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COLLEGE ET ECOLE DE COMMERCE

ANDRE-CHAVANNE

LE TEXTE ARGUMENTATIF

1re + 2e D + MP

Groupe de franais

Juin 2004

-0-

Table des matires

Le texte argumentatif

p. 2

Prambule

p. 2

Dfinition de l'argumentation

p. 3

Le texte argumentatif (1re et 2e annes)

p. 4

Exemple de texte argumentatif

p. 4

Modle de plan

p. 7

Analyse du titre ou de l'nonc du sujet

p. 8

Introduction

p. 8

Rdaction d'un paragraphe argumentatif

p. 9

Articulation du paragraphe dans le circuit argumentatif

p. 9

Concession

p. 10

Rfutation

p. 11

Conclusion

p. 12

Connecteurs argumentatifs

p. 13

-1-

Le texte argumentatif
I

Prambule
De nos jours, peut-tre davantage que par le pass, l'argumentation joue un rle majeur et
privilgi dans nos relations sociales.
En effet, tout moment et en de multiples occasions, nous pratiquons l'art difficile mais
passionnant de convaincre un interlocuteur, qu'il soit un camarade, un ami, un parent, un
matre, un client, un suprieur hirarchique ou simplement un lecteur. Afin d'atteindre des
objectifs souvent fort diffrents, il convient d'adapter les arguments au destinataire et la
situation de communication dans laquelle nous nous trouvons.
Ainsi, durant son parcours scolaire, l'lve prend d'abord conscience des divers types de
destinataire et apprend ensuite laborer des stratgies argumentatives adaptes celui-ci et
propres le convaincre, notamment par la pratique d'exercices varis et progressifs. De cette
manire, il acquiert les comptences qui lui permettent de rdiger divers genres de textes
argumentatifs, selon la progression prsente ci-dessous.
Au cours des deux premires annes, l'lve rdige tout d'abord de petits textes
argumentatifs varis (ractions de lecteur, prises de position, lettres caractre professionnel,
...) et commence la rdaction de textes argumentatifs complets dans la deuxime partie de la
premire anne sur des sujets simples, dont la problmatique est clairement exprime. A cet
effet, il doit pouvoir:
- comprendre des noncs;
- prsenter une thse sur un sujet donn;
- trouver et avancer des arguments pour dfendre sa thse;
- employer, hirarchiser des arguments et des exemples et les adapter au type de
destinataire et la stratgie argumentative choisie;
- laborer une stratgie argumentative et un plan;
- matriser les divers lments d'un mouvement argumentatif complet (concession,
rfutation, justification de la thse dfendue);
- rdiger une introduction et une conclusion en vue de la rdaction d'un texte argumentatif
complet;
- rdiger des paragraphes comprenant un argument, un exemple et une mini-conclusion;
- modaliser la prsentation d'un argument;
- employer des connecteurs;
- se positionner en fonction d'un systme de valeurs qui n'est pas le sien.

-2-

Au cours des troisime et quatrime annes, outre l'approfondissement des notions


abordes pendant les deux annes prcdentes et la plus grande matrise de la langue et de
la stratgie argumentative, l'lve privilgie la qualit de sa rflexion et ses facults de
gnralisation et d'abstraction. Il doit ainsi tre capable de rdiger des textes argumentatifs
sur des sujets plus abstraits, dont la problmatique est moins explicite, ceci en vue de la
dissertation de maturit. A cet effet, il doit pouvoir:
- varier les stratgies argumentatives visant obtenir l'adhsion du destinataire;
- varier les types d'exemples;
- recourir correctement aux citations d'auteur et bien les intgrer dans le texte rdig;
- recourir diffrents domaines de connaissance (littrature, philosophie, histoire,
conomie, science, ...) et en faire le meilleur usage.

Pour conclure, l'lve doit garder l'esprit que la rdaction d'un texte argumentatif n'est pas
une fin en soi, mais qu'elle reprsente un moyen de dvelopper sa capacit de rflexion et de
mettre judicieusement en valeur des ides qu'il lui tient particulirement coeur de partager.

II

Dfinition de l'argumentation
Argumenter consiste prendre position sur un sujet donn et dfendre donc une
thse dans le but de convaincre le destinataire et de le faire changer d'avis sur le sujet
donn; pour ce faire, il s'agit de prsenter des arguments et d'illustrer la thse dfendue
au moyen d'exemples de manire convaincre le destinataire de la pertinence de la thse
que l'on dfend.
Pour illustrer l'argumentation de manire aussi concrte que possible, les explications
proposes aux pages 7 12 se rfrent en gnral l'exemple de texte argumentatif propos
aux pages 4 6.

-3-

Le texte argumentatif
I

1re et 2e annes

Exemple de texte argumentatif


"Le tourisme ne favorise en aucune manire les contacts et la communication entre les
peuples."

Introduction
Prsenter le thme
(ici il s'agit du
phnomne
du
tourisme).

Depuis quelques dcennies, le tourisme s'est normment


dvelopp, essentiellement dans les pays industrialiss. C'est ainsi
que, chaque anne, des millions de gens profitent de leurs vacances
pour visiter d'autres rgions du globe plus ou moins lointaines. C e

Transition entre le
thme et le prdicat.
Prsenter le prdicat
(ce que le titre dit sur
le thme).
Prsenter la
problmatique
souleve par le titre et
aborde dans votre
texte.

phnomne de masse suscite bien sr des ractions fort


diverses: alors que certains se rjouissent des changes que ce
mouvement de masse a, selon eux, entrans, d'autres pensent au
contraire que le tourisme ne favorise en fait nullement les
contacts et la comprhension entre les peuples. Alors, faut-il
partager l'optimisme de ceux qui voient dans le tourisme un
phnomne favorisant la comprhension internationale ou au
contraire estimer qu'il est loin d'tre un facteur de communication ou
de rapprochement entre des peuples d'horizons souvent fort diffrents
? C'est ce que nous allons tenter de dterminer ci-aprs en analysant
les diffrents aspects de la communication lie au tourisme.

Premire tape du

A entendre certaines personnes, le tourisme est un phnomne

dveloppement:

favorisant la comprhension internationale : elles estiment en effet

prsenter la thse

que l'incroyable expansion qu'ont connue les voyages depuis les

refuse.

annes soixante a contribu au dveloppement de nombreux contacts


entre les peuples. En se rendant dans un autre pays, ne serait-ce que

[Les

lments

en

pour quelques jours ou quelques semaines, nous dit-on, le touriste

caractres gras sont

dcouvre un autre monde, entre en contact avec d'autres gens, s'initie

des

de

d'autres modes de vie et parvient ainsi comprendre des mentalits

m o d a l i s a t i o n , qui

souvent fort diffrentes de la sienne. Au contact de la ralit de la vie

signalent que l'auteur

des indignes qu'il est amen rencontrer, le touriste parviendrait

du texte prend ses

ainsi ouvrir son esprit d'autres faons de vivre et de penser: ce

distances par rapport

contact permettrait donc de faire disparatre notamment les prjugs

la thse qu'il est en

racistes ou xnophobes, qui sont souvent rvlateurs d'une totale

train de prsenter, car

ignorance et d'une mconnaisssance de la nature relle des gens

celle-ci n'est pas la

qu'on rejette. Bref, le tourisme serait un facteur de paix et de

sienne]

communication particulirement apprciable.

indices

-4-

Le texte argumentatif

1re et 2e annes

Deuxime tape du

Si les choses se passaient ainsi, nous pourrions nous en rjouir, mais

dveloppement:

force est de reconnatre que la ralit est tout autre. Bien sr les

prsenter la thse

voyages peuvent se rvler un facteur de dcouverte et de

propose (celle

communication pour certaines personnes: celles-ci prennent d'abord

dfendue par l'auteur

le temps de voyager, de s'arrter un endroit donn et d'entrer

du texte)

rellement en contact avec la population indigne; plutt que de se


contenter de visiter certains sites touristiques incontournables, elles

[Ce tout premier

essaient de rencontrer la population locale en logeant par exemple

paragraphe de la thse

domicile et en partageant le mode de vie des indignes. Mais il faut

propose prsente une

quand mme avouer qu'il en va tout autrement pour ce "personnage"

concession: l'auteur

qu'on appelle gnralement le "touriste moyen" et qui est,

concde ou admet tout

malheureusement, bien plus reprsentatif de la manire de voyager

d'abord certains

d'une trs grande majorit de gens. Lorsque ceux-ci partent en

lments de la thse

vacances, ils recherchent avant tout l'vasion, les distractions et le

refuse avant de

soleil et ne se soucient en gnral que fort peu de la vie des indignes

prsenter son point de

qu'ils peuvent tre amens rencontrer. D'ailleurs, les rares indignes

vue]

avec lesquels ils entrent en contact ne sont souvent que des


employs dans les htels o les touristes descendent et l'change se
limite le plus souvent quelques phrases banales qu'on ne saurait
nommer une "communication".

Dans la suite de la

D'autre part, mme si certains touristes dsirent entrer en contact

thse

propose,

avec les indignes, les problmes linguistiques sont souvent tels qu'ils

nouvel

empchent toute vraie communication. En effet, peut-on dire que deux

a r g u m e n t fait l'objet

individus communiquent quand ils s'changent des banalits dans un

d'un

nouveau

anglais approximatif ou dans une autre langue qu'ils ne matrisent trs

paragraphe et la thse

souvent qu'au niveau le plus lmentaire ? Non, bien sr. Leurs

dfendue est taye

changes se limitent quelques paroles et la dcouverte de l'autre ne

au moyen d'exemples

se fait pas vraiment. Elle se fait d'autant moins que le touriste est

et de faits qui illustrent

souvent un tranger relativement riche qui se soucie en gnral fort

la pertinence de celle-

peu d'apprendre et de matriser la langue du pays visit. De plus, les

ci.

indignes rencontrs ne matrisent souvent que le lexique de base du

chaque

monde des services dans les quelques langues trangres qu'ils


pratiquent; on peut donc lgitimement se demander comment une
communication relle pourrait exister dans de telles conditions.

-5-

Le texte argumentatif

1re et 2e annes

Il faut aussi noter que, la plupart du temps, les touristes ne


frquentent presque tous que des lieux bien prcis qui leur semblent
en quelque sorte destins: ils s'entassent dans les mmes stations
balnaires, visitent les mmes sites et s'extasient devant les mmes
monuments. Mais voient-ils le pays rel ? Peut-on considrer que des
touristes ayant suivi un circuit bien prcis au Maroc ont vraiment vu ou
dcouvert ce pays ? Ils auront certes de belles photos montrer
leurs amis, mais qu'auront-ils vu ou compris de la ralit quotidienne
des Marocains ? S'en sont-ils mme soucis ? Auront-ils
communiqu, ne serait-ce qu'une seule fois, avec des gens qui ne les
auront pas considrs avant tout comme des clients ? Il est permis
d'en douter.
(...)
Conclusion

En conclusion, si le tourisme a pu faire natre l'espoir d'une


amlioration de la communication entre les peuples de tous les

Premire partie:

horizons grce aux changes et aux multiples contacts qui se sont

synthse de l'opinion

dvelopps, il faut bien reconnatre que cet espoir a t du: dans la

dfendue dans le

plupart des cas, les contacts restent extrmement superficiels,

dveloppement.

notamment en raison des multiples obstacles conomiques,


linguistiques, culturels et sociaux qui ne permettent pas des changes
approfondis. Ceux-ci ne sont d'ailleurs souvent mme pas souhaits

Rflexion finale qui est


cense

pousser

le

lecteur poursuivre sa
propre rflexion sur le
sujet trait.

par les touristes. Pour que les choses changent, il faudrait en fait que
les voyages prennent une autre signification, qu'ils ne soient plus un
simple dpaysement, mais un moyen de dcouvrir d'autres ralits et
de s'ouvrir ainsi l'esprit. En avons-nous le dsir ? Sommes-nous prts
faire l'effort et prendre le temps de voyager vraiment ?

-6-

Le texte argumentatif
II

1re et 2e annes

Modle de plan
Comme on le voit la lecture de l'exemple de texte argumentatif propos aux pages 4 6,
pour qu'un texte soit considr comme argumentatif, il faut qu'il s'organise autour de deux
grandes tapes articules par un rapport d'opposition:

la thse refuse (ce que pense l'autre)

la thse propose (ce que pense l'auteur du texte)

La ncessit de la progression de l'argumentation impose que l'argumentateur prsente


d'abord la thse refuse puis termine par la thse qu'il propose.
Analyse du plan d'un texte argumentatif base sur l'exemple propos aux pages 4 6

Ici, l'auteur du texte prsente par exemple la thse dfendue par les
Premire tape du

gens qui estiment, contrairement lui, que le tourisme favorise les

dveloppement.

contacts et la communication entre les peuples. (N.B.: il veille

Prsenter la thse

tayer cette thse au moyen d'arguments et d'exemples prsents

refuse:

de faon prcise et modaliser soigneusement la prsentation de


cette thse pour bien montrer au lecteur que les arguments
prsents ne sont pas les siens).

Deuxime tape du
dveloppement.

Ici, l'auteur prsente la thse qu'il propose; dans ce cas, il essaie

Prsenter la thse

de montrer que le tourisme, comme le dit le titre, ne favorise

propose (celle

nullement les contacts et la communication entre les peuples. A

que l'auteur

nouveau, il veille tayer soigneusement sa thse au moyen

dfend):

d'arguments et d'exemples prcis et bien dvelopps.

N.B.:

dans ce cas prcis, il se trouve que l'auteur du texte partage l'avis exprim dans le titre;
mais il est bien entendu possible de dfendre une thse oppose celle propose par le
titre ou d'tre partiellement d'accord avec ce que dit celui-ci. Tout dpend chaque fois de
votre avis sur le sujet propos votre rflexion.
-7-

Le texte argumentatif
III

1re et 2e annes

Analyse du titre ou de l'nonc du sujet


" Le tourisme ne favorise en aucune manire les contacts et la comprhension entre les
peuples."

Un titre comprend toujours un thme (ce qui est soulign, savoir ce dont on parle) et un
prdicat (la suite de la phrase, savoir ce qui est dit sur le thme).

IV

Introduction (en un seul paragraphe)


Analyse du plan d'une introduction:
- Introduire le thme abord dans le titre (par exemple le tourisme) en partant soit d'une
rflexion ou d'une constatation sur ce thme, soit d'un fait d'actualit qui permette de situer
le problme traiter.
- Introduire avec prcision le prdicat (ce que le titre dit sur ce thme) en prenant soin
de lier ceci l'entre en matire qui prcde et prpare l'introduction du titre proprement
dite.
- Prsenter la problmatique suscite par le titre et annoncer la faon dont vous allez
aborder le problme dans le dveloppement.

Exemple d'introduction tir du modle de texte argumentatif propos aux pages 4 6


Prsenter le thme

Depuis quelques dcennies, le tourisme s'est normment

(ici

du

dvelopp, essentiellement dans les pays industrialiss. C'est

du

ainsi que, chaque anne, des millions de gens profitent de leurs

il

s'agit

phnomne
tourisme)

vacances pour visiter d'autres rgions du globe plus ou moins


lointaines. Ce phnomne de masse suscite bien sr des
ractions fort diverses: alors que certains se rjouissent des

Prsenter le prdicat

changes que ce mouvement de masse a, selon eux, entrans,

(ce que le titre dit sur

d'autres pensent au contraire que le tourisme ne favorise en

le thme)

fait nullement les contacts et la comprhension entre les


peuples. Alors, faut-il partager l'optimisme de ceux qui voient

Prsenter la

dans le tourisme un phnomne favorisant la comprhension

problmatique

internationale ou au contraire estimer qu'il est loin d'tre un

souleve par le titre et

facteur de communication ou de rapprochement entre des

aborde dans votre

peuples d'horizons souvent fort diffrents? C'est ce que nous

texte

allons tenter de dterminer ci-aprs en analysant successivement


les arguments prsents par les uns et les autres.
-8-

Le texte argumentatif
V

1re et 2e annes

Rdaction d'un paragraphe argumentatif

En gnral, chaque paragraphe prsente tout d'abord une ide directrice qui sera le fil
conducteur du paragraphe; cette ide directrice est ensuite taye par des arguments et illustre
par des exemples. Enfin, le paragraphe prsente une sorte de mini-conclusion qui reprend en
quelque sorte l'ide directrice et en largit la porte.
Exemple de paragraphe tir du modle de texte argumentatif propos aux pages 4 6
Ide directrice

D'autre part, mme si certains touristes dsirent entrer en

(en caractres gras)

contact avec les indignes, les problmes linguistiques sont


souvent tels qu'ils empchent toute vraie communication.

Arguments et exemples

En effet, peut-on dire que deux individus communiquent quand


ils s'changent des banalits dans un anglais approximatif ou
dans une autre langue qu'ils ne matrisent trs souvent qu'au
niveau le plus lmentaire ? Non, bien sr. Leurs changes se
limitent quelques paroles et la dcouverte de l'autre ne se fait
pas vraiment. Elle se fait d'autant moins que le touriste est
souvent un tranger relativement riche qui se soucie en
gnral fort peu d'apprendre et de matriser la langue du pays
visit. De plus, les indignes rencontrs ne matrisent souvent
que le lexique de base du monde des services dans les

Mini-conclusion

quelques langues trangres qu'ils pratiquent; on peut donc

(en caractres gras)

lgitimement se demander comment une communication


relle pourrait exister dans de telles conditions.

VI

Articulation du paragraphe dans le circuit argumentatif

Comme le but d'un texte argumentatif est de convaincre le destinataire de la pertinence de la


thse que l'on dfend, on ne peut pas se permettre d'aligner simplement les paragraphes les uns
la suite des autres, sans organisation prcise. Il faut que l'argumentation soit la plus efficace
possible. Pour atteindre ce but, il s'agit de hirarchiser et d'organiser la prsentation des
arguments selon un circuit argumentatif prcis, en fonction de la thse dfendre. Il s'agit donc
d'tablir des relations logiques entre les diffrents paragraphes - et donc entre les arguments qui
y sont dvelopps - au moyen de connecteurs argumentatifs (voir page 13) qui assurent la
cohrence du texte en fonction de la vise argumentative choisie au dpart.

-9-

Le texte argumentatif
VII

1re et 2e annes

Concession

En rdigeant un texte argumentatif, on peut trs bien partager certaines ides de l'adversaire: on
concde alors que l'adversaire a en partie raison sur un point donn avant de prsenter son avis.
La concession intervient gnralement entre la thse refuse et la thse propose. Elle permet
d'assurer la transition entre la thse refuse et la thse propose par l'auteur: aprs avoir prsent
la thse refuse de faon aussi objective que possible, l'auteur concde que l'adversaire a
partiellement raison sur un point avant de prsenter sa thse.
Exemple tir du modle de texte argumentatif propos aux pages 4 6
Il est vrai que les voyages peuvent se rvler un facteur de
Concession (l'auteur

dcouverte et de communication pour certaines personnes: celles-ci

admet que

prennent d'abord le temps de voyager, de s'arrter un endroit donn

l'adversaire a raison

et d'entrer rellement en contact avec la population indigne; plutt

sur un point donn)

que de se contenter de visiter certains sites touristiques


incontournables, elles essaient de rencontrer la population locale en
logeant par exemple domicile et en partageant le mode de vie des
indignes. Mais il faut quand mme avouer q u 'il en va tout
autrement pour ce "personnage" qu'on appelle gnralement le
"touriste moyen" et qui est, malheureusement, bien plus reprsentatif

Thse prsente par

de la manire de voyager d'une trs grande majorit de gens. Lorsque

l'auteur

ceux-ci partent en vacances, ils recherchent avant tout l'vasion, les


distractions et le soleil et ne se soucient en gnral que fort peu de la
vie des indignes qu'ils peuvent tre amens rencontrer. D'ailleurs,
les rares indignes avec lesquels ils entrent en contact ne sont
souvent que des employs dans les htels o les touristes
descendent et l'change se limite le plus souvent quelques phrases
banales qu'on ne saurait nommer une "communication".

La concession est introduite par les connecteurs suivants:


Certes / Il est vrai que / Bien sr / Bien entendu / ...
Ces connecteurs impliquent ncessairement la prsence la suite de la concession d'une
transition introduite par des connecteurs tels que:
Mais / Toutefois / Pourtant / ...
qui annoncent que l'auteur va prsenter son point de vue.
- 10 -

Le texte argumentatif
VIII

1re et 2e annes

Rfutation

Lorsque vous rdigez un texte argumentatif, vous pouvez souvent prsenter le point de vue de
votre adversaire avant de le rfuter et d'expliquer de faon prcise pourquoi ce point de vue ne
vous parat pas acceptable.
Exemple tir d'un texte argumentatif sur la peine de mort

(Les lments en caractres

Selon les partisans de la peine de mort, celle-ci aurait

gras sont des indices

de

un effet dissuasif certain: elle rendrait les criminels

modalisation, qui signalent que

attentifs aux risques qu'ils courent et, devant l'ventualit

l'auteur du texte prend ses

d'une condamnation mort, plus d'un rflchirait et

distances par rapport la thse

dciderait de matriser ses tendances meurtrires. La

qu'il est en train de prsenter,

criminalit serait ainsi "contrle", voire rduite. En fait,

car celle-ci n'est pas la sienne)

ces gens se font des illusions: en effet, des statistiques


faites dans divers pays, notamment aux Etats-Unis,

(Le connecteur "En fait" signale

montrent clairement que la peine de mort n'a aucun effet

que l'auteur va rfuter les

dissuasif. L'abolition de la peine de mort dans divers

arguments

de

tats n'a absolument pas provoqu l'augmentation de la

prsenter: il va donc essayer de

criminalit que certains estimaient invitable. De plus, les

montrer que ces arguments ne

gens qui commettent des crimes imaginent toujours

sont pas convaincants.)

pouvoir chapper la justice et il est naf de les imaginer

qu'ils

vient

en train d'valuer les consquences de leurs actes avant


de passer l'action. Mettre des criminels mort, ce n'est,
(Chacune des 2 parties du

en dfinitive, qu'une "solution" qui ne rsout en aucune

paragraphe est organise de la

manire le problme de la criminalit.

mme faon: tout d'abord l'ide


directrice; puis les arguments
qui l'tayent et les exemples qui
l'illustrent;

enfin

la

mini-

conclusion que l'on tire de ce qui


prcde.)

- 11 -

Le texte argumentatif

IX

1re et 2e annes

Conclusion

La conclusion prsente tout d'abord une synthse de la rflexion qui vient d'tre dveloppe.
Ensuite l'auteur termine son texte en formulant une remarque ou une question cense pousser le
lecteur prolonger sa rflexion sur le sujet.

Exemple tir du modle de texte argumentatif propos aux pages 4 6

Premire partie:

En conclusion, si le tourisme a pu faire natre l'espoir d'une

synthse de l'opinion

amlioration de la communication entre les peuples de tous les

dfendue dans le

horizons grce aux changes et aux multiples contacts qui se sont

dveloppement.

dvelopps, il faut bien reconnatre que cet espoir a t du:


dans la plupart des cas, les contacts restent extrmement
superficiels, notamment en raison des multiples obstacles
conomiques, linguistiques, culturels et sociaux qui ne permettent
pas des changes approfondis. Ceux-ci ne sont d'ailleurs souvent
mme pas souhaits par les touristes. Pour que les choses

Rflexion finale qui est

changent, il faudrait en fait que les voyages prennent une autre

cense

le

signification, qu'ils ne soient plus un simple dpaysement, mais un

lecteur poursuivre sa

moyen de dcouvrir d'autres ralits et de s'ouvrir ainsi l'esprit. En

propre rflexion sur le

avons-nous le dsir ? Sommes-nous prts faire l'effort et

sujet trait.

prendre le temps de voyager vraiment ?

pousser

- 12 -

Le texte argumentatif
X

1re et 2e annes

Connecteurs argumentatifs

Dans un texte argumentatif, les ides entretiennent des relations logiques qui peuvent tre de
nature diffrente. Pour exprimer ces liens logiques, on peut utiliser les connecteurs, locutions et
termes d'articulation suivants:
Introduire une

premirement / tout d'abord / en premier lieu / commenons par / il faut

premire idee

d'abord rappeler que / la premire remarque portera sur / ...

Introduire d'autres

de plus / par ailleurs / en outre / ensuite / cela s'ajoute / de mme /

ides

galement / d'une part ..., d'autre part / non seulement ... mais encore / ...

Introduire une

enfin / pour terminer / en dernier lieu / pour finir / ...

dernire ide
Introduire une

passons prsent / avant de passer ..., il faut noter que / aprs avoir

transition

soulign / ...

Introduire un exemple

ainsi / par exemple / notamment / prenons l'exemple de / considrons le


cas de / tel est le cas de / l'exemple de ... confirme / ...

Introduire une

c'est--dire / en d'autres termes / en effet / ...

explication
Introduire une cause

parce que / car / comme / puisque / en raison de / cause de / non que ...,
mais parce que / sous prtexte que / ...

Introduire une

donc / par consquent / c'est pourquoi / on peut conclure en disant que /

conclusion ou une

ainsi / ds lors / de ce fait / bref / si bien que / de telle sorte que / au point

consquence

que / ...

Introduire une

certes ...

concession

il est vrai que ...


bien entendu ...
bien sr ...

mais ...

il est exact que ...


il se peut que ...
...
Introduire une

mais / nanmoins / toutefois / pourtant / cependant / en revanche / ...

opposition ou une
rserve
Introduire une

en fait / en ralit / en vrit / ...

rectification ou une
rfutation

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