ORIENTACIONES GENERALES

PARA EL YO OPINO, ES MI
DERECHO 2016

7 a 4
ao de
Enseanza
Media

ESTRUCTURA DE LAS
ORIENTACIONES GENERALES
1 - PRESENTACIN
2-PREPARANDO EL YO OPINO, ES MI DERECHO

03

a) Los Participantes

03

b) Protocolo

04

c) Orientaciones para el Moderador/a

04

d) Actividades para 7 ao de Enseanza Bsica a 4 ao de Enseanza Media

05

3-EL YO OPINO ES MI DERECHO EN ACCIN

06

03

a) Esquema general

06

b) Guion Metodolgico 7 - 4 ao de Enseanza Media

07

4-QU OPINAMOS?

17

a) Sistematizacin

17

b) Subida a la web

17

02

1 . PRESENTACIN
Yo Opino, es mi derecho es un proceso participativo realizado por el Consejo Nacional de la Infancia, en
colaboracin con el Ministerio de Educacin, que tiene por objetivo generar un espacio de participacin
deliberativa para nias, nios y adolescentes que permita recoger su visin sobre el ejercicio de sus
derechos 2 en el Chile actual y sus propuestas para un nuevo trato del Estado con la niez 3 en
nuestro pas. Este ejercicio, cuya participacin es de carcter voluntario, busca obtener informacin
significativa, escuchando la voz de las nias, nios y adolescentes, en cuanto al ejercicio de sus Derechos y con ello aportar a la construccin de polticas pblicas efectivas orientadas a su proteccin y
desarrollo.
Este proceso coincide, adems, con la instalacin del Plan de Formacin Ciudadana en todo el sistema
educativo por parte del Ministerio de Educacin, lo que representa un enorme potencial de complementariedad entre ambos. De este modo, se comprende a la escuela como un espacio para la participacin y desarrollo de procesos deliberativos que propician la formacin de una ciudadana
democrtica, donde todos los nios, nias y adolescentes del pas pueden participar.
Los ejes conceptuales que guan este proceso involucran la Participacin, deliberacin 4 y
construccin colectiva en torno a los Derechos, como una metodologa activa para el desarrollo del
pensamiento crtico en la perspectiva de aportar en el ejercicio de ciudadana desde la Infancia
Usted tendr a su disposicin un Material de Apoyo descargable desde el sitio www.yoopino.cl, que
incluye:
Material didctico (listados de derechos, responsabilidades, instituciones y valores 5 )
Pauta de sistematizacin
Videos de apoyo

2 . PREPARANDO EL YO OPINO, ES MI DERECHO

a) Los Participantes

Los protagonistas del Yo Opino, es mi derecho son todos los nios, nias y adolescentes que residen en
el pas*1.
Los/as responsables de facilitar este proceso participativo son los/as MODERADORES y SISTEMATIZADORES, es decir, docentes, educadoras/es e integrantes de equipos de apoyo de la institucin escolar
y estudiantes, cuyo rol ser generar las condiciones para que nios, nias y adolescentes puedan
expresar sus opiniones.
GLOSARIO
1

PARTICIPACIN: Es la capacidad de nias, nios y adolescentes de incidir en aspectos de su vida y la sociedad a la cual pertenecen. Como
ejercicio, se requiere que los NNA sean informados de asuntos y decisiones que les afectan, se les permitan la formacin de un juicio propio,
ser escuchados, emitir su opinin y tomar decisiones informadas.
DERECHOS: es un conjunto de normas inspiradas en la idea de justicia que determinan las relaciones sociales en un espacio y tiempo dados.
Estas normas han sido ratificadas en acuerdos internacionales que los pases han firmado y que deben garantizar a todas las personas, en
este caso, nias, nios y adolescentes, que estos derechos sean cumplidos.
NIEZ: Se entender por nios a toda persona menor de dieciocho aos, sin distincin de sexo. De acuerdo con la Convencin Internacional de
los Derechos del Nio (CIDN), se concibe a los nios y nias como una persona capaz de gozar y ejercer sus derechos por s mismo, en consonancia con la evolucin de sus facultades.

DELIBERACIN: Accin de pensar profunda y detenidamente alternativas o cuestiones que se presentan en nuestras vidas, para luego, tras
ese anlisis tomar una decisin.

VALORES: Orientaciones para el comportamiento y la accin individual. A nivel colectivo, los valores se expresan como orientaciones
generales de convivencia justa y deseable.

1 - Se considera tambin a aquellos/as jvenes mayores de 18 aos que pertenecen y participan del sistema educativo, entre 7 y 4 medio,
incluyendo establecimientos de educacin especial.

Sin embargo, para los niveles desde 7 - 4 ao de Enseanza Media, contempla que este rol sea
asumido por los propios estudiantes en cada uno de los cursos participantes.
MODERADOR/A ESTUDIANTE: Para los establecimientos educativos que implementen la actividad
en los niveles desde 7 de Enseanza Bsica a 4 de Enseanza Media, este rol le corresponder al/la
estudiante que haya sido definido/a para participar en la jornada Yo opino, es mi derecho. El Moderador/a ser quien lidere la jornada junto al Sistematizador/a, reunindose previamente para dar lectura a los materiales y videos de apoyo y planificar con detalle el proceso.
Estar a cargo de guiar el proceso a partir de las orientaciones de esta gua, proponiendo, acompaando y favoreciendo las condiciones para asegurar el protagonismo de los nios, nias y adolescentes.
SISTEMATIZADOR/ESTUDIANTE: Estudiante encargado/a de registrar los datos en la Pauta de
Sistematizacin. Deber contabilizar las respuestas, acuerdos, seleccin y preferencias de los/as
estudiantes que participen en la actividad.
Es tambin un apoyo permanente del Moderador/a en el desarrollo de las actividades que el grupo
realiza durante la jornada Yo opino, es mi derecho.
DOCENTE GARANTE: Profesional docente del curso que haya sido definido/a para acompaar el
desarrollo de la jornada reflexiva. Tendr un rol de garante, lo que se traduce en apoyar y acompaar a los estudiantes que desempearn el rol de Moderador/a y Sistematizador/a durante el
proceso participativo Yo opino, es mi derecho.

b) Protocolo
A continuacin, se enumeran las acciones necesarias para la correcta ejecucin del Yo opino, es mi
derecho 2016.
1. Se sugiere que antes de realizarse la Jornada, todos/as los/as responsables del proceso ingresen al
sitio web www.yoopino.cl, para revisar, leer y descargar el Material de Apoyo disponible.
2. Definir los/as responsables que desempearn los roles de Moderador/a y Sistematizador/a para
cada grupo curso que participar en la Jornada Yo Opino.
3. Realizar reuniones de coordinacin de duplas Moderador/a y Sistematizador/a de cada grupo
curso para planificar la actividad de manera conjunta.
4. Informar a la comunidad educativa los aspectos generales de la Jornada Yo Opino, previo a su
realizacin.
5. La jornada SLO estar concluida cuando el Sistematizador/a sube a la web www.yoopino.cl todos
los resultados registrados en su Pauta de Sistematizacin.

c) Orientaciones para el Moderador/a

Estimada/o Estudiante, tu rol en este proceso participativo es muy importante en la construccin de
un clima favorable al juego colaborativo en el trabajo con nias, nios y adolescentes. Te invitamos a
poner en accin las metodologas propuestas considerando las siguientes orientaciones:

04

 Solicitar siempre la opinin de los y las participantes para dinamizar la voz, la expresin y escucha
entre todos/as, velando porque se genere un verdadero espacio deliberativo.
Considerar que la participacin en las actividades es de carcter voluntario, est orientado por la
construccin colectiva de acuerdos y la participacin activa de los/as estudiantes.
Reconocer a los/as participantes como iguales, rescatando la diversidad, sus historias y contextos
culturales especficos, manteniendo una actitud de escucha activa, validando y valorando sus expresiones.
Estimular la expresin de puntos de vista e interaccin de los/as participantes en el entendido que
todos/as somos parte de la construccin de un saber.
Considerar las caractersticas de los y las participantes segn el grupo etario, propiciando este
ejercicio de derecho de manera inclusiva, independiente de las necesidades de apoyo especficas que
pudiesen presentar algunos estudiantes debido a su nacionalidad, lengua, condicin de salud o discapacidad, creencias, entre otras.
Consideraciones prcticas
Tiempos destinados: se sugiere que el tiempo de la Jornada Participativa coincida con los bloques
horarios previos a la hora de almuerzo.
Preparacin del espacio educativo: En trminos generales, se requiere que el espacio est despejado, dejando un rea libre al centro para moverse. Se sugiere reunir las mesas y sillas en un rincn,
dejando las sillas a mano para poder ser utilizadas en el momento que la jornada lo requiera.

d) Actividades para 7 - 4 ao de Enseanza Media

Las actividades y objetivos que se desarrollarn durante la jornada son las siguientes:

Actividad

Para qu?

Qu hacemos?

Crculo inicial y
registro de
participantes

Presentar y contextualizar la
jornada.
Caracterizar al grupo de
participantes.

Realizar un crculo para presentar la jornada,

motivando la participacin voluntaria y
promoviendo un ambiente colaborativo entre
compaeros/as. El/la Sistematizador/a
registra los participantes, de acuerdo a la pauta
diseada para ello.

Cartografas
de Derechos

Que los/as estudiantes opinen

acerca de los derechos de la
infancia y desde una definicin
individual acuerden -deliberen- los
ms significativos para ellas/os.

Realizar una actividad que permita que los/as

estudiantes se ubiquen en el espacio,
utilizando hojas con el nombre de los
derechos, permitiendo al Sistematizador/a
registrar sus elecciones.

Cartografa de
Responsabilidades

Que los/as estudiantes

seleccionen 3 responsabilidades
que ellos asumiran, con Chile.

Implementar una dinmica que permita que

los/as estudiantes decidan las
responsabilidades que les corresponde
asumir frente al pas, utilizando el listado
impreso. Tras la deliberacin, el
Sistematizador/a procede a registrar sus
elecciones.

05

Actividad

Para qu?

Qu hacemos?

Acuerdo de
Valores

Que el grupo de estudiantes

acuerde 3 valores que
compartiran en Chile.

Acordar de manera individual y luego

grupalmente, aquellos tres valores ms
representativos y que quieren en el pas,
escogidos de un listado propuesto.
Tras la deliberacin, el Sistematizador/a
procede a registrar sus elecciones.

Cartografa de
Instituciones

Que el grupo acuerde cules son

las 3 instituciones que protegen
sus derechos, en el pas.

Implementar una dinmica que permita que

los/as estudiantes decidan las instituciones
que en su opinin, protegen sus derechos en
el pas, utilizando listados impresos.
Posteriormente, el Sistematizador/a registra
el acuerdo del grupo.

3 . EL YO OPINO, ES MI DERECHO EN ACCIN

a) Esquema general

Para el nivel 7 - 4 ao de Enseanza Media, el proceso Yo Opino, es mi derecho, tiene por objetivo
obtener la opinin de nios, nias y adolescentes, en materia de derechos, responsabilidades ciudadanas, valores e instituciones.
A continuacin, se visualiza el desarrollo de un esquema general de la metodologa considerando
momentos y pasos asociados. Cabe destacar que, de manera trasversal, el/la Sistematizador/a registrar los acuerdos a los que llegue el grupo.
Momento 1
Derechos y
responsabilidades

Momento 2
Valores

Paso 1: Crculo Inicial

Paso 2: Cartografa de
Derechos
Paso 3:
Sistematizacin
Paso 4: Cartografa de
responsabilidades
Paso 5:
Sistematizacin

Paso 1: Mis valores

Paso 2: Acuerdos de
curso
Paso 3:
Sistematizacin

Recreo

Juego
libre

Momento 3
Instituciones

Momento 4
Subida Informacin

Paso 1: Cartografa de
Instituciones
Paso 2:
Sistematizacin
Paso 3: Reflexin
temtica
Paso 4:
Sistematizacin
Paso 5: Reflexin final.
Paso 6:
Sistematizacin y
Cierre

Subir los resultados

acordados por los
estudiantes a
www.yoopino.cl

Moderador/a: Todas las actividades propuestas son flexibles y pueden adaptarse para permitir la participacin
inclusiva de todas las y los estudiantes, considerando sus necesidades educativas.

06

b) Guin Metodolgico 7 - 4 ao de Enseanza Media

MOMENTO 1: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
. Duracin: 60 minutos *2
. Objetivo: Que los/as estudiantes opinen acerca de los derechos de la niez y acerca de sus responsabilidades frente al pas, desde una definicin individual acuerden deliberen- los ms significativos
para ellas/os.
. Preparacin de la actividad: el listado de derechos y el de responsabilidades se encontrar descargable en el sitio www.yoopino.cl.
Materiales

Preparacin general

Moderador/a requiere:
- 17 hojas tamao carta con los derechos impresos,
descargables desde www.yoopino.cl
-12 hojas cartas con listado de las
responsabilidades impresas, descargables desde
www.yoopino.cl.
- Cinta adhesiva
- Papelgrafo
- 10 Plumones (de dos colores distintos)

Moderador/a y Sistematizador/a preparan el

espacio educativo, despejando mesas para formar
un crculo de sillas para que se sienten los/as
estudiantes.

Sistematizador/a requiere:
Pauta sistematizacin

PASO 1: CRCULO INICIAL (5 minutos)

El Moderador/a invita a los/as estudiantes a formar un crculo y les cuenta que realizarn una
actividad donde podrn entregar su opinin acerca de sus derechos, motivando su participacin.
Asimismo, recuerda que la actividad es voluntaria. Enfatiza que todas las opiniones son valiosas y no
existen opiniones equivocadas. Seala la importancia de escucharnos con atencin, sin interrumpir ni
juzgar a los dems. Comenta adems que las actividades que se realizarn no sern evaluadas.
En este espacio es favorable construir colectivamente en el curso una definicin de los derechos;
tambin sera clarificador solicitar a los participantes ejemplos de derechos que tienen en casa y/o
colegio.
El Sistematizador/a anotar los datos de los/as participantes, de acuerdo a la pauta entregada
para estos efectos.

2 - Los tiempos indicados para todas las actividades son estimados y pueden ser adaptados para el mejor
desarrollo de las actividades propuestas.

07

PASO 2: CARTOGRAFA DERECHOS (30 minutos)

Metodologa para cada cartografa
Para esta metodologa se considera la reflexin en torno a 17 Derechos que los/as estudiantes
debern abordar durante esta actividad.
El Moderador/a invita a los/as estudiantes a definir colectivamente qu es un DERECHO, por medio
de una lluvia de ideas. Estas ideas se escribirn en un papelgrafo y servirn para que se construya una
definicin entre todos/as. Se mantendrn durante la jornada para ser utilizadas como referencia
cuando sean necesarias.
El Moderador/a junto al Sistematizador/a distribuyen en el piso los 17 derechos (ver Material
Didctico: Listado de derechos) y los pega en el suelo con cinta adhesiva de acuerdo al esquema:

Cartografa de
derechos

...

Dere
...cho a

De
r
..ec

De

Dere..
.

Derecho a

ho a
rec
De ...

Der
..e.cho a

ho

oa
ch
re ...

Derecho a

ho a
rec
De ...

...

..e. cho
a

De
r

a
ho
ec..
r
De .

...cho a

Dere

a
echo
Der ...

cho a

Piso
de la sala

ho
rec .
De ..

ho a
Dere..c.

..

Derecho
. a

De
r
..e.cho

LISTADO DE DERECHOS:
Derecho a no ser discriminados
Derecho a la vida y a un desarrollo pleno
Derecho a tener un nombre y una nacionalidad
Derecho a vivir en familia
Derecho a la salud: a crecer sanos fsica, mental y espiritualmente
Derecho a tener nuestra propia cultura, idioma y religin
Derecho a ser escuchados y a que nuestra opinin sea tomada en cuenta

08

 Derecho a ser protegidos especialmente contra toda forma de violencia,

abuso o explotacin
Derecho a la educacin
Derecho a la participacin
Derecho a jugar, descansar y practicar deportes
Si tengo una discapacidad, tengo los mismos derechos de todos
Derecho a que se respete mi vida privada
Derecho a ser protegidos del trabajo infantil que afecte nuestra salud,
educacin o desarrollo
Derecho a que nuestros intereses sean lo primero a tener en cuenta en cada
tema que nos afecte, en todos los mbitos de nuestra vida
Derecho a pedir y recibir informacin necesaria que promueva nuestro
desarrollo y bienestar
Derecho a asociarnos y reunirnos en forma pacifica
El grupo observa el listado de los 17 derechos que estn colocados en el suelo. El Moderador/a les
formula la siguiente pregunta:
CULES SON LOS 3 DERECHOS MS SIGNIFICATIVOS PARA USTEDES?
Les pide a continuacin que cada uno escoja en silencio y se ubique de pie alrededor del derecho
correspondiente. El grupo no se mueve de su lugar hasta que el Moderador/a se lo indique.
Luego el Moderador/a abre la conversacin en torno a los derechos escogidos, indicando que disponen de un minuto para explicar su eleccin, dando la oportunidad a todos/as quienes deseen entregar
su punto de vista. La expresin es libre y se busca la toma de decisiones fundamentada por parte de
los participantes.
Finalmente, despus que los participantes han entregado sus argumentos, el Moderador/a pregunta
si alguna persona desea modificar su eleccin y se enuncian los 3 derechos que tuvieron ms preferencias.
Moderador/a: Todas las actividades propuestas son flexibles y pueden adaptarse para permitir
la participacin inclusiva de todas las y los estudiantes, considerando sus necesidades educativas.

PASO 3: SISTEMATIZACIN (5 minutos)

Una vez concluida la cartografa de DERECHOS y realizado el proceso de eleccin, el Moderador/a
repite a viva voz los resultados finales votados por el curso; luego para darle validacin al proceso
pregunta a los participantes: ENTONCES, HEMOS DECIDIDO QUE LOS 3 DERECHOS MS SIGNIFICATIVOS PARA ESTE CURSO SON (Lee los 3 derechos ms votados).

09

 El Sistematizador/a registra en la pauta los 3 derechos ms votados por el curso, y una vez registrados le comunica al Moderador/a que puede continuar con la actividad. A modo de ejemplo, el registro sera como el que sigue:
Derechos ACORDADOS POR EL CURSO

Cules son los tres derechos ms significativos para este curso?

Derechos

Cantidad de
preferencias (N)

Marque con una

X los 3 Derechos
acordados

Derecho a no ser discriminados

Derecho a la vida y a un desarrollo pleno

Derecho a tener un nombre y una nacionalidad

Derecho a vivir en familia

Derecho a la salud: a crecer sanos fsica, mental y espiritualmente

En caso de empate, el Moderador/a deber preguntar al grupo por aquellos dos derechos que tienen
igual cantidad de preferencias, de modo de que mediante votacin se opte por uno de los dos.
Rectificacin de la sistematizacin: En caso necesario, el Sistematizador/a corrige lo anteriormente registrado de acuerdo a los cambios realizados en el paso anterior.

PASO 4: CARTOGRAFIA DE RESPONSABILIDADES (20 minutos)

Metodologa para cada cartografa
El Moderador/a invita a los/as estudiantes por medio de una lluvia de ideas a definir colectivamente
qu es una responsabilidad ciudadana 6 orientada a los y las adolescentes. Mientras se genera
este debate, con la ayuda del Sistematizador/a pegan con cinta adhesiva de acuerdo al esquema en la
pizarra las 12 alternativas sugeridas (ver en material didctico: listado de responsabilidades).
LISTADO DE RESPONSABILIDADES:
Responsabilizarme frente a las decisiones que tomo
Aportar al mejoramiento del entorno
Cuidar el medio ambiente, patrimonio y espacio pblico
Cuidar de m mismo y de los otros
Participar activamente en los temas de inters pblico
Respetar los derechos de todos sin discriminar
Responsabilizarme frente a mis acciones
Valorar la honradez y honestidad
Experimentar la convivencia democrtica
Respetar las ideas y acciones de los otros y otras
Ninguna de las anteriores
Otra responsabilidad Cul?

GLOSARIO
6

RESPONSABILIDAD CIUDADANA: Es la accin de hacerse cargo de ejercer y respetar los

derechos humanos y responsabilidades en la sociedad y el pas en el que se vive, como parte
del sistema democrtico que promueve la construccin de una ciudadana activa.

10

 Una vez concluido el debate, el Moderador/a invita al grupo a observar el listado de las 12 alternativas que estn colocadas en la pizarra y les formula la siguiente pregunta:
CULES SON NUESTRAS RESPONSABILIDADES FRENTE AL PAS? ACUERDEN 3
El Moderador/a pide a continuacin que cada estudiante escoja en silencio y marque con una
raya la responsabilidad que le parece ms importante, sugiriendo la posibilidad de incluir alguna
que piensen que no est entre las sugeridas en la alternativa NINGUNA DE LAS ANTERIORES u OTRA
RESPONSABILIDAD; CUL?.
El Moderador/a invita a los/as estudiantes a pasar en grupos de 5 para realizar esta eleccin. EL
Moderador/a abre el debate en torno a las elecciones que surgieron de la votacin.

PASO 5: Sistematizacin (5 minutos)

Una vez concluida la cartografa de RESPONSABILIDADES y realizado el proceso de eleccin, el Moderador/a repite a viva voz las tres responsabilidades ms votadas por el curso.
Luego, para darle validacin al proceso pregunta a los/as participantes: ENTONCES, HEMOS DECIDIDO
QUE LAS 3 RESPONSABILIDADES QUE ESTE CURSO TIENE CON EL PAIS SON (Lee las 3 responsabilidades ms votadas). Luego pregunta, ESTN DE ACUERDO CON LAS RESPONSABILIDADES ESCOGIDAS?
Si existe alguna persona que se encuentre en desacuerdo, se otorga la palabra y la posibilidad de
cambiar de eleccin.
El Sistematizador/a registra en la pauta las 3 responsabilidades ms votadas por el curso, y una vez
registradas, le comunica al Moderador/a que puede continuar con la actividad.
Ejemplo:
RESPONSABILIDADES ACORDADAS POR EL CURSO

Cules son las tres responsabilidades frente al pas?

Responsabilidades

Cantidad de
preferencias (N)

Marque con una X

las 3 Responsabilidades
acordadas

Responsabilizarme frente a las decisiones que tomo

Aportar al mejoramiento del entorno

Cuidar el medio ambiente, patrimonio y espacio pblico

Cuidar de m mismo y de los otros

Participar activamente en los temas de inters pblico

Rectificacin de la sistematizacin: En caso necesario, el Sistematizador/a corrige lo anteriormente registrado, de acuerdo a los cambios realizados en el paso anterior.

11

MOMENTO 2: VALORES
Duracin: 45 minutos.
Objetivo: Que los/as estudiantes definan 3 valores que quieren en Chile.
Preparacin de la actividad: El listado de valores se encontrar descargable en el sitio
www.yoopino.cl.
Materiales

Preparacin general

Moderador/a requiere:
30 hojas impresas con Listado de
Valores
50 hojas tamao carta
Lpices
Papelgrafo
plumones
Cinta adhesiva
Sistematizador/a requiere:
Pauta sistematizacin.

Durante el recreo, El moderador/a en conjunto con el

Sistematizador/a, preparan el espacio distribuyendo el listado
de valores segn cantidad de participantes.
Escriben el listado de valores en un papelgrafo, y lo colocan
en un lugar visible para el grupo.

Listado de VALORES:
Cooperacin y solidaridad
Igualdad y no discriminacin
Respeto y dilogo
Honestidad y honradez
Interculturalidad y diversidad
Libertad
Amistad
Ninguna de las anteriores
Otro valor, cul?

PASO 1: Mis valores (15 minutos)

El Moderador/a le hace entrega a cada participante de una hoja y un lpiz. Cada persona deber
escoger 3 valores y escribirlos en el papel respondiendo la siguiente pregunta:
CULES SON LOS 3 VALORES QUE TE GUSTARIA COMPARTIR EN CHILE?

PASO 2: Acuerdos del curso (10 minutos)

Los/as participantes forman un semicrculo con las sillas orientadas hacia la pizarra.
El Moderador/a les cuenta que es el momento de asamblea o consejo y que cada uno debe decir
los valores escogidos.

12

 El Moderador/a va anotando en el listado de valores de la pizarra, el nmero de elecciones por cada

valor, obteniendo los 3 valores ms nombrados por los/as estudiantes, los cuales representarn
al grupo curso.
Para finalizar, el moderador(a) anunciar: ENTONCES, COMO CURSO HEMOS DECIDIDO QUE LOS 3
VALORES QUE QUEREMOS QUE SE COMPARTAN EN CHILE SON. Posteriormente, para validar la
eleccin, consulta si estn todos/as de acuerdo. Si existe alguna persona que se encuentre en
desacuerdo, le otorga la palabra y abre la posibilidad que el grupo curso cambie su eleccin.

PASO 3: Sistematizacin (10 minutos)

El Sistematizador/a registra en la pauta los 3 valores ms votados por el curso, y una vez registrados le comunica al Moderador/a que puede continuar con la actividad.
Ejemplo:
III.CARTOGRAFA DE VALORES

A continuacin, por favor registre la votacin de Valores realizada por los estudiantes, y luego marque con
una X los 3 Valores acordados por el curso.

VALORES ACORDADOS POR EL CURSO

Cules son los tres valores que les gustara compartir en Chile?
Valores

Cantidad de
preferencias (N)

Marque con una X

los 3 Valores
acordados

Cooperacin y solidaridad

Igualdad y no discriminacin

Respeto y dilogo

Honestidad y honradez

Interculturalidad y diversidad

Rectificacin de la sistematizacin: En caso necesario, el Sistematizador/a corrige lo anteriormente registrado de acuerdo a los cambios realizados en el paso anterior.
Moderador/a concluye esta primera etapa e invita al recreo de la jornada.

RECREO Y TIEMPO LIBRE

MOMENTO 3: DINMICA DE INSTITUCIONES
Duracin: 45 minutos.
Objetivo: Que los/as estudiantes identifiquen aquellas instituciones que protegen sus derechos.
Que el grupo curso acuerde y profundice sobre uno de los ejes tratados en la jornada.
Preparacin de la actividad:
El listado de valores instituciones se encontrar descargable en el sitio www.yoopino.cl.

13

Materiales

Preparacin general

Moderador/a requiere:
- 10 hojas cartas con listado de las
instituciones impresas.
- Cinta adhesiva
- 10 Plumones (en lo posible, de
dos colores distintos)

Durante el recreo, el moderador/a en conjunto con el

Sistematizador/a, pegan con cinta adhesiva en el muro o
pizarra las hojas con 11 instituciones.

Sistematizador/a requiere:
Pauta sistematizacin.

PASO 1: CARTOGRAFIA DE INSTITUCIONES (20 minutos)

El Moderador/a en conjunto con el Sistematizador/a, pegan en la pizarra o muro las hojas con las
alternativas de instituciones que se listan a continuacin:
Listado Instituciones:
Senadores y diputados
Intendencia, gobernacin
Municipalidad
Ministerios
Hospitales, clnicas, postas, centros de salud familiar (CESFAM)
Escuelas, liceos, jardines infantiles, salas cuna
Universidades, Centros de formacin tcnica (CFT), institutos profesionales (IP)
Tribunales de familia, fiscalas, OPD, SENAME, Defensora
Carabineros, Polica de investigaciones, Fuerzas Armadas
Ninguna de las anteriores
Otra institucin Cul?
El Moderador/a invita a los/as participantes a observar las 11 alternativas que estn pegadas en la
pizarra. Luego les pide que cada uno responda la siguiente pregunta marcando con una raya en la
institucin que corresponda:
CULES DE ESTAS INSTITUCIONES PROTEGEN TUS DERECHOS EN CHILE? ACUERDEN 3
Por turno pasarn a la pizarra o papelgrafo (de 5-6 personas por vez), les pide que marquen
una sola eleccin. Es importante que el Moderador/a y Sistematizador/a resguarden que cada
persona realice slo una marca en la eleccin que haga.
Luego, el Moderador/a invita a los/as participantes a entregar su opinin respecto de la alternativa
escogida y/o el rol que cumple dicha institucin en el resguardo de los derechos. Solicita finalmente
al curso tomar acuerdos y decidir SLO 3 instituciones.

14

PASO 2: SISTEMATIZACIN
Una vez concluida la cartografa de INSTITUCIONES y realizado el proceso de eleccin, el Moderador
repite a viva voz los resultados finales votados por el curso. Luego para darle validacin al proceso
pregunta a los participantes: ENTONCES, COMO GRUPO CURSO HEMOS DECIDIDO QUE LAS 3 INSTITUCIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES EN CHILE SON
El Sistematizador/a(a) registra en la pauta las 3 instituciones ms votadas por el curso, y una
vez registrados le comunica al Moderador/a que puede continuar con la actividad.
Ejemplo:
INSTITUCIONES ACORDADAS POR EL CURSO

Cules son las tres instituciones que mejor protegen nuestros derechos?
Marque con una X
las 3 Instituciones
acordadas

Instituciones

Cantidad de
preferencias (N)

Senadores y diputados

Intendencia, gobernacin

Municipalidad

Ministerios

Hospitales, clnicas, postas, centros de salud

familiar (CESFAM)

Rectificacin de la sistematizacin: En caso necesario, el Sistematizador/a corrige lo anteriormente registrado de acuerdo a los cambios realizados en el paso anterior.

PASO 3: REFLEXIONES TEMTICA DEL YO OPINO ES MI DERECHO

El Moderador/a les cuenta que es el momento de profundizar en uno de los temas tratados en la
jornada escogiendo uno de ellos: Derechos, Responsabilidades, Instituciones y Valores.
Se hace la pregunta: Por qu como curso hemos seleccionado estos Derechos? (o responsabilidades, instituciones, valores)
El Moderador/a sintetiza lo expresado por el curso y la lee al grupo, para acordar la redaccin final.
Luego se procede al registro por parte del Sistematizador/a.

PASO 4: SISTEMATIZACIN
El Sistematizador/a registra la reflexin del curso en un mximo de 300 caracteres.

15

Ejemplo:
I. REFLEXIN TEMTICA

Antes del cierre de la jornada, les proponemos que de todos los temas tratados, profundicemos en uno de
ellos. La idea es que como curso, seleccionen una de las temticas abordadas. Marque con una X el tema
seleccionado.
Derechos

Responsabilidades

Instituciones

Valores

x
Registre la reflexin del curso respecto a por qu seleccionaron esos Derechos/Responsabilidades/Instituciones/Valores (texto 300 caracteres)
Porque esos derechos son los ms importantes; sin ellos no podramos convivir.

PASO 5: REFLEXIONES FINALES DEL YO OPINO ES MI DERECHO

El Moderador/a invita al grupo curso a realizar una breve evaluacin y cierre de la jornada pidiendo
que formen un crculo de pie y cada uno a su turno diga en una frase qu fue lo que aprendi, lo ms
significativo y apreciacin sobre el proceso participativo y deliberativo.
El Moderador/a hace una sntesis de lo expresado por el curso, se la lee al grupo para acordar la
redaccin final y se procede al registro por parte del Sistematizador/a.

PASO 6: SISTEMATIZACIN
El Sistematizador/a registra la reflexin del curso en un mximo de 300 caracteres.
Ejemplo:
I. REFLEXIN FINAL

Registre el acuerdo del curso, respecto a Qu fue lo ms significativo sobre el proceso deliberativo
vivido por ustedes?
Registrar el consenso grupal sobre esta reflexin (texto 300 caracteres).
Lo que ms nos gust fue que nos escuchamos; es primera vez que compartimos as. Hay gente que nunca
habla y ahora habl.

El Moderador/a finaliza agradeciendo la participacin de todos/as.

16

4 . QU OPINAMOS?
A partir de la participacin, acuerdos y deliberacin realizada, cada grupo habr expresado su opinin
sobre los Derechos de nias, nios y adolescentes. Para ello se contempla dos tareas fundamentales:

a) Sistematizacin
Registro realizado por el Sistematizador/a durante la jornada a travs de las pautas proporcionadas.

b) Subida a la web

Una vez finalizada la jornada, el Sistematizador/a debe ingresar todos los resultados a www.yoopino.cl,
donde encontrar las instrucciones pertinentes. Recuerde que el ciclo NO termina hasta que el
registro est completo en la web, momento en que el sistema, mediante un correo, le indicar que
la participacin del curso ha finalizado exitosamente.
Una vez que todos los cursos inscritos suban su informacin, el establecimiento obtendr un reporte
de resultados de su participacin en el Yo Opino, es mi derecho 2016.

17