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CEDIN

CENTRO DE ESTUDIOS Y
DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO
COQUIMBO TIERRAS BLANCAS
PLANIFICACION TRIMESTRAL (OCTUBRE-NOVIEMBRE-DICIEMBRE) NIVELES MEDIOS MAYOR
AMBITO
NUCLEO
EDUCADORA
UNIDAD TEMATICA
SUB-UNIDADES

: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL


: AUTONOMIA
: Da del Profesor, Da de los Derechos del Nio y Da de la Educacin Parvularia.
: Mi comunidad, Profesiones y Oficios, la Navidad
:

Mapa de Progreso
TRAMO III
Corre
cambiando
de
direccin y esquivando
obstculos. Mantiene el
equilibrio al subir escalas y
saltar en su lugar. Realiza
algunos movimientos y
actividades
de
manipulacin
con
implementos livianos. Usa
coordinadamente
ambas
manos

Eje
de
Aprendizaje

Objetivo
Especfico
Indicadores

Tiempo
estimado

Motricidad

Reforzar
rasgado
Recortar
con
tijera
Ensartar cuentas

Permanente

Realizar ejercicios con


dedo ndice y pulgar
Guiar al menor al
momento de rasgar,
recortar con tijera y
ensartar cuentas.

Papel
diferentes
tijeras,
bombillas
fideos.

Trotar
Correr
Recorrer
circuito
Mantener
equilibrio
diferentes
situaciones

Permanente

Invitar a los nios a


jugar con un baln
Motivar a los nios a
realizar ejercicios en el
patio o en la sala de
psicomotricidad
Subir al segundo piso

un
el
en

Estrategia
Metodolgica

Recursos
Educativos

Instrumentos
de
Evaluacin

Sugerencias de actividades acordes a


unidades temticas.

de
tipos,
lana,
y

Observacin
directa

Rasgar papel de diarios libremente


Rasgar utilizando sus dedos ndice y
pulgar
Rasgar papel lustre en pequeos
trozos
Rasgar por una lnea determinada
Recortar revistas con tijera libremente
Recortar figuras simples con tijeras

Pelotas,
aros,
bloques
y
materiales de la
sala
de
psicomotricidad

Observacin
directa

Trotar fuera de la sala


Correr variando velocidades segn
instrucciones
Correr utilizando balones
Recorrer circuito con nios de otro
nivel fuera de la sala
Saltar sobre bloques
Imitar movimientos de la educadora
Pasar por una cinta alternando pies

Pasar por una barra de equilibrio


alternando pies
Realiza prcticas sencillas
de higiene corporal y bucal,
de
vestimenta
y
alimentacin con la gua
del adulto.

Cuidado de s
mismo

Lavar sus manos


sin supervisin
Lavar
sus
dientes
Arreglar
sus
pertenencias al
momento
de
marcharse

Permanente

Cantar canciones antes


de pin pon que tienen
relacin con su higiene
Comentar
la
importancia de estar
limpio

Materiales
de
aseo personal

Observacin
directa

Lavar sus manos sin supervisin


Lavar sus dientes despus de comer
Ordenar sus cosas antes de irse a la
casa
Comentar la importancia de estar
limpios

NUCLEO
: IDENTIDAD
Mapa de Progreso
Eje
de
Aprendizaje
TRAMO III
Reconoce
sus
caractersticas fsicas y su
sexo. Expresa verbalmente
algunas
de
sus
preferencias. Se siente a
gusto
con
sus
caractersticas
y
posibilidades
corporales,
su presentacin personal

Reconocimien
to y aprecio de
s mismo

Expresa
verbal
y
corporalmente
distintas
emociones y sentimientos.
Representa
diferentes
emociones en sus juegos.
Reconoce y verbaliza el
nombre
de ciertas emociones
en otras personas

Reconocimien
to y expresin
de
sentimientos

Objetivo
Especfico
Indicadores
Verbalizar
preferencias

Tiempo
estimado

Estrategia

Un mes

Comentar con los nios


que les gusta comer,
cual es su juguete
favorito y a que les
gusta salir

juguetes

Reconocer
emociones en s
mismo y en otros

Un mes

Escuchar un cuento

Espejo

Metodolgica

Recursos
Educativos

Instrumentos
de
Evaluacin
Observacin
directa

Sugerencias de actividades acordes a


unidades temticas.

Observacin
Directa

Comentar con sus compaeros las


emociones de los personajes

Comentar cual es la comida favorita de


cada uno
Compartir su postre favorito con los
compaeros
Mostrar su juguete favorito a sus
compaeros
Elegir un juego grupal

NUCLEO
: CONVIVENCIA
Mapa de Progreso
Eje
de
Aprendizaje
TRAMO III
Se relaciona con otras
personas fuera del entorno
familiar, en el contexto de
las actividades familiares o
en compaa de los adultos
significativos,
estableciendo
sencillos
intercambios.
Interacta
espontneamente
con
nios y nias de su edad.
Coopera con los adultos u
otros

Interaccin
social

Distingue entre acciones


correctas e incorrectas
segn lo que le dice el
adulto.
Responde
positivamente
a
las
sugerencias del adulto,
poniendo
en
prctica
algunas
normas
de
convivencia bsica

Formacin
valrica

Objetivo
Especfico
Indicadores
Compartir
con
otros
en
diferentes
situaciones

Tiempo
estimado

Estrategia

Permanente

Motivar a los nios y


nias a participar en las
diferentes actividades
en un clima afectivo y
de fiesta

Msica, adornos
para la sala u
otros espacios del
colegio, comida
para
compartir,
juegos
tpicos
entre otros.

Comprender la
importancia de
obedecer y decir
la verdad

Permanente

Invitar a los nios a


sentarse en semi circulo
para escuchar relatos

Lminas

Metodolgica

Recursos
Educativos

Instrumentos
de
Evaluacin
Observacin
directa

Sugerencias de actividades acordes a


unidades temticas.

Observacin
directa

Escuchar relatos de situaciones


cotidianas
Discriminar situaciones correctas de
las incorrectas

Participar en la celebracin del da del


profesor
Participar en actividades de la semana
del prvulo
Visitar el Parque Urbano junto a sus
compaeros
Participar en convivencia por el da del
prvulo
Compartir junto a sus compaeros en
la fiesta de navidad

AMBITO
: COMUNICACIN
NUCLEO
: LENGUAJE VERBAL
Mapa de Progreso
Eje
de
Aprendizaje

Objetivo
Especfico
Indicadores
Escuchar
Ejecutar
Responder
Recordar
Reproducir
Comprender

Tiempo
estimado

Estrategia

Permanente
Durante el
2 trimestre.

Motivacin
Juegos
Seguir instrucciones
Relato de cuentos
tradicionales.
Actividades grficas.
Responder a
interrogantes

Juegos
Instrucciones en
rutinas cotidianas.
Instrucciones en
actividades
grficas
Lminas con
acciones y
escenas
Cuentos
tradicionales.

Metodolgica

Recursos
Educativos

Instrumentos
de
Evaluacin
Pauta de
evaluacin
Observacin
directa

Sugerencias de actividades acordes a


unidades temticas.

Escuchar relatos sobre la comunidad


Conocer instituciones importantes para
la comunidad
Conocer personajes importantes parea
la comunidad
Visitar instituciones cercanas al colegio

TRAMO III
Comprender los contenidos
y propsitos de los
mensajes en distintas
situaciones, identificando la
intencin comunicativa de
diversos interlocutores,
mediante una escucha
atenta y receptiva.

Comunicacin
Oral

Expandir progresivamente
su vocabulario explorando
los fonemas y significados
de nuevas palabras que
son parte de sus
experiencias.

Comunicacin
Oral

Incrementar
vocabulario
referido a
instituciones y
personajes
importantes de la
comunidad
Identificar
Nominar

Permanente

Experiencias concretas
en salidas pedaggicas
Observacin guiada de
lminas y fotografas.
Conversar sobre temas
definidos.
Responder preguntas.
Colorear
Dibujar
Experimentar en
acciones concretas

Objetos concretos
Fotografas
Lminas
Cuadernos

Pauta de
observacin.

Expresarse en forma oral


en
conversaciones,

Lenguaje oral

Relatar
Verbalizar

Permanente

Vivenciar en acciones
concretas.

Vivencias diarias
Lminas de

Pauta de
observacin

Seguir instrucciones de dos y ms


rdenes en actividades concretas en
rutinas diarias y dirigidas.
Jugar a Simn Manda
Seguir instrucciones de ms de dos
rdenes en actividades grficas.
Discriminar entre dos a tres acciones
y/o escenas la correspondiente en una
oracin dada sealando, marcando y/o
coloreando.
Escuchar y observar cuentos
Responder a preguntas sobre
personajes, sucesos y lugar.
Responder a preguntas literales sobre
el cuento asociando a nivel visual.
Completar oraciones a partir de la
descripcin de lminas

Participar en conversaciones de grupo


Comenta su vivencias con otros
Describir situaciones ocurridas en el

narraciones,
ancdotas,
chistes, juegos colectivos y
otros, incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras
oracionales
que
enriquezcan
sus
competencias
comunicativas.

Estructurar
utilizando:
Nmero
Artculo,
Sustantivo
Adjetivos
Pronombres

Motivar
Expresar verbalmente
vivencias.
Responder preguntas
sobre un tema.
Describir lminas.
Relatar
Describir.
Juegos

escenas
Objetos concretos
Juegos dirigidos
Cuentos

colegio
Describir lminas

AMBITO
: COMUNICACIN
NUCLEO
: LENGUAJES ARTISTICOS
Mapa de Progreso
Eje
de
Aprendizaje
Expresin creativa
Tramo III
Se expresa corporalmente
mediante sencillos bailes,
juegos de
mmica
y
representaciones
de
situaciones de la vida
cotidiana.
Interpreta
sencillas
canciones,
intentando seguir su ritmo
y meloda. Experimenta
posibilidades de expresin
con algunos materiales y
recursos de expresin
plstico-visual.
Realiza
garabateos controlados y
les asigna nombre a
algunos de ellos. Intenta
representar algunas figuras
simples en relieve.

Expresin
creativa

Expresin
creativa

Objetivo
Especfico
Indicadores
Expresarse
creativamente a
travs de
diferentes
manifestaciones
artsticas.

Tiempo
estimado

Estrategia

Permanente
durante el
mes

Facilitar el material
necesario para la
realizacin de
manifestaciones
artsticas.

Plasticina
Hojas
Tempera
Cola fra
Diferentes tipos
de papel
Lpices de color.,
entre otros

Expresar,
utilizando
distintos
instrumentos
musicales.

90 minutos
a la semana

Interpretar canciones
sencillas para que los
nios/a sean capaces
de seguir el ritmo a
travs de panderos o
claves.

Expresar a
travs del baile

Un mes

Escuchar msica
invitando a los nios a
bailar.

Metodolgica

Recursos
Educativos

Instrumentos
de
Evaluacin
Lista de
cotejos
Observacin
directa

Sugerencias de actividades acordes a


unidades temticas.

Panderos
Claves

Observacin
directa
Lista de
cotejo

- Cantan canciones enseadas por la


educadora acompaando con gestos
simples de brazos y manos.
-Cantan canciones acompandose
por instrumento musicales (panderosclaves)

Radio
CD

Observacin
directa

-Realizan de acuerdo a las unidades


temticas o las sub-unidades trabajos
grficos utilizando diferentes
materiales.
-Se expresan creativamente utilizando
diferentes materiales para ello.
-Eligen material de trabajo cuando el
adulto lo solicita.

.
- Escuchar msica
- Bailar

AMBITO
: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO
: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Mapa de Progreso
Eje
de Objetivo
Tiempo
Aprendizaje
Especfico
estimado
Indicadores
TRAMO III
Manifiesta curiosidad por Descubrimiento Conocer
Un mes
obtener informacin sobre del
mundo caractersticas de
los nuevos elementos y natural
la Primavera
fenmenos que percibe
en seres vivos y la
naturaleza. Explora su
entorno:
observando,
formulando
sencillas
preguntas
y
experimentando
con
objetos y materiales para
descubrir
algunos
atributos.
Reconoce
caractersticas bsicas de
algunos animales.

Estrategia
Metodolgica
Observar lminas
Observar reas verdes
del colegio

Recursos
Educativos
Lminas
Videos

Instrumentos
de
Evaluacin

Sugerencias de actividades acordes a


unidades temticas.

Observacin
directa

Conocer
caractersticas
de
primavera
Observar lminas de la primavera
Realizar collage de la primavera
Repetir poesa de la primavera
Recorrer reas verdes del colegio
Buscar e insectos en las plantas

la

AMBITO
: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO
: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
Mapa de Progreso
Eje
de Objetivo
Tiempo
Estrategia
Aprendizaje
Especfico
estimado
Metodolgica
Indicadores
TRAMO III
Reconocer
eventos Conocimiento
Conocer
2 meses
Conversacin dirigida.
familiares
y
algunos de su entorno elementos
Responder a ronda de
lugares y/o instituciones de social
importantes de la
preguntas en relacin a
su
entorno.
Identifica
comunidad
lo escuchado.
algunas
actividades
Observar lminas
cotidianas que realizan
miembros de su familia y
algunas personas de su
entorno cercano. Identifica
Escuchar relatos acerca
algunos
objetos
Identificar
Un mes
de la Navidad
tecnolgicos de su vida
celebraciones,
cotidiana.
costumbres
y
tradiciones.

Recursos
Educativos

Instrumentos
de
Evaluacin

Sugerencias de actividades acordes a


unidades temticas.

Lminas

Observacin
directa

Escuchar acerca de instituciones de la


comunidad
Conocer profesiones y oficios
Conocer
caractersticas
de
las
profesiones y oficios
Comentar que trabajo les gustara
hacer cuando sean grandes

Lminas

Observacin
directa

Escuchar el relato acerca de


Navidad
Escuchar cuentos navideos
Realizar trabajos navideos
Participar en la fiesta de navidad

la

AMBITO
: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO
: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
Mapa de Progreso
Eje
de Objetivo
Tiempo
Aprendizaje
Especfico
estimado
Indicadores
TRAMO III
Realizar comparacin entre Razonamiento Reforzar
Durante el
dos elementos, en funcin lgicoconceptos igual - trimestre
a su tamao. Clasifica matemtico
diferente
elementos
similares
utilizando
un
atributo.
Identifica
algunas
secuencias
temporales
breves ligadas a sus
rutinas
habituales.
Distingue
algunos
conceptos
espaciales
bsicos
de
ubicacin
como:
dentro/fuera;
Reforzar
Durante el
arriba/abajo;
cerca/lejos.
orientacin
trimestre
Orientarse en situaciones
temporal
cotidianas,
utilizando
diferentes
nociones
y
relaciones
como
por
ejemplo: da y noche.

Reforzar figuras
geomtricas

Durante el
trimestre

Estrategia
Metodolgica

Recursos
Educativos

Instrumentos
de
Evaluacin

Sugerencias de actividades acordes a


unidades temticas.

Observar
Colorear
Manipular
Comentar
Responder

Lminas
Elementos
concretos

Observacin
directa

Observar
elementos
iguales
y
diferentes a nivel grafico
Reconocer elementos iguales
Discriminar el elemento diferente en
una lmina
Colorear lminas de acuerdo al
concepto.
Unir elementos iguales o diferente
Pintar elementos iguales al modelo.
Pintar elementos diferentes al modelo

Observar
Comentar
Responder

Lminas

Observacin
directa

Observar lmina del da y la noche.


Comentar lminas.
Responder a preguntas en relacin a
lo observado.
Colorear lminas de acuerdo a
indicacin
Reconocer en lminas el da y la
noche.

Observar
Manipular
Colorear
Nominar
Mostrar
Sealar
Rellenar
Encajar

Lminas
Elementos
concretos

Observacin
directa

Observar figuras geomtricas hechas


en goma eva.
Manipular las figuras geomtricas.
Mostrar las figuras geomtricas segn
solicitud.
Nominar las figuras geomtricas
cuando se le solicite.
Colorear figuras geomtricas
Rellenar figuras geomtricas.
Encajar figuras geomtricas

TRAMO III
Utiliza
algunos
cuantificadores simples al
describir elementos en
situaciones
cotidianas
(muchos-pocos;
todoninguno;
ms-menos).
Emplea algunos nmeros
para representar y contar
(al menos hasta el 5) en
contextos cotidianos.

Cuantificacin

Reforzar colores
primarios

Durante el
trimestre

Observar
Repetir
Nominar
Pintar
Rellenar
Mostrar
Responder a preguntas.

Objetos con los


colores
Lminas
Lpices,
entre
otros.

Contar objetos e
identificar
nmeros (1 al 5)

Durante el
trimestre

Contar
Observar nmeros
Identificar
Pintar nmeros
Nominar los nmeros
Agrupar
Mostrar

Objetos
Lminas con los
nmeros.

Observar los colores en objetos


Repetir el nombre de los colores
Nominar los colores cuando se les
muestre.
Pintar segn solicitud utilizando los
colores primarios
Mostrar los colores segn solicitud.
Responder a preguntas como: de qu
color es esto?
Observacin
directa

Contar bloques u otros objetos


Observar lminas con los nmeros.
Contar sus dedos
Mostrar con sus dedos la cantidad que
se solicite.
Agrupar fichas u objetos segn se le
solicite.
Colorear los nmeros

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