado las aplicaciones para
integrarlas en una Intranet.
e) Se han gestionado las cuentas de usuario.
f) Se han aplicado criterios de seguridad en el
acceso de los usuarios.
g) Se han utilizado las aplicaciones de forma
cooperativa.
h) Se ha elaborado documentacin relativa al
uso y gestin de las aplicaciones.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
La instalacin e integracin de aplicaciones de ofimtica Web, garantizando el acceso a la
informacin.

UNIDAD DIDCTICA N 8
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Modelo de distribucin de software SaAs.

Tipos de aplicaciones segn su funcionalidad.
Instalacin y configuracin de diferentes tipos de aplicaciones.
Usuarios y control de acceso.
Integracin de aplicaciones heterogneas.
Aseguramiento de la informacin.
Elaboracin de manuales de usuario de la aplicacin.

Procedimientos.

Reconocimiento de la utilidad de las aplicaciones de ofimtica web.

Identificacin de las distintas soluciones existentes.
Evaluacin de las mismas mediante criterios como la funcionalidad, licencia de uso,
estabilidad o calidad.
Clasificacin de las aplicaciones segn su funcionalidad y prestaciones especficas.
Instalacin de aplicaciones de ofimtica web o de algn componente relacionado en
caso necesario.
Configuracin de las aplicaciones para integrarlas en una Intranet o en los sistemas de
gestin internos.
Gestin de usuarios y control de acceso.
Utilizacin de las aplicaciones de forma colaborativa.
Configuracin de los mecanismos de seguridad.
Realizacin de pruebas de funcionamiento y rendimiento.
Elaboracin de la documentacin tcnica necesaria.
Asesoramiento en el uso de las aplicaciones.
Resolucin de problemas de usuario.
Elaboracin de la documentacin relativa al uso y gestin de las aplicaciones.

Actitudes.

i)

Planificacin metdica de las tareas a realizar en la puesta en funcionamiento.

ii) Rigor en la consecucin de los objetivos finales de la tarea. Autonoma ante las dificultades
que pueden surgir en la puesta en funcionamiento y en el uso.

iii) Inters por las nuevas tendencias.

iv) Respeto en la comunicacin con el usuario.

1 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.