Vous êtes sur la page 1sur 1

COMPTENCES ET PROGRAMME DU CYCLE 3

FRANAIS

DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER Comprendre, sexprimer en utilisant la langue franaise loral et lceit

Attendus de fin
de cycle
COMPRENDRE ET
SEXPRIMER
lORAL
Ecouter un rcit et
manifester sa
comprhension en
rpondant des questions
sans se reporter au texte
Dire de mmoire un texte
haute voix
Raliser une courte
prsentation orale en
prenant appui sur des
notes, un diaporama ou
autre outil numrique
Interagir de faon
constructive avec dautres
lves dans un groupe
pour confronter ractions
ou points de vue

Comptences du
socle
Ecouter pour comprendre
un message oral, un propos,
un discours, un texte lu

Parler en prenant compte


de son auditoire

Participer des changes


dans des situations de
communication diversifies
Adopter une attitude
critique par rapport au
langage produit
Renforcer la fluidit de la
lecture

LIRE
Lire, comprendre et
interprter un texte
littraire adapt son ge
et ragir sa lecture
Contrler sa
comprhension, tre un
lecteur autonome

Comprendre un texte
littraire et linterprter

Comprendre des textes, des


documents et des images
pour les interprter
Contrler sa comprhension
et adopter un
comportement de lecteur
autonome
Ecrire la main de manire
fluide et efficace

ECRIRE
Ecrire un texte dune
deux pages adapt son
destinataire
Aprs rvision, obtenir
un texte organis et
cohrent, la graphie
lisible et respectant les
rgularits
orthographiques tudies
au cours du cycle

Recourir lcriture pour


rflchir et pour apprendre

Produire des crits varis en


sappropriant les diffrentes
dimensions de lactivit
dcriture

Rcrire partir de
nouvelles consignes ou faire
voluer le texte
Prendre en compte les
normes de lcrit pour
formuler, transcrire et
rviser

Matriser les relations entre


lcrit et loral

Connaissances et comptences associes


-

Apprcier les lments vocaux et gestuels et leurs effets


Maintenir une attention oriente en fonction du but
Reprer et mmoriser les lments importants du discours +implicite
Prendre en compte les caractristiques du genre de discours
Reprer ses difficults et les verbaliser
Avoir une vigilance critique par rapport au langage cout

Adapter sa faon de parler son propos


Adapter sa voix, le ton, sa gestuelle
Connatre les techniques de mise en voix des textes
Connatre les techniques de mmorisation des textes

Exprimer un point de vue de manire claire et organise


Prendre en compte le point de vue dautrui
Mobilise des stratgies argumentatives
Savoir changer avec civilit et mettre distance son propos
Comprendre les rgles de lchange oral
Savoir valuer collectivement et sauto-valuer
Amliorer sa prestation orale (appliquer les conseils acquis)

Mmoriser les mots frquents et irrguliers


Tenir compte des groupes syntaxiques et de la ponctuation
Identifier les informations importantes du texte (lu ou entendu)
Reprer les personnages, les connecteurs
Mobiliser des connaissances lexicales ou lies lunivers voqu
Identifier le genre et ses enjeux (caractristiques des genres)
Mettre en relation avec des textes lus antrieurement / ou images
Reprer la source dun document, son contexte, le genre
Interprter partir dindices (explicites ou implicites)
Mobiliser des connaissances lexicales
Comprendre un document composite ou avec liens hypertextes
Savoir faire des liens avec dautres documents
Justifier son interprtation ou sa rponse (en citant le texte)
Savoir reprer ses difficults et les expliquer
Maintenir une attitude active et rflexive (rsoudre ses difficults)
Recourir avec spontanit et autonomie la lecture
Savoir crire avec rapidit et efficacit
Connatre lusage du clavier
Savoir crire avec un clavier rapidement et efficacement
Formuler ses impressions, sa comprhension, des hypothses
Articuler des ides, hirarchiser, lister
Savoir reformuler, produire une conclusion provisoire ou rsumer
Expliquer une dmarche, justifier une rponse, argumenter
Connatre les caractristiques des genres dcrits produire
Utiliser ses connaissances sur la langue
Savoir amliorer un brouillon
Faire preuve dimagination, dides
tre cohrent
Savoir organiser son texte (paragraphes, organisation textuelle)
Savoir crire en plusieurs temps
Savoir mettre distance son texte pour lvaluer
Partager des crits produits (travail deux ou en groupe)
Rcrire un texte daprs une nouvelle consigne
Savoir enrichir son texte
Etre cohrent (connecteurs, temps, reprises)
Faire des phrases bien ponctues et logiques (syntaxe)
Faire des paragraphes et organiser son texte
Respecter lorthographe lexicale et grammaticale

Acqurir la structure, le sens


et lorthographe des mots

COMPRENDRE LE
FONCTIONNEMENT

DE LA LANGUE

Matriser la forme des mots


en lien avec la syntaxe

En rdaction, dans des


contextes varis, matriser
les accords dans le GN
(D/N/Adj.), entre le verbe
et son sujet dans des cas
simples (sujet avant le
verbe ou proche de lui,
sujet compos dun GN
comportant au plus un adj.
ou un complment du
nom, ou sujet compos de
deux noms, sujet invers
suivant le verbe + accord
de lattribut avec le sujet.

(NB : rgles construites sur les


rgularits)

- Matriser le systme graphmes/phonmes (graphie/son)


- Comprendre les phnomnes dhomophonie
-

Drivation/composition
Graphie des mots
Les champs lexicaux : mise en rseau des mots
La polysmie
La synonymie
Les termes gnriques/spcifiques (catgorisations)
Lorigine des mots (bases latines et grecques ; vocabulaire savant)

Le genre et le nombre (oral/crit)


Les classes de mots variables
Le GN ; les accords dans le GN
Laccord sujet/verbe
Laccord de lattribut du sujet
Accord du participe pass avec tre ( relier lattribut)

DOMAINE 2

Sorganiser
Cooprer

Les mthodes et
outils pour
apprendre

Chercher des informations

- Reconnatre un verbe (radical, marques de temps, mode,


personne)
- Saisir le lien sens-syntaxe : place et rle du verbe, constructions
verbales, complment du verbe, groupe verbal.
- Distinguer temps simples/temps composs
- Distinguer les formes en [e]
- Mmoriser les verbes frquents (tre, avoir, aller, faire, dire,
prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont linfinitif
est en -er limparfait, au futur, au prsent, au prsent du mode
conditionnel, limpratif et aux 3mes personnes du pass simple.
- Sinitier la valeur des temps :
Approche de laspect verbal (valeurs des temps) abord travers
lemploi des verbes dans les textes lus et en production crite ou
orale (le rcit au pass simple la 3me personne, le discours au
prsent ou au pass compos, etc.).
- Comprendre la cohrence smantique dune phrase
- Sujet (GN, pronom, subordonne)
- Prdicat
- Complment du verbe
- Complment de phrase (GN, GN prp., Adv., Gr. adv., Subordonne)
- Complment du nom
- Phrase simple/phrase complexe
- Organiser son travail
- Savoir travailler en groupe et interagir entre lves
- Sengager dans un projet interdisciplinaire (dont un li au PEAC)
- Connatre et utiliser le CDI et les diffrentes sources documentaires
- Avoir des mthodes de recherche

Connatre et utiliser loutil


numrique

- Savoir utiliser le traitement de texte


- Savoir utiliser le correcteur dorthographe et le dictionnaire
- Produire un document intgrant son et image

Dvelopper sa sensibilit
et sa confiance en soi

- Formuler son opinion sur une uvre ( loral ou carnet de lecture)


- Justifier une impression, un ressenti
- Echanger des impressions ( loral et lcrit)

Observer le fonctionnement
du verbe et lorthographier

Raisonner pour analyser


le sens des mots en
contexte et en prenant
appui sur la morphologie.

Identifier les constituants


dune phrase simple
Distinguer phrase simple et
phrase complexe

DOMAINE 3
La formation de la
personne et du
citoyen
DOMAINE 5
Les reprsentations
du
monde et lactivit
humaine

Dvelopper son jugement,


son sens moral et civique.
Respecter les autres

- Exprimer un jugement face un texte, une uvre


- Chercher la morale dun texte et en dbattre
- Sengager dans un projet collectif

Former le jugement
esthtique et le rapport au
monde

- Avoir les premiers lments de contextualisation pour interprter


une uvre (littrature, cinma, thtre)

Comprendre les arts, leur


inscription dans une aire
gographique, historique,
culturelle

Dcouvrir lhistoire des arts


Savoir situer une uvre
Avoir une perception sensible des cultures et de leur histoire
Exprimer des intentions, des sensations, des motions

Muriel FOUGEROLLE - Programmes 2016 - Synthse des comptences pour le franais au cycle 3

Vous aimerez peut-être aussi