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Ministrio da Educao

Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica


Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro

Concurso Pblico para Provimento de Cargos de


Professor de Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico
Edital N 59/2013

rea: DC-10
Qumica Analtica Qualitativa e Quantitativa

Caderno de Questes
Voc recebeu do fiscal um CADERNO DE QUESTES e um CADERNO DE RESPOSTAS.
O CADERNO DE QUESTES consta de 8 (oito) pginas, numeradas sequencialmente, incluindo o espao para
rascunho.
O CADERNO DE RESPOSTAS consta de 11 (onze) pginas, numeradas sequencialmente.
Esta uma prova dissertativa, com o valor mximo de 60 (sessenta) pontos. O valor de cada questo est
registrado ao lado do nmero da questo ou do item.

Instrues
1

Confira, no carto grampeado ao CADERNO DE RESPOSTAS, o seu nome, o nmero de identidade e o de


inscrio, alm do cdigo da rea de Atuao/Conhecimento para a qual voc est concorrendo. Em caso de
incorrees, comunique ao fiscal de sala.

Verifique se o nmero do cdigo impresso na folha de resposta da questo 05 (didtico-pedaggica)


corresponde ao cdigo constante da filipeta no Caderno de Respostas.

O tempo de durao previsto para a realizao desta prova de 04 (quatro) horas.

Para qualquer tipo de rascunho, somente ser permitida a utilizao das folhas constantes do CADERNO DE
QUESTES. No permitido ao candidato destacar qualquer folha deste caderno.

O desenvolvimento das questes s ser considerado se transcrito, a caneta de corpo transparente de tinta
azul ou preta, para o espao destinado resposta de cada questo no CADERNO DE RESPOSTAS.

Evite rasuras.

Ser excludo do Concurso o candidato que efetuar qualquer registro, que possa identific-lo, no caderno de
questes e/ou de respostas.

O candidato somente poder retirar-se da sala aps decorridos 60 (sessenta) minutos do incio da prova.

Os 03 (trs) ltimos candidatos devero permanecer na sala e entregar juntos a prova ao fiscal, assim que a
conclurem ou ao final do tempo de durao previsto para a sua realizao.

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Terminada a prova, entregue ao fiscal de sala o CADERNO DE QUESTES e o CADERNO DE


RESPOSTAS.

www.ifrj.edu.br

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1 Fase / Prova de Contedo / rea: DC-10

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Questo 01 (10 pontos)

Para padronizar uma soluo de EDTA, pesaram-se por diferena 3(trs) alquotas de carbonato de magnsio,
grau padro primrio; adicionaram-se 50,0 mL de gua deionizada , 10,0 mL de tampo amoniacal e 2(duas)
gotas de indicador negro de eriocromo T. O sistema foi, ento, titulado pela soluo de EDTA.
Os resultados esto apresentados na tabela abaixo.
Massa de padro
primrio
0,03841 g
0,04056 g
0,03524 g

Volume gasto de
titulante
45,75 mL
48,30 mL
41,90 mL

Ento, responda aos questionamentos a seguir.


A) (3 pontos) De posse dos resultados, determine a concentrao mdia em mol/L da soluo de EDTA e o
desvio padro.
B) (1 ponto) Explique detalhadamente como executar uma pesagem por diferena.
C) (3 pontos) Explique como a variao de pH pode influenciar na seletividade de mtodos complexomtricos,
envolvendo os complexos de EDTA com ons metlicos.
D) (3 pontos) Uma soluo de EDTA 0,02 mol/L (f= 1,101) foi utilizada para determinar a dureza de uma
amostra de gua. Uma alquota de 25,00 mL da amostra foi titulada em pH=10, na presena de Negro de
Eriocromo T, consumindo 9,90 mL da soluo padro. Uma segunda alquota de 50,00 mL dessa mesma
amostra foi tambm titulada com a soluo de EDTA, em pH= 13 na presena de murexida, consumindo
15,80 mL do padro. Expresse a dureza da gua em termos de g/100 mL de xido de clcio e xido de
magnsio.
Questo 02 (12 pontos)

2,500 g de uma amostra contendo cloreto de amnio, iodato de sdio e material inerte foram transferidos
quantitativamente para um balo volumtrico de 250 mL de capacidade e essa amostra foi avolumada com gua
deionizada. Uma alquota de 50,00 mL da soluo foi tratada com excesso de nitrato de prata, produzindo uma
mistura de iodato de prata e cloreto de prata, pesando 0,6314 g. Uma outra alquota de 50,00 mL de soluo foi
tratada com excesso de soluo de cloreto de brio, resultando na formao de 0,4530 g de iodato de brio.
Dados: Ba(IO3)2 = 487,132 g/mol, AgCl = 143,32 g/mol, AgIO3 = 282,77 g/mol
A) (4 pontos) Calcule a porcentagem (%) em massa de iodato e cloreto, presentes na amostra.
B) (2 pontos) Explique a diferena entre nucleao e crescimento das partculas de um precipitado.
C) (2 pontos) Apresente uma marcha analtica simplificada para uma anlise gravimtrica por precipitao.
+

D) (4 pontos) Apresente um protocolo simplificado para a identificao qualitativa dos ons NH4 e Na .
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Questo 03 (14 pontos)

A composio de solues tampo pode ser visualizada pela anlise grfica das concentraes relativas no
equilbrio dos 2(dois) componentes de um par cido base conjugado como funo do pH da soluo. Essas
concentraes relativas so chamadas coeficientes .
Considerando um cido H2A com pKa1= 1,25 e pKa2= 4,27, responda aos itens A, B e C.
A) (5 pontos) Apresente o desenvolvimento das expresses para os coeficientes 0, 1 e 2.
B) (5 pontos) Trace um grfico pH x para o cido H2A.
C) (4 pontos) Mostre, apresentando os balanos de carga e massa, que o pH no primeiro ponto de equivalncia
de uma titulao de 20,00 mL de uma soluo 0,1 mol/L do cido H2A contra NaOH 0,1mol/L independente
das concentraes de titulante e titulado.

Questo 04 (14 pontos)

A anlise de um minrio de ferro revelou que 0,8961 g do mesmo, depois de dissolvido por meio de cido
sulfrico, correspondia a 40,00 mL de soluo de K2Cr2O7, contendo 4,9000 g desse sal em 500,00 mL de
soluo.

Logo, com base nessas informaes, desenvolva os itens A, B, C e D.


A) (3 pontos) Expresse a porcentagem de ferro no minrio em termos de % m/m de xido frrico.
B) (4 pontos) Calcule a constante de equilbrio do sistema descrito.
C) (4 pontos) Apresente o desenvolvimento da equao que permite calcular o potencial no ponto de
equivalncia.
D) (3 pontos) Apresente um protocolo simplificado para a identificao qualitativa das caractersticas oxidantes,
redutoras e redutoras fortes de nions.

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QUESTO 05 - DIDTICO-PEDAGGICA

(10 pontos)

[...] preciso que saibamos que, sem certas qualidades ou virtudes como a amorosidade, respeito
aos outros, tolerncia, humildade, gosto pela alegria, gosto pela vida, abertura ao novo,
disponibilidade mudana, persistncia na luta, recusa aos fatalismos, identificao com a
esperana, abertura justia, no possvel a prtica pedaggico-progressista, que no se faz apenas
com cincia e tcnica.
Aceitar e respeitar a diferena uma dessas virtudes sem o que a escuta no se pode dar.
(Freire, 1996)

[...] Pensar certo, do ponto de vista do professor, tanto implica o respeito ao senso comum no
processo de sua necessria superao quanto o respeito e o estmulo capacidade criadora do
educando. Implica o compromisso da educadora com a conscincia crtica do educando cuja
promoo da ingenuidade no se faz automaticamente.
(Freire, 1996)

No livro Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire aponta os saberes necessrios prtica educativa.
Considerando os fragmentos de texto acima destacados, disserte sobre a relao entre esses fragmentos e os
saberes apontados pelo autor, a partir dos seguintes tpicos:
=
Relao ensino, pesquisa e extenso
=
Relao entre a prtica docente e a construo do sujeito autnomo em tempos de incluso.

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