Araling Panlipunan

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG

(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Hulyo 4-8, 2016
Lunes
I.
LAYUNIN
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
Natutukoy ang relatibong lokasyon (relative location) ng Pilipinas batay sa karatig bansa na nakapaligid dito gamit ang pangalawang direksyon
A. Pamantayang
Pangnilalaman
naipamamalas ang
mapanuring pag-unawa at
kaalaman sa kasanayang
pangheograpiya, ang mga
teorya sa pinagmulan ng
lahing Pilipino upang
mapahahalagahan ang
konteksto ng lipunan/
pamayanan ng mga
sinaunang Pilipino at ang
kanilang ambag sa pagbuo
ng kasaysayan ng Pilipinas
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
B. Pamantayan sa
Pagaganap
naipamamalas ang
pagmamalaki sa nabuong
kabihasnan ng mga
sinaunang Pilipinogamit ang
pangheograpikal at
mahahalagang konteksto ng
kasaysayan ng lipunan at
bansa kabilang ang mga
teorya ng pinagmulan at
pagkabuo ng kapuluan ng
Pilipinas at ng lahing Pilipino
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
sinaunang Pilipinogamit
ang kaalaman sa
kasanayang
pangheograpikal at
mahahalagang konteksto
ng kasaysayan ng lipunan
at bansa kabilang ang mga
Pilipinas at ng lahing
Pilipino
1. Nailalarawan ang lokasyon

ng Pilipinas sa mapa
1.1 Natutukoy ang
kinalalagyan ng Pilipinas sa
mundo gamit ang mapa
batay sa absolute location
nito (longitude at latitude)
1.2 Natutukoy ang relatibong

1.1 Natutukoy ang

1.1 Natutukoy ang
1. Nailalarawan ang klima ng

Pilipinas bilang isang
bansang tropikal ayon
salokasyon nito sa mundo
1.1 Natutukoy ang mga salik
na may kinalaman sa klima
ng bansa tulad ng
temperatura, dami ng ulan,
1. Nailalarawan ang klima

ng Pilipinas bilang isang
1.1 Natutukoy ang mga
salik na may kinalaman sa
klima ng bansa tulad ng
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang
code ng bawat
kasanayan)
lokasyon (relative location)

ng Pilipinas batay sa karatig
bansa na nakapaligid dito
gamit ang pangunahin at
pangalawang direksyon


humidity
1.2 Naipaliliwanag ang
pagkakaiba ng panahon at
klima sa ibat ibang bahagi
ng mundo
1.3 Naiugnay ang uri ng
klima at panahon ng bansa
ayon sa
humidity
ng mundo
ayon sa
AP5PLP-Ia-1
AP5PLP-Ia-1
AP5PLP-Ib-c-2
AP5PLP-Ib-c-2
Learners Material, pp. __. K

to 12 AP5PLP-Ib-c-2
Makabayan: Kapaligirang
Pilipino IV,pp. 20-21

to 12 AP5PLP-Ib-c-2

to 12 AP5PLP-Ib-c-2

to 12 AP5PLP-Ib-c-2
Powerpoint presentation
Pagbalik-aralan ang
nakaraang aralin tungkol sa
Absolute na lokasyon gamit
ang mapa.
Ano ang ibig sabihin ng
mapa?
Bakit mahalagang malaman
ang mga guhit na makikita sa
mapa?
Gamit ang mapa o globo,
ipaturo sa mga bata ang mga
likhang guhit:
Pagbalik-aralan ang
ang mapa.
mapa?
mapa?
likhang guhit:
Pagbalik-aralan ang
ang mapa.
mapa?
mapa?
likhang guhit:
Pagbalik-aralan ang
ang mapa.
mapa?
mapa?
likhang guhit:
AP5PLP-Ia-1
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Magaaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
Prime meridian
Artic Circles
International Date Line
Antarctic Circles
Ekwador
North and South Poles
Natutukoy ang relatibong
gamit ang pangalawang
direksyon
Prime meridian
Artic Circles
Antarctic Circles
Ekwador
direksyon
Prime meridian
Artic Circles
Antarctic Circles
Ekwador
direksyon
Prime meridian
Artic Circles
Antarctic Circles
Ekwador
direksyon
Pangkatang Gawain:
Maghanda ng apat na
thermometer na ipagagamit
sa bawat pangkat. Pangkatin
sa apat ang klase at ipakuha
ang temperatura sa silidaralan, sa isang silid na may
aircon, sa labas ng silidaralan, at sa bagong kulong
tubig. Ipaliwanag sa mga
bata ang wastong paggamit
ng thermometer at ang
pagsulat ng temperature
nito. Ipalahad sa klase ang
ginawa ng bawat pangkat.
Pangkatang Gawain:
Maghanda ng apat na
Pangkatang Gawain:
Maghanda ng apat na
Pangkatang Gawain:
Maghanda ng apat na
Itanong:
Ano ang temperature ng silid
aralan? Ng silid na may
aircon? Sa labas ng silidaralan? Sa bagong kulong
tubig?
Itanong:
tubig?
Itanong:
tubig?
Itanong:
tubig?
Mataas ba ito o mababa?
Ano ang nadarama kapag

mataas ang temperatura?




mababa ang temperatura?



D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #1
Magpabalita sa harapan ng
klase tungkol sa klima ng
bansa. Iugnay ang mga
kasagutan ng bata sa aralin.
E. Pagtatalakay ng bagong
Itanong sa mga bata kung

ano sa palagay nila ang iba
pang salik na may
kinalaman sa klima ng
bansa . Tanggapin ang lahat
ng sagot. Isulat sa pisara.
Gamitin ang tanong sa
simula ng bahaging Alamin
Mo sa LM sa LM sa pahina
___.
Talakayin at pag-usapan ang
mga salik na may kinalaman
sa klima ng bansa sa
pamamagitan ng Bubble
map.
Temperatura
Dami ng ulan
Humidity
Ipaliwanag ang panuto sa
pagsasagawa ng bawat
Gawain.

pang salik na may
___.
map.
Temperatura
Dami ng ulan
Humidity
Gawain.

pang salik na may
___.
map.
Temperatura
Dami ng ulan
Humidity
Gawain.

pang salik na may
___.
map.
Temperatura
Dami ng ulan
Humidity
Gawain.
Gawain A
Bumuo ng apat na pangkat.
Gawain A
Gawain A
Gawain A
Ipaliwanag ang mga

pamamaraan sa paggawa ng
Gawain A sa LM, pahina __.
Ipaliwanag ang mga

Ipaliwanag ang mga

Ipaliwanag ang mga

Bigyan ng sapat na panahon

ang bawat pangkat upang
magawa nang maayos ang
Gawain.

Gawain.

Gawain.

Gawain.
Pasagutan ang mga tanong.
Ipaulat sa mga mag-aaral

ang natapos na gawa ng
kanilang pangkat.

kanilang pangkat.

kanilang pangkat.

kanilang pangkat.
F.
Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalaapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I.
Pagtataya ng Aralin
J.
Karagdagang gawain para

sa takdang-aralin at
remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
Gawain B
Gamitin ang parehong
pangkat sa naunang gawain.
Gawain B
Gawain B
Gawain B
Ipaliwanag na sasagutin ang

Gawain B pahina __ng LM.



Gawain C
Gamitin ang kaparehong
pangkat sa Gawain B.
Gawain C
Gawain C
Gawain C
Ipaliwanag ang pamamaraan

sa paggawa pahina __.



Pag-usapan kung ang

kanilang sagot ay ayos na
bago iulat sa klase.Pag-uulat
ng bawat pangkat.
Pag-usapan kung ang

ng bawat pangkat.
Pag-usapan kung ang

ng bawat pangkat.
Pag-usapan kung ang

ng bawat pangkat.
Bigyang-diin ang kaisipan sa

Tandaan Mo sa LM, p.__ at
tatalakayin ang sagot.
Pasagutan sa mga bata ang
bahaging Natutuhan Kos a
LM, p.__.

LM, p.__.

LM, p.__.

LM, p.__.
Iugnay ang uri ng klima at

panahon ng bansa ayon sa
lokasyon nito sa mundo.
Ipaliwanag ang katangian ng
Pilipinas bilang bansang
archipelago.

archipelago.

archipelago.

archipelago.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng magaaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Hulyo 11-15, 2016
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
naipamamalas ang mapanuring pa

ng lipunan/ pamayanan ng mga si
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
naipamamalas ang pagmamalaki

ng lipunan at bansa kabilang ang
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

1.1 Natutukoy ang

1.1 Natutukoy ang

1.1 Natutukoy ang
1. Nailalarawan ang klima ng

Pilipinas bilang isang
1.1 Natutukoy ang mga salik
na may kinalaman sa klima
ng bansa tulad ng
humidity
ng mundo
ayon sa
AP5PLP-Ib-c-2
1. Nailalarawan ang klima ng Pilipi

1.1 Natutukoy ang mga salik na m
1.2 Naipaliliwanag ang pagkakaiba
1.3 Naiugnay ang uri ng klima at p
AP5PLP-Ib-c-2
AP5PLP-Ia-1
AP5PLP-Ia-1
Learners Material IV pp. K to

12 AP5PLP-Ib-c-2-3

12 AP5PLP-Ib-c-2-3

12 AP5PLP-Ib-c-2-3

12 AP5PLP-Ib-c-2-3
Learners Material IV pp. K to 12 A
AP5PLP-Ia-1
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
D. Iba pang Kagamitang
Panturo
Makabayan: Kapaligirang Pilipino I
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
Naiuugnay ang uri ng klima

at panahon ayon sa lokasyon
nito sa mundo.
Naipaliliwanag ang katangian
ng Pilipinas bilang bansang
archipelago.

nito sa mundo.
archipelago.

nito sa mundo.
archipelago.

nito sa mundo.
archipelago.
Naiuugnay ang uri ng klima at pan

Naipaliliwanag ang katangian ng P
Ano ang relatibong lokasyon

ng Pilipinas base sa Insular at
Bisinal na lokasyon.



Ano ang relatibong lokasyon ng Pi
Pangkatang Gawain: Hahatiin

ang mga mag-aaral sa apat
na grupo. Bawat grupo ay
bibigyan ng show me board
at ilalagay ang kanilang mga
sagot. Itanong sa mga magaaral.



Pangkatang Gawain: Hahatiin ang
Anong klima mayroon ang

bansang Pilipinas?

bansang Pilipinas?

bansang Pilipinas?

bansang Pilipinas?
Ano-ano ang dalawang

panahon ng Pilipinas?



Ito ay tumutukoy sa lamig at

init ng isang bansa o lugar.



Lugar sa Pilipinas na
tinaguriang the summer
capital ng Pilipinas.
Ano-ano ang mga lugar sa

Pilipinas ang may mataas na
temperatura.

temperatura.

temperatura.

temperatura.
Anong klima mayroon ang bansan
Ano-ano ang dalawang panahon n
Ito ay tumutukoy sa lamig at init n
Lugar sa Pilipinas na tinaguriang t
Ano-ano ang mga lugar sa Pilipina
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)

bakit ang Pilipinas ay may
klimang tropical.

klimang tropical.

klimang tropical.

klimang tropical.
Itanong sa mga bata kung bakit an
Ipalarawan ang bansa bilang

bansang archipelago.
Ipaskil ang mapa ng mundo
sa pisara. Ipasuri sa mga
bata ang kinalalagyan o




nilalaman ng bahaging
Alamin Mo, sa pahina, ng
LM. Bigyang-diin sa
pagtatalakay sa aralin ang uri
ng klima at panahon ng
Pilipinas. Pag-usapan din ang
katangian ng Pilipinas bilang

LM. Bigyang-diin sa

LM. Bigyang-diin sa

LM. Bigyang-diin sa
Bilang pagpapahalaga sa
kapaligiran, kunin ang
kanilang mga mungkahi sa
pagpapanatili at
pangangalaga sa mga
kalikasan ng bansa.
pagpapanatili at
pangangalaga sa mga
kalikasan ng bansa.
pagpapanatili at
pangangalaga sa mga
kalikasan ng bansa.
pagpapanatili at
pangangalaga sa mga
kalikasan ng bansa.

Gawain.
Gawain A

Gawain.
Gawain A

Gawain.
Gawain A

Gawain.
Gawain A
Ipaliwanag ang panuto sa pagsasa

Gawain A
Ipaliwanag ang mga

Ipaliwanag ang mga

Ipaliwanag ang mga

Ipaliwanag ang mga

Bigyan ng sapat na panahon ang b

Gawain.

Gawain.

Gawain.

Gawain.
Gawain B
Gawain B
Gawain B
Gawain B
Ipalarawan ang bansa bilang bans

Ipaskil ang mapa ng mundo sa pis
Talakayin at pag-usapan ang nilala

ang katangian ng Pilipinas bilang b
Bilang pagpapahalaga sa kapaligir
Ipaliwanag ang mga pamamaraan
Gawain B
Gamitin ang parehong pangkat sa
Ipaliwanag na sasagutin ang Gawa

Gawain C
Gamitin ang kaparehong pangkat
Ipaliwanag ang pamamaraan sa p
Pag-usapan kung ang kanilang sag




Pag-uulat ng bawat pangkat.
Gawain C
Gawain C
Gawain C
Gawain C

sa paggawa ng Gawain C sa
LM, pahina __.

LM, pahina __.

LM, pahina __.

LM, pahina __.
Pag-usapan kung ang

bago iulat sa
klase.
Pag-usapan kung ang

bago iulat sa
klase.
Pag-usapan kung ang

bago iulat sa
klase.
Pag-usapan kung ang

bago iulat sa
klase.
Ano ang klima na iyong nais?
Ibigay ang klima ngayon?
I.
Pagtataya ng Aralin

LM, p.__.

LM, p.__.

LM, p.__.

LM, p.__.
Pasagutan sa mga bata ang bahag
J.

remediation
Magsaliksik ng mga kwento

ukol sa pinagmulan at teorya
sa pagkakabuo ng Pilipinas.



Magsaliksik ng mga kwento ukol s
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Hulyo 18-22, 2016
Martes
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
Miyerkules
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
Huwebes
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga
Biyernes
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang
mapahahalagahan ang
pamayanan ng mga





B. Pamantayan sa
Pagaganap
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang
kabihasnan ng mga
sinaunang Pilipinogamit
ang kaalaman sa
kasanayang
pangheograpikal at
mahahalagang konteksto
ng kasaysayan ng lipunan
at bansa kabilang ang mga
Pilipinas at ng lahing
Pilipino
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
Naipagmamalaki ang lipunan

ng sinaunang Pilipino
6.1 Natatalakay ang mga uri
ng lipunan sa ibat ibang
bahagi ng Pilipinas
ugnayan ng mga tao sa ibat
ibang antas na bumubuo ng
sinaunung lipunan
6.3 Natatalakay ang papel ng
batas sa kaayusang
panlipunan

bahagi ng Pilipinas
sinaunung lipunan
batas sa kaayusang
panlipunan

bahagi ng Pilipinas
sinaunung lipunan
batas sa kaayusang
panlipunan

bahagi ng Pilipinas
sinaunung lipunan
batas sa kaayusang
panlipunan
Naipagmamalaki ang
lipunan ng sinaunang
Pilipino
6.1 Natatalakay ang mga
uri ng lipunan sa ibat
ibang bahagi ng Pilipinas
ugnayan ng mga tao sa
ibat ibang antas na
bumubuo ng sinaunung
lipunan
6.3 Natatalakay ang papel
ng batas sa kaayusang
panlipunan
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian

ng Guro
2. Mga pahina sa
Learners Material IV pp. K

to 12 AP5PKE-Iii-9

to 12 AP5PKE-Iii-9

to 12 AP5PKE-Iii-9

to 12 AP5PKE-Iii-9

to 12 AP5PKE-Iii-9
Makabayan: Kasaysayang
Pilipino,pp. 45-48
Pilipino,pp. 45-48
Pilipino,pp. 45-48
Pilipino,pp. 45-48
Pilipino,pp. 45-48
Pagbibigay ng Gawain ukol sa

ugnayan ng mga tao sa ibatibang antas na bumubuo ng
sinauang lipunan.
Pagbabalik aral ukol sa

sinaunang lipunan
Magtanong at pagnilayan ang

mga ginawang Gawain sa
mga nakaraang araw.
Ipagawa ang nakahandang
pangkatang Gawain ( ang
bayong ng karunungan)
Ipakita ang mga larawan sa

mga bata.

ugnayan ng mga tao sa
ibat-ibang antas na
bumubuo ng sinaunang
lipunan
mga bata.
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
F. Iba pang Kagamitang
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
Ipagawa sa mga bata ang

Gawain para sa pagbabalik
aral ukol sa teorya ng unang
Pilipino sa Pilipinas.

Gawain para sa pagbabalikaral ukol sa sinaunang
lipunan.
aralin
Paggamit ng picture puzzle
Paggamit ng Joggle Words
halimbawa sa bagong
aralin
Manood ang mga bata ng

video ukol sa lipunan ng
sinaunang Pilipino.
Manood ang mga bata ng uri

ng lipunan ng ibat-ibang
bahagi ng Pilipinas.
Ipaliwanag ang lipunan ng

sinaunang Pilipio.
Ipaliwanag ang lipunan sa

ibat-ibang bahagi ng
Pilipinas.
Pag-usapan ang ibat-ibang

antas ng lipuanan ng
sinauang Pilipino.

lipunan sa ibat-ibang bahagi
ng Pilipinas.
Magtanong at magkaroon ng
kuro-kuro ukol sa mga dayo
sa Pilipinas.
Ipabatid ang pagmamalaki sa
Pilipinas bilang sariling bansa
at pagpapahalaga sa mga
Magkaroon ng pangkatang
Gawain.
Ipabasa sa mga bata ukol sa

sinauang lipunan.
Pagusapan ang ugnayan ng
mga tao sa ibat-ibang antas
na bumubuo ng sinauang
lipunan.
Gawain.
Nababatid ang kahalagahan

ng kababaihan sa ating
lipunan.
Napapahalagahan ang
kaalaman ukol paggalang sa
mga alituntunin ng lipunan
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
Ipakita ang ginawang aralin

sa powerpoint upang
mapanuod ng mga bata ang
mga batas na ipinatupad
para sa kaayusan ng lipunan.
Pag-usapan ang kanilang
napanuod.

sa powerpoint upang
mapanuod ng mga bata
ang mga batas na
ipinatupad para sa
kaayusan ng lipunan.
napanuod.
Pag-usapan ang mga taong

bumubuo sa lipunan.

bumubuo sa lipunan.
Pangkatang Gawain.
Pangkatang Gawain.
Pagpapahalaga sa pagsunod
ng mga batas.
Pagpapahalaga sa
pagsunod ng mga batas.
ninuno.
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
B.
C.
D.
E.
F.
G.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Ipasagot sa mg bata ang mga

gabay na tanong.
Ipagawa ang inihandang

gawain
Takdang aralin(Paggawa ng
isang Journal)
Hayaan ang mga bata na

magkaroon ng pagbubuod
ukol sa lipunan ng ibat-ibang
Pagsusulit ukol sa aralin.
Hayaang ang mga bata na

magkaroon ng pagbubuod sa
narinig na impormasyon na
ibinigay ng bawat grupo
Pagsulat ng sanaysay.
Magbigay ng takdang-aralin
tungkol sa kanilang aralin.
Gumawa ng isang
pagsasaliksik tungkol sa
pakikipag-ugnayan ng mga
tao sa lipunan.
Itanong sa mga bata ang

kahalagahan ng pagsunod sa
mga batas.

kahalagahan ng pagsunod
sa mga batas.

Gawain ukol sa batas na
ipinatupad para sa kaayusan
ng lipunan
Magtanong sa inyong
barangay tungkol sa mga
batas o ordinansa na
ipinatutupad sa inyong
pamayanan.

ipinatupad para sa
kaayusan ng lipunan
Magtanong sa inyong
pamayanan.
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Hulyo 25-29, 2016
Martes
Miyerkules
LAYUNIN
A. Pamantayang
Huwebes
Naipagmamalaki ang lipunan ng sinaunang Pilipin

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang mapanuring p
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
NILALAMAN
mapahalagahan ang
konteksto ng lipunan /
pamayanan ng mga
ng kasaysayan ng Pilipinas.
Naipapamalas ang
kabihasnan ng mga
sinaunang Pilipino gamit ang
pangheograpikal at
mahalagang konteksto ng
pagkabuo ng kapuluhan ng
Pilipinas at ng lahing Pilipino.
mapahalagahan ang
pamayanan ng mga
Naipapamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
mapahalagahan ang
pamayanan ng mga
Naipapamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
mapahalagahan ang
pamayanan ng mga
Naipapamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
Video ng sinaunang Pilipino,

ppt.
Powerpoint, larawan
Powerpoint, larawan
AP TG. 33-34
AP TG 35-38
AP TG. 39-41
mapahalagahan ang konteksto n
Naipapamalas ang pagmamal

mahalagang konteksto ng kasay
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Video clips, Power point
presentation
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
AP TG. 31-32
Kasaysayang Pilipino 5 pp.

16-24
Kasaysayangn Pilipino 5 pp.

16-24
Kasaysayang Pil. Pp. 16-24
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin


lipunan.
halimbawa sa bagong
aralin

sinaunang Pilipino.


sinaunang Pilipio.

Pilipinas.

sinauang Pilipino.

ng Pilipinas.
sa Pilipinas.
ninuno.
gabay na tanong.
Gawain.

sinauang lipunan.
lipunan.
Gawain.

lipunan.
Napapahalagahan ang
ng mga batas.
Pakikiisa sa batas



mga batas.
Gabayan ang mga bata na makab
Ipagawa ang inihandang gawain.
Gumawa ng isang
tao sa lipunan.

ng lipunan
Magtanong sa inyong
pamayanan.
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
IV.
V.
Mga Tala
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya

gawain
isang Journal)

sinauang lipunan.
mga nakaraang araw.

sinaunang lipunan
mga bata.
Pagbabalik aral ukol sa mga batas

sa powerpoint upang
napanuod.
Talakayan ukol sa papel ng batas s

bumubuo sa lipunan.
Pag-usapan ang kahalagahan ng b
Pangkatang Gawain.
Pagkaroon ng kuro kuro ukol sa mg
Ipaliwanag ang kahalagahan ng ba
Pangkatang Gawain.
Gumuhit ng larawan na nagpapak
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Agosto 1-5, 2016
Martes
Miyerkules
Huwebes
Naipaliliwanag ang mga sinaunang paniniwala at tradisyon at ang impluwensya nito sa pang-araw-araw na buhay (I.8.3)
Ang mag- aaral ay
Ang mag- aaral ay
Ang mag- aaral ay naipamalas
Ang mag- aaral ay naipamalas ang
naipamalas ang
naipamalas ang
ang mapanuring pag-unawa at
mapanuring pag-unawa
kaalaman sa kasanayang pang
kaalaman sa kasanayang pang
at kaalaman sa
at kaalaman sa
heograpiya, ang mga teorya sa heograpiya, ang mga teorya sa
kasanayang pang
kasanayang pang
pinagmulan ng lahing Pilipino
pinagmulan ng lahing Pilipino
heograpiya, ang mga
heograpiya, ang mga
upang mapahalagahan ang
upang mapahalagahan ang
teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng konteksto ng lipunan/
konteksto ng lipunan/ pamayanan
pamayanan ng mga sinaunang
ng mga sinaunang Pilipino at sa
mapahalagahan ang
mapahalagahan ang
Pilipino at sa kinilang ambag
kinilang ambag sa pag buo ng
sa pag buo ng kasaysayan ng
kasaysayan ng Pilipinas.
pamayanan ng mga
pamayanan ng mga
Pilipinas.
sinaunang Pilipino at sa
sinaunang Pilipino at sa
kinilang ambag sa pag
kinilang ambag sa pag
buo ng kasaysayan ng
buo ng kasaysayan ng
Pilipinas.
Pilipinas.
Ang mag aaral ay
Ang mag aaral ay
Ang mag aaral ay
Ang mag aaral ay naipamamalas
naipamamalas ang
naipamamalas ang
naipamamalas ang
ang pagmamamalaki sa nabuong
pagmamamalaki sa
pagmamamalaki sa
pagmamamalaki sa nabuong
kabihasnan ng mga sinaunang
nabuong kabihasnan ng
nabuong kabihasnan ng
kabihasnan ng mga sinaunang
Pilipino gamit ang kaalaman sa
mga sinaunang Pilipino
mga sinaunang Pilipino
Pilipino gamit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpikal at
gamit ang kaalaman sa
gamit ang kaalaman sa
kasanayang pangheograpikal
mahahalagang konteksto ngn
kasanayang
kasanayang
at mahahalagang konteksto
kasayasayan ng lipunan at bansa
pangheograpikal at
pangheograpikal at
ngn kasayasayan ng lipunan at kabilang ang mga teorya ng
mahahalagang
mahahalagang konteksto bansa kabilang ang mga
pinagmulan at pag kabuo ng
konteksto ngn
ngn kasayasayan ng
teorya ng pinagmulan at pag
kapuluan ng pilipinas at lahing
kasayasayan ng lipunan
lipunan at bansa
kabuo ng kapuluan ng pilipinas Pilipino.
at bansa kabilang ang
kabilang ang mga teorya at lahing Pilipino.
mga teorya ng
ng pinagmulan at pag
pinagmulan at pag
kabuo ng kapuluan ng
kabuo ng kapuluan ng
pilipinas at lahing
pilipinas at lahing
Pilipino.
Pilipino.
Biyernes
Lagumang Pagsusulit
AP5 PLP Ig-8
AP5 PLP Ig-8
AP5 PLP Ig-8, Ang

Pilipinas sa Ibatibang Panahon 5, pp
21-23, 28-30
AP5 PLP Ig-8, Ang

Pilipinas sa Ibatibang Panahon 5, pp
21-23, 28-30
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang PangMag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
TG. pp. 93- 99
TG. pp. 93- 99
ph. 21-23, 28-30
ph. 21-23, 28-30
Ang Pilipinas sa Ibatibang Panahon 5, pp 2123, 28-30
Ang Pilipinas sa Ibatibang Panahon 5, pp 2123, 28-30
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
larawan ng mga tao na

sumasamba sa kalikasan/anito,
larawan ng mga muslim na
sumasamba sa Mecca, larawan
ng mga Bul-ol.
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian

Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
nakaraang aralin
at/o pagsisimula
ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin
ng aralin
halimbawa sa bagong
aralin
AP5 PLP-Ih-9
AP5 PLP-Ih-9
TG. ph. 100-103
TG. ph. 100-103
larawan ng mga tao na

sumasamba sa kalikasan/anito,
larawan ng mga muslim na
sumasamba sa Mecca, larawan
ng mga Bul-ol.
larawan ng mga unang Pilipino

na sumasamba sa anito,
larawan ngmga taong
nagdarasal sa loob ng
simbahan, binilot na papel na
may nakasulat na mga
tradisyon, paniniwala at
impluwensya sa pang-arawaraw na buhay.
larawan ng mga unang Pilipino na

sumasamba sa anito, larawan
ngmga taong nagdarasal sa loob ng
simbahan, binilot na papel na may
nakasulat na mga tradisyon,
paniniwala at impluwensya sa
pang-araw-araw na buhay.
Pagtatanong ng : Bakit
dapat ipagmamalaki
natin ang mga
sinaunang tradisyon at
paniniwala
Ano ang iyong relihiyon?
Sa inyong pamilya,
magkakaparehaba ang
pinupuntahan ninyong
simbahan?
Pagtatanong ng : Bakit
dapat ipagmamalaki
natin ang mga
sinaunang tradisyon at
paniniwala
Ano ang iyong relihiyon?
Sa inyong pamilya,
magkakaparehaba ang
pinupuntahan ninyong
simbahan?
Pagtapat tapatin ang mga

salita sa Hanay A at B.
Pagtapat tapatin ang mga salita

sa Hanay A at B.
Pagtatanong tungkol sa mga

sinaunang paniniwala at
tradisyon na umiiral hanggang
ngayon.
Pagtatanong tungkol sa mga

sinaunang paniniwala at tradisyon
na umiiral hanggang ngayon.
Pagpapakita ng mga
larawan
Pagpapakita ng mga
larawan
Pagpapakita ng mga larawan
Pagpapakita ng mga larawan
D. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa
Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalaapat ng aralin
sa pang-araw-araw
na buhay
I.
Pagtataya ng Aralin
Pangkatang gawain
tungkol sa
Pananampalataya ng
mga Unang Pilipino
Pagtatalakay (Gamit ang
Cocept Mapping)
Pangkatang gawain
tungkol sa
Pananampalataya ng
mga Unang Pilipino
Pagtatalakay (Gamit ang
Cocept Mapping)
Pangkatang gawain tungkol

saPaniniwala Noon at Ngayon
Pangkatang gawain tungkol

saPaniniwala Noon at Ngayon
(Paggamit ng Fishbone)
(Paggamit ng Fishbone)
(Mga larong pahulaan sa

pagitan ng mga babae
at lalak.i Ang may
pinakamaraming tama
ang mananalo.)
PAGKAMAPAGPAHALA
GA SA SINAUNANG
PANINIWALA AT
TRADISYON
Ipinaliwanag ang mga
paniniwala at tradisyon
ng mga Pilipino. Paano
ito nak-impluwensiya sa
pang-araw-araw na
buhay nila?
(Mga larong pahulaan sa

pagitan ng mga babae at
lalak.i Ang may
pinakamaraming tama
ang mananalo.)
PAGKAMAPAGPAHALA
GA SA SINAUNANG
PANINIWALA AT
TRADISYON
Ipinaliwanag ang mga
paniniwala at tradisyon
ng mga Pilipino. Paano
ito nak-impluwensiya sa
pang-araw-araw na
buhay nila?
Anu-ano pa ang ilan sa mga

alam mo na paniniwala noon
na pinaniniwalaan pa rin
ngayon?
Anu-ano pa ang ilan sa mga alam

mo na paniniwala noon na
pinaniniwalaan pa rin ngayon?
PAGKAMAPAGPAHALAGA SA
KULTURANG PILIPINO
PAGKAMAPAGPAHALAGA SA
KULTURANG PILIPINO
Anu-ano ang mga paniniwala

noon
ngayon. Ipaliwanag
A.at
NOON
ang nangyari sa mga ito.
Anu-ano ang mga paniniwala noon

at ngayon. Ipaliwanag ang nangyari
sa mga ito.
Basahing mabuti ang bawat

pahayag.
Isulat ang titik ng
tamang sagot.
1.Kung ang mga Pagano ay
sumasamba sa kalikasan at iba
pang
walang
buhay,
sino
naman ang sinasamba ng mga
Muslim?
Basahing mabuti ang bawat

pahayag.
Isulat ang titik ng
tamang sagot.
1.Kung ang mga Pagano ay
sumasamba sa kalikasan at iba
pang walang buhay, sino naman
ang sinasamba ng mga Muslim?
A.Allah
B.Bathala
C.Lalahon
D.Muhammad
2.Alin
sa
sumusunod
ang
katumbas ng anghel sa mga
Animismo/Paganismo?
A.bato
B.ilog
C.kalikasan
D.Anito at diwata
Hanapin angmga paniniwala

3. Naniniwala sa konsepto ng
noon
sa paniniwala ngayon
kabilang buhay na maaring
upang
matukoy
ang
may langit at
impyerno.
pagbabago o pagpapatuloy
4. Pag-aalay sa
nga pagkain
sa
hanggang
kasalukuyan.
ispiritu ng namamatay
Isulat ang titik ng tamang
5. Pagpagamot sa babaylan
sagot.
A.Allah
B.Bathala
C.Lalahon
D.Muhammad
2.Alin
sa
sumusunod
ang
katumbas ng anghel sa mga
Animismo/Paganismo?
A.bato
B.ilog
C.kalikasan
D.Anito at diwata
3.Alin sa mga sumusunod ang
HINDI nagpapalita ng tungkulin
ng isang Muslim?
A.pagtupad ng Haj.
B.pangangalaga ng kalikasan
C.pag-aayuno sa buwan ng
Ramadan.
D.pagdarasal
nang limang
3.Alin sa mga sumusunod ang

HINDI nagpapalita ng tungkulin
ng isang Muslim?
A.pagtupad ng Haj.
B.pangangalaga ng kalikasan
C.pag-aayuno sa buwan ng
Ramadan.
D.pagdarasal
nang limang
beses maghapon ng nakaharap
sa direksiyon ng Mecca.
4.Alin sa mga sumusunod na
nagpapakita
ng
1. May seremonya bago

maglibing.
2. Sumasamba sa mga anito.
ng maysakit
.
B. NGAYON
A. Naniniwala na kapag ang

tao ay masama impyerno ang
kahahantungan, Samantala
kapag mabuti pupunta sa
langit.
B. Pag-aalay ng pagkain at
kandila tuwing araw ng mga
patay.
D. Doktor ang pinagdadalhan
samaysakit
E. Sumasamba sa tunay na
Diiyos
F. May seremonya sa
pagpapabinyag.
Hanapin angmga paniniwala noon

sa
paniniwala
ngayon
upang
matukoy
ang
pagbabago
o
pagpapatuloy
hanggang
sa
kasalukuyan.
Isulat ang titik ng
tamang sagot.
J.
Karagdagang gawain
para sa takdangaralin at remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
A. Bilang ng magaaral na nakakuha

ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
beses maghapon ng nakaharap

sa direksiyon ng Mecca.
4.Alin sa mga sumusunod na
nagpapakita
ng
pagkakawanggawa
ng
mga
Muslim
lalong-lalo
na
sa
panahon
ng
Ramadan?
Pagbibigay ng ______________.
A.pagkain sa mga pulubi
B.bahay sa mga biktima ng
bagyo
C.kalahating bahagi ng kanilang
lupa
D.ikasampung bahagi ng kita sa
mga ulila
5.Alin
sa
sumusunod
ang
nagpapakita ng paniniwala sa
kapanguarihan ng mga bagaybagay sa kapaligiran ng mga
Paganismo?
A.Hindi nila pinuputol ang mga
kahoy.
B.Hindi sila nagsusunog ng mga
dahon.
C.Naglalkbay sila sa dagat
tuwing biyernes.
D.Gumagawa sila ng imahen na
kumakatawan sa mga diyos o
anito.
pagkakawanggawa
ng
mga
Muslim
lalong-lalo
na
sa
panahon
ng
Ramadan?
Pagbibigay ng ______________.
A.pagkain sa mga pulubi
B.bahay sa mga biktima ng
bagyo
C.kalahating bahagi ng kanilang
lupa
D.ikasampung bahagi ng kita sa
mga ulila
5.Alin
sa
sumusunod
ang
nagpapakita ng paniniwala sa
kapanguarihan ng mga bagaybagay sa kapaligiran ng mga
Paganismo?
A.Hindi nila pinuputol ang mga
kahoy.
B.Hindi sila nagsusunog ng mga
dahon.
C.Naglalkbay sila sa dagat
tuwing biyernes.
D.Gumagawa sila ng imahen na
kumakatawan sa mga diyos o
anito.
Manaliksik sa
pamamagitan ng
pagbabasa ng mga aklat
at sagutin ang mga
tanong.
1.Saan matatagpuan
ang Mecca?
2.Ano ang tawag sa
isang paring Muslim?
Ano ang kanyang
tungkulin?
Manaliksik sa
pamamagitan ng
pagbabasa ng mga aklat
at sagutin ang mga
tanong.
1.Saan matatagpuan ang
Mecca?
2.Ano ang tawag sa
isang paring Muslim?
Ano ang kanyang
tungkulin?
Magtanong sa mga matatanda

tungkol sa mga paniniwala
noon at isipin ang kaugnay na
paniniwala ngayon.
Magtala
ng 5 at tukuyin sa klase bukas.
Magtanong sa mga matatanda

tungkol sa mga paniniwala noon at
isipin ang kaugnay na paniniwala
ngayon. Magtala ng 5 at tukuyin sa
klase bukas.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga magaaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Agosto 8-12, 2016
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
NILALAMAN
Martes
Miyerkules
Huwebes
Naipaliliwanag ang mga sinaunang paniniwala at tradisyon at ang impluwensya nito sa pang-araw-araw na buhay (I.8.3)
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
mapahalagahan ang
mapahalagahan ang
mapahalagahan ang
mapahalagahan ang
pamayanan ng mga
pamayanan ng mga
pamayanan ng mga
pamayanan ng mga
Naipapamalas ang
Naipapamalas ang
Naipapamalas ang
Naipapamalas ang
kabihasnan ng mga
kabihasnan ng mga
kabihasnan ng mga
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
pangheograpikal at
pangheograpikal at
pangheograpikal at
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6

mapahalagahan ang konteksto n
Naipapamalas ang pagmamal

mahalagang konteksto ng kasay
AP5PLP-If-6
KAGAMITANG PANTURO
K
s
A. Sanggunian
Video clips, Power point
presentation
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AP TG. 31-32
Kasaysayang Pilipino 5 pp.

16-24
Video ng sinaunang Pilipino,

ppt.
Powerpoint, larawan
Powerpoint, larawan
AP TG. 33-34
AP TG 35-38
AP TG. 39-41
Kasaysayangn Pilipino 5 pp.

16-24

Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
Mga larawan ng unang Pilipino, Picture Puzzle
Jogg


lipunan.

sinaunang Pilipino.


sinaunang Pilipio.

Pilipinas.
F.

sinauang Pilipino.

ng Pilipinas.
sa Pilipinas.
ninuno.
gabay na tanong.
Gawain.

sinauang lipunan.
lipunan.
Gawain.

lipunan.
Napapahalagahan ang
ng mga batas.
Pakikiisa sa batas



mga batas.
Gabayan ang mga bata na makab
Ipagawa ang inihandang gawain.
Gumawa ng isang
tao sa lipunan.

ng lipunan
Magtanong sa inyong
halimbawa sa bagong
aralin
(Tungo sa Formative
Assessment)
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
IV.
Mga Tala

gawain
isang Journal)

sinauang lipunan.
mga nakaraang araw.

sinaunang lipunan
mga bata.
Pagbabalik aral ukol sa mga batas

sa powerpoint upang
napanuod.
Talakayan ukol sa papel ng batas s

bumubuo sa lipunan.
Pag-usapan ang kahalagahan ng b
Pangkatang Gawain.
Pagkaroon ng kuro kuro ukol sa mg
Ipaliwanag ang kahalagahan ng ba
Pangkatang Gawain.
Gumuhit ng larawan na nagpapak
pamayanan.
V.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Agosto 15-19, 2016
Martes
Miyerkules
Natatalakay ang hanapbuhay nang mga Sinaunang Pilipino.

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
mapahalagahan ang
mapahalagahan ang
mapahalagahan ang
pamayanan ng mga
pamayanan ng mga
pamayanan ng mga
Naipapamalas ang
Naipapamalas ang
Naipapamalas ang
kabihasnan ng mga
kabihasnan ng mga
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
pangheograpikal at
pangheograpikal at
Huwebes
Naipamamalas ang
mapahalagahan ang
pamayanan ng mga
Naipapamalas ang
kabihasnan ng mga
pangheograpikal at
Naipapamalas ang pagmamalaki

ng l
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
NILALAMAN
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
AP5PLP-If-6
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
Ang Bayan Kong Pilipinas 4,

2009 DIWA LEARNING
SYSTEM INC.
Ang Bayan Kong Pilipinas 4,

2009 DIWA LEARNING
SYSTEM INC.
Ang Bayan Kong Pilipinas 4, 2009
Mga larawan ng hanapbuhay

ng mga sinaunang
Pilipino,laptop,
tsart, jumbled letters
Bakit mahalaga ang mga

batas sa pag uugnayan ng
mga Pilipino ?o ipinatutupad
sa mga mamamayan ?
Bakit mahalaga ang mga

batas sa pag uugnayan ng
mga Pilipino ?o ipinatutupad
sa mga mamamayan ?
Pagtatalakay sa Hanapbuhay
nang mga Sinaunang Pilipino
Pagtatalakay sa Hanapbuhay
nang mga Sinaunang Pilipino
Balikan ang aralin tungkol sa

unang kabihasnan ng mga
kaugnayan nito sa
kasalukuyang kabihasnan.
Natutukoy ang mga
tradisyon at mga
impluwensiya nito sa pangaraw-araw na buhay.
Balikan ang aralin tungkol sa unan
aralin
Balikan ang aralin tungkol sa

unang kabihasnan ng mga
kaugnayan nito sa
kasalukuyang kabihasnan.
Natutukoy ang mga
tradisyon at mga
impluwensiya nito sa pangaraw-araw na buhay.
halimbawa sa bagong
aralin
Manunuod ng video na may

kinalaman sa paksang
tatalakayin
Mga Hanapbuhay ng mga
Sinaunang Pilipino
Itanong :Ano-anong mga
hanapbuhay ng mga
Manunuod ng video na may

kinalaman sa paksang
tatalakayin
Mga Hanapbuhay ng mga
Sinaunang Pilipino
Itanong :Ano-anong mga
hanapbuhay ng mga
Hatiin ang klase sa apat na

pangkat.
Unang Pangkat: Iulat ang
Kulturang Materyal.
Ikalawang Pangkat: Iulat ang
Kulturang Di-materyal
Ikatlong Pangkat: Ibigay ang
ibat ibang paniniwala ng
Hatiin ang klase sa apat na

pangkat.
Unang Pangkat: Iulat ang
Kulturang Materyal.
Ikalawang Pangkat: Iulat ang
Kulturang Di-materyal
Ikatlong Pangkat: Ibigay ang
ibat ibang paniniwala ng
Hatiin ang klase sa apat na pangk

Unang Pangkat: Iulat ang Kulturan
Ikalawang Pangkat: Iulat ang Kultu
Ikatlong Pangkat: Ibigay ang ibat
Ika-apat na pangkat: Ibigay ang ib
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
Makabayan, Kasaysayang
Pilipino 5, p.43-44
Makabayan, Kasaysayang
Pilipino 5, p.43-44
Makabayan kasaysayan ng
Bansa 5, p.9-10
Makabayan kasaysayan ng
Bansa 5, p.9-10
Mga larawan ng hanapbuhay

ng mga sinaunang
Pilipino,laptop,
Natutukoy ang mga sinaunang pa
sinaunang Pilipino ang inyong

napanood sa video.
sinaunang Pilipino ang inyong

napanood sa video.
mga sinaunang Pilipino.

Ika-apat na pangkat: Ibigay
ang ibat ibang tradisyon ng

Ika-apat na pangkat: Ibigay
ang ibat ibang tradisyon ng
Idikit sa graphic organizer

ang mga larawan ng
hanapbuhay ng mga
sinaunang Pilipino.
Idikit sa graphic organizer

ang mga larawan ng
hanapbuhay ng mga
sinaunang Pilipino.
1.Ano ano ang hanapbuhay

ng mga sinaunang Pilipino ?
1.Ano ano ang hanapbuhay

ng mga sinaunang Pilipino ?
2.Ano ang dalawang paraan

ng pagsasaka ?
2.Ano ang dalawang paraan

ng pagsasaka ?
Ano ang pagkakaiba ng

Kulturang
Materyal
at
Kulturang Di-materyal?
Bakit kailangang malaman
ang
kultura
ng
mga
sinaunang
Pilipino
sa
kasalukuyang panahon?
Ano ang kahalagahan ng
paniniwala at tradisyon ng
mga sinaunang Pilipino sa
Ano ang ang ibig sabihin ng
Kultura?
Kulturang
Materyal
sa
at
tradisyon
ng
mga
sinaunang Pilipino?
Ano ang pagkakaiba ng Kulturang

Bakit kailangang malaman ang ku
Ano ang kahalagahan ng paniniwa

Kulturang
Materyal
at
Bakit kailangang malaman
ang
kultura
ng
mga
sinaunang
Pilipino
sa
Ano ang kahalagahan ng
paniniwala at tradisyon ng
mga sinaunang Pilipino sa
Ano ang ang ibig sabihin ng
Kultura?
Kulturang
Materyal
sa
at
tradisyon
ng
mga
sinaunang Pilipino?
3.Paanoang pagkakaroon ng
pagmamay ari ng lupa noong
panahon ng mga sinaunang
Pilipino ?
3.Paanoang pagkakaroon ng
pagmamay ari ng lupa noong
panahon ng mga sinaunang
Pilipino ?
4.Ano ang pangunahing

industriya ng mga sinaunang
Pilipino ?
4.Ano ang pangunahing

industriya ng mga sinaunang
Pilipino ?
5.Ano anong hanapbuhay ng

mga sinaunang Pilipino na
isinasagawa pa rin ngayon ?
5.Ano anong hanapbuhay ng

mga sinaunang Pilipino na
isinasagawa pa rin ngayon ?
Paano ito napaunlad sa

kasalukuyan ?
Paano ito napaunlad sa

kasalukuyan ?
Sa inyong palagay, madali ba

ang mga hanapbuhay ng
mga sinaunang Pilipino ?
Sa inyong palagay, madali ba

ang mga hanapbuhay ng
Paano natin pahalagahan
Sa papaanong paraan mo
maipapakita
at
maisasabuhay
ang
mga
kultura ng mga sinaunang
Pilipino?
Sa papaanong paraan mo maipap
Paano natin pahalagahan
Sa papaanong paraan mo
maipapakita
at
maisasabuhay
ang
mga
kultura ng mga sinaunang
Pilipino?
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
Ano ang ang ibig sabihin ng Kultur

Ano ang pagkakaiba ng Kulturang
Anu-ano ang mga paniniwala at tr
ang mgagg hanapbuhay ng

ang mgagg hanapbuhay ng

-Pangkatang Gawain-
-Pangkatang Gawain-
-Pangkatang Gawain-
Pangkatang Gawain-
Pangkatang Gawain-
Ilahad ang ibat ibang

hanapbuhay mayroon ang
ating mga ninuno noon.

hanapbuhay mayroon ang
ating mga ninuno noon.
Ano ang ibat ibang kultura

mayroon tayo noon?
Ano ang ibat ibang kultura

mayroon tayo noon?
Ano ang ibat ibang kultura mayro
I.
Saguting ng Tama kung

wasto ang isinasaad ng
pangungusap at Mali kung
hindi wasto.Isulat sa papel
ang sagot.
_______1.Pagsasaka,
Pangingisda at Pangangaso
ang hanapbuhay ng mga
sinaunang Pilipino.
_______2.May dalawang
paraan ang pagsasaka noon,
ang pagkakaingin sa
kabundukan
at pagpapatubig sa
kapatagan.
_______3.Noong panahon ng
mga sinaunang Pilipino, ang
pagmamay ari ng lupa ay
nakabatay
sa yaman at pakinabang dito.
_______4.Panday ang tawag
sa mga sinaunang Pilipino na
mahusay gumamit ng
sandata mula sa
bakal, asero at tanso.
_______5.Ang pagtotroso at
paggawa ng bangka ang
pangunahing industriya ng
mga
sinaunangPilipino.
Gumuhit ng Ibat-ibang uri
ng hanap buhay ng mga
sinaunang Pilipino .
Saguting ng Tama kung

wasto ang isinasaad ng
pangungusap at Mali kung
hindi wasto.Isulat sa papel
ang sagot.
_______1.Pagsasaka,
Pangingisda at Pangangaso
ang hanapbuhay ng mga
sinaunang Pilipino.
_______2.May dalawang
paraan ang pagsasaka noon,
ang pagkakaingin sa
kabundukan
at pagpapatubig sa
kapatagan.
_______3.Noong panahon ng
mga sinaunang Pilipino, ang
pagmamay ari ng lupa ay
nakabatay
sa yaman at pakinabang dito.
_______4.Panday ang tawag
sa mga sinaunang Pilipino na
mahusay gumamit ng
sandata mula sa
bakal, asero at tanso.
_______5.Ang pagtotroso at
paggawa ng bangka ang
pangunahing industriya ng
mga
sinaunangPilipino.
Gumuhit ng Ibat-ibang uri
ng hanap buhay ng mga
sinaunang Pilipino .
Tukuyin ang mga sumusunod

na
salita
kung
ito
ay
Kulturang
Materyal
o
Kulturang Di-materyal. Isulat
sa sagutang papel ang KM
para sa kulturang materyal at
KDM kung ito ay kulturang
di-materyal.
Tukuyin ang mga sumusunod

na
salita
kung
ito
ay
Kulturang
Materyal
o
Kulturang Di-materyal. Isulat
sa sagutang papel ang KM
para sa kulturang materyal at
KDM kung ito ay kulturang
di-materyal.
Tukuyin ang mga sumusunod na

kulturang di-materyal.
Relihiyon
=
____________________
Pamahalaan
=
____________________
Tahanan
=
____________________
Panitikan
=
____________________
Palayok
=
____________________
Relihiyon
=
____________________
Pamahalaan
=
____________________
Tahanan
=
____________________
Panitikan
=
____________________
Palayok
=
____________________
Magtanong ng ibat ibang

kultura na hanggang sa
ngayon mayroon ang iyong
kumunidad.
Magtanong ng ibat ibang

kultura na hanggang sa
ngayon mayroon ang iyong
kumunidad.
J.
Pagtataya ng Aralin

remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
Relihiyon
Pamahalaan
Tahanan
Panitikan
Palayok
=
=
=
__
=
=
__
Magtanong ng ibat ibang kultura
H. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
I. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
J. Nakatulong ba ang
aralin
K. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
L. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
M. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
N. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Agosto 22-26, 2016
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
Napaghahambing ang uri ng panahanan ng mga Pilipino sa panahon ng Espaol.
Naipamamalas ang
mapanuring pag-unawa sa
konteksto,ang bahaging
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
LINGGUHANG PAGSUSULIT
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
Nakapagpapahayag ng
kritikal na pagsusuri at
pagpapahalaga sa konteksto
at dahilan ng kolonyalismong
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Natatalakay ang kahulugan

ng kolonyalismo at ang
konteksto nito kaugnay sa
pananakop ng Espanya sa
Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
Learners Materials, MISOSA

Lesson 27 at 40 ( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa-1;
Pilipinas Kong Hirang V,
Eleanor D. Antonio et.al.
ph.169, Isang Bansa, Isang
Lahi, Evelina M. Viloria et.al.



larawan ng mga panahanan

ng mga Pilipino sa panahon
ng Espaol,
tsart, manila paper, pandikit,
panulat

ng Espaol,
panulat

ng Espaol,
panulat

ng Espaol,
panulat
Magkaroon ng Walk to a
Museum sa loob ng silidaralan.
Ipakikita rito ang ang mga
larawan ng ibat- ibang
panahanan ng mga Pilipino
sa panahon ng Espaol.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
Nasusuri ang pagbabago sa

Itanong sa mga bata:
Ano-anong uri ng panahanan
ang inyong nakita sa Walk to
a Museum?
Ano ang napansin ninyo sa
mga katangiang pisikal ng
mga panahanan.

a Museum?
mga panahanan.

a Museum?
mga panahanan.

a Museum?
mga panahanan.
Sabihin na tatalakayin sa
araling ito ang tungkol sa
Ang klase ay bubuo ng
suliranin mula sa paksa.
Anu-anong pagbabago sa
ang inyong nakita?
Ilarawan ang mga
pagbabago sa panahanan ng
mga Pilipino sa panahon ng
Espaol.
Paghambingin ang mga
ang inyong nakita?
Ilarawan ang mga
Espaol.
ang inyong nakita?
Ilarawan ang mga
Espaol.
ang inyong nakita?
Ilarawan ang mga
Espaol.
F.
Ipabasa sa mga bata ang

bahaging Alamin Mo sa LM,
ph.
Pakinggan ang sagot ng mga
mag-aaral. Tanggapin ang
lahat ng sagot nila.
bahaging nagpapaliwanag
tungkol sa panahanan ng
mga Espanyol, LM ph.
Ipasagot ang mga tanong
tungkol sa binasang teksto sa
LM ph.

ph.
LM ph.

ph.
LM ph.

ph.
LM ph.
halimbawa sa bagong
aralin
(Tungo sa Formative
Assessment)
Ipagawa ang mga

sumusunod:
Ipagawa ang mga

sumusunod:
Ipagawa ang mga

sumusunod:
Ipagawa ang mga

sumusunod:
Ipagawa ang mga

sumusunod:
Ipagawa ang mga

sumusunod:
Ipagawa ang mga

sumusunod:
Ipagawa ang mga

sumusunod:
Gawain A
sa paggawa ng Gawain A sa
LM ph.
Ipasulat ang kanilang mga
sagot sa notbuk.
Gawain A
LM ph.
sagot sa notbuk.
Gawain A
LM ph.
sagot sa notbuk.
Gawain A
LM ph.
sagot sa notbuk.
Gawain B
Magpabuo ng pangkat na
may tatlong kasapi lamang
( triad).
sa paggawa ng Gawain B sa
LM, ph.
Ipakopya sa papel ang
saranggola at ipasulat ang
sagot dito.
Gawain C
LM, ph.
Ipagawa ang isinasaad ng
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
bago ipawasto sa guro.
Gawain B
( triad).
LM, ph.
sagot dito.
Gawain C
LM, ph.
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
Gawain B
( triad).
LM, ph.
sagot dito.
Gawain C
LM, ph.
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
Gawain B
( triad).
LM, ph.
sagot dito.
Gawain C
LM, ph.
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
Ano ang pagbabago sa

panahon ng Espanyol noon?



I.
Pagtataya ng Aralin
Pasagutan ang bahaging

Natutuhan Ko sa LM, ph.



J.

remediation
Mag-survey ka sa sarili mong

barangay. Gamitin mo ang
pormat na ito.

pormat na ito.

pormat na ito.

pormat na ito.
G. Paglalapat ng aralin sa
B.
C.
D.
E.
F.
G.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Agosto 29- Setyembre 2, 2016
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Nasusuri ang pagbabago sa lipunan sa panahon ng pamahalaang kolonyal.

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
ginampanan
ginampanan
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng

Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1

Lesson 4-10 ( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1 ;
1.1.3 ; MISOSA Lesson 26 ;



NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
Biyernes
Lingguhang Pagsusulit
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin

ph.129

ph.129

ph.129

ph.129

panulat

panulat

panulat

panulat
Sagutin ang word puzzle.

Isulat sa loob ng bawat
kahon ang ankop na titik
para mabuo ang sagot.
Isulat ang sagot sa kwaderno.



Naipapakita ang balangkas

ng organisasyong itinatag ng
mga Espanyol.
Tukuyin ang pinamumunuan
ng mga sumusunod na
opisyales. Iayos ang mga
titik upang mabuo ang sagot.

mga Espanyol.
ng mga sumusunod na

mga Espanyol.
ng mga sumusunod na

mga Espanyol.
ng mga sumusunod na
Alcalde Mayor = DIACAAL

Cabildo = TAMIENAYUNTO
Gobernadorcillo = UEBLOP
Cabeza de Barangay =
RANGAYBA
Corregidores =
MIENTOCORREGI
1. Ilahad ang aralin sa
pagpapasagot sa tanong sa
Alamin Mo, LM, ph 1.
2. Pakinggan ang sagot ng
mga mag-aaral. Tanggapin
ang lahat ng kanilang mga
sagot.
3. Ipabasa ang tekstong
naglalahad ng pagtatalakay
sa uri ng pamamahalang
itinatag ng mga
Espanyol

RANGAYBA
Corregidores =
MIENTOCORREGI
sagot.
itinatag ng mga
Espanyol

RANGAYBA
Corregidores =
MIENTOCORREGI
sagot.
itinatag ng mga
Espanyol

RANGAYBA
Corregidores =
MIENTOCORREGI
sagot.
itinatag ng mga
Espanyol
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
nang masakop
nila ang
malaking bahagi ng Pilipinas?
4. Ipasagot ang mga tanong
LM, ph. 4.
5. Ipagawa ang mga gawain.
nang masakop
nila ang
LM, ph. 4.
nang masakop
nila ang
LM, ph. 4.
nang masakop
nila ang
LM, ph. 4.
Gawain A
LM, ph. 5
Ipakopya sa notbuk ang mga
grapikong pantulong sa LM,
ph. At ipasulat dito ang
sagot ng mga mag-aaral.
Gawain A
LM, ph. 5
Gawain A
LM, ph. 5
Gawain A
LM, ph. 5
Gawain B
may 10 kasapi.
LM,ph. 5.
Ipagawa ang gawain.
Gawain B
may 10 kasapi.
LM,ph. 5.
Ipagawa ang gawain.
Gawain B
may 10 kasapi.
LM,ph. 5.
Ipagawa ang gawain.
Gawain B
may 10 kasapi.
LM,ph. 5.
Ipagawa ang gawain.
Gawain C
LM, ph.6
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
kanilang sagot ay ayos bago
ilahad sa klase at ipawasto sa
guro.
Gawain C
LM, ph.6
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
guro.
Gawain C
LM, ph.6
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
guro.
Gawain C
LM, ph.6
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
guro.

Tandaan Mo sa LM ph. 6.



Ano ang natulong ng

pamahalaang sentral sa
lipunan noon?
Ano ang pamahalaang
Ano ang natulong ng

lipunan noon?
Ano ang pamahalaang
Ano ang natulong ng

lipunan noon?
Ano ang pamahalaang
Ano ang natulong ng

lipunan noon?
Ano ang pamahalaang
sentral?
Sino ang namumuno sa
pamahalaang sentral?
sentral?
sentral?
sentral?
I.
Pagtataya ng Aralin

Natutuhan Ko sa ph. 6 7
ng LM

ng LM

ng LM

ng LM
J.

remediation
IV.
Mga Tala
Gumawa ng outline ng
pamahalaang sentral.
V.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Setyembre 5-9, 2016
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Maipapaliwanag mo ang mga layunin at kadahilanan ng pagsakop ng Espanya sa Pilipinas.

Naipamamalas ang mapanuring pagunawa sa konteksto,ang bahaging
ginampanan
Nakapagpapahayag ng kritikal na
pagsusuri at pagpapahalaga sa
konteksto at dahilan ng
kolonyalismong
Nasusuri ang iba-ibang perspektibo
ukol sa pagkakatatag ng kolonyang
Espanyol sa Pilipinas
Huwebes
Biyernes
AP5PKE-IIb-4
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang PangMag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
Learners Materials, MISOSA Lesson 410 ( Grade V )

K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1 ; 1.1.3 ;
MISOSA Lesson 26 ; Pilipinas Kong
Hirang V, Eleanor D. Antonio et.al.
ph.129
Learners Materials,
MISOSA Lesson 4-10
( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1
; 1.1.3 ; MISOSA Lesson
26 ; Pilipinas Kong
Hirang V, Eleanor D.
Antonio et.al. ph.129
Learners Materials,
MISOSA Lesson 4-10
( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1
; 1.1.3 ; MISOSA Lesson
26 ; Pilipinas Kong
Hirang V, Eleanor D.
Antonio et.al. ph.129
Learners Materials,
MISOSA Lesson 4-10
( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa1,1.1 ; 1.1.3 ; MISOSA
Lesson 26 ; Pilipinas
Kong Hirang V, Eleanor
D. Antonio et.al. ph.129
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Pagusapan ang takdang aralin.
Pagusapan ang takdang

aralin.

aralin.

aralin.
aralin
Maipapaliwanag mo ang mga layunin

at kadahilanan ng pagsakop ng
Espanya sa Pilipinas.
halimbawa sa bagong
aralin
Pagpapakita ng larawan.
Maipapaliwanag mo ang
mga
layunin
at
kadahilanan
ng
pagsakop ng Espanya sa
Pilipinas.
mga
layunin
at
kadahilanan
ng
Pilipinas.
mga
layunin
at
kadahilanan
ng
Pilipinas.
ng bagong kasanayan
#1
Nabalitaan ng mga taga-Europa ang

kasaganaan
sa
Silangan.
NaghangadmakaratingsaAsyaangmga
Ingles, Portuges, Espaol, Pranses at
Nabalitaan ng mga tagaEuropa ang kasaganaan

sa
Silangan.
Naghangadmakaratingsa
Nabalitaan ng mga tagaEuropa ang kasaganaan

sa
Silangan.
Naghangadmakaratingsa
Nabalitaan
taga-Europa
kasaganaan
Silangan.
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng
bagong aralin
ng
mga
ang
sa
iba
pang
dayuhan.
Nagdalasilangmgaproduktongpilak,
bakal
at
telanglana.
Ipinagpalitnilaangmgaitongmgaprutas,
alahas,
porselana
at
pampalasangpagkain.
Noongpanahongiyon,
napakahalagaparasamga Europa ang
spice o pampalasangpagkain. NaguunahansilasapagtungosaSilanganupa
ngmakakuhanito.
Isa
si
Ferdinand
Magellan
samgaPortugesnanaismakaratingsa
Spice
Islands,
pinakasilangangpangkatngmgapulong
Indonesia.
Ngunithindisiyasinuportahanngharing
Portugal. Kung kaya saharing Spain
siyanaghingingtulong.
Bukodsamgatauhan, pagkain, salapi at
iba pang pangangailangan, binigyansi
Magellan
ngmgasasakyangdagattuladng
Trinidad,
Victoria,
Conception, at Santiago.
Pangunahingdahilan/layuninng
Spain
sapagpapadalangekspedisyonangsum
usunod:
Asyaangmga
Ingles,
Portuges,
Espaol,
Pranses at iba pang
dayuhan.
Nagdalasilangmgaprodu
ktongpilak,
bakal
at
telanglana.
Ipinagpalitnilaangmgaito
ngmgaprutas,
alahas,
porselana
at
pampalasangpagkain.
Asyaangmga
Ingles,
Portuges,
Espaol,
Pranses at iba pang
dayuhan.
ktongpilak,
bakal
at
telanglana.
Ipinagpalitnilaangmgaito
ngmgaprutas,
alahas,
porselana
at
pampalasangpagkain.
Noongpanahongiyon,
napakahalagaparasamga
Europa ang spice o
pampalasangpagkain.
Naguunahansilasapagtungos
aSilanganupangmakakuh
anito.
Isa si Ferdinand Magellan
samgaPortugesnanaisma
karatingsa Spice Islands,
pinakasilangangpangkat
ngmgapulong Indonesia.
Ngunithindisiyasinuporta
hanngharing
Portugal.
Kung
kaya
saharing
Spain
Bukodsamgatauhan,
pagkain, salapi at iba
pang pangangailangan,
binigyansi
Magellan
Trinidad,
Victoria, Conception, at
Santiago.
Pangunahingdahilan/layu
ninng
Spain
sapagpapadalangeksped
isyonangsumusunod:
Noongpanahongiyon,
napakahalagaparasamga
Europa ang spice o
pampalasangpagkain.
Naguunahansilasapagtungos
aSilanganupangmakakuh
anito.
Isa si Ferdinand Magellan
samgaPortugesnanaisma
karatingsa Spice Islands,
Ngunithindisiyasinuporta
hanngharing
Portugal.
Kung
kaya
saharing
Spain
Bukodsamgatauhan,
binigyansi
Magellan
Trinidad,
Santiago.
Pangunahingdahilan/layu
ninng
Spain
sapagpapadalangeksped
isyonangsumusunod:
Naghangadmakaratings
aAsyaangmga
Ingles,
Portuges,
Espaol,
Pranses at iba pang
dayuhan.
ktongpilak,
bakal
at
telanglana.
Ipinagpalitnilaangmgait
ongmgaprutas, alahas,
porselana
at
pampalasangpagkain.
Noongpanahongiyon,
napakahalagaparasamg
a Europa ang spice o
pampalasangpagkain.
Naguunahansilasapagtungo
saSilanganupangmakak
uhanito.
Isa
si
Ferdinand
Magellan
samgaPortugesnanaism
akaratingsa
Spice
Islands,
Ngunithindisiyasinuport
ahanngharing Portugal.
Kung
kaya
saharing
Spain
Bukodsamgatauhan,
binigyansi
Magellan
ngmgasasakyangdagattuladng Trinidad,
Santiago.
Pangunahingdahilan/lay
uninng
Spain
sapagpapadalangekspe
disyonangsumusunod:
ng bagong kasanayan
#2
Matuklasanang Spice Island

Mawakasanang
sakalakalan
monopoly
ng
Italy
Matamo
ang
karangalan
ng
pagkakatuklas at pagkakaroon ng mga
lupain
Kumita sa pamamagitan ng kalakalan
Mapalaganap ang Katolisismo, ang
itinuturing nilang pananampalataya ng
Kristiyano.
Para kay Magellan, dagdag na layunin
na
marating
ang
Silangan
sa
pamamagitan ng paglalayag nang pa
kanluran.
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
Sagutin:
Anu-ano ang mga bansa sa Europa ang
naghangad na makarating sa Asya?
Sino ang Pinunong Portuges na nais
makarating sa Spice Islands at bakit?
Anong bansa ang sumoporta kay
Magellan upangmakaratingsa Spice
Island at makapaglayag sa buong
mundo?
Bakit gusting sakupin ng Espanya ang
Pilipinas? Ipaliwanag ang iyong sagot.
Matuklasanang
Island
Mawakasanang
monopoly
ng
sakalakalan
Spice
Italy
Matuklasanang
Island
Mawakasanang
monopoly
ng
sakalakalan
Spice
Italy
Matuklasanang
Island
Mawakasanang
monopoly
ng
sakalakalan
Spice
Italy
Matamo ang karangalan

ng
pagkakatuklas
at
pagkakaroon ng mga
lupain

ng
pagkakatuklas
at
pagkakaroon ng mga
lupain

ng pagkakatuklas at
pagkakaroon ng mga
lupain
Kumita sa pamamagitan
ng kalakalan
ng kalakalan
ng kalakalan
Mapalaganap
ang
Katolisismo,
ang
itinuturing
nilang
pananampalataya
ng
Kristiyano.
Mapalaganap
ang
Katolisismo,
ang
itinuturing
nilang
pananampalataya
ng
Kristiyano.
Mapalaganap
ang
Katolisismo,
ang
itinuturing
nilang
pananampalataya
ng
Kristiyano.
Para
kay
Magellan,
dagdag na layunin na
marating ang Silangan
sa
pamamagitan
ng
paglalayag
nang
pa
kanluran.
Para
kay
Magellan,
sa
pamamagitan
ng
paglalayag
nang
pa
kanluran.
Para
kay
Magellan,
sa
pamamagitan
ng
paglalayag
nang
pa
kanluran.
Sagutin:
Anu-ano ang mga bansa
sa
Europa
ang
naghangad
na
makarating sa Asya?
Sagutin:
sa
Europa
ang
naghangad
na
makarating sa Asya?
Sagutin:
sa
Europa
ang
naghangad
na
makarating sa Asya?
Sino
ang
Pinunong
Portuges
na
nais
makarating
sa
Spice
Islands at bakit?
Sino
ang
Pinunong
Portuges
na
nais
makarating
sa
Spice
Islands at bakit?
Sino
ang
Pinunong
Portuges
na
nais
makarating sa Spice
Islands at bakit?
Anong
bansa
ang
sumoporta kay Magellan
upangmakaratingsa
Spice
Island
at
makapaglayag sa buong
mundo?
Anong
bansa
ang
upangmakaratingsa
Spice
Island
at
Anong
bansa
ang
upangmakaratingsa
Spice
Island
at
Bakit gusting sakupin ng

Espanya ang Pilipinas?
Ipaliwanag ang iyong
sagot.
pang-araw-araw na
buhay
1.
2.
3.
4.
Pangkatin ang bata sa apat.

Gumawang Concept mapping
tungkol sa mga dahilan ng
Pilipinas
Ipaliwanag ang bawat isa.
Iulat ng lider sa klase.
5.
6.
7.
8.
mundo?
mundo?

sagot.

sagot.
Pangkatin
ang
bata sa apat.
Gumawang
Concept
mapping tungkol
sa mga dahilan
ng pagsakop ng
Espanya
sa
Pilipinas
Ipaliwanag ang
bawat isa.
Iulat ng lider sa
klase.
9.
Pangkatin
ang
bata sa apat.
10. Gumawang
Concept
mapping tungkol
sa mga dahilan
ng pagsakop ng
Espanya
sa
Pilipinas
11. Ipaliwanag ang
bawat isa.
12. Iulat ng lider sa
klase.
13. Pangkatin
ang
bata sa apat.
14. Gumawang
Concept
mapping tungkol
sa mga dahilan
ng pagsakop ng
Espanya
sa
Pilipinas
15. Ipaliwanag ang
bawat isa.
16. Iulat ng lider sa
klase.
Ang mga dahilan

at layunin ng
pagsakop
ng
Espanya
sa
Pilipinas ay ang
kayamanan,
kapangyarihan,
at mapalaganap
ang
Kristiyanismo.
Si
Ferdinand
Magellan
ang
unang
nakatuklas
sa
kapuluan
ngPilipinas.
Ang mga dahilan at layunin ng

Pilipinas ay ang kayamanan,
kapangyarihan,
at
mapalaganap
ang
Kristiyanismo.
Si Ferdinand Magellan ang
unang nakatuklas sa kapuluan
ngPilipinas.
I.
Pagtataya ng Aralin
Lagyanng () kung ang mga pahayag

ay nagpapaliwanag ng dahilan ng
Espaa sa pagsakop sa Pilipinas at
lagyan ng ekis (X) kung hindi.
1.Upang
makatuklas
ng
mga
Lagyanng () kung ang

mga
pahayag
ay
nagpapaliwanag
ng
dahilan ng Espaa sa
pagsakop sa Pilipinas at
Ang mga dahilan

at layunin ng
pagsakop
ng
Espanya
sa
Pilipinas ay ang
kayamanan,
kapangyarihan,
at mapalaganap
ang
Kristiyanismo.
Si
Ferdinand
Magellan
ang
unang
nakatuklas
sa
kapuluan
ngPilipinas.

mga
pahayag
ay
nagpapaliwanag
ng
dahilan ng Espaa sa
Ang
mga
dahilan
at
layunin
ng
pagsakop
ng
Espanya
sa
Pilipinas ay ang
kayamanan,
kapangyarihan,
at mapalaganap
ang
Kristiyanismo.
Si
Ferdinand
Magellan
ang
unang
nakatuklas
sa
kapuluan
ngPilipinas.

mga
pahayag
ay
nagpapaliwanag
ng
dahilan ng Espaa sa
kayamanan
2.Upang
maipalaganap
ang
kristiyanismo
3.Upang
umangkat
ng
mga
pamapalasa sa pagkain
4.Upang
maging
pinakamakapangyarihan
sa
buong
mundo
5.Upang makatulong sa mahihirap
J.
B.
C.
D.
E.
F.
Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin
at remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
Bilang ng mga magaaral na magpapatuloy
sa remediation
Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
Gumawa ng diagram kaugnay ng

pananakop ng ekspedisyon ni
Magellan.
lagyan ng ekis (X) kung

hindi.
1.Upang makatuklas ng
mga kayamanan
2.Upang maipalaganap
ang kristiyanismo
3.Upang umangkat ng
mga
pamapalasa
sa
pagkain
4.Upang
maging
sa buong mundo
5.Upang makatulong sa
mahihirap
Gumawa ng diagram
kaugnay ng pananakop
ng ekspedisyon ni
Magellan.

hindi.
mga kayamanan
ang kristiyanismo
3.Upang umangkat ng
mga
pamapalasa
sa
pagkain
4.Upang
maging
sa buong mundo
mahihirap
Gumawa ng diagram
ng ekspedisyon ni
Magellan.

hindi.
mga kayamanan
ang kristiyanismo
3.Upang umangkat ng
mga pamapalasa
sa
pagkain
4.Upang
maging
sa buong mundo
mahihirap
Gumawa ng diagram
ng ekspedisyon ni
Magellan.
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Setyembre 12-16, 2016
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Maipaliliwanag ang impluwensiya ng kulturang Espanyol sa kulturang Pilipino

Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nasusuri ang iba-ibang

perspektibo ukol sa
pagkakatatag ng kolonyang

perspektibo ukol sa

perspektibo ukol sa

perspektibo ukol sa
AP5PKE-IIb-4
AP5PKE-IIb-4
AP5PKE-IIb-4
AP5PKE-IIb-4

ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin

ph.129
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Paano mo ito iuugnay sa

pangkasalukuyang lipunan na
ating ginagalawan?

ating ginagalawan?

ating ginagalawan?

ating ginagalawan?
Maipaliliwanag ang
impluwensiya ng kulturang
Espanyol sa kulturang Pilipino
Maipaliliwanag ang
Maipaliliwanag ang
Maipaliliwanag ang
Pagpapakita ng larawan
Nagkaroon
ng
maraming pagbabagong
panlipunan mula nang
dumating at magsimula
ang kolonyalismo ng
mga
Espanyol
sa
bansang Pilipinas. Mula
noon ay unti-unti nakita
ang mga pagbabagong
ito sa ibat ibang aspeto
ng
buhay
ng
mga
mamamayan ng bansa.
Nagkaroon
ng
ang kolonyalismo ng
mga
Espanyol
sa
ang mga pagbabagong
ng
buhay
ng
mga
mamamayan ng bansa.
Nagkaroon
ng
ang kolonyalismo ng
mga
Espanyol
sa
ang mga pagbabagong
ng
buhay
ng
mga
mamamayan ng bansa.
Nagkaroon
ng
ang kolonyalismo ng
mga
Espanyol
sa
ang mga pagbabagong
ng
buhay
ng
mga
mamamayan ng bansa.
F.
Malinaw na maaaninag
sa bawat kilos, salita,
pananamit at iba ang
malaking impluwensiya
na nagawa ng mga
dayuhang Espanyo.Dahil
dito ay nagkaroon ng
pagkakapangkatpangkat
ang
mga
mamamayang Pilipino sa
lipunang
kanilang
ginagalawan.Ito rin ang
naging
simula
ng
limitadong
karapatan
ang mga Pilipino lalot
higit ang papel ng mga
kababaihan sa lipunan.
Maraming
mga
pangyayaring naganap
na
tunay
na
nakapagpabago sa mga
Pilipino Ito ang ating
tatalakayin at tutuklasin
ang mga sagot ng ilan
sa
maraming
katanungan
ng
mga
Pilipino lalo at higit ang
mga mag-aaral na tulad
niyo.
na nagawa ng mga
ang
mga
lipunang
kanilang
naging
simula
ng
limitadong
karapatan
Maraming
mga
na
tunay
na
sa
maraming
katanungan
ng
mga
niyo.
na nagawa ng mga
ang
mga
lipunang
kanilang
naging
simula
ng
limitadong
karapatan
Maraming
mga
na
tunay
na
sa
maraming
katanungan
ng
mga
niyo.
na nagawa ng mga
ang
mga
lipunang
kanilang
naging
simula
ng
limitadong
karapatan
Maraming
mga
na
tunay
na
sa
maraming
katanungan
ng
mga
niyo.
Paano natin susuriin

nang buong husay ang
lahing ating pinagmulan
at mga mga bagay na
nakaimpluwensiya dito?

at mga mga bagay na

at mga mga bagay na

at mga mga bagay na
(Tungo sa Formative
Assessment)
-Pangkatang Gawain-
-Pangkatang Gawain-
-Pangkatang Gawain-
-Pangkatang Gawain-
-Pangkatang Gawain-
-Pangkatang Gawain-
-Pangkatang Gawain-
-Pangkatang Gawain-
Ano-ano ang mga bagay na

nakpag pabago sa lipunan?



I.
Gumawa ng tsart sa mga

pagbabagong uto.

pagbabagong uto.

pagbabagong uto.

pagbabagong uto.
Pagtataya ng Aralin
J.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
Gumawa ng script ukol sa

mga pag babago sa lipunan.
Isasagawa ang role playing
sa Huwebes.

sa Huwebes.

sa Huwebes.

sa Huwebes.
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Mapaghambing ang antas ng katayuan ng mga Pilipino sa lipunan bago dumating ang mga Espanyol at sa Panahon ng Kolonyalismo.
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng

Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
K to 12 AP5KPK-IIIb-2 ;
Eleanor D. Antonio et.al. ph.
Isang Bansa, Isang Lahi ;
Makabayan Kasaysayang
Pilpino Vph. 18-19
Pilpino Vph. 18-19
Pilpino Vph. 18-19
Pilpino Vph. 18-19

panulat

panulat

panulat

panulat
Pagwawasto sa takdang
aralin.
aralin.
aralin.
aralin.
Mapaghambing ang antas ng

katayuan ng mga Pilipino sa
lipunan bago dumating ang
Mapaghambing ang antas ng

Mapaghambing ang mga

tradisyunal at ditradisyunal
na papel ng babae sa lipunan
Mapaghambing ang mga

tradisyunal at ditradisyunal
na papel ng babae sa lipunan
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
mga Espanyol at sa
Panahon ng Kolonyalismo.
mga Espanyol at sa
Panahon ng Kolonyalismo.
ng sinaunang Pilipino at sa
panahon ng Kolonyalismo.
ng sinaunang Pilipino at sa
panahon ng Kolonyalismo.
halimbawa sa bagong
aralin
Natatalakay ang antas ng

lipunan sa Panahon ng
Kolonyalismo.
Natatalakay ang antas ng

lipunan sa Panahon ng
Kolonyalismo.
Ano ang naaalala mo kapag

nakakakita ka ng mga
babaing ganito ang
kasuotan?
Ano ang naaalala mo kapag

nakakakita ka ng mga
babaing ganito ang
kasuotan?
Papanoorin ang mga magaaral ng maikling video

tungkol sa aralin.
Papanoorin ang mga magaaral ng maikling video

tungkol sa aralin.
Basahin mo ang sumusunod

na teksto.
Basahin mo ang sumusunod

na teksto.
Ang Kababaihan sa
Panahon ng Espaol
Ang Kababaihan sa
Panahon ng Espaol
Sa panahon ng Espaol ang

mga
kababaihan
ay
iginagalang at ikinararangal
din. Sila ay mga pantahanan
lamang. Inaasikaso nila ang
pangangailangan ng kanilang
asawa at mga anak sa
tahanan.
Tungkulin
ng
kanilang asawa na ibigay sa
kanila
ang
kinita
sa
paghahanapbuhay.
Hindi
pinapayagang
makisalamuha
ang
mga
babae sa mga lalaki. Hindi
sila pinapayagang dumalo sa
mga kasayahan nang nagiisa.
Kailangang
may
kasamang
kapatid
o
sinumang kamag-anak.
Hindi rin sila kailangang
makaabot sa mataas na
pinag-aralan
tulad
ng
pagiging
doktora,
manananggol, o inhinyera.
Sa halip ay sinasanay silang
maging mabuting maybahay
at mapagmahal na ina.
Sa panahon ng Espaol ang

mga
kababaihan
ay
iginagalang at ikinararangal
din. Sila ay mga pantahanan
lamang. Inaasikaso nila ang
pangangailangan ng kanilang
asawa at mga anak sa
tahanan.
Tungkulin
ng
kanilang asawa na ibigay sa
kanila
ang
kinita
sa
paghahanapbuhay.
Hindi
pinapayagang
makisalamuha
ang
mga
babae sa mga lalaki. Hindi
sila pinapayagang dumalo sa
mga kasayahan nang nagiisa.
Kailangang
may
kasamang
kapatid
o
sinumang kamag-anak.
Hindi rin sila kailangang
makaabot sa mataas na
pinag-aralan
tulad
ng
pagiging
doktora,
manananggol, o inhinyera.
Sa halip ay sinasanay silang
maging mabuting maybahay
at mapagmahal na ina.
Kung tagurian ang mga

babae ay Maria Clara dahil
ang Maria Clara ay simbolo
ng
pagiging
mahinhin,
mahinahon,
magpagpakumbaba,
matimpi, at maingat sa
pagkilos.
Ito ang mga tradisyunal na
bahaging ginampanan ng
mga babae noon sa lipunan.
Kung tagurian ang mga

babae ay Maria Clara dahil
ang Maria Clara ay simbolo
ng
pagiging
mahinhin,
mahinahon,
magpagpakumbaba,
matimpi, at maingat sa
pagkilos.
Ito ang mga tradisyunal na
mga babae noon sa lipunan.
Sino ang may pinakamataas

na antas na katayuan sa
mga Espanyol? Panahon ng
PananakopIlarawan ang mga
Peninsulares at Insulares.
Sino ang mga itinuturing na
Datu? Timawa o maharlika?
Alipin? principalia? Inquilino
at karaniwang tao?
Sino ang may pinakamataas

na antas na katayuan sa
mga Espanyol? Panahon ng
PananakopIlarawan ang mga
Peninsulares at Insulares.
Sino ang mga itinuturing na
Datu? Timawa o maharlika?
Alipin? principalia? Inquilino
at karaniwang tao?
1. Anu-ano ang mga

tungkulin sa tahanan ng mga
kababaihan?
2. Anong uri ng edukasyon
ang kanilang natatamo
lamang?
3. Bakit sila tinaguriang Maria
Clara?
1. Anu-ano ang mga

tungkulin sa tahanan ng mga
kababaihan?
2. Anong uri ng edukasyon
ang kanilang natatamo
lamang?
3. Bakit sila tinaguriang Maria
Clara?
F.
Sa
iyong
palagay,
may
pagkakaiba ba ang antas ng
mga
Espanyol
at sa
Panahon
ng Kolonyalismo?
Ipaliwanag.
Sa
iyong
palagay,
may
pagkakaiba ba ang antas ng
mga
Espanyol
at sa
Panahon
ng Kolonyalismo?
Ipaliwanag.
Sagutin mo:
1. Anu-ano ang mga di
tradisyunal na gawaing
ginampanan ng mga tinukoy
nating mga bayaning babae?
2. Anu-ano ang mga
ipinamalas nilang katangian?
Sagutin mo:
1. Anu-ano ang mga di
tradisyunal na gawaing
ginampanan ng mga tinukoy
nating mga bayaning babae?
2. Anu-ano ang mga
ipinamalas nilang katangian?
Gawin ang Gawain A.
Gawin ang Gawain A.
Ihambing mo ang kababaihan

sa panahon ng ninuno at sa
panahon ng Espaol. Ano ang
kanilang pagkakatulad? Ano
ang kanilang pagkakaiba?
Ihambing mo ang kababaihan

sa panahon ng ninuno at sa
panahon ng Espaol. Ano ang
kanilang pagkakatulad? Ano
ang kanilang pagkakaiba?
Dalawang uri ng kababaihan

ang ipinamulat ng mga
Espanyol sa Pilipinas ang
tradisyunal at di-tradisyunal
Dalawang uri ng kababaihan

ang ipinamulat ng mga
Espanyol sa Pilipinas ang
tradisyunal at di-tradisyunal
Ang mga tradisyunal na

babae sa panahon ng
Espanyol ay hindi binigyan
Ang mga tradisyunal na

babae sa panahon ng
Espanyol ay hindi binigyan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Ang mga Espanyol

ang may
pinakamataas na
katayuan sa lipunan.
Peninsulares o mga
Espanyol na isinilang
sa Spain
Ang mga Espanyol

ang may
pinakamataas na
katayuan sa lipunan.
Peninsulares o mga
Espanyol na isinilang
I.
Pagtataya ng Aralin
Creole o insulares,
mga Espanyol na
isinilang sa Pilipinas.
Nagtangan ang
Peninsulares at
Insulares ng
kapangyarihang
pampolitika,
ekonomiko at
panrelihiyon.
Ang mga Pilipino, sa
kabilang banda, ay
nauri sa pangkat ng
mga principalia,
inquilino at
karaniwang tao.
sa Spain
Creole o insulares,
mga Espanyol na
isinilang sa Pilipinas.
Nagtangan ang
Peninsulares at
Insulares ng
kapangyarihang
pampolitika,
ekonomiko at
panrelihiyon.
Ang mga Pilipino, sa
kabilang banda, ay
nauri sa pangkat ng
mga principalia,
inquilino at
karaniwang tao.
Isulat sa sagutang papel ang

titik ng tamang sagot.
Ito kinabibilangan ng mga
manggagawa
at
magbubukid. Limitado ang
kanilang mga karapatan at
pribilehiyo. Hindi rin sila
maaaring
mahalal
sa
katungkulan sa pamahalaan.

titik ng tamang sagot.
Ito kinabibilangan ng mga
manggagawa
at
magbubukid. Limitado ang
kanilang mga karapatan at
pribilehiyo. Hindi rin sila
maaaring
mahalal
sa
katungkulan sa pamahalaan.
a.Inquilino
a.Inquilino
b. principalia
b. principalia
c.Karaniwang tao
D. Alipin
c.Karaniwang tao
D. Alipin
Ito ay binubuo ng mga inapo

ng mga datu, nagmamay-ari
ng lupa at pinuno ng bayan.
Ito ay binubuo ng mga inapo

ng mga datu, nagmamay-ari
ng lupa at pinuno ng bayan.
a.misyonero
a.misyonero
b. ilustrado
b. ilustrado
ng pagkakataong maging
responsable, ang ditradisyunal ay pinapayagang
isulong ang kanilang
pamumuhay nang ayon sa
kagustuhan nila.
ng pagkakataong maging
responsable, ang ditradisyunal ay pinapayagang
isulong ang kanilang
pamumuhay nang ayon sa
kagustuhan nila.
Tradisyunal o Di- Tradisyunal.

titik T kung Tradisyunal ang
tinutukoy
na
bahaging
ginampanan ng kababaihan
sa lipunan at DT kung hindi.
1. Hindi
sila
pinahintulutang
makilahok sa mga
gawaing panlipunan,
ekonomiko,
at
pampolitika.
2. Hindi
sila
pinahihintulutang
makihalubilo sa mga
lalaki, lalo na sa mga
gawaing
pampamayanan.
3. Nakipaglaban upang
isulong ang kalayaan
ng bansa.
4. Nagtangan sila ng
mahalagang
gampanin sa tahanan
at lipunan.
5. Maaari
silang
magmana
ng
ari-
Tradisyunal o Di- Tradisyunal.

titik T kung Tradisyunal ang
tinutukoy
na
bahaging
ginampanan ng kababaihan
sa lipunan at DT kung hindi.
1. Hindi
sila
pinahintulutang
makilahok sa mga
gawaing panlipunan,
ekonomiko,
at
pampolitika.
2. Hindi
sila
pinahihintulutang
makihalubilo sa mga
lalaki, lalo na sa mga
gawaing
pampamayanan.
3. Nakipaglaban upang
isulong ang kalayaan
ng bansa.
4. Nagtangan sila ng
mahalagang
gampanin sa tahanan
at lipunan.
5. Maaari
silang
magmana
ng
ari-
J.

remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
c.encomendero
c.encomendero
D. principalia
D. principalia
Ito ay mga Espanyol na

nakatira sa Pilipinas ngunit
ipinanganak sa Espanya.
Ito ay mga Espanyol na

nakatira sa Pilipinas ngunit
ipinanganak sa Espanya.
a.insulares
a.insulares
b. ilustrado
b. ilustrado
c.peninsulares
c.peninsulares
D. principalia
D. principalia
Mga ipinanganak sa pilipinas

na may dugong purong
kastila ang mga magulang.
Mga ipinanganak sa pilipinas

na may dugong purong
kastila ang mga magulang.
a.insulares
a.insulares
b.ilustrado
b.ilustrado
c.peninsulares
c.peninsulares
D. principalia
D. principalia
Gumawa ng venn diagram

ukol sa aralin.
Gumawa ng venn diagram

ukol sa aralin.
arian,
makipagkalakalan at
maging pinuno ng
barangay
kapag
walang
lalaking
papalit
Gumawa ng sulatin tungkol

sa kababaihan noon at
ngayon.
arian,
makipagkalakalan at
maging pinuno ng
barangay
kapag
walang
lalaking
papalit
Gumawa ng sulatin tungkol

sa kababaihan noon at
ngayon.
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
ng Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
Inaasahang masuri mo ang relasyon ng paraan ng pananakop ng Espanyol sa mga katutubong populasyon sa pamamagitan ng pag alam ng patakaran,
papel, at kahalagahan ng sapilitang paggawa sa pagkakatatag ng kolonya sa Pilipinas
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng

Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
Lingguhang
Pagsusulit
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
Pilpino
Pilpino
Pilpino
Pilpino
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Bukod
sa
sistemang
encomienda at pagbabayad
ng tributo, marami pang
ipinatupad na patakarang
pangkabuhayan ang mga
Espanyol. Isa na rito ang
sistemang polo y servicios.
Ngunit bago natin alamin
kung ano ba ang kahulugan
ng
patakarang
ito,
atin
munang
sagutin
ang
sususnod na katanungan. Sa
nakaraang talakayan anong
mga salita ang maaari mong
iugnay sa mga larawan sa
ibaba? Paano mo ito nasabi?
Inaasahang masuri mo ang
relasyon
ng
paraan
ng
pananakop ng Espanyol sa
mga katutubong populasyon
sa pamamagitan ng pag
alam ng patakaran, papel, at
kahalagahan ng sapilitang
paggawa sa pagkakatatag ng
kolonya sa Pilipinas
Bukod
sa
sistemang
encomienda at pagbabayad
ng tributo, marami pang
ipinatupad na patakarang
pangkabuhayan ang mga
Espanyol. Isa na rito ang
sistemang polo y servicios.
Ngunit bago natin alamin
kung ano ba ang kahulugan
ng
patakarang
ito,
atin
munang
sagutin
ang
sususnod na katanungan. Sa
nakaraang talakayan anong
mga salita ang maaari mong
iugnay sa mga larawan sa
ibaba? Paano mo ito nasabi?
relasyon
ng
paraan
ng
Pagsagot sa asignatura.
Pangtuloy sa Pangktang
Gawain.

relasyon
ng
paraan
ng

relasyon
ng
paraan
ng
-pangkatang Gawain-
-pangktang Gawain
Alam mo ba kung ano

ang polo y servicios o
Alam mo ba kung ano

ang polo y servicios o
sapilitang paggawa?
Sino lamang ang
maaaring tumugon sa
sapilitang paggawa?
Ano ano ang maaaring
kahalagahan ng
sapilitang paggawa sa
pagkakatatag ng isang
kolonya?
POLO Y SERVICIOS O
SAPILITANG PAGGAWA
sapilitang paggawa?
Sino lamang ang
maaaring tumugon sa
sapilitang paggawa?
Ano ano ang maaaring
kahalagahan ng
sapilitang paggawa sa
pagkakatatag ng isang
kolonya?
POLO Y SERVICIOS O
SAPILITANG PAGGAWA
-pangkatang Gawain-
Isa pang patakarang
Isa pang patakarang
pagkabuhayan na ipinatupad
pagkabuhayan na ipinatupad
ng mga Espanyol ang polo y
ng mga Espanyol ang polo y
servicios
servicios
ang
paggawa.
pagbabayad
sapilitang
Bukod
ng
sa
tributo
ang
paggawa.
pagbabayad
sapilitang
Bukod
ng
sa
tributo
buwis, ang mga kalalakihan
buwis, ang mga kalalakihan
edad 16 hanggang 60 na
edad 16 hanggang 60 na
may
kakayahang
may
maglingkod
magtrabaho
magtrabaho
at
kakayahang
at
maglingkod
sa pamahalaan ay sapilitang
sa pamahalaan ay sapilitang
pinagagawa ng mga gawaing
pinagagawa ng mga gawaing
pambayan
tulad
ng
pambayan
tulad
ng
pagtotroso,
pag-aayos
ng
pagtotroso,
pag-aayos
ng
mga sirang daan, pagtatayo
mga sirang daan, pagtatayo
ng mga gusali, paggawa ng
ng mga gusali, paggawa ng
sandata at mga sasakyang
sandata at mga sasakyang
dagat o galyon at paggawa
dagat o galyon at paggawa
ng
ng
mga
tulay.
kinakailangang
Sila
ay
magtrabaho
mga
tulay.
kinakailangang
Sila
ay
magtrabaho
ng 40 araw sa loob ng isang
ng 40 araw sa loob ng isang
taon. Sila rin ay ang mga
taon. Sila rin ay ang mga
tinatawag na polista.
May
May
ilang polista na isinasama ng
ilang polista na isinasama ng
pamahalaang
pamahalaang
malalayong
din
ilang
lugar.
sa
Mayroon
nakakasama
expedisyon
naman
Espanyol
ay
at
yung
sa
iba
isinasama
sa
pakikidigma.
malalayong
din
ilang
lugar.
sa
Mayroon
nakakasama
expedisyon
naman
Espanyol
ay
at
yung
sa
iba
isinasama
sa
pakikidigma.
Maraming polista ang
Maraming polista ang
nawalay sa kanilang pamilya
nawalay sa kanilang pamilya
dahil sa kanilang pagsunod
dahil sa kanilang pagsunod
sa
sa
patakaran.
Sila
ay
patakaran.
Sila
ay
napapupunta sa malalayong
napapupunta sa malalayong
lugar kung kaya hindi rin
lugar kung kaya hindi rin
maiiwasang mapabayaan nila
maiiwasang mapabayaan nila
ang kanilang sarili o kaya ay
ang kanilang sarili o kaya ay
lumagpas sa sila sa takdang
lumagpas sa sila sa takdang
araw ng kanilang paggawa.
araw ng kanilang paggawa.
Kung
ninanais
ng
Kung
ninanais
ng
isang Pilipino ang makaligtas
isang Pilipino ang makaligtas
sa patakarang ito dapat ay
sa patakarang ito dapat ay
mayroon siyang kakayahang
mayroon siyang kakayahang
magbayad ng falla o multa
magbayad ng falla o multa
bilang
bilang
hindi
kapalit ng
kanyang
paglilingkod.
Ito
nagkakahalagang
ay
isat
hindi
kapalit ng
kanyang
paglilingkod.
Ito
nagkakahalagang
ay
isat
kalahating real sa isang araw
kalahating real sa isang araw
na dapat niyang bayaran sa
na dapat niyang bayaran sa
loob ng 40 araw. Kasama rin
loob ng 40 araw. Kasama rin
sa mga ligtas sa pagsunod sa
sa mga ligtas sa pagsunod sa
patakarang
patakarang
polo
ay
ang
polo
ay
ang
gobernadorcillo, cabeza de
gobernadorcillo, cabeza de
barangay,
at
iba
pang
barangay,
at
iba
miyembro
ng
principalia.
miyembro
ng
principalia.
Ngunit sa sobrang taas ng
pang
Ngunit sa sobrang taas ng
halagang
ito
at
dahil
sa
halagang
at
dahil
sa
kahirapan, kakaunti lamang
kahirapan, kakaunti lamang
ang
ang
nakakaiwas
sa
patakarang ito.
nakakaiwas
ito,
sa
patakarang ito.
Dahil sa patakarang
maraming
gusali
at
Dahil sa patakarang
ito,
maraming
gusali
at
imprastraktura ang naitayo.
imprastraktura ang naitayo.
Marami
gawaing
Marami
natapos.
pampubliko
ring
pampubliko
Bunga
ang
rin
lumang
nito
ang
mga
simbahan
na
ring
Bunga
ang
rin
lumang
gawaing
nito
natapos.
ang
mga
simbahan
na
hanggang sa kasalukuyan ay
hanggang sa kasalukuyan ay
nakatayo pa rin. Kahit na
nakatayo pa rin. Kahit na
ganito
ganito
ang
kinahinatnan
paggawa,
maiaalis
ito
ng
hindi
na
ito
naging
sapilitang
pa
ay
rin
isang
ang
kinahinatnan
paggawa,
maiaalis
ng
hindi
na
ito
naging
sapilitang
pa
ay
rin
isang
simbolo ng pang-aalispusta,
simbolo ng pang-aalispusta,
kahirapan at alipin ng mga
kahirapan at alipin ng mga
Espanyol sa mga Pilipino.
Espanyol sa mga Pilipino.
MGA KATANUNGAN SA
MGA KATANUNGAN SA
PAGKATUTO
PAGKATUTO
1.
Ano ang polo y
1.
servicios o sapilitang
2.
3.
paggawa?
Sino sino ang
Ano ang polo y

servicios o sapilitang
2.
paggawa?
Sino sino ang
kinakailangang
kinakailangang
tumugon sa
tumugon sa
patakarang ito?
Anong layunin ng
3.
patakarang ito?
Anong layunin ng
pamahalaang
pamahalaang
Espanyol sa
Espanyol sa
pagtatatag ng
pagtatatag ng
ganitong uri ng
ganitong uri ng
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
4.
5.
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
patakaran?
Ano ang maaring
4.
patakaran?
Ano ang maaring
kahalagahan ng polo
kahalagahan ng polo
y servicios sa
y servicios sa
pagkakatatag ng
pagkakatatag ng
isang kolonya?
Sa iyong palagay, sa
5.
isang kolonya?
Sa iyong palagay, sa
kasalukuyang
kasalukuyang
panahon nararapat
panahon nararapat
pa ba itong isabatas
pa ba itong isabatas
ulit?
ulit?
Sa isang long typewriting,

gumuhit ng isang poster na
nagsasaad
ng
iyong
pagkaunawa sa hinggil sa
konsepto ng polo y servicio.
Tularan ang ilustrasyon sa
ibaba. Gumawa ng 2 3 ng
pangungusap
na
naagpapaliwanag ng iyong
ginawa. Ipasa ang inyong
nagawa kinabukasan.
Sa isang long typewriting,

gumuhit ng isang poster na
nagsasaad
ng
iyong
pagkaunawa sa hinggil sa
konsepto ng polo y servicio.
Tularan ang ilustrasyon sa
ibaba. Gumawa ng 2 3 ng
pangungusap
na
naagpapaliwanag ng iyong
ginawa. Ipasa ang inyong
nagawa kinabukasan.
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
Pangkatin ang klase sa lima.

Bawat pangkat ay bubuo ng
pagsasadula ng kanilang
pagkaunawa ng konsepto ng
sapilitang paggawa at mga
naging epekto nito sa buhay
ng mga Pipilino. Itatanghal
ito sa sa loob ng 3 minuto
lamang.
Ang polo y servicio o

sapilitang
paggawa
ay ipinanukala ng
pamahalaang
Espanyol
para
sa
mga
kalalakihang
eda 16 hanggang 60
taon
may
kakayahang
magtrabaho. Sila ay
Pangkatin ang klase sa lima.

Bawat pangkat ay bubuo ng
pagsasadula ng kanilang
pagkaunawa ng konsepto ng
sapilitang paggawa at mga
naging epekto nito sa buhay
ng mga Pipilino. Itatanghal
ito sa sa loob ng 3 minuto
lamang.
Ang polo y servicio o

sapilitang
paggawa
ay ipinanukala ng
pamahalaang
Espanyol
para
sa
mga
kalalakihang
eda 16 hanggang 60
taon
may
kakayahang
magtrabaho. Sila ay
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
Ang
mga
kalalakihang ito ang
inaasahang gumawa
ng
gawaing
pambayan tulad ng
pagtotroso, paggawa
ng tulay at iba pang
imprastraktura,
at
pagkumpuni ng mga
sasakyang pandagat.
Tinatayang 40 araw
ang
nakatakdang
araw
ng
pagtatrabaho ng mga
polista sa ilalim ng
pamamahala
ng
pamahalaang
Espanya.
Punan ng mabuti at
masamang epekto ng
sapilitang paggawa ng fish
bone diagram sa ibaba.
Ang
mga
kalalakihang ito ang
inaasahang gumawa
ng
gawaing
pambayan tulad ng
pagtotroso, paggawa
ng tulay at iba pang
imprastraktura,
at
pagkumpuni ng mga
sasakyang pandagat.
Tinatayang 40 araw
ang
nakatakdang
araw
ng
pagtatrabaho ng mga
polista sa ilalim ng
pamamahala
ng
pamahalaang
Espanya.
Punan ng mabuti at
masamang epekto ng
sapilitang paggawa ng fish
bone diagram sa ibaba.
Basahin at ipaunawa sa
mag-aaral ang sitwasyon.
Ipasagot sa kanila ang mga
sumunod na katanungan.
Basahin at ipaunawa sa
mag-aaral ang sitwasyon.
Ipasagot sa kanila ang mga
sumunod na katanungan.
Dahil
Dahil
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
sa
tumitinding
alitan
sa
tumitinding
alitan
ng North at South
ng North at South
Korea
Korea
at
sa
tensyong
nito
dulot
sa
mga
mamamayan
South
ng
Korea,
at
sa
tensyong
nito
dulot
sa
mga
mamamayan
South
ng
Korea,
inobliga
ng
inobliga
ng
pamahalaan
ng
pamahalaan
ng
South
Korea
ang
mga kalalakihan sa
South
Korea
ang
mga kalalakihan sa
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
Magsulat ng natutunan sa
mga Gawain sa klase.
Mag-aral para sa lingguhang

pagsusulit.
kanilang
kanilang
populasyon
sa
populasyon
sa
sumailalim
sa
sumailalim
sa
dalawang taon ng
dalawang taon ng
pagsasanay
at
pagsasanay
at
paglilingkod
sa
paglilingkod
sa
militar. Gayun din
militar. Gayun din
matapos
matapos
ang
pagsasanay
mga
ito,
ng
kalalakihang
sila
din
ay
inaasahang
ang
pagsasanay
mga
ito,
ng
kalalakihang
sila
din
ay
inaasahang
maging
reserve
maging
reserve
officers
ng
officers
ng
hukbong
hukbong
sandatahan
ng
kanilang bansa.
sandatahan
kanilang bansa.
Mga Tanong:
1.
Anong mga bansa

ang mayroong
2.
alitan?
Ano ang
Mga Tanong:
1.
Anong mga bansa

ang mayroong alitan?
2. Ano ang
ipinangangamba
ipinangangamba
ng bansang South
ng bansang South
3.
Korea?
Dahil sa
3.
Korea?
Dahil sa
pangambang ito,
pangambang ito,
anong
anong
karampatang
karampatang
hakbang ang
hakbang ang
4.
ng
kanilang ginawa?
Paano naipakita
4.
kanilang ginawa?
Paano naipakita
ang dito ang
ang dito ang
sapilitang
sapilitang
5.
paggawa?
Sa iyong palagay,
5.
paggawa?
Sa iyong palagay,
naging
makatarungan ba
naging
ang ginawang
makatarungan ba
ang ginawang
6.
hakbang dito?
Kung mayroong
gawain sa ating
komunidad ang
kinakailangan ng
sapilitang gawa,
anong gawain ito?
Bakit ito ang iyong
naipili?
B.
C.
D.
E.
F.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
6.
hakbang dito?
Kung mayroong
gawain sa ating
komunidad ang
kinakailangan ng
sapilitang gawa,
anong gawain ito?
Bakit ito ang iyong
naipili?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Oktubre 3-7, 2016
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
Masuri ang pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa panahon ng Espaol.
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Linguguhang Pagsusulit
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng

Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
AP5PKE-IIa-1
Pilpino
Pilpino
Pilpino
Pilpino
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Ano sa palagay mo ang uri

ng
panahanan
ng
mga
Pilipino
sa
panahon
ng
Espanyol?
Ano sa palagay mo ang uri

ng
panahanan
ng
mga
Pilipino
sa
panahon
ng
Espanyol?
Bakit isinagawa ng mga

Espanyol ang reduccion?
Masuri ang pagbabago sa

Masuri ang pagbabago sa

Maipaliliwanag mo ang mga
Maipaliliwanag mo ang mga
paraan ng pagsasailalim ng
paraan ng pagsasailalim ng
katutubong populasyon sa
katutubong populasyon sa
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
kapangyarihan ng Espanya
kapangyarihan ng Espanya
sa pamamagitan ng proseso
sa pamamagitan ng proseso
ng Kristiyanismo.
ng Kristiyanismo.
halimbawa sa bagong
aralin
Anu-anong uri ng panahanan

a Museum?
mga panahanan.
Anu-anong uri ng panahanan

a Museum?
mga panahanan.
Ano ang masaasabi mo ukol

sa larawan.
Ano ang masaasabi mo ukol

sa larawan.
Pagbabago ng Panahanan
Dalawang
pangkat
ng mga Espanyol ang naguna
sa
pagtatatag
ng
mga
bagong
pamayanan
sa
kapuluan.
Ito ay ang
hukbong militar at ang mga
misyonerong Espanyol.
Sa bisa ng kautusang
ipinalabas ni Haring Philip II
noong ika 27 ng Abril 1594,
ipinatupad ni Gobernadorheneral
Luis
Perez
Dasmarias ang reduccion o
kautusan
sa sapilitang
paglipat ng tirahan ng mga
Pilipino sa mga kabayanan.
Sapilitang pinababa mula sa
kabundukan
ang
mga
katutubong
Pilipino
at
pinalipat
ang
mga
katutubong nakatira
sa
tabing-ilog
upang sila ay
patirahin sa itinatag na
pamayanan
ng
mga
Espanyol. Ipinatupad ang
patakarang ito upang mas
madaling
mapangasiwaan
ang
mga
Pilipino
at
mapalaganap
ang
Katolisismo.
Sa pagpapatupad ng
reduccion, isinaayos ang mga
pamayanan batay sa modelo
ng isang lungsod sa Spain.
Pagbabago ng Panahanan
Dalawang
pangkat
ng mga Espanyol ang naguna
sa
pagtatatag
ng
mga
bagong
pamayanan
sa
kapuluan.
Ito ay ang
hukbong militar at ang mga
Sa bisa ng kautusang
ipinalabas ni Haring Philip II
noong ika 27 ng Abril 1594,
ipinatupad ni Gobernadorheneral
Luis
Perez
Dasmarias ang reduccion o
kautusan
sa sapilitang
paglipat ng tirahan ng mga
Pilipino sa mga kabayanan.
Sapilitang pinababa mula sa
kabundukan
ang
mga
katutubong
Pilipino
at
pinalipat
ang
mga
katutubong nakatira
sa
tabing-ilog
upang sila ay
patirahin sa itinatag na
pamayanan
ng
mga
Espanyol. Ipinatupad ang
patakarang ito upang mas
madaling
mapangasiwaan
ang
mga
Pilipino
at
mapalaganap
ang
Katolisismo.
Sa pagpapatupad ng
reduccion, isinaayos ang mga
Ipabasa:
Ipabasa:
Ipinasok ng mga Kastila ang
Ipinasok ng mga Kastila ang
Kristiyanismo upang
Kristiyanismo upang
mapadali ang paglaganap ng
mapadali ang paglaganap ng
kanilang kultura at ang
kanilang kultura at ang
pagsakop sa bansa. Bukod
pagsakop sa bansa. Bukod
dito, gusto nilang
dito, gusto nilang
palaganapin ang
palaganapin ang
Kristiyanismo sa ibat ibang
Kristiyanismo sa ibat ibang
bahagi ng bansa. Maraming
bahagi ng bansa. Maraming
Pilipino ang naging Kristiyano
Pilipino ang naging Kristiyano
at natuto ng wikang
at natuto ng wikang
Espanyol.
Espanyol.
Ang mga Pilipino na nagmula
Ang mga Pilipino na nagmula
sa mga barangay na nasakop
sa mga barangay na nasakop
ng mga Espanyol ay inilipat
ng mga Espanyol ay inilipat
sa mga bagong panirahan.
sa mga bagong panirahan.
Ito ay nasa ilalim ng sistema
Ito ay nasa ilalim ng sistema
ng reduccion o sapilitang
ng reduccion o sapilitang
paglilipat ng mga Pilipino
paglilipat ng mga Pilipino
mula sa malalayong
mula sa malalayong
pamayanan patungo sa isang
pamayanan patungo sa isang
pueblo o bayan na kung saan
pueblo o bayan na kung saan
sila ay pagsasama-samahin.
sila ay pagsasama-samahin.
Ang itinayong pamayanan ng

mga Espanyol ay tinawag na
pueblo o kabisera.
Ang sentro ng pueblo
ay ang simbahan at ang
poblacion ay
sentro ng
munisipalidad. Matatagpuan
sa paligid ng simbahan at
kumbento ang munisipyo,
himpilan
ng
pulisya,
hukuman,
paaralan
at
pamilihang
bayan.
Karaniwang ang mga lugar
na ito ay malapit sa ilog at
dagat. Ang mga lugar na
malayo ditto ay tinawag na
visita. Samantalang, ang mga
lugar na mas malayo rito ay
tinatawag na rancho. Ang
layo ng isang tahanan mula
sa plaza ay nagpapaliwanag
ng katayuan sa lipunan ng
pamilyang nanirahan dito.
Dating
naninirahan
sa tabing-ilog at baybayin
ang mga ninuno natin. Dito
nila kinukuha ang kanilang
pagkain. Ginagamit din ang
ilog
sa
pamamangka
patungo sa ibang pook. May
Pilipino na sa bundok ang
panahanan. Kalat- kalat ang
kanilang
mga pamayanan.
Pangingisda, pangangaso at
pangunguha ng pagkain sa
kapaligiran
ang kanilang
gawain. Nahirapan ang mga
misyonero sa layu- layong
panahanan ng mga unang
Pilipino.
Ang itinayong pamayanan ng

mga Espanyol ay tinawag na
pueblo o kabisera.
poblacion ay
sentro ng
munisipalidad. Matatagpuan
sa paligid ng simbahan at
kumbento ang munisipyo,
himpilan
ng
pulisya,
hukuman,
paaralan
at
pamilihang
bayan.
Karaniwang ang mga lugar
na ito ay malapit sa ilog at
dagat. Ang mga lugar na
malayo ditto ay tinawag na
visita. Samantalang, ang mga
lugar na mas malayo rito ay
tinatawag na rancho. Ang
layo ng isang tahanan mula
sa plaza ay nagpapaliwanag
ng katayuan sa lipunan ng
pamilyang nanirahan dito.
Dating
naninirahan
sa tabing-ilog at baybayin
ang mga ninuno natin. Dito
nila kinukuha ang kanilang
pagkain. Ginagamit din ang
ilog
sa
pamamangka
patungo sa ibang pook. May
Pilipino na sa bundok ang
panahanan. Kalat- kalat ang
kanilang
mga pamayanan.
Pangingisda, pangangaso at
pangunguha ng pagkain sa
kapaligiran
ang kanilang
gawain. Nahirapan ang mga
misyonero sa layu- layong
panahanan ng mga unang
Pilipino.
Sa bawat pueblo, may isang
Sa bawat pueblo, may isang
misyonero na nakatalaga rito.
misyonero na nakatalaga rito.
Tunay na pinalakas ng mga
Tunay na pinalakas ng mga
Espanyol ang sistemang
Espanyol ang sistemang
pueblo sa kahilingang
pueblo sa kahilingang
maisaayos at maipaglapit-
maisaayos at maipaglapit-
lapit ang mga pamayanan sa
lapit ang mga pamayanan sa
Pilipinas.
Pilipinas.
Ayon sa batas
Ayon sa batas
kolonyal ng Espanya,
kolonyal ng Espanya,
kailangang isaayos ang
kailangang isaayos ang
bawat pueblo na kung saan
bawat pueblo na kung saan
makikita ang plaza complex.
makikita ang plaza complex.
Matatagpuan dito ang plaza
Matatagpuan dito ang plaza
at sa paligid ay simbahan.
at sa paligid ay simbahan.
Katabi naman nito ang
Katabi naman nito ang
kumbento at sa ibang gilid
kumbento at sa ibang gilid
ang mga bahay ng
ang mga bahay ng
principalia. May mga
principalia. May mga
panirahan din ang mga
panirahan din ang mga
bagong binyag sa
bagong binyag sa
Kristiyanismo at mga
Kristiyanismo at mga
bibinyagan pa lamang.
bibinyagan pa lamang.
Ang doctrina ay
Ang doctrina ay
mahalaga sa pagtatatag ng
mahalaga sa pagtatatag ng
mga bagong pamayanan
mga bagong pamayanan
kagaya ng reduccion. Ito ay
kagaya ng reduccion. Ito ay
tumutukoy sa pagtuturo ng
tumutukoy sa pagtuturo ng
katesismong Katoliko sa mga
katesismong Katoliko sa mga
Pilipino. Ang reduccion ang
Pilipino. Ang reduccion ang
naghahanda sa mga
naghahanda sa mga
mamamayan sa
mamamayan sa
pamahalaang kolonyal.
Samantala, ang doctrina
Samantala, ang doctrina
naman ang naghanda sa
naman ang naghanda sa
kanila sa buhay simbahan.
kanila sa buhay simbahan.
Tinuruan ng mga
Tinuruan ng mga
Espanyol ang mga Pilipino ng
Espanyol ang mga Pilipino ng
mga paraan ng pagtatanim
mga paraan ng pagtatanim
tulad ng paggamit ng araro
tulad ng paggamit ng araro
at paghahanda sa lupa bago
at paghahanda sa lupa bago
sakahin. Ang mga bagong
sakahin. Ang mga bagong
panamin kagaya ng mais at
panamin kagaya ng mais at
bagong sistema ng irigasyon
bagong sistema ng irigasyon
ay ipinakilala sa mga Pilipino.
ay ipinakilala sa mga Pilipino.
Ang paglilibing ng mga patay
Ang paglilibing ng mga patay
sa sementeryo ay natutunan
sa sementeryo ay natutunan
din ng mga Pilipino sa mga
din ng mga Pilipino sa mga
Espanyol.
Espanyol.
Natutunan din ng
Natutunan din ng
mga Pilipino ang pananatili
mga Pilipino ang pananatili
sa lupang maaaring sakahin
sa lupang maaaring sakahin
imbis na magpalipat-lipat.
imbis na magpalipat-lipat.
Sila ay naghintay na lamang
Sila ay naghintay na lamang
ng anihan upang tiyak na
ng anihan upang tiyak na
may panustos sa pagkain at
may panustos sa pagkain at
araw-araw na gastusin. Dahil
araw-araw na gastusin. Dahil
nanatili ang mga
nanatili ang mga
mamamayan sa isang
mamamayan sa isang
permanenteng tahanan,
permanenteng tahanan,
naging isang pueblo ang
naging isang pueblo ang
isang maliit na pamayanan
isang maliit na pamayanan
sa kalaunan.
sa kalaunan.
May ibat-ibang paraan ang

ginawa
ng
mga
paring
Espanyol upang mapagbago
ang panahanan ng mga
Pilipino!
1. Ang mga pamilya sa isang
barangay
ay
pinagsamasama sa isang lugar at
tinawag itong pueblo o
kabayanan.
2. Ang mga nakatira sa
baybaying
dagat
ng
di
mapaalis
ay
ginawang
kabayanan o kabisera.
3. Sapilitang pinalipat ng
mga pari sa kapatagan ang
mga
Pilipinong
nasa
kagubatan at kabundukan.
Nanatili sa kuweba at liblib
na pook ang Pilipinong hindi
narating ng mga pari.
May ibat-ibang paraan ang

ginawa
ng
mga
paring
Espanyol upang mapagbago
ang panahanan ng mga
Pilipino!
1. Ang mga pamilya sa isang
barangay
ay
pinagsamasama sa isang lugar at
tinawag itong pueblo o
kabayanan.
2. Ang mga nakatira sa
baybaying
dagat
ng
di
mapaalis
ay
ginawang
kabayanan o kabisera.
3. Sapilitang pinalipat ng
mga pari sa kapatagan ang
mga
Pilipinong
nasa
kagubatan at kabundukan.
Nanatili sa kuweba at liblib
na pook ang Pilipinong hindi
narating ng mga pari.
Dahil sa pagkakatatag ng
Dahil sa pagkakatatag ng
pueblo, naitatag ang isang
pueblo, naitatag ang isang
yunit ng pamahalaang lokal.
yunit ng pamahalaang lokal.
Ito ay pinamumunuan ng
Ito ay pinamumunuan ng
cabeza de barangay at
gobernadorcillo na mula
gobernadorcillo na mula
naman sa hanay ng
naman sa hanay ng
principalia, ang pangkat na
principalia, ang pangkat na
may kaya sa mga Pilipino.
may kaya sa mga Pilipino.
Sila ang kinatawan ng
Sila ang kinatawan ng
pamayanan. Ngunit ang mas
pamayanan. Ngunit ang mas
nakahihigit o nakatataas sa
nakahihigit o nakatataas sa
pueblo ay ang mga prayle na
pueblo ay ang mga prayle na
siyang mga pinuno ng mga
siyang mga pinuno ng mga
parokya.
parokya.
Ang tungkulin ng
Ang tungkulin ng
isang misyoneryo sa isang
isang misyoneryo sa isang
parokya ay nagtatapos at ito
parokya ay nagtatapos at ito
ay papalitan ng paring
ay papalitan ng paring
sekular na siya namang
sekular na siya namang
magpapatuloy sa pagtuturo
magpapatuloy sa pagtuturo
ng pananampalataya. Ang
ng pananampalataya. Ang
mga paring sekular na ito ay
mga paring sekular na ito ay
nanirahan kasama ang mga
nanirahan kasama ang mga
mamamayan upang
mamamayan upang
mapanatili ang
mapanatili ang
pagpapalaganap ng
pagpapalaganap ng
Kristiyanismo. Di kalaunan,
Kristiyanismo. Di kalaunan,
nanatili na rin ang mga
nanatili na rin ang mga
misyonero sa kanilang mga
misyonero sa kanilang mga
parokya sa kadahilanang
parokya sa kadahilanang may
may pagkukulang ang mga
pagkukulang ang mga paring
paring sekular sa mga
sekular sa mga panahong
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
Ano
ang
tinatawag
na
arkitekturang Antillean?
2.
Kailan
nabago
ang
panahanan ng
ating mga
ninuno?
3. Ano ang reduccion? Sino
ang nagpanukala nito?
4.
Ano
ang
tawag
sa
panahanang pinakasentro o
gitna ng isang parokya na
pinamamahalaan ng isang
pari?
5. Bakit nais ng mga
misyonerong
pari
na
paglapit-lapitin ang tahanan
ng mga Pilipino?
6.
Magbigay
ng
mga
ginawang pamaraan ng mga
pari upang mapagbago ang
panahanan ng mga Pilipino.
7. Magbigay ng dahilan kung
bakit hindi lahat ng Pilipino
ay nahikayat na magbago ng
panahanan.
8. Ilarawan ang tahanan ng
mga nakaririwasang Pilipino.
mga karaniwang Pilipino.
10.
Sa
iyong
palagay,
nakabuti ba sa mga Pilipino
ang pagbabago sa kanilang
panahanan? Bakit?
Ano
ang
tinatawag
na
arkitekturang Antillean?
2.
Kailan
nabago
ang
panahanan ng
ating mga
ninuno?
3. Ano ang reduccion? Sino
ang nagpanukala nito?
4.
Ano
ang
tawag
sa
panahanang pinakasentro o
gitna ng isang parokya na
pinamamahalaan ng isang
pari?
5. Bakit nais ng mga
misyonerong
pari
na
paglapit-lapitin ang tahanan
ng mga Pilipino?
6.
Magbigay
ng
mga
ginawang pamaraan ng mga
pari upang mapagbago ang
7. Magbigay ng dahilan kung
bakit hindi lahat ng Pilipino
ay nahikayat na magbago ng
panahanan.
mga nakaririwasang Pilipino.
mga karaniwang Pilipino.
10.
Sa
iyong
palagay,
nakabuti ba sa mga Pilipino
ang pagbabago sa kanilang
panahanan? Bakit?
panahong iyon. Ngunit ang
iyon. Ngunit ang pananatili
pananatili nila ay nagbunga
nila ay nagbunga ng pang-
ng pang-aabuso sa kanilang
aabuso sa kanilang
kapangyarihan. Dahil dito,
kapangyarihan. Dahil dito,
nagdesisyon ang mga Pilipino
nagdesisyon ang mga Pilipino
na bumalik na lamang sa
na bumalik na lamang sa
kabundukan upang doon
kabundukan upang doon
manirahan.
manirahan.
Sumulat ng isang skit tungkol
Sumulat ng isang skit tungkol
sa proseso ng Kristiyanismo.
sa proseso ng Kristiyanismo.
Ipakita ito sa klase sa loob ng
Ipakita ito sa klase sa loob ng
limang minuto kada grupo.
limang minuto kada grupo.
Gawin mo ang pagsasanay
Gawin mo ang pagsasanay
Ipakita gamit ang powerpoint
Ipakita gamit ang powerpoint
na ito sa iyong kwaderno.
na ito sa iyong kwaderno.
at projector ang sumusunod
at projector ang sumusunod
Panuto: Tama o Mali. Isulat
Panuto: Tama o Mali. Isulat
na mga salita. Magpabuo sa
na mga salita. Magpabuo sa
ang T kung tama ang
ang T kung tama ang
mga mag-aaral ng
mga mag-aaral ng
pangungusap at M kung Mali.
pangungusap at M kung Mali.
pangungusap gamit ang
pangungusap gamit ang
_____ 1. Gumawa ng paraan

ang mga misyonerong pari
upang mabago ang
_____ 2. Malaking tulong sa
mga pari ang lapit-lapit na
tirahan ng mga Pilipino.
_____ 3. Nasiyahan ang mga
Pilipino sa bago nilang
panahanan.
_____ 4. Ang mga Pilipinong
nakatira sa kuweba at liblib
na pook ay nahikayat na
manirahan sa kapatagan.
_____ 5. Ang parokya ang
pinakasentro ng kabisera.
_____ 6. Sapilitang pinababa
sa kapatagan ang mga
Pilipinong nakatira sa
bundok.
_____ 7. Ang mga bahay na
itinayo sa panahon ng
Espanyol ay angkop sa klima
ng bansa.
_____ 8. Naging mabisa ang
ginawang pagsasaayos ng
mga pari sa panahanan na
naging dahilan ng
pagkakalapit ng mga tirahan
ng mga Pilipino.
_____ 9. Ang Arkitekturang
Antillean ay mga gusaling
may malalapad na bubong at
palapag.
_____10. Ang pamayanang
_____ 1. Gumawa ng paraan

ang mga misyonerong pari
upang mabago ang
_____ 2. Malaking tulong sa
mga pari ang lapit-lapit na
tirahan ng mga Pilipino.
_____ 3. Nasiyahan ang mga
Pilipino sa bago nilang
panahanan.
_____ 4. Ang mga Pilipinong
nakatira sa kuweba at liblib
na pook ay nahikayat na
manirahan sa kapatagan.
_____ 5. Ang parokya ang
pinakasentro ng kabisera.
_____ 6. Sapilitang pinababa
sa kapatagan ang mga
Pilipinong nakatira sa
bundok.
_____ 7. Ang mga bahay na
itinayo sa panahon ng
Espanyol ay angkop sa klima
ng bansa.
_____ 8. Naging mabisa ang
ginawang pagsasaayos ng
mga pari sa panahanan na
naging dahilan ng
pagkakalapit ng mga tirahan
ng mga Pilipino.
_____ 9. Ang Arkitekturang
Antillean ay mga gusaling
may malalapad na bubong at
palapag.
_____10. Ang pamayanang
bawat salita.
bawat salita.
nagkalapit ng tirahan ay
nagkalapit ng tirahan ay
madaling maturuan.
Nagkaroon ng pagbabago
madaling maturuan.
Nagkaroon ng pagbabago
ang
ang
panahanan
ng
mga
panahanan
ng
mga
Ang reduccion ay
sapilitang paglilipat
Ang reduccion ay
sapilitang paglilipat
Pilipino sa pagdating ng mga
Pilipino sa pagdating ng mga
Espanyol,
Espanyol,
nagkaroon
ng
pagbabago sa lokasyon, may
mga
mga
bahay
para
sa
Pilipino at
karaniwang Pilipino.
Pagtataya ng Aralin
ng
pagbabago sa lokasyon, may

nakaririwasang
I.
nagkaroon
bahay
nakaririwasang
para
sa
Pilipino at
karaniwang Pilipino.
Panuto: Piliin at isulat mo sa

iyong kuwadernong sagutan
ang titik ng tamang sagot.
Panuto: Piliin at isulat mo sa

iyong kuwadernong sagutan
ang titik ng tamang sagot.
Sino ang nagpatupad

reduccion sa Pilipnas?
Sino ang nagpatupad

reduccion sa Pilipnas?
ng
ng mga Pilipino mula

sa malalayong
pamayanan patungo
sa isang pueblo o
bayan.
ng
a.Haring Philip II
a.Haring Philip II
b. mga misyonero
b. mga misyonero
c.Heneral Miguel Lopez de
c.Heneral Miguel Lopez de
ng mga Pilipino mula

sa malalayong
pamayanan patungo
sa isang pueblo o
bayan.
Ang doctrina ay
tumutukoy sa
pagtuturo ng
katesismong Katoliko
sa mga Pilipino.
Ang doctrina ay
tumutukoy sa
pagtuturo ng
katesismong Katoliko
sa mga Pilipino.
Tinuruan ng mga
Espanyol ang mga
Pilipino ng mga
paraan ng
pagtatanim tulad ng
paggamit ng araro at
paghahanda sa lupa
bago sakahin.
Tinuruan ng mga
Espanyol ang mga
Pilipino ng mga
paraan ng
pagtatanim tulad ng
paggamit ng araro at
paghahanda sa lupa
bago sakahin.
Ang tungkulin ng
isang misyoneryo sa
isang parokya ay
nagtatapos at ito ay
papalitan ng paring
sekular na siya
namang
magpapatuloy sa
pagtuturo ng
pananampalataya.
Ang tungkulin ng
isang misyoneryo sa
isang parokya ay
nagtatapos at ito ay
papalitan ng paring
sekular na siya
namang
magpapatuloy sa
pagtuturo ng
pananampalataya.
Isulat sa
sagutang papel
ang titik ng salita
sa hanay B na
inilalarawan sa
hanay A.
Isulat sa
sagutang papel
ang titik ng salita
sa hanay B na
inilalarawan sa
hanay A.
Legazpi
Heneral
Dasmarias
Ano ang
reduccion?
J.

remediation
D. Gobernador
Luis
Perez
ibig sabihin ng
Legazpi
Heneral
Dasmarias
Ano ang
reduccion?
D. Gobernador
Luis
Perez
ibig sabihin ng
a.sapilitang
paglipat ng
tirahan
b.sapilitang
pagyakap sa Katolisismo
a.sapilitang
paglipat ng
tirahan
b.sapilitang
pagyakap sa Katolisismo
c.sapilitang paggawa
c.sapilitang paggawa
d.sapilitang pagbabayad ng
buwis
d.sapilitang pagbabayad ng
buwis
Paano nanahan ang mga

Pilipino bago dumating ang
mga Espanyol?
Paano nanahan ang mga

Pilipino bago dumating ang
mga Espanyol?
a.Magakakalapit
pamayanan
a.Magakakalapit
pamayanan
ang
mga
ang
mga
b. may malalaki na silang

gusali
b. may malalaki na silang

gusali
c.Kalat-kalat ang tirahan sa

pamayanan
c.Kalat-kalat ang tirahan sa

pamayanan
D. nakatira sila sa tabi ng ilog
D. nakatira sila sa tabi ng ilog
Gumuhit/gumupit ng larawan
ng sinaunang panahanan ng
mga Pilipino.
Gumuhit/gumupit ng larawan
ng sinaunang panahanan ng
mga Pilipino.
Isulat ang WASTO kung

tama ang isainasaad ng
pangungusap, at HINDI
WASTO kung mali naman
ang isinasaad nito. Isulat ang
sagot sa patlang.
Isulat ang WASTO kung

tama ang isainasaad ng
pangungusap, at HINDI
WASTO kung mali naman
ang isinasaad nito. Isulat ang
sagot sa patlang.
_____________1. Ang pagpasok

ng Kristiyanismo sa ating
bansa ay isang paraan ng
mga Kastila upang
mapalaganap ang kanilang
kultura.
_____________1. Ang pagpasok

ng Kristiyanismo sa ating
bansa ay isang paraan ng
mga Kastila upang
mapalaganap ang kanilang
kultura.
B.
C.
D.
E.
F.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
_____________2. Ang reduccion

ay ang pagtira ng mga
Pilipino sa simbahan o
kumbento.
_____________2. Ang reduccion

ay ang pagtira ng mga
Pilipino sa simbahan o
kumbento.
_____________3. Ang doctrina

ay tumutukoy sa pagtuturo
ng katesismo.
_____________3. Ang doctrina

ay tumutukoy sa pagtuturo
ng katesismo.
_____________4. Kinatawan ng
pamahalaang sentral ang
gobernadorcillo.
_____________5. Ang mga
Espanyol ang dahilan kung
bakit humina ang sistemang
pueblo.
_____________4. Kinatawan ng
pamahalaang sentral ang
gobernadorcillo.
_____________5. Ang mga
Espanyol ang dahilan kung
bakit humina ang sistemang
pueblo.
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Oktubre 10-14, 2016
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Masusuri mo ang reaksyon ng mga Pilipino sa relihiyong Kristiyanismo.

Naipamamalas ang mapanuring
pag-unawa sa konteksto,ang
bahaging ginampanan
Naipamamalas ang
sa konteksto,ang
bahaging ginampanan
Naipamamalas ang
sa konteksto,ang
bahaging ginampanan
Naipamamalas ang
sa konteksto,ang
bahaging ginampanan
Nakapagpapahayag ng kritikal
na pagsusuri at pagpapahalaga
sa konteksto at dahilan ng
kolonyalismong
Nakapagpapahayag ng
pagpapahalaga sa
kolonyalismong
Nakapagpapahayag ng
pagpapahalaga sa
kolonyalismong
Nakapagpapahayag ng
pagpapahalaga sa
kolonyalismong

perspektibo ukol sa

perspektibo ukol sa
pagkakatatag ng
kolonyang Espanyol sa
Pilipinas

perspektibo ukol sa
pagkakatatag ng
Pilipinas

perspektibo ukol sa
pagkakatatag ng
Pilipinas
AP5PKE-IIb-4
AP5PKE-IIb-4
AP5PKE-IIb-4
AP5PKE-IIb-4
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Biyernes

ng Guro
2. Mga pahina sa
Gabay Pangkurikulum sa A.P. 5,

pahina 52
K to 12 - AP5KPK-IIIc-3
Pilipino 5
Gabay Pangkurikulum sa
A.P. 5, pahina 52
Pilipino 5
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
aralin
Masusuri mo ang reaksyon ng

mga Pilipino sa relihiyong
Kristiyanismo.
halimbawa sa bagong
aralin
Itanong:
Ano kaya ang reaksyon ng mga
katutubong Pilipino sa
Kristiyanismo?
Ang isang dahilan kung bakit

sinakop ng mga Espanyol ang
ating bansa ay upang
palaganapin ang
pananampalatayang
Kristiyanismo. Ginamit nila ang
Krus at Espada upang
matupad ang kanilang layunin.
Ang krus ay sumasagisag sa
pagpapalaganap ng relihiyon
at ang espada ay sa
pananakop at pagpapalawak
ng lupain at kolonya ng
Espanya.
A.P. 5, pahina 52
Pilipino 5
A.P. 5, pahina 52
Pilipino 5
Pagsagot sa takdang
aralin.
Pagsagot sa takdang
aralin.
Masusuri mo ang
reaksyon ng mga Pilipino
sa relihiyong
Kristiyanismo.
Masuri ang pamamalakad

ng mga prayle sa
pagpapaunlad ng
sinaunang Pilipino.
Masuri ang pamamalakad

ng mga prayle sa
pagpapaunlad ng
sinaunang Pilipino.
Itanong:
Ano kaya ang reaksyon
ng mga katutubong
Pilipino sa Kristiyanismo?
Ipakita ang larawan ng

mga simbahan.
Ipakita ang larawan ng

mga simbahan.
Ang isang dahilan kung

bakit sinakop ng mga
Espanyol ang ating
bansa ay upang
palaganapin ang
pananampalatayang
Kristiyanismo. Ginamit
nila ang Krus at
Espada upang matupad
ang kanilang layunin.
Ang krus ay
sumasagisag sa
pagpapalaganap ng
relihiyon at ang espada
ay sa pananakop at
pagpapalawak ng lupain
at kolonya ng Espanya.
Balikan natin ang

nangyari sa Cebu noong 1521
nang dumating si Ferdinand
Magellan. Sina Raha Humabon
at ang kanyang asawang si
Juana ay nagpabinyag sa
Katolisismo kay Padre
Valderama. Maraming katutubo
ang nagpabinyag at maluwag
na tinanggap ang mga aral, at
paniniwala ng Katolisismo nang
dumating sina Miguel Lopez de
Legazpi at Padre Andres de
Urdaneta. Kasabay ng
paglaganap ng relihiyong
Katolisismo ang pagtatag
naman ng pamahalaan
hanggang sa lumawak ang mga
lupaing nasasakupan ng mga
Espanyol.
Nang lumaon, may mga
Pilipinong Kristiyano na namuno
sa mga pag-aalsang
panrelihiyon. Iba-iba ang
dahilan ng kanilang pag-aalsa.
Noong 1621, hinikayat
ni Tamblot, na isang babaylan,
ang mga katutubo ng Bohol na
manumbalik sa dati nilang
paniniwala.
Sina Bankaw, datu ng
Limasawa at Pagali, isang
babaylan, ay tumalikod sa
Kristiyanismo upang
manumbalik sa dati nilang
pananampalataya. Maraming
katutubo ng Leyte ang
nakumbinsi nila.
Noong 1625, hinikayat
naman nina Miguel Lanab ng
Cagayan at Alababan ng
Apayao ang mga Itneg na
bumalik sa bundok at doon nila
Balikan natin ang

nangyari sa Cebu noong
1521 nang dumating si
Ferdinand Magellan. Sina
Raha Humabon at ang
kanyang asawang si
Juana ay nagpabinyag sa
Katolisismo kay Padre
Valderama. Maraming
katutubo ang
nagpabinyag at maluwag
na tinanggap ang mga
aral, at paniniwala ng
Katolisismo nang
dumating sina Miguel
Lopez de Legazpi at Padre
Andres de Urdaneta.
Kasabay ng paglaganap
ng relihiyong Katolisismo
ang pagtatag naman ng
pamahalaan hanggang sa
lumawak ang mga
lupaing nasasakupan ng
mga Espanyol.
Nang lumaon,
may mga Pilipinong
Kristiyano na namuno sa
mga pag-aalsang
panrelihiyon. Iba-iba ang
dahilan ng kanilang pagaalsa.
Noong 1621,
hinikayat ni Tamblot, na
isang babaylan, ang mga
katutubo ng Bohol na
manumbalik sa dati
nilang paniniwala.
Sina Bankaw,
datu ng Limasawa at
Pagali, isang babaylan, ay
tumalikod sa
Kristiyanismo upang
manumbalik sa dati
nilang pananampalataya.
Makikita mo sa
concept map na
nagsimula ang
pagpapalaganap ng
Kristiyanismo sa
pagdating ng
ekspedisyon na
pinamunuan ni Ferdinand
Magellan noong 1521.
Kasama niya si Padre
Valderrama na
nagsagawa ng unang
misa sa Limasawa at
bininyagan niya ang mga
katutubo. Ito ay nasundan
nang tumuloy sina
Magellan sa Cebu.
Pagkatapos ng misang
naganap, nagpatayo ng
krus si Magellan at
sinundan ito ng
pagbibinyag sa mga
katutubo na pinamunuan
ni Raha Humabon at ng
kanyang asawa. Sila ay
binigyan ng pangalang
Carlos at Juana. Isang
imahen ng Sto. Nino ang
ibinigay kay Juana.
Makikita mo sa
concept map na
nagsimula ang
pagpapalaganap ng
Kristiyanismo sa
pagdating ng
ekspedisyon na
pinamunuan ni Ferdinand
Magellan noong 1521.
Kasama niya si Padre
Valderrama na
nagsagawa ng unang
misa sa Limasawa at
bininyagan niya ang mga
katutubo. Ito ay nasundan
nang tumuloy sina
Magellan sa Cebu.
Pagkatapos ng misang
naganap, nagpatayo ng
krus si Magellan at
sinundan ito ng
pagbibinyag sa mga
katutubo na pinamunuan
ni Raha Humabon at ng
kanyang asawa. Sila ay
binigyan ng pangalang
Carlos at Juana. Isang
imahen ng Sto. Nino ang
ibinigay kay Juana.
Ipakita and diagram
Ipakita and diagram
Ang ikalawang
ekspedisyon ay
pinamunuan ni Miguel
Lopez de Legazpi at
kasama niya si Padre
Andres de Urdaneta.
Nagtuloy sila sa Bohol at
bininyagan ni Padre
Andres ang mga katutubo
na pinamunuan nina Raha
Sikatuna at Raha Sigala.
Tumuloy sina Legazpi sa
Cebu at nang masakop
nila ito ay itinatag ang
kauna-unahang
Ang ikalawang
ekspedisyon ay
pinamunuan ni Miguel
Lopez de Legazpi at
kasama niya si Padre
Andres de Urdaneta.
Nagtuloy sila sa Bohol at
bininyagan ni Padre
Andres ang mga katutubo
na pinamunuan nina Raha
Sikatuna at Raha Sigala.
Tumuloy sina Legazpi sa
Cebu at nang masakop
nila ito ay itinatag ang
kauna-unahang
ipagpapatuloy ang kanilang

kinagisnang pananampalataya.
Sinunog nila ang mga simbahan
at kinuha ang maaari nilang
gamitin.
Pinamunuan ni Tapar sa
Oton, Iloilo noong 1663 ang
pakikipaglaban. Nais ni Tapar
na magtatag ng bagong
relihiyon batay sa Kristiyanismo
ngunit tinutulan ito ng mga
prayle.
Pinamunuan naman ni
Francisco Dagohoy, na isang
cabeza de barangay ang
pinakamahabang pag-aalsa sa
Pilipinas dahil tumanggi ang
prayle na bigyan ng
Kristiyanong libing ang kanyang
kapatid na namatay sa duwelo.
Nagsimula ang pag-aalsa noong
1744 at nagtapos noong 1829.
Sa lalawigan ng
Quezon, noong 1841, itinatag ni
Apolinario de la Cruz na kilala
sa tawag na Hermano Pule ang
Cofradia de San Jose . Bilang
isang debotong Katoliko, nais ni
Hermano Pule na maging pari
ngunit siya ay tinanggihan dahil
sa siyay isang indio. Dahil dito,
itinatag niya ang nasabing
samahan at maraming
nahikayat na sumapi dito.
May mga Pilipino rin na tahimik
na bumalik sa dating
paniniwala.
Ang mga Muslim at Ifugao ay
hindi nahikayat ng mga pari sa
pagiging Katoliko. Matatag ang
mga Muslim at hindi nila
ipinagpalit ang Islam. Ang mga
Ifugao naman ay nagpakalayulayo upang hindi marating ng
pari.
Maraming katutubo ng
Leyte ang nakumbinsi
nila.
Noong 1625,
hinikayat naman nina
Miguel Lanab ng Cagayan
at Alababan ng Apayao
ang mga Itneg na
bumalik sa bundok at
doon nila ipagpapatuloy
ang kanilang kinagisnang
pananampalataya.
Sinunog nila ang mga
simbahan at kinuha ang
maaari nilang gamitin.
Pinamunuan ni
Tapar sa Oton, Iloilo
noong 1663 ang
pakikipaglaban. Nais ni
Tapar na magtatag ng
bagong relihiyon batay sa
Kristiyanismo ngunit
tinutulan ito ng mga
prayle.
Pinamunuan
naman ni Francisco
Dagohoy, na isang
cabeza de barangay ang
pinakamahabang pagaalsa sa Pilipinas dahil
tumanggi ang prayle na
bigyan ng Kristiyanong
libing ang kanyang
kapatid na namatay sa
duwelo. Nagsimula ang
pag-aalsa noong 1744 at
nagtapos noong 1829.
Sa lalawigan ng
Quezon, noong 1841,
itinatag ni Apolinario de
la Cruz na kilala sa tawag
na Hermano Pule ang
Cofradia de San Jose .
Bilang isang debotong
panirahan ng mga
Espanyol sa Pilipinas.
Sa bawat lupain na
sinakop ng mga Espanyol,
nagtulungan ang mga
pinuno ng pamahalaan at
mga prayle o pari.
Pinalaganap ng mga
prayle ang relihiyong
Romano Katoliko sa
pamamagitan ng kanilang
mabisang pananalita at
makukulay na seremonya
at ang mga pinuno ay
nagpairal ng mga batas
sa pamahalaan na
umayon sa mga
alituntunin ng relihiyon.
panirahan ng mga
Sa bawat lupain na
sinakop ng mga Espanyol,
nagtulungan ang mga
pinuno ng pamahalaan at
mga prayle o pari.
Pinalaganap ng mga
prayle ang relihiyong
Romano Katoliko sa
pamamagitan ng kanilang
mabisang pananalita at
makukulay na seremonya
at ang mga pinuno ay
nagpairal ng mga batas
sa pamahalaan na
umayon sa mga
alituntunin ng relihiyon.
Mga Orden ng
Misyonero
Mga Orden ng
Misyonero
Ang mga pari ay

kabilang sa iba-ibang
orden ng misyonero sa
Katolisismo sa buong
mundo. Tingnan sa tsart
ang mga orden, at kung
kailan sila dumating sa
Pilipinas at ang mga lugar
na kanilang
pinangasiwaan.
Ang mga pari ay

kabilang sa iba-ibang
orden ng misyonero sa
Katolisismo sa buong
mundo. Tingnan sa tsart
ang mga orden, at kung
kailan sila dumating sa
Pilipinas at ang mga lugar
na kanilang
pinangasiwaan.
Mga Ordeng Misyonero
Mga Ordeng Misyonero
1. Agustino
1. Agustino
2. Franciscano
2. Franciscano
3. Jesuita
3. Jesuita
4. Dominicano
4. Dominicano
5. Recoleto
5. Recoleto
Ang mga Pilipinong nakatira sa

liblib na pook tulad ng Negrito
at Igorot ay hindi narating ng
mga pari dahil wala silang
paraan upang
makipagtalastasan.
Apat ang naging reaksiyon ng
mga Pilipino sa pagtatatag ng
Katolisismo sa Pilipinas : (1)
Sumampalataya nang lubos, (2)
Nag-alsa, (3) Tahimik na
bumalik sa dating
pananampalataya, at, (4)
Nagpakalayu-layo para hindi
marating ng mga pari.
Katoliko, nais ni Hermano

Pule na maging pari
ngunit siya ay
tinanggihan dahil sa
siyay isang indio. Dahil
dito, itinatag niya ang
nasabing samahan at
maraming nahikayat na
sumapi dito.
May mga Pilipino rin na
tahimik na bumalik sa
dating paniniwala.
Ang mga Muslim at Ifugao
ay hindi nahikayat ng
mga pari sa pagiging
Katoliko. Matatag ang
mga Muslim at hindi nila
ipinagpalit ang Islam. Ang
mga Ifugao naman ay
nagpakalayu-layo upang
hindi marating ng pari.
Ang mga Pilipinong
nakatira sa liblib na pook
tulad ng Negrito at Igorot
ay hindi narating ng mga
pari dahil wala silang
paraan upang
makipagtalastasan.
Apat ang naging
reaksiyon ng mga Pilipino
sa pagtatatag ng
Katolisismo sa Pilipinas :
(1) Sumampalataya nang
lubos, (2) Nag-alsa, (3)
Tahimik na bumalik sa
dating pananampalataya,
at, (4) Nagpakalayu-layo
para hindi marating ng
mga pari.
Sagutin:
Sagutin:
1. Bakit iba-iba ang naging
1. Bakit iba-iba ang
Katungkulan ng mga
Pari
Katungkulan ng mga
Pari
Tunghayan mo ang
organizational chart na
nagpapakita ng
katungkulan ng mga pari
na nagsisimula sa Hari ng
Espanya dahil siya ang
nagbibigay ng
recomendasyon sa Papa
(Pope) na nasa Roma.
Ang Roma ang
pinakasentro ng
relihiyong Romano
Katoliko sa buong mundo.
Ang nakasulat sa
malalaking titik ang
tawag sa tanggapan at
ang nakalagay sa loob ng
panaklong ( ) ang tawag
sa pinuno.
Tunghayan mo ang
organizational chart na
nagpapakita ng
katungkulan ng mga pari
na nagsisimula sa Hari ng
Espanya dahil siya ang
nagbibigay ng
recomendasyon sa Papa
(Pope) na nasa Roma.
Ang Roma ang
pinakasentro ng
relihiyong Romano
Katoliko sa buong mundo.
Ang nakasulat sa
malalaking titik ang
tawag sa tanggapan at
ang nakalagay sa loob ng
panaklong ( ) ang tawag
sa pinuno.
Kaugnayan ng mga
Pari sa Pamahalaan
Kaugnayan ng mga
Pari sa Pamahalaan
Suriin mo ang tsart na

nagpapakita ng
kaugnayan ng mga pari
sa pamamalakad ng
pamahalaan.
Suriin mo ang tsart na

nagpapakita ng
kaugnayan ng mga pari
sa pamamalakad ng
pamahalaan.
Paano pinalaganap ng
pamahalaan ang
Katolisismo?
Paano pinalaganap ng
pamahalaan ang
Katolisismo?
Ang mga batas sa

pamahalaan ay umayon
sa mga alituntunin ng
relihiyong Romano
Katoliko tulad ng
sumusunod:
Ang mga batas sa

pamahalaan ay umayon
sa mga alituntunin ng
relihiyong Romano
Katoliko tulad ng
sumusunod:
1. Ano ang
bahaging
ginampanan ng
1. Ano ang
bahaging
ginampanan ng
(Tungo sa Formative
Assessment)
pananaw ng mga Pilipino sa

Katolisismo?
2. Bakit nag-alsa ang ilang
Kristiyanong Pilipino?
3. Bakit hindi narating ng mga
Espanyol ang ibang lugar tulad
ng Cordillera?
naging pananaw ng mga

Pilipino sa Katolisismo?
2. Bakit nag-alsa ang
ilang Kristiyanong
Pilipino?
3. Bakit hindi narating ng
mga Espanyol ang ibang
lugar tulad ng Cordillera?
Lagyan ng tsek () ang

kahon kung tama ang isinasaad
ng pangungusap at (X) naman
kung mali.
Lagyan ng tsek
() ang kahon kung tama
ang isinasaad ng
pangungusap at (X)
naman kung mali.
1.
2.
3.
Dumating si
Ferdinand
Magellan sa
Cebu noong
1521.
Si Tamblot
ang
nanghikayat
sa mga
katutubo ng
Bohol na
bumalik sa
dating
paniniwala.
Pinamunua
n ni Tapar
sa Oton,
Iloilo noong
1636 ang
pakikipagla
ban sa mga
Espaol.
4.
Noong
1841,
itinatag ni
Apolinario
de la Cruz
ang
Cofradia de
San Jose.
5.
Ang mga
Dumating si Ferdinand
Magellan sa Cebu noong
1521.Si Tamblot ang
nanghikayat sa mga
katutubo ng Bohol na
bumalik sa dating
paniniwala.
Pinamunuan ni Tapar sa
Oton, Iloilo noong 1636
ang pakikipaglaban sa
mga Espaol.
Noong 1841, itinatag ni

Apolinario de la Cruz ang
Cofradia de San Jose.
Ang mga Pilipinong
nakatira sa liblib na pook
tulad ng Negrito at Igorot
ay hindi narating ng mga
pari dahil wala silang
paraan upang
makipagtalastasan.
simbahan sa
pagpapalaganap
ng relihiyong
Romano Katoliko?
simbahan sa
pagpapalaganap
ng relihiyong
Romano Katoliko?
2. Ano ang
simbahan sa
pamamahala ng bansa?
Basahin ang mga tanong
at isulat sa kwaderno ang
iyong sagot.
2. Ano ang
simbahan sa
pamamahala ng bansa?
Basahin ang mga tanong
at isulat sa kwaderno ang
iyong sagot.
Paano nagtulungan ang

mga Espanyol sa
pagpapalaganap ng
Relihiyong Romano
Katoliko sa Pilipinas?
Paano nagtulungan ang

mga Espanyol sa
pagpapalaganap ng
Relihiyong Romano
Katoliko sa Pilipinas?
Sinong Espanyol na
namuno sa isang
ekspedisyon ang
pinakamaraming nasakop
na lugar sa Pilipinas?
Sinong Espanyol na
namuno sa isang
ekspedisyon ang
pinakamaraming nasakop
na lugar sa Pilipinas?
Aling orden ng misyonero

ang unang dumating sa
Pilipinas ?
Aling orden ng misyonero

ang unang dumating sa
Pilipinas ?
Sino ang
sa mga prayle? Bakit?
Sino ang
sa mga prayle? Bakit?
Paano nagiging kasapi ng

simbahan ang isang
katutubo?
Paano nagiging kasapi ng

simbahan ang isang
katutubo?
Pilipinong
nakatira sa
liblib na
pook tulad
ng Negrito
at Igorot ay
hindi
narating ng
mga pari
dahil wala
silang
paraan
upang
makipagtal
astasan.
F.
Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na
buhay
G. Paglalahat ng Arallin
Iguhit ang simbahan sa papel.

Isulat sa loob ng simbahan ang
apat
na naging reaksiyon ng mga
Pilipino
pagtatatag ng Katolisismo sa
Pilipinas. Ipaliwanag ang bawat
isa.
Iba-iba ang reaksiyon ng mga

katutubo sa Kristiyanismo o
Katolisismo:
May mga nagsipag-alsa nang
hindi masiyahan sa ginawa ng
pari.
May sumampalataya.
May mga tahimik na bumalik
Iguhit ang simbahan sa

papel.
Isulat sa loob ng
simbahan ang apat
na naging reaksiyon ng
mga Pilipino
pagtatatag ng Katolisismo
sa
Pilipinas. Ipaliwanag ang
bawat isa.
Iba-iba ang reaksiyon ng

mga katutubo sa
Kristiyanismo o
Katolisismo:
May mga nagsipag-alsa
nang hindi masiyahan sa
ginawa ng pari.
May sumampalataya.
Isulat kung kaninong

tungkulin ang
ginagampanan ng bawat
pangungusap. Piliin ang
titik ng tamang sagot at
isulat ito sa patlang.
a. Arsobispo
b. Obispo
c. Kura paroco
Isulat kung kaninong

tungkulin ang
ginagampanan ng bawat
pangungusap. Piliin ang
titik ng tamang sagot at
isulat ito sa patlang.
d. Arsobispo
e. Obispo
f. Kura paroco
_____ 1. Nangangasiwa sa
edukasyon ng mga
mamamayan.
_____ 2. Nangangasiwa ng
diyosesis.
_____ 3. Taga-payo ng
Gobernador-Heneral
eleksyon.
_____ 5. Maaaring
gumanap na
pansamantalang
Gobernador-Heneral.
edukasyon ng mga
mamamayan.
_____ 2. Nangangasiwa ng
diyosesis.
_____ 3. Taga-payo ng
Gobernador-Heneral
eleksyon.
_____ 5. Maaaring
gumanap na
pansamantalang
Gobernador-Heneral.
Ang ekspedisyon
na pinamunuan ni
Magellan ang
nagsimula sa
pagtatatag ng
relihiyong
Romano Katoliko
sa Pilipinas.
Ang ekspedisyon
na pinamunuan ni
Magellan ang
nagsimula sa
pagtatatag ng
relihiyong
Romano Katoliko
sa Pilipinas.
sa dating paniniwala.
May nagpakalayu-layo para
hindi marating ng mga pari.
H. Pagtataya ng Aralin
Isulat sa kuwaderno ang titik

ng wastong sagot.
May mga tahimik na

bumalik sa dating
paniniwala.
May nagpakalayu-layo
para hindi marating ng
mga pari.
Isulat sa kuwaderno ang

titik ng wastong sagot.
Ang ekspedisyon
na pinamunuan ni
Legazpi ang
nagtatag ng
unang
pamahalaan ng
mga Espanyol.
Ang ekspedisyon
na pinamunuan ni
Legazpi ang
nagtatag ng
unang
pamahalaan ng
mga Espanyol.
Ang mga orden

ng misyonero ang
nagtatag ng
relihiyong
Romano Katoliko
sa Pilipinas.
Ang mga orden

ng misyonero ang
nagtatag ng
relihiyong
Romano Katoliko
sa Pilipinas.
Malaki ang
bahaging
ginampanan ng
simbahan sa
pamamahala ng
mga Espanyol sa
Pilipinas.
Malaki ang
bahaging
ginampanan ng
simbahan sa
pamamahala ng
mga Espanyol sa
Pilipinas.
Isulat kung saang batas

nakapaloob ang isinasaad
ng bawat pangungusap.
Piliin ang titik ng tamang
sagot at isulat ito sa
patlang.
_____ 1. Pinagbabawal
ang paghihiwalay ng
mag-asawa.
Isulat kung saang batas

nakapaloob ang isinasaad
ng bawat pangungusap.
Piliin ang titik ng tamang
sagot at isulat ito sa
patlang.
_____ 1. Pinagbabawal
ang paghihiwalay ng
mag-asawa.
_____ 2. Pinaparusahan
ang sinumang magtatag
ng samahang
panrelihiyon na hindi
sangayon sa relihiyong
Katoliko.
_____ 2. Pinaparusahan
ang sinumang magtatag
ng samahang
panrelihiyon na hindi
sangayon sa relihiyong
Katoliko.
_____ 3. . Dapat may

unang pangalan na hango
sa mga Santo o may
kinalaman sa relihiyon
_____ 3. . Dapat may

unang pangalan na hango
sa mga Santo o may
kinalaman sa relihiyon
tulad ng Maria,
I.
Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin at
remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
na magpapatuloy sa
Gumawa ng tsart tulad ng nasa

ibaba sa iyong kuwaderno.
Punan ng mga datos na
kinakailangan. Sa ikalawang
hanay, isulat ang dahilan ng
pag-aalsa at sa ikatlong hanay
isulat ang katwiran kung sangayon ka o hindi sang-ayon.
Gumawa ng tsart tulad ng

nasa ibaba sa iyong
kuwaderno. Punan ng
mga datos na
kinakailangan. Sa
ikalawang hanay, isulat
ang dahilan ng pag-aalsa
at sa ikatlong hanay
isulat ang katwiran kung
sang-ayon ka o hindi
sang-ayon.
tulad ng Maria,
Lucas.
Lucas.
_____ 4. Ang
pinakamahalagang
asignatura ay ang pagaaral ng relihiyon, mga
dasal at
kautusan ng
simbahang Katoliko.
_____ 4. Ang
pinakamahalagang
asignatura ay ang pagaaral ng relihiyon, mga
dasal at
kautusan ng
simbahang Katoliko.
_____ 5. Ang pangalan ng

lugar ay parangal sa
isang Santo tulad ng San
Esteban, Santa
Catalina.
_____ 5. Ang pangalan ng

lugar ay parangal sa
isang Santo tulad ng San
Esteban, Santa
Catalina.
Bumuo ng apat na
pangkat. Gumawa ng
poster tungkol sa mga
naging reaksyon ng mga
Pilipino sa pamamahala
ng mga prayle. Gawing
gabay ang rubric sa
ibaba.
Bumuo ng apat na
pangkat. Gumawa ng
poster tungkol sa mga
naging reaksyon ng mga
Pilipino sa pamamahala
ng mga prayle. Gawing
gabay ang rubric sa
ibaba.
remediation
E. Alin sa mga
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Oktubre 17-21, 2016
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
Matukoy ang paglaganap ng Islam.

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
ginampanan
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Naipamamalas ang
ginampanan
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng

perspektibo ukol sa

perspektibo ukol sa

perspektibo ukol sa

perspektibo ukol sa
AP5PKE-IIb-4
AP5PKE-IIb-4
AP5PKE-IIb-4
AP5PKE-IIb-4
Gabay Pangkurikulum sa A.P.

5, pahina 52
Pilipino 5

5, pahina 52
Pilipino 5

5, pahina 52
Pilipino 5

5, pahina 52
Pilipino 5
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Suriin ang larawan. Sa iyong

palagay saan-saan bahagi ng
bansa lumaganap ang
relihiyong Islam?

bansa lumaganap ang
relihiyong Islam?

bansa lumaganap ang
relihiyong Islam?

bansa lumaganap ang
relihiyong Islam?
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
Matatalunton mo kaya sa
mapa kung saang lalawigan
sa bansa ito lumaganap?
aralin
Matukoy ang paglaganap ng

Islam.

Islam.

Islam.

Islam.
halimbawa sa bagong
aralin
Ang mga Haligi ng Islam

Nakapalooob sa
Koran, Ang banal na
kasulatan ng mag Muslim at
sa Sunnah naman nakasulat
ang mag tradisyon ni
Muhammad na
kinabibilangan ng Limang
Haligi ng Katotohanan ng
Islam. Ang mag aral na ito
ay nagsisilbing gabay sa
pamumuhay ng mag Muslim.
1. Shahadah o
pagpapahayag ng
paniniwala Walang
ibang Diyos maliban
kay Allah at si
Muhammad ang sugo
Niya.
2. Salat o dasal
Kailangang limang
ulit ang pagdarasal
sa isang buong araw
na nakaharap sa
dako ng Mecca, ang
Banal na Lungsod ng
Islam.
Ang muezzin
ang nananawagan sa
mga Muslim sa oras
ng pagdarasal. Bago
magdasal,
kailangang malinis

Nakapalooob sa
Koran, Ang banal na
Muhammad na
1. Shahadah o
pagpapahayag ng
paniniwala Walang
ibang Diyos maliban
kay Allah at si
Muhammad ang sugo
Niya.
2. Salat o dasal
Kailangang limang
ulit ang pagdarasal
sa isang buong araw
na nakaharap sa
dako ng Mecca, ang
Banal na Lungsod ng
Islam.
Ang muezzin
ang nananawagan sa
mga Muslim sa oras
ng pagdarasal. Bago
magdasal,
kailangang malinis

Nakapalooob sa
Koran, Ang banal na
Muhammad na
1. Shahadah o
pagpapahayag ng
paniniwala Walang
ibang Diyos maliban
kay Allah at si
Muhammad ang sugo
Niya.
2. Salat o dasal
Kailangang limang
ulit ang pagdarasal
sa isang buong araw
na nakaharap sa
dako ng Mecca, ang
Banal na Lungsod ng
Islam.
Ang muezzin
ang nananawagan sa
mga Muslim sa oras
ng pagdarasal. Bago
magdasal,
kailangang malinis

Nakapalooob sa
Koran, Ang banal na
Muhammad na
1. Shahadah o
pagpapahayag ng
paniniwala Walang
ibang Diyos maliban
kay Allah at si
Muhammad ang sugo
Niya.
2. Salat o dasal
Kailangang limang
ulit ang pagdarasal
sa isang buong araw
na nakaharap sa
dako ng Mecca, ang
Banal na Lungsod ng
Islam.
Ang muezzin
ang nananawagan sa
mga Muslim sa oras
ng pagdarasal. Bago
magdasal,
kailangang malinis
3.
4.
ang kanilang
pananamit at sarili.
Iniiwan sa may
pintuan ng mosque
ang kanilang sapin sa
paa. Mosque ang
tawag sa banal na
lugar ng pagsamba
ng mga Muslim.
Nakahanay
nang tuwid ang mga
Muslim sa may
likuran ng imam, ang
pinakapuno. Sabaysabay ang kanilang
pagyuko,pag-upo at
pagpapatirapa. Ang
mga babae ay
nakahiwalay sa mga
lalaki.
Zakat o pagbibigay
ng limos. Kailangang
magbigay ng limos
ang mga Muslim sa
mga
nangangailangan
tulad ng mga pulubi,
sinalanta ng bagyo,
lindol at iba pang
mga sakuna, sa mga
maysakit, naulila at
naghihikahos.
Sawn o pag-aayuno
(abstinence) sa
buwan ng Ramadan.
Apat napung araw na
pag-aayuno ng mga
Muslim kung
Ramadan.
Ang pag-aayuno ay
sinisimulan sa pagsikat
ng araw at natatapos sa
paglubog nito.
Ipinagbabawal ang
pagkain, pag-inom,
3.
4.
ang kanilang
Iniiwan sa may
pintuan ng mosque
paa. Mosque ang
tawag sa banal na
lugar ng pagsamba
ng mga Muslim.
Nakahanay
nang tuwid ang mga
Muslim sa may
pagyuko,pag-upo at
pagpapatirapa. Ang
mga babae ay
nakahiwalay sa mga
lalaki.
Zakat o pagbibigay
magbigay ng limos
ang mga Muslim sa
mga
nangangailangan
sinalanta ng bagyo,
lindol at iba pang
mga sakuna, sa mga
naghihikahos.
Sawn o pag-aayuno
(abstinence) sa
buwan ng Ramadan.
Apat napung araw na
pag-aayuno ng mga
Muslim kung
Ramadan.
Ang pag-aayuno ay
paglubog nito.
Ipinagbabawal ang
pagkain, pag-inom,
3.
4.
ang kanilang
Iniiwan sa may
pintuan ng mosque
paa. Mosque ang
tawag sa banal na
lugar ng pagsamba
ng mga Muslim.
Nakahanay
nang tuwid ang mga
Muslim sa may
pagyuko,pag-upo at
pagpapatirapa. Ang
mga babae ay
nakahiwalay sa mga
lalaki.
Zakat o pagbibigay
magbigay ng limos
ang mga Muslim sa
mga
nangangailangan
sinalanta ng bagyo,
lindol at iba pang
mga sakuna, sa mga
naghihikahos.
Sawn o pag-aayuno
(abstinence) sa
buwan ng Ramadan.
Apat napung araw na
pag-aayuno ng mga
Muslim kung
Ramadan.
Ang pag-aayuno ay
paglubog nito.
Ipinagbabawal ang
pagkain, pag-inom,
3.
4.
ang kanilang
Iniiwan sa may
pintuan ng mosque
paa. Mosque ang
tawag sa banal na
lugar ng pagsamba
ng mga Muslim.
Nakahanay
nang tuwid ang mga
Muslim sa may
pagyuko,pag-upo at
pagpapatirapa. Ang
mga babae ay
nakahiwalay sa mga
lalaki.
Zakat o pagbibigay
magbigay ng limos
ang mga Muslim sa
mga
nangangailangan
sinalanta ng bagyo,
lindol at iba pang
mga sakuna, sa mga
naghihikahos.
Sawn o pag-aayuno
(abstinence) sa
buwan ng Ramadan.
Apat napung araw na
pag-aayuno ng mga
Muslim kung
Ramadan.
Ang pag-aayuno ay
paglubog nito.
Ipinagbabawal ang
pagkain, pag-inom,
paninigarilyo, mga
kasayahan at ang
paggawa ng mga
gawaing mabibigat.
Paglubog ng araw, maari
nang gawin ang mga ito.
Ang Hari Raya Puasa ang
pagwawakas ng pagaayuno. Ito ang
pinakapista at bumabaha
ang pagkain sa araw na
ito.
5. Haji o paglalakbay sa
Banal na Lungsod ng
Mecca.
paninigarilyo, mga
kasayahan at ang
paggawa ng mga
gawaing mabibigat.
ito.
Banal na Lungsod ng
Mecca.
paninigarilyo, mga
kasayahan at ang
paggawa ng mga
gawaing mabibigat.
ito.
Banal na Lungsod ng
Mecca.
paninigarilyo, mga
kasayahan at ang
paggawa ng mga
gawaing mabibigat.
ito.
Banal na Lungsod ng
Mecca.
Ang banal na
Lungsod ng Mecca ang sentro
ng pananampalataya ng mga
Muslim. Dinarayo nila ang
Kaabah, isang pahabang
batong marmol na
nakatayong bantayog sa
isang liwasan sa Mecca.
Pinapangarap ng bawat
Muslim ang makarating sa
Mecca sa Saudi Arabia kahit
minsan lamang sa kanyang
buhay. Ang sinumang Muslim
na nakapaglakbay at
sumamba sa Banal na
Lungsod ay pinapayagang
maidugtong sa kanyang
pangalan ang salitang Hadji.
Ang banal na
batong marmol na
na nakapaglakbay at
sumamba sa Banal na
Ang banal na
batong marmol na
na nakapaglakbay at
sumamba sa Banal na
Ang banal na
batong marmol na
na nakapaglakbay at
sumamba sa Banal na
1.
2.
3.
Ilarawan ang Islam.

Isa-isahin ang aral ng
Islam.
Sa iyong palagay,
maganda ba ang
nagging
impluwensiya ng
Islam sa buhay ng
mga Pilipinong
Muslim? Bakit oo o
bkit hindi?
1.
2.
3.
Ilarawan ang Islam.

Islam.
Sa iyong palagay,
maganda ba ang
nagging
impluwensiya ng
Islam sa buhay ng
mga Pilipinong
Muslim? Bakit oo o
bkit hindi?
1.
2.
3.
Ilarawan ang Islam.

Islam.
Sa iyong palagay,
maganda ba ang
nagging
impluwensiya ng
Islam sa buhay ng
mga Pilipinong
Muslim? Bakit oo o
bkit hindi?
1.
2.
3.
Ilarawan ang Islam.

Islam.
Sa iyong palagay,
maganda ba ang
nagging
impluwensiya ng
Islam sa buhay ng
mga Pilipinong
Muslim? Bakit oo o
bkit hindi?
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
Bumuo ng time line ng

paglaganap ng Islam sa
Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas

Pilipinas
Isulat sa talaan ang

hinihinging impormasyong
tungkol sa paglaganap ng
Islam sa Pilipinas.

Islam sa Pilipinas.

Islam sa Pilipinas.

Islam sa Pilipinas.
Nagsimula ang binhi sa

relihiyong Islam sa Sulu at
lumaganap ito sa ibat ibang
lugar sa Mindanao.

lugar sa Mindanao.

lugar sa Mindanao.

lugar sa Mindanao.
I.
Piliin ang letra ng tamang

sagot sa mga sumusunod na
tanong.
Nagdala
ng
binhi
pananampalatayang Islam sa
Sulu ay si _______________.
a.Tuan Mashaika
b. Karim ul Mahkdum
c. Abubakr
Ang paglaganap ng Islam sa
Maguindanao at Lanao ay
dahil kay __________.
a.Abubakr
b.Sharif Kabungsuwan
c.Raha Baguinda
Sino
ang
nagdala
ng
relihiyong Islam sa Luzon?
a.Kabungsuwan
b.Miguel Lopez de Legaspi
c.Mangangalakal
ng
Misyonerong muslim
Isulat ang tamang sagot:
1.Ang Islam ay lumaganap
din sa Maynila, sino ang
namuno
sa
pamayanang
Islam sa lugar na ito?
2.Paano
lumaganap
ang
relihiyong Islam sa ilang
bahagi ng Pilipinas?

tanong.
Nagdala
ng
binhi
Sulu ay si _______________.
a.Tuan Mashaika
b. Karim ul Mahkdum
c. Abubakr
dahil kay __________.
a.Abubakr
c.Raha Baguinda
Sino
ang
nagdala
ng
a.Kabungsuwan
c.Mangangalakal
ng
Misyonerong muslim
namuno
sa
pamayanang
2.Paano
lumaganap
ang

tanong.
Nagdala
ng
binhi
Sulu ay si _______________.
a.Tuan Mashaika
b. Karim ul Mahkdum
c. Abubakr
dahil kay __________.
a.Abubakr
c.Raha Baguinda
Sino
ang
nagdala
ng
a.Kabungsuwan
c.Mangangalakal
ng
Misyonerong muslim
namuno
sa
pamayanang
2.Paano
lumaganap
ang

tanong.
Nagdala
ng
binhi
Sulu ay si _______________.
a.Tuan Mashaika
b. Karim ul Mahkdum
c. Abubakr
dahil kay __________.
a.Abubakr
c.Raha Baguinda
Sino
ang
nagdala
ng
a.Kabungsuwan
c.Mangangalakal
ng
Misyonerong muslim
namuno
sa
pamayanang
2.Paano
lumaganap
ang
Pagtataya ng Aralin
J.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
Magsaliksik ukol sa
Islam
Magsaliksik ukol sa
Islam
Magsaliksik ukol sa
Islam
Magsaliksik ukol sa
Islam
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Nobyembre 3-4, 2016
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
REVIEW
PERIODICAL TEST
PERIODICAL TEST
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
N. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Nobyembre 7-11, 2016
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Nasusuri ang pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa panahon ng Espaol.

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
mga pagbabago sa lipunan
kabilang ang pagpupunyagi
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
mapanatili ang kalayaan sa
Kolonyalismong Espanyol at
ang impluwensya nito sa
kasalukuyang panahon.
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Pilipino sa panahon ng
kolonyalismong Espanyol
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

sa panahon ng Espaol (ei
pagkakaroon ng
organisadong poblasyon, uri
ng tahanan, nagkaroon ng
mga sentrong
pangpamayanan, at iba pa.)

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
Biyernes
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin



Lesson 25 ( Grade V )
K to 12 AP5KPK-IIIa1,1.1;1.1.3 ; MISOSA Lesson
26 ; Pilipinas Kong Hirang V,
ph.129,

ph.129,

ng Espaol,
panulat

ng Espaol,
panulat

panulat

panulat
Ipabuo ang salita sa ibaba.
HALAANGPAMA KALOL
HALAANGPAMA KALOL

a Museum?
mga panahanan.

a Museum?
mga panahanan.
aralin
Nailalarawan ang panahanan

ng Espaol.
Nailalarawan ang panahanan

ng Espaol.
halimbawa sa bagong
aralin

ang inyong nakita?
Ilarawan ang mga
Espaol.

ang inyong nakita?
Ilarawan ang mga
Espaol.

lipunan sa panahon ng
1.
2.
3.

ph.
mga Espanyol.

ph.
mga Espanyol.
1.
2.
3.

Ipabasa sa mga
bata ang
nabuong salita.
Magpakita ng
larawan ng mga
lokal na opisyales
sa inyong lugar
katulad ng
Mayor,
Gobernador at
Kapitan o
Punungbarangay.
Itanong sa mga
bata kung ano
ang tungkulin ng
mga opisyales na
kanilang ibinigay.
1.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging Alamin
Mo sa LM, ph.
Pakinggan ang
sagot ng mga
mag-aaral.
Tanggapin ang
lahat ng sagot
nila.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging
nagpapaliwanag
tungkol sa
pamahalaang
5.
2.
3.
6.
7.
Ipabasa sa mga
bata ang
nabuong salita.
Magpakita ng
larawan ng mga
lokal na opisyales
sa inyong lugar
katulad ng
Mayor,
Gobernador at
Kapitan o
Punungbarangay.
Itanong sa mga
bata kung ano
ang tungkulin ng
mga opisyales na
kanilang ibinigay.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging Alamin
Mo sa LM, ph.
Pakinggan ang
sagot ng mga
mag-aaral.
Tanggapin ang
lahat ng sagot
nila.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging
nagpapaliwanag
tungkol sa
pamahalaang
4.
lokal, LM ph.
Ipasagot ang
mga tanong
tungkol sa
binasang teksto
sa LM ph.
8.
lokal, LM ph.
Ipasagot ang
mga tanong
tungkol sa
binasang teksto
sa LM ph.

tungkol sa binasang teksto
sa.

tungkol sa binasang teksto
sa.

LM ph.
sagot sa notbuk.

LM ph.
sagot sa notbuk.
F.
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
( triad).
LM, ph.
sagot dito.
( triad).
LM, ph.
sagot dito.
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-

LM, ph.
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang

LM, ph.
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
Ano-ano ang mga panahanan

noong panahon ng espanol?
Ano-ano ang mga panahanan

noong panahon ng espanol?
I.
Pagtataya ng Aralin
remediation
Iguhit ang mga sinaunang

panhanan.
Takdang-Gawain
barangay. Gamitin moa ng
pormat na ito.
Uri ng
Saan
tirahan matatagpu
Ano nag pamahalaang local?

Ipaliwanag kung anong
paraan ng pamamahala ito.
Ipasagot ang Gawain A.
J.
Iguhit ang mga sinaunang

panhanan.
Takdang-Gawain
barangay. Gamitin moa ng
pormat na ito.
Uri ng
Saan
tirahan matatagpu

Gumawa ng outllune hinggil
sa pamahalaang local.

(Tungo sa Formative
Assessment)
an
B.
C.
D.
E.
F.
G.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
an
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Lunes
Martes
Miyerkules
Huwebes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Nasusuri ang pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa panahon ng Espaol.

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa
Biyernes
Linguhang pagsusulit
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin

ph.129,

ph.129,

ph.129,

ph.129,

panulat

panulat

panulat

panulat
HALAANGPAMA KALOL
HALAANGPAMA KALOL
HALAANGPAMA KALOL
HALAANGPAMA KALOL




1.
2.
3.
1.
2.
Ipabasa sa mga
bata ang
nabuong salita.
Magpakita ng
larawan ng mga
lokal na opisyales
sa inyong lugar
katulad ng
Mayor,
Gobernador at
Kapitan o
Punungbarangay.
Itanong sa mga
bata kung ano
ang tungkulin ng
mga opisyales na
kanilang ibinigay.
1.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging Alamin
Mo sa LM, ph.
Pakinggan ang
1.
2.
3.
2.
Ipabasa sa mga
bata ang
nabuong salita.
Magpakita ng
larawan ng mga
lokal na opisyales
sa inyong lugar
katulad ng
Mayor,
Gobernador at
Kapitan o
Punungbarangay.
Itanong sa mga
bata kung ano
ang tungkulin ng
mga opisyales na
kanilang ibinigay.
1.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging Alamin
Mo sa LM, ph.
Pakinggan ang
1.
2.
3.
2.
Ipabasa sa mga
bata ang
nabuong salita.
Magpakita ng
larawan ng mga
lokal na opisyales
sa inyong lugar
katulad ng
Mayor,
Gobernador at
Kapitan o
Punungbarangay.
Itanong sa mga
bata kung ano
ang tungkulin ng
mga opisyales na
kanilang ibinigay.
1.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging Alamin
Mo sa LM, ph.
Pakinggan ang
1.
2.
3.
2.
Ipabasa sa mga
bata ang
nabuong salita.
Magpakita ng
larawan ng mga
lokal na opisyales
sa inyong lugar
katulad ng
Mayor,
Gobernador at
Kapitan o
Punungbarangay.
Itanong sa mga
bata kung ano
ang tungkulin ng
mga opisyales na
kanilang ibinigay.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging Alamin
Mo sa LM, ph.
Pakinggan ang
3.
4.
sagot ng mga
mag-aaral.
Tanggapin ang
lahat ng sagot
nila.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging
nagpapaliwanag
tungkol sa
pamahalaang
lokal, LM ph.
Ipasagot ang
mga tanong
tungkol sa
binasang teksto
sa LM ph.
3.
4.
sagot ng mga
mag-aaral.
Tanggapin ang
lahat ng sagot
nila.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging
nagpapaliwanag
tungkol sa
pamahalaang
lokal, LM ph.
Ipasagot ang
mga tanong
tungkol sa
binasang teksto
sa LM ph.
3.
4.
sagot ng mga
mag-aaral.
Tanggapin ang
lahat ng sagot
nila.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging
nagpapaliwanag
tungkol sa
pamahalaang
lokal, LM ph.
Ipasagot ang
mga tanong
tungkol sa
binasang teksto
sa LM ph.
3.
4.
sagot ng mga
mag-aaral.
Tanggapin ang
lahat ng sagot
nila.
Ipabasa sa mga
bata ang
bahaging
nagpapaliwanag
tungkol sa
pamahalaang
lokal, LM ph.
Ipasagot ang
mga tanong
tungkol sa
binasang teksto
sa LM ph.

LM ph.
sagot sa notbuk.

LM ph.
sagot sa notbuk.

LM ph.
sagot sa notbuk.

LM ph.
sagot sa notbuk.
F.
( triad).
LM, ph.
sagot dito.
( triad).
LM, ph.
sagot dito.
( triad).
LM, ph.
sagot dito.
( triad).
LM, ph.
sagot dito.

LM, ph.
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang

LM, ph.
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang

LM, ph.
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang

LM, ph.
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
(Tungo sa Formative
Assessment)
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?








GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Nasusuri ang pagbabago sa lipunan sa panahon ng pamahalaang kolonyal.

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Biyernes
LLingguhang Pagsusulit
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A

ph.129

ph.129



panulat

panulat

panulat

panulat


Ano kaya ang pagkaka-iba o

pagkakatulad ng pamamahala ng
sinaunang
Pilipino
at
pamamahalang kolonyal?
Ano kaya ang pagkaka-iba o

pagkakatulad ng pamamahala ng
sinaunang
Pilipino
at
pamamahalang kolonyal?
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin

mga Espanyol.

mga Espanyol
Maipaghahambing
istruktura
ng
kolonyal
mo
ang
pamahalaang
sa
uri
ng
Maipaghahambing
istruktura
ng
kolonyal
mo
ang
pamahalaang
sa
uri
ng
pamamahala ng sinaunang
Pilipino.
Pilipino.
halimbawa sa bagong
aralin
Ano ang tawag sa

pamahalaan ng Unang
Pilipino?
Sino ang namamahala sa
mga gawaing panrelihiyon?
Sino ang pinuno sa
barangay?
Sino ang mga taong
bumubuo sa lupon na
tumutulong sa pinuno?
paggawa ng mga
kasangkapan?
Ano ang tawag sa

pamahalaan ng Unang
Pilipino?
mga gawaing panrelihiyon?
Sino ang pinuno sa
barangay?
Sino ang mga taong
bumubuo sa lupon na
tumutulong sa pinuno?
paggawa ng mga
kasangkapan?
Ilahad ang aralin sa

sagot.
itinatag ng mga
Espanyol
nang masakop
nila ang

sagot.
itinatag ng mga
Espanyol
nang masakop
nila ang
Ilahad:
Ilahad:
Istruktura
ng
Istruktura
ng
Pamamahala
ng
Pamamahala
ng
Sinaunang Pilipino
May
Sinaunang Pilipino
maayos
na
May
maayos
na
sistema ng pamahalaan ang
sistema ng pamahalaan ang
ating mga ninuno noon pa
ating mga ninuno noon pa
mang
mang
unang
panahon.
unang
panahon.
Pampamayanan ang kanilang
Pampamayanan ang kanilang
pamahalaan.
pamahalaan.
Pamahalaang
Baranggay ang tawag dito.

Ang
barangay
Baranggay ang tawag dito.
karaniwang
ay
binubuo
Pamahalaang
ng
Ang
barangay
karaniwang
ay
binubuo
ng
mula 30 hanggang 100 mag-
mula 30 hanggang 100 mag-
anak. Ang bawat barangay
anak. Ang bawat barangay ay
ay
may
may
pinuno
at
mga
tagasunod. Isa itong munting
pinuno
at
mga
tagasunod. Isa itong munting
kaharian na pinamumunuan
kaharian na pinamumunuan
ng datu, raha, gat o lakan.
ng datu, raha, gat o lakan.
Maraming
Maraming
barangay
ang
barangay
ang
naitatag sa buong kapuluan
naitatag sa buong kapuluan
ng ating bansa noon.
ng ating bansa noon.
Ang bawat barangay

ay nagsasarili,
ngunit may
Ang bawat barangay

ay nagsasarili,
ngunit may
pakikipag-ugnayan sa isat-
isa. Ang iba naming barangay
isa. Ang iba naming barangay
ay
ay
nagsasama-sama
maging
mas
malakas
para
sila
nagsasama-sama
maging
mas
malakas
para
sila
kung may kalaban. Ang mga
kung may kalaban. Ang mga
pinuno ng mga barangay ay
pinuno ng mga barangay ay
nagsasgawa ng sanduguan
nagsasgawa ng sanduguan
upang
upang
pagtibayin
ang
kanilang pagkakasundo.
Noon
pa
man
pagtibayin
ang
kanilang pagkakasundo.
ay
Noon
pa
man
ay
mayroon ng mga batas na
mayroon ng mga batas na
pumatnubay
pumatnubay
sa
mga
tao
sa
mga
tao
upang maging maayos ang
upang maging maayos ang
kanilang
kanilang
pamayanan
at
pamayanan
at
isa.
isa.
Ang
mga
batas
ay
Ang
mga
batas
ay
batayan sa pagpapanataili ng
batayan sa pagpapanataili ng
kapayapaan, katahimikan at
kapayapaan, katahimikan at
kaayusan ng barangay. Ang
kaayusan ng barangay. Ang
mga batas na ginawa ng datu
mga batas na ginawa ng datu
sa tulong ng kanyang mga
sa tulong ng kanyang mga
tagapayo ay isinasangguni at
tagapayo ay isinasangguni at
pinagtitibay
pinagtitibay
ng
mga
ng
mga
matatanda at pinagtitibay ng
matatanda at pinagtitibay ng
mga matatanda at marunong
mga matatanda at marunong
sa buong barangay.
sa buong barangay.
. Ipagawa ang mga gawain.
. Ipagawa ang mga gawain.
Gawain A
LM, ph. 5
Gawain A
LM, ph. 5
Istruktura ng Kolonyal na
Pamamahala
Ang
dating
pamahalaang
gating
barangay
mga
napalitan.
ninuno
n
ay
Ang mga ito ay
napasailalim sa pamahalaang
kolonyal
ng
Espanya.
pamahalaang
ito
Ang
ay
sentralisado. Sa patakarang
kolonyal, ang mga lupaing
nasakop
ay
kinamkam
at
itinuring
na
pag-aari
ng
bansang mananakop. Lahat

ng mga kayaman ay inangkin
at
hinakot
Gumamit
nang
sila
sapilitan.
ng
dahas
upang masupil ang sinumang

tumanggi
sa
kanilang
patakaran.
Pinamunuan
gobernador
pamahalaang
itinatag
ng
ng
heneral
ang
sentral
na
Espanya
sa
Pilipinas. Siya ang tumayong

kinatawan ng hari ng Espaya
sa ating bansa.
Siya ang
pinakamataas na opisyal at
nagpatupad ng mga batas na
nanggagaling
sa
Espanya.
Pinuno siya ng Sandatahang
Lakas ng Espanya sa ating

bansa. Siya rin ang humirang
at nagtanggal sa mga opisyal
ng pamahalaan at sa mga
pari na nangasiwa sa mga
parokya,
maliban
hinirang
sa
na
mga
hari.
Nahati sa dalawang
sangay
ang
pamahalaang
itinatag ng mga Espanyol sa

Pilipinas:
ang
tagapagpaganap o ehekutibo
at
ang
hudisyal.
panghukum
Ang
batas
ay
nanggagaling sa Espanya at
ang mga batas na ginawa sa
Pilipinas
kautusan
ay
ng
ang
mga
gobernador
heneral.
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
Gawain B
may 10 kasapi.
LM,ph. 5.
Ipagawa ang gawain.
Gawain C
LM, ph.6
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
Gawain B
may 10 kasapi.
LM,ph. 5.
Ipagawa ang gawain.
Gawain C
LM, ph.6
panuto sa gawain.
Pag-usapan kung ang
Sagutin:
Sagutin:
1. Sino ang namumuno sa
1. Sino ang namumuno sa
pamahalaan ng Sinaunang
pamahalaan ng Sinaunang
Pilipino?
Pilipino?
2. Paano binubuo ang mga
2. Paano binubuo ang mga
batas na ipinasusunod sa
batas na ipinasusunod sa
mga Pilipino?
mga Pilipino?
Payak
naging
uri
ng
Pilipino, bawat grupo ay
pinamumunuan ng datu o
raha na siyang nangangalaga
sa kapakanan ng kanyang
mga tagasunod. Ang mga
batas
ay
nakabatay
sa
kanilang
paniniwala
at
Payak
naging
uri
ng
Pilipino, bawat grupo ay
pinamumunuan ng datu o
raha na siyang nangangalaga
sa kapakanan ng kanyang
mga tagasunod. Ang mga
batas
ay
nakabatay
sa
kanilang
paniniwala
at

guro.

guro.
tradisyon, ito ay panukala ng

datu katulong ang mga
nakakatanda sa lipunan.
tradisyon, ito ay panukala ng

datu katulong ang mga
nakakatanda sa lipunan.
Dumating ang pamahalaang

kolonyal, ipinakilala sa mga
Pilipino ang pamahalaang
sentralisado kung saan may
dalawang
sangay
ang
ehekutibo at hudisyal, ang
mga kautusan ay nagmumula
sa hari ng Espanya at
ipinatutupad ng Gobernadorheneral.
Dumating ang pamahalaang

kolonyal, ipinakilala sa mga
Pilipino ang pamahalaang
sentralisado kung saan may
dalawang
sangay
ang
ehekutibo at hudisyal, ang
mga kautusan ay nagmumula
sa hari ng Espanya at
ipinatutupad ng Gobernadorheneral.
Ang pagbabago sa uri ng

pamamahala ay nagbigay
daan upang umunlad ang
ekonomiya ng bansa ngunit
ang ilan sa mga ipinatupad
dito ay nagdulot din ng
marahas na kaparusahan sa
mga
Pilipinong
hindi
nagnanais
sumunod
sa
pamamahala.
Ang pagbabago sa uri ng

pamamahala ay nagbigay
daan upang umunlad ang
ekonomiya ng bansa ngunit
ang ilan sa mga ipinatupad
dito ay nagdulot din ng
marahas na kaparusahan sa
mga
Pilipinong
hindi
nagnanais
sumunod
sa
pamamahala.
. Bigyang-diin ang kaisipan

sa Tandaan Mo
. Bigyang-diin ang kaisipan

sa Tandaan Mo
Ano-ano ang pagbabago sa

pamahalaang kolonyal?
Ano-ano ang pagbabago sa

pamahalaang kolonyal?
I.
Pagtataya ng Aralin

natutuhan.

remediation

ng LM
Gumawa ng repleksyon ukol
sa aralin.

natutuhan.
J.

ng LM
sa aralin.
Sumulat
Sumulat
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
sanaysay
ng
ukol
maiksing
sa
uri
ng
sanaysay
ng
ukol
maiksing
sa
uri
ng
pamamahala na nagbigay ng
pamamahala na nagbigay ng
higit na pagpapahalaga sa
higit na pagpapahalaga sa
mga Pilipino
mga Pilipino
B.
C.
D.
E.
F.
G.
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Nobyembre 28-December 2, 2016
Martes
Miyerkules
Huwebes
Makapagbibigay ka ng sariling pananaw tungkol sa naging epekto ng kolonyalismo sa lipunan ng sinaunang Pilipino.
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Biyernes
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A




Tsart, manila paper, larawan,

pandikit

pandikit

pandikit

pandikit
Maraming pagbabago ang

dulot ng pananakop ng mga
Kabilang ditto ang mga
pagbabago sa panahanan,
antas sa lipunan, katayuan
Maraming pagbabago ang

dulot ng pananakop ng mga
Kabilang ditto ang mga
pagbabago sa panahanan,
antas sa lipunan, katayuan
Anu - ano ang ibat ibang

reaksyon ng mga katutubong
pangkat sa armadong
pananakop?
Anu - ano ang ibat ibang

reaksyon ng mga katutubong
pangkat sa armadong
pananakop?
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
ng kababaihang Pilipino, at
sistema ng edukasyon sa
Pilipinas.
Alamin kung paano
binago ng mga mananakop
na Espanyol ang kalagayang
panlipunan sa Pilipinas.
ng kababaihang Pilipino, at
sistema ng edukasyon sa
Pilipinas.
Alamin kung paano
binago ng mga mananakop
na Espanyol ang kalagayang
panlipunan sa Pilipinas.
aralin
Makapagbibigay ka ng
sariling pananaw tungkol sa
naging epekto ng
kolonyalismo sa lipunan ng
sinaunang Pilipino.
Makapagbibigay ka ng
sariling pananaw tungkol sa
naging epekto ng
kolonyalismo sa lipunan ng
sinaunang Pilipino.
Pagpupunyagi ng
Katutubong Pangkat na
Mapanatili ang Kalayaan sa
Kolonyal na Pananakop
Pagpupunyagi ng
Katutubong Pangkat na
Mapanatili ang Kalayaan sa
Kolonyal na Pananakop
halimbawa sa bagong
aralin
Paano nagbago ang

kalagayang panlipunan ng
Pilipinas noong panahon ng
kolonyalismo?
Paano nagbago ang

kalagayang panlipunan ng
Pilipinas noong panahon ng
kolonyalismo?
Tatlo ang paraan ng Spain sa

pananakop sa Pilipinas God,
Gold, at Glory. Una, Upang
palaganapin ang
Kristyanismo. Ikalawa, upang
mapakinabangan ang yaman
ng Pilipinas. Ikatlo, upang
mapalawak ang teritoryo at
kapangyarihang political nito.
Tatlo ang paraan ng Spain sa

pananakop sa Pilipinas God,
Gold, at Glory. Una, Upang
palaganapin ang
Kristyanismo. Ikalawa, upang
mapakinabangan ang yaman
ng Pilipinas. Ikatlo, upang
mapalawak ang teritoryo at
kapangyarihang political nito.
Pagbabago Sa Panahanan
Sa kabila ng pagtutol
ng mga Pilipino, sapilitang
inilipat ng mga Espanyol ang
kanilang mga tirahan.
Pinaglapit ang mga ito at
isinaayos sa mga poblacion.
Sa panahong ito, nabuo ang
pamayanang naaayon sa
pamantayan ng mga
mananakop.
Sapilitang Paglipat Ng
Tirahan
May dalawang
pangkat mg mga Espanyol
ang nanguna sa pagtatatag
ng mga bagong pamayanan
sa kapuluan, ang hukbong
military at ang mga
Noong ika-27 ng Abril
1594, ipinatupad ni
Sa kabila ng pagtutol
ng mga Pilipino, sapilitang
inilipat ng mga Espanyol ang
kanilang mga tirahan.
Pinaglapit ang mga ito at
isinaayos sa mga poblacion.
Sa panahong ito, nabuo ang
pamayanang naaayon sa
pamantayan ng mga
mananakop.
Sapilitang Paglipat Ng
Tirahan
May dalawang
pangkat mg mga Espanyol
ang nanguna sa pagtatatag
ng mga bagong pamayanan
sa kapuluan, ang hukbong
military at ang mga
Noong ika-27 ng Abril
1594, ipinatupad ni
PARAAN NG PANANAKOP
NG MGA ESPAOL
Dalawang paraan ang
ginamit ng mga Espanyol sa
pananakop sa Pilipinas sa
pamamagitan ng Krus at
Espada.
Bawat sasakyang
pandagat na dumadaong sa
Pilipinas ay may kasamang
paring misyonero. Tungkulin
nilang palaganapin ang
Kristiyanismo sa Pilipinas.
Pagdaong nila sa
dalampasigan, naghandog
ang mga misyonero ng misa
ng pasasalamat at nagtayo
ng krus. Tunghayan sa
Talahanayan 10.1 ang mga
pangkat ng misyonero na
dumating sa Pilipinas.
TALAHANAYAN 10.1 Mga
PARAAN NG PANANAKOP
NG MGA ESPAOL
Dalawang paraan ang
ginamit ng mga Espanyol sa
pananakop sa Pilipinas sa
pamamagitan ng Krus at
Espada.
Bawat sasakyang
pandagat na dumadaong sa
Pilipinas ay may kasamang
paring misyonero. Tungkulin
nilang palaganapin ang
Kristiyanismo sa Pilipinas.
Pagdaong nila sa
dalampasigan, naghandog
ang mga misyonero ng misa
ng pasasalamat at nagtayo
ng krus. Tunghayan sa
Talahanayan 10.1 ang mga
pangkat ng misyonero na
TALAHANAYAN 10.1 Mga
Gobernador-Heneral Luis
Perez Dasmarias ang
reduccion o kautusan sa
sapilitang paglipat sa mga
tirahan ng mga Pilipino sa
mga kabayanan. Mula sa
kabundukan ay sapilitang
pinababa ang mga
katutubong Pilipino at
pinalipat ang mga
katutubong nakatira sa
tabing-ilog upang patirahin
sa itinatag na pamayanan ng
mga Espanyol. Ipinatupad
nila ito upang madaling
mapangasiwaan ang mga
Pilipino at maipalaganap ang
Kristiyanismo.
Isinaayos ang mga
Ang pamayanang ito na
kanilang itinayo ay tinawag
na pueblo.
poblacion ay sentro ng
munisipalidad. Sa paligid ng
simbahan at kumbento ay
matatagpuan ang munisipyo,
himpilan ng polisya,
hukuman, paaralan, at
pamilihang bayan. Ang layo
ng isang tahanan mula sa
plaza ay nagpapahiwatig ng
katayuan sa lipunan ng
pamilyang naninirahan ditto.
Gobernador-Heneral Luis
Perez Dasmarias ang
reduccion o kautusan sa
sapilitang paglipat sa mga
tirahan ng mga Pilipino sa
mga kabayanan. Mula sa
kabundukan ay sapilitang
pinababa ang mga
katutubong Pilipino at
pinalipat ang mga
katutubong nakatira sa
tabing-ilog upang patirahin
sa itinatag na pamayanan ng
mga Espanyol. Ipinatupad
nila ito upang madaling
mapangasiwaan ang mga
Pilipino at maipalaganap ang
Kristiyanismo.
Isinaayos ang mga
Ang pamayanang ito na
kanilang itinayo ay tinawag
na pueblo.
poblacion ay sentro ng
munisipalidad. Sa paligid ng
simbahan at kumbento ay
matatagpuan ang munisipyo,
himpilan ng polisya,
hukuman, paaralan, at
pamilihang bayan. Ang layo
ng isang tahanan mula sa
plaza ay nagpapahiwatig ng
katayuan sa lipunan ng
pamilyang naninirahan ditto.
Ibat Ibang Uri Ng Tirahan

Ipinakilala ng mga
Espanyol ang bahay na
bato noong panahong iyon.
Ito ay malaki at matibay. Ang
unang palapag nito ay gawa
sa bato at ang ikalawang
palapag naman ay gawa sa
matigas na kahoy. Ladrilyo o
Ibat Ibang Uri Ng Tirahan

Ipinakilala ng mga
Espanyol ang bahay na
bato noong panahong iyon.
Ito ay malaki at matibay. Ang
unang palapag nito ay gawa
sa bato at ang ikalawang
palapag naman ay gawa sa
matigas na kahoy. Ladrilyo o
order ng Misyonerong
Dumating sa Pilipinas
order ng Misyonerong
Dumating sa Pilipinas
Upang maipaliwanag ang

Kristiyanismo sa mga Pilipino,
pinag-aralan ng mga
misyonero ang mga
Katutubong wika sa Pilipinas.
Bininyagan din nila ang mga
katutubo-sanggol man ito o
matanda upang mga maging
ganap na Kristiyano.
Bagamat nabinyagan, may
ilang Pilipinong pinanatili ang
ilang aspekto ng kanilang
katututbong paniniwala.
Halimbawa na lang ang
paniniwalang paninirahan
ang kalikasan ng mga anito
at diwata.
Buo rin ang nagging
suporta ng pamahalaang
kolonyal sa pagpapalaganap
ng mga misyonero ng
Kristiyanismo. Mabigat ang
parusang ipinataw sa sino
mang Pilipinong nanumbalik
sa katutubong
pananampalataya matapos
na mabinyaganbilang
Kristiyano. Pinarurusahan din
ang pagsasagawa ng mga
gawaing panrelihiyon na
taliwas sa itinuro ng mga
Espaol.
Samantala, sa
pamamagitan ng reduccion,
o paglipat ng tirahan ng mga
Pilipino sa kabayanan,
nilayon ng mga Espaol
nagawing Kristiyano ang mga
Pilipino. Sa patakarang ito,
naging sentro ng mga
kabayanan ang plaza.
Madaling natipon ang mga
tao sa pamamagitan ng
pagpapatunog ng kamapana.
Upang maipaliwanag ang

Kristiyanismo sa mga Pilipino,
pinag-aralan ng mga
misyonero ang mga
Katutubong wika sa Pilipinas.
Bininyagan din nila ang mga
katutubo-sanggol man ito o
matanda upang mga maging
ganap na Kristiyano.
Bagamat nabinyagan, may
ilang Pilipinong pinanatili ang
ilang aspekto ng kanilang
katututbong paniniwala.
Halimbawa na lang ang
paniniwalang paninirahan
ang kalikasan ng mga anito
at diwata.
Buo rin ang nagging
suporta ng pamahalaang
kolonyal sa pagpapalaganap
ng mga misyonero ng
Kristiyanismo. Mabigat ang
parusang ipinataw sa sino
mang Pilipinong nanumbalik
sa katutubong
pananampalataya matapos
na mabinyaganbilang
Kristiyano. Pinarurusahan din
ang pagsasagawa ng mga
gawaing panrelihiyon na
taliwas sa itinuro ng mga
Espaol.
Samantala, sa
pamamagitan ng reduccion,
o paglipat ng tirahan ng mga
Pilipino sa kabayanan,
nilayon ng mga Espaol
nagawing Kristiyano ang mga
Pilipino. Sa patakarang ito,
naging sentro ng mga
kabayanan ang plaza.
Madaling natipon ang mga
tao sa pamamagitan ng
pagpapatunog ng kamapana.
kogon ang ginamit na

bubong.
NAgsilbing imbakan
ng bigas at mga kagamitan
sa pagsasaka ang unang
palapag at ang ikalawang
palapag naman ay nahati
bilang kusina, silid-tulugan,
at hapag-kainan.
Noong ika-19 na
siglo, lumaganap ang
konstruksiyon ng bahay na
bato. Ang pagpapatayo ng
ganitong uri ng tirahan ay
naging simbolo ng antas ng
pamumuhay ng isang
pamilya.
kogon ang ginamit na

bubong.
NAgsilbing imbakan
ng bigas at mga kagamitan
sa pagsasaka ang unang
palapag at ang ikalawang
palapag naman ay nahati
bilang kusina, silid-tulugan,
at hapag-kainan.
Noong ika-19 na
siglo, lumaganap ang
konstruksiyon ng bahay na
bato. Ang pagpapatayo ng
ganitong uri ng tirahan ay
naging simbolo ng antas ng
pamumuhay ng isang
pamilya.
Antas Sa Lipunan Noong

Panahon Ng Pananakop
Ang mga Espanyol
ang may pinakamataas na
katayuan sa lipunan sa ilalim
ng pamahalaang kolonyal.
May dalawang uri ang mga
Espanyol na nanirahan sa
ating bansa, ang
peninsulares o mga
Espanyol na isinilang sa
Spain at ang creole o
insulares, na mga Espanyol
na isinilang sa Pilipinas.
Ang mga Pilipino ay
nauri sa pangkat ng mga
pricipalia, inquilino, at
karaniwang tao.
Kabilang sa pangkat
ng principalia ang mga
inapo ng mga datu at
maharlika, mayayamang
hacendero o may-ari ng
lupa, at mga pinuno at dating
pinuno ng pamahalaang
local. Ang pangkat na ito ay
pinagkalooban ng maraming
karapatang panlipunan at
pampolitika gaya ng

Ang mga Espanyol
ang may pinakamataas na
katayuan sa lipunan sa ilalim
ng pamahalaang kolonyal.
May dalawang uri ang mga
Espanyol na nanirahan sa
ating bansa, ang
peninsulares o mga
Espanyol na isinilang sa
Spain at ang creole o
insulares, na mga Espanyol
na isinilang sa Pilipinas.
Ang mga Pilipino ay
nauri sa pangkat ng mga
pricipalia, inquilino, at
karaniwang tao.
Kabilang sa pangkat
ng principalia ang mga
inapo ng mga datu at
hacendero o may-ari ng
lupa, at mga pinuno at dating
pinuno ng pamahalaang
local. Ang pangkat na ito ay
pinagkalooban ng maraming
karapatang panlipunan at
pampolitika gaya ng
Dagdag pa rito, ginamit din

ang pagiging bago at kakaiba
ng mga ritwal at
seremonyang Kristiyanismo
upang mahikayat ang mga
Pilipinong maging Kristiyano
tulad nalang ng makukulay
na prosisyon at mararanyang
kasuotan tuwing may
kapistahan.
May ilang katutubong
tumangging magpasailalim
sa Kristiyanismo. Kinilala sila
bilang remontados (mga
namundok muli), ladrones
monteses (magnanakaw sa
kabundukan), cimarrones
(Cimarron-mailap o marahas)
at tulisanes (bandido). Hindi
rin lumaganap ang
Kristiyanismo sa mga Muslim
sa katimugan ng Pilipinas at
sa mga Igorot ng Cordillera.
Samantala, ang
paggamit ng espada ay
tumutukoy sa paggamit ng
mga Espaol ng puwersa at
lakas-militar upang
mapasailalim sa kanilang
kapangyarihan ang mga
Pilipino.
Nagsimulang
magtatag ng mga
pamayanang Espanyol si
Miguel Lopez de Legaspi sa
Cebu noong ika-27 ng Abril
1565. Ito ay matapos ang
labanan sa pagitan ng
pangkat ni Legaspi at ng mga
Cebuano. Nabigo ang mga
Cebuano dahil higit na
makabago ang mga sandata
ng mga Espanyol.
Sunod na nagtayo ng
pamayanan si Legaspi sa
Panay noong 1569. Sinundan
ito ng pagtatatag ng
Dagdag pa rito, ginamit din

ang pagiging bago at kakaiba
ng mga ritwal at
seremonyang Kristiyanismo
upang mahikayat ang mga
Pilipinong maging Kristiyano
tulad nalang ng makukulay
na prosisyon at mararanyang
kasuotan tuwing may
kapistahan.
May ilang katutubong
tumangging magpasailalim
sa Kristiyanismo. Kinilala sila
bilang remontados (mga
namundok muli), ladrones
monteses (magnanakaw sa
kabundukan), cimarrones
(Cimarron-mailap o marahas)
at tulisanes (bandido). Hindi
rin lumaganap ang
Kristiyanismo sa mga Muslim
sa katimugan ng Pilipinas at
sa mga Igorot ng Cordillera.
Samantala, ang
paggamit ng espada ay
tumutukoy sa paggamit ng
mga Espaol ng puwersa at
lakas-militar upang
mapasailalim sa kanilang
kapangyarihan ang mga
Pilipino.
Nagsimulang
magtatag ng mga
pamayanang Espanyol si
Miguel Lopez de Legaspi sa
Cebu noong ika-27 ng Abril
1565. Ito ay matapos ang
labanan sa pagitan ng
pangkat ni Legaspi at ng mga
Cebuano. Nabigo ang mga
Cebuano dahil higit na
ng mga Espanyol.
Sunod na nagtayo ng
pamayanan si Legaspi sa
Panay noong 1569. Sinundan
ito ng pagtatatag ng
karapatang bumoto sa
halalan, humawak ng
tungkulin sa pamahalaang
local, at malibre sa polo y
servicio o sapilitang
paggawa.
Ang pangkat ng
inquilino ay binubuo ng mga
tagapangasiwa ng lupa ng
mga panginoong maylupa.
Ang pangkat ng
karaniwang tao naman ay
kinabibilangan ng mga
manggagawa at mga
magbubukid. Ang kanilang
mga karapatan at mga
pribilehiyo ay limitado. Hindi
rin sila maaaring mahalal sa
pamahalaan.
karapatang bumoto sa
halalan, humawak ng
tungkulin sa pamahalaang
local, at malibre sa polo y
servicio o sapilitang
paggawa.
Ang pangkat ng
inquilino ay binubuo ng mga
tagapangasiwa ng lupa ng
mga panginoong maylupa.
Ang pangkat ng
karaniwang tao naman ay
manggagawa at mga
magbubukid. Ang kanilang
mga karapatan at mga
pribilehiyo ay limitado. Hindi
rin sila maaaring mahalal sa
pamahalaan.
Pagbabago sa Katayuan
Ng Kababaihan
Sa panahong ito na
kolonyalismo ay nagkaroon
ng malaking pagbabago sa
katayuan ng kababaihan,
hindi na sila pinahintulutan
na makilahok sa mga
gawaing panlipunan,
ekonomiko, at pampolitika.
Ang kababaihan ay
tutok lamang sa mga
gawaing bahay tulad ng
pagluluto, paglilinis ng
bahay, pagdidisiplina sa mga
anak, at pag-aalaga sa
pamilya.Hindi rin sila
nakadadalo sa mga
kasiyahan at pagtitipon ng
walang kasamang bantay.
Pagbabago sa Katayuan
Ng Kababaihan
Sa panahong ito na
kolonyalismo ay nagkaroon
ng malaking pagbabago sa
katayuan ng kababaihan,
hindi na sila pinahintulutan
na makilahok sa mga
gawaing panlipunan,
ekonomiko, at pampolitika.
Ang kababaihan ay
tutok lamang sa mga
gawaing bahay tulad ng
pagluluto, paglilinis ng
bahay, pagdidisiplina sa mga
anak, at pag-aalaga sa
pamilya.Hindi rin sila
nakadadalo sa mga
kasiyahan at pagtitipon ng
walang kasamang bantay.
Sistemang PangEdukasyon
Sa sistemang pinairal
ng mga Espanyol sa Pilipinas,
ang mga pari ang kanilang
pinangasiwa dito. Ang
Sistemang PangEdukasyon
Sa sistemang pinairal
ng mga Espanyol sa Pilipinas,
ang mga pari ang kanilang
pinangasiwa dito. Ang
pamayanan sa Masbate,
Ticao, Burias, Mindoro,
Mamburao, at Albay.
Matapos ito,
naghanda si Legazpi upang
sakupin ang Maynila.
Itinalaga niya si Martin de
Goiti bilang pinuno ng
puwersang Espaol sa
Maynila.
Noong una ay
magiliw ang pagtanggap nina
Raja Sulayman at Raja
Matanda sa mga Espanyol sa
paniniwalang kapayapaan at
pakikipagkaibigan ang
layunin ng mga Espaol sa
Pilipinas. Sa huli ay nauwi
ang kanilang
pakikipagkaibigan sa labanan
na pinagtagumpayan ng mga
Espaol noong Mayo 19,
1571. Dahil ditto, tuluyan
nang napasailalim ang
Maynila sa pamamahala ng
mga Espanyol.
Sa ganitong paraan
gumamit ang mga Espaol
ng puwersa sa pananakop ng
Pilipinas.
pamayanan sa Masbate,
Ticao, Burias, Mindoro,
Mamburao, at Albay.
Matapos ito,
naghanda si Legazpi upang
sakupin ang Maynila.
Itinalaga niya si Martin de
Goiti bilang pinuno ng
puwersang Espaol sa
Maynila.
Noong una ay
magiliw ang pagtanggap nina
Raja Sulayman at Raja
Matanda sa mga Espanyol sa
paniniwalang kapayapaan at
pakikipagkaibigan ang
layunin ng mga Espaol sa
Pilipinas. Sa huli ay nauwi
ang kanilang
pakikipagkaibigan sa labanan
na pinagtagumpayan ng mga
Espaol noong Mayo 19,
1571. Dahil ditto, tuluyan
nang napasailalim ang
Maynila sa pamamahala ng
mga Espanyol.
Sa ganitong paraan
gumamit ang mga Espaol
ng puwersa sa pananakop ng
Pilipinas.
layunin nila ay maturuan ang

mga Pilippino na mamuhay
ayon sa pamamaraang
Kristiyano. Malaking bahagi
rin ng edukasyon ng mga
Pilipino noon ang wikang
Spanish.
Paaralang
pamparokya ang unang
paaralang itinayo ng mga
ordeng panrelihiyon, kung
saan itinuturo ang mga
asignaturang tulad ng
relihiyon, wikang Spanish,
pagsulat, pagbasa,
aritmetika, musika, sining, at
mga pangkabuhayan.
Sumunod na
ipinatayo ang kolehiyo para
sa kalalakihan. Itinuro ditto
ang mga wikang Spanish,
Greek, at Latin, pilosopiya,
matematika, agham, at
sining.
Nagtayo rin ng
kolehiyo sa kababaihan na
naglalayon na ihanda sa pagaasawa o sa pagpasok sa
kumbento ang kababaihan.
Kabilang sa mga
asignaturang itinuro dito ang
kagandahang-asal, musika,
pananahi, at pag-aayos ng
tahanan.
May mga paaralan
ding ipininatayo upang
magturo ng edukasyong
bokasyonal. Dito itinuro ang
mga kasanayan tulad ng sa
agrikultura, pag-iimprenta,
pagkakarpintero, at
pagkukulay ng tela.
layunin nila ay maturuan ang

mga Pilippino na mamuhay
ayon sa pamamaraang
Kristiyano. Malaking bahagi
rin ng edukasyon ng mga
Pilipino noon ang wikang
Spanish.
Paaralang
pamparokya ang unang
paaralang itinayo ng mga
ordeng panrelihiyon, kung
saan itinuturo ang mga
asignaturang tulad ng
relihiyon, wikang Spanish,
pagsulat, pagbasa,
aritmetika, musika, sining, at
mga pangkabuhayan.
Sumunod na
ipinatayo ang kolehiyo para
sa kalalakihan. Itinuro ditto
ang mga wikang Spanish,
Greek, at Latin, pilosopiya,
matematika, agham, at
sining.
Nagtayo rin ng
kolehiyo sa kababaihan na
naglalayon na ihanda sa pagaasawa o sa pagpasok sa
kumbento ang kababaihan.
Kabilang sa mga
asignaturang itinuro dito ang
kagandahang-asal, musika,
pananahi, at pag-aayos ng
tahanan.
May mga paaralan
ding ipininatayo upang
magturo ng edukasyong
bokasyonal. Dito itinuro ang
mga kasanayan tulad ng sa
agrikultura, pag-iimprenta,
pagkakarpintero, at
pagkukulay ng tela.
Gawain
Gamit ang
illustration board at iba pang
Gawain
Gamit ang
illustration board at iba pang
Gawin mo
Gawain A
Basahin ang mga
pangungusap. Iguhit sa
Gawin mo
Gawain A
Basahin ang mga
pangungusap. Iguhit sa
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
kagamitang pansining,
ipaguhit sa
bawat
pangkat ang panahanan ng
mga Pilipino sa sinaunang
panahon, sa
panahon ng
kolonyalismo at sa
Bigyan sila
ng pagkakataong
paghambingin ang tatlo.
kagamitang pansining,
ipaguhit sa
bawat
pangkat ang panahanan ng
mga Pilipino sa sinaunang
panahon, sa
panahon ng
kolonyalismo at sa
Bigyan sila
ng pagkakataong
paghambingin ang tatlo.
patlang ang masayang

mukha () kung ang
pangungusap ay
nagsasaad ng tunay na
nangyari at malungkot na
mukha () kung
hindi.
patlang ang masayang

mukha () kung ang
pangungusap ay
nagsasaad ng tunay na
nangyari at malungkot na
mukha () kung
hindi.
_______1. Dalawa ang paraan

ang ginamit ng mga Espaol
sa pananakop sa Pilipinas
sa pamamagitan
ng krus at espada.
_______2. Pagdaong sa
dalampasigan, ang mga
misyonero ay naghandog ng
misa at
nagtayo ng
simbahan.
_______3. May mga
katutubong tumangging
magpasailalim sa
Kristiyanismo.
_______4. Hindi rin lumaganap
ang Kristiyanismo sa mga
Muslim sa katimugan ng
Pilipinas
at sa mga Igorot
ng Cordillera.
_______5. Nagtagumpay ang
mga Cebuano dahil higit na
ng
mga Spaol.
_______1. Dalawa ang paraan

ang ginamit ng mga Espaol
sa pananakop sa Pilipinas
sa pamamagitan
ng krus at espada.
_______2. Pagdaong sa
dalampasigan, ang mga
misyonero ay naghandog ng
misa at
nagtayo ng
simbahan.
_______3. May mga
katutubong tumangging
magpasailalim sa
Kristiyanismo.
_______4. Hindi rin lumaganap
ang Kristiyanismo sa mga
Muslim sa katimugan ng
Pilipinas
at sa mga Igorot
ng Cordillera.
_______5. Nagtagumpay ang
mga Cebuano dahil higit na
ng
mga Spaol.

Gawain
Gamit ang Venn Diagram,

Gawain
Gamit ang Venn Diagram,
Tingnan ang dayagram. Isulat

sa loob ng maliliit na bilog
ang mga Misyonerong
Tingnan ang dayagram. Isulat

sa loob ng maliliit na bilog
ang mga Misyonerong
suriin at ilista ng bawat
suriin at ilista ng bawat
pangkat ang katayuan ng
pangkat ang katayuan ng
kababaihan noong panahon
kababaihan noong panahon
at pagsibol ng kolonyalismo.
at pagsibol ng kolonyalismo.
-Pangkatang Gawain-
-Pangkatang Gawain-
Sa patakarang
reduccion sapilitang
pinalipat ng tirahan sa
mga poblacion ang mga
Pilipino.
Nagkaroon ng
pagbabago sa
pagkakaantas-antas sa
lipunan noong panahon
ng kolonyalismo sa
Pilipinas.
Ang mga Espanyol
ang nagging higit na
makapangyarihan sa
lipunang Pilipino noong
Sa patakarang
reduccion sapilitang
pinalipat ng tirahan sa
mga poblacion ang mga
Pilipino.
Nagkaroon ng
pagbabago sa
pagkakaantas-antas sa
lipunan noong panahon
ng kolonyalismo sa
Pilipinas.
Ang mga Espanyol
ang nagging higit na
makapangyarihan sa
lipunang Pilipino noong
Sagutin nang wasto ang mga

tanong:
1. Anu ano ang
mga stratehiya
ng mga Espaol
ang ginamit sa
pananakop sa
Pilipinas?
2. Paano
naipalaganap ng
mga Espaol ang
Kriatiyanismo sa
Pilipinas?
3. Paano ginamit ng
mga Espaol ang
krus sa
pananakop?
4. Ano ang
Kristiyanismo?
5. Papaano
nakipaglaban ang
mga katutubong
Pilipino sa mga
Spaol?
Dalawang paraan
ang ginamit ng
mga Espaol sa
pananakop ng
Pilipinas
sa pamamagitan
ng
pagpapalaganap
ng Kristiyanismo,
at sa paggamit
ng pwersa at
lakas militar.
Ang
Kristiyanismo ay
isang relihiyong
banyaga sa
Spain. Ito ay
Sagutin nang wasto ang mga

tanong:
1. Anu ano ang
mga stratehiya
ng mga Espaol
ang ginamit sa
pananakop sa
Pilipinas?
2. Paano
naipalaganap ng
mga Espaol ang
Kriatiyanismo sa
Pilipinas?
3. Paano ginamit ng
mga Espaol ang
krus sa
pananakop?
4. Ano ang
Kristiyanismo?
5. Papaano
nakipaglaban ang
mga katutubong
Pilipino sa mga
Spaol?
I.
Pagtataya ng Aralin
panahon ng
kolonyalismo.
Ang kababaihan ay
nawalan ng karapatan
at kalayaang makilahok
sa aspektong
panlipunan,
pampolitika, at
panrelihiyon.
panahon ng
kolonyalismo.
Ang kababaihan ay
nawalan ng karapatan
at kalayaang makilahok
sa aspektong
panlipunan,
pampolitika, at
panrelihiyon.
A. Bilugan ang katawagang

binibigyang kahulugan sa
sumusunod na pangungusap.
A. Bilugan ang katawagang

binibigyang kahulugan sa
sumusunod na pangungusap.
1. Nangasiwa sa sistema
ng edukasyon na pinairal sa
Pilipinas ng mga Espanyol
(military,
prayle)
1. Nangasiwa sa sistema
ng edukasyon na pinairal sa
Pilipinas ng mga Espanyol
(military,
prayle)
2. Paglilipat ng panahanan
ng mga tao sa mga piling
lugar upang pamahalaan ng
mga
mistonero (pueblo,
reduccion)
2. Paglilipat ng panahanan
ng mga tao sa mga piling
lugar upang pamahalaan ng
mga
mistonero (pueblo,
reduccion)
3. Uri ng paaralan na
unang itinatag ng mga
misyonero sa Pilipinas
(paralang secular,
paaralang pamparokya)
3. Uri ng paaralan na
unang itinatag ng mga
misyonero sa Pilipinas
(paralang secular,
paaralang pamparokya)
relihiyong
nabuo at
yumabong sa
Kanlurang Asya
at kumalat sa
Syria,
Mesopotamia,
Egypt hanggang
sa makarating ito
sa Europe.
Dahil sa pagtutol
sa pananakop ng
mga Spaol
nakipaglaban ang
mga katutubong
Pilipino. Ngunit
matapos ang
labanan nabigo
ang mga Pilipino
dahil higit na
makabago ang
mga sandata ng
mga Espaol.
Sagutan ang natutuhan mo.
Sagutan ang natutuhan mo.
J.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
4. Pangkat na binuo ng
mga inapo ng mga datu at
hacendero, at
mga pinuno at dating
pinuno ng pamahalaang local
(maginoo, principalia)
4. Pangkat na binuo ng
mga inapo ng mga datu at
hacendero, at
mga pinuno at dating
pinuno ng pamahalaang local
(maginoo, principalia)
5. Mga Espanyol na
isinilang sa Pilipinas
(insulares, principalia)
5. Mga Espanyol na
isinilang sa Pilipinas
(insulares, principalia)
Kompletuhin ang mga titik

ng hinihinging salita sa bawat
bilang.

bilang.

bilang.

bilang.
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
December 5-9, 2016
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Nasusuri ang pagbabago sa kultura ng mga Pilipino sa panahon ng
Huwebes
Biyernes
Espanyol
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
Learners Manual sa A.P.,

pahina
5, pahina 52

pahina
5, pahina 52

pahina
5, pahina 52

pahina
5, pahina 52
video clip, larawan,

metacards, graphic organizer



Ipakita sa pamamagitan ng
isang T-chart ang ibat ibang
kultura at tradisyon ng mga
Pilipino bago at pagkatapos
dumating ang mga Espanyol.
naipaliliwanag ang
naipaliliwanag ang
naipaliliwanag ang
naipaliliwanag ang
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
Magkakaroon ng masusing
panunuod sa isang video clip
na nagpapakita ng mga
pagbabagong naganap sa
kulturang Pilipino na may
impluwensiya ng pagsakop
ng mga Espanyol. Maghanda
sa isang matalinong
talakayan.
Sagutin ang mga tanong
base sa napanood sa video:
Anu-ano ang mga
impluwensyang Espanyol ang
malinaw na ipinakita sa video
sa kultura at tradisyong
Pilipino?
Paano nakatulong o
nakasama ang Kristiyanismo
Pilipino?
Nakatulong ba o nakasama
ang ginawang pag-angkop ng
mga Pilipino sa kulturang
Espanyol? Bakit?
sa isang matalinong
talakayan.
Anu-ano ang mga
Pilipino?
Paano nakatulong o
Pilipino?
Espanyol? Bakit?
sa isang matalinong
talakayan.
Anu-ano ang mga
Pilipino?
Paano nakatulong o
Pilipino?
Espanyol? Bakit?
sa isang matalinong
talakayan.
Anu-ano ang mga
Pilipino?
Paano nakatulong o
Pilipino?
Espanyol? Bakit?

pagpapasagot sa mga tanong
sa Alamin Mo, LM pahina



Pakinggan ang mga sagot ng

mga mag-aaral at hayaan
silang magpalitan ng mga
opinyon base sa kanilang
pagkaunawa sa mga
pagbabagong napansin sa
Pilipino nang dumating ang
mga Espanyol.

pagkaunawa sa mga
mga Espanyol.

pagkaunawa sa mga
mga Espanyol.

pagkaunawa sa mga
mga Espanyol.
Ipabasa ang tekstong

nagsasaad ng mga
pagbabagong naganap nang
dumating ang mga Espanyol
at ang mga impluwensiya

nagsasaad ng mga

nagsasaad ng mga

nagsasaad ng mga
nito sa kultura at tradisyon

ng mga Pilipino.

ng mga Pilipino.

ng mga Pilipino.

ng mga Pilipino.
Ipagawa ang mga

sumusunod na gawain.
Ipagawa ang mga

Ipagawa ang mga

Ipagawa ang mga

(Maaaring magkaroon ng
modipikasyon ang guro
depende sa kakayahan ng
mga mag-aaral.)
mga mag-aaral.)
mga mag-aaral.)
mga mag-aaral.)
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Gawain A
Gawain A
Gawain A
Gawain A
Debate
Hatiin sa apat na grupo ang
klase. Ang unang dalawang
grupo ay magkaroon ng
isang debate na tatalakay sa
paksang:
Debate
paksang:
Debate
paksang:
Debate
paksang:
(Tungo sa Formative
Assessment)
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-

pagbabago sa lipunan.



I.
Pagtataya ng Aralin

Natutuhan Ko sa LM, pahina



J.

remediation
Gumupit ng mga larawan na

nagpapakita ng kultura at
tradisyon ng mga Pilipino na
may impluwensiya ng mga
Espanyol. Idikit ito sa inyong
kwaderno.

kwaderno.

kwaderno.

kwaderno.
F.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
B.
C.
D.
E.
F.
G.
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
December 12-16, 2016
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Martes
Miyerkules
Huwebes
Masusuri ang epekto ng kolonyalismong Espanyol sa pagkabansa at pagkakakilanlan ng mga Pilipino.

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
ng ilang pangkat na
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
Nakakapagpakita ng
pagpapahalaga at
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong

pagkakaroon ng
mga sentrong
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
AP5KPK-IIIa-1A
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
Biyernes

4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
Paano umusbong ang

kamalayang pambansa sa
mga Pilipino?
Paano umusbong ang

mga Pilipino?
Paano umusbong ang

mga Pilipino?
Paano umusbong ang

mga Pilipino?
aralin
Masusuri ang epekto ng

kolonyalismong Espanyol sa
pagkabansa at
pagkakakilanlan ng mga
Pilipino.

pagkabansa at
Pilipino.

pagkabansa at
Pilipino.

pagkabansa at
Pilipino.
halimbawa sa bagong
aralin
Mga Pag-aalsa Laban Sa

Mga Espanyol
May tatlong
pangunahing sanhi ang pagaalsa ng mga Pilipino laban
sa mga Espanyol. Una,
politikal; ikalawa,
panrelihiyon;at ang ikatlo,
ekonomiko.

Mga Espanyol
May tatlong
politikal; ikalawa,
ekonomiko.

Mga Espanyol
May tatlong
politikal; ikalawa,
ekonomiko.

Mga Espanyol
May tatlong
politikal; ikalawa,
ekonomiko.
Politikal
Mula sa mga
mananakop na Espanyol ay
ninais ng mga dating datu na
mabawi ang mataas nilang
katungkulan. Hinangad din
ng mga babaylan at
katalonan na muling mabawi
ang pinakamataas na
kapangyarihan sa espiritwal
na aspekto.
Isa sa mga ito ay ang
pag-aalsa ng mga datu sa
Tondo, na pinangunahan nina
Magat Salamat, Martin
Politikal
Mula sa mga
ng mga babaylan at
ang pinakamataas na
na aspekto.
Politikal
Mula sa mga
ng mga babaylan at
ang pinakamataas na
na aspekto.
Politikal
Mula sa mga
ng mga babaylan at
ang pinakamataas na
na aspekto.
Pangan, Juan Banal, at

Pedro Balingit noong 1587
hanggang 1588. Ngunit ang
nasabing pag-aalsa ay dinagtagumpay kung kayat
ipinapatay at ipinatapon ang
mga nadakip na pinuno sa
ilang bahagi ng Pilipinas.



Panrelihiyon
Maraming Pilipino
ang tumalikod sa kanilang
katutubong paniniwala dahil
sa pagpapalaganap ng mga
Espanyol sa Kristiyanismo.
Ang pinamunuan ni
Francisco Dagohoy ang
itinuring na pinakamahabang
pag-aalsa sa Bohol noong
1744. Mahigpit na tinutulan
ni Dagohoy ang pagpataw ng
mga bagong patakarang
pang-ekonomiya ng mga
Espantol. Higit na nagpaalab
sag alit ni Dagohoy ang hindi
pagpapahintulot ng isang
prayleng Jesuit na bigyan ng
Kristiyanong libing ang
kanyang kapatid na
constable na namatay sa
pagtugis ng isang
tulisan.Tumagal ang pagaalsa hanggang 1829.
Noong 1621
hanggang 1622 ay
pinamunuan naman ng isang
dating babaylan na si
Tamblot ang pag-aalsa sa
Bohol. Tinutulan nila ang
Kristiyanismo at hinikayat
ang pagbabalik ng
pananampalataya sa mga
anito at diwata. Makalipas
ang isang taon ay nagapi din
sila ng mga Espanyol.
Sa Quezon naman ay
pinamunuan ni Apolinario
Panrelihiyon
Maraming Pilipino
Ang pinamunuan ni
kanyang kapatid na
pagtugis ng isang
Noong 1621
hanggang 1622 ay
ang pagbabalik ng
Sa Quezon naman ay
Panrelihiyon
Maraming Pilipino
Ang pinamunuan ni
kanyang kapatid na
pagtugis ng isang
Noong 1621
hanggang 1622 ay
ang pagbabalik ng
Sa Quezon naman ay
Panrelihiyon
Maraming Pilipino
Ang pinamunuan ni
kanyang kapatid na
pagtugis ng isang
Noong 1621
hanggang 1622 ay
ang pagbabalik ng
Sa Quezon naman ay
dela Cruz ang pag-aalsa

noong 1840 hanggang
1841. Mas kilala bilang
Hermano Pule, siya ay
nagalit nang tanggihan ang
kanyang kahilingang maging
pari at ipinabuwag ang
kanyang itinatag na
kapatiran, ang Cofradia de
San Jose.

noong 1840 hanggang
kanyang itinatag na
San Jose.

noong 1840 hanggang
kanyang itinatag na
San Jose.

noong 1840 hanggang
kanyang itinatag na
San Jose.
Ekonomiko
Mahigpit na tinutulan
ng mga Pilipino ang mga
patakarang pangkabuhayan
na ipinatupad ng mga
Espanyol tulad ng sapilitang
paggawa at momopolyo.
Ang pag-aalsa ni
Diego Silang sa Ilocos ang
isang halimbawa , bunsod ito
ng malabis na pagbabayad
ng tributo sa mga Espanyol.
Noong Disyembre 14, 1762
ay matagumpay nilang
napababa sa puwesto ang
gobernador at Obispo ng
Vigan, at agad na idineklara
ang Malayang Ilocos.
Ipinapatay siya ng mga
Espanyol sa kaniyang
kaibigang si Miguel Vicos.
Ipinagpatuloy ng kanyang
asawang si Gabriela Silang
ang kaniyang pakikipaglaban
hanggang sa ito ay madakip
at pugutan ng ulo noong
Setyembre 10, 1763.
Ekonomiko
Ang pag-aalsa ni
Setyembre 10, 1763.
Ekonomiko
Ang pag-aalsa ni
Setyembre 10, 1763.
Ekonomiko
Ang pag-aalsa ni
Setyembre 10, 1763.
Mga Dahilan Ng
Pagkabigo Ng Mga Pagaalsa
Nabigo ang mga
isinagawang pag-aalsa ng
mga Pilipino bunsod ng mga
sumusunod na dahilan:
1. pagiging watak-
Mga Dahilan Ng
Nabigo ang mga
1. pagiging watak-
Mga Dahilan Ng
Nabigo ang mga
1. pagiging watak-
Mga Dahilan Ng
Nabigo ang mga
1. pagiging watak-
watak ng Pilipinas;
2. kawalan ng
komunikasyon higit sa mga
Pilipinong nasa liblib na
lugar;
3. pagkakaiba-iba ng
diyalekto;
4. kakapusan sa
salapi at armas;
5. hindi kasapatan ng
kaalaman sa pakikidigma;
6. pagiging mas
makabago ng armas ng mga
Espanyol; at
7. ang pagbabayad
ng mga Espanyol sa
mersenaryong katutubo
upang talunin ang
kapuwa
katutubong nag-aalsa.
watak ng Pilipinas;
2. kawalan ng
lugar;
diyalekto;
4. kakapusan sa
salapi at armas;
6. pagiging mas
Espanyol; at
7. ang pagbabayad
ng mga Espanyol sa
upang talunin ang
kapuwa
watak ng Pilipinas;
2. kawalan ng
lugar;
diyalekto;
4. kakapusan sa
salapi at armas;
6. pagiging mas
Espanyol; at
7. ang pagbabayad
ng mga Espanyol sa
upang talunin ang
kapuwa
watak ng Pilipinas;
2. kawalan ng
lugar;
diyalekto;
4. kakapusan sa
salapi at armas;
6. pagiging mas
Espanyol; at
7. ang pagbabayad
ng mga Espanyol sa
upang talunin ang
kapuwa
Mga Salik Sa Pag-usbong

Ng Kamalayang Pambansa
Nakatulong sa
pagbuo ng kamalayang
pambansa ang mga
sumusunod na salik na bunga
ng ibat ibang pangyayari sa
mundo noong ika-19 na
siglo.

Nakatulong sa
pambansa ang mga
siglo.

Nakatulong sa
pambansa ang mga
siglo.

Nakatulong sa
pambansa ang mga
siglo.
Pagbubukas Ng Suez
Canal
Binuksan ang
pandaigdigang kalakalan ang
Suez Canal noong ika-17
ng Nobyembre 1869. Sa
pagbubukas nito, higit na
napadali ang pag-aangkat ng
kalakal at pagdating ng
kaisipang liberal mula sa
Europe. Napaikli sa isang
buwan ang paglalakbay mula
sa Europe patungong
Maynila.
Dahil ditto ay
dumami ang mga dayuhang
Pagbubukas Ng Suez
Canal
Binuksan ang
sa Europe patungong
Maynila.
Dahil ditto ay
Pagbubukas Ng Suez
Canal
Binuksan ang
sa Europe patungong
Maynila.
Dahil ditto ay
Pagbubukas Ng Suez
Canal
Binuksan ang
sa Europe patungong
Maynila.
Dahil ditto ay
naglakbay sa Pilipinas at
gayundin ang mga Pilipinong
nakapaglakbay palabas ng
bansa. Nakarating din sa
Pilipinas ang mga aklat,
pahayagan, at iba pang
babasahing mula sa Europe
at America na naglalaman ng
mga kaisipang liberal
kaugnay sa kalayaan,
pagkakpantay-pantay, at
pagkakapatiran.
pagkakapatiran.
pagkakapatiran.
pagkakapatiran.
Pag-usbong Ng
Panggitnang Uri
Bungan g paglago ng
agrikultura at pagbubukas ng
Pilipinas sa kalakalang
pandaigdig ay may ilang
mangangalakal, magsasaka,
at propesyonal na umunlad
ang pamumuhay. Sila ang
bumuo sa panggitnang uri sa
lipunan sa Pilipinas.
Karaniwang
Chinese at Spanish
mestizo ang mga
panggitnang uri. Dahila sa
nakamit nilang kasaganaan
ay nagkaroon ng kakayahan
ang mga nasa panggitnang
uri na pag-aralin ang
kanilang mga anak sa
Maynila o sa Europe
(Spain). Doon nakamit ng
mga naliwanagang
kabataan , o mga
ilustrados, ang liberal na
edukasyong nagmulat sa
kanila sa tunay na kalagayan
ng Pilipinas.
Liberal Na Pamumuno
Noong ika-19 ng
Setyembre 1868, sumiklab
ang isang himagsikan sa
Spain na nagbunga ng
Pag-usbong Ng
Panggitnang Uri
Bungan g paglago ng
Karaniwang
Chinese at Spanish
mestizo ang mga
Maynila o sa Europe
mga naliwanagang
kabataan , o mga
ng Pilipinas.
Liberal Na Pamumuno
Noong ika-19 ng
Pag-usbong Ng
Panggitnang Uri
Bungan g paglago ng
Karaniwang
Chinese at Spanish
mestizo ang mga
Maynila o sa Europe
mga naliwanagang
kabataan , o mga
ng Pilipinas.
Liberal Na Pamumuno
Noong ika-19 ng
Pag-usbong Ng
Panggitnang Uri
Bungan g paglago ng
Karaniwang
Chinese at Spanish
mestizo ang mga
Maynila o sa Europe
mga naliwanagang
kabataan , o mga
ng Pilipinas.
Liberal Na Pamumuno
Noong ika-19 ng
pagpapalit ng pamamahala
nito mula sa kamay ng mga
konserbatibo tungo sa mga
liberal. Sa panahong ito
ipinadala si Carlos Maria de
la Torre bilang bagong
gobernador-heneral sa
Pilipinas.
Madaling nakuha ni
de la Torre ang pagtitiwala ng
mga Pilipino sa dahilang
nakilala siya sa pagiging
liberal ng kaniyang
pamamahala. Pinakinggan
niya ang mga suliranin ng
mga mamamayan at
nakikihalubilo sa mga tao,
Espanyol man o Pilipino.
Ipinagbawal niya ang
parusang hagupit, winakasan
ang pag-eespiya sa mga
pahayagan, at hinikayat ang
malayang pamamahayag.
Subalit hindi nagtagal
ang liberal na pamamahala ni
de la Torre matapos itong
palitan bilang gobernadorheneral ni Rafael Izquierdo.
Si Izquierdo ang kinilala
bilang isa sa pinakamalupit
na namuno sa Pilipinas. Sa
panahong ito ay lalong
sumidhi ang pagnanais ng
mga Pilipino para sa
pagbabago at kasarinlan.
Pilipinas.
Madaling nakuha ni
liberal ng kaniyang
mga mamamayan at
Pilipinas.
Madaling nakuha ni
liberal ng kaniyang
mga mamamayan at
Pilipinas.
Madaling nakuha ni
liberal ng kaniyang
mga mamamayan at
Sekularisasyon At Ang
Tatlong Paring Martir
Noong ika-19 na
siglo, isa pang pangyayari
ang nagging salik sa pagusbong ng kamalayang
Pilipino, ang sekularisasyon.
Ang sekularisasyon ay ang
pagbibigay sa mga paring
sekular ng kapangyarihang
pamunuan ang mga parokya.
Noong ika-19 na
Noong ika-19 na
Noong ika-19 na
Ang mga paring

regular ay ang mga paring
Espanyol na kabilang sa mga
ordeng relihiyoso tulad ng
Agustinian, Franciscan,
Recollect, Jesuit, at
Dominican.
Paring sekular
naman ang tawag sa mga
Pilipinong pari na hindi
maaaring mapabilang sa
alinmang ordeng relihiyoso.
Ang mga paring

Dominican.
Paring sekular
Ang mga paring

Dominican.
Paring sekular
Ang mga paring

Dominican.
Paring sekular
Nag-ugat ang suliranin mula

sa pagtutol ng mga paring
GAWIN
regular na pamunuan ang
mga paring secular ang mga
parokya. Ito ay sapagkat
kaakibat ng pagiging pinuno
ng parokya ay ang malawak
na kapangyarihan at
impluwensiya gayundin ang
yamang mula sa kaban ng
simbahan. Ibinalik sa mga
paring regular ang mga
parokyang hawak ng mga
paring secular. Hinaing ng
mga pilipinong pari,
diskriminasyon ang ginawang
pagtanggal sa kanilang
katungkulan. Bunsod nito,
nagsimula ang isang kilusan
sa pamumuno ni Padre
Pedro Pelaez.
Isang pag-aalsa ang
sumiklab noong 1872 sa
Cavite na kinabibilangan ng
mga sundalong Pilipino na
naglilingkod sa isang arsenal
dito. Pinangunahan ito ni
Fernando La Madrid na
isang sarhentong Pilipino.
Nag-aklas ang mga sundalo

MO
GAWIN
na kapangyarihan at
Pedro Pelaez.
Isang pag-aalsa ang

MO
GAWIN
na kapangyarihan at
Pedro Pelaez.
Isang pag-aalsa ang

MO
GAWIN
na kapangyarihan at
Pedro Pelaez.
Isang pag-aalsa ang
MO
nang tanggalin ang ilan sa

kanilang mga pribilehiyo
tulad ng hindi pagbabayad
ng buwis at hindi kasali sa
sapilitang paggawa.
Ang pag-aalsang ito
ay agad nasugpo ng mga
Espanyol at dinakip ang mga
napagbintangang pinuno
nito, kabilang ang mga
paring sina Mariano Gomez,
Jose Burgos, at Jacinto
Zamora.
Nilitis ang tatlong
pari at isinakdal ng mga
bayarang testigo, piskal, at
abogado. Hinatulan sila ng
kamatayan at ginarote noong
ika-17 ng Pebrero 1872.
Sa pangyayaring ito,
napaigting ang damdaming
makabansa ng mga Pilipino
laban sa mga mananakop.

sapilitang paggawa.
Ang pag-aalsang ito
Zamora.
Nilitis ang tatlong

sapilitang paggawa.
Ang pag-aalsang ito
Zamora.
Nilitis ang tatlong

sapilitang paggawa.
Ang pag-aalsang ito
Zamora.
Nilitis ang tatlong
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ipinahayag ng mga Pilipino

ang kanilang galit at
hinanakit sa mga Espanyol sa
pamamagitan ng
pamumuno sa mahigit 100
pag-aalsa sa loob ng mahigit
300 taon.

pamamagitan ng
300 taon.

pamamagitan ng
300 taon.

pamamagitan ng
300 taon.
May mga pangyayaring

naganap sa loob at labas ng
bansa na pumukaw at
nagpaalab sa
kamalayang makabayan ng
mga Pilipino.

bansa na pumukaw at
nagpaalab sa
mga Pilipino.

bansa na pumukaw at
nagpaalab sa
mga Pilipino.

bansa na pumukaw at
nagpaalab sa
mga Pilipino.
I.
J.
Pagtataya ng Aralin

remediation
Napagtanto ng maraming
Pilipino na ang
pinakamahalagang salik sa
pagbuo ng nasyon ay
ang pagkakaisa ng lahat na
ipagtanggol ang Pilipinas.
Pilipino na ang
pagbuo ng nasyon ay
Pilipino na ang
pagbuo ng nasyon ay
Pilipino na ang
pagbuo ng nasyon ay
Bilugan ang salitang hindi

kabilang sa pangkat.
Ipaliwanag ang sagot.



1. Franciscan, Recollect,
Sekular, Augustinian
2. Pedro Pelaez, Mariano

Gomez, Jacinto Zamora, Jose
Burgos

Burgos

Burgos

Burgos
3. Rafael de Izquierdo,
Carlos Maria de la Torre, Suez
Canal, Panggitnang Uri
4. Magat Salamat, Martin

Pangan, Juan Banal, Diego
Silang

Silang

Silang

Silang
5. Carlos Maria de la Torre,

Jean Jacques Rousseau,
Voltaire John Locke

Voltaire John Locke

Voltaire John Locke

Voltaire John Locke
Punan ng tamang sago tang

patlang.

patlang.

patlang.

patlang.
1. paring regular: ordeng

panrelihiyon ; paring secular:
_______________

_______________

_______________

_______________
2. Carlos Maria de la Torre:

liberal ; _______________:
konserbatibo

liberal ; _______________:
konserbatibo

liberal ; _______________:
konserbatibo

liberal ; _______________:
konserbatibo
3. Pedro Pelaez:
_______________ ; Mga Datu ng
Tondo: maibalik ang
kapangyarihang
pampolitika sa mga datu
3. Pedro Pelaez:
_______________ ; Mga Datu ng
Tondo: maibalik ang
kapangyarihang
3. Pedro Pelaez:
_______________ ; Mga Datu ng
Tondo: maibalik ang
kapangyarihang
3. Pedro Pelaez:
_______________ ; Mga Datu ng
Tondo: maibalik ang
kapangyarihang
B.
C.
D.
E.
F.
G.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
4. Pag-aalsa sa Cavite:
_______________ ; Pag-aalsa sa
Tamblot: panrelihiyon
_______________ ; Pag-aalsa sa
_______________ ; Pag-aalsa sa
_______________ ; Pag-aalsa sa
5. Francisco Dagohoy:
Bohol ; _______________:
Quezon
Bohol ; _______________:
Quezon
Bohol ; _______________:
Quezon
Bohol ; _______________:
Quezon
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Disyembre 19-23, 2016
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Christmas break
Naipamamalas ang
kolonyalismong Espanyol at
pandaigdigang koteksto ng
reporma sa pag-usbong ng
kamalayang pambansa
attungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
makabayang Pilipino sa gitna
ng kolonyalismong Espanyol
at sa mahalagang papel na
ginagampanan nito sa pagusbong ng kamalayang
pambansa tungo sa
pagkabuo ng Pilipinas bilang
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
Natatalakay ang mga lokal

na mga pangyayari tungo sa
pag-usbong ng pakikibaka ng
bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
ng Guro
Huwebes
Biyernes
Natatalakay ang mga lokal na pangyayari tungo sa pag-usbong ng pakikibaka ng bayan

Christmas break
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1
Yunit IV, Aralin 1, LM, ph.
______
Pilipinas Kong Hirang, Eleonor
D. Antonio, et.al., ph. 158
______
______
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tumawag ng mga boluntir.

Gamit ang kanilang katawan,
ipasulat ang mga letrang
bumubuo sa mga salitang,
gawain at sibika. Ipahula sa
pangkat o klase ang nabuong
salita. Bigyan ng kredit ang
naunang nakahula.
Natatalakay ang mga lokal na
pangyayari tungo sa pagusbong ng pakikibaka ng
bayan
1. Itanong:
Madali bang hulaan ang mga
letra kapag isinusulat gamit
ang katawan?
Alam ba ninyo ang ibig
sabihin ng salitang nabuo
ninyo?
Sa palagay ninyo, ano ang
ibig sabihin ng mga salitang,
Monopolya?

naunang nakahula.
bayan
1. Itanong:
ang katawan?
ninyo?
Monopolya?

naunang nakahula.
bayan
1. Itanong:
ang katawan?
ninyo?
Monopolya?
Ilahad ang aralin gamit ang

mga susing tanong sa Alamin
Mo, LM, pahina ___
Magdaos ng brainstorming
kaugnay ng mga tanong.
Tanggapin lahat ang sagot ng
mag-aaral.
Ipabasa ang Alamin Mo sa

Mo, LM, pahina ___
mag-aaral.

Mo, LM, pahina ___
mag-aaral.
LM, p. ___
Talakayin ang paksa.
LM, p. ___
LM, p. ___
Ipagawa ang mga Gawain AC.

Ipasagot ang mga tanong sa
Gawain A.
Talakayin ang sagot ng mga
bata.
Ipagawa ang Gawain B, p.
_____. Ipasulat ang sagot sa
notbuk.
Ipangkat ang klase at
ipagawa ang Gawain C.
Bigyang-diin ang mga
kaisipan sa Tandaan Mo sa
LM, p_____
Pangkatang Gawain

Gawain A.
bata.
notbuk.
LM, p_____
Pangkatang Gawain

Gawain A.
bata.
notbuk.
LM, p_____
Pangkatang Gawain
Pangkatang gawain
Pangkatang gawain
Pangkatang gawain
Ibahagi ang monopolyang

tobacco.

tobacco.

tobacco.
I.
Pagtataya ng Aralin
Sagutin ang Natutuhan ko.
J.

remediation
Sino sa mga Pilipinong nagalsa laban sa mga Espaol

ang higit mong hinangaan?
Bakit?

Bakit?

Bakit?
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Enero 2-6, 2017
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
LINGGUHANG PAGSUSULIT
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

bayan

bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
______
______
______
______
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
Tsart, manila paper
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
Ipasagot: Sino sa mga

bayaning Pilipino ang
lumaban sa mga Espaol ang
higit mong hinahangaan?
Anong katangian ang inyong
nagustuhan? Tignan ang
larawan sa LM, ph.____. Pagusapan ito.



aralin

bayan

bayan

bayan

bayan
halimbawa sa bagong
aralin

pamamagitan ng susing
tanong sa Alamin Mo sa LM p.
_____. Tanggapin lahat ang
sagot ng mag-aaral.

sagot ng mag-aaral.

tanong sa Alamin Mo sa LM
p. _____. Tanggapin lahat ang
sagot ng mag-aaral.

sagot ng mag-aaral.

LM, p. ___
Gawain Talakayin ang sagot
ng mga bata.
notbuk.

LM, p. ___
ng mga bata.
notbuk.

LM, p. ___
ng mga bata.
notbuk.

LM, p. ___
ng mga bata.
notbuk.
Cooperative Learning
Technique (CLT). Hatiin ang
klase sa limang pangkat.
Ipagawa ang Gawain C sa LM,
ph. _____ at ipaulat ito sa
buong klase.
LM, p_____
buong klase.
LM, p_____
buong klase.
LM, p_____
buong klase.
LM, p_____
F.
Pangkatang gawain
Pangkatang gawain
Pangkatang gawain
Pangkatang gawain
(Tungo sa Formative
Assessment)
Pangkatang gawain
Pangkatang gawain
Pangkatang gawain
Pangkatang gawain
Ilahad ang Natutuhan mo

pp._

pp._

pp._

pp._
I.
Pagtataya ng Aralin
Ipagawa ang Natutuhan Ko,

ph. _______ ng LM.

ph. _______ ng LM.

ph. _______ ng LM.

ph. _______ ng LM.
J.

remediation
IV.
Mga Tala
Gumawa ng repleksiyon ukol

sa aralin.

sa aralin.

sa aralin.

sa aralin.
V.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Enero 9-13, 2017
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes

Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

bayan

bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
K to 12 AP5PKB-IV-a-b-1.3
D. Antonio, et.al.,
D. Antonio, et.al.,
D. Antonio, et.al.,
D. Antonio, et.al.,
powerpoint presentation,
mapa ng Luzon, manila
paper, pentel pen
paper, pentel pen
paper, pentel pen
paper, pentel pen
Balitaan. Pag-usapan ang

napapanahong balita na may
kaugnayan sa paksang aralin.
Halimbawa: Naniniwala ba
kayo na maunlad na ang
Pilipinas kung ihahambing sa
nakalipas na mga panahon?
bayan
Ipakita ang mga larawan ng
paring Dominicano, Heswita,
at Agustino. Talakayin at
iugnay ito sa aralin. Ilahad
ang susing tanong sa Alamin
Mo.

bayan
Mo.

bayan
Mo.

bayan
Mo.

sagot ng mag-aaral.

sagot ng mag-aaral.

sagot ng mag-aaral.

sagot ng mag-aaral.
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
LM, p. ___
LM, p. ___
LM, p. ___
LM, p. ___

Ipagawa ang Gawain A,
maaaring pasagutan ito na
pasalita o ipasulat ito sa
notbuk.
Mga Tanong:
> Magkano ang ibinabayad
sa lupa ng mga katutubong
may asawa sa mga pari?
> Ano ang ginawa ng mga
katutubo nang malaman ang
anomalya sa kanilang lupain?
>
Sino
ang
lubusang
nakinabang sa mga lupain ng
mga katutubo?
> Bakit nabuo ang kilusang
agraryo?
Ano
ang
mahihinuha mo sa pahayag
na ito?
> Paano mo ilalarawan ang
mga prayleng sangkot sa
tinalakay na paksa?
Talakayin ang mga sagot ng
bata.
Ipagawa ang Gawain B.
Tignan ang mapa. Tukuyin
ang mga lugar kung saan
naganap ang kilusang
agraryo noong 1745.

notbuk.
Mga Tanong:
>
Sino
ang
lubusang
mga katutubo?
agraryo?
Ano
ang
na ito?
tinalakay na paksa?
bata.
agraryo noong 1745.

notbuk.
Mga Tanong:
>
Sino
ang
lubusang
mga katutubo?
agraryo?
Ano
ang
na ito?
tinalakay na paksa?
bata.
agraryo noong 1745.

notbuk.
Mga Tanong:
>
Sino
ang
lubusang
mga katutubo?
agraryo?
Ano
ang
na ito?
tinalakay na paksa?
bata.
agraryo noong 1745.
Ipagawa ang Gawain C,

ph._____. Talakayin at iwasto
ang mga sagot ng bata.
kaisipan sa Tandaan Mo



I.
Pagtataya ng Aralin
Ipasagot ang Natutuhan Ko
J.

remediation
Sagutin ang katanungan.

Paano mo ilalarawan ang
mga prayleng sangkot
kilusang agraryo ng 1745?



Bakit tila abusado ang mga

pari? Bakit kailangang mangagaw sila ng mga lupaing
hindi naman sa kanila?
B.
C.
D.
E.
F.
G.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?



GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Enero 16-20, 2017
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes

Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

bayan

bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
D. Antonio, et.al.,
D. Antonio, et.al.,
D. Antonio, et.al.,
D. Antonio, et.al.,
powerpoint presentation
Magbalik-tanaw sa
nakaraang aralin.
Pasimulan ang aralin sa
Magbalik-tanaw sa
nakaraang aralin.
Magbalik-tanaw sa
nakaraang aralin.
Magbalik-tanaw sa
nakaraang aralin.
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
tanong sa Alamin Mo, ph.

____

____

____

____
aralin

bayan

bayan

bayan

bayan
halimbawa sa bagong
aralin

sagot ng mag-aaral.
LM, p. ___
Gawain A.
bata.
_____.
p._____. Talakayin at iwasto
kaisipan sa Tandaan MO

sagot ng mag-aaral.
LM, p. ___
Gawain A.
bata.
_____.

sagot ng mag-aaral.
LM, p. ___
Gawain A.
bata.
_____.

sagot ng mag-aaral.
LM, p. ___
Gawain A.
bata.
_____.
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
IV.
Mga Tala

sa aralin.

sa aralin.

sa aralin.

sa aralin.
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Enero 23- 27, 2017
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Naipapahayag ang saloobin sa kahalagahan ng pagganap ng sariling tungkulin sa pagsulong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas
bilang isang nasyon
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

bayan

bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
Biyernes
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
K to 12 AP5PKB-IVj-8
manila paper, pentel pen
Pagkakaroon ng balitaan na
may kaugnayan sa paksang
tatalakayin.
Ipabasa nang malakas ang
tula. Bigyang-konteksto ito.
Naipapahayag ang saloobin
sa kahalagahan ng pagganap
ng sariling tungkulin sa
pagsulong ng kamalayang
pambansa tungo sa
isang nasyon
tatalakayin.
Magpakita ng mga larawan
sa klase.
Nagkalat na kabataan sa
ilalim ng tulay
Masasaya at malulusog na
kabataan
Naggagandahang tulay at
parke
Tanungin ang mga mag-aaral
kung ang larawan ay
nagpapakita ng kaunlaran o
hindi. Tanungin din kung
tatalakayin.
pambansa tungo sa
isang nasyon
tatalakayin.
sa klase.
ilalim ng tulay
kabataan
parke
kung ang larawan ay
tatalakayin.
pambansa tungo sa
isang nasyon
tatalakayin.
sa klase.
ilalim ng tulay
kabataan
parke
kung ang larawan ay
tatalakayin.
pambansa tungo sa
isang nasyon
tatalakayin.
sa klase.
ilalim ng tulay
kabataan
parke
kung ang larawan ay
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
bakit nila ito nasabi.

Itanong: Paano makatutulong
sa pagsulong at pag-unlad ng
bayan ang sarili mong
pagpapaunlad ng mga ito?




sagot ng mag-aaral.
LM, p. ___
Gawain A.
bata.
_____.

sagot ng mag-aaral.
LM, p. ___
Gawain A.
bata.
_____.

sagot ng mag-aaral.
LM, p. ___
Gawain A.
bata.
_____.

sagot ng mag-aaral.
LM, p. ___
Gawain A.
bata.
_____.
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
IV.
Mga Tala
Gumawa ng timeline ukol sa

aralin.

aralin.

aralin.

aralin.
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin

na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Enero 30- Pebrero 3, 2017
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
Nakapagtatalakay ng mga pandaigdigang pangyayari bilang konteksto ng malayang kaisipan tungo sa pag-usbong ng pakikibaka ng bayan.
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

bayan

bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
Pilipino p.
108-109
Isang Bansa, Isang Lahi
Evelina M.
Viloria, Ed. D. et. al.
Pilipino p.
108-109
Evelina M.
Pilipino p.
108-109
Evelina M.
Pilipino p.
108-109
Evelina M.
Task card, larawan
Task card, larawan
Task card, larawan
Task card, larawan
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
Pagsagot sa takdang Aralin
Nakapagtatalakay ng mga
pandaigdigang pangyayari
bilang konteksto ng
malayang kaisipan tungo sa
bayan.
Ipasuri at ipahambing sa mga
mag-aaral ang dalawang
larawan. Maaaring ilagay sa
sa Venn Diagram ang
kanilang mga sagot.
bilang konteksto ng
bayan.
sa Venn Diagram ang
kanilang mga sagot.
bilang konteksto ng
bayan.
sa Venn Diagram ang
kanilang mga sagot.
bilang konteksto ng
bayan.
sa Venn Diagram ang
kanilang mga sagot.

sa Alamin Mo, LM Pahina.
tumatalakay sa mga
pandaigdigang pangyayari .
LM.
Ipagawa ang mga
sumusunod.
LM.
sagot sa notbuk.
Pangkatin ang mag-aaral sa
apat. Bigyan ng taskcard ang
bawat mag-aaral. Sabihin na
dapat nilang sundin ang mga
sumusunod na
pamamaraang nakasulat sa
taskard. Pagkatapos, ibabalik
ng mga lider ang taskcard sa
guro, babalik sa upuan,
mananatiling tahimik at
hihintaying matapos ang
ibang pangkat. Maaaring

tumatalakay sa mga
LM.
Ipagawa ang mga
sumusunod.
LM.
sagot sa notbuk.
sumusunod na

tumatalakay sa mga
LM.
Ipagawa ang mga
sumusunod.
LM.
sagot sa notbuk.
sumusunod na

tumatalakay sa mga
LM.
Ipagawa ang mga
sumusunod.
LM.
sagot sa notbuk.
sumusunod na
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
B.
C.
D.
E.
F.
G.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
gumamit ng sariling rubric

upang maging gabay sa
pagmamarka sa gawain ng
bawat pangkat.
Tandaan Mo
Natutuhan Ko
Sagutin ang mga sumusunod
na katanungan.
Ano ang merkantilismo? May
kinalaman ba ito sa
kolonisasyon?

bawat pangkat.
Tandaan Mo
Natutuhan Ko
na katanungan.
kinalaman ba ito sa
kolonisasyon?

bawat pangkat.
Tandaan Mo
Natutuhan Ko
na katanungan.
kinalaman ba ito sa
kolonisasyon?

bawat pangkat.
Tandaan Mo
Natutuhan Ko
na katanungan.
kinalaman ba ito sa
kolonisasyon?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Pebrero 6-10,2017
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
Natataya ang partisipasyon ng ibat-ibang rehiyon at sector (katutubo at kababaihan) sa pakikibaka ng bayan.
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

bayan

bayan

bayan

bayan
II.
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
Ang Lahing Pilipino, Dakila at

Marangal 5
Lazelle Rose Pelingo at Ela
Rose Sablaon (Mga May
Akda) pp. 66 71, pp. 110
125

Marangal 5
Akda) pp. 66 71, pp. 110
125

Marangal 5
Akda) pp. 66 71, pp. 110
125

Marangal 5
Akda) pp. 66 71, pp. 110
125

Evelina M. Viloria, Ed. D.
Maria Annalyn P. Gabuat
Mary Christine F. Quizol
Chona P. Reig
pp. 194 207

Chona P. Reig
pp. 194 207

Chona P. Reig
pp. 194 207

Chona P. Reig
pp. 194 207
mga larawan, chart, video

clips

clips

clips

clips
pag-usapan
ang
mga
kasalukuyang pangyayari sa
paligid sa pamamagitan ng
isang pag-uulat
pag-usapan
ang
mga
isang pag-uulat
pag-usapan
ang
mga
isang pag-uulat
pag-usapan
ang
mga
isang pag-uulat
Natataya ang partisipasyon

ng ibat-ibang rehiyon at
sector
(katutubo
at
kababaihan) sa pakikibaka ng
bayan.

sector
(katutubo
at
bayan.

sector
(katutubo
at
bayan.

sector
(katutubo
at
bayan.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
F.
(Tungo sa Formative
Magpakita ng video clip/s

mula
sa
youtube
na
nagpapakita ng pag-aalsa ng
mga Pilipino noong unang
panahon na dumating ang
mga Espanyol sa bansa
noong panahon ng Sultanato.
Itanong ang mga sumusunod
na mga katanungan:
a. Sino ang mga unang
naghimagsik sa pananakop
ng mga kastila?
b. Bakit sila tutol sa nais na
pamumuno ng mga kastila?
c. Anu-ano kaya marahil ang
saloobin ng mga sinaunang
mga Pilipino tungkol sa nais
at mithiin ng mga Kastila na
pamunuan ang mga Pilipino?
d. Anu-ano ang kanilang mga
ginawa upang ipakita at
ipahatid ang kanilang mga
saloobin sa mga kastila
tungkol
sa
kanilang
pananakop sa bansa?

mula
sa
youtube
na
na mga katanungan:
ng mga kastila?
tungkol
sa
kanilang
pananakop sa bansa?

mula
sa
youtube
na
na mga katanungan:
ng mga kastila?
tungkol
sa
kanilang
pananakop sa bansa?

mula
sa
youtube
na
na mga katanungan:
ng mga kastila?
tungkol
sa
kanilang
pananakop sa bansa?
e. Kung mayroong hindi ibig

ang pananakop ng mga
kastila, sinu-sino naman ang
pumayag sa pananakop ng
mga Kastila? Bakit?
f. Magbigay ng iyong saloobin
ukol dito.

mga Kastila? Bakit?
ukol dito.

mga Kastila? Bakit?
ukol dito.

mga Kastila? Bakit?
ukol dito.
Sabihin sa mga mag-aaral

na sa loob ng 5 araw ay pagaaralan ng klase ang mga
ibat-ibang rehiyon at sector
ng kababaihan na nakibaka
para sa bayan at sa isusunod
na lingo naman ay tungkol sa
kalakalang galyon at mga
epekto nito sa mga Pilipino at
sa bansa.

sa bansa.

sa bansa.

sa bansa.
1.Ilahad
ang
aralin
sa
pagsasagot sa mga tanong
1.Ilahad
ang
aralin
sa
1.Ilahad
ang
aralin
sa
1.Ilahad
ang
aralin
sa
Assessment)
sa Alamin Mo, LM, pahina

_____
2. Pakinggan ang mga sagot
ng mga mag-aaral. Tanggapin
kasagutan.

_____
kasagutan.

_____
kasagutan.

_____
kasagutan.

kung sinu-sino ang mga kilala
nila na nag-aklas o namuno
sa mga pag-aaklas laban sa
mga kastila? Tanungin kung
sinu-sino ang mga kilala
nilang mga babae na nagaklas laban sa mga kastila.
Ipakita sa mga mag-aaral
ang mga larawan o video
clips ng mga naunang mga
pag-aaklas laban sa mga
kastila. Itanong ang mga
sumusunod
na
mga
katanungan:
Sinu-sino ang mga nabanggit
na mga tauhan na nakibaka
para sa bayan?
Sa paanong paraan sila
nakibaka laban sa mga
kastila?
Bakit
nila
ginawa
nga
kanilang pakikibaka?
Anu-ano ang naging epekto o
bunga
nga
kanilang
pakikibaka?

sumusunod
na
mga
katanungan:
para sa bayan?
kastila?
Bakit
nila
ginawa
nga
bunga
nga
kanilang
pakikibaka?

sumusunod
na
mga
katanungan:
para sa bayan?
kastila?
Bakit
nila
ginawa
nga
bunga
nga
kanilang
pakikibaka?

sumusunod
na
mga
katanungan:
para sa bayan?
kastila?
Bakit
nila
ginawa
nga
bunga
nga
kanilang
pakikibaka?
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
Pasagutan ang Natutuhan

Ko
Sumulat
ng
limang
kahalagahan na naidulot ng
pakikibaka ng ibat ibang
rehiyon at sector laban sa
mga kastila.

Ko
Sumulat
ng
limang
mga kastila.

Ko
Sumulat
ng
limang
mga kastila.

Ko
Sumulat
ng
limang
mga kastila.
IV.
Mga Tala
V.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Pebrero 13-17, 2017
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Natatalakay ang kalakalang galyon at ang epekto nito sa bansa.

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

bayan

bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
Biyernes
aaral
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
Banghay
Aralin
sa
MAKABAYAN 5, Hekasi V
Pokus: Kasayasayan 2003
Edition
Huminada B. Balbuena pp.
44 46
Marangal
Lazelle Rose Plingo at Ela
Rose Sablaon
pp. 32 36
Banghay
Aralin
sa
Edition
44 46
Marangal
Rose Sablaon
pp. 32 36
Banghay
Aralin
sa
Edition
44 46
Marangal
Rose Sablaon
pp. 32 36
Banghay
Aralin
sa
Edition
44 46
Marangal
Rose Sablaon
pp. 32 36

clips, manila paper, tiled
print-outs

print-outs

print-outs

print-outs
pag-usapan
ang
mga
isang pag-uulat
pag-usapan
ang
mga
isang pag-uulat
pag-usapan
ang
mga
isang pag-uulat
pag-usapan
ang
mga
isang pag-uulat
Natatalakay ang kalakalang

galyon at ang epekto nito sa
bansa.
ng mga Pilipinong hindi
nalipat ng tirahan noong
unang panahon. Hayaang
tukuyin ng mga mag-aaral
kung anu-ano ang kanilang
mga napansin o napapansin
sa mga larawang Pilipinas.

bansa.

bansa.

bansa.
Pagpapakita
ng
larawan
tungkol sa aralin tulad ng
sistema
ng
sinaunang
kalakalan sa bansa (barter),
merkantilismo, daungan ng
Maynila, galyon, ibat ibang
uri ng halaman na dala ng
kalakalang galyon
Pagpapakita
ng
larawan
sistema
ng
sinaunang
kalakalang galyon
Pagpapakita
ng
larawan
sistema
ng
sinaunang
kalakalang galyon
Pagpapakita
ng
larawan
sistema
ng
sinaunang
kalakalang galyon
Sabihin sa mga mag-aaral na

sa loob ng 5 araw ay pagaaralan
ng
klase
ang
sa bansa at sa susunod na
lingo
naman
ay
ang
pagkakawatak-watak
at
pagkakaisa ng mga Pilipino
sa
mga
mahahalagang
pangyayari at ang mga
epekto nito sa naunang mga
pag-aalsa ng mga Pilipino.

ng
klase
ang
lingo
naman
ay
ang
pagkakawatak-watak
at
sa
mga
mahahalagang

ng
klase
ang
lingo
naman
ay
ang
pagkakawatak-watak
at
sa
mga
mahahalagang

ng
klase
ang
lingo
naman
ay
ang
pagkakawatak-watak
at
sa
mga
mahahalagang
F.

sa Alamin Mo
kasagutan.
Ipasagot sa mga mag-aaral
ang ga sumusunod na mga
katanungan:
Nakinabang ba ang mga
katutubo
sa
kalakalang
galyon? Sa paanong paraan
kaya?
Bakit napabayaan ng mga
pinunong
bayan
ang
pagpapaunlad sa agrikultura
at industriya ng bansa?
Anu-ano ang mga naging
epekto ng kalakalang galyon
sa mga Pilipino lalot higit sa
kanilang pamumuhay?
Ipabasa at talakayin sa klase
kung anu-ano ang dahilan
kung bakit hindi napaunlad
ang mga lupang sakahan ng
mga Pilipino noong panahon
ng
pananakop
ng
mga
espanyol.

sa Alamin Mo
kasagutan.
katanungan:
katutubo
sa
kalakalang
kaya?
pinunong
bayan
ang
kanilang pamumuhay?
ng
pananakop
ng
mga
espanyol.

sa Alamin Mo
kasagutan.
katanungan:
katutubo
sa
kalakalang
kaya?
pinunong
bayan
ang
kanilang pamumuhay?
ng
pananakop
ng
mga
espanyol.

sa Alamin Mo
kasagutan.
katanungan:
katutubo
sa
kalakalang
kaya?
pinunong
bayan
ang
kanilang pamumuhay?
ng
pananakop
ng
mga
espanyol.
(Tungo sa Formative
Assessment)
I.
Pagtataya ng Aralin

Ko

Ko

Ko

Ko
J.

remediation
IV.
Mga Tala
Bumuo ng isang maikling

awit / rap / jingle na
naglalaman ng aralin.



V.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Pebrero 20-24, 2017
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
Nababalangkas ang pagkakaisa o pagkakawatak-watak ng mga Pilipino sa mga mahahalagang pangyayari at mga epekto nito sa naunang mga pag-aalsa
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
laban sa kolonyalismong Espanyol.

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pagpupunyagi ng mga
ginagampanan nito sa pagginagampanan nito sa pagusbong ng kamalayang
usbong ng kamalayang
pambansa tungo sa
pambansa tungo sa
isang nasyon
isang nasyon
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon

bayan

bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1

Marangal 5
Akda)
pp. 110 125

Marangal 5
Akda)
pp. 110 125

Marangal 5
Akda)
pp. 110 125

Marangal 5
Akda)
pp. 110 125
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Lingguhang
Pagsusulit
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin

clips, tiled print-outs, ppt.
presentation, speaker



Pagpapamalas ng
awit/rap/jingle ng bawat
pangkat sa gabay ng guro.
Pagpapamalas ng
Pagpapamalas ng
Pagpapamalas ng
Nababalangkas
ang
pagkakaisa o pagkakawatakwatak ng mga Pilipino sa
mga
mahahalagang
pangyayari at mga epekto
nito sa naunang mga pagaalsa
laban
sa
kolonyalismong Espanyol.
Magpakita ng 2 video clip
kung saan ay sa isa ay
nagtagumpay
ang
paghihimagsik
o
ng
pakikibaka laban sa mga
kastila at sa isa naman ay
hindi
nagtagumpay
ang
naging
paghihimagsik.
Itanong
ang
mga
sumusunod:
a. Ano ang dahilan ng
b. Laban kanino ang kanilang
pakikibaka?
c. Batay sa iyong napanood,
nagtagumpay ba sila sa
kanilang pakikibaka? Bakit?
d. Maliban sa iyong
napanood, anu-ano pa kaya
ang iba pang mga maaring
maging dahilan kung bakit
ang pakikibaka ay hindi
nagtatagumpay?
Nababalangkas
ang
mga
mahahalagang
laban
sa
nagtagumpay
ang
paghihimagsik
o
ng
hindi
nagtagumpay
ang
naging
paghihimagsik.
Itanong
ang
mga
sumusunod:
pakikibaka?
d. Maliban sa iyong
nagtatagumpay?
Nababalangkas
ang
mga
mahahalagang
laban
sa
nagtagumpay
ang
paghihimagsik
o
ng
hindi
nagtagumpay
ang
naging
paghihimagsik.
Itanong
ang
mga
sumusunod:
pakikibaka?
d. Maliban sa iyong
nagtatagumpay?
Nababalangkas
ang
mga
mahahalagang
laban
sa
nagtagumpay
ang
paghihimagsik
o
ng
hindi
nagtagumpay
ang
naging
paghihimagsik.
Itanong
ang
mga
sumusunod:
pakikibaka?
d. Maliban sa iyong
nagtatagumpay?
Ilahad
ang
aralin
sa
_____
Ilahad
ang
aralin
sa
_____
Ilahad
ang
aralin
sa
_____
Ilahad
ang
aralin
sa
_____

kasagutan.
Bigyan ng meta cards ang
bawat nabuong pangkat at
hayaang paghiwalayin nila
ang mga pag-aaklas kung ito
at nagtagumpay o kaya
naman ay kung hindi ito
nagtagumpay.
Mga nilalaman ng Meta
cards:
Lakandula
Sumuroy
Katipunan
Propaganda
Tamblot
Dagohoy
Hermano Pule
Diego at Gabriela silang
Reporma
Pag-uulat ng bawat pangkat
ayon sa gabay ng guro.
Pagtatalakay at pagsusuri sa
ulat ng bawat pangkat.
Pagpapakita ng video clip/s
tungkol king Diego Silang at
Gabriela Silang
Bigyan ng panahon ang mga
mag-aaral na makabuo ng
isang
maikling
dula
na
nagpapakita kung papaano
nagsimula ang pag-aaklas at
kung
ano
ang
naging
kinahinatnan ng pag-aaklas
at kung anu-ano ang mga
naging dahilan kung bakit
hindi ito naging matagumpay
o hindi.
Pagsasadula ng mga pangkat
mga dula ng bawat pangkat.
Pasagutan sa mga mag-aaral
o sa bawat pangkat ang mga
sumusunod
na
graphic
organizer upang matukoy

kasagutan.
nagtagumpay.
cards:
Lakandula
Sumuroy
Katipunan
Propaganda
Tamblot
Dagohoy
Hermano Pule
Reporma
Gabriela Silang
isang
maikling
dula
na
kung
ano
ang
naging
o hindi.
sumusunod
na
graphic

kasagutan.
nagtagumpay.
cards:
Lakandula
Sumuroy
Katipunan
Propaganda
Tamblot
Dagohoy
Hermano Pule
Reporma
Gabriela Silang
isang
maikling
dula
na
kung
ano
ang
naging
o hindi.
sumusunod
na
graphic

kasagutan.
nagtagumpay.
cards:
Lakandula
Sumuroy
Katipunan
Propaganda
Tamblot
Dagohoy
Hermano Pule
Reporma
Gabriela Silang
isang
maikling
dula
na
kung
ano
ang
naging
o hindi.
sumusunod
na
graphic
kung anu-ano ang mga

mabuti at hindi mabuting
pangyayari na naging dahilan
upang maging matagumpay
o hindi ang kanilang pagaaklas.



(Tungo sa Formative
Assessment)
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
-pangkatang Gawain-
pangkatang Gawain-
pangkatang Gawain-
pangkatang Gawain-
pangkatang Gawain-

Ko

Ko

Ko

Ko
Sumulat ng limang
mga kastila.
Sumulat ng limang
mga kastila.
Sumulat ng limang
mga kastila.
Sumulat ng limang
mga kastila.
F.
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
B.
C.
D.
E.
F.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Pebrero 27-Marso 3, 2017
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
Nakapagbibigay-katwiran sa mga naging epekto ng mga unang pag-aalsa ng mga makabayang Pilipino sa pagkamit ng kalayaan na tinatamasa ng mga
mamamayan sa kasalukuyang
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
panahon.
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Lingguhang
Pagsusulit
B. Pamantayan sa
Pagaganap
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)

bayan

bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
Pilipinas Kong Hirang 5,
Eleanor D.
Eleanor D.
Eleanor D.
Eleanor D.
Antonio et. al., ph. 140-
141,146-147
141,146-147
141,146-147
141,146-147
video clip,
video clip,
video clip,
video clip,
Pagsagot sa takdang aralin.
Nakapagbibigay-katwiran
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
sa
sa
sa
sa
mga naging epekto ng mga
unang
unang
unang
unang
pag-aalsa
ng
mga
makabayang
Pilipino
pagkamit
kalayaan
ng
tinatamasa
ng
ng
mga
sa
makabayang
Pilipino
na
pagkamit
kalayaan
mga
mamamayan
pag-aalsa
sa
ng
tinatamasa
ng
pag-aalsa
ng
mga
sa
makabayang
Pilipino
na
pagkamit
kalayaan
mga
mamamayan
sa
ng
tinatamasa
ng
pag-aalsa
ng
mga
sa
makabayang
Pilipino
na
pagkamit
kalayaan
mga
mamamayan
sa
ng
tinatamasa
sa
ng
na
mga
mamamayan
sa
Magpakita ng larawan.
Ipalarawan sa mga bata.

Mo

Mo

Mo

Mo
mag-aaral.
mag-aaral.
mag-aaral.
mag-aaral.
LM, p.
Ipagawa ang mga Gawain A.
Ipabigay ang mga tanong sa
LM, p.
LM, p.
LM, p.
Gawain A.
Gawain A.
Gawain A.
Gawain A.
bata.
pangkat ang klase at
bata.
bata.
bata.




Gumawa ng likhang sining na
maaring magpakita ng iyong
pagpapahalaga sa kasarinlan
na
na
na
na
halimbawa sa bagong
aralin
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
tinatamasa
bansa.
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
ng
ating
tinatamasa
bansa.
ng
ating
tinatamasa
bansa.
ng
ating
tinatamasa
bansa.
ng
ating
B.
C.
D.
E.
F.
G.
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Marso 6-10, 2017
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Nasusuri ang mga naunang pagaalsa ng mga makabayang Pilipino

Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagmamalaki sa
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pagpupunyagi ng mga
pagpupunyagi ng mga
ginagampanan nito sa pagginagampanan nito sa pagginagampanan nito sa pagusbong ng kamalayang
pambansa tungo sa
pambansa tungo sa
pambansa tungo sa
isang nasyon
isang nasyon
isang nasyon
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon

bayan

bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
Biyernes
Lingguhang
Pagsusulit
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
Ang Lahing 110-111

Pilipinas Kong Hirang 5 p.
140-146
Ang Lahing 110-111

140-146
Ang Lahing 110-111

140-146
Ang Lahing 110-111

140-146
larawan ng mga bayani,

tsart, talambuhay, manila
paper, panulat

paper, panulat

paper, panulat

paper, panulat
Nasusuri ang mga naunang

pagaalsa ng mga
makabayang Pilipino
Ipanuod sa mga bata ang
isang video clip tungkol sa
mga unang pag-aalsa.
Iproseso ang gawain sa
pamamagitan ng pagtanong
sa mga sumusunod:
Sino-sino ang mga unang
Pilipino na nag-alsa laban sa
mga Espanyol?
Anu-ano ang mga dahlan ng
pag-aalsa ng mga Pilipino?
Magbigay ng mga lugar kung
saan naganap ang ilang pagaalsa laban sa mga Espanyol.
Bigay ang opinyon mo
tungkol sa salitang
nakalahad. Hayaan ang bata
ang sumulat ng kanilang
sagot.

pagaalsa ng mga
makabayang Pilipino
sa mga sumusunod:
mga Espanyol?
tungkol sa salitang
sagot.

pagaalsa ng mga
makabayang Pilipino
sa mga sumusunod:
mga Espanyol?
tungkol sa salitang
sagot.

pagaalsa ng mga
makabayang Pilipino
sa mga sumusunod:
mga Espanyol?
tungkol sa salitang
sagot.
Ipabasa sa mga mag-aaral

ang aralin.

ang aralin.

ang aralin.

ang aralin.
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
Pangkatin ang mga magaaral sa tatlong grupo

Bigyan ang bawat grupo ng
manila paper.
Ipagawa ang mga gawain sa
Gawin Mo, p. _________ ng LM.
Ipasagot sa bawat mag-aaral
ang Gawain.
Ipasulat ang mga sagot sa
sagutang papel.
ang mga mag-aaral sa
pagsagot sa gawain.
Ipawasto ang mga
kasagutan.
Ipasagot ang tanong sa mga
mag-aaral.

manila paper.
ang Gawain.
sagutang papel.
pagsagot sa gawain.
Ipawasto ang mga
kasagutan.
mag-aaral.

manila paper.
ang Gawain.
sagutang papel.
pagsagot sa gawain.
Ipawasto ang mga
kasagutan.
mag-aaral.

manila paper.
ang Gawain.
sagutang papel.
pagsagot sa gawain.
Ipawasto ang mga
kasagutan.
mag-aaral.
Ipasulat ang sagot sa

sagutang papel.

sagutang papel.

sagutang papel.

sagutang papel.
Ipaulat sa klase ang mga

sagot.

sagot.

sagot.

sagot.
Tanggapin lahat ng sagot.
Bigyan diin ang mga kaisipan

sa Tandaan Mo
Ipasagot sa papel ang
Natutuhan Ko,

sa Tandaan Mo
Natutuhan Ko,

sa Tandaan Mo
Natutuhan Ko,

sa Tandaan Mo
Natutuhan Ko,
Bilang isang mag-aaral,

paano mo ipinakikita ang
iyong pananampalataya sa
iyong relihiyon? Isulat sa
kwaderno ang iyong sagot.



C.
D.
E.
F.
G.
pang gawain para sa

remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Marso 13-17, 2017
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Naipapaliwanag ang pananaw at paniniwala ng mga Sultanato (Katutubong Muslim) sa pagpapanatili ng kanilang kalayaan
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
pagmamalaki sa
pagmamalaki sa
pagmamalaki sa
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pagpupunyagi ng mga
pagpupunyagi ng mga
pagpupunyagi ng mga
ginagampanan nito sa pagginagampanan nito sa pagginagampanan nito sa pagginagampanan nito sa pagusbong ng kamalayang
pambansa tungo sa
pambansa tungo sa
pambansa tungo sa
pambansa tungo sa
isang nasyon
isang nasyon
isang nasyon
isang nasyon
bayan

bayan

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1
Biyernes
II.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
Pilipinas Kong Hirang p. 147148
larawan ng mga muslim,

tsart, manila paper, panulat



Pagsagot sa takdang aralin
Naipapaliwanag ang
pananaw at paniniwala ng
mga Sultanato (Katutubong
Muslim) sa pagpapanatili ng
kanilang kalayaan
Ganyakin ang mga bata sa
pamamagitan ng
pagpapakita ng mga larawan
ng mga sinaunang Muslim.
tanong sa Alamin Mo sa LM,
p. _____.
Naipapaliwanag ang
kanilang kalayaan
Naipapaliwanag ang
kanilang kalayaan
Naipapaliwanag ang
kanilang kalayaan

pamamagitan ng
p. _____.

pamamagitan ng
p. _____.

pamamagitan ng
p. _____.
Itanong: Ano ang

pamahalaang sultanato?
Itanong: Ano ang

Itanong: Ano ang

Itanong: Ano ang

Bakit nahirapan ang mga

Espanyol sa pagsupil sa mga
Pilipinong Muslim?

Pilipinong Muslim?

Pilipinong Muslim?

Pilipinong Muslim?
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
I.
Pagtataya ng Aralin
J.

remediation
IV.
Mga Tala
V.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng mag-
lahat ng kanilang sagot.

sa mga katangian ng
sultanato at mga pananaw
ng mga katutubong Muslim.

sa mga katangian ng

sa mga katangian ng

sa mga katangian ng

LM, p. ____.
Ipagawa ang mga Gawain.
Pangkatang gawain

LM, p. ____.
Pangkatang gawain

LM, p. ____.
Pangkatang gawain

LM, p. ____.
Pangkatang Gawain
Pangkatin ang mga magaaral sa apat na pangkat.

Pasagutan ang tanong na
nakalaan sa bawat grupo.
Bigyan ng sapat na oras ang
bawat pangkat sa paggawa.
Ipaulat sa bawat pangkat ang
kanilang output.







kanilang output.
sa Tandaan Mo

kanilang output.
sa Tandaan Mo

kanilang output.
sa Tandaan Mo

sa Tandaan Mo
aaral na nakaunawa sa
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
I.
LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Marso 20-24, 2017
Martes
Miyerkules
Huwebes
Naipapaliwanag ang pananaw at paniniwala ng mga Sultanato (Katutubong Muslim) sa pagpapanatili ng kanilang kalayaan
Naipamamalas ang
Naipamamalas ang
REVIEW
PERIODICAL TEST
kamalayang pambansa
kamalayang pambansa
Nakapagpapahayag ng
Nakapagpapahayag ng
Biyernes
PERIODICAL TEST
Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
II.
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon
pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga
pambansa tungo sa
isang nasyon

bayan

bayan
AP5PKB-IVa-b-1
AP5PKB-IVa-b-1


Naipapaliwanag ang
Naipapaliwanag ang
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
ng Guro
2. Mga pahina sa
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
pagsisimula ng
bagong aralin
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
F.
(Tungo sa Formative
Assessment)
I.
Pagtataya ng Aralin
kanilang kalayaan
kanilang kalayaan

pamamagitan ng
p. _____.

pamamagitan ng
p. _____.
Itanong: Ano ang

Itanong: Ano ang


Pilipinong Muslim?

Pilipinong Muslim?

sa mga katangian ng

sa mga katangian ng

LM, p. ____.
Pangkatang gawain

LM, p. ____.
Pangkatang gawain

kanilang output.
sa Tandaan Mo

kanilang output.
sa Tandaan Mo
J.

remediation
IV.
Mga Tala
V.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Pagninilay
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
pang gawain para sa
remediation
Nakatulong ba ang
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Petsa/Oras
Lunes
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
VI.
LAYUNIN
D. Pamantayang
Pangnilalaman
E. Pamantayan sa
Pagaganap
F.
Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
VII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
Guro
6. Mga pahina sa
8. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
VIII.
PAMAMARAAN
K. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
L. Paghahabi sa layunin ng
aralin
M. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
N. Pagtatalakay ng bagong
O. Pagtatalakay ng bagong
P.
(Tungo sa Formative
Assessment)
Q. Paglalaapat ng aralin sa
R. Paglalahat ng Arallin
S. Pagtataya ng Aralin
T.

remediation
IX.
Mga Tala
X.
Pagninilay
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
N. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
XI.
LAYUNIN
G. Pamantayang
Pangnilalaman
H. Pamantayan sa
Pagaganap
I.
Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
Guro
10. Mga pahina sa
12. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
XIII.
PAMAMARAAN
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
U. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
V. Paghahabi sa layunin ng
aralin
W. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
X. Pagtatalakay ng bagong
Y.
Pagtatalakay ng bagong
Z. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
AA.Paglalaapat ng aralin sa
AB.Paglalahat ng Arallin
AC. Pagtataya ng Aralin
AD.Karagdagang gawain para
remediation
XIV.
Mga Tala
XV.
Pagninilay
O. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
P. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
Q. Nakatulong ba ang
aralin
R. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
S. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
T. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
U. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
J.
XVI.
LAYUNIN
Pamantayang
Pangnilalaman
K. Pamantayan sa
Pagaganap
L. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XVII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian
Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
14. Mga pahina sa

16. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
H. Iba pang Kagamitang
Panturo
XVIII. PAMAMARAAN
AE. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
AF. Paghahabi sa layunin ng
aralin
AG.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
AH.Pagtatalakay ng bagong
AI. Pagtatalakay ng bagong
AJ. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
AK.Paglalaapat ng aralin sa
AL. Paglalahat ng Arallin
AM.
Pagtataya ng Aralin
AN.Karagdagang gawain para

remediation
XIX.
Mga Tala
XX.
Pagninilay
V. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
W. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
X. Nakatulong ba ang
aralin
Y. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
Z. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
AA.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
AB.Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
XXI.
LAYUNIN
M. Pamantayang
Pangnilalaman
N. Pamantayan sa
Pagaganap
O. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
XXII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
I.
Sanggunian
Guro
18. Mga pahina sa
20. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
J. Iba pang Kagamitang
Panturo
XXIII. PAMAMARAAN
AO.Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
AP. Paghahabi sa layunin ng
aralin
AQ.
Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
AR.Pagtatalakay ng bagong
AS. Pagtatalakay ng bagong
AT. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
AU.Paglalaapat ng aralin sa
AV. Paglalahat ng Arallin
AW.
Pagtataya ng Aralin
AX.Karagdagang gawain para

remediation
XXIV. Mga Tala
XXV.
Pagninilay
AC. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
AD.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
AE. Nakatulong ba ang
aralin
AF. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
AG.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
AH.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
AI. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Petsa/Oras
Lunes
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
P.
XXVI. LAYUNIN
Pamantayang
Pangnilalaman
Q. Pamantayan sa
Pagaganap
R. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XXVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
K. Sanggunian
Guro
22. Mga pahina sa
24. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
L. Iba pang Kagamitang
Panturo
XXVIII. PAMAMARAAN
AY. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
AZ. Paghahabi sa layunin ng
aralin
BA.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
BB.Pagtatalakay ng bagong
BC. Pagtatalakay ng bagong
BD.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
BE. Paglalaapat ng aralin sa
BF. Paglalahat ng Arallin
BG.Pagtataya ng Aralin
BH.Karagdagang gawain para
remediation
XXIX. Mga Tala
XXX.
Pagninilay
AJ. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
AK.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
AL. Nakatulong ba ang
aralin
AM.
Bilang ng mga magaaral na magpapatuloy sa
remediation
AN.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
AO.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
AP. Anong kagamitang

panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
XXXI. LAYUNIN
S. Pamantayang
Pangnilalaman
T.
Pamantayan sa
Pagaganap
U. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XXXII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
M. Sanggunian
Guro
26. Mga pahina sa
28. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
N. Iba pang Kagamitang
Panturo
XXXIII. PAMAMARAAN
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
BI. Balik-aral sa nakaraang

bagong aralin
BJ. Paghahabi sa layunin ng
aralin
BK.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
BL. Pagtatalakay ng bagong
BM.
Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
BN.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
BO.Paglalaapat ng aralin sa
BP. Paglalahat ng Arallin
BQ.Pagtataya ng Aralin
BR.Karagdagang gawain para
remediation
XXXIV. Mga Tala
XXXV. Pagninilay
AQ.
Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
AR.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
AS. Nakatulong ba ang
aralin
AT. Bilang ng mga mag-aaral

na magpapatuloy sa
remediation
AU.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
AV. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
AW.
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
XXXVI. LAYUNIN
V. Pamantayang
Pangnilalaman
W. Pamantayan sa
Pagaganap
X. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XXXVII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
O. Sanggunian
Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
30. Mga pahina sa

32. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
P. Iba pang Kagamitang
Panturo
XXXVIII. PAMAMARAAN
BS. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
BT. Paghahabi sa layunin ng
aralin
BU.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
BV. Pagtatalakay ng bagong
BW.
Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
BX.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
BY. Paglalaapat ng aralin sa
BZ. Paglalahat ng Arallin
CA.Pagtataya ng Aralin
CB. Karagdagang gawain para
remediation
XXXIX. Mga Tala
XL.
Pagninilay
AX.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
AY. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
AZ. Nakatulong ba ang
aralin
BA.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
BB.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
BC. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
BD.Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
Y.
XLI.
LAYUNIN
Pamantayang
Pangnilalaman
Z. Pamantayan sa
Pagaganap
AA.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
XLII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
Q. Sanggunian
Guro
34. Mga pahina sa
36. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
R. Iba pang Kagamitang
Panturo
XLIII. PAMAMARAAN
CC. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
CD.Paghahabi sa layunin ng
aralin
CE. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
CF. Pagtatalakay ng bagong
CG.Pagtatalakay ng bagong
CH.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
CI. Paglalaapat ng aralin sa
CJ. Paglalahat ng Arallin
CK. Pagtataya ng Aralin

CL. Karagdagang gawain para
remediation
XLIV. Mga Tala
XLV.
Pagninilay
BE. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
BF. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
BG.Nakatulong ba ang
aralin
BH.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
BI. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
BJ. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
BK.Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Petsa/Oras
Lunes
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
XLVI. LAYUNIN
AB.Pamantayang
Pangnilalaman
AC. Pamantayan sa
Pagaganap
AD.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XLVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
S. Sanggunian
Guro
38. Mga pahina sa
40. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
T. Iba pang Kagamitang
Panturo
XLVIII. PAMAMARAAN
CM.
Balik-aral sa
pagsisimula ng bagong
aralin
CN.Paghahabi sa layunin ng
aralin
CO.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
CP. Pagtatalakay ng bagong

CQ.Pagtatalakay ng bagong
CR. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
CS. Paglalaapat ng aralin sa
CT. Paglalahat ng Arallin
CU.Pagtataya ng Aralin
CV. Karagdagang gawain para
remediation
XLIX. Mga Tala
L.
Pagninilay
BL. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
BM.
Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa
remediation
BN.Nakatulong ba ang
aralin
BO.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
BP. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
BQ.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
BR.Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
LI.
LAYUNIN
AE. Pamantayang
Pangnilalaman
AF. Pamantayan sa
Pagaganap
AG.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
LII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
U. Sanggunian
Guro
42. Mga pahina sa
44. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
V. Iba pang Kagamitang
Panturo
LIII.
PAMAMARAAN
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
CW.
Balik-aral sa
aralin
CX. Paghahabi sa layunin ng
aralin
CY. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
CZ. Pagtatalakay ng bagong
DA.
Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
DB.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
DC.Paglalaapat ng aralin sa
DD.
Paglalahat ng Arallin
DE. Pagtataya ng Aralin

DF. Karagdagang gawain para
remediation
LIV.
Mga Tala
LV.
Pagninilay
BS. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
BT. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
BU.Nakatulong ba ang
aralin
BV. Bilang ng mga mag-aaral

na magpapatuloy sa
remediation
BW.
Alin sa mga
BX.Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
BY. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
LVI.
LAYUNIN
AH.Pamantayang
Pangnilalaman
AI. Pamantayan sa
Pagaganap
AJ. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
LVII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
W. Sanggunian
Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
46. Mga pahina sa

48. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
X. Iba pang Kagamitang
Panturo
LVIII. PAMAMARAAN
DG.
Balik-aral sa
aralin
DH.
Paghahabi sa layunin
ng aralin
DI. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
DJ. Pagtatalakay ng bagong
DK.Pagtatalakay ng bagong
DL. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
DM.
Paglalaapat ng aralin
sa pang-araw-araw na
buhay
DN.
Paglalahat ng Arallin
DO.
Pagtataya ng Aralin
DP. Karagdagang gawain para

remediation
LIX.
Mga Tala
LX.
Pagninilay
BZ. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
CA.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
CB. Nakatulong ba ang
aralin
CC. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
CD.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
CE. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
CF. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
LXI.
LAYUNIN
AK.Pamantayang
Pangnilalaman
AL. Pamantayan sa
Pagaganap
AM.
Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
LXII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
Y.
Sanggunian
Guro
50. Mga pahina sa
52. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Z. Iba pang Kagamitang
Panturo
LXIII. PAMAMARAAN
DQ.
Balik-aral sa
aralin
DR.
Paghahabi sa layunin
ng aralin
DS.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
DT. Pagtatalakay ng bagong
DU.
Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
DV. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
DW.
buhay
DX.Paglalahat ng Arallin
DY. Pagtataya ng Aralin
DZ.Karagdagang gawain para
remediation
LXIV. Mga Tala
LXV.
Pagninilay
CG.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
CH.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
CI. Nakatulong ba ang
aralin
CJ. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
CK. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
CL. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
CM.
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Petsa/Oras
Lunes
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
LXVI. LAYUNIN
AN.Pamantayang
Pangnilalaman
AO.Pamantayan sa
Pagaganap
AP. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
LXVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AA.Sanggunian
Guro
54. Mga pahina sa
56. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AB.Iba pang Kagamitang
Panturo
LXVIII. PAMAMARAAN
EA. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
EB. Paghahabi sa layunin ng
aralin
EC. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
ED. Pagtatalakay ng bagong

EE. Pagtatalakay ng bagong
EF. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
EG. Paglalaapat ng aralin sa
EH.Paglalahat ng Arallin
EI. Pagtataya ng Aralin
EJ. Karagdagang gawain para
remediation
LXIX. Mga Tala
LXX.
Pagninilay
CN.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
CO.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
CP. Nakatulong ba ang
aralin
CQ.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
CR. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
CS. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
CT. Anong kagamitang

panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
LXXI. LAYUNIN
AQ.
Pamantayang
Pangnilalaman
AR.Pamantayan sa
Pagaganap
AS. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
LXXII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AC. Sanggunian
Guro
58. Mga pahina sa
60. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AD.Iba pang Kagamitang
Panturo
LXXIII. PAMAMARAAN
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
EK. Balik-aral sa nakaraang

bagong aralin
EL. Paghahabi sa layunin ng
aralin
EM.
Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
EN.Pagtatalakay ng bagong
EO. Pagtatalakay ng bagong
EP. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
EQ.Paglalaapat ng aralin sa
ER. Paglalahat ng Arallin
ES. Pagtataya ng Aralin
ET. Karagdagang gawain para
remediation
LXXIV. Mga Tala
LXXV. Pagninilay
CU.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
CV. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
CW.
Nakatulong ba ang
aralin
CX. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
CY. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
CZ. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
DA.
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
LXXVI. LAYUNIN
AT. Pamantayang
Pangnilalaman
AU.Pamantayan sa
Pagaganap
AV. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
LXXVII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AE. Sanggunian
Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
62. Mga pahina sa

64. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AF. Iba pang Kagamitang
Panturo
LXXVIII.
PAMAMARAAN
EU. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
EV. Paghahabi sa layunin ng
aralin
EW.
Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
EX. Pagtatalakay ng bagong
EY. Pagtatalakay ng bagong
EZ. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
FA. Paglalaapat ng aralin sa
FB. Paglalahat ng Arallin
FC. Pagtataya ng Aralin
FD. Karagdagang gawain para
remediation
LXXIX. Mga Tala
LXXX. Pagninilay
DB.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
DC.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
DD.
Nakatulong ba ang
aralin
DE. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
DF. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
DG.
Anong suliranin ang
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
DH.
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
LXXXI. LAYUNIN
AW.
Pamantayang
Pangnilalaman
AX.Pamantayan sa
Pagaganap
AY. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
LXXXII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AG.Sanggunian
Guro
66. Mga pahina sa
68. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AH.Iba pang Kagamitang
Panturo
LXXXIII.
PAMAMARAAN
FE. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
FF. Paghahabi sa layunin ng
aralin
FG. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
FH.Pagtatalakay ng bagong
FI. Pagtatalakay ng bagong
FJ. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
FK. Paglalaapat ng aralin sa
FL. Paglalahat ng Arallin
FM.
Pagtataya ng Aralin
FN.Karagdagang gawain para

remediation
LXXXIV.
Mga Tala
LXXXV.Pagninilay
DI. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
DJ. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
DK.Nakatulong ba ang
aralin
DL. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
DM.
Alin sa mga
DN.
Anong suliranin ang
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
DO.
Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Petsa/Oras
Lunes
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
LXXXVI.
LAYUNIN
AZ. Pamantayang
Pangnilalaman
BA.Pamantayan sa
Pagaganap
BB.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
LXXXVII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AI. Sanggunian
Guro
70. Mga pahina sa
72. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AJ. Iba pang Kagamitang
Panturo
LXXXVIII. PAMAMARAAN
FO. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
FP. Paghahabi sa layunin ng
aralin
FQ.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
FR. Pagtatalakay ng bagong

FS. Pagtatalakay ng bagong
FT. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
FU. Paglalaapat ng aralin sa
FV. Paglalahat ng Arallin
FW.
Pagtataya ng Aralin
FX. Karagdagang gawain para

remediation
LXXXIX.
Mga Tala
XC.
Pagninilay
DP. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
DQ.
Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa
remediation
DR.
Nakatulong ba ang
aralin
DS.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
DT. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
DU.
Anong suliranin ang
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
DV. Anong kagamitang

panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
XCI.
LAYUNIN
BC. Pamantayang
Pangnilalaman
BD.Pamantayan sa
Pagaganap
BE. Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XCII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AK.Sanggunian
Guro
74. Mga pahina sa
76. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AL. Iba pang Kagamitang
Panturo
XCIII. PAMAMARAAN
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
FY. Balik-aral sa nakaraang

bagong aralin
FZ. Paghahabi sa layunin ng
aralin
GA.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
GB.Pagtatalakay ng bagong
GC.Pagtatalakay ng bagong
GD.
Paglinang sa
Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
GE. Paglalaapat ng aralin sa
GF. Paglalahat ng Arallin
GG.
Pagtataya ng Aralin
GH.
Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin at
remediation
XCIV. Mga Tala
XCV.
Pagninilay
DW.
Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
DX.Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
DY. Nakatulong ba ang
aralin
DZ.Bilang ng mga mag-aaral

na magpapatuloy sa
remediation
EA. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
EB. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
EC. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
XCVI. LAYUNIN
BF. Pamantayang
Pangnilalaman
BG.Pamantayan sa
Pagaganap
BH.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
XCVII. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AM.
Sanggunian

Guro
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
78. Mga pahina sa

80. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AN.Iba pang Kagamitang
Panturo
XCVIII. PAMAMARAAN
GI. Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
GJ. Paghahabi sa layunin ng
aralin
GK.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
GL. Pagtatalakay ng bagong
GM.
Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
GN.
Paglinang sa
Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
GO.
buhay
GP. Paglalahat ng Arallin
GQ.
Pagtataya ng Aralin
GR.Karagdagang gawain para

remediation
XCIX. Mga Tala
C.
Pagninilay
ED. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
EE. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
EF. Nakatulong ba ang
aralin
EG. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
EH.Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
EI. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
EJ. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan
Guro
Petsa/Oras
Lunes
CI.
LAYUNIN
BI. Pamantayang
Pangnilalaman
BJ. Pamantayan sa
Pagaganap
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes
Miyerkules
Huwebes
Biyernes
BK.Mga Kasanayan sa
code ng bawat
kasanayan)
CII.
NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
AO.Sanggunian
Guro
82. Mga pahina sa
84. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
AP. Iba pang Kagamitang
Panturo
CIII.
PAMAMARAAN
GS.Balik-aral sa nakaraang
bagong aralin
GT. Paghahabi sa layunin ng
aralin
GU.
Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
GV. Pagtatalakay ng bagong
GW.
Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
GX.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
GY. Paglalaapat ng aralin sa
GZ.Paglalahat ng Arallin
HA.
Pagtataya ng Aralin
HB.Karagdagang gawain para

remediation
CIV.
Mga Tala
CV.
Pagninilay
EK. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa
pagtataya
EL. Bilang ng mag-aaral na
pang gawain para sa
remediation
EM.
Nakatulong ba ang
aralin
EN.Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
EO. Alin sa mga istratehiyang
lubos? Paano ito
nakatulong?
EP. Anong suliranin ang aking
sa tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
EQ.Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?

Araling Panlipunan

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Araling Panlipunan

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

Hulyo 4-8, 2016

1. Nailalarawan ang lokasyon

1. Nailalarawan ang lokasyon

1. Nailalarawan ang lokasyon

1. Nailalarawan ang klima ng

1. Nailalarawan ang klima

lokasyon (relative location)

lokasyon (relative location)

lokasyon (relative location)

Learners Material, pp. __. K

Learners Material, pp. __. K

Learners Material, pp. __. K

Learners Material, pp. __. K

Mataas ba ito o mababa?

Mataas ba ito o mababa?

Mataas ba ito o mababa?

Mataas ba ito o mababa?

Ano ang nadarama kapag

Ano ang nadarama kapag

Ano ang nadarama kapag

Ano ang nadarama kapag

Ano ang nadarama kapag

Ano ang nadarama kapag

Ano ang nadarama kapag

Ano ang nadarama kapag

Itanong sa mga bata kung

Itanong sa mga bata kung

Itanong sa mga bata kung

Itanong sa mga bata kung

Ipaliwanag ang mga

Ipaliwanag ang mga

Ipaliwanag ang mga

Ipaliwanag ang mga

Bigyan ng sapat na panahon

Bigyan ng sapat na panahon

Bigyan ng sapat na panahon

Bigyan ng sapat na panahon

Pasagutan ang mga tanong.

Pasagutan ang mga tanong.

Pasagutan ang mga tanong.

Pasagutan ang mga tanong.

Ipaulat sa mga mag-aaral

Ipaulat sa mga mag-aaral

Ipaulat sa mga mag-aaral

Ipaulat sa mga mag-aaral

Karagdagang gawain para

Ipaliwanag na sasagutin ang

Ipaliwanag na sasagutin ang

Ipaliwanag na sasagutin ang

Ipaliwanag na sasagutin ang

Ipaliwanag ang pamamaraan

Ipaliwanag ang pamamaraan

Ipaliwanag ang pamamaraan

Ipaliwanag ang pamamaraan

Pag-usapan kung ang

Pag-usapan kung ang

Pag-usapan kung ang

Pag-usapan kung ang

Bigyang-diin ang kaisipan sa

Bigyang-diin ang kaisipan sa

Bigyang-diin ang kaisipan sa

Bigyang-diin ang kaisipan sa