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Capacidad Docente
2 Timoteo 2: 15
Introduccin:
La gran tarea del maestro de escuela dominical es comunicar bien la leccin
del expositor. Para que eso sea realizado con xito, necesita tener una
capacidad docente. La preparacin, al presentacin y la aplicacin de la
leccin, cuando se comunica con capacidad docente, lograr que el alumno
reciba una experiencia transformadora y estimuladora.
1. La preparacin de la leccin:
a) El maestro debe familiarizarse con todo el contenido del expositor:
cul es el tema central del semestre?; cmo se conecta una
leccin con la otra?; qu relacin tienen las lecturas semanales
con la leccin del domingo?
b) El texto ureo debe ser ledo en diferentes versiones,
comparndose la una con la otra. Un anlisis personal del mismo
debe llevar al maestro a la contestacin de estas dos
interrogantes: por qu el comentarista habr escogido este
pasaje como texto ureo? Cmo lo interpret? Qu relacin
tiene con el objetivo de la leccin?
c) La verdad central debe ser asimilada, analizada y contextualizada
con la leccin y con la vida diaria de los alumnos.
d) Al examinar la leccin como un todo, el maestro dar contestacin
las interrogantes que nazcan de su estudio de la leccin: Qu
reas pienso que son de mayor importancia? Hay algn
comentario que necesito tener aclarado? Qu informacin
adicional debo buscar? Qu informacin omitir del expositor?
Por qu?
2. La presentacin de la leccin:
a) El mismo contenido de la leccin le puede sugerir al maestro
alguna variacin en su mtodo pedaggico: Usar el pizarrn?
Formular algunas preguntas para discusin? Debo tener
algunos paneles para exponer los diferentes punto de la leccin?
Debera dividir la clase en pequeos grupos de discusin? Sera
bueno un debate? Qu otro mtodo debo emplear? Porqu?
b) El maestro debe de estar bien saturado del contenido de la leccin
que va a dar, a fin de dominarla. La falta de preparacin
empobrece la presentacin de la leccin.
c) El maestro establecer una dinmica de interaccin entre
l / la alumno / a. Para esto son necesarios varios

principios:
1) El maestro estar interesado en la leccin.
2) El maestro prestar atencin a las reacciones
del alumno.
3) El maestro no monopolizar la clase y ofrecer
flexibilidad.
4) El maestro comunicar con dinmica y buen sentido del
humor
5) El maestro dejar ver al alumno que su participacin ser
de contribucin
6) El maestro no pretender ensearlo todo, sino que dejar
que el alumno pueda llegar a su propia conclusin y as
descubrir alguna leccin personal.
7) El maestro se mostrar interesado en el alumno como
persona.
3. La aplicacin de la leccin:
a) Muchas lecciones son irrelevantes en su aplicacin a problemas
inmediatos de la colectividad de los alumnos. El maestro
contextualizar esta leccin dentro de la realidad y necesidad del
alumno.
b) La aplicacin debe contribuir a la madurez cristiana del alumno.
Aplicaciones que puedan ser conflictivas a la fe y prctica del
alumno, se tienen que evitar.
c) La aplicacin necesita un tono evangelstico. Muchas personas
inconversas o que simpatizan con el evangelio o la iglesia, asisten
a la escuela dominical; el maestro procurar alcanzarlos con la
red del evangelio.
d) Cuando el maestro aplica la leccin, el alumno debe identificarse
con la misma. Su reaccin debe ser afirmativa y positiva. No
debe pensar que se est aplicando para otro, sino que esa
aplicacin es muy personal, es para l.
e) En ese proceso de aplicacin, el maestro, al igual que el
predicador, debe depender mucho del auxilio del Espritu Santo.
La aplicacin debe ser espiritual. Dios debe intervenir ms
directamente en la misma.
Conclusin:
Haga mencin de algunas deficiencias que usted ha notado en alguna escuela
dominical. Si usted pudiera formar parte de un comit de revisin al expositor
dominical, qu sugerencias hara? Aparte de lo ya tratado, qu entiende
usted por capacidad docente.