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Alumnas: Bernardi Francina; Falomir Sabina.

EDI IV. 4 B
Profesora: Lic. Aramendi Guillermina.
EDI IV: PSICOPATOLOGA INFANTO JUVENIL.
TEMA DE FINAL: SNDROME DE DOWN.
CONCEPTO.
El Sndrome de Down constituye una de las causas ms frecuentes de Retraso
Mental. Antiguamente, las personas que padecan esta discapacidad, eran
segregadas del sistema escolar, perdiendo as, uno de los derechos ms importantes
de la sociedad.
Hoy, y gracias a los avances generados, los nios Sndrome de Down pueden gozar
de una educacin y de ciertos recursos que le son brindados para el progreso de su
desarrollo, como el apoyo de un Equipo Multidisciplinario, en el que destaca la
Intervencin que realiza el Psicopedagogo/a, la cual se abordar a lo largo de la
siguiente exposicin, tomando en cuenta rasgos esenciales de sta, reas en las
cuales interviene, y tcnicas metodolgicas y prcticas para poder aplicarlas en el aula
espacio de apoyo.
El sndrome de Down es una alteracin gentica que se produce en el momento de la
concepcin y se lleva durante toda la vida. No es una enfermedad ni padecimiento.
Sus causas son desconocidas. Cualquier pareja puede tener un hijo con sndrome de
Down. Uno de cada mil nios nace con este sndrome.
CARACTERSTICAS.
Los sntomas del sndrome de Down varan de una persona a otra y pueden ir de leves
a graves. Sin importar la gravedad de la afeccin, las personas con sndrome de Down
tienen rasgos similares, la cabeza puede ser ms pequea de lo normal y
anormalmente formada. La esquina interna de los ojos puede ser redondeada en lugar
de puntiaguda.
Los signos fsicos comunes incluyen:
-

Disminucin del tono muscular al nacer


Exceso de piel en la nuca
Nariz achatada
Uniones separadas entre los huesos del crneo (suturas)
Pliegue nico en la palma de la mano
Orejas pequeas
Boca pequea
Ojos inclinados hacia arriba
Manos cortas y anchas con dedos cortos
Manchas blancas en la parte coloreada del ojo (manchas de Brushfield)

El desarrollo fsico es a menudo ms lento de lo normal. La mayora de los nios que


tienen sndrome de Down nunca alcanzan la estatura adulta promedio.
Muchas afecciones diferentes se observan en personas nacidas con sndrome de
Down, por ejemplo:

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-

Anomalas congnitas que comprometen el corazn, como la comunicacin


interauricular o la comunicacin interventricular
Se puede observar demencia
Problemas de los ojos como cataratas (la mayora de los nios con
sndrome de Down necesitan gafas)
Vmito temprano y profuso, que puede ser un signo de bloqueo
gastrointestinal, como atresia esofgica y atresia duodenal
Problemas auditivos, probablemente causados por infecciones regulares
del odo
Problemas de la cadera y riesgo de dislocacin
Problemas prolongados (crnicos) de estreimiento
Apnea del sueo (debido a que la boca, la garganta y las vas respiratorias
son estrechas en los nios con sndrome de Down)
Dientes que aparecen ms tarde de lo normal y en un lugar que puede
causar problemas con la masticacin
Tiroides hipoactiva (hipotiroidismo)

ETIOLOGA.

El Sndrome de Down es producido por una alteracin gentica, tambin llamada


trisoma 21, hace que dentro de los 23 pares de cromosomas que todas las personas
tenemos, aquellas con sndrome de Down tengan 3 cromosomas en el par nmero 21.
Debido a esto, las personas con sndrome de Down tienen discapacidad intelectual. Y,
si bien tienen rasgos parecidos a los de sus padres, como cualquier otra persona, hay
algunas caractersticas fsicas que aparecen asociadas al sndrome.
CONSECUENCIAS SOBRE LA COTIDIANEIDAD:
Por lo general, estos nios pueden hacer la mayora de las cosas que hace cualquier
otro, como caminar, hablar, vestirse e ir solo al bao. Aunque generalmente comienzan
a aprender esto algn tiempo ms tarde que los nios no afectados, se ha
comprobado que con una atencin especial (estimulacin temprana) se pueden lograr
grandes avances en su desarrollo social e intelectual.
Como en el caso de cualquier otra persona, no puede predecirse cul ser el mximo
de desarrollo que un nio con sndrome de Down puede alcanzar, pero s es seguro
que si se lo incentiva podr lograr realizar actividades al igual que los nios no
afectados.
En general los nios/as Sndrome de Down presentan en general una serie de
dificultades a nivel de Desarrollo y en Habilidades Cognitivas, Motoras y Socioafectivas.

EN LOS APRENDIZAJES:

Por causa de su desarrollo mental poseen:


- Perodos de atencin cortos.
- Aprendizaje lento.

NIVEL PSICOLGICO:
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Los nios tambin pueden tener retraso del desarrollo mental y social. Los problemas
comunes pueden incluir:
-

Comportamiento impulsivo
Deficiencia en la capacidad de discernimiento
Perodo de atencin corto
Aprendizaje lento
A medida que los nios con el sndrome de Down crecen y se vuelven
conscientes de sus limitaciones, tambin pueden sentir frustracin e ira.

POSIBLE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA.


Es fundamental que el Psicopedagogo/a, tenga conocimiento de las Necesidades
Educativas Especiales de cada nio; de sus posibilidades, dificultades, y de cmo
superarlas; de los apoyos especficos que requiere para plantear estrategias de
enseanza-aprendizaje creativas y flexibles segn las necesidades del nio y su
situacin ulica.
Debe promover, fomentar, activar y mejorar las habilidades psicomotoras, cognitivas y
conductuales del alumno.
En cada caso el psicopedagogo deber realizar una evaluacin psicopedaggica, la
cual comprender:
-

Previas entrevistas; Anamnesis.


Determinacin de las N.E.E. (Necesidades Educativas Especiales).
Puntos fuertes y dbiles.
Ritmos de Aprendizaje y Estilo.

Las actividades prcticas que podrn realizarse son:


Para desarrollar :

Actividades:
-

MOTRICIDAD

FINA: Enhebracin de cuentas, fuerza manual con


Punzn.
GRUESA: En estimulacin temprana: Control de
Cabeza y tronco. Luego: Actividades Deportivas y
Recorrer superficies.

(De preferencia Material Visual).


MEMORIA

ATENCIN

Juegos como: Memotest; Bingos numricos, de


letras o figuras; Tarjetas de Asociacin.
- Retencin de informacin: rdenes directas y
simples (paso a paso); Lenguaje claro; proveer el
contacto visual de los alumnos hacia el docente;
Imgenes, lminas.
Contacto visual.
Promover que responda en forma gestual o verbal
Resolver actividades que tengan un Inicio y un
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Trmino, las cuales se puedan hacer reiteradas
veces (Rompecabezas).
LENGUAJE

LECTURA
ESCRITURA

CLCULO
HABILIDADES SOCIO
AFECTIVAS
REA SENSORIAL

Relato de experiencias propias.


Descripcin de lminas.

Se trata de promover y potenciar la lectura en forma


global, para terminar Deletreando cada palabra.
Transcribir sobre una palabra.
Dictados.
Lneas Punteadas.

CREATIVIDAD
-

Actividades de Cuantificacin
Identificar Numerales (botones, agujas, cuentas,
otros)
Fomentar Autonoma.
Hbitos.
Identificacin de l mismo.
Interaccin en Juego Simblico
Juegos de hamacas, sube y baja.
Actividades con texturas, luces, papeles de colores
Taller de Arte: eligen colores, desarrollan gustos
propios (bonito/feo).
Taller de Cocina: Uso de utensilios bsicos de
cocina