Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
BLOQUE:
SECUENCIA
LA
BIODIVERSIDAD
RESULTADO DE
LA EVOLUCION
El valor de la
biodiversidad
.
COMPETENCIAS
GRADO: PRIMERO
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas
alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de
ESTNDARES
vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
CURRICULARES
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin
cientfica, y explica cmo lleg a ellas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
-Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres
vivos e identificar la unidad y diversidad en cuanto a funciones vitales.
APRENDIZAJE
- Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando su participacin en el
S ESPERADOS: intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.
- Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el
reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y sus consecuencias.
-Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.
-Representacin de la participacin humana en la dinmica de los ecosistemas.
CONTENIDOS:
-Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida
DESCRIBIR, INFERIR,
COMPARAR Y ANALIZAR
SESION 1: Biodiversidad y caractersticas
generales de los seres vivos.
HABILIDADES:
VALORES Y
ACTITUDES:
RESPETO Y TOLERANCIA
ACTIVIDADES
INICIO
Organizados en equipos:
1. Escriban una lista con todos los tipos de seres vivos que conozcan.
2. Anoten las funciones que sean comunes a todos los seres vivos de su lista, incluidos
los humanos, as como las caractersticas que los diferencian.
3. Compartan sus respuestas con los dems equipos cuando el maestro lo indique.
En equipo:
1. Visiten la biblioteca. Consulten alguna enciclopedia o pgina de internet para obtener la
informacin que completa la siguiente tabla.
2. Cada uno de ustedes buscar informacin acerca de todos los seres vivos sealados, pero
ser responsable de uno de ellos (por ejemplo, de la gallina).
DESARROLLO
En equipo:
1. Elijan a un representante que ser el encargado de exponer los resultados al resto del grupo
y contrastar sus respuestas con las de los otros equipos. Cuando stas sean diferentes,
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
RECURSOS
Pintarrn
plumones
libreta
pluma
libro del
alumno
libro del
maestro
libro
TIEMPO/
RUTA
100 min.
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
disctanlas hasta llegar a un consenso.
2. Al finalizar la sesin, todo el grupo deber tener las mismas respuestas en su tabla.
3. Escribe de manera individual un texto en el que expreses tus conclusiones sobre las
semejanzas y diferencias entre las funciones que realizan los seres vivos estudiados.
ACTIVIDADES
GRADO: PRIMERO
electrnico
RECURSOS
En equipo:
1. Analicen el texto anterior. Cuando hayan terminado lean nuevamente las
conclusiones a las que llegaron en la sesin anterior.
2. Enriquezcan las conclusiones a partir de lo ledo.
3. Compartan sus conclusiones con el grupo cuando la maestra lo indique.
ACTIVIDADES
plumones
libreta
ACTIVIDADES
1. En equipos salgan del aula y hagan una lista de los organismos que observen.
2. Agrpenlos en las siguientes categoras:
Los que producen su alimento.
Los que slo consumen plantas.
Los que consumen plantas y animales.
Los que descomponen y reintegran la materia orgnica al ecosistema.
pluma
libro del
alumno
libro del
maestro
libro
electrnico
RECURSOS
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
FECHA Y
HORA
100 min.
Pintarrn
plumones
libreta
pluma
TIEMPO/
RUTA
100 min.
Pintarrn
.
SESION 3: Ecosistemas
libro del
alumno
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
papel.
5. Con un hilo establezcan todas las relaciones que encuentren entre productores y
consumidores.
6. Contesten en su cuaderno:
Qu grupo establece ms relaciones?
A qu se debe esto? Existe algn organismo que no establezca relaciones con los
dems?
Qu sucede con la red formada por el hilo si eliminas cualquiera de los organismos?
Qu consecuencia tendra que esto sucediera?
ACTIVIDADES
GRADO: PRIMERO
libro del
maestro
libro
electrnico
RECURSOS
En equipos:
1. Lean el siguiente fragmento del artculo de Armando Bartra, director del Instituto de
Estudios para el Desarrollo Rural Maya, publicado en la revista Argumentos.
Proyector
2. Analicen los ciclos representados en las dos imgenes que aparecen antes de esta
actividad y escriban un texto en el que expresen cmo las actividades de los seres
humanos pueden afectarlos y desestabilizar un ecosistema.
plumones
pintarrn
libreta pluma
libro del
alumno
4. Cuando la maestra se los indique, compartan sus conclusiones con el resto del
grupo.
libro del
maestro
SESION 6: Perdida de la
biodiversidad
ACTIVIDADES
En equipo:
1. Observen las imgenes y establezcan las causas de la prdida de biodiversidad en
cada una.
2. Cules de los procesos anteriores ocurren en el lugar donde vives?
libro
electrnico
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
FECHA Y
HORA
100 min.
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin.
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
ACTIVIDADES
En equipos:
1. Lean el siguiente texto.
2. De acuerdo con la lectura expliquen cul es el factor que desencaden la
inestabilidad del ecosistema en Australia.
Qu otros factores desestabilizadores estuvieron presentes?
Qu responsabilidad tuvieron los seres humanos en el problema?
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
3. Escriban una lista con por lo menos cinco acciones para cuidar la biodiversidad del
lugar donde viven.
Cierre:
AUTOEVALUACIN
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de estudiar este tema. Explica por
qu podemos decir que todos los seres vivos somos semejantes y que a la vez somos
todos diferentes.
EVALUACION
Presentacin de los trabajos realizados, realizacin de las actividades propuestas, rubrica
PORTAFOLIOS
Trabajos realizados
ADECUACIONES/OBSERVACIONES
1
INACEPTABLE
5.0
2 BAJO
6-7
3 ALTO
8-9
4
10
DESTACADO
NIVEL DE DESEMPEO
INDICADORES
1
INACEPTABLE
5.0
2 BAJO
6-7
3 ALTO
8-9
4
10
DESTACADO
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
BLOQUE:
SECUENCIA
LA
BIODIVERSIDAD
RESULTADO DE
LA EVOLUCION
Importancia de las
aportaciones de
Darwin.
ESTNDARES
CURRICULARES
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTO CIENTFICO
-Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as
como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento
de los seres vivos, del Universo, la transformacin de los materiales, la estructura de la materia,
el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos
naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico .
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico
del que no lo es.
- Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad de caractersticas morfolgicas
APRENDIZAJE
S ESPERADOS:
CONTENIDOS:
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
la
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
vida.
- Relacin entre la adaptacin y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.
HABILIDADES:
DESCRIBIR, INFERIR,
COMPARAR Y ANALIZAR
VALORES Y
ACTITUDES:
RESPETO Y TOLERANCIA
ACTIVIDADES
INICIO
En equipos expliquen algunas evidencias que permitan afirmar que los tipos de seres vivos que
han habitado la Tierra no han sido siempre los mismos.
En equipos:
1. Lean el siguiente fragmento del artculo Las primeras
aves: El Jursico
2. Son los fsiles una evidencia de cmo eran algunas especies de organismos vivos en el
pasado y de su relacin con las especies vivas de hoy?
. Expliquen sus respuestas y comprtanlas con sus compaeros cuando se le indique.
ACTIVIDADES
DESARROLLO
1. Observen las ilustraciones de distintas especies de tetrpodos (animales de cuatro patas) y
del grupo al que pertenecen los elefantes. Comprenlas y sealen las diferencias que
encuentren.
2. Analicen las imgenes y lleguen a conclusiones con respecto a:
Las modificaciones en las poblaciones de elefantes con respecto a la especie ms antigua.
Las variaciones estructurales que, a travs del tiempo, se observan en la lnea que va de los
peces a los tetrpodos.
La importancia de la evidencia fsil para la reconstruccin del desarrollo evolutivo de una
especie.
3. Compartan sus ideas con el resto del grupo
ACTIVIDADES
RECURSOS
100 min.
Pintarrn
plumones
libreta
pluma
libro del
alumno
libro del
maestro
libro
electrnico
RECURSOS
Pintarrn
En equipo:
1. Observen los picos de las especies de pinzones de las Islas Galpagos que
aparecen en las ilustraciones.
plumones
libreta
pluma
libro del
alumno
libro del
maestro
ACTIVIDADES
TIEMPO/
RUTA
libro
electrnico
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
TIEMPO/
RUTA
100 min.
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
Organcense en equipos:
1. Consigan por equipo 100 semillas de frijol negro, 100 semillas de frijol bayo, 100
semillas de frijol de otro tipo; 100 semillas de maz; 100 semillas de lenteja; 100
semillas de haba. Adems una hoja de papel tamao carta de color negro.
2. Mezclen las semillas y luego vacenlas sobre el centro de la hoja de papel. Es
necesario hacerlo con cuidado.
Consideren que no deben quedar unas semillas sobre otras y procurar que la hoja de
papel quede cubierta por completo.
3. Separen y conserven aparte las semillas que no cupieron en el espacio de la hoja.
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
4. Un compaero del equipo soplar con fuerza sobre las semillas a una distancia de
25 cm. Las semillas que se salgan de la superficie de la hoja tendrn que separarlas.
5. Cada integrante del equipo caminar desde un metro de distancia hacia la hoja y, al
pasar junto a ella, deber tomar una semilla de frijol con un par de dedos, pulgar e
ndice, y seguir caminando hasta un metro, despus entre todos los miembros del
equipo debern colectar 50 frijoles.
6. Lean el texto siguiente y con los datos que obtuvieron de la experiencia contesten
en sus cuadernos las preguntas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Pintarrn
En equipos:
1. Elijan a tres compaeros que representarn a los camaleones. Consigan varias
cuerdas, que representarn la lengua de los camaleones.
plumones
libreta
2. Coloquen sobre el piso del aula varios objetos, como cuadernos, plumas, libros, no
tan alejados unos de otros. stos representarn los alimentos.
3. Cada voluntario estar colocado en una lnea a 50 cm de los objetos.
4. A cada uno de los participantes se le dar un tramo de cuerda. Por sorteo, a uno se
le darn 50 cm, al siguiente 1 m y al ltimo 1.5 m.
5. Todos a la vez intentarn atrapar la mayor cantidad de objetos y tendrn dos
minutos para hacerlo. Los camaleones que atrapen ms alimento tendrn ms
descendencia. Por cada dos objetos atrapados dejarn un descendiente.
6. Cuenten los descendientes que dej cada uno.
7. Qu pas con los camaleones de lengua ms corta?
8. Cul caracterstica de la lengua atrapa ms alimento y, por tanto, tiene ms
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
pluma
libro del
alumno
libro del
maestro
libro
electrnico
TIEMPO/
RUTA
100 min.
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
ACTIVIDADES
En equipo:
1. Lean el siguiente texto.
De acuerdo con la Comisin Nacional para el Conocimiento y el uso de la
Biodiversidad (Conabio) los principales factores que impactan negativamente la
biodiversidad son:
Cambio climtico.
Introduccin y comercializacin de especies exticas.
Prdida de vegetacin original por urbanizacin o uso agrcola y ganadero.
Contaminacin.
2. Tomando en cuenta el texto anterior contesten la siguiente pregunta: qu
actividades humanas del lugar donde viven consideran que son nocivas para el
medio? Antenlas, analcenlas y estimen en qu grado pueden contribuir a la prdida
de la biodiversidad.
3. Comparen su lista con la de Conabio. Al terminar contesten: en qu coinciden
ambas?
Qu actividad consideran como la de mayor riesgo para la biodiversidad de su
comunidad?
CIERRE AUTOEVALUACIN
Es tiempo de revisar lo que has aprendido.
1. Lee cada enunciado y elige la opcin que consideres ms adecuada acerca de los
fsiles.
a) Brindan informacin acerca de la conservacin de la biodiversidad.
b) Ofrecen informacin sobre la edad exacta de la Tierra.
c) Ofrecen informacin sobre la evolucin de la especie.
2. Acciones que favorecen la conservacin de la biodiversidad:
a) Creacin de reas protegidas.
b) La urbanizacin no planificada.
c) Sobreexplotacin de bosques y selvas para la agricultura.
EVALUACION
Presentacin de los trabajos realizados, realizacin de las actividades propuestas, rubrica
PORTAFOLIOS
Trabajos realizados
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
ADECUACIONES/OBSERVACIONES
NIVEL DE DESEMPEO
INDICADORES
1
INACEPTABLE
5.0
2 BAJO
6-7
3 ALTO
8-9
4
10
DESTACADO
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
BLOQUE:
GRADO: PRIMERO
LA BIODIVERSIDAD
RESULTADO DE LA
EVOLUCION
Interacciones entre la
COMPETENCIAS
ciencia y la tecnologa
en la satisfaccin de
SECUENCIA 3
necesidades e
intereses.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de
vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
ESTNDARES
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
CURRICULARES
Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo
natural en una variedad de contextos.
- Identifica la importancia de la herbolaria como aportacin del conocimiento de los pueblos
indgenas a la ciencia.
APRENDIZAJE
- Explica la importancia del desarrollo tecnolgico del microscopio en el conocimiento de los
S ESPERADOS: microorganismos y de la clula como unidad de la vida.
- Identifica, a partir de argumentos fundamentados cientficamente, creencias e ideas falsas acerca
de algunas enfermedades causadas por microorganismos
-Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de Mxico a la ciencia y a la medicina del
mundo.
-Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico en la salud y en el conocimiento de la
CONTENIDOS:
clula.
-Anlisis crtico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades
microbianas
DESCRIBIR, INFERIR,
COMPARAR Y ANALIZAR
SESION 14: Biodiversidad y diversidad cultural
en Mxico: la herbolaria.
INICIO
HABILIDADES:
VALORES Y
ACTITUDES:
RESPETO Y TOLERANCIA
ACTIVIDADES
Responde en tu cuaderno: cuando alguien de tu familia tiene algn malestar, es comn que
para curarlo se le proporcione algn t o se le ponga alguna aplicacin de hierbas? Si es el caso,
cmo se prepara un t? Qu hierbas se utilizan para algunos malestares comunes? Cules se
usan en tu casa? Cul es tu opinin acerca de la importancia de las hierbas medicinales?
En equipos:
1. Comenten en clase la informacin que hayan obtenido.
En plenaria concluyan sobre la importancia de la herbolaria y el aporte que sobre este
conocimiento han hecho los grupos indgenas del pas.
2. Anoten sus respuestas. Soliciten informacin a un familiar mayor de edad sobre las plantas
medicinales que usa con mayor frecuencia.
3. Completen con la nueva informacin la tabla del inicio de esta sesin.
En Mxico utilizamos una gran cantidad de plantas como remedios para mantener la salud, el
uso de algunas de las cuales tiene cientos de aos. Veamos un ejemplo.
En grupo:
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
RECURSOS
Pintarrn
plumones
libreta
pluma
libro del
alumno
libro del
maestro
TIEMPO/
RUTA
100 min.
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
1. Completen la tabla con las hierbas que se usan para aliviar los siguientes malestares.
Dolor de cabeza Dolor de estmago Inflamacin por golpe o accidente Nerviosismo
2. Las respuestas de la tabla anterior no siempre son las mismas en todos los lugares de
nuestro pas. A qu se debe esto?
3. Marca en la tabla las hierbas cuyo nombre piensas que proviene de alguna lengua indgena.
Como ves, las lenguas indgenas estn presentes en nuestra vida cotidiana.
4. Respondan: cmo adquirieron estos conocimientos los pueblos indgenas?
ACTIVIDADES
GRADO: PRIMERO
libro
electrnico
RECURSOS
En equipo:
1. Investiguen en internet, bibliotecas o algn centro
de salud el nombre de tres medicamentos que se obtienen a partir de plantas.
Pintarrn
libreta
plumones
pluma
Lee el siguiente texto:
Una planta llamada barbasco fue analizada en 1942 debido a que desde tiempos
antiguos se utilizaba para curar el dolor de cabeza. Al analizarla se encontraron
cantidades muy elevadas de una sustancia a partir de la cual se puede obtener la
hormona femenina progesterona, por lo que el barbasco se ha usado
como base para la elaboracin de anticonceptivos femeninos. Esta planta se ha
seguido estudiando y se ha encontrado que contiene sustancias tiles para el
desarrollo de medicamentos que combaten el cncer uterino, alergias, artritis y para
aliviar algunos problemas tiroideos.
ACTIVIDADES
. Es probable que alguna vez hayas observado de cerca un insecto o una flor y hayas
deseado verlos con un detalle que a simple vista es imposible de apreciar.
Qu instrumentos se pueden utilizar para lograrlo?
libro del
alumno
libro del
maestro
libro
electrnico
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
TIEMPO/
RUTA
100 min.
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
En equipos:
1. Con la ayuda de un juego de lupas o un microscopio, observen la epidermis de una
cebolla, esto es, la tela delgada que forma sus capas.
Un juego de lupas se construye con dos de ellas, colocando la primera sobre el objeto
a observar hasta lograr el mayor aumento, y alejando la otra poco a poco hasta que
se forme ntidamente la imagen del objeto.
2. Dibujen en sus cuadernos lo que observen. Luego, comparen sus dibujos con los
de otros equipos.
SESION 17: Aportaciones del uso del
microscopio al cuidado de la salud.
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
ACTIVIDADES
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
En equipo:
1. Consigan un puo de paja, hirvanla en un litro de agua y djenla en un frasco con
la tapa abierta por lo menos durante ocho das. Al cabo de ese tiempo tomen una gota
y obsrvenla en el microscopio. Si no cuentan con uno, obsrvenla con un juego de
lupas.
2. Describan su observacin y realicen en su cuaderno un dibujo de la misma.
3. Comenten sus notas y a partir de stas respondan:
Qu hay en el frasco?
4. Entre las aportaciones ms relevantes del microscopio est la capacidad para
explicar las enfermedades infecciosas, pues anteriormente no se saba que eran
producidas por algunos microorganismos como el paramecio.
5. Investiga en la biblioteca informacin sobre el paramecio e incorprala a tus
observaciones en el microscopio.
ACTIVIDADES
En equipos:
1. Hiervan dos frascos de boca ancha durante 10 minutos.
2. Colquenlos boca abajo en una superficie perfectamente limpia.
3. En otro recipiente con agua potable y hervida, hagan una gelatina de acuerdo con
las instrucciones del sobre.
4. Agreguen gelatina lquida hasta la tercera parte de cada frasco.
5. Cierren los frascos y dejen cuajar un poco la gelatina. Abran uno de ellos y dejen
cerrado el otro.
6. Tomen un hisopo nuevo y limpio, psenlo por la lengua de alguno de sus
compaeros y con esa parte del hisopo describan un zigzag en la gelatina del frasco
abierto. Cirrenlo despus.
7. Observen lo que sucede en los frascos durante cuatro das y comprenlo con las
siguientes imgenes.
8. Completen la tabla con sus observaciones.
Das 1 2 3 4
Frasco 1
Frasco 2
9. Qu diferencias encuentran en los frascos? Cmo podran explicarlas?
CIERRE AUTOEVALUACIN
Es tiempo de revisar lo que has aprendido.
1. Explica por qu el desarrollo tecnolgico ha contribuido al estudio y prevencin de
algunas enfermedades.
2. Qu relacin existe entre la herbolaria y los actuales medicamentos?
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
RECURSOS
TIEMPO/
RUTA
100 min.
Pintarrn
plumones
libreta
pluma
libro del
alumno
libro del
maestro
libro
electrnico
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
EVALUACION
Presentacin de los trabajos realizados, realizacin de las actividades propuestas, rubrica
PORTAFOLIOS
Trabajos realizados
ADECUACIONES/OBSERVACIONES
1
INACEPTABLE
5.0
2 BAJO
6-7
3 ALTO
8-9
4
10
DESTACADO
NIVEL DE DESEMPEO
INDICADORES
1
INACEPTABLE
5.0
2 BAJO
6-7
3 ALTO
8-9
4
10
DESTACADO
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
-entrico
-microbio
-venreo
-hospedador
-vector
-reservorio
-antibitico
-vacuna
-enfermedad crnica
-epidemia
-endemia
-pandemia
-anticuerpos
-inmunidad
Investigarn algunas de las siguientes enfermedades:
Sida
Cncer
Enfermedades cardiovasculares y respiratorias
Animalias congnitas
BLOQUE:
LA BIODIVERSIDAD
RESULTADO DE LA
EVOLUCION
COMPETENCIAS
SECUENCIA
ESTNDARES
CURRICULARES
Hacia la construccin
de una ciudadana
responsable y
participativa
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as
como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
APRENDIZAJE
S ESPERADOS:
GRADO: PRIMERO
CONTENIDOS:
Qu cambios ha sufrido la biodiversidad del pas en los ltimos 50 aos, y a qu lo podemos
atribuir?
HABILIDADES:
DESCRIBIR, INFERIR,
COMPARAR Y ANALIZAR
VALORES Y
ACTITUDES:
RESPETO Y TOLERANCIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO/
RUTA
INICIO
100 min.
Qu sabes t?
Pintarrn
A partir de este momento, pondrs en prctica tus conocimientos al desarrollarlo;
recuerda que podr ser cientfico, comunitario o ciudadano.
plumones
Organcense en equipos.
libreta
Reflexionen y respondan:
pluma
Qu es una investigacin?
libro del
alumno
libro del
maestro
El diseo del proyecto involucra varias fases, organizadas con el propsito de dar
solucin a un problema o mejorar una situacin de su inters.
libro
electrnico
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
ACTIVIDADES
RECURSOS
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
TIEMPO/
RUTA
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
La planificacin permitir realizar en orden las siguientes etapas de la investigacin.
En equipo elijan un tema y asignen un nombre al proyecto.
Puede ser uno de los anteriores u otro que el equipo decida. Luego, expliquen por qu
quieren estudiarlo y su importancia. Indiquen el propsito del proyecto.
Busquen y seleccionen informacin confiable y que tenga relacin con el tema
elegido. Pueden visitar bibliotecas, instituciones de gobierno, consultar videos o
pginas de internet que consideren de utilidad.
Determinen las actividades que realizarn, los materiales necesarios y el tiempo que
invertirn.
Registren la informacin obtenida, ordnenla y elaboren tablas o listas.
Toda la informacin servir para reportar el desarrollo de su proyecto.
ACTIVIDADES
.
Comunicacin
Compartan con los dems lo aprendido.
Para hacerlo, utilicen diversos medios como las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC).
En caso de que tengan lminas, ilustraciones, imgenes y otro tipo de material de
apoyo, pueden darlos a conocer por medio de un peridico mural.
SESION 22: Organizacin de los datos
derivados de sus investigaciones.
GRADO: PRIMERO
Pintarrn
100 min.
plumones
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
libreta
pluma
libro del
alumno
libro del
maestro
libro
electrnico
ACTIVIDADES
Reporte
Describan lo realizado en su proyecto.
La descripcin consiste en explicar sus hallazgos.
Organicen la informacin y elaboren un reporte escrito.
Realcenlo con los resultados obtenidos en cada una de las etapas anteriores.
Anoten los datos sobre libros, revistas y otras fuentes consultadas.
ACTIVIDADES
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
CIERRE AUTOEVALUACIN
Aprendizajes procedimentales
El proyecto es un trabajo que se evala durante todo el proceso, al realizarlo fuiste capaz de
desarrollar ciertos procedimientos que te llevaron a concretarlo. Ahora realiza una
autoevaluacin para reflexionar sobre tu cumplimiento del mismo.
24: Evaluacin
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO/
RUTA
100 min.
1. Aunque a simple vista los seres humanos parecemos muy diferentes al resto de los
seres vivos, tenemos muchas cosas en comn con ellos.
2. Una accin aparentemente simple como talar un rbol contribuye a la prdida de
estabilidad de un ecosistema.
3. Unos factores muy importantes para evitar la prdida de biodiversidad son los
programas de participacin ciudadana.
4. Sin el estudio de los fsiles, la comprensin de la evolucin de la vida hubiera sido
mucho ms difcil.
5. Es injusto no reconocer los aportes realizados por los pueblos indgenas en el
campo de la salud.
6. Lo que hoy conocemos acerca de los microorganismos se debe, en gran medida, al
invento y desarrollo del microscopio.
7. Un equipo de estudiantes investig las especies de animales que habitan en un
ecosistema. Como resultado obtuvieron la siguiente informacin:
Aves Mamferos Insectos Reptiles No clasificados
25
42
60
5
4
Organiza los datos obtenidos en una tabla y representa la informacin en una grfica.
Pintarrn
plumones
libreta
pluma
libro del
alumno
libro del
maestro
libro
electrnico
Ruta de
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
EVALUACION
Presentacin de los trabajos realizados, realizacin de las actividades propuestas, rubrica
PORTAFOLIOS
Trabajos realizados producto final del proyecto
ADECUACIONES/OBSERVACIONES
1
INACEPTABLE
5.0
2 BAJO
6-7
3 ALTO
8-9
4
10
DESTACADO
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
GRADO: PRIMERO
BLOQUE:
SECUENCIA
LA NUTRICION
COMO BASE
PARA LA SALUD Y
LA VIDA
Importancia de la
nutricin para la
vida y la salud.
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas
alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de
ESTNDARES
vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
CURRICULARES
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin
cientfica, y explica cmo lleg a ellas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
-Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres
vivos e identificar la unidad y diversidad en cuanto a funciones vitales.
APRENDIZAJE
- Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando su participacin en el
S ESPERADOS: intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.
- Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el
reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y sus consecuencias.
-Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.
-Representacin de la participacin humana en la dinmica de los ecosistemas.
CONTENIDOS:
-Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida
DESCRIBIR, INFERIR,
COMPARAR Y ANALIZAR
SESION 1: Biodiversidad y caractersticas
generales de los seres vivos.
HABILIDADES:
VALORES Y
ACTITUDES:
RESPETO Y TOLERANCIA
INICIO
Pintarrn
TIEMPO/
RUTA
100 min.
Qu sabes t?
plumones
Ruta de
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
ACTIVIDADES
RECURSOS
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA
ESCUELA TELESECUNDARIA
C.C.T.: 30DTV1243T
GRUPO: B
C.E.: 2016 - 2017
Consideras que los alimentos que consumes cerca de la escuela te nutren
adecuadamente? Por qu? Qu influencia tiene el consumo de una dieta
correcta en el cuidado de tu salud? La comida originaria de tu localidad es
nutritiva? Conoces alguna enfermedad relacionada con la nutricin? Cul?
Comenta tus respuestas con tus compaeros.
DESARROLLO
En equipo:
1. Elijan a un representante que ser el encargado de exponer los resultados al resto del grupo
y contrastar sus respuestas con las de los otros equipos. Cuando stas sean diferentes,
disctanlas hasta llegar a un consenso.
2. Al finalizar la sesin, todo el grupo deber tener las mismas respuestas en su tabla.
3. Escribe de manera individual un texto en el que expreses tus conclusiones sobre las
semejanzas y diferencias entre las funciones que realizan los seres vivos estudiados.
DOCENTE:
ROSARIO CABRERA LUNA
GUTIERREZ MARTIN
GRADO: PRIMERO
libreta
pluma
libro del
alumno
libro del
maestro
libro
electrnico
mejora
Lectura de
textos
Cuidando
diccin
entonacin as
como tambin
respetando
signos de
puntuacin
En la escritura
que sea clara ,
se ubiquen
correctamente
en el rengln
respetando la
ortografa
Vo. Bo.
DIRECTORA: MARCELA