Jessica Martnez Almanza

PSICOLOGA 4 semestre /Marzo de 2014

MCE. Zindy Jurez Gutirrez

BIBLIOGRAFA

TEMARIO

-Bohoslavsky, R.(1991),El
diagnostico en orientacin
vocacional: la estrategia clnica
Editorial Nueva Vision. Argentina.

- Vengo A que me hagan el test

-El primer DX
-La primera entrevista
-La elaboracin del primer Dx.
-Criterios para la elaboracin del DX
-Pronostico en orientacin Vocacional
-Los test en orientacin vocacional

PALABRAS CLAVE
-orientacin
-criterio
-entrevista

-vocacional
-test
-diagnstico

EL DIAGNSTICO EN ORIENTACIN VOCACIONAL

TEMA 1: VENGO A QUE ME HAGAN EL TEST
La modalidad clnica se define sobre la base de una estrategia, una tctica y
una tcnica . La estrategia se refiere a una sntesis interactiva entre el ver,
pensar y el actuar sobre las situaciones que son objeto de la consulta. El
segundo momento (pensar) es el que en otros trmino podemos llamar
momento diagnstico. Se desarrolla a lo largo de la consulta
TEMA 2 EL PRIMER DX
De este modo se denomina la comprensin a que el psiclogo puede arribar
respecto de la persona que propone asistir. Quin es esta persona Qu le
ocurre?. De la respuesta a estas preguntas depender que el psiclogo decida
a no tratar de ayudar a quien se lo solicita y al mismo tiempo dar una primera
definicin de los obstculos que habrn de eliminarse antes de que el joven
pueda llegar a una decisin respecto a su futuro.
Del primer dx surge por lo tanto un pronstico relativo a la orientabilidad. El
primer diagnstico no es ms que una aproximacin, una tentativa supeditada
a continuas reformulaciones. La dinmica interna abarca no slo los conflictos
y dificultades referidos a la eleccin de carrera o trabajo sino a la persona
toda.
TEMA 3: LA PRIMERA ENTREVISTA
Lo constituye la elaboracin del primer diagnstico , eventualmente la
formulacin del contrato de trabajo y la derivacin del entrevistado. La
primera entrevista es una entrevista no un interrogatorio, por lo que asume un
carcter abierto, de modo que tendr que evitarse que las preguntas que el
psiclogo formule impidan ver como configura la situacin del entrevistado.. Al
final de la primera entrevista se establece el contrato. Esto solo se puede
hacer si se tiene ya cierta claridad en cuanto al primer Dx. Es posible que se
apliquen pruebas psicomtrica y /o proyectivas que adquieren es este

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contexto el valor instrumental que tienen realmente. El psiclogo usa los test
que ,por s mismos, no resulven nada .Solo ayudan a saber mejor qu le pasa
a un adolescente.
TEMA 4 LA ELABORACIN DEL PRIMER DX.
Se efecta sobre los datos recogidos en la primera entrevista. (Interesa tanto
o ms el contexto y subtexto de la entrevista que su texto). Solo as es posible
establecer el contrato al final de la misma. De este modo el esquema para la
elaboracin del diagnstico que propone tiene que entenderse slo como :
Un intento de sistematizar mi experiencia personal
un marco de referencia amplio o encuadre interno del psiclogo ms bien
que un marco definitivo.
tems que sealan parmetros de interpretacin del contexto y subtexto al
que me he referido.
Es importante tomar en cuenta el pasaje del sujeto de identificaciones con,a
identificarse e identificar-a. Esto supone un grado de integracin interna al que
slo se accede mediante la elaboracin de las relaciones objetales.
TEMA 5 CRITERIOS PARA LA ELABORACIN DEL DX.
A)Manejo del tiempo
En el caso de la problemtica vocacional resulta significativo el tipo de manejo
del tiempo que hacen los adolescentes .Sus planteos pueden centrarse en el
presente, en el paso o en el futuro, o en varios sentidos y adems la
dimensin temporal puede estirarse o acortarse para decirlo de algn modo.
En ambos casos puede darse una mayor o menor adecuacin al tiempo real y
es importante detectar esto, ya que toda eleccin implica un proyecto y un
proyecto no es otra cosa que una estrategia en el tiempo.
B) Momentos por los que pasa el adolescente.
Hay tres momentos : seleccin, eleccin y decisin
El momento de seleccin pone en juego la funcin de discriminacin. Lo
discriminado son tanto objetos externos como internas y la discriminacin se
realiza entre objetos externos e internos.
Si la patologa de la eleccin se da en el momento de seleccin el adolescente
manifestara alguna de estas conductas: Indiferencia y confusin
El momento de eleccin implica no solo un reconocimiento selectivo como en
el anterior , sino el establecimiento de vnculos diferenciales con los objetos.
C) Ansiedades predominantes.
Toda primera entrevista desencadena en el entrevistado ansiedades de tipo
persecutorio .Para la elaboracin del diagnstico vocacional quiz interese
,ms que el tipo de ansiedad , el monto, el objeto con el cual est ligada , la
persistencia o movilidad y el tipo de mecanismo defensivo . La clasificacin de
los tipos de ansiedad, derivada del psicoanlisis argentino, confusional,
persecutoria y depresiva.
Leibovich de Duarte propone clasificar las fantasas y temores segn sus
manifestaciones clnica en:
a)referidas a la imagen

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b)referidas al futuro
c)referidas a la vida universitaria
d)referidas a la escuela secundaria
D) Carreras como objeto
En la primera entrevista de orientacin vocacional el entrevistado se centra en
el temario de las carreras, menciona las que se prefieren o rechazan. Las
carreras constituyen el que de su conducta de opcin. En este sentido las
carreras pueden ser analizadas como objetos de la conducta del adolescente ,
tanto en la actualidad como en el futuro. En realidad en la primera entrevista
nos interesa comprender el tipo de vnculo establecido con el objeto carrera.
Cuando las preferencias enunciadas se refieren a dos carreras, el mundo
externo aparece claro y diferenciado para el adolescente. Podemos suponer
que su yo tiene suficiente grado de madurez para seleccionar y elegir.
E)Identificaciones Predominantes
En este momento me refiero a la conductas predominantes cognitivas del
adolescente referidas al identificar. Se trata de conductas de conocimiento y
reconocimiento de la situacin de oportunidad que atraviesa.
Incluimos e este punto el anlisis de los gustos por las carreras, los intereses y
los intentos reparatorios.
Una buena eleccin depende de todo caso de identificaciones no
distorsionadas donde surja el anlisis de los sistemas actitudinales, una
confrontacin de la fantasa con la realidad. Esto depende de funciones yoicas
tales como la adaptacin a la realidad.
F)Situaciones que atraviesa
Como toda situacin de cambio, la eleccin de futuro implica siempre un
incremento de conflictos. El conflicto se manifiesta en toda opcin como una
duda que es necesario resolver. Ante esa duda los adolescentes pasan por
cuatro situaciones como: pre dilemtica, dilemtica, problemtica o de
resolucin. Cada situacin se caracteriza por un tipo de relacin objetal.
La situacin pre dilemtica es aquella por la que pasa el adolescente que no
se da cuenta que tiene que elegir. La situacin dilemtica se caracteriza por la
presencia de afectos confusionales en una persona que si se da cuenta de que
enfrenta una duda, una dificultad en un momento de cambio.
Para poder hablar de situaciones problemticas es necesario suponer que los
mecanismos puestos al servicio de la disociacin original han asumido un
carcter perdiendo su estereotipia. La situacin problemtica, el adolescente
estar realmente preocupado. Sus funciones yoicas se G
G) Fantasas de resolucin.
Denominamos fantasas de resolucin a aquello que en un contexto se designa
como fantasas de curacin y se estructura en torno de dos anclajes: uno de
bsqueda y otro de rechazo.
Para poder elegir y decidir el adolescente puede buscar una o ms de las
siguientes situaciones: a)libertad b)apoyo c) servicio.
La libertad que el adolescente necesita en su fantasa es la de los vnculos de

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dependencia que caracteriza el momento evolutivo que atraviesa.
El apoyo que busca el adolescente puede manifestarse de un modo directo o
indirecto. El primer caso aparece con toda claridad en los planteos del tipo de
vengo para que me diga qu carrera es la que me conviene seguir. Los
planteos indirectos se caracterizan por el pedido de informacin sobre la
propia persona.
En el caso de lo que se busque sea un permiso los adolescentes aceptarn
mejor un contrato cooperativo con el psiclogo con el fin de reactualizar en
una sntesis las elecciones efectuadas en su fantasa. En cuanto al vnculo
transferencias las modalidades que pueden detectarse en la primera
entrevista y que sirven para elaborar un pronstico son cuatro: mgica, filiopaterna, autoconfiada y de aspiracin
En el primer tipo de relacin fantaseada el psiclogo es investido con las
caractersticas de un ser omnipotente que todo lo hace por el adolescente. En
lo que Heigl llama relacin filio paterna el adolescente fantasea que si l por
su lado , se porta bien el psiclogo tienen que ponerse de su parte , apoyarlo y
aconsejarlo aliviando sus dudad.
H) Deuteroeleccin
Se define el proceso de como eligi elegir el adolescente. Se evidencia en el
primer planteo del sujeto que al formularla nos revela como meta mensaje qu
eligi decir y que omitir. Nos dice como eligi aforntar una situacin nueva.
TEMA 6 EL PRONOSTCO EN ORIENTACIN VOCACIONAL.
Debemos de tomar en cuenta para un pronstico:
a) Estructura de personalidad esquema o pauta tpica de relaciones del
individuo con el medio, que se expresa segn el objeto y el vnculo, las
defensas y el rea fenomnica predominantes.
B) Manejo de la crisis adolescente
c)historia escolar: desempeo del adolescente en la universidad
D) historia familiar: pronosticar los 7 sistemas de valoractitud frente a carreras
y profesiones derivadas de la clase social y los tipos de identificaciones
familiares.
E)identidad vocacional y ocupacional
F )Madurez para elegir Este concepto es difcil de definir . la situacin, la
Deuteroeleccin y las que determinan su actitud ante el proceso de
orientacin vocacional .
FACTORES :
Ambientales y profesionales.
TEMA 7 LOS TEST EN ORIENTACION VOCACIONAL
En definitiva los tests son instrumentos que sirven al psiclogo pero no a quien
consulta ni sern capaces de reemplazar a un psicologo. Desde el punto de
vista clnico debemos prestar atencin al significado que cobra para en el
entrevistado la aplicacin de pruebas psicolgicas, ya que la conducta del
sujeto en una situacin de prueba tambin tiene su texto , contexto y
subtexto.

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El test puede visualizarse tambin como un acompaante contra fbico, segn
el objeto fobigeno sea el fututo o el psiclogo. Proponemos llamara a la
primera fantasas del test fantasa de la pitonisa y a la segunda fantasa del
andador