Voluntad

La palabra Voluntad deriva del latn voluntas-atis el cual significa

Querer. En base a esta etimologa se puede decir que implica tres
factores: la potencia de querer, el acto de querer y lo querido en s
mismo. Visto de forma acadmica se pueden obtener dos
distinciones:
a) Simplex voluntas refirindose al fin que se propone.
b) Voluntas consiliativa menciona los medios utilizados para llegar
a ese fin.
La voluntad reside en un acto intencional de tomar una inclinacin
hacia algo, tomando como factor importante la decisin. Por lo tanto,
la voluntad es el saber lo que uno quiere o hacia donde se dirige, por
lo que requiere de tres ingredientes que forman un todo:
1) Tendencia: Es una primera fase en la cual se ve la preferencia
por algo y puede verse interrumpida por el entorno.
2) Determinacin: Existe una distincin, anlisis y evaluacin del
objetivo.
3) Accin: La fase definitiva donde se pone en marcha el proyecto
deseado.
(Rojas :http://www.nirbhasa.com/imag/llibres/ROJAS%20ENRIQUE%20%20La%20Conquista%20De%20La%20Voluntad.pdf)

Clases de voluntad:
La voluntad anteriormente obedeca a intenciones o concepciones,
por lo que se lo dividi en distintos tipos:
Clasificacin segn la forma:
Existen varios subtipos:
1. Voluntad inicial. Rompe la inercia y pone en marcha la
disposicin de la persona para llegar a su objetivo; si el
individuo no es constantes entonces el esfuerzo no da un buen
resultado.
2. La voluntad perseverante. Intervienen elementos como la
tenacidad, empeo y firmeza. Puede ser forzada en un inicio
pero con el hbito de su repeticin puede llegar a alcanzar el
objetivo y con ello el superarse.
3. La voluntad capaz de superar las frustraciones. La frustracin es
necesaria para poder madurar la personalidad. Se debe tener
capacidad de reaccin y de volver a empezar para convertirse
en un ser superior. En esta voluntad influyen bastante los retos.
4. La voluntad para terminar bien la tarea comenzada. Se requiere
de paciencia y esfuerzo; trata de la capacidad de incluir
pequeos detalles para formar un trabajo correcto y adecuado.
(Rojas, La conquista de la voluntad2010http://www.nirbhasa.com/imag/llibres/ROJAS
%20ENRIQUE%20-%20La%20Conquista%20De%20La%20Voluntad.pdf)

Clasificacin de la voluntad segn el mvil que tenga nuestra

voluntad
1.- Consecucin de metas relacionadas con el aspecto fsico:
Cuando la voluntad es capaz de movilizar las energas por la
consecucin de cualquier meta corporal o fsica, como en las
personas que tienen que bajar de peso, esto conlleva un enorme
sacrificio para abstenerse a la comida. En el deporte en sus tantas
facetas.
La voluntad contribuye al bienestar duradero. No slo se requiere
consistencia para evitar el desfallecimiento, sino que tenerla
garantiza mejores resultados en la vida. (Salas,La importancia de la
fuerza
de
voluntad
en
el
deporte,
2014:
http://www.omicrono.com/2014/06/la-importancia-de-la-fuerza-de-voluntaden-el-deporte/)

Es una actividad cerebral consciente y sirve de recurso a las personas

para hacer frente a las tentaciones, se puede pensar que las personas
que practican deporte tienen una mayor fuerza de voluntad, y esto no
es del todo cierto, porque lo que realmente tienen los deportistas, es
un hbito instaurado en sus vidas, que les condiciona para hacer
peridicamente una determinada actividad fsica sin la cual no se
sentiran realizados, hay que recordar no exprimir la voluntad y tratar
de crear un hbito con actividades que nos hagan sentir bien y
realizado.
(Yenes,la voluntad una perspectiva antropologica, 2007:http://ynesfi182.blogspot.com/2007/11/clases-de-voluntad.html)

2.- Consecucin de metas de mbito social:

Por medio de este mvil se pueden conseguir habilidades en la
comunicacin interpersonal, vencer la timidez o la dificultad de
expresarse en pblico.
Todas estas limitaciones nos impiden avanzar y ser felices en el
mbito social, por ello la voluntad en este sentido toma un rol
decisivo que nos ayuda a continuar, a vencer nuestro desafo,
maneras para motivarnos y tcnicas para reconquistar el control
sobre nuestras vidas.
Para ello lo mejor que podemos hacer es poner en prctica, entrenar,
pues la voluntad es como los msculos del cuerpo que se hacen ms
dbiles a medida que dejamos de utilizarlos y cada situacin que
requiere nuestro esfuerzo es una oportunidad para tonificarla.
(Boullosa, Deporte y voluntad propulsan el cerebro y bienestar, 2012:
https://faircompanies.com/articles/deporte-y-voluntad-propulsancerebro-y-bienestar-estudios/)

3.- Consecucin de metas de mbito acadmico y cultural:

La capacitacin profesional eficiente, es uno de los mviles ms
fuertes en nuestra sociedad competitiva. La cultura hace al hombre
ms libre y con ms criterio. Ser culto es ser rico por dentro, tener
ms claves para interpretar de forma correcta la vida humana.
Hay que entender que en los ltimos aos el profesor ya no es la base
del aprendizaje, sino que el protagonista principal es el estudiante,
dejando de ser un proceso mecnico y memorista y pasando a un
proceso de construccin de
conocimientos. En base a esto la
motivacin deja de ser una entidad presente en cada tarea y que
puede ser dado en dosis por el profesor y se ha convertido en algo
que est en el propio alumno.
(Nez, Motivacin, aprendizaje y rendimiento
academico,:http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congre
so/xcongreso/pdfs/cc/cc3.pdf)

Ante la tarea del estudio podemos sealar que tenemos que tener la
voluntad para empezar a estudiar. Para algunas personas es un tema
de verdadero vencimiento.
Hay que romper la inercia y entrar en la tarea que supone un esfuerzo
intelectual, comenzar es lo ms importante, pero la perseverancia es
fundamental ya que el terminar el trabajo es el todo. Una vez puesta
la tarea hay que seguir con dedicacin y firmeza. Ejercitar la voluntad
para terminar lo previsto
Pero en la falta de motivacin encontramos otros determinantes como
los de tipo cultural, relacionados con los cambios que se han
suscitado en la sociedad en los ltimos tiempos y que tienen que ver
con la forma de vida, las nuevas tecnologas, los valores que han ido
cambiando, entre otros. Los cuales nos dan una nueva forma de ver la
motivacin.
(Nez,
Motivacin,
aprendizaje
y
rendimiento
academico,:http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congre
so/xcongreso/pdfs/cc/cc3.pdf)

Los nicos que tomamos las decisiones en nuestras vidas somos

nosotros , no la voluntad, si bien es muy necesaria hay que dejar las
escusas y empezar a ponernos objetivos y dar los pasos que sean
necesarios para conseguirlos.
(Salas,: http://www.omicrono.com/2014/06/la-importancia-de-la-fuerza-devoluntad-en-el-deporte/)

Las fases de la voluntad

Cualquier accin que realizamos, si miramos a cmo ha actuado la
voluntad, descubrimos los siguientes pasos:
1. Tener un objetivo, algo a conseguir. En un primer momento
sin pararnos a pensar ms en profundidad, vemos en esa meta un
bien, algo verdadero.

2. Deliberacin. En este segundo paso analizamos las ventajas y los

inconvenientes, si me conviene o no, es entonces cuando realmente
descubrimos si ese objetivo es algo bueno.
3. Decisin. Como consecuencia lgica de los anteriores la voluntad
determina si va adelante con esa accin o no.
4. Accin. Es el ltimo paso, la consecucin del objetivo. Si este es
verdaderamente bueno, me mejorar como persona. A travs de las
acciones el hombre se va haciendo, segn dirija su voluntad.
(Aragn: http://www.fundacioncanfranc.org/wp-content/uploads/2012/03/PDFTema-6-VOLUNTAD.pdf)

Trastornos de la voluntad
TRASTORNOS CUANTITATIVOS

Por exceso:

Hiperbulia: tambien llamado voluntad potente. Es una gran

capacidad de decisin voluntaria del sujeto. Aparece en maniacos,
pacientes agitados.

Por defecto:

Hipobulia: descenso en la capacidad de decisin. Cuando se da

prevalece lo impulsivo, lo automtico sobre la voluntad decisiva.
Abulia: falta de la voluntad, anulacin total. El paciente est sumido
en la inactividad total, quedan solo los instintos primarios. Se puede
dar en ciertas formas de esquizofrenias y en depresiones.
TRASTORNOS CUALITATIVOS
Negativismo:
resistencia
a
comportamiento, es contradecirse.

cambiar

un

determinado

Obediencia automtica: el sujeto obedece cualquier orden de

forma automtica.
Vivencia de influencia sobre la voluntad: el paciente refiere que
se le est influyendo desde fuera para que realice un acto, que sus
acciones estn ordenadas o impuestas por alguien externo a l.
Sugestionabilidad: es un trastorno ms afectivo que abolitivo. Son
actos que realiza el sujeto y que le son sugeridos sin que intervenga
la voluntad del sujeto.
Ambivalencia volutiva: es no saber elegir, indecisin que viene de
la resultante de dos tendencias volitivas.

Ataxia: disolucin de la voluntad. El sujeto hace una cosa distinta a la

que quera hacer, en esquizofrnicos.
Abulia ejecutiva: el sujeto conoce perfectamente el deseo, sabe lo
que quiere hacer pero le cuesta trabajo poner la voluntad para
hacerlo.
(Pozo : http://www.elergonomista.com/enfermeria/voluntad.htm)

MOTRICIDAD
Es la capacidad del ser humano para manifestarnos en el mundo
produciendo movimiento, integrando acciones voluntarias e
involuntarias, coordinadas e iniciadas por el sistema nervioso
conjuntamente con el sistema muscular, buscando la trascendencia,
la superacin, con sentido ldico y desarrollo personal. La motricidad
empieza desde la niez.
(Pazos; Trigo,:http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071807052014000100022)
(Isaza,:https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/22
8101_2_VIRTUAL/OAAPs/OAAP1/act4/materialc/motricidad/oc.pdf)

TIPOS DE MOTRICIDAD

MOTRICIDAD GRUESA.- se caracteriza por movimientos

drsticos, el nio no es consciente de las consecuencias que
puede obtener al realizar este tipo de accin. Es aceptable
cuando el nio se encuentra en una etapa de aprendizaje es
decir, se refiere a todos aquellos movimientos de la locomocin
y desarrollo postural. Ejemplo de ellos es andar, correr y saltar.
(Balanza, Conoce los tipos de motricidad y cmo puedes
motivar a tus hijos a mejorar su coordinacin2015:
http://ondakids.com/index.php/ok-ezine/para-el-cole/104conoce-los-tipos-de-motricidad-y-como-puedes-motivar-a-tushijos-a-mejorar-su-coordinacion)
Es importante que desde el primer ao de vida, el nio se inicie
con un aprestamiento motriz, aumentando no solo su
preparacin fsica sino tambin mejorar su inteligencia para que
tenga una mejor adaptacin del entorno que lo rodea.
(Isaza,:https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semill
as/228101_2_VIRTUAL/OAAPs/OAAP1/act4/materialc/motricidad/oc.pdf
)

MOTRICIDAD FINA.- Se refiere a los movimientos realizados

por una o varias partes del cuerpo con ms precisin. Es decir
son todas aquellas actividades que necesita el nio para
realizar con ms atencin y un elevado sentido de coordinacin,
por lo que tiene cuidado con cada uno de sus movimientos, por
tanto sabe cules son las consecuencias de sus acciones.

(Isaza:https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semill
as/228101_2_VIRTUAL/OAAPs/OAAP1/act4/materialc/motricidad/oc.pdf

Cada nio se desarrolla a su tiempo, por lo que no se puede

juzgar por su edad o etapa de motricidad. Conseguir que los
nios mejoren sus movimientos y logren una coordinacin de
sus acciones es tarea de los padres y los maestros, quienes
sern la gua de los ms pequeos para conseguir resultados
positivos.
(Balanza:http://ondakids.com/index.php/ok-ezine/para-el-cole/104conoce-los-tipos-de-motricidad-y-como-puedes-motivar-a-tus-hijos-amejorar-su-coordinacion)

Algunas actividades para nios que les ayuden a conseguir la

coordinacin necesaria para alcanzar la motricidad fina y en la
cual controlan todas sus acciones son: introduciendo pequeos
objetos en agujeros, armando rompecabezas, tambin legos,
interaccionando con otros nios, jugar en el parque.
(Balanza:http://ondakids.com/index.php/ok-ezine/para-elcole/104-conoce-los-tipos-de-motricidad-y-como-puedesmotivar-a-tus-hijos-a-mejorar-su-coordinacion)
(Isaza:https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/
semillas/228101_2_VIRTUAL/OAAPs/OAAP1/act4/materialc/motri
cidad/oc.pdf)

Trastornos de la motricidad
Son afecciones que afectan el movimiento y a su componente
psicolgico, los trastornos de la motricidad abarcan trastornos leves y
graves de: Tono muscular, postura, movimiento, adquisicin de
habilidades motrices.
(York,D: http://www.health.ny.gov/publications/5308.pdf)

Trastornos del esquema corporal. Dificultad para la orientacin y

utilizacin del propio cuerpo.
Asomatognosia. Incapacidad de reconocer o nombrar partes del
cuerpo.
Disfasias. Lesin parcial del habla.
(Snchez: psicologia.com/es/trastonospsicomotrices-ninos.html)

A continuacin se detalla una clasificacin de los trastornos de la

psicomotricidad:
DEBILIDAD MOTRIZ

Cuando hay la presencia de este trastorno vamos a observar las

siguientes caractersticas:

torpeza de movimientos:
paratona: contraccin excesiva de los msculos.
sincinesias: tics, tartamudeo.

INESTABILIDAD MOTRIZ
Incapacidad para inhibir movimientos, generalmente se observa
hiperactividad adems de alteraciones en los movimientos de
coordinacin motriz.
INHIBICION MOTRIZ
Los nios son tranquilos, sumisos, muestran temor a la relacin con el
otro y a la desaprobacin.
DISARMONIAS TONICO-MOTORAS
PARATONIA: contraccin excesiva de los msculos.
SINCINESIAS: son movimientos que se realizan de forma involuntaria,
al contraerse un grupo de msculos
(educarchile:

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?

ID=215757%20&es=215106 )

Trabajos citados
chile, e. (s.f.). Trastorno motor Cules son sus Caractersticas? Obtenido de
Trastorno motor Cules son sus Caractersticas?:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?
ID=215757%20&es=215106
Sanchez, B. (s.f.). Centro de Psicologa Bilbao. Obtenido de Trastornos del
desarrollo psicomotor: www.centropsicologia.com/es/trastonospsicomotrices-ninos.html
York, D. d. (s.f.). NYSDOH Gua rpida de consulta: Trastornos de la motricidad
. Obtenido de NYSDOH Gua rpida de consulta: Trastornos de la
motricidad : http://www.health.ny.gov/publications/5308.pdf

educacion. (2009). Recuperado el 4 de noviembre de 2016, de educacion :

http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/xcong
reso/pdfs/cc/cc3.pdf

faircompanies. (s.f.). Recuperado el 4 de noviembre de 2016, de faircompanies:

https://faircompanies.com/articles/deporte-y-voluntad-propulsan-cerebroy-bienestar-estudios/
omicromo. (s.f.). Recuperado el 4 de noviembre de 2016, de omicromo:
http://www.omicrono.com/2014/06/la-importancia-de-la-fuerza-devoluntad-en-el-deporte/
yenesfi. (s.f.). Recuperado el 4 de noviembre de 2016, de yenesfi: http://ynesfi182.blogspot.com/2007/11/clases-de-voluntad.html

Rojas, E. (2010). La conquista de la voluntad. Madrid: Planeta. Recuperado el 06 de

Noviembre de 2016