PROGRAMA DE PREVENCIN

DEL ACOSO ESCOLAR

Colegio San Ignacio de Loyola

Las Palmas de Gran Canaria

La tarea que enfrentan los devotos de la no violencia es muy difcil, pero ninguna
dificultad puede abatir a los hombres que tienen fe en su misin.

Mahatma Gandhi

NDICE

Introduccin...................................................................................................... 4
Diseo del Programa......................................................................................... 5
1. Objetivos................................................................................................. 5
2. Destinatarios 5
3. Contenidos.............................................................................................. 6 - 8
4. Metodologa............................................................................................ 8
5. Recursos................................................................................................. 9
6. Evaluacin...................................................................................... 9

INTRODUCCIN
1. Qu es el acoso escolar? Cmo afecta a nuestro centro?
Segn el Decreto que regula la Convivencia Escolar en la Comunidad Autnoma de
Canarias el acoso escolar se podra definir como la intimidacin y el maltrato entre escolares de
forma repetida y mantenida en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de personas adultas, con la
intencin de humillar y someter abusivamente a una vctima indefensa por parte de un acosador o
de un grupo a travs de agresiones fsicas, verbales y sociales con resultados de intimidacin
psicolgica y rechazo grupal.

Actualmente vivimos en una sociedad cambiante que exige que la educacin se adapte
continuamente a las caractersticas sociales del momento y hoy en da el problema del acoso escolar
est muy presente en la realidad educativa espaola. Nadie debe subestimar el miedo que un nio,
nia o adolescente intimidado puede llegar a sentir.

Hay que tener en cuenta que la escuela tiene un papel significativo respecto al acoso escolar,
siendo una de sus funciones la de poner en marcha todos los mecanismos necesarios para prevenir y
erradicar todo tipo de conductas violentas.
Partiendo de esto y del estudio sobre acoso escolar que hace unos aos realiz el Jefe del
Dpto. de Orientacin, el equipo de convivencia del centro ha diseado un programa de prevencin
primaria con el objetivo de prevenir que se den casos de acoso en nuestro centro. El proyecto est
diseado para reducir el riesgo en la poblacin escolar, anticipndonos al problema y presentando
posibles respuestas y soluciones.
El programa de prevencin del acoso escolar se ha diseado y llevado a cabo en nuestro centro
debido a que, en Educacin Secundaria Obligatoria, se han dado algunos casos de acoso escolar.
Afortunadamente, el nmero de detecciones que se han podido realizar en un pasado es bastante
bajo, lo cual, nos indica que no se trata de un problema muy arraigado en nuestro centro.
No obstante, sensibles a esta problemtica social, consideramos que es necesario y oportuno tener
un proyecto de carcter preventivo que forme parte del Plan de convivencia del centro. Sabemos
que cuando se trata de este tipo de problemtica no es suficiente intervenir de forma inmediata con
el alumnado, profesorado y familia. Nuestro compromiso va ms all, por ello, el Colegio San
Ignacio de Loyola apuesta por afrontar esta problemtica desde la prevencin, anticipndonos as a
los problemas futuros mediante el desarrollo, puesta en marcha y evaluacin sistemtica del
presente programa de prevencin.
Asimismo, con este programa queremos cumplir una serie de principios de la Orientacin:
Principio de Prevencin: ya que queremos facilitar a los alumnos unos conocimientos que
les permitan evitar problemas relacionados con el acoso escolar.
Principio de Deteccin e Intervencin Social: ya que con nuestra intervencin
orientadora queremos centrarnos tambin en todo el contexto social, no slo en el aula.
Principio de Desarrollo: porque el alumnado al que va dirigido se encuentra en una etapa
de cambio madurativo y en la que se construye y consolida la personalidad, y por tanto es
necesaria la orientacin para evitar posibles problemas.
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DISEO DEL PROGRAMA

1. OBJETIVOS
Los objetivos que perseguimos con el programa de prevencin del acoso escolar son los siguientes:

Potenciar que los alumnos establezcan entre ellos relaciones de amistad basadas en el
respeto mutuo, la empata y la asertividad.
Lograr el respeto a travs del aprendizaje cooperativo.
Sensibilizar al alumnado para que diferencie lo que es un conflicto de lo que es la violencia.
Ensear a resolver conflictos de forma positiva, sin violencia.
Ofrecer un contexto donde se pueda comentar, hablar y exponer las dificultades y tensiones
que puedan darse en el aula y en el colegio.
Apoyar la accin tutorial facilitando distintas herramientas para trabajar con el alumnado de
forma ms efectiva.

2. DESTINATARIOS
El programa de prevencin de acoso escolar se ha programado para que se lleve a cabo
desde 4 de Primaria hasta 2 de la E.S.O. inclusive. De esta forma, potenciamos el logro de los
objetivos previstos en este proyecto y garantizamos que haya una continuidad en el trabajo que se
desarrolla con el alumnado.
En este colegio hay tres grupos en el 4, 5 y 6 curso de Primaria: A, B y C. Y cuatro grupos
en 1 y 2 de E.S.O.: A, B, C y D. En cada grupo el programa es impartido por cada tutor/a y va
destinado a todos los alumnos de la clase. A esto hay que sumarle la labor que realizan los
miembros del equipo de convivencia del centro: impartiendo una charla a cada grupo de alumnos,
proponiendo y organizando las distintas dinmicas para que sea el tutor/a quien contine
impartindolas en su hora de formacin (en el caso de los alumnos de 6 de E.P. el programa se
lleva a cabo en algunas de las horas de la asignatura Educacin para la ciudadana al no disponer de
horas de formacin).
Posteriormente, y a lo largo del curso, el equipo de convivencia asesora al tutor/a y realiza
un seguimiento de las dinmicas que se van llevando a cabo en cada clase. Para garantizar la
eficacia del mismo, se realiza una evaluacin a final del curso que incluye las propuestas y/o
modificaciones pertinentes de cara al curso siguiente. Como hemos dicho anteriormente, el
programa comienza en 4 de Primaria ya que es una edad ptima para prevenir la aparicin de este
tipo de problemas. No obstante, lo deseable es ir ampliando los contenidos que se trabajan mediante
este programa, ya que, lo ideal es ir dando pasitos desde Educacin Infantil en adelante.

3. CONTENIDOS
El programa est dividido en distintos bloques que se desarrollan durante cuatro cursos al
comienzo del segundo trimestre:
1. Dinmicas que se realizan en 4 de E.P.
APRENDEMOS A RELACIONARNOS

Proyeccin pelcula Acoso en las aulas

Debate y reflexin sobre la pelcula. Tras ver la pelcula cada alumno anotar de
forma personal y a rasgos generales, los sentimientos y la forma de ser de los
distintos personajes (acosadores, acosados, familiares, etc.) en una tabla como las
siguiente sobre la que luego se realizar una puesta en comn:

PERSONAJES
Actitud
Sentimientos
Personalidad

2. Dinmicas que se realizan en 5 de E.P.

JUNTOS CONVIVIMOS
Proyeccin pelcula Un puente hacia Terabithia
Cumplimentar formulario de cuestiones sobre la pelcula y realizar un
Actividades del cuadernillo CONVES para Primaria (actividades 7,

debate posterior.
8 y 17. Pgs. 8-

9,10-11 y 24-25 respectivamente).

3. Charla del equipo de convivencia en 6 E.P.

LAS BUENAS AMISTADES

Conflictos en la escuela.
Cmo actan los compaeros cuando hay un conflicto?
Amistades no verdaderas.
Verdaderas amistades: cmo actan?, cmo se sienten?
Hacer lo correcto.
Dinmica No es mi problema
Elaboracin en grupo del mural buen compaero, mal compaero. Un ejemplo
de sta actividad es el siguiente dibujo:

2. Charla del equipo de convivencia en 1 E.S.O.

ABRE LOS OJOS

Breve explicacin del Plan de convivencia del centro.

Dinmica arrugas en el papel
Qu conflictos se dan en clase y en el colegio?
Perfiles: persona que sufre, persona/s que hacen dao y espectadores.
Qu hago si me ocurre a m o a los dems?
Distinguir entre conductas pasivas, asertivas y agresivas.
Hacer lo correcto.
Normas bsicas para el buen uso de Internet.
Que no debes hacer cuando navegas por Internet.
Buen uso de Internet y redes sociales: proyectar video y comentar posibles
soluciones y alternativas en relacin a lo que ocurre.
Buzn de convivencia: semanalmente se escoge un conflicto propuesto por el
alumnado en el buzn de su clase y se debate sobre la conducta asertiva en la
solucin de ese conflicto.

Actividades y dinmicas que el equipo de tutores realiza con su grupo:

1) El lenguaje es para entenderse y para comunicarse, no para agredir.
2) Seras capaz de dar la cara por alguien?
3) La buena convivencia es tarea de todos y supone hacer esfuerzos.

3. Charla del equipo de convivencia en 2 E.S.O.

NO HAGAS ODOS SORDOS

Breve explicacin del Plan de convivencia del centro.

Dinmica: Clavos en la puerta
Diferenciamos entre lo que es un conflicto y la violencia.
Recordar perfiles: persona que sufre, persona/s que hacen dao y espectadores.
Qu hago si me ocurre a m o a los dems?
Diferenciamos entre ser un/a chivato/a y ser valientes y responsables.
Dinmica: No hay que temer
Consecuencias de las conductas pasivas, asertivas y agresivas.
Buen uso de Internet y redes sociales: proyectar video y comentar posibles
soluciones y alternativas en relacin a lo que ocurre.

Actividades y dinmicas que el equipo de tutores realiza con su grupo:

1)
2)
3)
4)
5)
6)

Carta de una alumna acosada.

Siempre es bueno respetar las diferencias.
Conviene pensar en las consecuencias de lo que decimos y hacemos.
Me valoro para que me valoren.
Proyeccin pelcula Amigas hasta la muerte.
Debate y reflexin sobre la pelcula.

4. METODOLOGA
Este programa preventivo se caracteriza por poseer una metodologa grupal y sistemtica.
Comienza en 4 E.P. mediante la proyeccin de la pelcula Acoso en las aulas. En 5 E.P. se
comienzan a realizar algunas actividades del programa de mejora de la convivencia CONVES
(editorial TEA) y se proyecta la pelcula Un puente hacia Terabithia. Ya en 6 E.P. se imparte una
charla coloquio sobre los conflictos y se trabaja la diferencia entre buenos y malos compaeros.
Dicha charla se ampla en 1 y 2 E.S.O. respectivamente, desarrollando y modelando las distintas
formas de responder y actuar ante los conflictos. A continuacin, se realizan distintas dinmicas
extradas del programa CONVES y se trabajan unas diapositivas sobre el buen uso de Internet,
enfatizando as la prevencin del ciber-acoso por medio de tecnologas interactivas: e-mail, redes
sociales, foros, mensajes de texto al mvil, juegos online, etc. Para finalizar se proyecta una pelcula
en 2 E.S.O. que, sin lugar a dudas, resulta muy til para propiciar la reflexin y debate sobre los
contenidos que se han ido trabajando.
Cabe destacar que el enfoque del que partimos en la primera charla que recibe el alumnado
nunca hace alusin directa a trminos tales como acoso escolar, matn, etc. Sobretodo nos
basamos en cmo debe actuar y defenderse el alumnado para hacer lo correcto ante determinadas
situaciones de injusticia, faltas de respeto, etc.
Las sesiones se desarrollan en el aula del grupo, el tutor ser el mediador y el que dirige el
programa aunque en todo momento se persigue la participacin activa de los alumnos, sta
participacin se intentar conseguir mediante las adecuadas tcnicas de grupo y las orientaciones
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propuestas en el programa para la mejora de la convivencia (CONVES). Asimismo, el equipo de

convivencia est disponible para aclarar cualquier duda que pudiera surgir a lo largo del proceso,
brindando el apoyo y asesoramiento que sea necesario, as como garantizando un seguimiento del
programa.

5. RECURSOS
El material que utilizaremos consiste en medios audiovisuales, noticias periodsticas
relacionadas con el acoso escolar o la violencia, cuestionarios reflexivos y actividades extradas del
cuadernillo CONVES para la mejora de la convivencia del centro. Adems, si se considera
oportuno, se emplearn otros recursos materiales que custodian el equipo de convivencia y el Dpto.
de Orientacin.
Los recursos humanos utilizados sern el equipo de convivencia del centro y el/la tutor/a de
cada clase, que har la mayor parte de las dinmicas con el asesoramiento y apoyo de los miembros
del equipo de convivencia.

6. EVALUACIN
La eficacia de este proyecto se podr valorar despus de un tiempo, los resultados los
observaremos a medio y largo plazo, despus de haber intervenido sistemticamente a lo largo de
varios cursos escolares.
Durante la realizacin del programa el tutor realizar una evaluacin continua por medio de
la observacin y el resultado de las actividades realizadas. Adems, tambin nos parece muy
importante realizar una evaluacin final para conocer la opinin de los alumnos, ya que es para
ellos para quienes va destinado el programa, de forma que al final de las charlas que imparte el
Equipo de Gestin de la Convivencia el alumnado rellena un breve cuestionario que sirve para
evaluar la eficacia y conveniencia de los temas trabajados.
Ejemplo de cuestionario:
Rellena el siguiente cuestionario rodeando la puntuacin qu consideres oportuna
(1= CASI NUNCA, POCO / 2= A VECES / 3= BASTANTE, CON FRECUENCIA / 4= MUCHO)

CUESTIN

RESPUESTA

En general, te han interesado los temas tratados?

1 2 3 4

Conocas, antes de realizar el programa, cmo podas

actuar cuando tuvieras un conflicto?
Crees que lo que has aprendido te ser til en el colegio?

1 2 3 4

Crees que estas dinmicas mejoran las relaciones entre los

compaeros?
Te ha parecido divertido el programa?

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4
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