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Consideraciones Generales
1. El papel que se debe usar es tamao Carta (21.59 cm x 27.94 cm - 8 1/2 x 11).
2. Las mrgenes de la hoja se configuran de tal manera que en cada borde (Superior,
inferior, izquierda, derecha) haya 2.54 cm (1 pulgada), excepto el margen superior
de la pgina inicial de un captulo que debe ser de 5 cm.
3. Sangrar con cinco espacios desde el margen izquierdo la primera lnea de cada
prrafo y las notas de pie de pgina. Las nicas excepciones a este requerimiento
son: el resumen, las citas en bloque, los ttulos y encabezados, los ttulos de las
tablas y pies de figuras. La ltima lnea de un prrafo no debe ser la primera de una
pgina.
4. Para el tipo de letra o fuente se utiliza Times New Roman o Courier (Serif), 12 pt en
el texto y Arial (San serif) en figuras y tablas.
Palabra
Abreviatura
Captulo
cap.
Edicin
ed.
Edicin revisada
ed. rev
Editor (Editores)
ed
Traductor (es)
Sin fecha
Pgina (pginas)
Volumen
Nmero
Parte
Suplemento
trad.
s.f
p. (pp.)
Vol.
nm
Pt.
Supl
Numeracin
Para indicar la seriacin dentro de un prrafo u oracin, se utilizan letras minsculas
con un parntesis de cierre, y para denotar la seriacin de prrafos separados, como por
ejemplo los pasos sucesivos de un procedimiento, se numera cada prrafo con un nmero
arbigo, seguido por un punto, pero no encerrado o seguido por un parntesis. No se
utilizan vietas.
Tablas de Contenido
Una tabla de contenido es un reflejo de la estructura de un documento, el cual
contiene los ttulos de los temas y subtemas que forman el documento, adems del nmero
de la pgina. Para crear una tabla de contenido se coloca el ttulo o subttulo, luego una
coma (,) y el nmero de pgina tal como aparece en el cuerpo del documento y sin utilizar
nomenclatura.
Ejemplo:
Ttulos y subttulos
Un ttulo se puede definir como la palabra o frase con que la que se da a conocer el
nombre o asunto de una obra, o de cada una de las partes o divisiones de un escrito. Para
crear ttulos y/o subttulos se tiene en cuenta lo siguiente:
4. Los ttulos de tercer nivel van con sangra de cinco espacios, en negrilla y el texto
en minscula hasta el final de la lnea. El prrafo comienza en lnea con el ttulo.
5. Los ttulos de cuarto nivel van con sangra de cinco espacios, en negrilla, con
cursiva y el texto en minscula hasta el final de la lnea. El prrafo comienza en
lnea con el ttulo.
6. Los ttulos de quinto nivel van con sangra de cinco espacios, con cursiva y el texto
en minscula hasta el final de la lnea. El prrafo comienza en lnea con el ttulo.
Ejemplo:
Tablas
Una tabla es la presentacin de una serie de datos interrelacionados entre s. Cuando
se insertan tablas en el cuerpo del documento se tiene cuenta que a) stas se enumeran en
orden de aparicin en el texto, utilizando nmeros arbigos , b) su ttulo va en la parte
Ejemplo:
Grficos o Figuras
Una figura es todo aquel material ilustrativo (grficas, diagramas, fotografas) que
precisa un trabajo diferente a la sola composicin tipogrfica, es decir es la representacin
grficas de las ideas. Cuando se insertan grficos o figuras en el cuerpo del documento se
tiene cuenta que stas se enumeran en orden de aparicin en el texto, utilizando nmeros
arbigos, b) su ttulo va en la parte inferior, a espacio sencillo, en minscula y negrilla; y c)
cualquier informacin necesaria para elucidar el grfico o figura debe ser escrita seguida
del ttulo sin negrilla.
Ejemplo:
Citas
Una cita es la reproduccin de ideas o afirmaciones que han sido incluidas en un
texto, y en donde se precisa su gnesis u origen. En las Normas APA, no se utilizan las
notas al pie de pgina o al final del texto como en otras normas o estilos, se usan parntesis
en el cuerpo de los prrafos, en donde se consignan los datos del autor, el ao de
publicacin de la obra y el o los nmeros de pgina; con la intencin de guiar al lector hacia
las referencias que deben estar al final del documento.
Una cita puede ser textual o parafraseada. Es textual cuando la reproduccin de las
ideas se hace de manera idntica a como aparece en el texto origen, es decir tal cual como
lo ha escrito o manifestado el autor o los autores, y es parafraseada cuando se hace la
explicacin y se recrea con palabras propias lo escrito o dicho por el autor o autores, en aras
de facilitar la comprensin lectora.
Al hacer una cita, se puede hacer nfasis en el autor o en el texto. Cuando se hace
nfasis en el autor los datos de la obra en la que se consulta el texto (nombre del autor, ao)
se insertan al inicio de este ltimo, y cuando se hace nfasis en el texto los datos se insertan
al final.
Al momento de hacer una cita, se tiene en cuenta que en las citas textuales con menos
de 40 palabras y haciendo nfasis en el autor, se escribe el primer apellido del autor seguido
del ao de publicacin, y ste ltimo entre parntesis; luego entre comillas se escribe el
texto, y para finalizar la cita se escribe entre parntesis el nmero de la pgina en la que se
encuentra el texto, antecedido por la abreviatura de pgina (p.). Cuando se hace nfasis en
el texto, primero va el texto entre comillas y la cita termina con los datos de la obra (Primer
apellido del autor, ao de publicacin, nmero de pgina)
El rendimiento acadmico tiene dos tipos de medidas: las pruebas objetivas y las
calificaciones del profesorado, y como lo menciona Gonzlez (1988) mientras que las
notas recogen variables importantes referidas al individuo, a su contexto y a la interaccin
entre ambas, las pruebas objetivas miden el conocimiento adquirido sin considerar
especialmente otras variables importantes, pero de una forma ms objetiva (p. 249).
El rendimiento acadmico tiene dos tipos de medidas: las pruebas objetivas y las
calificaciones del profesorado. Mientras que las notas recogen variables importantes
referidas al individuo, a su contexto y a la interaccin entre ambas, las pruebas objetivas
miden el conocimiento adquirido sin considerar especialmente otras variables importantes,
pero de una forma ms objetiva (Gonzlez, 1988, p. 249).
Para Witkin & Goodenough (1985) citado por Cruz, S. Torres, M. y Maganto C.
(2003), el estilo cognitivo se considera
como uno de los factores que mejor representa las diferencias individuales de cada
sujeto, ya que se define como un rasgo caracterstico y estable de la personalidad del
individuo que se manifiesta, tanto en actividades perceptivas e intelectuales, como en
la personalidad del sujeto y en su conducta (p. 30)
como uno de los factores que mejor representa las diferencias individuales de cada
sujeto, ya que se define como un rasgo caracterstico y estable de la personalidad del
individuo que se manifiesta, tanto en actividades perceptivas e intelectuales, como en
la personalidad del sujeto y en su conducta (Witkin & Goodenough, 1985, p. 30)
Son mltiples las causas del bajo rendimiento acadmico. Segn Brenes, Mora y
Snchez (2006), los factores que influyen en el bajo rendimiento de los estudiantes pueden
clasificarse en: factores propios del estudiante, factores relacionados con el docente,
factores propios de las asignaturas y factores externos.
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Son mltiples las causas del bajo rendimiento acadmico. Los factores que influyen
en el bajo rendimiento de los estudiantes pueden clasificarse en: factores propios del
estudiante, factores relacionados con el docente, factores propios de las asignaturas y
factores externos (Brenes, Mora y Snchez, 2006).
Cuando se hace una cita de dos autores, sus apellido van separados por &.
Ejemplo:
En las citas que tienen de tres a cinco autores, la primera vez que stos se mencionan
se escriben todos sus apellidos, y los ltimos van separados por &. En las siguientes
citaciones de la misma obra, slo se escribe el primer apellido seguido de la expresin et
al. que denota y otros.
Ejemplo:
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As mismo, para Witkin, H., Oltman, P., Raskin, E. y karp, S. (1987), los estilos
cognitivos son los modos caractersticos y consistentes que muestran las personas en sus
actividades, tanto perceptivas como intelectuales y que pueden ser evaluados mediante
procedimientos controlados de laboratorio (p. 5).
Segn Witkin et al (1987), la tarea que realiza quien se somete al test, consiste en
localizar una figura simple, previamente mostrada, dentro de una figura ms grande y
compleja, la cual ha sido organizada de manera que oculta o enmascara la figura simple
(p. 5), precisando adems que el xito del test requiere no solamente distinguir cada una
de las partes de un todo o los diferentes estmulos en conflicto sino, ms especficamente,
romper un campo visual organizado a fin de separar una parte de l (p. 5).
Cuando la cita tiene seis o ms autores, desde la primera citacin se escribe el primer
apellido seguido de la expresin et al.
Ejemplo:
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Para el ICFES (2006), la Prueba SABER posee 3 componentes: (1) el numricovariacional (relacionado con la compresin de los nmeros y de la numeracin, el
significado del nmero, la estructura del sistema de numeracin), (2) el geomtrico-mtrico
(ligado a la comprensin del espacio, al desarrollo del pensamiento visual, al anlisis
abstracto de figuras y formas en el plano y en el espacio a travs de la observacin de
patrones y regularidades) y (3) el aleatorio (que involucra la exploracin, representacin,
lectura e interpretacin de datos en contexto).
En el caso que el autor de la obra es annimo, en vez del apellido se escribe la palabra
annimo.
Ejemplo:
Cuando se hace la cita de una cita, es decir se menciona el texto de un autor que fue
citado por otro, se aade la expresin citado por.
Ejemplo:
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Ejemplo:
Referencias
Una referencia es un conjunto mnimo de datos que permite la identificacin de una
publicacin o de una parte de la misma y todo tipo de contenedor de informacin.
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4. Cuando la obra tenga subttulo, este se escribe luego del ttulo, separado por
dos puntos y comenzando con letra mayscula.
Ejemplo:
Ejemplo:
15
Ejemplo:
11. Luego del lugar utilice dos puntos y escriba el nombre de la editorial.
12. Si es el mismo autor el que publica la obra, escriba la palabra Autor, sin
cursivas.
Ejemplo:
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Cintrn, G., Lugo, A. E., Pool, D. J., & Morris, G. (1978). Mangroves of arid
environments in Puerto Rico and adjacent islands. Biotropica, 10(2),110-121.
Recuperado de http://www.jstor.org/pss/2388013
Duhigg, C. (12 de septiembre de 2009). Toxic waters: Clean Water laws are
neglected, at a cost in human suffering. The New York Times. Recuperado de
http://www.nytimes.com/2009/09/13/us/13water.html?em
Demopoulos, A. W. J., Fry, B., & Smith, C. R. (2007). Food web structure in exotic
and native mangroves: A HawaiiPuerto Rico comparison. Oecologia, 153(3), 675-686.
doi: 0.1007/s00442-007-0751-x
17
Otros ejemplos
Publicaciones peridicas
Forma bsica
Apellidos, A. A., Apellidos, B. B., & Apellidos, C. C. (Fecha). Ttulo del artculo. Ttulo de
la publicacin, volumen (nmero), pp.-pp. doi: xx.xxxxxxx
Libros completos
Forma bsica
Editorial.
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Gonzlez Nez, G., & Pantojas Garca, E. (Eds.). (2002). El Caribe en la era de la
globalizacin. Hato Rey, PR: Publicaciones Puertorriqueas.
Forma bsica
Apellidos & B. Apellidos (Eds.), Ttulo del libro (pp. xx-xx). Lugar:
Editorial.
19
http://www.xxxxxx.xxx
Pic, F. (2004). Arecibo, sol y sereno. En F. Feli Matilla (Ed.), 200 aos de
literatura y periodismo: 1803-2003 (pp. 129-134). San Juan, PR: Ediciones Huracn.
Informe tcnico
Forma bsica
20
Weaver, P. L., & Schwagerl, J. J. (2009). U. S. Fish and Wildlife Service refuges and other
nearby reserves in Southwestern Puerto Rico. (General Technical Report
IITF-40). San
http://www.childstats.gov/pdf/ac2011/ac_11.pdf
Tesis
Forma bsica
21
22
Referencias
Arias, S. (2011). Video tutorial Normas APA. UNAD Zona SUR-CEAD Ibagu. [en lnea].
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=PoCRRR4v_A4&feature=youtu.be
Lerma, J., Rodrguez, C., Rosales, A. & Tern, I. (s.f.). Estrategias para el Estudio y la
Comunicacin II. Lineamientos APA. Escuela Normal Federal de Educadoras. [en lnea].
Recuperado de http://www.slideboom.com/presentations/572316/lineamientos-del-APA