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MINISTRIO DA EDUCAO

SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E


TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS

PLANO DE DESENVOLVMENTO
INSTITUCIONAL

Vigncia: 2009 a 2013

Junho/2009

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
CAMPUS INCONFIDENTES, MACHADO E MUZAMBINHO

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GOVERNO FEDERAL

Ministrio da Educao
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CIENCIA E TECNOLOGIA
DO SUL DE MINAS GERAIS
PRESIDENTE DA REPBLICA
Luiz Incio Lula da Silva
MINISTRO DA EDUCAO
Fernando Haddad
SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
Eliezer Moreira Pacheco
Reitor do IF Sul de Minas
Rmulo Eduardo Bernardes da Silva
Pr-Reitor de Administrao e Planejamento
Alexandre Fonseca D Andrea
Pr-Reitor de Ensino
Srgio Pedini
Diretor de Desenvolvimento Institucional
Elaine Maria Ferreira Gomes dos Santos
Diretor de Ps-Graduao, Pesquisa e Inovao
Bruno Senna Correa
Diretor de Extenso
Renato Ferreira de Oliveira

_______________________________________________________________________________________________________________________________
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS
Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO


SUL DE MINAS GERAIS
Conselho Superior
Presidente do Conselho Superior do IF Sul de Minas
Reitor, Rmulo Eduardo Bernardes da Silva.
Representante da SETEC/MEC
Walner Jos Mendes
Representante Corpo Docente
Hlio Gallo Rocha e Marcelo Eduardo Bcoli
Representante Corpo Discente
Adolfo Lus Carvalho e Humberto Matheus Garcia
Representante Tcnico Administrativo
Maria Ins Oliveira Silva e Jurandir Toledo Pereira
Representante Egresso
Rogrio Rondineli Nbrega e Gentil Luiz Miguel Filho
Representante da Federao da Agricultura de MG
Antnio Carlos Anderson
Representante da Federao do Comrcio de MG
Antnio Donizete Casagrande
Representante da Federao da Indstria de MG
Jos Donizete Almeida

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO


SUL DE MINAS GERAIS
Diretores de Campus
Campus Inconfidentes
Paulo Roberto Cecon
Campus Machado
Walner Jos Mendes
Campus Muzambinho
Luiz Carlos Machado Rodrigues

_______________________________________________________________________________________________________________________________
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS
Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
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Identificao das Entidades

Nome do Instituto

CNPJ

10.648.539/0001-05

Instituto Federal do Sul de Minas Gerais


Nome do Dirigente

RMULO EDUARDO BERNARDES DA SILVA


Endereo do Instituto

Bairro

Rua Ciomara Amaral de Paula, 167


Cidade

UF

CEP

Medicina

DDD/Telefone

E-mail

DDD/Fax

Pouso Alegre MG 37550-000

(35)3421-9371

Nome da Entidade Mantenedora

reitoria@ifsuldeminas.edu.br
CNPJ

UNIO
Nome do Dirigente

Endereo da Entidade Mantenedora


Cidade

UF

Bairro
CEP

DDD/Telefone

DDD/Fax

E-mail
Denominao do Instituto (Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia)

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

_______________________________________________________________________________________________________________________________
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SUMRIO
Lista de Signos ............................................................................................................... 10
Listas de Abreviaturas e Siglas .......................................................................................10
Apresentao Palavra do Reitor ..................................................................................12
Introduo .......................................................................................................................13
1 PERFIL INSTITUCIONAL ..................................................................................14
1.1 Misso .................................................................................................................14
1.2 Histrico de Implantao e Desenvolvimento Institucional ..............................14
1.3 Objetivos e Metas da Instituio .........................................................................16
1.3.1 Objetivos ..................................................................................................16
1.3.2 Quantificaes das Metas e Aes ..............................................................17
1.3.2.1 Descrio dos objetivos e qualificao das metas e aes .......................17
1.3.2.1.1
1.3.2.1.2
1.3.2.1.3
1.3.2.1.4
1.3.2.1.5

rea Estratgica: Ensino ................................................................17


rea Estratgica: Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao ................19
rea Estratgica: Desenvolvimento Institucional .........................20
rea Estratgica: Planejamento e Administrao ..........................21
rea Estratgica: Extenso ............................................................22

1.4 rea de Atuao Acadmica ...............................................................................25


Campus Inconfidentes ............................................................................................25
Campus Machado ..................................................................................................26
Campus Muzambinho ............................................................................................26
2

PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL ................................................28


2.1 Insero Regional ...............................................................................................29
2.1.1 O Sul de Minas Gerais ............................................................................31
2.1.2 Aspectos Demogrficos ..........................................................................32
2.1.3 Desenvolvimento Humano ......................................................................33
2.1.4 A Dimenso Renda .................................................................................36
2.1.5 A Dimenso Educao ............................................................................39
2.1.6 Estrutura Regional de Produo e Emprego ...........................................41
2.1.7 O Sul de Minas Gerais: anlise microrregional ......................................46
2.1.8 Indicadores Humanos ..............................................................................47
2.1.9 Indicadores produtivos ............................................................................49
2.1.10 Indicadores Institucionais .......................................................................51
2.1.11 Indicadores Naturais ..............................................................................52
2.1.12 Sntese do Diagnstico ............................................................................53
2.2 Princpios Filosficos e Terico-Metodolgicos Gerais que Norteiam as Prticas
Acadmicas da Instituio ..................................................................................58
2.3 Polticas de Ensino ..............................................................................................59
2.3.1 Desenho Curricular .................................................................................60
2.3.2 Procedimentos Metodolgicos ...............................................................60
2.3.3 Ensino a Distncia ...................................................................................61
2.4 Polticas de Pesquisa ...........................................................................................61
2.5 Polticas de Extenso ..........................................................................................64
2.5.1 Aes Desenvolvidas nos Campi ............................................................67
Campus Inconfidentes ............................................................................67
Campus Machado ..................................................................................73
Campus Muzambinho .............................................................................80

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2.5.2 Aes Propostas para a Extenso no IF Sul de Minas ............................85


2.5.3 Recursos para Impulsionar o desenvolvimento das Aes de Exteno.86
2.6 Polticas de Gesto ..............................................................................................87
2.6.1 Plano de Desenvolvimento Institucional Integrado Plano de Gesto IF
Sul de Minas............................................................................................88
2.7 Responsabilidade Social da Instituio, Enfatizando a Contribuio Incluso
Social e ao Desenvolvimento Econmico e Social da Regio ...........................90
2.7.1 CIMMACentro de Ao Integrada para a Mulher Margarida Alves.90
2.7.2 Parceria com a AMOG Associao dos Municpios da Microrregio
Baixa Mogiana ........................................................................................91
2.7.3 INCETEC Incubadora de Empresas de Base Tecnolgica ..................92
3

IMPLEMENTAO
DA
INSTITUIO
E
ORGANIZAO
ACADMICA..........................................................................................................92
3.1 Cronograma de Implantao e Desenvolvimento da Instituio para o Perodo de
Vigncia do PDI .................................................................................................92
3.1.1 Programao de abertura de cursos de Tcnico e Proeja dos Campi, para
o perodo de vigncia do PDI .................................................................92
Campus Inconfidentes ............................................................................93
Campus Machado ...................................................................................93
Campus Muzambinho .............................................................................94
3.1.2 Programa de Abertura de Cursos de Graduao(Bacharelado,
Licenciatura e Tecnlogo) .....................................................................94
Campus Inconfidentes ............................................................................94
Campus Machado ...................................................................................95
Campus Muzambinho .............................................................................95
3.1.3 Programa de Abertura de Cursos de Ps-graduao(Lato e Stricto
Sensu).......................................................................................................96
Campus Inconfidentes ............................................................................96
Campus Machado ...................................................................................96
Campus Muzambinho .............................................................................96
3.1.4 Programa de Abertura de Cursos Sequenciais ........................................97
Campus Muzambinho .............................................................................97
3.1.5 Programa de Abertura de Cursos a Distncia .........................................97
Campus Inconfidentes ............................................................................97
Campus Machado ...................................................................................97
Campus Muzambinho .............................................................................97
3.1.7 Programa de Abertura de Cursos a Distncia .........................................98
Campus Inconfidentes, Machado e Muzambinho ..................................98
3.1.8 Programao de Programas de Pesquisa ...............................................102
3.1.9 Programa de abertura de cursos fora de sede ........................................107
Campus Inconfidentes ..........................................................................107
Campus Machado .................................................................................108
Campus Muzambinho ...........................................................................108
3.2 Plano para atendimento s diretrizes pedaggicas, estabelecendo os critrios
gerais para definio de: .................................................................................108
3.2.1 Perfil de egressos ..................................................................................109
3.2.2 Seleo de contedos ............................................................................110
3.2.3 Princpios metodolgicos ......................................................................110
3.2.4 Processo de avaliao ............................................................................110

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3.2.5 Atividade prtica profissional, complementar e de estgios .................111


3.3 Inovao consideradas significativas, especialmente quanto flexibilidade dos
componentes curriculares ...............................................................................111
3.4 Oportunidades diferenciadas de integrao dos cursos ....................................111
3.5 Avanos tecnolgicos .......................................................................................112
4

CORPO DOCENTE ............................................................................................112


4.1 Requisitos de titulao ......................................................................................112
4.2 Experincia no magistrio superior e experincia profissional no acadmica.112
4.3 Critrios de seleo e contratao .....................................................................112
4.4 Polticas de qualificao, plano de carreira e regime de trabalho .....................113
4.5 Procedimentos para substituio eventual dos professores do quadro ............113
4.6 Cronograma de expanso do corpo docente do Instituto considerando o perodo
de vigncia do PDI ...........................................................................................114
Campus Inconfidentes ..........................................................................114
Campus Machado .................................................................................114
Campus Muzambinho ...........................................................................114

CORPO TECNICO/ADMINISTRATIVO .......................................................115


5.1 Critrios de seleo e contratao .....................................................................115
5.2 Poltica de qualificao, plano de carreira e regime de trabalho ......................115
5.3 Cronograma de expanso do corpo tcnico/administrativo, considerando o
perodo de vigncia do PDI ..............................................................................116
Campus Inconfidentes ..........................................................................116
Campus Machado .................................................................................116
Campus Muzambinho ...........................................................................117

CORPO DISCENTE ...........................................................................................117


6.1 Formas de acesso ..............................................................................................117
6.2 Programas de apoio pedaggico e financeiro ...................................................118
6.3 Estmulo permanncia(programa de nivelamento, atendimento psicopedaggico) ......................................................................................................120
6.4 Organizao estudantil (espao para participao e convivncia estudantil) ...122
6.5 Acompanhamento dos egressos ........................................................................123

ORGANIZAO ADMINSTRATIVA ...........................................................124


7.1 Estrutura organizacional com as instncias de deciso ....................................124
7.2 Organograma institucional e acadmico ...........................................................126
7.3 rgos colegiados: competncia e composio ................................................126
7.4 rgos de apoio s atividades acadmicas .......................................................127
7.5 Autonomia da IES em relao mantenedora ..................................................128

AUTOAVALIAO INSTITUCIONAL .........................................................128


8.1 Metodologia, dimenses e instrumentos a serem utilizados no processo de autoavaliao ...........................................................................................................128
8.2 Formas de participao da comunidade acadmica, tcnica e administrativa,
incluindo a atuao da Comisso Prpria de Avaliao CPA, em conformidade
com o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES .......128
8.3 Formas de utilizao dos resultados das avaliaes .........................................130

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INFRA-ESTRUTURA FSICA E INSTALAES ACADMICAS ...........131


9.1 Infra-Estrutura Fsica e expanso .....................................................................131
Campus Inconfidentes ..........................................................................131
Campus Machado .................................................................................132
Campus Muzambinho ...........................................................................133
9.2 Infra-estrutura acadmica .................................................................................135
9.2.1 Laboratrios de Informtica...................................................................135
Campus Inconfidentes ..........................................................................135
Campus Machado .................................................................................135
Campus Muzambinho ...........................................................................135
9.2.2 Laboratrios especficos .......................................................................136
Campus Inconfidentes ..........................................................................136
Campus Machado .................................................................................137
Campus Muzambinho ...........................................................................137
9.2.3 Relao equipamento/aluno/curso ........................................................138
Campus Inconfidentes ..........................................................................138
Campus Machado .................................................................................138
Campus Muzambinho ...........................................................................139
9.2.4 Inovaes tecnolgicas significativas ...................................................139
Campus Inconfidentes ..........................................................................139
Campus Machado .................................................................................139
Campus Muzambinho ...........................................................................139
9.2.5 Biblioteca ..............................................................................................140
9.2.5.1 Acervo por rea do conhecimento ..................................................140
Campus Inconfidentes ....................................................................140
Campus Machado ..........................................................................141
Campus Muzambinho ....................................................................141
9.2.5.2 Formas de atualizao e expanso do acervo .................................142
Campus Inconfidentes ....................................................................142
Campus Machado ..........................................................................142
Campus Muzambinho ....................................................................142
9.2.5.3 Horrio de funcionamento ..............................................................142
Campus Inconfidentes ....................................................................142
Campus Machado...........................................................................143
Campus Muzambinho ....................................................................143
9.2.5.4 Servios oferecidos .........................................................................143
Campus Inconfidentes ....................................................................143
Campus Machado ..........................................................................143
Campus Muzambinho ....................................................................143

10 ATENDIMENTO S PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES


EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU COM MOBILIDADE REDUZIDA .......144
10.1 Plano de promoo de acessibilidade e atendimento prioritrio, imediato e
diferenciado para utilizao, com segurana e autonomia, total ou assistida, dos
espaos, mobilirios e equipamentos urbanos, das edificaes, dos servios de
transporte, dos dispositivos, sistemas e meios de comunicao e informao,
servios de tradutor e interprete da Lngua Brasileira de Sinais
LIBRAS.............................................................................................................144

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11 DEMONSTRATIVOS DE CAPACITAO E SUSTENTABILIDADE


FINANCEIRA .......................................................................................................145
11.1 Planejamento econmico-financeiro ..............................................................145
Campus Inconfidentes ....................................................................................145
Campus Machado ..........................................................................................146
Campus Muzambinho ....................................................................................148
Consideraes Finais ..................................................................................................150
Referncias Bibliogrficas .........................................................................................151

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Lista de Signos
Listas de Abreviaturas e Siglas

ACE - Avaliao das Condies de Ensino


ACOSENE - Associao Comunitria do
Bairro da Serra Negra
AMOG - Associao dos Municpios da
Microrregio Baixa Mogiana
APAE Associao de Pais e Amigos dos
Excepcionais
APL - Arranjos Produtivos Locais
BIC-JUNIOR - Programa de Bolsas
Institucionais de Iniciao Cientifica Jnior
CAPES - Coordenao de Aperfeioamento
de Pessoal de Nvel Superior
CFRH - Contribuio Financeira pela
Utilizao dos Recursos Hdricos
CIEC - Coordenao de integrao escolacomunidade
CIMMA - Centro de ao integrada da
mulher Margarida Alves
CNE - Conselho Nacional de Educao
CNPq - Conselho Nacional de
Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
CONAES - Comisso Nacional de
Avaliao da Educao Superior
CONIF - Conselho Nacional das
Instituies da Rede Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia
COOXUP - Cooperativa Regional de
Cafeicultores de Guaxup
COPAM - Conselho de Poltica Ambiental
CPA - Comisso Permanente de Avaliao
D.O.U. - Dirio Oficial da Unio
EAD - Ensino Tcnico Distncia
EMBRAPA - Empresa Brasileira de
Pesquisa Agropecuria
ENEM - Exame Nacional de Ensino Mdio
EPCT - Encontro de Produo Cientfica e
Tecnolgica
EPT Educao Profissional e Tecnolgica
e-TEC-BRASIL - Programa Escola Tcnica
Aberta do Brasil
FADEMA - Fundao de Apoio ao
Desenvolvimento e Ensino de Machado
FAET Fundao Apoio ao Ensino
Tecnolgico
FAM - Fundao de Apoio ao Menor
FAPEMIG - Fundao de Amparo
Pesquisa do Estado de Minas Gerais
FAT - Fundo de Amparo ao Trabalhador
FIC - Formao Inicial e Continuada
FINANCIAR - Sistema de Prospeco de
Agentes Financiadores em P, D & I
FJP - Fundao Joo Pinheiro

FMRP - Faculdade de Medicina de


Ribeiro Preto
GERACOOP - Gerao de Cooperativas
Populares
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica
ICMS Imposto sobre Circulao de
Mercadorias e Servios
IDH - ndice de Desenvolvimento Humano
IDHM - ndice de Desenvolvimento
Humano Municipal
IES - Instituies de Ensino Superior
IF Instituto Federal
IFET Instituto Federal de Educao,
Cincias e Tecnologia
INCETEC - Incubadora de Empresas de
Base Tecnolgica
INCETEC Incubadora de Empresas de
Base Tecnolgica
INEP - Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisa Educacionais
INEP - Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais
IPEA - Instituto de Pesquisa Econmica
Aplicada
LDB - Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional
LIBRAS - Lngua Brasileira de Sinais
MEC - Ministrio da Educao
NAPNE - Ncleo de Assistncia Pessoas
com Necessidades Educativas Especiais
NINTEC - Ncleos de Inovao
Tecnolgica
NIT - Ncleo de Inovao Tecnolgica
PCCTAE - Plano de Cargos e Carreira dos
Tcnico-Administrativos em Educao
PDE - Plano de Desenvolvimento da
Educao
PDI - Plano de Desenvolvimento
Institucional
PEQ - Plano Estadual de Qualificao
Profissional
PET - Programa de Educao Tutorial
PIB - Produto Interno Bruto
PIBIC - Programa Institucional de Bolsas
de Iniciao Cientifica
PNUD - Programa das Naes Unidas para
o Desenvolvimento
PPI - Projeto Pedaggico Institucional
PROEJA - Programa Nacional de
Integrao da Educao Profissional com a
Educao Bsica na Modalidade de
Educao de Jovens e Adultos

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RENIT - Rede Nacional de Inovao


Tecnolgica
SELA - Seo de esporte, lazer e artes
SENAR - Servio Nacional de
Aprendizagem Rural
SESu - Secretaria de Educao Superior
SETEC - Secretaria de Educao
Profissional e Tecnolgica
SIAFI - Sistema Integrado de
Administrao Financeira
SIAPE - Sistema Integrado de
Administrao de Recursos Humanos
SIASG - Sistema Integrado de
Administrao de Servios Gerais
SIDOR - Sistema Integrado de Dados
Oramentrios
SINAES - Sistema Nacional de Avaliao
da Educao Superior

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SISTEC - Sistema de Informao e


Superviso da Educao Profissional e
Tecnolgica
SIUP - Servios Industriais de Utilidade
Pblica
SOE - Servio de Orientao Escolar
TCC - Trabalho de Concluso de Curso
UEMG - Universidade Estadual de Minas
Gerais
UEPs - Unidades Educacionais de Produo
UFLA Universidade Federal de Lavras
UFSJ Universidade Federal de So Joo
Del Rei
UNIFAL Universidade Federal de
Alfenas
UNIFEI Universidade Federal de Itajub
USP - Universidade de So Paulo
VA Valor Adicional
ZEE - Zoneamento Ecolgico-Econmico

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APRESENTAO
Palavra do Reitor,
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais, IF
Sul de Minas, criado por meio da Lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008, representa
um dos 38 Institutos que integram a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e
Tecnolgica da SETEC/MEC. Trata-se de um novo modelo de educao profissional e
cientfica, num desenho que evidencia a necessidade de se promover a justia social por
meio de aes de incluso e o desenvolvimento scio-econmico, com a gerao de
tecnologias adaptadas para atender s demandas sociais.
O IF Sul de Minas formado, atualmente, pelos campi de Inconfidentes, Machado
e Muzambinho, constituindo uma autarquia federal, vinculada Secretaria de Educao
Profissional e Tecnolgica (SETEC) do Ministrio da Educao (MEC) e com
autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didtico-pedaggica e disciplinar.
Em nosso Pas, os Institutos Federais passam a validar verticalizao do ensino, na
medida em que permitem o ingresso do estudante no Ensino Mdio e abrem a
possibilidade de formaes superiores at o nvel de ps-graduao lato-sensu, como
mestrado e doutorado.
O IF Sul de Minas tem sua Reitoria como rgo central de administrao,
responsvel pela garantia da unidade institucional e pela gesto de recursos e
planejamento didtico-pedaggico, em consonncia com a sua misso institucional. A
Reitoria do Instituto possui como rgos de suporte a tomada de decises as seguintes
Pr-Reitorias:
1.
2.
3.
4.
5.

Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional;


Pr-Reitoria de Ensino;
Pr-Reitoria de Extenso;
Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao;
Pr-Reitoria de Planejamento e Administrao.

Alm disso, conta com o apoio de uma Auditoria Interna, uma Procuradoria
Federal, uma Chefia de Gabinete e demais rgos de assessoria. Como rgos
colegiados, o IF Sul de Minas possui o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso, o
Colgio de Dirigentes e o Conselho Superior, este com carter consultivo e deliberativo.
A Reitoria do IF Sul de Minas gostaria de enaltecer o trabalho de todos aqueles que
contriburam para a criao da instituio, conclamando sua comunidade o suporte aos
programas e projetos de consolidao e expanso de suas atividades de ensino, pesquisa
aplicada e extenso. Uma nova fase se inicia no Ensino Profissional e Tecnolgico do
Brasil, e nos sentimos honrados em poder participar deste momento histrico.

Rmulo Eduardo Bernardes da Silva


Reitor do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
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Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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INTRODUO
Atravs do Art. 14 da Lei 11.892 de 29 de dezembro de 2008, ficou estabelecido
que o Diretor Geral de instituio transformada ou integrada em Instituto Federal
nomeado para o cargo de Reitor da nova instituio exercer esse cargo at o final de
seu mandato em curso e em carter pro tempore, com a incumbncia de promover, no
prazo mximo de 180 (cento e oitenta) dias, a elaborao e encaminhamento ao
Ministrio da Educao da proposta de estatuto e de plano de desenvolvimento
institucional do Instituto Federal, assegurada a participao da comunidade acadmica
na construo dos referidos instrumentos. O Plano de Desenvolvimento Institucional
trata-se de um instrumento que subsidiar as aes gestoras do Instituto Federal de
Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais tendo como referncia os
dispositivos legais de orientao da Lei No 10.861, de 14 de abril de 2004, que
estabelece a Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES), sabendose que o Ministrio da Educao iniciou um processo de reviso das atribuies e
competncias da Secretaria de Educao Superior SESu, da Secretaria de Educao
Profissional e Tecnolgica SETEC, do Conselho Nacional de Educao CNE e do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais INEP, objetivando consolidar
o trabalho realizado e conferir maior eficincia e eficcia aos dispositivos contidos na
Lei No 9.394/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB. O
planejamento do Plano de Desenvolvimento Institucional parte do processo de
avaliao das Instituies de Ensino Superior IES, que ser solicitado ao MEC, por
intermdio do Sistema SAPIEnS, o credenciamento de Instituio de Educao
Superior. Ressalta-se que as Instituies devero apresentar seus PDIs a cada 5 (cinco)
anos, tendo em vista o perodo de vigncia estabelecido pela legislao vigente.
Como dispositivos legais de orientao elaborao de PDI, destacam-se: a Lei N
11.892/2008, a Lei No 9.394/1996 - (LDB), a Lei No 10.861/2004, o Decreto No
2.494/1998, o Decreto No 3.860/2001, o Decreto no 4.914/2003, o Decreto no
5.154/2004, o Decreto no 5.224/2004 e o Decreto No 5.225/2004, a Portaria MEC No
301/1998, a Portaria MEC No 1.466/2001, a Portaria MEC No 2.253/2001, a Portaria
MEC No 3.284/2003, a Portaria MEC No 7/2004, a Portaria MEC No 2.051/2004, a
Portaria MEC No 3.643/2004, a Portaria MEC No 4.361/2004, a Resoluo CES/CNE
No 2/1998, a Resoluo CNE/CP No 1/1999, a Resoluo CES/CNE No 1/2001, a
Resoluo CP/CNE No 1/2002 (art.7), a Resoluo CES/CNE No 10/2002, o Parecer
CES/CNE No 1.070/1999.
O Plano de Desenvolvimento Institucional do Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais, com vigncia 2009-2013 ser
instrumento norteador das estratgias da Instituio, traando de forma coletiva os
anseios de nossa sociedade.
O PDI do IF Sul de Minas foi elaborado seguindo o seguinte cronograma:
1. Reunio com integrantes da Reitoria para definio dos
procedimentos e cronograma;
2. Reunies em cada campus para a apresentao do Plano, com a
presena da Reitoria;
3. Estruturao de comisso de representantes (docentes, discente e
tcnicos administrativos) em cada campus;
4. Organizao de equipe na Reitoria com integrantes da Pr-Reitoria
de Desenvolvimento Institucional e de Ensino para organizao, coleta,
digitao e formatao do documento;
5. Reunies internas gerais (em cada campus) para discusso dos termos do
PDI;
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6. Reunies internas especficas (em cada campus) para elaborao de


documentos;
7. Reunio com as comisses de representantes para definio da misso
institucional;
8. Consulta pblica da misso nas pginas dos campi e do instituto;
9. Apresentao e aprovao do PDI para os integrantes da Reitoria;
10. Apresentao e aprovao do PDI para o Colgio de Dirigentes;
11. Apresentao e aprovao do PDI para o Conselho Superior;
12. Publicao do PDI.
1. PERFIL INSTITUCIONAL
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais,
materializa a proposta de criao do Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia do Sul de Minas Gerais, em resposta Chamada Pblica MEC/SETEC No
002/2007, tomando por base o modelo proposto pelo Decreto No 6.095/2007 da
Presidncia da Repblica, teve o incio de sua implantao na ltima mudana de
denominao ocorrida em 2008, por meio do artigo 5 da Lei 11.892 de dezembro de
2008 que cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, com reitoria e
campus. O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
possui trs campi em funcionamento, como, Campus de Inconfidentes, Campus de
Machado e Campus de Muzambinho, sendo sua reitoria em Pouso Alegre/MG.
Portanto, em resposta ao desafio colocado pelo Governo Federal, o Instituto
Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais e as Escolas
Agrotcnicas Federais de Inconfidentes (Campus Inconfidentes), Machado (Campus
Machado), Muzambinho (Campus Muzambinho) optaram pela criao do Instituto,
nesta regio estratgica, para consolidar a qualidade do ensino da Educao Profissional
Tecnolgica de nvel mdio, ofertando cursos de graduao nas modalidades de Cursos
de Tecnologia, Licenciaturas e Bacharelado, e ofertando gradativamente Cursos de PsGraduao Lato-Sensu e Cursos de Ps-Graduao Stricto-Sensu, incentivando e
operacionalizando mecanismos para a pesquisa e extenso.
1.1 MISSO
"Promover a excelncia na oferta da educao profissional e tecnolgica, em todos
os nveis, formando cidados crticos, criativos, competentes e humanistas, articulando
ensino, pesquisa e extenso e contribuindo para o desenvolvimento sustentvel do sul
de minas gerais.
1.2 HISTRICO DE IMPLANTAO E DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL
A implantao dos Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia uma
das aes mais relevantes do Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE) do
Governo Federal. Este programa coloca as instituies da Rede Federal de Educao
Profissional e Tecnolgica como atores do processo de democratizao do
conhecimento comunidade, da elevao do potencial das atividades produtivas locais e
do desenvolvimento scio-econmico das regies do territrio brasileiro.
O presente documento materializa a proposta de criao do Instituto Federal de
Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais, em resposta Chamada
Pblica MEC/SETEC No 002/2007, tomando por base o modelo proposto pelo Decreto
No 6.095/2007 da Presidncia da Repblica.
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Neste contexto o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de


Minas Gerais englobar o Campus de Machado, Inconfidentes e Muzambinho. As
instituies proponentes acreditam que um modelo de ensino tcnico e tecnolgico
sustentado na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, o caminho efetivo
para responder ao desafio colocado pela sociedade de se fazer incluso social com
qualidade de ensino, preenchendo um hiato na oferta de profissionais qualificados para
diversos setores como indstria, construo civil, empresas de base tecnolgica e
agronegcio que tem apresentado um vigoroso crescimento nos ltimos anos,
contribuindo para o desenvolvimento scio-economico da regio contemplada.
O ritmo de expanso das inovaes tecnolgicas tem sido intenso. A previso que
cada vez mais empresas adotaro processos modernos de produo e gesto. Portanto, a
qualificao profissional, via educao, passa a ser, mais do que uma necessidade, uma
exigncia do mercado global. Gerao e difuso contnua de conhecimentos cientficos
e tecnolgicos so, tambm, desafios das instituies de ensino que, respeitando as
caractersticas e vocaes regionais, tenham a viso clara do seu papel na sociedade
moderna.
Desta forma, ao se unirem para formar o Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia do Sul de Minas Gerais, as trs instituies proponentes, todas com
reconhecida tradio na formao tcnica e tecnolgica na rea de cincias agrrias, e
mais recentemente em outras reas de conhecimento, tornam claro o avano que pode
ser alcanado no sentido de formar um centro de excelncia na educao profissional e
tecnolgica. A sinergia criada pela juno de esforos vir com o aperfeioamento dos
processos de gesto e da troca de experincias no campo do ensino, da pesquisa, da
extenso e da cultura.
Este Instituto Tecnolgico tambm pode se expandir, em breve, para atender outras
reas do conhecimento, atendendo s necessidades regionais.
O Campus Inconfidentes est inserido em uma microrregio do Sul do Estado de
Minas Gerais, possuindo uma rea de abrangncia estratgica, tendo em vista a sua
proximidade a grandes plos tecnolgicos, especializados em informtica,
microeletrnica, telecomunicaes e indstria txtil, onde se comeam a delinear novos
conceitos de crescimento industrial como os Business Parks do Brasil, visando
abrigar indstrias modernas e limpas, demandando recursos humanos em reas como
geomtica e meio ambiente, podendo ainda ofertar cursos de licenciaturas,
bacharelados, ps-graduao, ensino a distncia ampliando a oferta de novos cursos
profissionalizantes em que o campus poder atender ainda mais a demanda social. Com
a predominncia de pequenas propriedades nesta microrregio, grande a demanda,
tambm, por profissionais nas reas de agropecuria e agroindstria.
O Campus Machado aproveitar melhor seu potencial inovador na formao e
pesquisa em cafeicultura, na qual detm reconhecida tradio e competncia
tecnolgica. Aproveitando a histria de mais de 30 anos de Machado em oferta de
cursos de cincias agrrias, poder investir em bacharelados de agronomia e zootecnia,
em licenciaturas, ps-graduao, ensino a distncia, dentre outras demandas regionais.
Outro ponto forte do Campus Machado se d na rea dos biocombustveis, aproveitando
seu know-how e sua usina em funcionamento, e ainda a demanda regional pela oferta de
cursos na rea alimentcia.
O Campus Muzambinho poder aprofundar a oferta de cursos tcnicos e
tecnolgicos na rea de Cafeicultura, sua vocao histrica, bem como promover
expanso no oferecimento de cursos de graduao. Neste sentido, existe o potencial de
oferecimento de licenciatura nas reas de cincias, alm de bacharelados, cursos de
graduao tecnolgica, ps-graduao atendendo a demandas regionais.
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Adicionalmente, o Campus Muzambinho foi recentemente contemplado com uma


autorizao para promover programas de ensino tcnico distncia (EAD), atendendo a
cerca de 60 municpios, somente seis municpios foram contemplados e autorizados,
dentre eles Alfenas, Trs Pontas, Boa Esperana, Juiz de fora, Timteo e Cataguases
(D.O.U. 29/02/2008, Programa Escola Tcnica Aberta do Brasil, e-TEC-BRASIL,
Edital de Seleo n 1/2007/SEED/SETEC/MEC, 27/02/2008), podendo receber uma
Unidade de Ensino Descentralizada especificamente para este fim, o que se torna mais
uma potencialidade do IFET proposto.
Diante da realidade encontrada hoje, o profissional precisa manter seus
conhecimentos atualizados. H necessidade de um contnuo aperfeioamento em
tcnicas e habilidades, por meio da educao continuada. Isto se aplica ao prprio
quadro de servidores das instituies de ensino.
A capacitao continuada, em nveis de ps-graduao, ser facilitada com a unio
dessas instituies, via intercmbios de docentes e a possibilidade de criao e oferta de
programas de mestrado e doutorado no instituto.
1.3 OBJETIVOS E METAS DA INSTITUIO
1.3.1. OBJETIVOS
No que concerne relao entre educao e trabalho, a misso institucional do IF
SUL DE MINAS se orientar pelos seguintes objetivos:
Ofertar educao profissional e tecnolgica, como processo educativo e
investigativo, em todos os seus nveis e modalidades, sobretudo educao
profissional tcnica de nvel mdio, prioritariamente na forma de cursos
integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o pblico da
educao de jovens e adultos; reafirmando a verticalizao como um dos
princpios da instituio;
Ministrar cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores,
objetivando a capacitao, o aperfeioamento, a especializao e a
atualizao de profissionais, em todos os nveis de escolaridade, nas reas da
educao profissional e tecnolgica;
Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de solues
tcnicas e tecnolgicas, estendendo seus benefcios comunidade;
Desenvolver atividades de Extenso de acordo com os princpios e
finalidades da educao profissional e tecnolgica, em articulao com o
mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com nfase na produo,
desenvolvimento e difuso de conhecimentos cientficos e tecnolgicos;
Orientar a oferta de cursos em sintonia com a consolidao, o fortalecimento
e as potencialidades dos arranjos produtivos, culturais e sociais, de mbito
local e regional, privilegiando os mecanismos de incluso social e de
desenvolvimento sustentvel e promover a cultura do empreendedorismo e
cooperativismo, apoiando processos educativos que levem gerao de
trabalho e renda.

Ministrar cursos em nvel de educao superior:


Cursos superiores de tecnologia que visem formao de profissionais
para os diferentes setores da economia;

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Cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formao


pedaggica, com vistas formao de professores para a educao
bsica, sobretudo nas reas de cincias (qumica, fsica, biologia e
matemtica), e para a educao profissional;
Cursos de bacharelado, sobretudo as engenharias, visando formao de
profissionais para os diferentes setores da economia e reas do
conhecimento;
Cursos de ps-graduao lato sensu de aperfeioamento e especializao,
visando formao de especialistas nas diferentes reas do
conhecimento; e
Cursos de ps-graduao stricto sensu de mestrado e doutorado, que
contribuam para promover o estabelecimento de bases slidas em
educao, cincia e tecnologia, com vistas ao processo de gerao e
inovao tecnolgica.
A organizao das aes das pr-reitorias foi formulada atravs de reunies com os
campi, departamentos e demais setores acadmicos e administrativos de forma
participativa, propiciando a base do Plano de Desenvolvimento Institucional, conforme
determina a Lei N 11.892, de 29 de dezembro de 2008.
1.3.2. QUANTIFICAO DAS METAS E AES
Ao definirmos a misso do Instituto e seus objetivos que so as diretrizes
norteadoras do PDI, foram feitos diagnsticos atravs das Pr-reitorias e Diretorias para
definirmos as reas estratgias que nortearam as metas e aes para a elaborao do
planejamento estratgico do IF Sul de Minas Gerais que nortearam o Plano de
Desenvolvimento Institucional.
1.3.2.1 Descrio dos objetivos e qualificao das metas e aes
1.3.2.1.1 rea Estratgica: Ensino
Consoante Lei 11.892 que prev a criao de pr-reitorias vinculadas ao reitor, no
IF Sul de Minas foi criado a Pr-reitoria de Ensino, com fins vinculados rea
formativa, mas sempre articulada com as pr-reitorias de pesquisa e extenso,
respeitando o trip que o fim maior do instituto.
Dos objetivos gerais do IF Sul de Minas (previstos em Lei), so atributos
especficos da pr-reitoria de ensino:
ministrar educao profissional tcnica de nvel mdio, prioritariamente na
forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e
para o pblico da educao de jovens e adultos;
ministrar cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores,
objetivando a capacitao, o aperfeioamento, a especializao e a
atualizao de profissionais, em todos os nveis de escolaridade, nas reas da
educao profissional e tecnolgica;
ministrar cursos na modalidade distncia (EAD);
estimular e apoiar processos educativos que levem gerao de trabalho e
renda e emancipao do cidado na perspectiva do desenvolvimento
socioeconmico local e regional;
ministrar em nvel de educao superior:
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cursos superiores de tecnologia;


cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formao
pedaggica;
cursos de bacharelado e engenharia;
cursos de ps-graduao lato sensu de aperfeioamento e especializao;
cursos de ps-graduao stricto sensu de mestrado e doutorado.
Via de regra, as aes tm sido executadas conjuntamente com os diretores do
Departamento de Desenvolvimento Educacional dos campi do IF, com anuncia do
Reitor e dos Diretores Gerais dos campi, nesta ordem.
Cronograma
DESCRIO DAS METAS E AES

2009

2010

2011

2012

2013

Aes:
1. Elaborao do PDI, em conjunto com a PrReitoria de Desenvolvimento Institucional
2. Ajuste na oferta de cursos e vagas de acordo
com as metas a serem estabelecidas pelo MEC
3. Estruturao fsica e humana das ofertas de
cursos do segundo semestre de 2009
4. Cadastro de cursos superiores no E-MEC

5. Cadastro de cursos e alunos dos cursos


tcnicos no SISTEC
6. Incio da discusso do PPI Projeto PolticoPedaggico Institucional
7. Acompanhamento de concursos e processos
seletivos
8. Estruturar o plo de EAD Ensino
Distncia, com vistas sua ampliao, de acordo
com o Plano de Trabalho elaborado pela
Coordenao de Ensino Distncia
9. Reviso das matrizes curriculares de todos os
cursos ofertados pelos campi com checagem das
respectivas autorizaes de funcionamento e de
alteraes
10. Estruturao da Secretaria Escolar da reitoria
que ser responsvel pelo registro de diplomas
11. Elaborao de um regulamento interno sobre
a atividade docente dos campi
12. Elaborao de um diagnstico aprofundado
do Sul de Minas, com apontamento de
tendncias de ensino, pesquisa e extenso da
regio
13. Oferta regular de FIC Formao Inicial e
Continuada, em conjunto com a Pr-Reitoria de
Extenso
14. Elaborao de normas e estruturao da

X
X
X

X
X

X
X

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certificao por competncias


15. Planejamento e oferta de cursos de psgraduao, em consonncia com a pr-reitoria de
pesquisa e inovao
16. Adequao do Instituto s diretrizes do PDI e
do diagnstico do sul de MG

X
X

1.3.2.1.2 rea Estratgica: Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao


Objetivo Especfico 1: Promover e gerenciar o ensino de ps-graduao, pesquisa e
inovao do Instituto Federal;
Objetivo Especfico 2: Viabilizar aos programas de pesquisa (PIBIC, PIBIC jr., PET,
etc.), ps-graduao (lato sensu e strictu sensu) e inovao (criao de Ncleo de
Inovao Tecnolgica - NIT) a incluso de Programas em agncias de fomento;
Objetivo Especfico 3: Buscar a adoo de abordagens que contemplem as diferenas,
isto , que valorizem distintas experincias e culturas locais, diversas epistemologias e
espiritualidades;
Cronograma
DESCRIO DAS METAS E AES
2009 2010 2011 2012 2013
Aes:
1) Disponibilizar recursos provenientes de agncias de
fomento visando facilitar a realizao de pesquisa aplicada
de acordo com as demandas locais e regionais, que busque
a capacitao dos alunos e dos produtores rurais e o
desenvolvimento social e econmico da regio.
Disponibilizar uma relao direta entre as demandas
sociais e econmicas das regies adjacentes aos Campi,
visando o desenvolvimento de tecnologias que possam
gerar aplicaes prticas, capacitao de alunos, de
produtores, de funcionrios de empresas e indstrias.
Estabelecer Programas de Ps-Graduao no sentido de
elevar a qualificao dos servidores e fortalecer os espaos
de pesquisa, tem sido a busca para viabilizar mestrados e
doutorados interinstitucionais (MINTER e DINTER),
adequados s demandas locais e regionais, envolvendo o
IF e as universidades pblicas.
2) Viabilizar a criao de Programas de Ps-Graduao
(lato sensu e stricto sensu) visando ampliao e
qualificao da oferta educacional que a Rede apresenta
para a sociedade. Fortalecer a cultura da pesquisa no IF
atravs da formalizao de grupos de pesquisa junto ao
CNPq buscando o amadurecimento de pesquisadores e das
prticas de experimentao. Promover a elaborao e
divulgao de Cadernos Temticos, meio de divulgao
das iniciativas de pesquisa e inovao na Rede, que tem
recebido forte aceitao dos servidores e estudantes.
Proporcionar a realizao de jornadas cientficas em
mbito nacional, regional e do MERCOSUL.

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3) Implantao de Ncleo de Inovao Tecnolgica (NIT),


de forma a facilitar o acesso a fomentos, troca de
experincias e compartilhamento de projetos. Estruturar
essa atividade de inovao, propriedade intelectual e
transfrencia de tecnologia entre os Campus e os diversos
setores, de forma a otimizar os recursos humanos e
financeiros existentes. A Rede Nacional de Inovao
Tecnolgica (RENIT) permitir a disseminao da cultura
da inovao tecnolgica nas instituies, acelerando os
processos de transferncia de tecnologia. Promover a
implementao de uma poltica de carga horria docente
adequada ao trabalho de ensino, pesquisa, extenso,
inovao e ps-graduao. Articular a pesquisa na Rede
com o ensino e a extenso, favorecendo a produo
necessria para se criar as condies de oferta do ensino de
ps-graduao.

1.3.2.1.3 rea Estratgica: Desenvolvimento Institucional


Objetivo Especfico:
Diretoria de Desenvolvimento Institucional compete planejar, organizar, dirigir,
coordenar, supervisionar e controlar as atividades de planejamento, desenvolvimento e
avaliao institucional do Instituto Federal.
Cronograma
DESCRIO DAS METAS E AES
2009 2010 2011 2012 2013

Aes:
Priorizar a elaborao do PDI em trabalho
conjunto com a Pr-Reitoria de Ensino;
Reunio com as Diretorias de
Desenvolvimento Institucional dos Campi para
elaborao do PDI;
Coordenar planejamento estratgico do
Instituto e acompanhar a implantao dos seus
Projetos Institucionais, Programas e Planos de
Ao;
Buscar alternativas para implantao do
"Ncleo do Observatrio Nacional do Mundo
do Trabalho e da Educao Profissional e
Tecnolgica para realizao de trabalhos de
pesquisa em documentos institucionais para
adequar as necessidades regionais.
Promover a melhoria da gesto, incluindo a
adoo de instrumentos de monitoramento
desempenho.
Estabelecer critrios de acompanhamento e
avaliao dos planos, programas, projetos e
das aes desenvolvidas no Instituto em
conjunto com o Pesquisador Institucional;

x
x

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Organizar visitas periodicamente aos Campi


para promover integrao.
Supervisionar as atividades de elaborao de
relatrios, planos de ao, planos diretores e
planos de desenvolvimento
Supervisionar as atividades de planejamento,
desenvolvimento e avaliao institucional do
Instituto Federal, atravs de indicadores de
desempenho e de qualidade;

1.3.2.1.4 rea Estratgica: Planejamento e Administrao


Objetivos:
A Pr-Reitoria de Planejamento e Administrao responde pela coordenao
geral do processo de planejamento administrativo nos nveis ttico e operacional, com a
elaborao de planos, programas e projetos, e pela distribuio de recursos
oramentrios do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, exercendo o controle da
execuo oramentria e financeira para a Reitoria e os campi.
Alm disso, responsvel pela gesto de recursos para o atendimento das
necessidades de infra-estrutura do Instituto Federal, visando a mxima qualidade dos
servios prestados com eficcia e eficincia. Contempla, ainda, a implantao de aes
continuadas de modernizao e padronizao de processos e procedimentos
administrativos.
DESCRIO DAS METAS E AES

Cronograma
2009

2010

2011

2012

2013

Aes na dimenso da Administrao:


Implantao do funcionamento da Reitoria em
Pouso Alegre. Lotao dos servidores na
Reitoria. Aprovao dos Planos de Trabalho e de
mudana para a nova sede.
Transio dos sistemas estruturadores
informatizados da administrao federal (SIAFI,
SIAPE, SIASG, SIDOR) para a Unidade Gestora
da Reitoria e reclassificao de toda a
movimentao no SIAFI.
Apoio ao Setor de Recursos Humanos.
Modernizao de normas e procedimentos da
rea de Gesto de Pessoas no Instituto Federal.
Levantamento do patrimnio do Instituto
Federal. Implantao de mecanismos de controle
e modernizao dos registros de patrimnio nos
campi e Reitoria.
Modernizao dos procedimentos de execuo
oramentria e financeira no Instituto Federal.
Acompanhamento dos empenhos e execuo
financeira nos campi e Reitoria.

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Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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Treinamento dos servidores do Instituto Federal


para melhoria no atendimento ao pblico.
Capacitao de servidores em programas de
curta durao e programas de formao
profissional.
Modernizao dos procedimentos do Setor de
Servios Gerais dos campi e Reitoria.
Normatizao e controle no setor de transporte e
vigilncia.
Implantao de rotinas e desenvolvimento de
programas computacionais integrados para o
atendimento a demandas de departamentos e
coordenadorias do Instituto Federal.
Aes na dimenso do Planejamento:

Previso oramentria e financeira e


X
planejamento para 2010 segundo matriz
oramentria aprovada pelo CONIF.
Acompanhamento da elaborao do
planejamento estratgico (incluindo o
X
X
X
planejamento oramentrio e financeiro) do
Instituto Federal, considerando a Reitoria e seus
campi.*
Modelo padro de planejamento das diversas
dimenses de cada Pr-Reitoria do Instituto
X
X
Federal, com planos, aes, avaliaes e
acompanhamento de processos.*
Modernizao dos recursos de trabalho da
X
X
Comisso Prpria de Avaliao.
Promoo do crescimento sustentado do Instituto
Federal considerando recursos disponveis (via
matriz oramentria e demais fontes de
X
X
X
financiamento), metas legais a serem atingidas
pela gesto, identidade institucional do IF Sul de
Minas.*
Promoo de aes de projees e perspectivas
X
X
para o contexto scio-econmico-cultural no
mdio e no longo prazo.*
* Aes em conjunto com a Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional.
1.3.2.1.5 rea Estratgica: Extenso
Objetivo Especfico:

Fomentar o desenvolvimento regional atravs das aes de Extenso do Instituto


como: qualificao e capacitao profissional, suporte para a organizao da sociedade
civil, apoio e incentivo s iniciativas de gerao de trabalho e renda e difuso da Cincia
e Tecnologia no Sul de Minas Gerais.

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Cronograma
DESCRIO DAS METAS E AES

2009

2010

2011

2012

2013

Metas:
1)

2)

3)

4)

5)

Atender s principais demandas de


Formao Inicial e Continuada no do Sul
de Minas.
Desenvolver um programa que contribua
para o desenvolvimento local integrado
do Sul de Minas,
Manter convnios com empresas e
demais organizaes competentes para a
oferta de estgios aos alunos dos trs
Campi, suficientes para atender s
demandas dos alunos.
Manter parcerias com Associaes,
Cooperativas,
Empresas,
ONGs,
Entidades de Classe, Administraes
Pblicas dos mbitos Municipal,
Estadual e Federal, Instituies de
Pesquisa e de Extenso e demais
Instituies Pblicas e ou Privadas.
Ter um ncleo de Extenso e Difuso de

Tecnologia em cada Campus.


6)

Unificao dos programas de estgio dos

Campi na Pr-Reitoria de extenso


7)

Ter

em

funcionamento

uma

radio

educativa
8)

Ter

em

funcionamento

uma

TV

educativa
9)

Ter

oramento

bolsas

para

as

atividades de extenso
10) Manter uma estrutura da Pr-Reitoria
compatvel com as demandas de
Extenso do Instituto
11) Manter uma Fundao de Apoio
cadastrada no MEC

Aes:
1)

2)
3)

Oferta de cursos de Formao Inicial e


Continuada
pelos
trs
Campus,
atendendo as demandas na rea de
abrangncia do Instituto.
Promover um Frum de debates sobre o
desenvolvimento local no Sul de Minas.

Elaborao e definio e de um
programa
de
fomento
para
o
desenvolvimento local integrado do Sul
de Minas.

X
X
X

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4)

5)

6)
7)

Implantao do programa de fomento


para o desenvolvimento local integrado
do Sul de Minas.
Desenvolvimento do programa de
fomento para o desenvolvimento local
integrado do Sul de Minas.
Eventos de difuso tecnolgica;

X
X

Encontros peridicos com empresrios,


trabalhadores, industriais e produtores
rurais;
9) Fortalecimento
e
ampliao
das
atividades da Incubadora de Empresas
de Inconfidentes para os trs Campus e
criao de uma incubadora de
Cooperativas.
10) Incentivos a assistncia tcnica e a
extenso atravs da empresa Jnior.

11) Implantao de um calendrio para


Encontro de egressos nos trs Campus

12) Desenvolvimento de estratgias de


marketing,
divulgando
programas,
produtos e servios atravs de jornais,
radio, tv, outdoors, folder, cartazes, etc
13) Criao de uma coordenadoria de
estgio na Pr-Reitoria de extenso

14) Criao
de
uma
comunicao e eventos

acessria

15) Criao de uma coordenadoria


integrao comunitria

Palestras e Cursos de atualizao para a


comunidade;

8)

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de
X
de
X

16) Criao de uma coordenadoria do FIC e


integrao com a comunidade

17) Definio de recursos financeiros do


oramento para as aes de Extenso

18) Por em funcionamento a radio educativa


X
19) Criar uma emissora de TV de apoio ao
Instituto
20) Cursos e palestras proferidos por
instrutores e tcnicos de empresas
pblicas e privadas
21) Prestao de servios tcnicos e
consultorias para a comunidade

X
X

22) Criao de uma revista de Extenso do


Instituto
23) Implantao de um programa de
capacitao de servidores, professores e
alunos para o fortalecimento da cultura
da extenso e o desenvolvimento de
aes de extenso, incluindo o uso da
internet, a elaborao de projetos e
captao de recursos

X
X

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24) Criao de um programa de bolsas para


a extenso
25)

26)

27)

28)

29)
30)

31)

32)

33)

Implantar a valorizao da experincias


de extenso em concursos para contratar
novos professores e servidores, quando
pertinente.
Cursos e palestras proferidos por
instrutores e tcnicos de empresas
pblicas e privadas
Criao de um programa de extenso e
integrao social com vivncias dos
alunos na comunidade
Implantar o programa de extenso e
integrao social com vivncias dos
alunos na comunidade
Criao no Instituto de uma comisso de
avaliao de projetos de Extenso;
Regulamentar as atividades de extenso,
unificadamente com os demais institutos
federais, respeitando s peculiaridades
locais.
Buscar junto a outros ministrios e
rgos de fomento apoio para as
atividades de extenso
Implantao de uma unidade do
Observatrio Nacional do Mundo do
Trabalho no IF Sul de Minas.x
Regulamentar a relao das Fundaes
de Apoio com o Instituto Sul de Minas.

X
X

X
X

1.4 REA DE ATUAO ACADMICA


Enquanto autarquia educacional, as Escolas Agrotcnicas Federais sempre se
comprometeram com a formao integral dos seus alunos, na oferta educao bsica, a
tcnica e a superior, e na promoo do desenvolvimento econmico regional.
Portanto, sempre atenderam aos anseios da comunidade ofertando educao de
qualidade, prestando servios a comunidade nas suas atividades de pesquisa e extenso,
sempre respondendo s necessidades e demandas sociais oriundas do meio no qual est
inserida.
Com a criao dos Institutos Federais de Educao, Cincia, as atuais instituies
passam a ter uma nova identidade por afirmar seu carter social de origem e o
redimensionamento de seu papel no atual contexto de desenvolvimento cientfico e
tecnolgico.
Campus Inconfidentes:
Tabela 1. Cursos de Nvel Tcnico por rea e modalidade
NOME DO CURSO
Agrimensura

NVEL

MODALIDADE

N DE
VAGAS

Concomitante
Concomitante

TURNO(S)
FUNCIONAMENTO
M/T
M/T

Tcnico
Tcnico
Tcnico
Tcnico

Concomitante
Subseqente

M/T
M/T

105
40

30
30

Agroindstria
Agropecuria
Agropecuria

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Administrao (PROEJA)
Informtica
Informtica

Tcnico
Tcnico
Tcnico

Integrado
Concomitante
Subseqente

N
M/T
N

45
30
30

TURNO(S)
FUNCIONAMENTO
M/T
M/T
N

N DE
VAGAS

Tabela 2. Cursos de Graduao por rea e modalidade


NOME DO CURSO
Gesto Ambiental
Agrimensura
Formao Pedaggica

NVEL

MODALIDADE

Superior
Superior
Licenciatura
Plena

Tecnologia
Tecnologia
Licenciatura

60
40
60

Campus Machado:
Tabela 1. Cursos oferecidos pelo Campus de Machado em 2009
NOME DO CURSO
NVEL
MODALIDADE
TURNO(S)
FUNCIONAMEN

N DE
VAGAS

TO

Tcnico em Agricultura
Tcnico em Agricultura

Tcnico em Alimentos

Mdio
Psmdio
Mdio
Psmdio
Mdio
Psmdio
Mdio
Mdio
Psmdio
Mdio

Tcnico em
Enfermagem

Psmdio

Tcnico em Zootecnia
Tcnico em Zootecnia
Tcnico em Informtica
Tcnico em Informtica
Tcnico em Informtica
Tcnico em Alimentos
Tcnico em Alimentos

Concomitante/Interna
Subsequente

Diurno
Diurno

80
70

Concomitante /Interna
Subseqente

Diurno
Diurno

80
40

Concomitante/ Interna
Subseqente

Diurno
Noturno

30
60

PROEJA
PROEJA
Subsequente

Noturno
Noturno
Noturno

80
40
40

Concomitante
/Externa
Subseqente

Diurno

30

Noturno

30

Tabela 2. Cursos de Graduao por rea e modalidade Campus Machado


NOME DO CURSO

Superior de Tecnologia em
Cafeicultura

NVEL

MODALIDADE

TURNO(S)
FUNCIONAMENTO

N DE
VAGAS

Superior

Tecnologia

Noturno

30

Campus Muzambinho
Tabela 1. Cursos oferecidos pelo Campus de Muzambinho em 2009
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Turno(s)
N de vagas
Funcionamento

Nome do curso

Nvel

Modalidade

Agropecuria

Tcnico

Subsequente

Diurno

120

Agropecuria

Tcnico

Concomitante

Diurno

160

Agroindstria

Tcnico

Subsequente

Diurno

30

Agroindstria

Tcnico

Concomitante

Diurno

30

Informtica

Tcnico

Subsequente

Noturno

55

Informtica

Tcnico

Concomitante

Diurno

50

Enfermagem

Tcnico

Subsequente

Noturno

196

Segurana do
Trabalho

Tcnico

Subsequente

Noturno

76

Alimentos

Tcnico

Integrado/Proeja

Noturno

78

Edificaes

Tcnico

Integrado/Proeja

Noturno

82

Enfermagem do
Trabalho

Tcnico

Especializao

Noturno

96

Cuidado de Idosos

Tcnico

Especializao

Noturno

66

Linguagem Java

Tcnico

Especializao

Diurno

25

Cafeicultura
Licenciatura para
Graduados

Superior

Tecnologia

Noturno

76

Superior

Licenciatura

Noturno

40

Tabela 2. Oferta de cursos a Distncia Campus Muzambinho


Nome do curso

Nvel

Modalidade

Informtica
Cafeicultura
Informtica
Cafeicultura
Informtica
Cafeicultura
Informtica
Informtica
Informtica

Tcnico
Tcnico
Tcnico
Tcnico
Tcnico
Tcnico
Tcnico
Tcnico
Tcnico

Subsequente
Subsequente
Subsequente
Subsequente
Subsequente
Subsequente
Subsequente
Subsequente
Subsequente

Plos de apoio
presencial
Alfenas
Alfenas
Boa Esperana
Boa Esperana
Trs Pontas
Trs Pontas
Juiz de Fora
Cataguases
Timteo

N de
Ano de incio
vagas
50
2009
50
2009
50
2009
50
2009
50
2009
50
2009
50
2009
50
2009
50
2009

Assim, o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas


Gerais atuar nas seguintes reas: educao superior (cursos de tecnologia, cursos de
licenciatura nas reas de cincias e educao profissional; cursos de bacharelado em
(engenharia); ps-graduao (lato senso e stricto senso); educao profissional de nvel
mdio, preferencialmente de forma integrada a educao bsica de nvel mdio,
educao profissional tcnica de nvel mdio, na forma integrada, atendendo ao pblico
de jovens e adultos na modalidade PROEJA, educao profissional de nvel tcnico,
ensino a distncia (EAD), assim como Formao Inicial e Continuada de Trabalhadores
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e atuar de forma articulada de aes no campo da pesquisa e da expanso, fortalecendo


projetos pedaggicos e estreitando laos das instituies com a sociedade.
2. PROJETO PEDAGGICO INSTITUCINAL
O Projeto Pedaggico Institucional do IF Sul de Minas est em fase de elaborao.
O marco referencial do mesmo se dar em agosto de 2009 com a realizao de um
seminrio amplo, com a participao de todos os servidores do instituto e com a
colaborao de especialistas da rea educacional brasileira.
As ex-escolas agrotcnicas, atinentes ao processo de reconstruo de uma escola
democrtica e cientes de que em Educao, tambm, preciso ousar, dar um salto de
qualidade e de comprometimento scio-poltico, vinham at aqui propondo aes
educativas para a promoo efetiva da aprendizagem pelos seus alunos de modo a tornlos capazes de enfrentar adequadamente os desafios da sociedade globalizada e da
economia centrada no conhecimento.
Tendo claro o objetivo de que sejam estabelecidas significativas mudanas no atual
modelo da escola pblica, de maneira a propiciar uma diminuio das desigualdades
sociais, melhor desenvolvimento da potencialidade e capacidade humanas as
instituies sempre levaram em conta a diversidade de situaes e a pluralidade de seus
atores no processo de construo do seu projeto pedaggico.
A Educao Profissional nas escolas, atendendo a normatizao vigente como um
instrumento eficaz na reinsero do trabalhador no mercado de trabalho, foi sempre
estruturada da seguinte forma:
I.
formao inicial e continuada de trabalhadores;
II.
educao profissional tcnica de nvel mdio;
III.
educao profissional tecnolgica de graduao.
O PPI do IF Sul de Minas seguir as seguintes diretrizes bsicas:
Igualdade de acesso: O acesso ao IF Sul de Minas no permite qualquer discriminao
com base em raa, sexo, idioma, religio ou em consideraes econmicas, culturais e
sociais, nem tampouco em incapacidade fsica. O Instituto diversificar a igualdade de
acesso e permanncia, para diferentes grupos sociais, cada vez mais diversificados, com
base na relevncia da educao;
Ensino: O IF Sul de Minas, na busca por um ensino de qualidade dever:
desenvolver uma educao centrada no estudante;
levar o estudante a aprender para o futuro, ao longo de toda a vida,
organizando a aprendizagem em torno de quatro pilares fundamentais:
o aprender a conhecer;
o aprender a fazer;
o aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros;
o aprender a ser.
basear-se na relevncia da educao, com nfase na qualidade, respeito s
culturas e proteo ao meio ambiente, e nas necessidades sociais da regio e
do Pas;
educar os estudantes para que sejam cidados e cidads bem-informados
motivados, capazes de pensar criticamente e de analisar problemas da
sociedade, de procurar solues aos seus problemas e, sobretudo, de assumir
responsabilidades sociais.
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estabelecer currculo de cada curso em sintonia com as diretrizes curriculares


nacionais e associadas com novas metodologias de avaliao que levem em
conta, no somente a memorizao, mas tambm as faculdades de
compreenso, a habilidade para o trabalho prtico (projetos), a criatividade e
o trabalho individual e em equipe;
incentivar a iniciao cientfica e cultural e monitorias dos estudantes, com
vistas em uma ao transformadora da realidade regional;
criar novos ambientes de aprendizagem com a utilizao de servios de
educao distncia e sistemas virtuais capazes de reduzir distncias e
desenvolver sistemas de maior qualidade em educao;
contemplar, em seus projetos pedaggicos, orientaes para atividades de
estgios, monografias ou TCC;
reforar a cooperao com o mundo do trabalho, desenvolvendo, no s
novas habilidades profissionais, senso de iniciativa, treinamentos,
atualizao profissional, como tambm a criao de novos trabalhos e a
formao de empreendedores, a fim de aumentar a empregabilidade e a
renda familiar;
realizar efetivo acompanhamento dos egressos do Instituto e a constituir-se
numa ao permanente de aferio, pertinncia e qualidade dos cursos
ministrados;
trabalhar para uma melhoria progressiva da infra-estrutura, tais como
laboratrios, equipamentos e bibliotecas, central e setoriais;
comprometer a comunidade acadmica: alunos, professores e demais
servidores com o desenvolvimento social do pas e em especial de Machado
e regio.

A concepo de currculo: para o IF Sul de Minas o currculo um conjunto integrado e


articulado de atividades concebidas pedagogicamente a partir da viso de homem, de
mundo, de sociedade, de trabalho, de cultura e educao, objetivando promover a
construo e reconstruo do conhecimento e o desenvolvimento dos indivduos e da
sociedade. Esta concepo de currculo norteada pelos princpios de: esttica da
sensibilidade, poltica da igualdade e tica da identidade.
2.1 Insero regional
O Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE) representa uma iniciativa
governamental fundamentada na percepo da educao como parte de um processo que
se coloca entre a socializao e a construo de identidades, tendo por objetivo a
autonomia, ou seja, o posicionamento crtico e criativo dos sujeitos frente ao mundo.
Alm da dimenso individual, esse programa, que integra a Poltica Nacional de
Educao, contempla aspiraes e valores republicanos: a construo de uma sociedade
livre, justa e solidria; a viabilizao do desenvolvimento nacional; a erradicao da
pobreza; a reduo das desigualdades sociais e a promoo do bem-estar coletivo.
Nesse sentido, seis princpios do forma ao PDE: a) viso sistmica da educao; b)
territorialidade; c) desenvolvimento; d) regime de colaborao; e) responsabilizao e f)
mobilizao social (Brasil, 2007a).
A viso sistmica da educao, elemento de integrao de todos esses pontos,
demanda a anlise de modalidades, nveis e recursos pedaggicos, bem como o
reconhecimento das conexes entre educao, desenvolvimento scio-econmico e
ordenamento territorial. Ela deve, ainda, alimentar-se da participao cidad e da
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transparncia estatal para contemplar aptides e escolhas pessoais e para combater


assimetrias regionais por meio da expanso de capacidades.
A partir de 2007, o contexto institucional delineado pelo PDE colocou em relevo
dois aspectos: o conceito de arranjo educativo e o carter estratgico da educao
profissional e tecnolgica.
Os arranjos educativos representam intersees entre unidades pblicas de ensino,
localizadas em uma ou mais mesorregies de um estado e dotadas de identidade
histrica, cultural, social e econmica. De acordo com Brasil (2007a), os Institutos
Federais de Educao, Cincia e Tecnologia (IF) sero os elementos estruturantes desse
formato educacional.
A gnese dos IFs ocorrer a partir de acordos voluntrios entre Centros Federais de
Educao Tecnolgica, Escolas Tcnicas Federais, Escolas Agrotcnicas Federais e
Escolas Tcnicas vinculadas s Universidades Federais. Sua formalizao se dar por
meio de leis e eles sero reconhecidos como instituies de educao bsica,
profissional e superior, dispondo de natureza pluricurricular e multicampus.
As vocaes cientficas e pedaggicas dos IFs, apresentadas em Planos de
Desenvolvimento Institucional (PDI), devero nortear esforos voltados s seguintes
atividades: provimento de educao profissional e tecnolgica; adequao desta s
demandas sociais e s potencialidades econmicas regionais; fomento pesquisa
cientfica; apoio ao ensino de cincias e qualificao docente em escolas pblicas;
divulgao cientfica e promoo de aes de extenso em reas como produo
cultural, empreendedorismo e cooperativismo.
Na seara acadmica, os PDIs devero contemplar os seguintes propsitos: a) oferta
de educao profissional tcnica de nvel mdio, prioritariamente em cursos e
programas integrados ao ensino regular; b) oferta de cursos de formao inicial e
continuada para trabalhadores, objetivando a capacitao, o aperfeioamento, a
especializao e a atualizao profissional; c) conduo de pesquisas aplicadas, que
estimulem o desenvolvimento de solues tcnicas e tecnolgicas teis comunidade;
d) conduo de atividades de extenso em harmonia com o campo social e produtivo; e)
apoio a processos educativos que alavanquem a gerao de trabalho e renda,
especialmente a partir de iniciativas de autogesto e f) oferta em nvel superior de
cursos de graduao, ps-graduao lato sensu, ps-graduao stricto sensu, cursos de
licenciatura e programas especiais de formao pedaggica, visando a qualificao de
professores para a educao bsica (Brasil, 2007b).
Esse conjunto de atribuies revela o carter estratgico e integrado (social e
economicamente) que se pretende conferir aos IFs. Desse modo, os Planos de
Desenvolvimento Institucional no podero ignorar as particularidades demogrficas,
produtivas e naturais de cada regio. Sua pertinncia e relevncia ao ensino, pesquisa
e extenso depender, entre muitos fatores, da qualidade do diagnstico contingencial
que nortear a proposio de cursos, a identificao de oportunidades de
desenvolvimento e a seleo de prioridades.
Partindo dessas consideraes, este trabalho realizar um levantamento de aspectos
sociais, econmicos, institucionais e ambientais do Sul de Minas Gerais (com nfase
para os dois primeiros) de modo a subsidiar estudos sobre a demanda por cursos de
formao tecnolgica.
Para tanto, ele se estrutura em trs partes, alm da introduo. Na seo 2, intitulada
O Sul de Minas Gerais, aspectos sociais e econmicos da regio sero apresentados.
Informaes populacionais, de desenvolvimento humano e do perfil regional de
produo e emprego sero pormenorizadas. Na seo 3, denominada O Sul de Minas
Gerais: anlise microrregional, uma seleo de indicadores ser efetuada, visando a
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construo de panoramas microrregionais. Tais territrios so delimitados por


localidades adjacentes aos municpios de Alfenas, Andrelndia, Campo Belo, Itajub,
Lavras, Oliveira, Passos, Poos de Caldas, Pouso Alegre, Santa Rita do Sapuca, So
Joo Del Rei, So Loureno, So Sebastio do Paraso e Varginha. O propsito da
anlise microrregional evidenciar nuanas scio-econmicas, ampliando o valor deste
diagnstico para a tomada de decises. Uma sntese de todo o texto encerrar o estudo.
2.1.1 - O Sul de Minas Gerais
Desde o final da dcada de 1970, o Brasil vem passando por intensas
transformaes de natureza econmica, social, institucional e ambiental com
desdobramentos regionais e locais. Em Minas Gerais, devido sua localizao (Figura
1) e diversidade econmico-cultural, os resultados de tais processos so percebidos de
forma mais intensa.
Figura 1 - A regio Sul de Minas Gerais

Nepomuceno
Muzambinho

Varginha

Inconfidentes

Fonte: Fundao Joo Pinheiro (2009)


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Entre os fatores responsveis pelas mudanas observadas no Sul de Minas,


destacam-se: a) a deslocalizao de parte do parque fabril de So Paulo, com a
transferncia de plantas para municpios como Pouso Alegre, Trs Coraes e Varginha;
b) o crescimento da indstria de base tecnolgica nos plos de Itajub e Santa Rita do
Sapuca; c) o desenvolvimento e o fortalecimento da agroindstria; d) o constante
crescimento e modernizao da cafeicultura, horticultura e fruticultura; e) a melhoria da
bovinocultura de leite e o crescimento da indstria lctea e f) o incremento da atividade
turstica, especialmente na regio do Lago de Furnas. Alm dessas dinmicas, nota-se
na regio o desenvolvimento da piscicultura, do cooperativismo de crdito, das
indstrias extrativa mineral e sucroalcooleira e de outros segmentos, como o de servios
mdicos especializados, financeiros, de comrcio exterior e de gesto.
A regio de referncia deste diagnstico formada por 178 municpios, que
integram a Unidade Regional Colegiada Sul de Minas do COPAM Conselho de
Poltica Ambiental. Ela faz divisa ao sul, leste e oeste com o estado de So Paulo e a
nordeste com o estado do Rio de Janeiro.
O nvel de desenvolvimento humano do Sul de Minas Gerais, estimado pelo ndice
de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM), era, em 2000, ligeiramente superior
mdia do estado (0,783 e 0,773, respectivamente) embora inferior ao das regies do
Triangulo e Central e praticamente igual ao da regio do Alto Paranaba. Das trs
dimenses abarcadas pelo IDHM, o Sul destacava-se mais no estrato Longevidade, com
uma esperana de vida superior mdia do estado e menos no estrato Educao, no qual
o ndice regional era inferior ao estadual e consideravelmente inferior ao das regies do
Tringulo e Central (Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento, PNUD;
Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada, IPEA; Fundao Joo Pinheiro, FJP; 2003).
De acordo com dados do ltimo Censo Demogrfico, de 2000, a situao da regio
Sul no tocante ao grau de escolaridade de sua populao adulta mostrava-se ainda
bastante deficiente (e muito perto da mdia do estado): aproximadamente um tero de
sua populao de 25 anos ou mais era analfabeta funcional, isto , tinha menos de 04
anos de estudo, e cerca de 70% desta populao no tinha concludo o ensino
fundamental (PNUD, IPEA, FJP; 2003). O ensino superior na regio oferecido por um
grande nmero de instituies federais, alm de unidades da Universidade Estadual de
Minas Gerais e de escolas privadas. Estes indicadores so, evidentemente, parmetros
mdios para a regio. Nela convivem municpios em situaes bastante dspares.
No que se refere seara econmica, em 2005, o Produto Interno Bruto (PIB) a
preos de mercado da regio Sul perfazia 13% do PIB total de Minas Gerais, sendo que
o setor com maior peso no montante estadual era o agropecurio (22%), seguido do de
servios (12,9%) e do industrial (11,5%). Por outro lado, o setor de servios era o mais
importante da regio, representando mais da metade do PIB regional (56,4%) e o dobro
do PIB do setor industrial segundo em importncia, equivalente a 28,1% do PIB da
regio (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica, IBGE; Fundao Joo Pinheiro,
FJP; 2009). As informaes mencionadas acima sero detalhadas nos prximos tpicos.
2.1.2 - Aspetos demogrficos
A regio Sul de Minas Gerais, segundo a ltima contagem populacional do IBGE,
possua, em 2007, 2,83 milhes de habitantes, representando 14,7% da populao do
estado de Minas Gerais (IBGE, 2007). Esse contingente encontrava-se distribudo por
178 localidades, metade dele concentrado em 23 municpios (13% do total) e um quarto
em 07 municpios: Poos de Caldas, Pouso Alegre, Varginha, Passos, Lavras, Itajub e
So Joo Del Rei (em ordem decrescente de populao).
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A Tabela 1 demonstra a distribuio dos municpios da regio por tamanho


populacional. Verifica-se que mais de 80% das localidades tm menos de 20 mil
habitantes, enquanto menos de 7% possuem mais de 50 mil habitantes e apenas 04
municpios apresentam mais de 100 mil habitantes.
TABELA 1: DISTRIBUIO DOS MUNICPIOS, POR
TAMANHO POPULACIONAL - Regio Sul
Tamanho do
No. de
% do total de municpios
municpio
municpios
%
% acumulado
At 10 mil
115
46,7
46,7
De 10 a 20 mil
33
34,2
80,9
De 20 a 50 mil
18
12,4
93,3
De 50 a 100 mil
8
4,5
97,8
Mais de 100 mil
4
2,2
100
Total
178
100
Fonte: IBGE, Contagem populacional, 2007.
Fonte: Elaborado pelos autores, a partir de IBGE (2007)
Elaborao prpria.

A taxa de urbanizao da regio, de 81%, era ligeiramente inferior do estado, de


84%. Essa taxa variava, no entanto, entre os municpios. Nas localidades menores (de
menos de 20 mil habitantes), a taxa mdia de urbanizao era de 70%, mas 17 desses
municpios eram predominantemente rurais (ou seja, tinham taxas de urbanizao
inferiores a 50%). J entre as localidades maiores (de mais de 50 mil habitantes), a taxa
mdia de urbanizao situava-se em 94%, ficando abaixo de 90% apenas em um deles
(Trs Pontas, com 84%).
Por faixa etria, a populao da regio se distribua da seguinte forma: 23,2% dos
indivduos eram crianas de 0 a 14 anos; 17,4% eram jovens de 15 a 24 anos; 51,1%
eram adultos de 25 a 64 anos e 8,3% eram idosos com 65 anos ou mais de idade.
Entre 2000 e 2007, a populao da regio Sul cresceu a uma taxa mdia anual de
0,6%, inferior do estado, que foi de 1,1%. Mas, enquanto a populao urbana cresceu
a 1,1% ao ano, a rural decresceu a 1,3% ao ano, o que determinou o avano da taxa de
urbanizao da regio que passou de 78,5% para 81,1%.
Nesse mesmo perodo, 36% dos municpios apresentaram crescimento populacional
superior ao da regio como um todo (e 15% tiveram crescimento superior ao dobro do
da regio). Contudo, 32% das localidades tiveram reduo de populao. O municpio
de Extrema foi o que mais se destacou: sua populao total cresceu a 3,8% ao ano e a
urbana, a 8% ao ano.
Dos 12 municpios com mais de 50 mil habitantes em 2007, somente 03 cresceram
a um ritmo inferior ao da regio (Trs Pontas, Itajub e So Joo Del Rei), enquanto
outros 03 cresceram acima da mdia do estado (Pouso Alegre, Lavras e Trs Coraes,
com taxas mdias anuais de 1,7%, 1,5% e 1,4% ao ano, respectivamente).
A evoluo por faixa etria mostra um gradativo envelhecimento da populao
regional ao longo do perodo 2000-2007. As taxas de crescimento populacional foram
superiores para os segmentos de maior idade: a populao idosa cresceu a 2,85% ao ano
e a de adultos, a 1,67%, enquanto a de jovens decresceu a 0,46% ao ano e a de crianas,
a 1,54%.
2.1.3 - Desenvolvimento humano
Encontra-se, a seguir, uma anlise do desenvolvimento humano na regio Sul de
Minas Gerais em 2000, ano do ltimo Censo Demogrfico no Brasil. O Grfico 1
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mostra as distribuies dos municpios de Minas Gerais e da Regio Sul segundo o


ndice de Desenvolvimento Humano Municipal IDHM, alm dos valores desse ndice
para o estado e a regio.

GRFICO 1: IDHM
Minas Gerais, Regio Sul e seus municpios - 2000
1

0,9

0,8
Municpios de MG
MG
Municpios do Sul
Regio Sul
0,7

0,6

0,5
0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

% ACUMULADO DE MUNICPIOS

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de PNUD, IBGE, FJP (2003)


Tomada como um todo, a regio, com IDHM de 0,783, apresenta um nvel de
desenvolvimento humano ligeiramente superior ao do estado (IDHM de 0,773).
Verifica-se tambm uma maior homogeneidade entre os municpios do Sul: no primeiro
caso, o IDHM varia de 0,682 (Santana do Garambu) a 0,841 (Poos de Caldas) e, no
segundo, de 0,568 (Setubinha) a 0,841 (Poos de Caldas).
Se comparada com o estado, a situao geral dos municpios melhor na regio.
Assim, nenhuma de suas localidades encontra-se no nvel Mdio-baixo de
desenvolvimento humano; apenas 1,7% esto no nvel Mdio; 91,6% esto no nvel
Mdio-alto e 6,7% esto no nvel Alto. No estado, esses percentuais equivalem a,
respectivamente, 2,3%; 33,9%; 59,3% e 4,4% (Tabela 2).

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TABELA 2: DISTRIBUIO DOS MUNICPIOS SEGUNDO O IDHM E SEUS 3 SUBNDICES -Educao,


Longevidade e Renda
Regio Sul e Minas Gerais - 2000
% de municpios da Regio Sul
% de municpios de Minas Gerais
FAIXAS
IDHM Educao Longevidade Renda IDHM Educao Longevidade Renda
0 a 0,499 (baixo*)
5
0,5 a 0,599 (mdio-baixo)
2,8
2,3
0,1
2,2
29,8
0,6 a 0,699 (mdio)
1,7
1,1
72,5
33,9
7,7
20,8
51,7
0,7 a 0,799 (mdio-alto)
91,6
28,1
68,5
24,7
59,3
42,3
61,3
13,2
0,8 a 0,899 (alto)
6,7
69,09
30,4
4,5
47,1
15,7
0,3
0,9 a 1 (alto)
2,8
2,8
Nota: A ONU classifica os pases em 3 nveis, de acordo com o valor de seu IDH: baixo desenvolvimento humano,
Fonte: elaborado pelos autores, a partir de PNUD, IBGE, FJP (2003)
quando o ndice for inferior a 0,5; mdio desenvolvimento humano, quando o ndice estiver entre 0,5 e 0,799; e alto
desenvolvimento
humano,os
quando
o ndice
fornveis,
igual oude
superior
a 0,8
(o oIDH
variade
entre
e 1). Para
efeito
deste
Nota:
A ONU classifica
pases
em 03
acordo
com
valor
seu0 IDH.
Baixo
desenvolvimento
texto, subdividiu-se
nvel mdio
em 3 nveis
- mdio-baixo
(0,5 a 0,599), mdio
(0,6 a 0,699)
e mdio-alto
humano:
quando oondice
for inferior
a 0,500;
mdio desenvolvimento
humano:
quando
o ndice estiver entre
0,500
e 0,799 e alto desenvolvimento humano: quando o ndice for igual ou superior a 0,800. Este texto
(0,7 a 0,799).
apresentar uma diviso do nvel mdio em 03 classes: mdia-baixa (0,500 a 0,599), mdia (0,600 a 0,699) e
mdia-alta (0,700 a 0,799)

Cumpre observar que, entre os municpios de maior IDHM em Minas Gerais,


vrios deles pertencem regio Sul. Assim, dos 38 municpios mineiros de alto
desenvolvimento humano, 11 esto nessa regio, inclusive os 02 municpios de maior
IDHM do estado Poos de Caldas (0,841) e So Loureno (0,839).
Se, pelo IDHM, a situao da regio Sul um pouco melhor que a do estado, o
mesmo no acontece quando se consideram seus subndices, referentes s dimenses
Educao, Longevidade e Renda. De fato, como se verifica na Tabela 3, a situao da
regio s significativamente superior do estado no tocante Longevidade, sendo
ligeiramente inferior na dimenso Educao.
TABELA 3: IDHM E SEUS SUBNDICES
Regio Sul e Minas Gerais - 2000
IDHM
REGIO SUL
MINAS GERAIS

0,783
0,773

Educao

Longevidade

Renda

0,845
0,850

0,791
0,759

0,714
0,711

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de PNUD, IBGE, FJP (2003)

No entanto, quando se analisa o desempenho dos municpios da regio e do estado


segundo os 03 subndices do IDHM (Tabela 2), a situao da regio modifica-se.
Assim, nota-se que, no caso da Educao, enquanto 72% de seus municpios tm
ndices superiores a 0,8, o mesmo s acontece com 50% dos municpios mineiros. Por
outro lado, enquanto nenhum dos municpios do Sul tem ndice de Educao inferior a
0,7, no estado isso ocorre com 7,8% das localidades. Este aparente paradoxo se explica
pelo fato de que, ao se calcular os ndices para a regio ou estado, utiliza-se no a mdia
simples, pela qual todos os municpios tm o mesmo peso, mas sim a mdia ponderada,
em que cada municpio entra com o peso de sua populao na populao total da regio
ou do estado.
O IDHM um ndice bastante utilizado para retratar o desenvolvimento humano,
por incluir dimenses e indicadores bsicos. Mas, alm de deixar de contemplar
diretamente outras dimenses do desenvolvimento humano, nos itens por ele
considerados h restries e insuficincias.
Desse modo, por exemplo, na dimenso Educao, so utilizados apenas 02
indicadores taxa de alfabetizao da populao de 15 anos ou mais e taxa bruta de
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freqncia nos 03 nveis de ensino (fundamental, mdio e superior) , quando se sabe


que, para insero cultural e produtiva no mundo contemporneo, insuficiente ser
apenas alfabetizado, exigindo-se, no mnino, o ensino fundamental completo e quando
tambm se sabe que no basta a freqncia escola, mas a qualidade do ensino.
No caso da dimenso Renda, o nico indicador contemplado no IDHM a renda
per capita, o que problemtico para a anlise do desenvolvimento humano em regies
com elevada desigualdade de renda entre seus habitantes. Por essa razo, nas sees
seguintes, sero empregados outros indicadores para avaliar a situao da populao
sulmineira no tocante a essas duas dimenses.
2.1.4 - A Dimenso Renda
A Tabela 4 compara a regio Sul e Minas Gerais segundo alguns indicadores da
dimenso Renda, relacionados ao nvel de renda de suas populaes, desigualdade de
renda e pobreza.
TABELA 4: RENDA PER CAPITA , DESIGUALDADE DE RENDA E POBREZA
Regio Sul e Minas Gerais - 2000
INDICADORES

REGIO SUL

MINAS GERAIS

SUL/MG
(%)
Renda per capita (R$ de 2000)
281,30
277,89
101,2
Desigualdade (ndice de Theil)
0,55
0,68
81,3
- Desigualdade intramunicipal
0,52
0,56
92,6
- Desigualdade intermunicipal
0,04
0,12
29,5
Proporo de pobres* (%)
21,3
29,8
71,4
Nota:
Foram
consideradas
pobres a
aspartir
pessoas
com renda
familiar
per capita inferior
Fonte:
elaborado
pelos autores,
de PNUD,
IBGE,
FJP (2003)
a 1/2 salrio mnimo de 2000.
Nota: Foram considerados pobres indivduos com renda familiar per capita inferior a
meio salrio mnimo em 2000

A renda per capita na regio era, em 2000, praticamente igual do estado, mas,
com menor desigualdade distributiva. A regio apresenta uma proporo de pobres
significativamente menor. Cabe notar que a desigualdade era menor na regio no
somente devido a uma menor desigualdade de renda entre as pessoas em seus
municpios, mas principalmente devido a uma menor desigualdade de renda per capita
entre os municpios. Isso pode ser visualizado no Grfico 2.

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GRFICO 2: RENDA PER CAPITA


Municpios da regio Sul e de Minas Gerais - 2000
600

Renda per capita (R$ de 2000)

500

400
Municpios de MG
Minas Gerais
Municpios do Sul
Regio Sul

300

200

100

0
0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

% ACUMULADO DE MUNICPIOS

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de PNUD, IBGE, FJP (2003)


Apesar da renda per capita da regio Sul ser quase igual do estado, a distribuio
de seus municpios revela uma menor desigualdade entre estes. Pode-se verificar que,
entre os municpios de maior renda per capita de Minas Gerais, esto diversos
municpios da regio: Poos de Caldas (3 no estado), So Loureno (6), Monte Sio
(8), Pouso Alegre (9) e Varginha (12). Entre os 30 municpios do estado de maior
renda per capita, 14 pertenciam regio Sul. Por outro lado, dos 243 municpios
mineiros de menor renda per capita nenhum era do Sul. Cabe ressaltar que a maioria dos
municpios da regio (e do estado) tm renda per capita inferior mdia regional
(estadual). Isso inclui 86% dos municpios do Sul (e 92% dos municpios de Minas) e
significa que os municpios de maior renda per capita so, via de regra, os municpios
mais populosos.
Dinmica anloga observvel em relao renda regional. Como mostra o
Grfico 3, 10% dos municpios do Sul concentravam pouco mais da metade da renda
regional (52%), e nestes viviam 44% da populao regional (o que sugere que, alm de
mais populosos, so municpios com renda per capita acima da mdia). Apenas 03
municpios Poos de Caldas, Varginha e Pouso Alegre concentravam quase um
quinto da renda da regio (e 13% de sua populao). Nota-se que a concentrao da
renda em Minas ainda mais elevada: 10% dos seus municpios concentravam cerca de
75% da renda estadual.

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GRFICO 3: CONCENTRAO DA RENDA (MG E SUL) E DA POPULAO (SUL)
2000
100
90

% ACUMULADO DA RENDA

80
70
60
50

MG - RENDA
SUL - RENDA

40
SUL-POPULAO
30
20
10
0
0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

% ACUMULADO DE MUNICPIOS

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de PNUD, IBGE, FJP (2003)


O grau de pobreza nos municpios resulta do seu nvel de renda per capita mdia e
do tamanho da desigualdade de renda entre seus habitantes ou famlias. O Grfico 4
mostra a distribuio dos municpios da regio e do estado segundo a proporo de
pobres.
GRFICO 4: PROPORO DE POBRES
Municpios da regio Sul e de Minas Gerais - 2000
90

80

PROPORO DE POBRES (%)

70

Municpios de MG
MG
Municpios do Sul
SUL

60

50

40

30

20

10

0
0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

% ACUMULADO DE MUNICPIOS

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de PNUD, IBGE, FJP (2003)

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Nota-se, uma vez mais, que a situao dos municpios da regio , de forma geral,
melhor do que a das localidades mineiras: entre os 30 municpios do estado com menor
proporo de pobres, 14 pertencem ao Sul e, por outro lado, 30% dos municpios de
Minas Gerais (261) tm proporo de pobres superior mais elevada da regio,
encontrada no municpio de Santana do Garambu (53,4%). Tal situao, embora
melhor que a do estado, requer ateno, principalmente considerando-se a estreiteza da
linha de pobreza utilizada (que equivale a cerca de um tero do salrio mnimo atual
como renda familiar per capita).
Os municpios mais populosos da regio, alm de uma renda per capita acima da
mdia, tm propores de pobres inferiores mdia (o nico municpio com mais de 50
mil habitantes com proporo de pobres superior mdia o de Trs Coraes, onde
22,4% da populao eram consideradas pobres). No entanto, esses municpios
concentram grande parcela dos pobres existentes na regio.
Isso pode ser visto no Grfico 5. Assim, um tero da populao pobre da regio
estavam concentrados em 10% dos municpios, nos quais vivia uma parcela bem maior
da populao regional (44%). Pode-se ver tambm que o grau de concentrao dos
pobres na regio inferior ao do estado, onde 10% dos municpios concentram 48% dos
pobres.
GRFICO 5: CONCENTRAO DOS POBRES
Municpios da regio Sul e de Minas Gerais - 2000
100

% ACUMULADO DOS POBRES (E DA POPULAO)

90
80
70
60
MG
SUL - POBRES
SUL - POPULAAO

50
40
30
20
10
0
0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

% ACUMULADO DE MUNICPIOS

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de PNUD, IBGE, FJP (2003)


Os municpios do Sul de Minas com maior contingente de pobres so, em ordem
decrescente, So Joo Del Rei, Itajub e Passos. Entretanto, todos os municpios da
regio com mais de 50 mil habitantes (em 2000, apenas 09) esto entre os 10% com
maior nmero de pobres embora, como visto, posicionem-se entre os de maior renda
per capita e os de menor proporo de pobres (e, acrescenta-se, entre os de maior
desigualdade: dos 09 municpios, 07 esto entre os 40 de maior desigualdade de renda).
2.1.5 - A Dimenso Educao
Se analisada apenas pelos indicadores educacionais contemplados pelo IDHM
(taxa de analfabetismo da populao de 15 anos ou mais e taxa bruta de freqncia
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escola), a situao da regio Sul no se mostra ruim. Como visto, sua dimenso
Educao, embora ligeiramente inferior do estado, atingiu, em 2000, o valor de 0,845
(em uma escala de 0 a 1). Em quase todos os seus municpios, a dimenso Educao
supera 0,7 e, em 30% deles, fica acima de 0,8.
Na realidade, a situao educacional da regio torna-se bastante deficiente quando
se consideram parmetros mais exigentes de escolaridade e quando se verifica que as
taxas de freqncia relativamente elevadas deixam de exprimir problemas de atraso e
abandono escolares e de qualidade de ensino.
Como detalhado na Tabela 5, a situao mais grave quando se considera a
populao adulta (25 anos ou mais de idade). Nessa faixa etria, em 2000, 13,4% dos
indivduos eram analfabetos, 33,4% eram analfabetos funcionais (tinham menos de 04
anos de estudo) e 71,7% eram analfabetos fundamentais (tinham menos de 08 anos de
estudo). Na faixa etria de 15 a 24 anos, a situao era um pouco menos preocupante e
apontava avanos gradativos no quadro de escolaridade da populao adulta medida
em que as novas geraes (mais escolarizadas) passavam a integr-la. Mesmo assim,
quase metade dos jovens de 18 a 24 anos (46,8%) eram analfabetos fundamentais e
11,6% eram analfabetos funcionais. Alm disso, quando se considera o percentual de
indivduos com, ao menos, 01 ano de ensino superior, no h grande diferena entre os
resultados para as faixas etrias de jovens (7,7%) e de adultos (6,7%).
TABELA 5: ESCOLARIDADE DA POPULAO
Regio Sul e Minas Gerais - 2000
INDICADORES POR FAIXA ETRIA
SUL
MINAS GERAIS
15 a 17 anos (adolescentes)
- % analfabetos
1,4
1,8
- % analfabetos funcionais *
8,8
9,6
- % analfabetos fundamentais **
51,2
54,5
18 a 24 anos (jovens)
- % analfabetos
2,5
3,3
- % analfabetos funcionais *
11,6
12,6
- % analfabetos fundamentais **
46,8
44,5
- % com 12 anos ou mais de estudo***
7,7
5,7
25 anos ou mais (adultos)
- % analfabetos
13,4
15,2
- % analfabetos funcionais *
33,4
33,4
- % analfabetos fundamentais **
71,7
68,2
- % com 12 anos ou mais de estudo***
6,7
7,8
15 anos ou mais
- % analfabetos
10,9
12,0
Notas:
*
com
menos
de
4
anos
de
estudo.
Fonte: elaborado pelos autores, a partir de PNUD, IBGE, FJP (2003)
** com menos de 8 anos de estudo, ou seja, sem o fundamental completo.
Notas: ***
* com
de 04 anos
estudo
commenos
pelo menos
1 anodede
ensino superior.
Notas: ** com menos de 08 anos de estudo, ou seja, sem o fundamental completo
Notas: *** com, pelo menos, 01 ano de ensino superior

A poltica de universalizao do ensino fundamental, iniciada na dcada de 1990 e


mantida na seguinte, tem proporcionado melhorias no grau de escolaridade da
populao que entra no mercado de trabalho apurado por indicadores de
analfabetismo, analfabetismo funcional e analfabetismo fundamental. Mas, em uma era
tecnolgica, preciso evoluir: garantir avanos na qualidade do ensino bsico (que
pesquisas demonstram ser baixa); sanar problemas de atraso e abandono escolar;
expandir a freqncia aos nveis do ensino mdio e superior, entre outras coisas. Assim,
em 2000, quase 30% dos adolescentes de 15 a 17 anos da regio Sul no freqentavam a
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escola e apenas 40% freqentavam o ensino mdio, o que mostra abandono e atraso
escolares nessa faixa. Na faixa de 18 a 24 anos, somente 6,9% dos jovens estavam
freqentando o ensino superior.
A educao superior na regio ofertada por um grande nmero de escolas
federais, como as universidades de Alfenas (UNIFAL), Itajub (UNIFEI), Lavras
(UFLA), So Joo Del Rei (UFSJ) e pelo IF Sul de Minas - Campus de Inconfidentes,
Machado e Muzambinho, alm de unidades da Universidade Estadual de Minas Gerais
(UEMG) e de escolas privadas localizadas na prpria regio ou em regies prximas.
Cabe lembrar, ainda, que importantes centros de ensino, pesquisa e tecnologia
encontram-se instalados nos municpios de Alfenas, Itajub, Lavras, Passos e Santa Rita
do Sapuca.
2.1.6 - Estrutura Regional de Produo e Emprego
Diversos fatores esto por trs da conformao atual da estrutura econmica da
regio Sul, de complexidade e diversificao s superada, no estado, pela regio
Central.
A atividade agropecuria, que est na origem da formao econmica da regio, se
desenvolveu e se modernizou, tornando a regio uma referncia estadual e nacional,
principalmente no tocante bovinocultura leiteira e produo de caf.
Alm da cafeicultura e da bovinocultura, desenvolvem-se na regio a horticultura, a
fruticultura e a piscicultura. O desenvolvimento tecnolgico atinge a avicultura
concentrada na microrregio de So Loureno, com destaque para os municpios de
Itamonte, Itanhandu, Passa Quatro e So Loureno.
Na agricultura, alm do caf (nas microrregies de So Sebastio do Paraso,
Alfenas, Varginha e Lavras) e da cana-de-acar (nas microrregies de Passos e
Varginha), h uma diversificao de culturas comerciais: laranja (Alfenas); alho e batata
(Poos de Caldas); alho, cebola e ctricos (So Loureno); tomate e batata (Santa Rita
do Sapuca); hortalias e batata inglesa (Itajub) e frutas subtropicais (Poos de Caldas e
Itajub).
O desenvolvimento da agropecuria incentivou no s a expanso de atividades
agroindustriais, mas tambm o crescimento do setor de servios e do comrcio e, via
economias de urbanizao, acabou por conformar uma malha urbana que inclui diversas
cidades de porte mdio dotadas de boa infra-estrutura fsica e de servios.
A existncia dessa malha urbana e a localizao privilegiada da regio prxima a
So Paulo (maior mercado consumidor e parque produtor do pas) , alm dos
incentivos do governo estadual, fizeram com que o Sul de Minas surgisse como uma
opo relevante no processo de desconcentrao da indstria paulista a partir da dcada
de 1970. Essa opo tornou-se ainda mais atrativa com a duplicao da rodovia Ferno
Dias, que vem influenciando favoravelmente a expanso industrial regional (cerca de
20% de toda a produo do parque industrial de Minas Gerais e de So Paulo dependem
desta opo de escoamento, sobretudo os produtos do complexo agroindustrial).
Dessa forma, veio se consolidando na regio um setor industrial diversificado e de
peso na indstria mineira. Destacam-se os ramos de produtos alimentares e bebidas
(laticnios, beneficiamento, torrefao e moagem de caf), minerais no-metlicos,
minerao, qumica (usinas de acar e lcool), txtil e calado, extrativa mineral
(principalmente minerais radioativos), material eletroeletrnico, autopeas, mquinas e
equipamentos (incluindo outros tipos de veculos, como helicpteros), indstria editorial
e grfica.
Na dcada de 1990, a pecuria leiteira j se destacava pela utilizao de mtodos
racionais de criao e produo, viabilizando a indstria de laticnios, dispersa por toda
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a regio, com algumas grandes empresas em Trs Coraes, Poos de Caldas e Pouso
Alegre. Agroindstrias concentram-se em Varginha, Pouso Alegre e Poos de Caldas
carnes e derivados, laticnios, caf solvel, acar e lcool, bebidas e processamento de
frutas (doces e gelias).
Um importante plo eletroeletrnico desenvolveu-se no eixo Itajub-Santa Rita do
Sapuca. No setor de minerais no-metlicos, a produo se diversificou: cimento
(Arcos e Pratpolis), refratrios (Poos de Caldas), cermica (Andradas, Monte Sio e
Poos de Caldas), concentrados de zircnio (Poos de Caldas), de nquel (Pratpolis) e
alumnio (Poos de Caldas). Completam a diversificao industrial da regio os ramos
de fiao e tecelagem, calados e mveis.
No que se refere ao setor de servios, ele inclui desde atividades tursticas,
especialmente na regio do lago de Furnas, a importantes segmentos de servios
especializados nas reas mdica, financeira, de comrcio exterior e gesto.
Na tarefa de dimensionar a estrutura de produo da regio e de seus municpios,
uma primeira aproximao ser feita a partir de dados do Produto Interno Bruto (PIB) e
do Valor Adicionado (VA) municipal, abrangendo o perodo de 2002 a 20061, reunidos
na Tabela 6.
TABELA 6: PRODUTO INTERNO BRUTO (PIB) E VALOR ADICIONADO (VA), POR SETOR
Regio Sul x Minas Gerais - 2002-2006
PIB
Total
per capita
(R$ bilhes)
(R$)

VA
total
(R$ bilhes)

VA POR SETOR (% do VA total)


AGROPEC. INDSTRIA
SERVIOS
ADM. PBL. TOTAL

SUL
2002
2003
2004
2005
2006
MDIA
Tx. cresc. (%)
- no perodo
- mdia anual
MG
2002
2003
2004
2005
2006
MDIA
Tx. cresc. (%)
- no perodo
- mdia anual
SUL/MG (%)
2002
2003
2004
2005
2006
MDIA
Tx. cresc. (%)
- no perodo
- mdia anual

23,19
24,68
27,47
27,91
30,70
26,79

8263
8675
9534
9562
10382

20,65
21,93
24,69
24,83
27,42
23,90

18,1
16,3
18,6
15,9
16,9
17,1

23,9
26,1
28,0
27,5
26,4
26,5

14,6
14,0
12,6
13,5
13,4
13,6

58,0
57,6
53,4
56,6
56,7
56,4

32,4
7,3

25,6
5,9

32,8
7,3

24,0
5,5

46,3
10,0

22,0
5,1

30,0
6,8

158,70
175,50
191,14
195,96
214,81
187,22

8574
9360
10064
10187
11028

137,79
153,01
168,09
170,19
187,65
163,34

10,1
10,4
9,9
9,3
8,4
9,5

28,6
30,3
33,7
32,5
31,9
31,5

14,8
13,7
12,5
13,4
13,4
13,5

61,4
59,3
56,4
58,2
59,8
58,9

35,4
7,9

28,6
6,5

36,2
8,0

13,2
3,2

51,8
11,0

23,2
5,4

32,7
7,3

14,6
14,1
14,4
14,2
14,3
14,3

96,4
92,7
94,7
93,9
94,1

15,0
14,3
14,7
14,6
14,6
14,6

26,9
22,5
27,6
24,9
29,5
26,3

12,6
12,4
12,2
12,4
12,1
12,3

14,8
14,7
14,7
14,7
14,6
14,7

14,2
13,9
13,9
14,2
13,9
14,0

91,5
92,3

89,6
90,4

90,6
91,5

181,7
175,3

89,4
90,8

94,7
95,0

91,6
92,4

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de IBGE, FJP (2008)


Em 2006, segundo as estimativas do IBGE e da FJP, o PIB da regio Sul foi de R$
30,7 bilhes, respondendo por 14,3% do PIB de Minas Gerais. Com isso, o PIB per

O VA encontra-se desagregado nos setores agropecurio, indstria e servios (destacandose, neste ltimo, a administrao pblica). O PIB obtido somando-se a ele os impostos
lquidos. Como estes no se encontram desagregados por setor, a anlise setorial s pode ser
feita a partir do VA.
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capita regional, de R$ 10.382,00, continuou abaixo do estadual (correspondendo a


94,1% deste).
Analisando o valor adicionado por setor, nota-se que a Agropecuria o de menor
peso na regio (17,1% em 2006). Contudo, o setor em que a regio mais se destaca no
cenrio estadual. Assim, em 2006, o Sul participou com 29,5% do VA agropecurio de
Minas, mais do que o dobro de sua participao na indstria (que foi de 12,1%). Quanto
se observa a evoluo da Agropecuria no perodo, o mesmo acontece: entre os setores,
este obteve o menor crescimento na regio, mas foi o nico que cresceu mais na regio
do que no estado, ou seja, o nico em que a regio ganhou participao no estado.
J o setor industrial apresentou, no perodo citado, o maior crescimento na regio
(10% ao ano, em mdia). Contudo, alm de crescer menos que no estado, este o setor
em que o Sul tem o menor peso estadual (12,1%). Em 2006, participava com 26,4% do
valor adicionado total da regio.
Quanto ao setor de servios, seu peso no PIB regional preponderante,
respondendo por 56,7% do VA total, embora sua representatividade no estado (14%)
seja similar da indstria.
Entre os municpios da regio, h um elevado grau de concentrao do PIB,
superior ao da populao. Conforme retrata a Tabela 7, mais da metade do PIB gerado
em 10% das localidades (18 municpios). Entretanto, o grau de concentrao varia entre
os setores de atividade, atingindo 73% no caso da indstria, que o de maior
concentrao. Por outro lado, o setor agropecurio o mais desconcentrado: os 18
municpios de maior participao produzem somente um tero do valor adicionado na
regio.
TABELA 7: GRAU DE CONCENTRAO DA POPULAO,
DO PIB E DO VALOR ADICIONADO POR SETOR
Regio Sul - (mdia do perodo 2002-2006)
Discriminao
Populao
PIB
VA agropecuria
VA indstria
VA servios

Grau de concentrao (%) *


45,2
56,3
33,4
73,2
59,0

* % do total regional que est concentrado nos 18 municpios

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de IBGE, FJP (2008)


de maior participao.

Nota: Percentual do total regional que est concentrado nos 18


municpios de maior participao

A Tabela 8 rene informaes dos 18 municpios de maior PIB da regio Sul. Estes
respondem por mais da metade do PIB e do valor adicionado no segmento Servios na
regio (56%), por quase dois teros do valor adicionado na indstria (72%) e por quase
metade da populao total do Sul de Minas. No entanto, geram parcela bem menor do
valor adicionado na agropecuria (22%).

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TABELA 8: MUNICPIOS DE MAIOR PIB DA REGIO SUL


Mdia do perodo 2002-2006 (em R$ de 2006)
Municpios

PIB
R$ bi

Clas.

PIB per capita

Populao

R$ mil

Clas.

VA-AGROPEC. VA-INDSTRIA VA-SERVIOS

Clas.

Clas.

Clas.

Clas.

ESTRUT. DO VA (%)
AGRO IND. SERV.

Poos de Caldas

2,6

9,6

17,4

5,2

0,8

44

15,3

8,7

1,5

44,5

53,9

Varginha

1,9

7,0

15,7

4,2

0,9

33

6,6

8,0

2,4

27,3

70,3

Pouso Alegre

1,5

5,5

12,3

17

4,1

1,1

21

6,5

6,1

3,6

31,9

64,5

Trs Coraes

0,9

3,4

13,2

13

2,4

2,2

4,8

3,1

10,9

37,4

51,7

Itajub

0,9

3,3

9,9

21

3,1

0,2

125

4,6

3,5

1,2

37,6

61,3

Passos

0,8

3,1

8,0

43

3,6

2,5

2,5

12

3,7

13,7

20,9

65,3

Extrema

0,8

3,0

37,5

0,8

31

0,1

158

4,1

2,9

0,7

39,3

60,0

Lavras

0,8

2,9

9,1

28

3,0

1,3

15

3,0

11

3,4

7,5

27,0

65,5

Alfenas

0,7

2,6

9,4

25

2,6

2,3

2,3

14

2,9

14,9

23,7

61,5

Guaxup

0,6

2,3

10

12,3

16

1,8

13

0,9

36

3,1

10

2,4

12

6,4

34,7

58,9

So Joo del Rei

0,6

2,2

11

7,3

61

2,8

0,7

52

2,2

15

2,7

10

5,2

26,5

68,4

S. Sebast. Paraso

0,6

2,2

12

9,4

26

2,2

10

1,9

10

1,5

18

2,6

11

14,9

18,3

66,8

St Rita do Sapuca

0,5

1,8

13

14,0

11

1,2

19

0,9

32

2,5

13

1,5

14

9,4

39,2

51,4

Trs Pontas

0,5

1,7

14

8,5

35

1,9

11

2,6

0,8

25

1,9

13

26,1

11,4

62,5

Machado

0,4

1,5

15

11,1

19

1,3

17

2,0

1,8

16

1,3

17

21,9

30,3

47,8

Ibiraci

0,4

1,5

16

35,6

0,4

75

0,9

35

3,7

0,4

47

11,1

71,6

17,3

S.J. Bat. do Glria

0,3

1,3

17

51,2

0,2

107

0,6

64

3,5

0,2

75

8,5

79,5

12,0

S. Jos da Barra

0,3

1,3

18

51,8

0,2

112

0,5

69

3,5

0,2

79

7,8

80,8

11,3

Total 18 munic.

15,1

56,3

40,8

22,4

72,2

55,7

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de IBGE, FJP (2008)

De fato, com algumas excees, os municpios de maior PIB esto entre os mais
populosos e os de maior peso na indstria e nos servios da regio. Em quase todos, a
indstria tem mais importncia que a agropecuria e os servios, mais importncia que a
indstria.
Poos de Caldas, Varginha e Pouso Alegre so os que mais se destacam, nessa
ordem, tanto em termos do PIB quanto do VA industrial e de Servios. So tambm os
municpios mais populosos e, mesmo assim, situam-se entre os 18 de maior PIB per
capita. Mesmo no tocante agropecuria, de peso diminuto em sua estrutura econmica
(entre 1,5% e 3,6%), eles se posicionam entre os 44 de maior valor adicionado nesse
setor.
Os municpios de Trs Coraes, Passos, Lavras, Alfenas, So Sebastio do Paraso
e Machado so os nicos que se inscrevem entre os 18 municpios de maior PIB e, ao
mesmo tempo, entre os 18 mais populosos e de maior VA agropecurio, industrial e de
servios. Nesses municpios, o setor agropecurio tem peso maior que no grupo de
municpios anterior, variando de 7,5% (Lavras) a 21,9% (Machado).
Tambm comporiam esse grupo os municpios de Guaxup, So Joo Del Rei e
Santa Rita do Sapuca no fosse sua menor representatividade na agropecuria e
tambm o municpio de Trs Pontas no fosse sua menor representatividade na
indstria. Esse ltimo municpio o de maior peso na agropecuria regional e o nico
entre os 18 de maior PIB em que tal setor tem peso maior que o industrial.
Os municpios de Itajub e Extrema, 5 e 7 maiores PIBs da regio, destacam-se
entre os mais representativos da indstria e dos servios, mas esto entre os de menor
representatividade no setor agropecurio. Entre os municpios de maior PIB, so aqueles
em cuja estrutura econmica a agropecuria tem o menor peso (1,2% e 0,7% do VA
total, respectivamente).
Finalmente, entre os 18 municpios de maior PIB da regio, incluem-se 03 Ibiraci,
So Joo Batista do Glria e So Jos da Barra que so pouco populosos e, assim, se
destacam entre os 04 de maior PIB per capita (juntamente com o municpio de
Extrema). Uma vez que sua representatividade na agropecuria e no setor servios
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baixa, sua posio na lista sustentada por sua participao na indstria regional, que
lhes assegura as 7, 8 e 9 melhores colocaes. Na verdade, o elevado valor do PIB
desses municpios se deve ao fato de estarem localizados s margens de lagos de
hidreltricas e de receberem a Contribuio Financeira pela Utilizao dos Recursos
Hdricos (CFRH) e, ainda, o ICMS repassado por gerao de energia eltrica. Seu
expressivo PIB explicado pelo elevado valor adicionado em Servios Industriais de
Utilidade Pblica (SIUP), um sub-setor da Indstria.
Nesta anlise cabe, ainda, identificar os municpios que, no constando dos 18 de
maior PIB da regio, esto entre os 18 mais representativos em cada setor. Destaca-se,
entretanto, que, de acordo com a Tabela 9, a maioria deles est entre os 36 (ou seja,
20%) de maior PIB.

TABELA 9: Municpios que no esto entre os 18 de maior PIB mas esto entre os 18 de maior valor
adicionado em Servios, Indstria ou Agropecuria, em populao ou PIB per capita
Mdia do perodo 2002-2006 ( R$ de 2006)
Municpios

PIB
R$ bi

Clas.

PIB per capita

Populao

R$ mil

Clas.

Clas.

VA-AGROPEC. VA-INDSTRIA VA-SERVIOS


%

Clas.

Clas.

Clas.

ESTRUT. DO VA (%)
AGRO

IND. SERV.

So Loureno

0,3

1,0

22

6,4

89

1,4

14

0,0

176

0,4

38

1,5

15

0,5

11,2

88,3

Campo Belo

0,3

1,2

19

6,2

96

1,8

12

0,8

41

1,0

21

1,4

16

11,6

22,1

66,4

Boa Esperana

0,3

1,1

21

7,4

60

1,4

16

2,0

0,4

42

1,2

18

30,2

8,4

61,5

Ita de Minas

0,2

0,9

24

16,4

0,5

51

0,1

164

1,8

17

0,6

35

2,1

57,6

40,4

Nepomuceno

0,2

0,7

29

7,8

49

0,9

23

2,3

0,2

64

0,6

32

50,4

5,7

43,9

Itanhandu

0,2

0,6

33

12,6

15

0,5

58

2,1

0,2

52

0,5

42

51,6

8,5

39,9

Campos Gerais

0,2

0,7

31

6,7

78

1,0

21

2,0

0,2

61

0,6

31

46,8

6,5

46,7

Campestre

0,2

0,6

36

7,5

54

0,8

29

1,9

11

0,2

67

0,5

38

47,9

6,2

45,9

Carmo do Rio Claro

0,2

0,6

34

8,1

41

0,7

32

1,8

12

0,2

62

0,6

36

46,0

6,7

47,3

Monte Santo

0,2

0,6

32

7,8

48

0,8

28

1,4

13

0,2

59

0,7

28

35,4

7,5

57,0

Eli Mendes

0,2

0,9

26

9,9

22

0,8

26

1,4

14

0,4

43

1,0

22

27,1

10,9

62,0

Paraguau

0,2

0,6

38

8,1

40

0,7

33

1,2

16

0,4

36

0,5

37

33,6

18,3

48,1

Andradas

0,3

1,1

20

8,3

38

1,2

18

1,2

17

0,8

24

1,2

19

19,4

18,3

62,2

Cabo Verde

0,1

0,4

55

7,0

72

0,5

57

1,2

18

0,1

88

0,3

61

50,3

5,4

44,4

Oliveira

0,2

0,9

25

6,1

98

1,4

15

0,9

34

0,6

31

1,1

21

16,3

15,5

68,2

Fortaleza de Minas

0,1

0,4

45

31,6

0,1

154

0,2

127

1,2

20

0,2

97

7,8

69,7

22,5

Ijaci

0,1

0,4

54

19,0

0,2

128

0,2

129

0,9

23

0,2

98

9,7

62,4

27,9

Piedade do Rio Gde

0,1

0,3

73

14,6

10

0,2

134

0,2

139

0,1

83

0,4

51

11,3

9,1

79,6

Arceburgo

0,1

0,4

47

13,7

12

0,3

90

0,4

96

0,6

27

0,4

52

14,1

38,2

47,7

Albertina

0,0

0,1

116

12,7

14

0,1

164

0,1

153

0,0

144

0,2

95

15,5

5,3

79,2

Paraispolis

0,2

0,8

28

11,3

18

0,7

38

0,2

126

1,5

19

0,6

30

4,6

50,4

45,0

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de IBGE, FJP (2008)

Dessa forma, 03 municpios So Loureno, Campo Belo e Boa Esperana


incluem-se no s entre os 18 de maior VA do setor Servios, como tambm entre os
mais populosos da regio. Boa Esperana destaca-se tambm como o 9 municpio de
maior importncia no setor agropecurio regional.
Entre os 18 municpios de maior VA da Indstria, inclui-se Ita de Minas, que se
distingue tambm pelo 8 maior PIB per capita da regio.
No tocante ao setor agropecurio, alm de Boa Esperana, mais 10 municpios
incluem-se entre os 18 de maior peso no setor. So eles: Nepomuceno, Itanhandu,
Campos Gerais, Campestre, Carmo do Rio Claro, Monte Santo, Eli Mendes,
Paraguau, Andradas e Cabo Verde. So todos eles municpios onde o setor
agropecurio tem peso superior ao industrial e, em alguns casos, maior at que o do
setor Servios. Entre eles, Andradas destaca-se como o mais populoso (18 da regio em
populao).
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O municpio de Oliveira o 15 mais populoso e, mesmo no se incluindo entre os


18 mais importantes quanto ao PIB e ao VA setorial, ocupa boas colocaes (25 posto
no PIB, 21 em Servios, 31 na Indstria e 34 na Agropecuria).
Finalmente, incluem-se na Tabela 9, alm de Ita de Minas, 06 municpios que no
esto entre os 18 de maior PIB, mas esto entre os 18 de maior PIB per capita: Fortaleza
de Minas, Ijaci, Piedade do Rio Grande, Arceburgo, Albertina e Paraispolis. So todos
municpios pouco populosos, com predomnio da indstria (nos 02 primeiros e no
ltimo) ou do setor servios (nos demais). Deles, somente Paraispolis se destaca em
termos produtivos: o 28 PIB, 38 em populao, 19 na Indstria e 30 no setor
Servios.
Muitos dos municpios da regio Sul que constam das Tabelas 8 e 9 tm elevada
representatividade no estado. Poos de Caldas, Varginha e Pouso Alegre so,
respectivamente, o 8, o 14 e o 18 PIB entre os 853 municpios de Minas Gerais. So
tambm o 13, o 28 e o 29 na indstria e o 11, o 12 e o 14 no setor servios. Na
agropecuria, Trs Pontas desponta na 16 colocao e Passos, Nepomuceno e Alfenas
ocupam a 19, a 21 e a 23 posies. Diversos municpios da regio tambm colocam-se
entre os de maior PIB per capita do estado, destacando-se So Jos da Barra (3), So
Joo Batista do Glria (4), Extrema (12), Ibiraci (14) e Fortaleza de Minas (15). A
importncia dos municpios da regio no estado encontra-se na Tabela 10.
TABELA 10: PIOR POSIO NO RANKING ESTADUAL DOS
10 MUNICPIOS MAIS REPRESENTATIVOS DA REGIO SUL
(mdia do perodo 2002-2006)
Discriminao

Pior posio no Estado

PIB
Populao
PIB per capita
VA - Agropecuria
VA - Indstria
VA - Servios

51
53
54
35
49
44

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de IBGE, FJP (2008)

Nesta, encontra-se a pior posio assumida nos rankings do PIB, da populao, do


PIB per capita e de cada setor do VA pelos 10 municpios mais expressivos no ranking
regional (detalhados nas Tabelas 8 e 9).
2.1.7 - O Sul de Minas Gerais: anlise microrregional
Esta seo ir analisar indicadores humanos, produtivos, institucionais e naturais
referentes s microrregies do Sul de Minas Gerais. Delimitam-nas municpios
adjacentes s cidades de Alfenas, Andrelndia, Campo Belo, Itajub, Lavras, Oliveira,
Passos, Poos de Caldas, Pouso Alegre, Santa Rita do Sapuca, So Joo Del Rei, So
Loureno, So Sebastio do Paraso e Varginha.
Para tanto, ela empregar o grfico Boxplot, detalhado na Figura 2, capaz de
sintetizar grande volume de informao e de expressar de modo objetivo a distribuio
de uma varivel neste caso, o desempenho de cada localidade em relao aos
indicadores selecionados.

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Figura 2 - O grfico Boxplot

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de Levine et al. (2000)


O Boxplot representa a distribuio de um conjunto de dados por meio de cinco
medidas (traos verticais): marco inferior, primeiro quartil, mediana, terceiro quartil e
marco superior. Ele destaca, ainda, observaes discrepantes, aqum e alm dos marcos
inferior e superior.
A mediana corresponde ao valor que divide ao meio um rol ordenado de dados. O
intervalo delimitado entre o primeiro e terceiro quartis concentra 50% das observaes.
Distribuies assimtricas direita (B) e esquerda (C) registram, respectivamente,
valores mais freqentes superiores mdia e valores mais freqentes inferiores mdia.
2.1.8 - Indicadores Humanos
Os indicadores selecionados para retratar a dimenso humana do Sul de Minas,
sintetizados na Figura 3, foram o IDH municipal e seus componentes: longevidade,
educao e renda.

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Figura 3 - Indicadores humanos microrregionais

150
136

167

145
176

176

158

156

143

170
150

150

136

140

155

176

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de PNUD, IBGE, FJP (2003)


A observao das representaes do IDH municipal coloca em relevo os entornos
de Poos de Caldas, Alfenas e Passos. Nota-se que o primeiro apresenta maior mediana
e o terceiro menor disperso, isto , menor heterogeneidade entre municpios. A
observao de n. 130 (Poos de Caldas) destaca-se como um valor discrepante, de alto1
IDH2.
Na dimenso Longevidade, a microrregio de Poos de Caldas tambm desponta,
com valores mais freqentes superiores mdia microrregional. As localidades ligadas
So Joo Del Rei destacam-se negativamente.

O rol de municpios por microrregio e a numerao referente aos mesmos encontra-se nos
anexos.
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No componente Educao, as microrregies de Lavras e Alfenas so dignas de


nota. A primeira, contudo, devido pequena variabilidade, registra bons nveis
educacionais em quase todos os seus municpios.
No quesito Renda, as microrregies de Poos de Caldas e Alfenas se destacam. O
entorno de So Joo Del Rei registra os ndices mais crticos.
2.1.9 - Indicadores Produtivos
A dinmica produtiva do Sul de Minas ser analisada por meio de dados sobre o
PIB mdio entre 2002 e 2006, segmentado nos campos agropecurio (Figura 4),
industrial, de servios e de administrao pblica (Figura 5). Os trs ltimos sero
detalhados em pares de grficos, dada a magnitude de seus valores discrepantes cuja
presena no Boxplot prejudica a representao do conjunto de observaes.
Figura 4 - PIB microrregional (agropecurio)

150
136

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de


Fonte: IBGE, FJP (2008)

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Figura 5 - PIB microrregional (industrial, de servios e administrao pblica)


150

147 140

147

173 176

174
156

156

150

153
147140

147

173

176

156

150

153
147 140

147

140

176

156

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de IBGE, FJP (2008)


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O PIB agropecurio mostra-se expressivo nas microrregies de Varginha, Oliveira


e So Sebastio do Paraso. Os municpios de Passos (observao n. 123) e
Nepomuceno (115) respondem pelos valores extremos.
As microrregies de Poos de Caldas e So Loureno destacam-se em relao ao
PIB industrial. Este menos expressivo nas regies de Santa Rita do Sapuca e
Andrelndia embora, na primeira, a cidade de Santa Rita do Sapuca (140) seja uma
discrepncia relevante.
No que se refere prestao de servios, as microrregies de So Loureno, So
Sebastio do Paraso e Poos de Caldas so dignas de nota.
O PIB relacionado administrao pblica mostra-se mais vigoroso nas
microrregies de Oliveira e Poos de Caldas. As localidades de Poos de Caldas (130),
Varginha (176) e Pouso Alegre (131) destacam-se como observaes-limite dos PIBs
industrial, de servios e de administrao pblica.
2.1.10 - Indicadores Institucionais
Os indicadores selecionados para caracterizar a dimenso institucional do Sul de
Minas, apresentados na Figura 6, so a capacidade institucional e a capacidade de
aplicao da lei.
Figura 6 - Indicadores institucionais microrregionais

150

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de Scolforo et al. (2008)


A capacidade institucional produto de quatro ndices: gesto municipal (que
avalia possibilidades gerenciais e financeiras locais), gesto do desenvolvimento rural,
gesto ambiental e gesto cultural. A capacidade de aplicao da lei leva em
considerao: o nmero de habitantes por policial militar, por policial civil, por juiz e
por defensor pblico em cada comarca. Tais informaes integram o Zoneamento
Ecolgico-Econmico do Estado de Minas Gerais (ZEE - MG), publicado no ano de
2008.
Entre as microrregies do Sul de Minas, Passos, Poos de Caldas e So Loureno
apresentam maior capacidade institucional. Este atributo mostra-se mais deficitrio em
Andrelndia.
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No que se refere capacidade de aplicao da lei, nota-se a condio privilegiada


de Lavras e Santa Rita do Sapuca em contraste com a situao de Pouso Alegre (que
chama ateno, nesse quesito, pela heterogeneidade de seus municpios).
2.1.11 - Indicadores naturais
A regio Sul de Minas apresenta predominncia do bioma da Mata Atlntica,
combinada com reas de cerrado.
Ela cenrio de grande explorao hidroeltrica, com destaque para a represa de
Furnas que registra srios problemas de poluio e assoreamento, exigindo urgentes
medidas de recuperao e conservao. Ela abriga, ainda, o chamado Circuito das
guas, marcado pela preservao de mananciais e pelo potencial turstico.
O componente natural das microrregies do Sul de Minas ser avaliado por meio
dos indicadores densidade de ocupao de solos (Figura 7), nvel de concentrao
fundiria e ndice de agricultores familiares (Figura 8). Dada a sua complementaridade,
os ltimos sero tratados em conjunto.
Figura 7 - Densidade de ocupao de solos
159

139
158

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de Scolforo et al. (2008)

A densidade de ocupao de solos fornece uma medida da utilizao de terras. Ela


estabelece relaes entre a rea total dos municpios e os espaos no disponveis para
atividades agrosilvopastoris. Observando as microrregies, nota-se que as localidades
no entorno de So Sebastio do Paraso, Alfenas e Passos possuem densidades de
ocupao territorial mais expressiva. Em situao distinta esto Andrelndia e So Joo
Del Rei.

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Figura 8 - ndices de concentrao fundiria e de agricultores familiares

161

140
164

Fonte: elaborado pelos autores, a partir de Scolforo et al. (2008)

O ndice de concentrao fundiria refere-se equidade da distribuio de terras,


variando, como o ndice de Gini, entre 0 (equidade absoluta) e 1 (concentrao
absoluta). Observando-o, percebe-se que h maior concentrao de terras nas
microrregies de Itajub, Oliveira e Poos de Caldas e menor em So Joo Del Rei e
Andrelndia.
O ndice de agricultores familiares expressa a proporo entre o nmero de
estabelecimentos rurais familiares locais e o nmero de estabelecimentos rurais locais.
Verifica-se, nesse sentido, que a microrregio de Pouso Alegre possui,
proporcionalmente, maior nmero de propriedades rurais familiares. Registraram os
menores ndices as adjacncias de Varginha e Passos.
2.1.12 - Sntese do Diagnstico
A regio Sul de Minas Gerais formada por 178 municpios e faz divisa com os
estados de So Paulo e Rio de Janeiro. Sua populao estimada em 2,83 milhes
habitantes, cerca de 14,7% do contingente mineiro.
A concentrao demogrfica significativa em seu territrio, uma vez que a metade
da populao reside em 23 municpios. Mais de 80% de suas localidades possuem
menos de 20 mil habitantes.
A taxa de urbanizao da regio corresponde a 81%. Crianas de 0 a 14 anos
(23,2%) e adultos de 25 a 64 anos (51,1%) predominam em seu perfil etrio. Entre 2000
e 2007, seu crescimento populacional foi da ordem de 0,6% inferior ao estadual
(1,1%).
O ndice de Desenvolvimento Humano dos municpios sulmineiros (0,787),
posiciona a regio frente do estado (0,773) e do pas (0,699). Na dimenso
educao, 69,09% de suas cidades alocam-se no intervalo alto do IDH (entre 0,800
e 0,899). No estrato longevidade, 68,5% destas pertencem categoria mdia-alta
(entre 0,700 e 0,799). No critrio renda, 72,5% das localidades encontram-se na faixa
mdia (0,600 a 0,699).
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A anlise comparativa desses subndices revela a paridade estadual e regional no


que se refere renda (0,711 e 0,714, respectivamente); a vantagem regional no que
tange longevidade (0,791 e 0,759) e a vantagem estadual no componente educao
(0,850 e 0,845).
A renda per capita sulmineira mostra-se ligeiramente superior estadual. A
proporo de pobres, por sua vez, apresenta considervel diferena 21,3% na regio e
29,8% no estado. A concentrao territorial da renda na regio um fato, dado que 10%
dos municpios centralizam aproximadamente 52% desta.
A situao da educao na regio traduz-se em dados crticos. Assim, nas faixas
etrias de 15 a 17 anos, de 18 a 24 e acima de 25 anos, no concluram o ensino
fundamental, respectivamente, 51,2%, 46,8% e 71,7% de seus habitantes.
Aproximadamente 11% dos indivduos com 15 anos ou mais so analfabetos.
A dinmica econmica regional, atesta o peso relativo dos servios 56,4%, onde a
administrao pblica contribui com 13,6% seguido pela indstria (26,5%) e pela
agropecuria (17,1) na formao do Valor Adicionado Municipal, entre 2002 e 2006.
De modo a aprofundar o detalhamento dos pontos vistos acima, a segunda parte do
diagnstico dedicou-se anlise das microrregies do Sul de Minas, que correspondem
aos entornos das cidades de Alfenas, Andrelndia, Campo Belo, Itajub, Lavras,
Oliveira, Passos, Poos de Caldas, Pouso Alegre, Santa Rita do Sapuca, So Joo Del
Rei, So Loureno, So Sebastio do Paraso e Varginha.
Desse modo, a observao do IDHM regional revela melhores condies globais
nos arredores de Poos de Caldas, Alfenas e Passos. Poos de Caldas desponta, ainda,
nos componentes longevidade e renda (onde destaca-se, tambm, Alfenas). Na
dimenso educao destacam-se Lavras e Alfenas.
Em relao ao PIB regional, so expoentes Varginha, Oliveira e So Sebastio do
Paraso (agropecuria), Poos de Caldas e So Loureno (indstria), So Loureno, So
Sebastio do Paraso e Poos de Caldas (servios).
Apresentam melhores condies institucionais Passos, Poos de Caldas e So
Loureno. O potencial de aplicao da lei mais efetivo em Lavras e Santa Rita do
Sapuca.
Entre os indicadores fsico-naturais, as cidades adjacentes a So Sebastio do
Paraso, Alfenas e Passos apresentam densidades de ocupao territorial mais
expressivas. H maior concentrao de terras nas microrregies de Itajub, Oliveira e
Poos de Caldas. Pouso Alegre, por fim, apresenta, proporcionalmente, maior nmero
de propriedades rurais familiares.
Anexo:
Relao de municpios e microrregies
Municpio
1 - Aguanil
2 - Aiuruoca
3 - Alagoa
4 - Albertina
5 - Alfenas
6 - Alpinpolis
7 - Alterosa
8 - Andradas
9 - Andrelndia

Microrregio
Campo Belo
Andrelndia
So Loureno
Poos de Caldas
Alfenas
Passos
Alfenas
Poos de Caldas
Andrelndia

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10 - Arantina
11 - Arceburgo
12 - Areado
13 - Baependi
14 - Bandeira do Sul
15 - Boa Esperana
16 - Bocaina de Minas
17 - Bom Jardim de Minas
18 - Bom Jesus da Penha
19 - Bom Repouso
20 - Bom Sucesso
21 - Borda da Mata
22 - Botelhos
23 - Braspolis
24 - Bueno Brando
25 - Cabo Verde
26 - Cachoeira de Minas
27 - Caldas
28 - Camanducaia
29 - Cambu
30 - Cambuquira
31 - Campanha
32 - Campestre
33 - Campo Belo
34 - Campo do Meio
35 - Campos Gerais
36 - Cana Verde
37 - Candeias
38 - Capetinga
39 - Careau
40 - Carmo da Cachoeira
41 - Carmo de Minas
42 - Carmo do Rio Claro
43 - Carrancas
44 - Carvalhpolis
45 - Carvalhos
46 - Cssia
47 - Caxambu
48 - Claraval
49 - Conceio da Aparecida
50 - Conceio da Barra de Minas
51 - Conceio das Pedras
52 - Conceio do Rio Verde
53 - Conceio dos Ouros
54 - Congonhal
55 - Consolao
56 - Coqueiral
57 - Cordislndia

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Andrelndia
So Sebastio do Paraso
Alfenas
So Loureno
Poos de Caldas
Varginha
Andrelndia
Andrelndia
Passos
Pouso Alegre
Oliveira
Pouso Alegre
Poos de Caldas
Itajub
Pouso Alegre
So Sebastio do Paraso
Santa Rita do Sapuca
Poos de Caldas
Pouso Alegre
Pouso Alegre
So Loureno
Varginha
Poos de Caldas
Campo Belo
Varginha
Varginha
Campo Belo
Campo Belo
Passos
Santa Rita do Sapuca
Varginha
So Loureno
Alfenas
Lavras
Alfenas
Andrelndia
Passos
So Loureno
Passos
Alfenas
So Joo Del Rei
Santa Rita do Sapuca
So Loureno
Santa Rita do Sapuca
Pouso Alegre
Itajub
Varginha
Santa Rita do Sapuca

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58 - Coronel Xavier Chaves


59 - Crrego do Bom Jesus
60 - Cristais
61 - Cristina
62 - Cruzlia
63 - Delfim Moreira
64 - Delfinpolis
65 - Divisa Nova
66 - Dom Vioso
67 - Eli Mendes
68 - Esprito Santo do Dourado
69 - Estiva
70 - Extrema
71 - Fama
72 - Fortaleza de Minas
73 - Gonalves
74 - Guap
75 - Guaransia
76 - Guaxup
77 - Heliodora
78 - Ibiraci
79 - Ibitira de Minas
80 - Ibituruna
81 - Ijaci
82 - Ilicnea
83 - Inconfidentes
84 - Inga
85 - Ipuina
86 - Itajub
87 - Itamogi
88 - Itamonte
89 - Itanhandu
90 - Itapeva
91 - Ita de Minas
92 - Itumirim
93 - Itutinga
94 - Jacu
95 - Jacutinga
96 - Jesunia
97 - Juruaia
98 - Lambari
99 - Lavras
100 - Liberdade
101 - Luminrias
102 - Machado
103 - Madre de Deus de Minas
104 - Maria da F
105 - Marmelpolis

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So Joo Del Rei


Pouso Alegre
Campo Belo
Itajub
Andrelndia
Itajub
Passos
Alfenas
Itajub
Varginha
Pouso Alegre
Pouso Alegre
Pouso Alegre
Alfenas
Passos
Pouso Alegre
Varginha
So Sebastio do Paraso
So Sebastio do Paraso
Santa Rita do Sapuca
Passos
Poos de Caldas
Oliveira
Lavras
Varginha
Poos de Caldas
Lavras
Pouso Alegre
Itajub
So Sebastio do Paraso
So Loureno
So Loureno
Pouso Alegre
Passos
Lavras
Lavras
So Sebastio do Paraso
Poos de Caldas
So Loureno
So Sebastio do Paraso
So Loureno
Lavras
Andrelndia
Lavras
Alfenas
So Joo Del Rei
Itajub
Itajub

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106 - Minduri
107 - Monsenhor Paulo
108 - Monte Belo
109 - Monte Santo de Minas
110 - Monte Sio
111 - Munhoz
112 - Muzambinho
113 - Natrcia
114 - Nazareno
115 - Nepomuceno
116 - Nova Resende
117 - Olmpio Noronha
118 - Oliveira
119 - Ouro Fino
120 - Paraguau
121 - Paraispolis
122 - Passa Quatro
123 - Passos
124 - Pedralva
125 - Perdes
126 - Piedade do Rio Grande
127 - Piranguu
128 - Piranguinho
129 - Poo Fundo
130 - Poos de Caldas
131 - Pouso Alegre
132 - Pouso Alto
133 - Prados
134 - Pratpolis
135 - Resende Costa
136 - Ribeiro Vermelho
137 - Ritpolis
138 - Santa Cruz de Minas
139 - Santa Rita de Caldas
140 - Santa Rita do Sapuca
141 - Santana da Vargem
142 - Santana do Garambu
143 - Santana do Jacar
144 - Santo Antnio do Amparo
145 - So Bento Abade
146 - So Francisco de Paula
147 - So Gonalo do Sapuca
148 - So Joo Batista do Glria
149 - So Joo da Mata
150 - So Joo Del Rei
151 - So Jos da Barra
152 - So Jos do Alegre
153 - So Loureno

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Andrelndia
Varginha
So Sebastio do Paraso
So Sebastio do Paraso
Poos de Caldas
Pouso Alegre
So Sebastio do Paraso
Santa Rita do Sapuca
So Joo Del Rei
Lavras
So Sebastio do Paraso
So Loureno
Oliveira
Poos de Caldas
Alfenas
Itajub
So Loureno
Passos
Santa Rita do Sapuca
Campo Belo
So Joo Del Rei
Itajub
Itajub
Alfenas
Poos de Caldas
Pouso Alegre
So Loureno
So Joo Del Rei
Passos
So Joo Del Rei
Lavras
So Joo Del Rei
So Joo Del Rei
Poos de Caldas
Santa Rita do Sapuca
Varginha
So Joo Del Rei
Campo Belo
Oliveira
Varginha
Oliveira
Santa Rita do Sapuca
Passos
Santa Rita do Sapuca
So Joo Del Rei
Passos
Santa Rita do Sapuca
So Loureno

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154 - So Pedro da Unio


155 - So Sebastio da Bela Vista
156 - So Sebastio do Paraso
157 - So Sebastio do Rio Verde
158 - So Thom das Letras
159 - So Tiago
160 - So Toms de Aquino
161 - So Vicente de Minas
162 - Sapuca-Mirim
163 - Senador Amaral
164 - Senador Jos Bento
165 - Seritinga
166 - Serrania
167 - Serranos
168 - Silvianpolis
169 - Soledade de Minas
170 - Tiradentes
171 - Tocos do Moji
172 - Toledo
173 - Trs Coraes
174 - Trs Pontas
175 - Turvolndia
176 - Varginha
177 - Virgnia
178 - Wenceslau Braz

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So Sebastio do Paraso
Santa Rita do Sapuca
So Sebastio do Paraso
So Loureno
Varginha
So Joo Del Rei
So Sebastio do Paraso
Andrelndia
Pouso Alegre
Pouso Alegre
Pouso Alegre
Andrelndia
Alfenas
Andrelndia
Santa Rita do Sapuca
So Loureno
So Joo Del Rei
Pouso Alegre
Pouso Alegre
Varginha
Varginha
Santa Rita do Sapuca
Varginha
Itajub
Itajub

2.2 Princpios filosficos e terico-metodolgicos gerais que norteiam as prticas


acadmicas da instituio
Os princpios filosficos e terico-metodolgicos gerais que norteiam as prticas
acadmicas da instituio so:
fundamentar-se no pluralismo de idias e concepes pedaggicas;
gerar, transmitir e disseminar o conhecimento, com padres elevados de
qualidade;
promover a integrao entre os diferentes nveis e graus de ensino;
promover a interao permanente com a sociedade e com o mundo do
trabalho;
contribuir, atravs do processo educacional, para a formao de uma
conscincia tica fundada no aperfeioamento intelectual, humanstico do
cidado e no desenvolvimento de uma capacidade crtica ;
contribuir para o desenvolvimento cientfico-tecnolgico, econmico, social,
artstico, cultural , calcados na dignidade da pessoa humana, nos valores
sociais do trabalho, na livre iniciativa, no pluralismo poltico e na
solidariedade humana para a construo da sociedade;
possibilitar a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte, a cultura e o saber;
educar para a conservao e a preservao da natureza, inclusive atravs de
projetos de desenvolvimento sustentvel;
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desenvolver aes permanentes que atendam a comunidade de Machado e


regio em todos os campos e nveis do saber, dos benefcios das atividades
desenvolvidas pela Escola;
adotar a flexibilidade como caracterstica de mtodos, critrios e currculos,
tendo em vista o atendimento das peculiaridades regionais e da necessidade
de integrao dos conhecimentos multidisciplinares;
buscar a racionalidade no uso da infra-estrutura fsica e dos recursos
humanos e materiais disponveis;
formar profissionais empreendedores nas diferentes reas do conhecimento,
que estejam aptos ao exerccio profissional competente e participao no
desenvolvimento da sociedade em que interagem;
propiciar condies para a transformao da realidade da regio, visando
justia social, com desenvolvimento sustentvel.
Para tal as escolas sempre se propuseram a:
desenvolvimento de projetos que visem eliminar ou reduzir as desigualdades
no processo de construo do conhecimento e o acesso aos valores bsicos
numa organizao democrtica;
flexibilidade para estabelecer parcerias que viabilizem os programas e
projetos da instituio;
descentralizao da gesto escolar; abrindo perspectivas para a participao
de educadores e tambm de outros setores na definio dos rumos da escola,
de sua organizao e funcionamento;
reconhecimento da importncia da identidade local e regional na construo
de interesses, valores e projetos scio-educativos;
promoo da educao de jovens e adultos em cursos regulares, especiais, de
qualificao, especializao, conforme demanda regional, adotando
estratgias e polticas capazes de gerar apoios qualificados e diferenciados
queles que tiveram desvantagens, efetivando seu potencial de
desenvolvimento humano;
estabelecimento de parcerias entre rgos financiadores do governo,
Ministrio da Educao, instituies da sociedade civil de natureza diversa,
Secretarias de Educao de forma a envolver uma maior quantidade de
municpios da regio nos programas e projetos da Escola;
fortalecimento do espao local para constituio de uma instncia
privilegiada de articulao e de formao permanente;
formao continuada dos educadores;
retomada de uma concepo mais humanista de educao orientada para o
pleno desenvolvimento humano;
implantao de metodologias de ensino que propiciem atividades
desafiadoras, problematizadoras, que enriqueam e permitam aos alunos a
utilizao de novos conhecimentos na explicao dos fenmenos da prtica
social e profissional nas mais diversas situaes;
reverso de situaes de evaso e de fracasso escolar;
implementao de currculos centrados no desenvolvimento de
competncias.

2.3 Polticas de Ensino


Com a promulgao da lei 11.892/08, que instituiu a Rede Federal de Educao
Profissional, Cientfica e Tecnolgica e que criou os Institutos Federais de Educao,
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Cincia e Tecnologia, as antigas Escolas Agrotcnicas passaram a ter uma nova


dimenso pedaggica pela frente.
Quando a lei prev que os institutos podero ofertar educao profissional e
tecnolgica, em todos os seus nveis e modalidades, formando e qualificando cidados
com vistas na atuao profissional nos diversos setores da economia, com nfase no
desenvolvimento socioeconmico local, regional e nacional, vrios conceitos novos
foram incorporados. As ento escolas agrotcnicas, que ofereciam quase que
exclusivamente cursos tcnicos de nvel mdio (exceo feita aos cursos superiores de
tecnologia, ofertados em carter experimental), com forte nfase na dimenso agrria,
agora se deparam com a possibilidade de ofertar, tambm, licenciatura, engenharias,
mestrado e doutorado, numa tendncia explcita de verticalizao da oferta de ensino.
Outro ponto importante da lei esse atrelamento ao desenvolvimento local,
determinao que j vinha sendo seguida pelas escolas, mas agora com nfase maior e
uma vinculao pesquisa e extenso, sempre propondo solues tcnicas e
tecnolgicas s demandas sociais e peculiaridades regionais.
Por fim, cabe agora ao Instituto constituir-se em centro de excelncia na oferta do
ensino de cincias, em geral, e de cincias aplicadas, em particular, estimulando o
desenvolvimento de esprito crtico, voltado investigao emprica e qualificar-se
como centro de referncia no apoio oferta do ensino de cincias nas instituies
pblicas de ensino, oferecendo capacitao tcnica e atualizao pedaggica aos
docentes das redes pblicas de ensino. Toda atividade pedaggica, portanto, deve estar
voltada para a excelncia em qualidade e na busca da referncia tecnolgica regional.
2.3.1 Desenho Curricular
No mbito da oferta de cursos e suas modalidades, princpios como a
transversalidade e a verticalizao so norteadores na formulao e no desenho
curricular do Instituto Federal do Sul de Minas. A transversalidade pode ser traduzida
como um dilogo entre a educao e a tecnologia, nas suas mais variadas formas, mas
notadamente entre o ensino propedutico e o ensino profissionalizante. O que foi tratado
de forma estanque nos ltimos anos agora ser tratado de forma integrada e transversal.
O eixo tecnolgico passa a ser nossa linha central, definida por matrizes
tecnolgicas, que perpassa transversalmente e sustenta a organizao curricular e a
identidade dos cursos, imprimindo a direo dos seus projetos pedaggicos3. As
matrizes tecnolgicas sero reformuladas luz dessa nova concepo, acolhendo vrios
tipos de tcnicas, mas no se restringindo a suas aplicaes, mas relacionando-se
tambm a outras dimenses socioeconmicas.
A verticalizao como princpio norteador faz com que o desenho curricular dos
diferentes cursos e modalidades tenham eixos tecnolgicos norteadores comuns. Deve
haver um dilogo constante entre as diferentes coordenaes de cursos e seus
respectivos projetos devem traduzir essa tendncia.
2.3.2 Procedimentos Metodolgicos
Acompanhando o processo de construo da identidade institucional do Instituto
Federal do Sul de Minas, os procedimentos metodolgicos da rea pedaggica passaro,
tambm, por mudanas profundas no perodo de implementao deste Plano. Desde a
articulao entre ensino mdio e profissional (principalmente com a integrao dos
cursos) at a formao cidad e vinculada ao mundo do trabalho.
3

MACHADO, Luclia. A organizao da educao profissional e tecnolgica por eixos tecnolgicos.


Documento power point, 27/10/2008.
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Na prtica deveremos adotar novas posturas metodolgicas como o trabalho com


projetos transversais, multidisciplinaridade, novas formas de avaliao que considerem
o esprito crtico em detrimento da decoreba de contedos, novas formas de encarar as
atividades prticas e os estgios (incorporando, neste caso, a noo de prticas
scioeducativas nos projetos de curso), entre outras.
2.3.3 Ensino a Distncia
Uma das modalidades que a instituio passa a oferecer diz respeito ao ensino a
distncia (EAD). Trata-se de uma forma de ampliar a oferta das diferentes modalidades
de ensino, promovendo uma maior democratizao e, consequentemente, uma maior
incluso social. A educao a distncia parte de um amplo e contnuo processo de
mudana, que inclui no s a democratizao do acesso a nveis crescentes de
escolaridade e atualizao permanente como tambm a adoo de novos paradigmas
educacionais, em cuja base esto os conceitos de totalidade, de aprendizagem como
fenmeno pessoal e social, de formao de sujeitos autnomos, capazes de buscar, de
criar, de aprender ao longo de toda a vida e de intervir no mundo em que vivem.
O Campus Muzambinho j oferece cursos tcnicos de nvel mdio distncia nas
reas de cafeicultura e informtica, integrantes do e-Tec. Lanado em 2007, o sistema
Escola Tcnica Aberta do Brasil (e-Tec) visa oferta de educao profissional e
tecnolgica distncia e tem o propsito de ampliar e democratizar o acesso a cursos
tcnicos de nvel mdio, pblicos e gratuitos, em regime de colaborao entre Unio,
estados, Distrito Federal e municpios. O MEC responsvel pela assistncia financeira
na elaborao dos cursos e aos estados e municpios, cabe providenciar estrutura,
equipamentos, recursos humanos, manuteno das atividades e demais itens necessrios
para a instituio dos cursos.
O IF Sul de Minas tem como meta a implantao/expanso desta modalidade de
ensino. Para isso vem promovendo parcerias com prefeituras de municpios de
abrangncia deste Instituto e tambm com instituies de ensino que so referncia em
EaD. Cartas de inteno em aderir ao projeto e as demandas existentes nos municpios,
foram determinantes na criao da proposta de novos cursos a serem implantados.
Pretende-se, pois, oferecer subsdio aos agentes que atuam diretamente ligados a
este processo, proporcionando treinamentos e workshops que possam ampliar seus
conhecimentos e criar condies de autonomia de trabalho. As metas de cursos a serem
ofertados atravs do Campus de Inconfidentes, Machado e Muzambinho, vo fazer com
que o IF Sul de Minas seja uma Referncia em Educao Profissional e Tecnolgica a
Distncia
2.4 Polticas de Pesquisa
Cincia e Tecnologia nos Institutos Federais:
So considerados objetivos da Diretoria de Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao:
Orientar os processos formativos em curso e a serem implementados;
Assegurar a necessria articulao entre cincia, tecnologia e cultura, e,
conseqentemente, entre ensino, pesquisa e extenso;
Contribuir para o desenvolvimento nacional, porm com destaque sua
atuao no plano local e regional;
Ofertar uma educao que possibilite aos indivduos gerar conhecimentos a
partir de uma prtica interativa com a realidade, permitindo-lhes
problematizar o conhecido, investigar o no conhecido para poder
compreend-lo e influenciar a trajetria dos destinos de seus locus;
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Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
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So consideradas atribuies da Diretoria de Pesquisa e Ps-Graduao e Inovao:


Promover e gerenciar o ensino de ps-graduao, pesquisa e inovao do
Instituto Federal;
Elaborao do Regimento do Instituto Federal, nos quesitos relacionados
Ps-graduao, Pesquisa e Inovao;
Elaborao do Estatuto do Instituto Federal, nos quesitos relacionados Psgraduao, Pesquisa e Inovao;
Viabilizar aos programas de pesquisa, ps-graduao e inovao a incluso
de Programas em agncias de fomento;
Elaborar e estabelecer critrios para avaliao institucional dos docentes,
docentes pesquisadores e servidores do Instituto Federal nos diferentes
campi, visando equalizao de carga horria;
O equilbrio entre egressos e mercado de trabalho, considerando as
mudanas que demandam os novos profissionais e as necessidades da
sociedade;
A exigncia de uma nova forma de elaborao, aquisio e transmisso dos
conhecimentos, com base nas novas tecnologias da informao e da
comunicao e na viso interdisciplinar e da unidade teoria/prtica;
A adoo de abordagens que contemplem as diferenas, isto , que valorizem
distintas experincias e culturas locais, diversas epistemologias e
espiritualidades;
A adoo de uma nova perspectiva partir da problematizao da noo de
competncia compreendida em sua dimenso construtiva, processual,
coletiva, multifacetada e interdisciplinar do termo.
Para o desenvolvimento de Pesquisas em Rede, observa-se:
Estratgia:
Chamada de projetos de pesquisa com objetos amplos, que tenham potencial
para mobilizar pesquisadores da Rede em todo o pas e promover a
associao entre instituies.
Objetivo:
Aumentar a competitividade da Rede em editais de fomento das grandes
agncias nacionais e fortalecer o trabalho de pesquisa pela base,
intensificando aes em rede de pesquisadores.
Para tanto, buscar-se-:
Criao de Regimento Interno para a Pesquisa;
Criao de um Ncleo de Pesquisa para o Instituto Federal;
Montar grupos de pesquisa do instituto com membros de reas afins dos
Campi;
Viabilizar o acesso ao Portal de Peridicos da Capes; Montar uma Comisso
julgadora de mritos tcnico-cientficos e de tica na pesquisa para apreciar
os projetos submetidos;
Estabelecer, juntamente com a Pr-Reitoria de Administrao os
procedimentos que definam a gesto dos recursos de pesquisa no Instituto
Federal;
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Registrar os projetos de pesquisa dos campi atravs de uma plataforma


online com banco de dados;
Contratar uma empresa especializada em informtica para executar a
elaborao da plataforma;
Criar cotas de bolsas para pesquisadores com reconhecida produo tcnicocientfica, que sero distribudas segundo normas a serem definidas a
posteriori;
Criar indicadores de produo tcnico-cientfica e avaliao de mritos dos
professores do Instituto para a distribuio dos recursos da pesquisa;
Estabelecer normas e formulrios padronizados de elaborao e de registro
de projetos;
Estabelecer normas de relatrios de pesquisa visando futura publicao em
forma de revista eletrnica e impressa;
Investir na estrutura para pesquisa: Laboratrios, campos experimentais,
mquinas, equipamentos etc.;
Promover levantamento da demanda regional para pesquisa na rea de
abrangncia do Instituto, visando desenvolver uma pesquisa aplicada focada
no desenvolvimento regional. A integrao com a Extenso de fundamental
importncia;
Estabelecer um relatrio de qualificao e quantificao das estruturas e dos
recursos disponveis nos campus para posterior equalizao e norteamento de
novas linhas de pesquisa e prioridades de investimentos;
Realizar um levantamento de prioridades de investimento na pesquisa;
Assinatura do sistema FINANCIAR (Sistema de Prospeco de Agentes
Financiadores em P, D & I) para auxiliar a busca de fomento para a pesquisa;
Implementao de uma poltica de carga horria docente, visando equalizar o
eixo pesquisa, ensino e extenso do servidor;

As polticas de gesto devem ser realizadas de acordo com os seguintes


procedimentos:
1. Apresentao do cronograma organizacional do Instituto Federal (Sede
Reitoria e Campi);

2. Criao de um Comit de Pesquisa, composto por membros de cada Campus;


3. Disponibilizao de plataforma online para recebimento de projetos, programas
de pesquisa, ps-graduao e inovao.
4. Avaliao dos processos recebidos pelos Campus pelo Comit de Pesquisa;
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5. Direcionamento dos recursos disponveis e setorizados (bolsas de pesquisa,


infra-estrutura, logstica, etc.) para os processos aprovados pelo Comit;

2.5 Polticas de Extenso


O desenvolvimento realmente um compromisso
muito srio com as possibilidades de liberdade.

Amartya Sen4
A institucionalizao da Educao Tecnolgica no Brasil a maior revoluo
educacional acontecida na histria do nosso pas. Com a criao dos Institutos, ficou
definido o papel das Instituies de Educao Tecnolgica para o desenvolvimento
local. Neste processo foi tambm introduzido e incorporado o conceito de Territrio,
pelo qual ficam definidas as reas geogrficas de responsabilidade de cada Instituto,
tornando evidente a importncia dos Campus para a gerao de renda e trabalho atravs
da produo e disseminao de Tecnologia e organizao da Sociedade. Assim, aps a
institucionalizao, passamos a ter a responsabilidade de cultivar com mais nfase o
nosso compromisso com as questes sociais e com uma nova perspectiva de
desenvolvimento.
A Lei 11.892/2008, que criou os Institutos Federais, estabelece como um dos seus
objetivos desenvolver atividades de extenso em articulao com o mundo do trabalho
e os segmentos sociais, e com nfase na produo, desenvolvimento e difuso de
conhecimentos cientficos e tecnolgicos.
Antes de qualquer iniciativa necessrio definir qual o tipo de desenvolvimento
queremos para o meio em que vivemos e qual resulta na melhoria da qualidade de vida
para todos. A grande questo que o mundo atual se depara aps a expanso das
conquistas tecnolgicas do sculo XX saber se, ou at que ponto, este progresso
chamado de desenvolvimento proporcionou dignidade e emancipao para o ser
humano, atendeu suas necessidades principais e viabilizou a autonomia e o
empoderamento de forma geral e democrtica para que o homem contemporneo se
identificasse como sujeito de sua vida.
No campo das polticas pblicas, nas ltimas dcadas, valorizou-se muito este
progresso e a no interveno como capazes de gerar desenvolvimento, proporcionar
melhorias na qualidade de vida para todos e democratizar as relaes sociais pelas mos
invisveis do mercado. Entretanto, com a constatao do impotncia desta verso de
desenvolvimento para atender as necessidades sociais e de liberdade do ser humano,
uma nova perspectiva de polticas pblicas ganha corpo no cenrio mundial,
principalmente no Brasil.
Deste modo, est claro que nossa atribuio identificar as carncias, demandas e
dificuldades para gerar desenvolvimento na regio de abrangncia do Instituto, e nossa
tarefa desenvolver aes para o fomento da educao, pesquisa, desenvolvimento
tecnolgico e gerao de trabalho e renda no mbito da Sociedade Civil.
Neste cenrio a integrao Escola Comunidade assume papel fundamental para a
definio das modalidades e prioridades na oferta de ensino, a identificao dos
problemas de pesquisa e a realizao de aes de extenso que possibilite a gerao de
desenvolvimento com dignidade para todos, tanto no que se refere aos recursos quanto
s potencialidades locais.
4

Ver Amartya Sen, Desenvolvimento como liberdade. So Paulo: Companhia das Letras, 2000.

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Com este compromisso, tem-se que sempre levar em considerao os princpios de


sustentabilidade e solidariedade, trabalhando com o cidado para que tenha conscincia
de que o bem-estar da sua comunidade poltica e do seu territrio depende da
responsabilidade coletiva. Com vistas nesta perspectiva, faz-se necessrio definir
polticas pblicas e aes que envolvam a coletividade e a Sociedade Civil organizada
buscando o conhecimento da estrutura e da dinmica da organizao social da
comunidade e de suas potencialidades.
Pretende-se, pois, alm do desenvolvimento tecnolgico, oferecer subsdio para
desenvolver programas de governo com propostas de incluso social e com perspectivas
mais abrangente do processo de desenvolvimento, buscar a ampliao das liberdades
dos indivduos atravs do atendimento aos direitos bsicos e da conquista dos espaos
pblicos pela Ao da Sociedade Civil, reduzir as desigualdades de oportunidades e
criar condies para a autonomia e o empoderamento dos marginalizados. Enfim,
libertar a viso de Desenvolvimento dos conceitos liberais induzidos pelo mercado.
Assim, as aes de extenso do Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia tero como objetivo criar um intercmbio com as empresas, mercado, poder
pblico e sociedade civil para identificar demandas e obstculos ao desenvolvimento
local. A partir da, buscar na cincia e pesquisa um suporte para a superao dos
obstculos e oferecer para a comunidade tecnologia, ensino e capacitao
contextualizados com as demandada do territrio de abrangncia do Instituto. Portanto,
com o suporte tecnolgico e a capacitao dos homens e das mulheres para a sua
aplicao na comunidade, o Instituto efetiva na extenso a sua contribuio para o
desenvolvimento local.
A realizao desta proposta deve envolver as 13 dimenses da extenso definidas
durante o Ciclo de Palestras sobre o Projeto Pedaggico dos Institutos Federais de
Educao, Cincia e Tecnologia, descritas a baixo.
DIMENSES DA EXTENSO
DESCRIO
Apoiar
as
atividades
de
pesquisa
e/ou
desenvolvimento em parceria com instituies
pblicas ou privadas que tenha uma interface de
aplicao.
Servios Tecnolgicos
Consultoria, assessoria, prestao de servios, laudos
tcnicos com agregado tecnolgico para o mundo
produtivo, no rotineiros e que no concorram com o
mercado.
Eventos
Promoo ou apoio de seminrios, fruns, ciclo de
debates, congressos, etc.; Podem ser de cunho
cientifico, tecnolgico, cultural e esportivo.
Marketing institucional
Ao
de Projetos de aes inclusivas e de tecnologia sociais
Responsabilidade Social para comunidades em situao de risco atendendo as
oito reas temticas da extenso nacional
(comunicao, sade, trabalho, educao, direitos
humanos e justia, tecnologia e produo, meio
ambiente, e cultura).
Estgios e Empregos
Organizao e agenciamento de oportunidades
(Banco
de
Currculos,
Observatrio
de

N
DIMENSO
01 Projetos Tecnolgicos

02

03

04

05

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08

09

10

Curso de Extenso
Ofertados
nas
modalidades presencial,
semi-presencial e a
distncia.
Difuso
Cultural
e
Esportiva

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Oportunidades, entre outras);


Prospeco de novos espaos;
Operacionalizao administrativa (encaminhamento,
superviso, documentao).
Atividades de ensino acadmico, tcnico, cultural ou
artstico, no capitulada no mbito regulamentar de
ensino da instituio;
Apoio Formao Inicial e Continuada. FIC.
Aes pedaggicas de carter terico e/ou prtico.
Aes referentes a elaborao de atividades culturais
e esportivas.

Visitas
Tcnicas
gerenciais

e Complementao, curricular ou extracurricular, da


formao profissional;
Interao das reas educacionais da instituio com
o mundo produtivo para novas oportunidades.
Empreendedorismo
Formao empreendedora (workshops, seminrios,
desafios, etc.);
Criao de habitats de inovao (pr-incubadoras,
incubadoras, apoio a implantao de parques
tecnolgicos)
Institucionalizao das empresas juniores.
Relaes Institucionais
Participao em espaos organizados para
participao e interface com a sociedade.

11

Assistncia estudantil

12

Egressos

13

Relaes Internacionais

Suporte aos alunos quanto a oferta de condies para


que possa se manter enquanto estuda (moradia,
alimentao, sade, e3sporte, lazer e cultura)
Constitui-se no conjunto de aes implementadas que
visam apoiar egresso, identificar cenrios junto ao
mundo produtivo e retroalimentar o processo de
ensino, pesquisa e extenso.
Convnios com instituies internacionais para
intercmbio de servidores e discentes e de
desenvolvimento;

A extenso, integrada ao ensino e pesquisa, aplica o conhecimento produzido e o


armazenado, visa a socializao e interao com a comunidade, propicia canais
interativos entre o Instituto e a sociedade e atua como elemento catalisador do processo.
Segundo Renato Meireles, vice-coordenador nacional do Fordirex, geralmente a
extenso tem recebido poucos recursos, o que dificulta a conduo das aes propostas,
para ele, a extenso no deve se sustentar no voluntariado, mas que as atividades sejam
includas na carga horria dos servidores, e no se deve esperar que a extenso seja feita
apenas pelos setores que cuidam dela em cada instituio, mas cada servidor deve ter a
iniciativa de promov-la. A extenso nasce na sala de aula, nos laboratrios. a que
nascem os projetos. Ela aberta a todos e responsabilidade de todos.
A extenso no uma finalidade e sim uma condio para propiciar maior acesso
comunidade do conhecimento acumulado, incluindo a oportunidade de estudos e
prticas reais de aprendizagem dos alunos.
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2.5.1 Aes desenvolvidas nos Campus.


O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Geraisatravs de seus trs Campi, Machado, Muzambinho e Inconfidentes vm direcionando
suas atividades sempre de forma a proporcionar assistncia comunidade local e
regional, atravs de seus servios e cursos. Dessa forma, reflete claramente sua
abrangncia e insero no contexto social. Ciente desta responsabilidade e na busca de
caminhos que possam aprimorar os recursos oferecidos, o IF Sul de Minas passa a
tomar como diretriz a correta articulao entre as suas atividades e as necessidades
presentes na sociedade em que est inserida.
No Campus Inconfidentes:
Coordenao de integrao escola-comunidade (CIEC):
O Campus Inconfidentes mantm um servio de integrao entre Escola e
comunidade, proporcionando cursos, estgios para os alunos, seminrios, palestras,
visitas tcnicas, entre outras iniciativas que formam um elo entre a sociedade e o
Campus. Entre as atribuies do CIEC est a criao de normas e mecanismos que,
alm de propor a integrao entre escola, empresas e comunidade, apiem programas
que atendam a comunidade externa, visando melhorias na qualidade de vida da
populao.
Responsabilidade social da Instituio:
A Instituio tem conscincia da sua excelncia nas reas em que atua. Sabe que
pode desenvolver um trabalho qualificado nas reas que elegeu como sua vocao.
Conta com uma infra-estrutura adequada, e tem em seus quadros um corpo de
professores suficientemente qualificado para desenvolver atividades de ensino, pesquisa
e extenso de modo a cumprir dois desgnios fundamentais. Primeiramente, preparar os
seus alunos de modo a lhes oferecer conhecimentos e habilidades para o exerccio
profissional, requisito indispensvel para atuao competente, e segundo, no
desenvolvimento de atitudes positivas diante da vida e da sociedade.
O Campus Inconfidentes sabe que a sua forma mais importante de atuar
socialmente por meio de seus alunos. Egressos da instituio, a execuo tecnicamente
competente de atividades sob as mais diversas formas, a demonstrao mais cabal da
realizao de parte de sua misso.
Habilitar o egresso a atuar de forma competente, embora seja uma exigncia
fundamental da vocao que a Instituio elegeu para si, no esgota o seu trabalho.
Constitui sua preocupao, em nada menos importante que a anterior, a sensibilizao
dos alunos para o desenvolvimento de uma srie de atitudes consentneas com as
exigncias do mundo moderno. O senso de cidadania, o sentido tico diante dos
afazeres mais comezinhos, a responsabilidade ecolgica, a conscincia crtica, o
respeito s diferenas, a ausncia de preconceitos e de qualquer forma de racismo so
suas preocupaes ptreas. No h incompatibilidade entre ambas as dimenses do seu
mnus. Na verdade, elas se complementam. Afinal, que valor h em ser tecnicamente
bem preparado sem a orientao por atitudes sadias e positivas na vida social. Embora
louvvel, no est adequada a situao de quem diante da vida desenvolve atitudes
eticamente sadias, mas no apresenta habilidades e competncias no desenvolvimento
adequado de atividades. So esses os parmetros que permitiro a Instituio se avaliar
com justeza e julgar a eficcia do seu trabalho.
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Uma outra forma de atuar socialmente dada pela capacidade empreendedora que a
instituio demonstra em oferecer seus servios diretamente sociedade, quer sob a
forma de pesquisa ou da extenso. Por meio da pesquisa, desenvolvida em reas nas
quais j atua e que fazem parte da sua vocao, alm de contribuir para o acmulo do
conhecimento e para o avano dos processos de cognio da natureza e da sua
apropriao pelos homens, pode auxiliar uma multido de pessoas na racionalizao do
seu trabalho e na gesto mais eficiente das suas atividades. Disponibilizar socialmente o
conhecimento que domina e produz sua atitude natural que pretende incrementar e
ampliar. A insero social do Campus Inconfidentes nas regies do sul de Minas Gerais
e na fronteira noroeste do estado de So Paulo coloca-a como uma referncia para todos
os que desenvolvem atividades nos setores de ao da Instituio.
Caber a esta, interagir com o mercado interno e externo, identificando e
introduzindo novas concepes metodolgicas flexveis s verdadeiras necessidades,
demandas e potencialidades, oportunidades e ameaas. A realizao de pesquisas
promove o desenvolvimento tecnolgico de novos processos, produtos e servios, em
articulao com os setores produtivos, oferecendo mecanismos para a educao
continuada.
As atividades de extenso constituem outra forma de estabelecer relaes orgnicas
com a comunidade de entorno. Uma srie de aes pontuais, que em conjunto formam
uma teia significativa de influncias, causam impacto positivo na sociedade. O seu
incremento e racionalizao s podero dignificar o trabalho dos que laboram em seu
interior, e a prpria instituio que, por ser pblica, no pode desejar algo diferente.
Cadastro de egressos para insero no mercado de trabalho (ano de 2008)
Cadastro de Egressos
N de Egressos
Egressos que procuraram a Escola para serem inseridos no
56
mercado de trabalho
Egressos indicados pelo Campus Inconfidentes para insero no
152
mercado de trabalho
Empresas/fazendas/ stios e outros que procuram tcnicos para
55
admisso via Campus Inconfidentes
Empresas que realizaram seleo de tcnicos no Campus
03
Inconfidentes em 2005
Alunos entrevistados no Campus Inconfidentes para seleo de
48
trabalho
Visitas recebidas:
O Campus Inconfidentes recebeu a visita de estudantes de outras instituies e
produtores rurais de diversos municpios da regio, num total de 41 instituies e 2.530
visitantes, conforme tabela abaixo. Destaca-se a participao de agricultores
organizados em sindicatos ou via Ematers, que buscam parcerias e novas tecnologias
na Escola.
Categoria
Produtores rurais organizados
Estudantes

N de Participantes
175
2.355

Atividades de incluso social:


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O Projeto Social de Extenso na rea de Esportes foi iniciado em 2004, quando o


Campus de Inconfidentes matriculou 150 crianas, na faixa etria de 05 a 12 anos para
as diversas modalidades esportivas, como futebol, vlei, basquete, handball, recreao,
rughby, capoeira, jud, atletismo, incluindo arremesso de peso e disco, dardo e martelo,
saltos em altura, distncia e triplo, entre outros.
Este projeto tambm uma manifestao esportiva especfica, praticada no mbito
do sistema educacional e realizado de forma complementar educao formal.
Diferentemente da abordagem tradicional que evita a seletividade e a hiper
competitividade do esporte, visa apoiar o desenvolvimento integral do indivduo,
atuando no desenvolvimento fsico e na formao para o exerccio da cidadania e a
prtica do lazer saudvel.
A proposta metodolgica do Projeto Social na rea de Esportes prev a iniciao
esportiva em diversas modalidades coletivas e individuais, proporcionando aos alunos
envolvidos novos conhecimentos e contato com o esporte, preparando-os para a sua
prtica regular, alm de atuar no incentivo ao coletiva, favorecendo a insero do
indivduo no grupo e na melhoria da comunicao, fortalecendo a compreenso e a
expresso nas crianas e adolescentes envolvidos. Pretende-se obter como resultado o
fortalecimento de valores sociais, privilegiando as noes naturais de liderana, de
trabalho em equipe e de disciplina individual e coletiva, o que dever contribuir para
formar cidados mais preparados, mais solidrios com maior sentido de cooperao. As
modalidades esportivas desenvolvidas so:
Atividades Diversas:
Esportivas: voleibol, futebol de campo, futsal, atletismo, basquete, rughby, capoeira
e jud.
Lazer: caminhada ecolgica (fazenda da escola), jogos de xadrez, truco, dama,
peteca, malhas, pim-bolim, sinuca, tnis de mesa e leituras na biblioteca.
Artes: Salo social com palco (auditrio equipado com som).
Horrio de atividades: Aps o expediente normal das aulas, at s 22h00, com o
apoio do IF Inconfidentes.
Coordenao: Seo de esporte, lazer e artes (SELA).
Atividades Extra-Curriculares (ano de 2008):
rea de Conhecimento
N de Eventos
Total de Participantes
Agroindstria

01

40

Equideocultura

01

35

Piscicultura

01

15

Fruticultura Bsica

02

30

Meio Ambiente

01

20

Cursos para Docentes

08

88

Palestras Diversas

21

2.226

Total

35

2.454

Visitas tcnicas realizadas por alunos de Inconfidentes (2008):


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Foram realizadas 37 visitas tcnicas a produtores, eventos e empresas onde os


alunos conheceram novos produtos e tecnologias, com participao de 1.971 alunos.
Modalidade
tcnicas/Eventos

Feiras
tcnicocientficos
Empresas privadas
Produtores/Agricultores
Centros de ensino/pesquisa
Parques ecolgicos/florestas e outros
Total

Quantidade
16

N Participantes
1145

07
05
06
03
37

168
288
257
113
1.971

Atividade prtica profissional, complementares e de estgios em parceria com o


SENAR:
Curso de Piscicultura
Curso de Artesanato de Fibras Naturais
Operao e Manuteno de Tratores Agrcolas e Manuteno de Roadora
Curso de Apicultura
Realizados pelo Campus:
Curso de Fruticultura Bsica
Curso de Inseminao Artificial de Bovinos
Curso de Inseminao Artificial de Sunos
Curso de Informtica Avanada
Cursos e palestras na rea agroindustrial
Cursos de Prego Eletrnico e Licitao Incubadora (INCETEC)
Curso de Empreendedorismo e Oficina de Plano de Negcio Incubadora
(INCETEC)
Dia de Campo sobre a Cultura de Milho

Dia de Campo sobre a Cultura de Caf


Arborizao de vias pblicas e escolas
Plantio de mata ciliar
Recuperao de reas degradadas
Semana Tecnolgica (Palestras e Cursos na rea ambiental e Gesto Empreendedora)
Semana do Meio Ambiente (Passeata, educao ambiental)
Atendimento a produtores no Laboratrio de Solos
Recepo e acompanhamento de alunos de outras escolas
Palestras em escolas da regio
Participao no Comit da Bacia Hidrogrfica do Rio Mogi-Guau e Pardo
Atividades esportivas: futebol, voleibol, jud, etc.
Atividades culturais: fanfarra, coral, dana e teatro
Visitas Tcnicas
Projeto Incluir (Informtica/capacitao bsica para pblico externo do Instituto).

Acompanhamento dos egressos:


A Instituio por meio de contatos com os egressos solicita sugestes de
aprimoramento aos seus trabalhos, que feito por meio de um site do Instituto com
preenchimento de um cadastro de egresso, criando assim um banco de dados que
permitir o acompanhamento de suas conquistas e dificuldades, bem como atravs via
telefone e e-mail onde na medida do possvel ficam sabendo das oportunidades para
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ingresso no mercado de trabalho, buscando subsdios para o fortalecimento de sua


misso.
CONVNIOS, PARCERIAS E COOPERAO TCNICA
Objetivo:

As parcerias tm como objetivo promover o aprimoramento dos estudantes do


Campus e possibilitar o acesso da populao ao Instituto. Tm-se como objetivos ainda,
o desenvolvimento de projetos de incubadora de empresas, com os alunos do Campus, a
concesso de estgios, a implantao de projetos de base tecnolgica no Campus, o
desenvolvimento de programas de aes conjuntas e de cooperao de prticas
pedaggicas e mtua cooperao, para desenvolver aes na rea de ensino, pesquisa e
extenso.
O campus de Inconfidentes firmou 71 Parcerias at 2008:

Ano
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008

Nmero de convnios realizados


-

03
11
15
45
04
22
31

ESTGIOS:

O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e


contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida
cidad e para o trabalho.
O estgio obrigatrio aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga
horria requisito para aprovao e obteno do diploma.
O estgio no obrigatrio aquele desenvolvido como atividade opcional, e poder
ser acrescida carga horria regular e obrigatria.
Os cursos do Campus Inconfidentes so cursos que alternam teoria e prtica.
O Estgio dever ser desenvolvido no final do primeiro mdulo para os cursos
subseqentes, no final do segundo mdulo, ou seja, no final da primeira srie para os
cursos concomitantes e a partir da concluso do terceiro semestre letivo desde que o
aluno j tenha cumprido integralmente os crditos de todas as disciplinas para os cursos
de Gesto Ambiental e Geomtica, com uma carga horria semanal de no mximo 40
horas, obedecendo carga horria mnima 20% da carga horria total, do curso.
MONITORIA:

O Campus Inconfidentes adota as atividades de Monitoria para os estudantes


matriculados nas terceiras sries e ou terceiro mdulos para os cursos de Agropecuria,
Agroindstria, Agrimensura e Informtica.
Seu objetivo atuar como instrumento de aprimoramento e exerccio das
competncias adquiridas ao longo dos mdulos dos cursos profissionais e ainda, como
complementao na forma integral dos estudantes.
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS
Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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A durao da monitoria nos cursos agropecuria e Agroindstria so de no mnimo


de 80 horas e supervisionada pelos tcnicos e ou professores dos diversos projetos. Ao
final das atividades, o aluno apresenta ao setor de estgio, um relatrio com sua
avaliao feita pelo professor e ou tcnico do projeto que dever atingir no mnimo
cento e oito pontos para aprovao.
A sua carga Horria parte integrante da Carga Horria de Estgio Curricular e faz
parte de sua certificao.
As atividades de monitoria desenvolvidas pelo estudante dos cursos de Informtica
e Agrimensura so supervisionadas pelos tcnicos e ou professores dos respectivos
cursos e podero ser equiparadas ao estgio curricular.
A atividade de extenso, de monitoria e de iniciao cientifica desenvolvida pelo
estudante dos cursos de Gesto Ambiental e Geomtica so supervisionadas pelos
professores dos respectivos cursos e podero ser equiparadas ao estgio curricular.
SETOR DE COMUNICAO SOCIAL:

O Campus Inconfidentes procura estar em consonncia com a sociedade. Para isso,


diversos recursos de comunicao so utilizados, tal como o setor de Comunicao
Social, um dos principais responsveis pela criao de mecanismos que visam levar ao
conhecimento da comunidade as informaes do Campus, inclusive os diversos
acontecimentos e servios que so abertos para participao da populao interna e
externa.
Em parceria com a Coordenao de Superviso Pedaggica, o setor de
Comunicao Social tem a preocupao em incentivar os alunos a participarem de
Processos Seletivos, a fim de treino ou seu prprio ingresso na educao de nvel
superior. Com isso, alm do trabalho de divulgao realizado nos murais, divulgamos
tambm em sala de aulas e dando suporte desde as informaes iniciais, inscries, at o
trmino do vestibular.
Com esse intuito, o setor de Comunicao Social presta servios de organizao e
coordenao das atividades, atravs de muitos meios de comunicao, tais como:
Stio (www.eafi.gov.br) O Campus mantm um stio atualizado periodicamente,
com informaes relacionadas a todos os acontecimentos da instituio, desde
iniciativas de atividades de alunos, eventos cvicos, cursos e eventos abertos
comunidade externa, notcias, colocadas no link Destaque.
Jornal de Inconfidentes O Campus possui uma coluna no Jornal de Inconfidentes,
MG, peridico mensal, para divulgar suas aes, acontecimentos da Instituio e de
projetos de iniciativa dos alunos.
Outdoor O Campus possui uma placa Outdoor, situada margem da rodovia MG290 que utilizada para propagar as informaes sobre campanhas especficas, como os
processos seletivos e/ou demais informaes relevantes do Campus.
Rdio O Campus possui parceria com trs rdios da regio (a custo zero) para
divulgar as principais aes do Campus comunidade, desde a divulgao de
Concursos Pblicos a Processos Seletivos de ingresso a alunos em nossa Instituio.
Boletins, flyers e cartazes que tambm so utilizados durante campanhas
especficas de divulgao de fatos importantes. Estes so distribudos em pontos
importantes e de grande circulao de pessoas em diversas cidades da regio, sendo o
grande ponto de divulgao dos eventos em nossa Instituio, principalmente atrair
novos alunos.
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Murais na prpria Instituio para divulgar eventos externos que complementem as


atividades dos alunos.

No Campus Machado:
As atividades de Extenso no Campus Machado so realizadas com o apoio da
Coordenadoria de Integrao Escola-Comunidade e da FADEMA Fundao de Apoio
ao Desenvolvimento e Ensino de Machado, a qual tem como finalidades:
criar mecanismos para integrao permanente da Escola com a Comunidade;
apoiar programas que atendam s comunidades rurais e urbanas do seu
entorno, visando melhoria da qualidade de vida dessas populaes;
desenvolver atividades de acompanhamento de Egressos visando a sua
insero no mercado de trabalho;
manter atualizado o cadastro geral das Empresas;
desenvolver e acompanhar o processo de avaliao de estgio dos alunos;
promover eventos buscando interagir alunos, ex-alunos e o setor
produtivo,coletando subsdios para melhoria do processo administrativo,
educacional e curricular;
divulgar programas e eventos da Escola;
realizar estudos de demanda, junto comunidade em geral, visando
implantao de novos cursos e adequao curricular.
Disponibilizar atravs do CIMMA (Centro de ao integrada da mulher
Margarida Alves) orientao continuada e permanente contribuindo para a
formao de uma nova conscincia sobre as relaes de gnero e cidadania.
Tambm so considerados objetivos das atividades de extenso do IF de Machado:

Servir de instrumento para a melhoria da qualidade de seus cursos de


graduao;
Proporcionar aos docentes e discentes o exerccio de atividades de extenso e
de prestao de servios, visando permanncia dos mesmos no Campus
Machado, o atendimento da comunidade e, sobretudo, ao aprimoramento da
extenso e do ensino;
Estimular a formao de um ambiente acadmico criativo que possibilite a
implantao de cursos de extenso, capacitao, aperfeioamento, etc;
Oferecer oportunidades de aplicao dos conhecimentos obtidos nos cursos
tcnicos e tecnolgicos;
Reforar a presena do Campus de Machado na comunidade regional e do
pas, por meio de atividades comunitrias, assistenciais, de prestao de
servios, formao inicial e continuada, etc.
Propor articulaes e apoiar as atividades do Campus de Machado, visando
contribuir para o aprimoramento do ensino e conseqente melhoria das
condies scio-econmicas-culturais da regio.
Promover com o Centro de ao integrada da mulher Margarida Alves
(CIMMA):
1. Orientao continuada e permanente contribuindo para a formao de
uma nova conscincia sobre as relaes de gnero e cidadania;

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2. Promover a cidadania da mulher e a equidade nas relaes sociais,


elaborando e implantando programas e projetos visando a gerao e
conduo de empreendimentos sustentveis;
3. Capacitar e fortalecer as mulheres para que se integrem nas
atividades produtivas em igualdade de condies com os homens,
garantindo condies dignas de trabalho nas reas urbanas e rurais,
fortalecendo seu desenvolvimento profissional e permanncia
qualificada no trabalho;
4. Promover a articulao de rgos governamentais para efetivar o
acesso dos grupos de mulheres capacitao profissional adequada
para a colocao destas no mercado de trabalho.
So aes do Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Sul de Minas
Gerais- Campus Machado, voltadas para a Extenso:
a) oferta de cursos de extenso comunidade (cursos de capacitao e qualificao
realizados pela FADEMA);
b) prestao de servios (assessoria tcnica aos produtores da regio);
c) assistncia populao (doaes da produo excedente do Campus Machado
para Instituies filantrpicas locais e regionais, implementao de hortas
comunitrias nas Escolas Municipais da regio);
d) desenvolvimento tecnolgico em parceria com setor produtivo;
e) atividades tcnicas, culturais, esportivas e artsticas abertas ao pblico (Visitas
tcnicas e culturais, Semana Agrotcnica, Semana Tecnolgica, Jogos
estudantis, intercmbio tcnico e esportivo com outras Instituies de ensino.
Estas aes so decorrentes dos programas e projetos idealizados e desenvolvidos
no Campus Machado, abaixo segue dados destes programas e projetos:
Estgios:
Na concepo, no desenvolvimento e na abrangncia dos cursos de formao
fundamental a verificao das competncias necessrias ao exerccio profissional. Para
tal o Campus Machado, atendendo legislao, mantm um setor especfico para
encaminhamento, acompanhamento e avaliao de estgios, devidamente
regulamentado.
NMERO DE ESTGIOS (ano de 2008)
Tecnlogo em Cafeicultura

14 estgios

Tcnico em Agricultura

22 estgios

Tcnico Agricultura e Zootecnia

89 estgios

Tcnico Alimentos

24 estgios

Tcnico Enfermagem

58 estgios

Tcnico Informtica

67 estgios

Visitas Externas e Visitas Tcnicas:


O Campus Machado busca o relacionamento-integrao com a comunidade visando
contribuir para seu desenvolvimento. Uma destas formas a abertura a visitas externas
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de escolas pblicas, privadas e outras instituies. As Visitas Tcnicas constituem um


espao de complementao curricular ou extracurricular da formao profissional dos
alunos, tendo em vista a interao das reas educacionais da instituio com o mundo
produtivo para novas oportunidades.
VISITAS EXTERNAS (2008)

VISITAS TCNICAS (2008)

27 visitas

72 visitas

Acompanhamento aos Egressos:


A partir do ano de 2006, os egressos do Campus de Machado esto atualizando seus
dados em um cadastro disponibilizado no site da Escola: www.eafmachado.gov.br; onde
so coletadas informaes como: dados pessoais (data de nascimento, endereo,
telefone, e-mail), curso realizado, ano de concluso de curso, ocupao atual,
dificuldades encontradas na profisso e outras informaes relevantes.
O Campus de Machado pretende com estas informaes manter contato com o
egresso; incentivar a educao continuada; verificar o desempenho do egresso no
mercado de trabalho; reaproximar os egressos de seus colegas de turma; divulgar cursos
e eventos promovidos pela instituio, divulgar permanentemente a insero dos alunos
formados no mercado de trabalho e buscar subsdios para melhorar a qualidade de
ensino. Dessa forma, ampliam-se as possibilidades de acompanhar a insero dos exalunos no mercado de trabalho, gerando uma fonte importante de informao sobre os
efetivos resultados que os cursos tcnicos do Campus esto lhes proporcionando.
A partir do preenchimento deste cadastro pelos alunos egressos, as respostas esto
sendo tabuladas para gerao de grficos e anlise dos dados obtidos. Os resultados
preliminares esto apresentados abaixo.
Classificao dos alunos egressos cadastrados por sexo.
Sexo
Feminino
13%

Masculino
87%

De todo o universo de alunos cadastrados, independente do curso realizado, 13%


so do sexo feminino e 87% do sexo masculino. Devido ao maior nmero de vagas do
curso Tcnico em Agropecuria e este ser mais procurado por alunos do sexo
masculino, de se esperar um nmero maior de alunos do sexo masculino cadastrados.
Estas informaes talvez possam orientar o Campus de Machado no sentido de divulgar
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e trabalhar mais a insero de mulheres neste curso e trabalhar melhor a questo de


gnero, uma vez que a mesma possui em suas instalaes o Centro de Ao Integrada
para a Mulher Margarida Alves, o CIMMA.
Origem dos alunos do Campus de Machado por Estado:

Estado de origem dos alunos


SP
13%

Outros
8%

RJ
6%

BA
4%
DF
1%

PR
1%

MG
67%

importante para o Campus de Machado conhecer a origem dos seus alunos, de


onde (Estado) que eles vem, para conhecer melhor o perfil dos mesmos e as atividades
desenvolvidas por eles em suas cidades, para que ento a escola possa melhor direcionar
as suas atividades e atender a expectativa de seus alunos. Sendo assim, podemos
observar que 67% dos alunos egressos do Campus de Machado so do Estado de Minas
Gerais, 13% do estado de So Paulo, 1% do Paran, 4% da Bahia, 6% do Rio de
Janeiro, 1% do Distrito Federal e 8% de outros estados. importante ressaltar tambm
que os alunos vindos do Estado de Minas Gerais so em sua maioria do Sul do Estado,
cuja regio se caracteriza por concentrar pequenas propriedades (agricultura familiar)
sendo que a cafeicultura a principal atividade agrcola.
Ano (dcada) de concluso:
Dcade de Concluso
Dcada de 50-60
3%

Dcada de 70
3%
Dcada de 80
17%

2000 para frente


62%
Dcada de 90
15%

Os alunos egressos formados mais recentemente, do ano de 2000 at o momento,


so os que mais procuraram a escola para atualizar seus dados, ou seja, 62% de todos os
egressos. A razo desta procura talvez seja pelo fato de serem alunos mais jovens que
tiveram e tem maior experincia e vivncia na rea de informtica. Os demais alunos
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cadastrados 15% so formados na dcada de 90, 17% na dcada de 80, 3% na dcada de


70 e 3% na dcada de 50 e 60.
Para o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
importante saber o ano que os egressos cadastrados se formaram para identificar sua
atual ocupao e verificar a necessidade do mercado e assim direcionar seus cursos.
Formao profissional dos alunos egressos do Campus de Machado:
rea de formao
Superior em
Cafeicultura
Empresarial
2%
Tcnico em
Informatica
10%
Sade-Segurana
do Trabalho
5%

Tcnico em Alimentos
2%
Enfermagem
1%

Espec. Meio
Ambiente
1%

Agricultura e
Zootecnia
79%

O Campus de Machado atualmente oferece cursos Tcnicos e Tecnolgicos e


Ensino Mdio. Os cursos tcnicos oferecidos na rea de Agropecuria so: Tcnico em
Agricultura e Tcnico em Zootecnia, curso Tcnico na rea de Informtica, Curso
Tcnico na rea de sade, como o Tcnico em Enfermagem e o curso Tcnico em
Segurana do Trabalho, o qual foi oferecido at o primeiro semestre do ano de 2006. A
partir do Segundo semestre o Campus de Machado passou a oferecer o curso de
especializao em Meio Ambiente para Tcnicos em Segurana do Trabalho. O curso
Tecnlogo em Cafeicultura Empresarial passou a ser oferecido a partir do segundo
semestre de 2005, e o curso Tcnico em Alimentos passou a ser oferecido a partir de
Fevereiro de 2007, e em 2009 foi oferecido o Curso Tcnico em Informtica com
concomitncia interna. De todos os alunos egressos cadastrados, os alunos da rea de
Agropecuria foram os que mais procuraram a Escola para atualizarem seus dados,
talvez por serem em maior nmero de egressos.
A maioria dos alunos do Campus de Machado pertence classe mdia baixa, sendo
filhos de produtores rurais ou relacionados de alguma forma ao setor primrio da
economia, uma vez que esta a caracterstica predominante na regio.
A maior parcela dos alunos que ingressam no Campus, o fazem atrados pelo
renome da instituio em sua rea de domnio e pela sua prpria vocao agrcola, fato
que pode ser constatado pelo grande nmero de candidatos que afluem Escola por
ocasio dos exames de seleo.
Entretanto, quando os alunos so inquiridos a respeito de sua opo caso houvesse
oferta de outros cursos, em diferentes segmentos da economia, manifestam ntido
interesse em saber que cursos seriam esses, qual seria a sua durao
A expectativa da maioria dos nossos alunos de se formar como profissionais
capazes e competentes, ingressando no mercado de trabalho como trabalhadores em
empresas pblicas e privadas ou montando seu prprio negcio.
Ocupao atual dos alunos egressos do Campus de Machado:
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Ocupao
Aposentado
1%
Trabalhando em
Empresa Pblica
21%

Trabalhando em
Empresa Privada
41%

Trabalhando como
Autnomo
17%

Desempregado
20%

De acordo com os dados obtidos a partir do preenchimento do cadastro, a ocupao


atual dos alunos egressos do Campus de Machado parece ser bastante diversificada. Do
total de egressos cadastrados, 41% encontram-se trabalhando em empresas privadas,
21% encontram-se trabalhando em empresa publicas, 20% encontram-se
desempregados, 17% so considerados autnomos e 1 encontram-se aposentados. De
uma maneira geral podemos afirmar que 65% dos egressos cadastrados esto
trabalhando em suas respectivas reas de formao e 35% esto trabalhando em outras
reas ou esto desempregados. Sendo assim, para estes egressos que o Campus de
Machado dever destinar esforos para encaminha-los ao mercado de trabalho, atravs
do desenvolvimento de programas e/ou parcerias com outras instituies. Outra forma
de melhorar ou garantir a insero destes egressos ao mercado de trabalho oferecer aos
mesmos a educao continuada, atravs de cursos de qualificao e/ou especializao
em suas respectivas reas. Dentro deste propsito, o Campus Machado junto a Fadema,
j vem qualificando muitos trabalhadores da regio, sendo que muitos deles so alunos
egressos.
A iniciativa do Campus Machado, em utilizar o seu portal na internet para cadastrar
os seus alunos egressos, tem facilitado a realizao de uma anlise mais criteriosa do
que vem acontecendo com os mesmos quando inseridos no mercado de trabalho. No
entanto, verifica-se ainda, que muitos deles no respondem de forma completa o
cadastro disponibilizado, o que dificulta muitas vezes uma anlise mais realista do
problema.
Local (Estado) onde os alunos egressos esto trabalhando:

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Estado onde os egressos trabalham


Outros estados
6%

No trabalham
ou no
responderam
50%

SP
9%
RJ
2%
MG
30%

BA
3%

Oitenta e trs alunos egressos do Campus Machado, (50%), que preencheram o


cadastro e que esto trabalhando, atuam no Estado de Minas Gerais. Uma observao
importante que somente 30% destes egressos so de Minas Gerais. Isto evidencia que
muitos alunos vindos de outros Estados permanecem em Minas Gerais aps a concluso
de seu curso. A razo para tal fato pode ser a maior oferta de emprego ou empregos
mais relacionados com a formao destes alunos. 9% dos egressos atuam no Estado de
So Paulo, 3% na Bahia, 2% no Rio de Janeiro e 6% em outros estados, O
Acompanhamento de egressos do Campus de Machado, antes de 2006, era feito a partir
de contatos realizados por telefone ou cartas via correio. At ento o contato
estabelecido entre o Campus Machado e os alunos egressos eram realizados atravs dos
encontros de ex-alunos realizados esporadicamente.
Relaes e Parcerias com a Comunidade Externa / Instituies Financeiras
O Campus Machado est situado numa regio predominantemente agrcola, com
prevalncia de pequenas propriedades rurais e que, aos poucos, comea a diversificar
sua economia atravs do crescimento da agroindstria e do setor de servios. Ao longo
do tempo, o Campus integrou-se realidade local, constituindo-se em um centro de
desenvolvimento comunitrio, atuando em conjunto com outros rgos pblicos e com
entidades da iniciativa privada. inteno de a atual direo estreitar os laos com a
iniciativa privada, em busca de parcerias que possam auxiliar na manuteno do
Campus e na colocao de egressos com o perfil requerido pelas empresas. Nesse
sentido, ter particular importncia o Conselho Tcnico Profissional, que trar sugestes
no sentido de formatar currculos, criar novos cursos e definir perfis profissionais,
trazendo a experincia das empresas para dentro da instituio.
A Coordenadoria de Integrao Escola-Comunidade CIEC, o setor responsvel
pela Integrao do Campus com o Setor produtivo e o mercado de trabalho, realiza
trabalho interativo no sentido de buscar parceiros para gerar e difundir novas
tecnologias, obter recursos materiais e financeiros, procurar a incluso de egressos no
mercado de trabalho, colocar estagirios (alunos, professores e servidores), promover
cursos e palestras. tambm de fundamental importncia na formao dos currculos ao
possibilitar a participao do setor produtivo em sua construo, permitindo a formao
de profissionais com perfil mais adequado s necessidades do mercado.
A Escola conta ainda com organizaes que a apiam, no sentido de se manter e de
melhor cumprir sua poltica educacional.
Parcerias com a Comunidade - Campus Machado:
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1. PROJETO/PROGRAMA: PEQ Plano Estadual de Qualificao Profissional


Objetivo: Capacitao de Trabalhadores
rgos Envolvidos: Instituto, FADEMA e Prefeituras da Regio.
Resultados Obtidos: Atravs da captao de recursos do FAT Fundo de Amparo
ao Trabalhador, disponibilizado atravs de Secretarias estaduais, a Escola vem
capacitando desde 1998 milhares de trabalhadores (rurais e urbanos), em situao de
risco social.
2. PROJETO/PROGRAMA: GERACOOP Minas Cooperativa
Objetivo: Assessoramento na criao de cooperativas e associaes
rgos Envolvidos: Instituto, FADEMA e organizaes de trabalhadores.
Resultados Obtidos: Atravs da captao de recursos do FAT Fundo de Amparo
ao Trabalhador, disponibilizado atravs de Secretarias estaduais, a Escola vem
assessorando desde 1998 organizaes de trabalhadores rurais e urbanos na sua criao
ou melhor estruturao.
3. PROJETO/PROGRAMA: Servio Civil Voluntrio
Objetivo: Acompanhamento de jovens em situao de risco social
rgos Envolvidos: Instituto, FADEMA, Prefeituras e Secretaria Estadual de
Educao
Resultados Obtidos: Atravs da captao de recursos do FAT Fundo de Amparo
ao Trabalhador, disponibilizado atravs de Secretarias estaduais, a Escola vem
acompanhado desde 2000 jovens em situao de risco social nas reas de capacitao,
cidadania e elevao de escolaridade.
4. PROJETO/PROGRAMA: Formao de mudas
Objetivo: Formao de mudas de essncias nativas e frutferas
rgos Envolvidos: Instituto e Prefeitura Municipal de Machado
Resultados Obtidos: Desde 2001 o Instituto vem formando mudas de essncias
nativas e frutferas, em parceria com a Prefeitura Municipal de Machado, que so
disponibilizadas para reas de recomposio de reas de proteo ambiental e escolas do
municpio.
5. PROJETO/PROGRAMA: Arraial Montanhs
Objetivo: Promoo e Desenvolvimento em um bairro do Municpio
rgos Envolvidos: Instituto, FADEMA e ACOSENE Associao Comunitria
do Bairro da Serra Negra
Resultados Obtidos: Desde 2001 o Instituto vem assessorando os moradores do
bairro Serra Negra, municpio de Machado, em temas ligados sade, meio ambiente e
agricultura, com apoio financeiro da Fundao Mary Harriet Spears.
No Campus Muzambinho:
O Campus Muzambinho, tem como misso primordial servir, promover o
desenvolvimento e modificar o comportamento da comunidade e regio em que est
inserido. Para isso disponibiliza todas as suas atividades acadmicas, estrutura fsica e
de recursos humanos em prol do aperfeioamento cada vez maior do trabalho
comunitrio.
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O Campus de Muzambinho mantm tais parcerias, tornando permanente a sua


participao em empreendimentos desenvolvidos na comunidade e na regio,
juntamente com rgos do governo federal, estadual e municipal, da iniciativa privada e
de outras entidades da sociedade civil, filantrpicas ou no.
Com o objetivo de oportunizar aos alunos o conhecimento da realidade e facilitar
suas inseres como egressos deste Centro, no mundo do trabalho e da produo e que,
em suas atividades profissionais possam tambm desenvolver prticas sociais
transformadoras, esta Instituio mantm convnios para estgios com diferentes
empresas do setor produtivo e parcerias com instituies de ensino, extenso e pesquisa
e organizaes que atuam na rea social.
O Campus de Muzambinho tem procurado, cada vez mais, estabelecer parcerias
com diversos rgos, para realizar eventos que envolvam os alunos e professores, tais
como: Vitrine Tecnolgica em parceria com a EMBRAPA; Circuito do Caf em
parceria com a UFLA, Pr-Caf, Cooperativas e empresas do ramo; Simpsio de
Cafeicultura com EMBRAPA, EPAMIG, UFLA, Pr-Caf, dentre outros.
Acompanhamento dos egressos:
O acompanhamento de egressos realizado por meio de programa que inclui o
cadastro sistemtico com informaes sobre continuidade de estudos, insero
profissional no mercado de trabalho e outras informaes de carter pessoal. O sistema
de acompanhamento de egressos objetiva:
- realizar o encaminhamento do egresso aos postos de trabalho a partir de
solicitaes das empresas;
- promover a avaliao e retroalimentao dos currculos com base em
informaes fornecidas pelos ex-alunos sobre as dificuldades e facilidades encontradas
no mundo do trabalho;
- organizar cursos de atualizao que atendam aos interesses e necessidades dos
egressos, em articulao com as atividades de extenso.
De dois em dois anos, a partir de 2004, realizado o encontro de egressos. Esse
momento proporciona a confraternizao e facilita a atualizao dos dados cadastrais e a
obteno de informaes para reavaliao/atualizao dos cursos oferecidos pelo
Centro.
Responsabilidade Social:
Para ampliar o desempenho de seu papel social e compartilhar seu desenvolvimento
institucional, o Campus de Muzambinho procura o debate dialgico no tecido social ao
qual est inserido e busca atender as demandas da sociedade, produzindo e difundindo
conhecimentos, o que contribui sobremaneira para a prxis da transformao social.
Diversos projetos desenvolvidos pelo Campus tm oportunizado aes junto s
comunidades locais e regionais.
Aps receber a doao de duzentos e cinqenta microcomputadores feita ao
Campus de Muzambinho pelo Tribunal Superior do Trabalho, foi criado no mbito
local, o Projeto de Incluso Digital, para pessoas da comunidade que no tm acesso
informtica. Atravs de parcerias com diversas Instituies do municpio:
APAE/Muzambinho, Escolas Municipais e Estaduais, Associaes de Bairro, Fundao
de Apoio ao Menor - FAM e sob a superviso de alunos do Curso Tcnico em
Informtica, o Projeto atende centenas de pessoas. O mesmo Projeto garante a incluso,
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Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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no mbito institucional, de servidores administrativos e funcionrios terceirizados, para


nvel bsico e de aperfeioamento, na rea de informtica.
Mecanismos de Integrao Escola Empresa.
Essas so algumas das aes desenvolvidas pelo Campus de Muzambinho, que
demonstram a preocupao institucional com as desigualdades sociais em seu entorno e
sua interveno positiva e efetiva nesse contexto de desequilbrio.
Atividades coordenadas e/ou realizadas pelo CIEC em 2008:
Atividade de Extenso:
Curso de Biologia e Manejo de Abelhas Indgenas se Ferro: realizado em
parceria com a USP Ribeiro Preto atravs da equipe do Prof. Dr. Ademilson
Espencer Egea Soares, Coordenador da Ps-Graduao de Gentica do
Departamento de Gentica da FMRP USP, oferecido para alunos e
comunidade de produtores, com durao de trinta e duas horas. Este Curso faz
parte de um projeto onde est previsto um Encontro Nacional de
Meliponicultura em Julho prximo, onde entrar como parceira a Empresa
FURNAS Centrais Eltricas SA.
Curso de Meliponicultura: oferecida a alunos e comunidade rural, atravs de
parceria com a Empresa FURNAS Centrais Eltricas SA.
Dia de Campo Colheita Mecanizada do Caf: realizado em Agosto de 2008
com a participao da comunidade e alunos em parceria da EMATER-MG e
COOXUP
Semana da Enfermagem atravs de aes na comunidade de Muzambinho.
Encontro de Suinocultura para alunos e produtores rurais.

Atividades de Extenso em Planejamento para 2009:


Escola no Campo, ao que levar alunos e professores de todos os cursos as
comunidades rurais da Regio de Muzambinho com o objetivo de levar assistncia
multidisciplinar ao Campo. Projeto sendo formatado.
Escola na Cidade, projeto que objetiva dar continuidade ao projeto Escola no
Campo em ponto fixo na Cidade de Muzambinho, para oferecer assistncia tcnica em
agropecuria, alimentos, informtica, enfermagem e informaes gerais sobre a escola,
como cursos e vestibular. Projeto sendo formatado.
1 Semana Agropecuria direcionada a alunos do Curso Tcnico em Agropecuria.
Data

Tema

Empresa

Horas

17-abr-08

Palestra "Biodigestor"

duas

17-abr-08

Palestra "Tanque e Rede"

duas

17-abr-08

Curso "Manuteno em Ordenhadeiras"

seis

17-abr-08

Palestra "Cidadania"

duas

17-abr-08

Palestra "gua"

duas

17-abr-08
18-abr-08

Curso " Manuteno de Tratores "


Curso "Abelhas para a Humanidade: Produtividade,
Qualidade e Meio Ambiente"

18-abr-08

Curso " Estufas Agrcolas "

nove

18-abr-08

Curso " Combate a Incndio em reas Verdes "

nove

Quatro
nove

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18-abr-08

Palestra " Pegada Ecolgica"

duas

18-abr-08

Curso " Inseminao Artificial em Sunos "

Nove

18-abr-08

Curso " Introduo Piscicultura de gua Doce "

Nove

18-abr-08

Curso " Criao Comercial de Ovinos "

Nove

18-abr-08

Curso " Qualidade do Caf "

Nove

2 Semana Agropecuria direcionada a alunos do Curso Tcnico em Agropecuria


Data

Tema

Empresa

Horas

30-set-08

Curso " Manuteno em Tratores "

VALTRA DO BRASIL LTDA

quinze

30-set-08

Curso "Manuteno em Ordenhadeiras "

MERCADO RURAL

quinze

30-set-08

Curso de Photoshop

EAF DE MUZAMBINHO

quinze

30-set-08

Curso de Biodiesel

EAF DE MACHADO

quinze

30-set-08

Curso de Piscicultura

FURNAS CENTRAIS ELTRICAS S/A

quinze

30-set-08

Curso de Qualidade do Caf

EAF DE MACHADO

quinze

Semana da Agroindstria direcionada para alunos do Curso Tcnico em


Agroindstria, Laticnios e pequenos produtores
Data
07-out-08

Tema

Empresa

Horas
duas

08-out-08

Palestra " Futuro das Embalagens "


ARTVAC Embalagens
Palestra " Princpios Bsicos da Tecnologia de
Fabricao de Mussarela, Queijo Minas
Bela Vista Produtos Enzimticos Ltda.
Palestra " Tecnologia para Fabricao de Requeijo
Cremoso "
Curso " Produo de queijo Mussarela, Queijo Minas e
Massa para Requeijo "
Bela Vista Produtos Enzimticos Ltda.

09-out-08

Curso " Produo de Requeijo cremoso "

duas

09-out-08

duas

10-out-08

Palestra " Boas Prticas de Fabricao "


LEGALIZE CONSULTORIA
Palestra " Tecnologia para produo de Iogurtes e
Bebidas Lcteas "
EPAMIG

10-out-08

Curso " Produo de Iogurtes e Bebidas Lacteas"

EPAMIG

duas

10-out-08

Curso " Produo de Queijo Parmeso "

Bela Vista Produtos Enzimticos Ltda.

duas

07-out-08
08-out-08

duas
duas
duas

duas

4 Semana da Informtica direcionada para alunos do Curso Tcnico em


Informtica e comunidade.
Data

Tema

Empresa

05-nov-08

Palestra "O mercado de trabalho na rea de Tecnologia


da Informao "
People
Palestra "Desenvolvimento para Web: Tendncias e
Solues "
PUC - Poos de Caldas
Palestra " O Processo de criao de jogos 2D, 3D e
Novas Tendncias de Interao "
PUC - Poos de Caldas

06-nov-08

Palestra " Design 3D "

04-nov-08
05-nov-08

R3F Digital Design

Horas
duas
duas
duas
trs

6 Semana da Enfermagem. Foram realizadas aes na praa central de


Muzambinho
Data

Tema

Empresa

Horas

Santa Casa de Cabo Verde

duas

09-jun-08

Palestra " Anatomofisiologia da Digesto "

10-jun-08

Palestra " Cirurgias Baritricas"


Palestra "Tratamento Psicolgico em Pacientes com Distrbios
Alimentares "
Palestra "Dietas Indicadas para Pacientes Obesos, Anorxicos e
Bulmicos "
EAFMUZ

10-jun-08
11-jun-08

duas
duas
duas

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11-jun-08

Palestra " Esttica X Sade "

duas

12-jun-08

duas

13-jun-08

Palestra " Ativiadade Fsica e Obesidade "


EAFMUZ
Palestra " A Enfermagem Diante dos Pacientes com Transtornos
Alimentares "

13-jun-08

Palestra " Humanizao e Cuidados com Pacientes "

duas

duas

1 Semana do Tcnico em Alimentos, com participao da comunidade


Data

Tema

Empresa

Horas

20-nov-08 Palestra " Mtodos de Conservao de Alimentos "

EAFMuz- Muzambinho

uma

20-nov-08 Palestra " Mtodos de Conservao de Carnes "

EAFMuz - Muzambinho

uma

20-nov-08 Palestra " Motivao e Liderana "

EAFMuz - Muzambinho

uma

21-nov-08 Palestra " Como Aproveitar Melhor os Alimentos? "

EAFMuz - Muzambinho

uma

21-nov-08 Palestra " Qualidade do Leite "

UNIFENAS

uma

3 Semana da Cafeicultura, direcionadas para alunos Tecnlogos em Cafeicultura e


produtores rurais
Data

Tema

Empresa

Horas

19-mai-08

Palestra " Melhoramento Gentico do Cafeeiro "

EPAMIG

uma

19-mai-08

Palestra " Biotecnologia e Cultura de Tecidos Vegetais "

EMBRAPA

uma

20-mai-08

Palestra " Modelo Equilibrado de Produo de Cafs Especiais "

20-mai-08

Palestra " Manejo Integrado de Pragas no Cafeeiro "

UFLA Dep de Entomologia

uma

20-mai-08

Palestra " Ps-colheita "

UFLA

uma

20-mai-08

Palestra " Nutrio e Adubao do Cafeeiro "

EASALQ/USP

uma

21-mai-08

Palestra " Certificao de Propriedades UTZ "

Fazenda Ponto Alegre

uma

21-mai-08

Palestra " Caf Orgnico "

BCS OKO

uma

21-mai-08

Palestra " Mercado Futuro e Comercializao do Caf "

UFLA

uma

uma

Encontro de Suinocultura, direcionada para alunos do Curso Tcnico em


Agropecuria e produtores rurais.
Data

Tema

Empresa

Horas

29-out-08

Palestra " Como Conseguir Melhorar a Eficincia Reprodutiva Vet


Life
Produtos
do Plantel Usando a Inseminao Artificial como Ferramenta " Veterinrios
Palestra " Manejo de Fbrica de Rao (Pequenas Falhas /
Grandes Prejuzos) "
Vida Verde Agropecuria

29-out-08

Palestra " Manejo Nutricional de uma Granja "

29-out-08

uma

29-out-08

Palestra " Manejo de Marrs "


DB - Dan Bred
Palestra " Controle de Enfermidades do Aparelho Respiratrio
em Sunos "
Sanphar

29-out-08

Palestra " Vacinas e Vacinao em Sunos "

uma

29-out-08

Nutron Alimentos

Intervet

uma
uma
uma

uma

Palestras diversas:
Data

Tema

Empresa

10-mar-08

Palestra " Manejo e Adubao do Cafeeiro em Sistema Orgnico


"
Pesquisador EPAMIG CTZM
Palestra " Produo de Mudas e Cultivares Recomendadas para
Cultivo Orgnico "
Pesquisador EPAMIG CTZM

21-jul-08

Curso " Podologia Bovina: Especialidade em Casqueamento "

EAFMUZ

18-set-08

Palestra " Colheita e Qualidade do Caf "

EMATER - Pouso Alegre

18-set-08

Palestra " Marketing Pessoal "

SENAC - Muzambinho

26-nov-08

Palestra " Recenturio Agronmico"

ANDEF

10-mar-08

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2.5.2 AES PROPOSTAS PARA A EXTENSO NO IF DO SUL DE MINAS


Mecanismos de Extenso e Integrao Regional do Instituto Sul de Minas:

O Instituto estabelecer mecanismos e formas de integrao com o setor produtivo,


este contato ser estabelecido atravs das seguintes formas:
Frum de debates sobre o Desenvolvimento do Sul de Minas, em Pouso
Alegre, em parceria com as prefeituras Municipais da regio. Construo de
uma agenda para o desenvolvimento local regional at o ano de 2022 Desenvolvimento como liberdade - 200 anos da Independncia.
1. Agenda 2022 Construo de uma agenda para o desenvolvimento
local, identificao de demandas e de oportunidades, avaliao das
vocaes e tendncias, planejamento de aes, proposta de projetos
e programas, definio de metas, aes, responsabilidades e os
atores Set/2009.
2. Agenda 2022 Avaliao inicial e correo de rumos Set/2012.
3. Agenda 2022 Balano e redefinio das metas e aes. Set/2017.
4. Agenda 2022 balano final e proposta de uma nova agenda.
Set/2022.
Encontros peridicos com empresrios, trabalhadores, industriais e
produtores rurais;
Eventos de difuso tecnolgica;
Palestras e Cursos de capacitao e ou atualizao para a comunidade.
Oferta da Formao Inicial e Continuada atendendo as demandas na rea de
abrangncia do Instituto.
Parcerias com Instituies de Ensino e de Pesquisa;
Parcerias com instituies e rgos pblicos e com a iniciativa privada;
Fortalecimento e ampliao das atividades da Incubadora de Empresas de
Inconfidentes para os trs Campus e criao de uma incubadora de
Cooperativas;
Incentivos a assistncia tcnica e a extenso atravs da empresa Jnior;
Incentivo e orientao para o bom uso da INTERNET por professores,
funcionrios e alunos;
Superviso, com maior acompanhamento do estgio dos alunos nas
empresas;
Encontro de egressos.
Desenvolvimento de estratgias de marketing, divulgando programas,
produtos e servios atravs de jornais, rdio, tv, outdoors, folders, cartazes,
etc.;
Estgios de professores e funcionrios em empresas privadas;
Valorizao da experincia profissional em empresas ao contratar novos
professores;
Cursos e palestras proferidos por instrutores e tcnicos de empresas pblicas
e privadas;
Prestao de servios tcnicos;
Recrutamento de pessoal para empresas;
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Intermediao de estgios;
Treinamento de funcionrios das empresas na Escola;
Home page e endereo eletrnico

Disponibilidade de internet para os alunos;

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Jornal, Revista Tcnica e Cientfica


Emissoras de Radio e TV Educativas.
2.5.3 RECURSOS PARA IMPULSIONAR
AES DE EXTENSO:

O DESENVOLVIMENTO DAS

1. Implantao do Organograma descrito abaixo para a Pr-Reitoria de


Extenso:

Pr-Reitoria
Extenso

Acessoria
Comunicao
Eventos

Coordenadoria
de
Estgios

CIEC/Campus
Inconfidentes
Machado
Muzambinho

Coordenadoria
Integrao
Comunitria

Incubadora
Cooperativas

CIEC /Campus
Machado
Muzambinho
Inconfidentes

NED
Ncleos Extenso
Difuso tecnologia
3 Campus

Coordenadoria
Integrao
Empresas

Incubadora
Empresas

Coordenadoria
FIC

CIEC/Campus
Machado
Muzambinho
Inconfidentes

2. Incluso das aes de Extenso na composio dos ndices de desempenho


dos servidores;
3. Considerar as atividades de extenso na programao da carga de Horas Aulas
dos professores;
4. Definio de recursos financeiros do oramento para as aes de Extenso;
5. Mobilizao de recursos humanos para as atividades de extenso;
6. Implantao de um programa de capacitao de servidores, professores e
alunos para o desenvolvimento da cultura e de aes de extenso, incluindo a
elaborao de projetos e captao de recursos;
7. Parceria para o desenvolvimento da emissora de radio Educativa da Fadema e
a concesso e implantao de uma TV Educativa;
8. Fomento de Programa de bolsas para a extenso;
9. Organizao de Ncleos de Extenso e Difuso de Tecnologia em cada
campus;
10. Utilizao de Experincias e Trabalhos de Extenso, quando pertinente, para
a pontuao em concursos pblicos do Instituto;
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11. Criao de um projeto de extenso e integrao social com vivncias dos


alunos na comunidade, mobilizando estudantes tcnico de nvel mdio e os de
nvel superior para despertar a conscincia crtica sobre as diversas realidades
regionais. O Projeto envolve atividades voluntrias e busca aproximar esses
estudantes da realidade do Pas, alm de contribuir, tambm, para o
desenvolvimento de comunidades carentes;
12. Criao no Instituto de uma comisso de avaliao de projetos de Extenso;
13. Regulamentar as atividades de extenso, unificadamente com os demais
institutos federais, respeitando s peculiaridades locais.
14. Incluir as atividades de extenso como elementos constitutivos dos
indicadores de gesto dos Institutos Federais;
15. Buscar junto a outros ministrios e rgos de fomento apoio para as
atividades de extenso;
16. Regulamentar a relao das Fundaes de Apoio com os IFs, considerando
que as aes desenvolvidas com a participao da Fundao so aes de
extenso do Instituto.
17. Implantao de uma unidade do Observatrio Nacional do Mundo do
Trabalho no IF do Sul de Minas.
2.6 Polticas de Gesto
A poltica de gesto do Instituto Federal Sul de Minas Gerais tem um compromisso
com os campi e a sociedade propondo estratgias e aes para o crescimento pessoal e
profissional, criando oportunidades de conhecimento, desenvolvimento de habilidades e
de competncias, investindo nas relaes de trabalho dos servidores e do convvio
social.
Seu objetivo promover planos permanentes de formaes de recursos humanos,
criar oportunidades de qualificao do corpo docente e corpo tcnico-adminstrativo,
investindo em treinamentos e capacitao para o desenvolvimento e qualificao
acadmica, da administrao pblica, segurana do trabalho, relacionamento pessoal e
pedaggico.
Incentivar programas de educao continuada nas reas pedaggicas,
metodolgicas e didticas para equipes de formadores de profissionais na Instituio,
realizar pesquisa e extenso.
Organizar treinamento de programas didtico-pedaggicos para o quadro das novas
contrataes de docentes, tcnico-adminstrativos e professores eventuais substitutos.
Apoiar profissionais de rea para assistncia aos aposentados e servidores em
atividade para a melhoria na qualidade de seu trabalho.
Prestar esclarecimentos quanto legislao vigente, bem como do sistema de
avaliao de desempenho dos servidores do campus.
Implantar sistema de informao entre os campi, como apoio tomada de deciso
nos diversos nveis organizacionais dos documentos institucionais e da avaliao
institucional permanente.
Implementar programa de gesto e administrao nos diversos nveis
organizacionais da Instituio.
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Garantir a melhoria na qualidade de servios prestados com bom planejamento e


avaliaes peridicas, assim como atendimento e acesso de pessoas com mobilidade
reduzida a todos os ambientes da Instituio. A pesquisa e extenso so fatores
relevantes para nossa Instituio que realizar programas para a implementao de
aes e recursos para incentivar docentes e discentes no desenvolvimento
socioeconmico.
2.6.1 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL INTEGRADO
PLANO DE GESTO DO IF SUL DE MINAS
PROCESSO 1
Consolidao da IF Sul de Minas na Rede Federal de EPCT (Lei 11.892/08)
Programa 1.1
Insero do IF Sul de Minas em sua regio de influncia
Programa 1.2
Implantao do IF Sul de Minas em sua regio de influncia
Programa 1.3
Gerao de Produtos e Processos de Inovao Tecnolgica pelo IF Sul de
Minas
PROCESSO 2
Aperfeioamento dos procedimentos pedaggicos e administrativos do IF Sul de
Minas
Programa 2.1
Levantamento diagnstico da situao atual dos Campi e Reitoria
Programa 2.2
Padronizao de procedimentos no IF Sul de Minas
Programa 2.3
Avaliao e modernizao do Sistema Escola Fazenda
PROCESSO 3
Aperfeioamento dos procedimentos pedaggicos e administrativos do IF Sul de
Minas
Programa 3.1
Insero de polticas de planejamento nos Campi e Reitoria com uso de
indicadores de desempenho
Programa 3.2
Elaborao do Planejamento Estratgico em consonncia com o Plano de
Desenvolvimento Institucional Integrado
Programa 3.3
Estratgia de expanso do IF Sul de Minas

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DETALHAMENTO DO PROGRAMA 1.2

PROGRAMA 1.2
Implantao das polticas de Ensino, Pesquisa e Extenso

Pr-Reitoria de Ensino
Perfil Pedaggico Institucional
Organizao Acadmica
Previso de crescimento da oferta de cursos e vagas
Projeto Poltico Institucional
Estruturao e ampliao de plos de EAD
Reviso de matrizes curriculares
Regulamento interno sobre atividade docente nos campi
Oferta regular de cursos FIC
Normas e estruturao de certificaes
Planejamento e oferta de ps-graduao

Pr-Reitoria de Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao


Levantamento das demandas de cada campus
Programas de bolsas de iniciao cientfica (PIBIC) e iniciao
tecnolgica (PIBIT)
Consolidao dos Ncleos de Ps-Graduao
Criao de Ncleos de Inovao Tecnolgica (NINTEC)
Aprovao de Mestrados e Doutorados (MINTER e DINTER)
Poltica de carga horria docente

Pr-Reitoria de Extenso
Atividades conjuntas do IF Sul de Minas e suas Fundaes de
Apoio
Organizao e unificao das atividades de estgio
Banco de dados com oferta e procura de trabalho e emprego para
apoio a egressos
Aes de extenso de cunho cientfico, tecnolgico, cultural e
desportivo
Frum de debates entre comunidades do IF Sul de Minas
Programa de extenso para agricultores familiares
Aes inclusivas e de tecnologias sociais para comunidades em
situao de risco

Pr-Reitoria de Planejamento e Administrao


Transio dos sistemas estruturadores da administrao federal
(SIAFI, SIAPE, SIASG, SIDOR) para UG da Reitoria
Modernizao de normas e procedimentos dos setores de pessoal,
execuo oramentria e financeira, almoxarifado e patrimnio,
servios gerais e relacionados
Programa atualizado de capacitao de servidores
Previso oramentria e financeira e planejamento para 2010
segundo matriz CONIF

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Crescimento sustentado segundo recursos disponveis, metas


legais (Plano de Metas) e identidade institucional do IF Sul de
Minas

Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional


Elaborao do PDI em conjunto com a Pr-Reitoria de Ensino
Acompanhamento e monitoramento das aes a serem realizadas
e desenvolvidas no PDI pelos campi, visando consecuo dos
objetivos e metas propostas
Criao de Ncleo de Pesquisa ligado ao Observatrio do Mundo
do Trabalho e da EPT
Promoo da melhoria da gesto, incluindo a adoo de
instrumentos de monitoramento e desempenho.

2.7 Responsabilidade Social da Instituico, Enfatizando a Contribuio


Incluso Social e ao Desenvolvimento Econmico e Social da Regio
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais,
consciente da sua insero social, deseja ser uma fora que contribua para a promoo
do desenvolvimento econmico regional e para a criao de uma sociedade mais justa e
equilibrada. Para isso, entende que os servios que presta comunidade e seu trabalho
educativo sejam caracterizados por um nvel de qualidade capaz de responder s
necessidades e demandas da sociedade.
A Instituio ir promover, em conjunto com a Pr-Reitoria de Extenso, entre
outros, fruns, ciclo de palestras, seminrios, dias de campo, alm de cursos de
capacitao para produtores rurais, de processos industriais, culturais e sociais que
envolvam demandas locais e regionais. Tais processos visam o desenvolvimento
sustentvel do Sul de Minas Gerais.
Por definio, os institutos federais possuem exatamente essa atribuio, pois a lei
11.892 determina em artigo 6 que os institutos devem ofertar educao profissional e
tecnolgica, em todos os seus nveis e modalidades, formando e qualificando cidados
com vistas na atuao profissional nos diversos setores da economia, com nfase no
desenvolvimento socioeconmico local, regional e nacional.
As ex-escolas agrotcnicas j vinham desempenhando esse papel, na medida em
que sempre receberam alunos ingressantes de populaes de baixa renda, notadamente
da zona rural dos municpios de sua rea de abrangncia. Tambm vinham
desempenhando um papel importante de extenso junto a diversos segmentos de sua
comunidade.
Alguns projetos se destacam em nosso processo de incluso e promoo do
desenvolvimento:
2.7.1 CIMMA Centro de Ao Integrada para a Mulher Margarida Alves
O Centro de Ao Integrada da Mulher Margarida Alves (CIMMA) um rgo
de apoio ao Campus Machado do IF Sul de Minas no desenvolvimento de aes de
promoo de polticas pblicas que visem igualdade de gnero. O CIMMA tem por
objetivo disponibilizar assistncia, orientao continuada e permanente, contribuindo
para a formao de uma conscincia sobre as relaes de gnero e cidadania, assim
como propor e articular aes e apoiar as atividades do Campus de Machado, visando
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Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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contribuir para o aprimoramento do ensino e conseqentemente melhoria das condies


scio-econmincas-culturais da regio.
Dentre as finalidades do CIMMA esto:
Promover a cidadania da mulher e a eqidade nas relaes sociais,
elaborando e implantando programas e projetos visando gerao e
conduo de empreendimentos sustentveis sob formas de organizaes,
dando o suporte tcnico, material e operacional para a criao e
funcionamento destas organizaes.
Capacitar e fortalecer as mulheres para que se integrem nas atividades
produtivas em igualdade de condies com os homens, garantindo
condies dignas de trabalho nas reas urbana e rural, fortalecendo seu
desenvolvimento profissional e permanncia qualificada no trabalho.
Desenvolver estudos e pesquisas relativas mulher, objetivando
subsidiar o planejamento das aes do Campus de Machado para este
segmento.
Promover a articulao de rgos governamentais para efetivar o acesso
dos grupos de mulheres capacitao profissional adequada para a
colocao destas no mercado de trabalho. Portanto, o Projeto CIMMA
compreende a promoo e o apoio s polticas pblicas de combate
desigualdade de gnero atravs de aes claras e objetivas voltadas para
o despertar da conscincia aos direitos da cidadania plena, fomento
autonomia econmica das mulheres dos setores rural e urbano, no mundo
do trabalho a partir da capacitao tcnica e posterior organizao pelos
conceitos do associativismo e do cooperativismo.
O CIMMA visa atender s necessidades das mulheres dos municpios da regio do
sul de Minas Gerais, nucleadas pelo municpio de Machado, em sintonia com a
realidade econmica social e cultural, priorizando as comunidades mais carentes e
menos assistidas. Considerando que os propsitos deste Centro de ao Integrada da
Mulher permearo a seara da construo de um novo pensar e agir social em confronto
direto com uma realidade de preconceito e violncia bastante adversa para estas
mulheres, torna-se necessrio estender as aes planejadas para um mbito social maior
a fim de se obterem resultados concretos, duradouros e significativos quem venham
influir em outros setores sociais organizados.
2.7.2 Parceria com a AMOG Associao dos Municpios da Microrregio Baixa
Mogiana
Com o crescimento e reconhecimento cada vez maior, o Instituto Federal do Sul de
Minas Gerais Campus Muzambinho atrai cada vez mais alunos de toda regio. E em
busca de consolidar o lema "educao para todos" o Campus Muzambinho vem
negociando com a AMOG em busca de firmar parcerias na rea da educao.
Vem sendo discutidas as necessidades de cursos e treinamentos de cada municpio e
alguns deles podero ser ministrados no Campus de Muzambinho nos fins de semana,
onde j tem toda estrutura montada e que nestes dias fica ociosa, ou ento o municpio
entra com as instalaes fsicas e o Instituto oferece toda parte pedaggica. Exemplo a
parceria entre o Instituto e a prefeitura de Muzambinho onde so oferecidos os cursos,
Tcnico em Informtica, Tcnico em Enfermagem e Enfermagem do Trabalho.
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2.7.3 INCETEC Incubadora de Empresas de Base Tecnolgica


A INCETEC - Incubadora de Empresas de Base Tecnolgica uma estrutura de
apoio gerao e consolidao de empresas de excelncia na rea tecnolgica, com
sede no Campus Inconfidentes do IF Sul de Minas. A Misso do Incetec "fomentar o
processo do empreendedorismo, consolidando empresas inovadoras".
Seus valores:

Respeito ao meio ambiente


tica e Transparncia
Parcerias duradouras
Profissionalismo

A INCETEC oferece, direta ou indiretamente, s empresas incubadas os seguintes


servios e infra-estrutura:
Salas para acomodao dos empreendimentos incubados, com toda infraestrutura necessria;
Recepo/Secretaria;
Sala de reunies;
Orientao empresarial;
Consultorias especializadas;
Acompanhamento gerencial;
Consultoria em negcios;
Consultoria tcnica;
Acesso Internet.
3. IMPLEMENTAO DA INSTITUIO E ORGANIZAO ACADMICA
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais, de
acordo com a demanda de todos os Campi e do contexto da regio onde esta inserida o
Instituto elabora a seguinte programao:

3.1 - Cronograma de implantao e desenvolvimento da instituio para o perodo


de vigncia do PDI
3.1.1 - Tabela I - Programao de abertura de cursos de Tcnico e Proeja dos
Campi, para o perodo de vigncia do PDI.

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Campus Inconfidentes:
3.1.1 - Tabela I - Programao de abertura de cursos de Tcnico e Proeja

Proeja

N de Vagas

Nome do curso

Nvel

Agropecuria

Tcnico

145

145

145

145

145

Informtica

Tcnico

60

60

60

60

60

Agroindstria

Tcnico

60

Agrimensura

30

35
30

35
30

35
30

Guia de Turismo

Tcnico
Tcnico

60
30

35

35

Eletrnica

Tcnico

30

Tecelagem

Tcnico

30

30

Controle Ambiental

Tcnico

40

Florestas

Tcnico

35

35

35

Tcnico/Proeja

45

80

80

80

80

Administrao

2009 2010 2011 2012 2013

Campus Machado:
3.1.1 - Tabela I - Programao de abertura de cursos de Tcnico e Proeja

Nome do curso

Nvel

Agropecuria

N de Vagas
2009

2010

2011

2012

2013

Tcnico

240

240

240

240

240

Agricultura

Tcnico

30

60

60

Informtica

Tcnico

90

120

120

60

90

Aquicultura

Tcnico

30

Edificaes

Tcnico

60

60

Alimentos

40

40

40

40

40

Enfermagem

Tcnico
Tcnico

60

60

30

Controle Ambiental

Tcnico

40

40

40

Segurana Trabalho

Tcnico

40

60

40

80

80

30

80

80

Proeja

Informtica
Conforme demanda

Tcnico/Proeja
Tcnico/Proeja

30
-

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Campus Muzambinho:
3.1.1 - Tabela I - Programao de abertura de cursos de Tcnico e Proeja
N de Vagas
Nome do curso
Nvel
2009 2010 2011 2012 2013
Agropecuria

Tcnico

240

240

240

240

240

Informtica

Tcnico

105

195

120

120

120

Agroindstria

Tcnico

60

30

30

30

30

Edificaes

Tcnico

82

100

80

80

80

Alimentos

Tcnico
Tcnico

78

100

80

80

80

40

40

40

Tcnico
Tcnico
Tcnico/Proeja

196
76
78

140
80
100

80
80
100

80
80
100

80
80
120

Tcnico/proeja

82

100

100

100

100

Laboratrio
Enfermagem
Segurana Trabalho
Alimentos
Proeja
Edificaes

Campus Inconfidentes:
3.1.2 - Tabela II - Programao de abertura de cursos de Graduao (Bacharelado,
Licenciatura e Tecnlogo)
Nome do
curso
Formao
Pedaggica
Matemtica
Redes de
Computadores
Engenharia de
Agrimensura e
Cartografia
Cincias
Biolgicas
Fsica
Agroindstria
Pedagogia
Geografia
Agronomia

Modalidade

N
alunos
p/turma

N
turmas

Turno(s)

Licenciatura Plena

Licenciatura

60

01

Noturno

Licenciatura

30

01

Noturno

Tecnlogo

30

01

Noturno

Campus
Inconfidentes

2010

Bacharelado

30

01

Diurno

Campus
Inconfidentes

2011

Licenciatura

30

01

Noturno

Licenciatura

30

01

Noturno

Tecnlogo

30

01

Noturno

Bacharelado

30

01

Noturno

Licenciatura

30

01

Noturno

Bacharelado

30

01

Diurno

Licenciatura Plena
em Matemtica
Tecnlogo em
Redes de
Computadores
Bacharel em
Engenharia de
Agrimensura e
Cartografia
Licenciatura Plena
em Biologia
Licenciatura Plena
em Fsica
Tecnlogo em
Agroindstria
Bacharel em
Pedagogia
Licenciatura Plena
em Geografia
Bacharel em
Agronomia

Local
de
Funcionamento

Ano
previsto
para
solicitao

Habilitao

Campus
Inconfidentes
Campus
Inconfidentes

Campus
Inconfidentes
Campus
Inconfidentes
Campus
Inconfidentes
Campus
Inconfidentes
Campus
Inconfidentes
Campus
Inconfidentes

2009
2010

2011
2011
2011
2012
2012
2013

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Campus Machado
3.1.2 - Tabela II - Programao de abertura de cursos de Graduao (Bacharelado,
Licenciatura e Tecnlogo)
Nome do curso

Licenciatura em
Computao
Bacharelado em
Agronomia
Licenciatura em
Cincias
Biolgicas
Curso Superior de
Formao para
Professores
Curso Superior de
Tecnologia em
Agroindstria
Licenciatura em
Matemtica
Bacharel em
Zootecnia

Ano
previsto
para
solicitao

Modalidade

N
alunos
p/turma

N
Local de
Turno(s)
turmas
Funcionamento

Licenciatura

30

Noturno

Campus
Machado

2009

Bacharelado

40

Integral

Campus
Machado

2009

Licenciatura

40

Noturno

Campus
Machado

2009

Licenciatura
Plena

Licenciatura

60

Noturno

Campus
Machado

2010

Tecnlogo em
Agroindstria

Tecnlogo

40

Diurno

Campus
Machado

2010

Licenciatura

40

Noturno

Campus
Machado

2011

Bacharelado

35

Diurno

Campus
Machado

2013

Habilitao
Licenciatura
Plena em
Computao
Bacharel em
Agronomia
Licenciatura
Plena em
Biologia

Licenciatura
Plena em
Matemtica
Bacharel em
Zootecnia

Campus Muzambinho:
3.1.2 - Tabela II - Programao de abertura de cursos de Graduao (Bacharelado,
Licenciatura e Tecnlogo)
Nvel

N de
alunos N
Turno(s) de
Modalidade
por turmas Funcionamento
turma

Cincia da
Computao

Superior

Bacharelado

30

Noturno

Campus
Muzambinho

2009

Cincias
Biolgicas

Superior

Licenciatura

30

Noturno

Campus
Muzambinho

2009

Licenciatura Licenciatura

40

Noturno

Campus
Muzambinho

2009

Nome do curso

Curso
Superior de
Formao
para
Professores

Local de
Funcionamento

Ano
previsto
para a
solicitao

Agronomia

Superior

Bacharelado

40

Diurno

Campus
Muzambinho

2010

Administrao

Superior

Bacharelado

40

Noturno

Campus
Muzambinho

2011

Alimentos

Superior

Tecnlogo

40

Diurno

Campus
Muzambinho

2011

Educao
Fsica

Superior

Licenciatura

40

Noturno

Campus
Muzambinho

2012

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Pedagogia

Superior

Licenciatura

40

Noturno

Campus
Muzambinho

2012

Gesto
Ambiental

Superior

Tecnlogo

40

Noturno

Campus
Muzambinho

2012

Medicina
Veterinria

Superior

Bacharelado

30

Diurno

Campus
Muzambinho

2013

Gesto e
Marketing

Superior

Tecnlogo

40

Noturno

Campus
Muzambinho

2013

Campus Inconfidentes:
3.1.3 - Tabela III - Programao de abertura de cursos de Ps-graduao (Lato e Stricto
Sensu)
Nome do curso Modalidade
Meio
Ambiental
Redes de
Computadores
Geomtica

N de
N
alunos/turma turmas

Lato
Sensu
Lato
Sensu
Lato
Sensu

Turno(s) de
Funcionamento

Local de
Funcionamento

Ano previsto
para a
solicitao

30

Diurno

Inconfidentes

2011

30

Diurno

Inconfidentes

2013

30

Diurno

Inconfidentes

2013

Campus Machado:
3.1.3 - Tabela III - Programao de abertura de cursos de Ps-graduao (Lato e Stricto
Sensu)
Nome do curso

Modalidade

N de
N
Turno(s) de
alunos/turma turmas Funcionamento

Local de
Funcionamento

Ano previsto
para a
solicitao

Cafeicultura

Lato
Sensu

20

01

Noturno

Campus
Machado

2010

Educao
Profissional
Tecnolgica

Lato
Sensu

20

01

Noturno

Campus
Machado

2013

Campus Muzambinho:
3.1.3 - Tabela III - Programao de abertura de cursos de Ps-graduao (Lato e Stricto
Sensu).
Nome do curso Modalidade
Cafeicultura
Sustentvel
Cincias
Agrrias

N de
N
Turno(s) de
alunos/turma turmas Funcionamento

Lato sensu

20

Manh e noite

Stricto
sensu

20

A definir

Local de
Ano previsto
Funcionamento para a solicitao
Prdio da
2009
Cafeicultura
Prdio da
2011
Cafeicultura

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Campus Muzambinho:
3.1.4 - Tabela IV - Programao de abertura de cursos Seqenciais.
Nome do curso

rea
N de
N
Turno(s) de
correspondente alunos/turma turmas Funcionamento

Controle e
processos
industriais

Laboratrio

30

Noturno

Local de
Funcionamento

Ano previsto
para a
solicitao

Campus
Muzambinho

2011

Campus Inconfidentes:
3.1.5 - Tabela V - Programao de abertura de cursos a Distncia
Nome do curso
Licenciatura para
graduados
Meio Ambiente
Redes de Computadores
Geomtica

Habilitao

Modalidade

Licenciatura

Graduao

Especialista em
Meio Ambiente
Especialista em
Redes de
Computadores
Especialista em
Geomtica

Lato sensu

Abrangncia
Geogrfica
rea de Pouso
Alegre e regio
rea de Pouso
Alegre e regio

Plos de apoio
presencial
Campus
Inconfidentes
Campus
Inconfidentes

Ano de
solicitao
2012
2011

Lato sensu

rea de Pouso Campus


Alegre e regio Inconfidentes

2013

Lato sensu

rea de Pouso Campus


Alegre e regio Inconfidentes

2013

Campus Machado :
3.1.5 - Tabela V - Programao de abertura de cursos a Distncia
Nome do curso

Habilitao

Modalidade

Abrangncia
geogrfica

Tcnico em
Meio
Ambiente

Tcnico em
Meio
Ambiente

Sul de
Distncia Minas
Gerais

Tcnico em
Multimeios
Didticos

Tcnico em
Multimeios
Didticos

Sul de
Distncia Minas
Gerais

Ano previsto
para a
solicitao

Plos de apoio presencial


Natercia, Alterosa, Ilicnea,
Serrania, Carvalhpolis, Poo
Fundo, Machado, So Joo da
Mata, Alfenas, Caldas,
Paraguau, Fama, Campestre,
Eloi Mendes
Natercia, Alterosa, Ilicnea,
Serrania, Carvalhpolis, Poo
Fundo, Machado, So Joo da
Mata, Alfenas, Caldas,
Paraguau, Fama, Campestre,
Eloi Mendes

2011

2011

Campus Muzambinho:
3.1.5 - Tabela VI - Programao de abertura de cursos a Distncia.
Nome do curso

Nvel

Modalidade

Abrangncia
geogrfica

Informtica
Cafeicultura

Tcnico
Tcnico

Subsequente
Subsequente

MG e SP
MG e SP

Plos de
apoio
presencial
A definir
A definir

Ano previsto
para a
solicitao
2011
2011

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CAMPUS INCONFIDENTES, MACHADO E MUZAMBINHO

Alimentos
Administrao
Rural
Gesto
Ambiental
Gesto
Empresarial

Tcnico

Subsequente

MG e SP

Tcnico

Subsequente

MG e SP

Tcnico

Subsequente

MG e SP

Psgraduao

Lato sensu

MG e SP

A definir
A definir
A definir
A definir

2011
2011
2011
2011

Campus Inconfidentes, Machado e Muzambinho


3.1.7 - Tabela VII - Programao de abertura de cursos de Extenso

Nome do curso

Curso Apicultura

N de
N
Turno(s) de
Local de
Modalidade
alunos/turma turmas Funcionamento Funcionamento

Presencial

25

Diurno

Curso Agroecologia

Presencial

30

Diurno

Curso
Aperfeioamento em
Turismo

Presencial

30

Diurno e
Noturno

Curso Capacitao de
eletricista residencial

Presencial

30

Diurno e
Noturno

Curso Conservao do
Solo e gua

Presencial

30

Diurno

Curso Cooperativismo

Presencial

30

Diurno

Curso Costura
Industrial

Presencial

30

Diurno e
Noturno

Curso Criaes
Alternativas

Presencial

30

Diurno

Curso De Agente Da
Sade Publica

Presencial

30

Noturno

Ano
previsto
para a
solicitao

Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho

2010
2011
2012
2013

Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho

2010
2011
2012
2013
2010
2011
2012
2013
2010
2011
2012
2013
2010
2011
2012
2013
2010
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2010
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2012
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Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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CAMPUS INCONFIDENTES, MACHADO E MUZAMBINHO

Curso de
Agroindstria

Presencial

25

15

Diurno e
Noturno

Curso de Barista

Presencial

12

03

Diurno

Curso de
Bovinocultura

Presencial

30

Diurno

Curso de Classificao
e Degustao de Caf

Presencial

20

03

Diurno

Curso De Faco e
Confeco

Presencial

25

Noturno

Curso de Informtica

Presencial

25

Diurno e
Noturno

Curso de Novas
Tecnologias Em
Preparo Caf Com
Qualidade

Presencial

20

04

Diurno

Curso de Ps-Colheita.

Presencial

20

01

Diurno

Curso de Preparo de
Produtos a Base de
Caf.

Presencial

16

02

Diurno

Curso de
Processamento De
Caf Via Seca

Presencial

20

02

Diurno

Curso de
Processamento De
Caf Via mida

Presencial

20

01

Diurno

Curso
Desenvolvimento de
Equipes Empresas

Presencial

30

Diurno

Curso
Empreendedorismo e
Oficina de Plano de
Negocio

Presencial

30

Diurno

Curso Fruticultura

Presencial

30

Diurno

Curso Implantao

Presencial

30

Diurno

Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
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Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
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Muzambinho
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Campus
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Muzambinho
Campus

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Sistema Gesto em
Empresa/Indstria

Curso Informtica
Avanada

Presencial

30

Diurno

Curso Inseminao
Artificial de Bovinos

Presencial

30

Diurno

Curso Inseminao
Artificial de Sunos

Presencial

30

Diurno

Curso Interpretao da
ISO 14001: 2004

Presencial

30

Diurno

Curso Irrigao e
Drenagem

Presencial

30

Diurno

Curso Jardinagem e
Paisagismo

Presencial

30

Diurno

Curso Manejo de
Adubao Pr e Ps
Plantio

Presencial

30

Diurno

Curso Manejo de
Bacia Hidrogrfica

Presencial

30

Diurno

Curso Manejo
Integrado de Pragas
No Morango

Presencial

30

Diurno

Curso Mecanizao

Presencial

30

Diurno

Presencial

30

Diurno e
Noturno

Curso Noes Bsicas


de Agricultura
Orgnica e Processo
de Certificao

Presencial

30

Diurno

Curso Operao e
Manuteno de
Tratores Agrcolas

Presencial

30

Diurno

Curso Papel do
Registro na Profisso

Presencial

30

Diurno

Curso Micro e
Pequenos
Empreende dores

Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
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Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,

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2013
2010
2011

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do Tecnlogo

Curso Piscicultura

Presencial

30

Diurno

Curso Prego
Eletrnico e Licitao

Presencial

30

Diurno

Curso Produo De
Mudas e Sementes

Presencial

30

Diurno

Curso Produo
Integrada de
Hortalias

Presencial

30

Diurno

Curso Qualificao em
Construo
Presencial
Residencial

100

Diurno

Curso Receiturio
Agronmico

Presencial

30

Diurno

Curso Recuperao de
reas Degradadas

Presencial

30

Diurno

Curso Suinocultura

Presencial

30

Diurno

Curso Tecnologia de
Produo De Doces E
Licores

Presencial

30

Diurno

Presencial

30

Diurno

Presencial

30

Diurno

Curso Tecnologia e
Processamento de
Hortalias

Presencial

30

Diurno

Curso Turismo Rural

Presencial

30

Diurno

Dia de Campo:

Presencial

300

15

Diurno

Curso Tecnologia de
Produtos Lcteos
Fermentados E
Manteiga
Curso Tecnologia e
Processamento de
Carnes Bovinas,
Sunas, Aves E Peixes

Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e

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Encontro da
Agricultura Familiar

Presencial

500

Diurno

I Curso nterpretao
da ISO 9001:2008

Presencial

30

Diurno

Importncia da
Auditoria Ambiental
Empresas/Indstrias

Presencial

30

Diurno

Jornada Cientifica e
Tecnolgica

Presencial

300

Diurno

Jornada de Extenso

Presencial

500

Diurno

Projeto Incluir
(Informtica)

Presencial

30

Diurno

Semana Nacional de
Cincia E Tecnologia

Presencial

500

Vitrine do Milho

Presencial

300

Diurno

Diurno

Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho
Campus
Inconfidentes,
Machado e
Muzambinho

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2013
2010
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2013
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2010
2011
2012
2013

3.1.8 - Programao de programas de Pesquisa


Os Programas de Pesquisa devem apresentar-se com funo estratgica, devendo
perpassar por todos os nveis de ensino. So objetos ainda destes Programas, promover
o atendimento de demandas sociais, do mundo do trabalho e da produo, com impactos
nos arranjos produtivos locais e contribuio para o desenvolvimento local, regional e
nacional e estimular a pesquisa comprometida com a inovao tecnolgica e a
transferncia de tecnologia para a sociedade.
Os Programas sero desenvolvidos, com base nas tabelas de reas, propostas
abaixo, aps o levantamento de demandas locais e regionais dos APL (Arranjos
Produtivos Locais) e setores produtivos regionais.
Grande rea: Cincias Matemticas e Naturais

REA

Campus
Inconfidentes
Existente

Matemtica

Potencial

Campus Machado
Existente

Potencial
X

Campus Muzambinho
Existente

Potencial
X

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Probabilidade
Estatstica
Fsica
Qumica

Geologia

X
X
X

X
X
X

Grande rea: Engenharias e Computao


Campus

REA

Inconfidentes
Existente

Potencial

Engenharia
Eltrica
Telecomunicaes
Sistemas Eltricos
de Potncia
Eletrnica de
Potncia
Processamento de
Sinais
Eletrnica
Analgica e
Digital
Controle
Automtico

REA

Campus Machado
Existente

Potencial

Campus
Muzambinho
Existente

Potencial

Campus
Inconfidentes

Campus Machado

Campus
Muzambinho

Existente Potencial Existente Potencial Existente Potencial


Computao
Teoria da
Computao
Matemtica
da
Computao
Metodologia e
Tc.
Computao
Sistemas de
Computao

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Grande rea: Cincias Biolgicas


Campus

REA

Campu Machado

Inconfidentes

Campus
Muzambinho

Existente Potencial Existente Potencial Existente Potencial


Biologia
aplicada
Botnica

X
X

Zoologia

Morfologia

Fisiologia

Microbiologia

Parasitologia
Ecologia
Fundamentos
Tericos
Biomassa
Limnologia
Degradao
Ambiental
Gesto
Ambiental
Ecossistemas
Ecologia
Aplicada

X
X

X
X

X
X
X

X
X
X

Grande rea: Cincias Agronmicas e Veterinrias

REA

Agronomia
Cincia do Solo
Fitossanidade
Fitotecnia
Parques e Jardins
Agrometeorologia
Extenso Rural

Campus
Inconfidentes

Campus Machado

Existente

Potencial

Existente

X
X
X
X

X
X
X

X
X

Potencial

X
X

Campus
Muzambinho
Existente

Potencial

X
X
X
X
X
X

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REA

Campus
Inconfidentes

Campus Machado

Campus
Muzambinho

Existente Potencial Existente Potencial Existente Potencial


Engenharia
Agronmica
Mquinas e
Implementos
Agrcolas
Manejo do
Ambiente
Agrcola
Processamento
de Produtos
Agrcolas
Construes
Rurais e
Ambincia
Gesto em
Agronomia

REA

Campus
Inconfidentes

Campus Machado

Campus
Muzambinho

Existente Potencial Existente Potencial Existente Potencial


Recursos
Florestais
Sistemas
Florestais
Manejo
Florestal
Economia
Florestal
Energia da
Biomassa
Florestal
Silvicultura
Engenharia
Florestal

X
X

X
X
X
X

X
X

X
X

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REA

Campus
Inconfidentes

Campus Machado

Campus
Muzambinho

Existente Potencial Existente Potencial Existente Potencial


Medicina
Veterinria
Reproduo
Animal
Clnica e
Cirurgia
Animal
Patologia
Animal
Veterinria
Preventiva
Inspeo de
Produtos de
Origem
Animal

REA

X
X

X
X

X
X

Campus
Inconfidentes

Campus Machado

Campus
Muzambinho

Existente Potencial Existente Potencial Existente Potencial


Zootecnia
Alimentao,
Pastagens e
Forragicultura
Melhoramento
Animal
Nutrio e
Alimentao
Animal
Aqicultura

REA

X
X

X
X

X
X

X
X

Campus
Inconfidentes

Campus Machado

Campus
Muzambinho

Existente Potencial Existente Potencial Existente Potencial


Alimentos
Cincia de
Alimentos
Tecnologia de
Alimentos
Engenharia de
Alimentos

X
X
X

X
X

X
X

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Processamento
de Produtos

Grande rea: Cincias Humanas

REA

Filosofia
Sociologia
Antropologia
Arqueologia
Histria
Histria do
Conhecimento
Geografia
Psicologia
Educao
Cincia
Poltica
Relaes
Internacionais
Teologia

Campus
Inconfidentes

Campus Machado

Campus
Muzambinho

Existente Potencial Existente Potencial Existente Potencial


X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

Grande rea: Linguagens e Arte

REA

Linguagem
Lnguas
Literatura
Artes Cnicas
Artes Visuais
Msica
Dana

Campus
Inconfidentes

Campus Machado

Campus
Muzambinho

Existente Potencial Existente Potencial Existente Potencial


X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

3.1.9. Tabela VIII Programa de abertura de cursos fora de sede pelo Instituto
Campus Inconfidentes:
3.1.9 Tabela VIII - Programa de abertura de cursos fora de sede
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Nome
do
curso
Proeja
A
definir
A
definir

Modalidade

No. de
alunos/turma

No.
Turmas

Turno de
funcionamento

Local de
funcionamento

Ano de
solicitao

Presencial
Presencial

40
40

5
2

Noturno
Noturno

Pouso Alegre
Jacutinga

2010
2010

Presencial

40

Noturno

Cambu

2011

Campus Machado:
3.1.9 - Tabela VIII - Programao de abertura de cursos fora de sede
Nome do curso

Modalidade

N de
N
Turno(s) de Local de
alunos/turma turmas Funcionamento Funcionamento

Agricultura

subseqente

30

Noturno

Aqicultura

subseqente

30

Noturno

Edificaes

subseqente

30

Noturno

Enfermagem

subseqente

30

Noturno

Informtica

subseqente

30

Diurno

Informtica

subseqente

30

Noturno

Segurana
Trabalho

subseqente

30

Noturno

Alterosa
Ilicnia
Boa Esperana
Alfenas
Poos de Caldas
Alterosa
Varginha
Alterosa
Alterosa
Natrcia
Poos de Caldas
Alfenas
Trs Coraes

Ano previsto
para a
solicitao
2010
2011
2010
2011
2010
2010
2011

Campus Muzambinho:
3.1.9 - Tabela VIII - Programao de abertura de cursos fora de sede
N de
Turno(s) de
alunos/tur N turmas
Funcionamento
ma

Nome do curso

Modalidade

Informtica

Tcnico

25

02

Vespertino
e Noturno

Informtica

Tcnico

30

01

Informtica

Tcnico

20

Enfermagem

Tcnico

Enfermagem

Tcnico

Local de
Funcionamento

Ano previsto
para a solicitao

Paraguau

2010

Noturno

So Jos da
Barra

2010

01

Noturno

Delfinpolis

2010

30

01

Noturno

Delfinpolis

2010

30

01

Noturno

So Jos da
Barra

2010

3.2 Plano para atendimento s diretrizes pedaggicas, estabelecendo os critrios


gerais para definio de:
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Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
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O plano de atendimento s diretrizes so aes norteadoras ao processo acadmicos


no mbito do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais est embasado na prpria
concepo do Instituto, dos princpios que formam a base de sua instituio na estrutura
dos multicampi, especializando-se na educao profissional e tecnolgica em diferentes
nveis e modalidades.
No processo de elaborao s diretrizes pedaggicas do Instituto Federal Sul de
Minas Gerais foram envolvidos todos os segmentos da Comunidade Escolar dos Campi,
visando ao atendimento da Poltica Nacional da Educao Profissional e Tecnolgica,
no que se refere normatizao didtica dos diferentes nveis e modalidades de ensino
ofertadas pelo Instituto, por meio de seus Cursos Tcnicos de Nvel Mdio e Cursos
Superiores, tanto na modalidade presencial, como a distncia. O processo envolver
etapas de integrao e discusso das Organizaes Didticas das Instituies que
formam o Instituto Federal Sul de Minas Gerais, atravs do Plano de Pedaggico
Instrucional. A Organizao Didtica tambm tratar das normas disciplinares,
apoiando, assim, o desenvolvimento das atividades acadmicas.
O Instituto Federal do Sul de Minas Gerais priorizar a oferta de cursos tcnicos de
nvel mdio, uma vez que a educao tcnica de nvel mdio tem garantida na Lei
11.892, no mnimo 50% (cinqenta por cento) das vagas disponveis a cada perodo
letivo. A oferta de educao bsica deve ofertar, preferencialmente, a educao tcnica
de nvel mdio integrada ao ensino mdio, para os alunos concluintes do ensino
fundamental, para os egressos do ensino mdio ofertar formao tcnica
profissionalizante na modalidade subseqente, como tambm atender ao pblico da
educao de jovens e adultos (Proeja).
Os cursos de nvel superior, por sua vez, devem ser prioritariamente: de tecnologia,
destinados a formar profissionais que vo suprir a demanda dos arranjos produtivos
locais; de licenciatura, nas reas de cincias e matemtica devem ser priorizados em
relao oferta de vagas; de bacharelado em reas nas quais cincia e tecnologias so
elementos centrais, principalmente as engenharias, para formar profissionais
especializados em reas diversas do conhecimento e para atuar nos setores produtivos; a
oferta de programas de ps-graduao lato sensu e stricto sensu, neste vai garantir a
formao de especialistas que contribuiro para fortalecer as bases do Instituto com
vistas ao desenvolvimento do processo de gerao e inovao tecnolgica; a educao
inicial e continuada de trabalhadores vai capacitar, aperfeioar, formar especialistas e
promover a atualizao profissional no mbito da educao tcnica e tecnolgica.
3.2.1 Perfil de egresso
Ao traar o perfil do egresso do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais podemos
dizer que ele um dos componentes integrantes do processo contnuo de aprendizagens
ele passa por vrias etapas na busca do conhecimento da sua rea de atuao
profissional, nosso desafio ser dar condies ao aluno de retornar e dar continuidade ao
seu processo de aprendizagem, o Instituto Federal do Sul de Minas Gerais ao trabalhar
seu desenho curricular dever apresentar nas propostas pedaggicas a transversalidade e
a verticalizao do ensino, propiciando ao aluno a oferta de cursos e programas nas suas
diversas modalidades e propiciando sua permanncia na Instituio.
O perfil do egresso descrito no corpo pedaggico de cada um dos cursos,
promover aes de modo construir competncias necessrias ao desenvolvimento
dessas atividades e para que possa ser capaz de atuar na rea profissional, na sua
contnua humanizao, nas relaes pessoais, na qualificao das prticas acadmicas
que integrem a formao tcnica humana e tica,. As competncias devem ser
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especificadas em termos de conhecimentos, habilidades e atitudes em que o aluno ter a


oportunidade de desenvolver durante o curso e que, j como egresso, poder aperfeioar
ao longo de sua vida profissional. E para complementar a formao do aluno, deve
valorizar a qualificao permanente do estgio/prtica profissional, do Trabalho de
Concluso de Curso (TCC), da monitoria, da iniciao cientifica e das atividades
complementares, que contribuem efetivamente para a melhoria dos processos de ensinar
e aprender desde situaes cotidianas em sala de aula at a vivncia sociocultural. Este
perfil deve ser permanentemente avaliado buscando melhorar os currculos, a formao
por meio de habilidades, competncias e atitudes, as prticas acadmicas que favoream
a interao entre o Ensino, a Pesquisa, a Extenso e a interdisciplinaridade.
3.2.2 Seleo de contedos
A Seleo de contedos a serem contemplados no instituto, ocorrer de duas
formas: ao ingressar na instituio, o discente passa por um processo de seletivo onde os
contedos selecionados devero estar de acordo com a legislao vigente, no qual ele
ser avaliado atravs da sua bagagem de aprendizado construdo no Ensino Mdio e
Fundamental.
A outra forma de utilizar a seleo de contedos se da pela quando se utiliza as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a organizao curricular dos respectivos cursos e
rea profissional, nos diversos nveis e modalidades de ensino ofertadas pela instituio.
Os contedos contemplados na organizao dos currculos devero: a) ser definidos no
projeto pedaggico do curso em consonncia aos seus objetivos (do curso) e o perfil j
delineado para o egresso; b) atender a realidade local, regional, nacional e internacional,
dentro de uma perspectiva histrica e contextualizada; c) ser materializados nas
ementas, na carga horria a ser cumprida, na bibliografia de referncia, na forma e
critrios de avaliao, na metodologia de ensino, nos planos de aula etc. para se ter a
garantia de operacionalizao.
O Instituto Federal do Sul de Minas atender aos compromissos mais amplos de
formao que leve ao desenvolvimento do homem e da sociedade e atender as
diretrizes do projeto pedaggico de cada curso.
3.2.3 Princpios metodolgicos
Os princpios metodolgicos so definidos de acordo com a Lei 9.394, LDB, no
Regimento Interno da Instituio, pelas Diretrizes Curriculares proposta em cada
projeto de curso descritos no Projeto Pedaggico Institucional atravs da sua
organizao curricular.
3.2.4 Processo de avaliao
O processo de avaliao parte integrante do desenvolvimento institucional, sua
aplicabilidade se d atravs da Comisso Permanente de Avaliao CPA e pela
avaliao da aprendizagem.
A avaliao da aprendizagem merece um destaque especial, parte integrante do
processo de formao, possibilitando o diagnstico de lacunas e aferio dos resultados
alcanados, consideradas as competncias e habilidades a serem constitudas e a
identificao das mudanas de percurso eventualmente necessrias, devendo prevalecer
os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
As propostas curriculares de cada curso que so definidas nos Projetos
Pedaggicos, bem como a legislao vigente, recebe um destaque especial, reiterando
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que ela deve ser: contnua, formativa e personalizada, concebendo-a como mais um
elemento do processo de ensino-aprendizagem, o qual nos permite conhecer o resultado
de nossas aes didticas e, por conseguinte, melhor-las.
3.2.5 Atividade prtica profissional, complementares e de estgios
As atividades pedaggicas promove a aproximao progressiva prtica
profissional desde o incio do curso, visando ao mximo o aproveitamento do ensinoaprendizagem, atravs de aulas terico-prticas, utilizando-se de toda infra-estrutura de
produo, administrao e pedaggica.
A realizao da prtica profissional promove junto aos alunos, atividades em
projetos extracurriculares de pesquisa e extenso, visando agregar novas competncias e
habilidades atravs da vivncia prtica de todo o processo envolvido no campo de
estudo.
O estgio supervisionado a complementao do processo ensino- aprendizagem
destinado ao aluno para desenvolver sua prtica profissional visando construo de
competncias do campo profissional durante o curso, essas atividades devero estar
previstas nos projetos de cursos, com suas respectivas cargas horrias totais, horrios
semanais e metodologias e instrumentos de avaliao. Para tanto, deve atendendo
legislao, mantendo um setor especfico para encaminhamento, acompanhamento e
avaliao dos estgios, devidamente regulamentado.
Os estagirios devero ser alunos regularmente matriculados em Instituies de
Ensino e devem estar freqentando curso compatvel com a modalidade de estgio a que
estejam vinculados.
3.3 - Inovaes consideradas significativas, especialmente quanto flexibilidade
dos componentes curriculares
So considerados princpios norteadores da inovao:
Transferncia de tecnologia para a sociedade na forma de: competncias
cientficas e tecnolgicas dos egressos e pesquisadores; assistncia tcnica e
tecnolgica a inventores independentes e setores produtivos;
comercializao de bens intangveis, devidamente protegidos no mbito da
propriedade intelectual;
Desenvolvimento de inovaes educacionais, sociais e organizacionais, em
parceria com outras instituies de ensino, organizaes da sociedade civil e
entidades governamentais;
Contribuio inovao tecnolgica nas empresas pelo estabelecimento de
parcerias de extenso tecnolgica.
3.4 - Oportunidades diferenciadas de integralizao dos cursos
A integralizao dos cursos do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais obedece
aos princpios legais do Ministrio da Educao e Cultura e esto expressos nos Projetos
Pedaggicos de cada Curso, respeitando-se a carga horria estabelecida para os
componentes curriculares bem como para os estgios, atividades prticas e
complementares podem atravs da flexibilizao curricular, alcanarem a integralizao
das disciplinas comuns a qualquer curso nos quais elas estejam sendo oferecidas.
importante observar que as disciplinas comuns aos diferentes cursos so organizadas
pela rea afim e estruturadas para uma linguagem que se refere a uma unidade didtico_______________________________________________________________________________________________________________________________
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metodolgica, que atende a formao dos alunos em nvel superior de acordo com a
natureza de cada curso. Embora no seja oferecido um elenco de disciplinas optativas
tambm oportunizado ao aluno a realizao de provas que atestem a suficincia de
seus conhecimentos, adquiridos atravs de sua participao em seminrios e congressos,
ou ainda, seu conhecimento construdo em sua experincia laboral.
3.5 - Avanos tecnolgicos
Em relao aos avanos tecnolgicos, sero propostos:
Criao de Regimento Interno para a Inovao;
Criao de um Ncleo de Inovao Tecnolgica para o Instituto Federal;
O Ncleo de Inovao Tecnolgica o rgo responsvel pela gesto da poltica de
inovao tecnolgica e de proteo ao conhecimento gerado no Instituto Federal.
vinculado Pr-reitoria de Pesquisa (ou Diretoria de Pesquisa) e conta com a
colaborao de professores/pesquisadores e de profissionais treinados nas reas de
proteo propriedade intelectual e transferncia de tecnologia.
Em relao aos planos e metas nesse aspecto, buscar-se-a realizar atividades de
ensino, pesquisa, extenso e inovao, base do planejamento estratgico participativo,
visando o progresso cientfico, tecnolgico, cultural e socioeconmico local e regional,
na perspectiva do desenvolvimento sustentvel, da integrao com a sociedade e do
exerccio da cidadania.
4. CORPO DOCENTE
O quadro atual de docentes do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia
do Sul de Minas Gerais est distribudo conforme tabela IX que apresenta o cronograma
de expanso dos trs campi em funcionamento, segundo a demanda apresentado
devemos destacar duas situaes, no quadro atual o nmero de docentes est
representado para o primeiro semestre de 2009, sendo que este quadro sofrer alteraes
no segundo semestre devido realizao de concurso pblico no final do primeiro
semestre de 2009, alterando assim o nmero de docentes no final do corrente ano.
4.1 Requisitos de titulao
Os requisitos de titulao Docente para ingresso no Instituto sero exigidos de
acordo com o nvel do curso a que se destina a vaga pleiteada. Os Campi de Machado,
Inconfidentes e Muzambinho, seguem as normas da Lei 11.784/2008 que dispe sobre o
Plano de Carreiras e Cargos de Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico
observando a titulao mnima exigida.
4.2 Experincia no magistrio superior e experincia profissional no acadmica
No Instituto procura-se valorizar em seus concursos, atravs de pontuaes
especficas a experincia do profissional ao contratar novos professores.
4.3 Critrios de seleo e contratao
O ingresso para fazer parte do corpo Docente permanente ou substituto do Instituto
atravs de Concurso Pblico. As vagas so definidas atravs de edital para cargo de
professor de ensino bsico, tcnico e tecnolgico. A expanso do quadro de pessoal est
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condicionada dotao de vagas para servidores docentes determinada pelo governo


federal.
Os Campi utilizam como critrios de seleo e contratao a legislao vigente, Lei
n 11.784/2008 e Lei n 8.112/1990.
4.4 Polticas de qualificao, plano de carreira e regime de trabalho
O Instituto obedece e segue o que regulamentado nas leis vigentes e nas
respectivas normas do Conselho Diretor de cada Campus.
O Campus de Inconfidentes utiliza a Resoluo n 12 de 13/10/2008 aprovado no
Conselho Diretor o Plano de Qualificao Institucional dos Servidores da Escola
Agrotcnica Federal de Inconfidentes, hoje Campus Inconfidentes.
O Campus Machado, obedece legislao que regulamenta o Plano de Carreira e as
Polticas de Qualificao para os Servidores Federais, conforme a Lei 8.112/90 - Dispe
sobre o regime jurdico dos servidores pblicos e Lei 11.907/09 que regulamenta o
afastamento para participao em Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu no Pas. O
Campus prev um incremento na participao dos mesmos em atividades de atualizao
profissional sistemtica em atividades de ps-graduao regulamentada pela Resoluo
n 001, de 24 de setembro de 2002 do Conselho Diretor que dispe sobre as normas de
afastamento integral e parcial, na qual normatiza os critrios e as prioridades para o
afastamento.
A poltica de qualificao ser viabilizada mediante a estruturao de um Plano de
Capacitao de Recursos Humanos destinado a proporcionar o suporte necessrio ao
desenvolvimento profissional e, conseqentemente, institucional. As primeiras aes
esto dirigidas e orientadas de acordo com programa de capacitao e planejamento j
desenvolvido e exigido pela CAPES para o fornecimento de futuras bolsas de ajuda de
custo
O Campus Muzambinho segue as polticas de qualificao, plano de carreira e
regime de trabalho, so as institudas de acordo com o PCCTAE para os Tcnicos
Administrativos baseado na Lei 11.091/05 reestruturada pela Lei 11.784/08, com
elaborao de Programas de Capacitao e Aperfeioamento, de Avaliao de
Desempenho e Plano de Dimensionamento da Fora de Trabalho, e Plano de Carreira e
Cargos do Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico de que trata a Lei
11.784/08.
4.5 Procedimentos para substituio eventual dos professores do quadro
O Instituto se baseia nas leis vigentes e utiliza como critrio de seleo e
contratao de seus professores do quadro eventual a realizao de concurso publico
obedecendo s normas do concurso pblico da lei 8.112/90, Lei n 11.784/2008.
A seleo para a contratao realizada em etapas de acordo com o tipo do
Contrato afixada em Edital de Concurso Pblico.
O Cronograma de expanso do corpo docente do Instituto considerando o perodo
de vigncia do PDI fica da seguinte maneira:

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Campus Inconfidentes:
4.6 - Tabela IX - Cronograma de expanso do corpo docente, considerando o perodo
de vigncia do PDI
Regime de Quadro Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Titulao
trabalho
Atual 2009*
2010
2011
2012
2013
Graduao

DE

01

01

01

01

01

01

Especialista

DE

12

30

25

23

26

26

Mestre

DE

19

19

30

40

45

45

Doutor

DE

10

10

14

16

18

18

TOTAL
42
60
70
80
90
90
Obs.: * Considerando as 18 (dezoito) vagas autorizadas para concurso em 2009.
Campus Machado:
4.6 - Tabela IX - Cronograma de expanso do corpo docente, considerando o perodo
de vigncia do PDI
Quadro
Regime de
Ano
Ano
Ano Ano Ano
Atual
Titulao
trabalho
2009
2010
2011 2012 2013
Graduao /
2
1
2
2
2
4
Licenciatura
DE
Especialista

DE

11

Mestre

DE

23

Doutor

DE

Ps-Doutor

DE

44

55

65

75

85

95

Total

Campus Muzambinho:
4.6 - Tabela IX - Cronograma de expanso do corpo docente, considerando o perodo
de vigncia do PDI
Regime de
trabalho

2009

2010

2011

2012

2013

Graduao /
Licenciatura

40 horas

01

---

---

---

---

Especialista

40 horas

21

03

03

02

02

Mestre

40 horas

14

04

04

04

04

Doutor

40 horas

10

03

03

04

04

46

56

66

76

86

Titulao

TOTAL

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5. CORPO TECNICO/ADMINISTRATIVO
O quadro atual de servidores tcnico-administrativos do Instituto Federal de
Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais est distribudo conforme
tabela X que apresenta o cronograma de expanso dos trs campi em funcionamento,
segundo a demanda apresentado devemos destacar duas situaes, no quadro atual o
nmero de servidores tcnico-administrativos est representado para o primeiro
semestre de 2009, sendo que este quadro sofrer alteraes no segundo semestre devido
a realizao de concurso pblico no final do primeiro semestre de 2009, alterando assim
o nmero de servidores tcnico-administrativos no final do corrente ano.
5.1 Critrios de seleo e contrao
O ingresso nos cargos do corpo Tcnico-Administrativo do Instituto segue as
normas estabelecidas na Lei 8.112/90, Lei N 11.091, de 12 de janeiro de 2005 alteradas
pela Lei n 11.784/2008, ocorrendo somente mediante aprovao em concurso pblico
atravs de abertura de Edital de acordo com as normas gerais para realizao de
concurso.
A expanso do quadro de pessoal dos campi est condicionada dotao de vagas
para servidores determinada pelo governo federal.
Para o complemento do quadro necessrio para desenvolvimento das atividades so
feitos contratos com terceirizados atravs de processo licitatrio.
5.2 Polticas de qualificao, plano de carreira e regime de trabalho
O principal objetivo do Instituto do Sul de Minas oferecer educao profissional
de qualidade, em conformidade com as demandas sociais e com as rpidas
transformaes advindas dos avanos cientficos e tecnolgicos, contudo se faz
necessrio a promoo do desenvolvimento pessoal e profissional do seu quadro de
servidores.
Tendo em vista que a Poltica de Recursos Humanos um elemento fundamental
do planejamento estratgico da Instituio e em vista do desenvolvimento de suas
potencialidades, que o Instituto Federal do Sul de Minas com seus Campi se propem
a trabalhar uma poltica de capacitao e qualificao dos recursos humanos, capaz de
atender a essas novas demandas, garantindo dessa forma, a participao dos seus
servidores em programas e formao e de educao continuada, favorecendo o exerccio
pleno de suas funes e a melhoria da qualidade de vida dos mesmos e
conseqentemente a dos indicadores de desempenho da Instituio.
Nessa perspectiva, seguindo as Leis vigentes, cada campus cria uma poltica, com o
objetivo de diagnosticar as necessidades individuais e institucionais dos servidores
tcnico-administrativos.
O Campus de Inconfidentes segue a Resoluo n 12 de 13/10/2008 aprovada no
Conselho Diretor o Plano de Qualificao Institucional dos Servidores da Escola
Agrotcnica Federal de Inconfidentes, hoje Campus Inconfidentes.
O Campus Machado obedece legislao que regulamenta o Plano de Carreira dos
Cargos Tcnico-Administrativos em Educao e as Polticas de Qualificao para os
Servidores Federais, conforme a Lei 8.112/90 que dispe sobre o Regime Jurdico dos
Servidores Pblicos e tambm aos Decretos 5.824/2006 e 5825/2006 que estabelecem
procedimentos para a Concesso do Incentivo Qualificao e enquadramento por nvel
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de Capacitao e Diretrizes para elaborao do Plano de Desenvolvimento dos


servidores integrantes do PCCTae.
Foi elaborado como Plano anual de Capacitao por esta Instituio, o Projeto
Fomento intitulado Capacitao Profissional e Qualificao dos servidores Tcnico
Administrativos em Educao da Escola Agrotcnica Federal de Machado, hoje
Campus Machado, visando o desenvolvimento humano e organizacional da Instituio
aprovado pelo Ministrio do Planejamento Oramento e Gesto, via Secretaria de
Recursos Humanos, no ano de 2008 e est sendo executado no perodo de fevereiro de
2009 at julho de 2009.
No Campus de Muzambinho a polticas de qualificao, plano de carreira e regime
de trabalho, institudas de acordo com o PCCTAE para os Tcnicos Administrativos
baseado na Lei 11.091/05 reestruturada pela Lei 11.784/08, com elaborao de
Programas de Capacitao e Aperfeioamento, de Avaliao de Desempenho e Plano
de Dimensionamento da Fora de Trabalho, e Plano de Carreira e Cargos do Magistrio
do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico de que trata a Lei 11.784/08.
5.3 Tabela X - Cronograma de expanso do corpo tcnico/administrativo, considerando
o perodo de vigncia do PDI:
O Cronograma de expanso do corpo tcnico/administrativo do Instituto,
considerando o perodo de vigncia do PDI fica da seguinte maneira:
Campus Inconfidentes:
5.3 - Tabela X - Cronograma de expanso do corpo tcnico/administrativo,
considerando o perodo de vigncia do PDI.
Titulao

Regime de
trabalho

Quadro
Atual

Ano
2009*

Ano
2012

Ano
2013

Alfabetizado sem cursos


regulares

40 HORAS

02

02

02

02

02

02

Ensino Fundamental

40 HORAS

12

12

16

16

16

16

Ensino Mdio

40 HORAS

09

17

37

44

47

50

Graduao

40 HORAS

23

30

24

24

24

24

Especialista

20 HORAS

01

01

01

01

01

01

Especialista

40 HORAS

30

30

36

36

36

36

Mestre

40 HORAS

04

04

03

03

03

03

Doutor

40 HORAS

00

00

01

01

01

01

TOTAL

---

81

96

120

127

130

133

Ano
2010

Ano
2011

Obs.: * Considerando as 15 (quinze) vagas autorizadas para concurso em 2009.


Campus Machado:
5.3 - Tabela X - Cronograma de expanso do corpo tcnico/administrativo,
considerando o perodo de vigncia do PDI.
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Titulao
Bsico
Graduao
Especialista
Mestre
Doutor
Total

Regime de
trabalho
40 horas
40 horas
40 horas
40 horas
40 horas
---

Quadro
Atual
47
23
18
1
0
89

Ano
2009
3
2
0
0
0
94

Ano
2010
3
10
6
1
0
114

Ano
2011
3
10
6
1
0
134

Ano
2012
3
10
6
1
0
154

Ano
2013
3
10
6
1
0
174

Campus Muzambinho:
5.3 - Tabela X - Cronograma de expanso do corpo tcnico/administrativo,
considerando o perodo de vigncia do PDI.
Regime de Quadro Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
Titulao
trabalho
Atual 2009 2010 2011 2012 2013
Alfabetizados

40 horas

05

---

---

---

---

---

E. Fundamental

40 horas

04

---

---

---

---

---

Ensino Mdio

40 horas

29

07

03

02

02

02

Graduao

40 horas

19

05

04

05

03

04

Especialista

40 horas

08

---

03

03

04

03

Mestre

---

---

---

01

01

01

01

Doutor

---

---

---

---

---

01

01

---

65

77

88

99

110

121

TOTAL

6. CORPO DISCENTE
6.1 Formas de acesso
O Instituto faz valer as Leis e assegura o acesso do estudante com baixo poder
aquisitivo, baixo grau de escolaridade e de pessoas com necessidades educacionais
especiais, atravs de programas, a exemplo do sistema de reservas de vagas para as
PNEEs, para os segmentos sociais excludos do sistema escolar em idade regular
(PROEJA).
No Campus Inconfidente os alunos tm acesso por meio de seleo constituda de
prova escrita. Os aluno que vo ingressar no ensino profissional de nvel mdio fazem a
prova no ms de dezembro, e os que vo ingressar no curso superior de tecnologia
fazem dois vestibulares, um no ms de dezembro e o outro no ms de julho. No caso
dos alunos para o curso superior existe a possibilidade de contar com a nota do ENEM.
No Campus Machado o ingresso aos cursos regulares ocorre por meio de processo
seletivo, atravs de uma avaliao escrita para seleo e classificao dos candidatos, de
acordo com as normas regidas nos editais.
Ao iniciar o processo seletivo, o Diretor Geral do Campus nomeia uma comisso
que se encarregar de todos os trmites legais do processo, incluindo editais, datas,
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organizao das provas e do pessoal de apoio para a realizao da mesma, envolvendo


principalmente a divulgao, que parte fundamental do processo.
Formas de divulgao do processo seletivo:
visita de funcionrios do Campus a escolas pblicas do entorno regional,
procurando divulgar o processo seletivo focando em nosso pblico
preferencial, com apoio de um vdeo institucional;
uso da mdia (internet) divulgao do edital na pgina da escola (Campus);
envio de cartazes para Cooperativas, Emater, Prefeituras das cidades que
fazem parte de nossa regio;
notas em rdio;
out-doors;
Confeco de cartazes e folders para serem espalhados pela regio.
No Campus de Muzambinho, para o ingresso nos cursos regulares, ocorre por meio
de processo seletivo atravs de inscrio via Internet, semestralmente, em perodos
divulgados em editais e na mdia, com 60 dias de antecedncia.
O Processo Seletivo ocorre atravs da realizao de Provas das diversas disciplinas,
e, atravs de critrios previamente estabelecidos, feita a classificao. A Matrcula
realizada pela ordem de Classificao e, quando necessrio, so feitas chamadas dos
candidatos excedentes, obedecendo a referida ordem.
Esto previstas outras formas de acesso:
por meio de processo seletivo especial para preenchimento de vagas
remanescentes, envolvendo a transferncia interna, portadores de diploma e
de aproveitamento de conhecimentos adquiridos, mediante avaliao de
banca formada por professores da rea;
5% das vagas dos cursos so reservadas para candidatos com alguma
deficincia comprovada;
50% das vagas dos cursos superiores so usadas considerando a classificao
do ENEM.
Para os prximos anos, planeja-se ampliar o programa de ingresso por meio da
adoo de alternativas diferenciadas e diversificadas de acesso (vestibular seriado, cotas
e outros).
6.2 Programas de apoio pedaggico e financeiro
O Programa de Incluso Social tem como objetivo disponibilizar servios e
benefcios que viabilizem a permanncia do educando na Instituio de ensino, bem
como oportunizar melhores condies de aprimoramento do rendimento escolar,
sociabilidade, e reconhecimento de direitos e deveres enquanto aluno do Instituto
Federal do Sul de Minas.
No Campus Inconfidente os alunos contam com apoio pedaggico para minimizar
os problemas ligados aprendizagem no setor de superviso escolar e na SOE (Servio
de Orientao Escolar), alm do trabalho do setor de psicologia mantido pela escola. O
acompanhamento cotidiano, e a cada bimestre so realizados os Conselhos de Classe,
cujo objetivo realizar uma avaliao do rocesso educacional.
Os alunos contam ainda com um alojamento com capacidade para abrigo a 312
alunos. So servidas em torno de 562 refeies dirias. H programas de bolsas para
aluns do curso superior: 78 no total. Todos esses elementos se conjugam para a escola
alcanar o objetivo de garantir as condies mnimas de aprendizagem dos alunos.
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O Campus de Machado busca desenvolver medidas preventivas e corretivas, que


assegurem a permanncia do aluno na Instituio com plenas condies para que se
dedique sua formao.
Dentre as atividades realizadas, pode-se mencionar:
Reforo escolar noturno com professor a disposio do aluno em dia
determinado;
Programa de Estgio, para que o aluno aplique na prtica o que aprendeu em
sala de aula;
Monitorias, com alunos auxiliando o aprendizado de determinadas
disciplinas em dia estabelecido;
Projetos extra-curriculares dentro dos diferentes setores do Campus;
Atividades de Extenso e Iniciao Cientfica (FAPEMIG/BIC-JUNIOR).
O Campus Muzambinho conta com programas de apoio pedaggico, oferta de
estgio supervisionado e sistema de monitoria de projetos, objetivando possibilitar ao
aluno o desenvolvimento de habilidades, iniciativa, liderana e capacidade
administrativa, a partir da vivncia de experincias prticas com outros alunos. Alm de
possibilitar ao aluno revisar contedos vistos anteriormente, promove uma maior
integrao entre aluno e professor.
Outro Programa de Apoio Pedaggico desenvolvido pelo Instituto o de incentivar
a pesquisa cientfica sob a coordenao dos professores, permitindo aos alunos das
diversas reas de formao, reunirem-se em torno de temas de interesse comum, num
trabalho interdisciplinar, buscando o reconhecimento interno e externo para os trabalhos
realizados. Somando-se a isso, h um grande nmero de projetos de pesquisa
desenvolvidos pelos docentes da Escola (Campus). Para administrar a conduo desses
trabalhos, foi criado o Ncleo de Pesquisa, com seus objetivos bem definidos.
No mesmo vis do desenvolvimento do conhecimento atravs da experimentao, o
Instituto implantou, em todos os cursos, a prtica do Trabalho de Concluso de Cursos
(TCC), sob a orientao dos professores da rea de formao do curso.
O Setor de Atividades Artstico Cultural e de Lazer propicia aos alunos a
oportunidade de desenvolver, de acordo com as habilidades e interesses individuais e
coletivos, atividades que, alm de serem integrantes do processo pedaggico do
Instituto, contribuem na formao social do cidado.
No Programa de Apoio Financeiro aos alunos, o Instituto busca junto aos rgos de
fomento, atravs do desenvolvimento de trabalhos de pesquisa com Bolsas, implantar o
sistema de monitoria remunerada, incentivo a implantao de Empresas Juniores para o
desenvolvimento de trabalhos de assistncia tcnica com as Prefeituras, Empresas e
outras. Os programas de apoio social aos alunos, por meio da implementao do
Programa de Bolsas de Complementao Educacional e Demanda Social, contemplam
iseno de taxa de alimentao e bolsa remunerada, e redimensionam os programas de
assistncia psicolgica e odontolgica aos estudantes.
Ao longo dos seus 53 anos de existncia, esta Instituio Federal de Ensino tem
recebido, tradicionalmente, uma clientela predominantemente oriunda de escolas
pblicas municipais (urbanas e rurais), estaduais e federais, no havendo necessidade
de reservas de cotas de vagas para esse fim. Pela situao geogrfica estratgica
ocupada pelo Instituto, essa procura tende a continuar, at porque todo o programa de
divulgao dos cursos est voltado para esse pblico. Entretanto, se aps o oferecimento
dos novos cursos tcnicos, tecnolgicos e superiores propostos, houver necessidade de
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reservas de vagas para alunos provenientes da rede pblica, o IF Sul de Minas cumprir
os ditames dos marcos legais para traar suas diretrizes com essa finalidade.
6.3 Estmulo permanncia(programa de nivelamento, atendimento psicopedaggico)
Sero implementadas polticas de acesso e de permanncia, sob a coordenao da
Direo de Ensino, que contemplem aes j desenvolvidas e previstas, priorizando
cinco dimenses, a saber: Ser assegurado o acesso do estudante com baixo poder
aquisitivo, baixo grau de escolaridade e de pessoas com necessidades educacionais
especiais atravs de programas, a exemplo do sistema de reservas de vagas para as
PNEEs e do PROEJA para os segmentos sociais excludos do sistema escolar em idade
regular.
O Campus Inconfidente no comeo de cada ano letivo realiza uma jornada de
nivelamento dos alunos que ingressam na instituio. O objetivo integr-los mais
facilmente instituio e sanar deficiencias comprometedoras. O Campus, no entanto,
tem conscincia de que este tipo de trabalho no pode ser feito em apenas um momento.
O estmulo permanncia constitudo por uma srie de atividades, algumas das
quais j foram elencadas acima.
O Campus Machado vem proporcionando excelentes condies de permanncia dos
ingressos, procurando contribuir para o sucesso tanto no processo ensino-aprendizagem,
como nos apoios pedagogigos e financeiros, quanto no apoio assistencial.
O programa de nivelamento um desses estmulos voltados para o processo ensinoaprendizagem, que tem como objetivo principal o desenvolvimento dos alunos, dentro
das disciplinas de lngua portuguesa e matemtica, para que acompanhem o
desenvolvimento da turma a qual esto includos, devendo freqentar esse programa
num perodo de duas horas semanais, sendo uma forma de recuperao. A seleo dos
alunos feita atravs de uma avaliao aplicada por seus professores e da observao de
atividades realizadas em sala de aula.
Com relao ao apoio assistencial, a Coordenadoria Geral de Assistncia ao
Educando do Campus Machado, vem prestando assistncia aos alunos internos, semiinternos e externos nas reas de Sade, Alimentao, Internato, Orientao e
Transporte.
So programas de uso corrente na Instituio:
SETOR DE ODONTOLOGIA:
Realizao de palestras com todos os alunos, com temas voltados para
Higiene bucal e Preveno de cries.
SETOR DE ENFERMARIA E PSICOLOGIA:
So procedimentos regulares nos setores de Enfermaria e Psicologia:
primeiros socorros, sinais vitais, curativos, inalaes, administrao de
medicamentos prescritos, cuidados com traumas e fraturas. Eventualmente
verifica-se a necessidade de encaminhamento para a Santa Casa ou Pronto
Socorro Municipal, Ambulatrio do Sindicato Rural ou SUS. O psiclogo
realiza atendimentos individuais, terapias de grupo e palestras com os temas
voltados para: Relacionamento Inter-pessoal, Auto-Estima, Auto-Conhecimento,
Sexualidade e Afetividade, Orientao Profissional.
CAMPANHAS:
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Vacinao anti-rbica canina e felina que tem a participao dos nossos


alunos em parceria com a Secretaria Municipal de Sade.
SEGURO:
Os alunos possuem cobertura de seguro.
SETOR DE ALIMENTAO:
So fornecidas refeies de janeiro a dezembro anualmente. So fornecidas
para os alunos internos, semi-internos, reunies e cursos realizados no Campus,
visita de alunos de outras Escolas, seminrios realizados no Campus, pais e
familiares dos alunos que vieram as reunies, almoo servido aos familiares dos
formandos no final do ano.
BOLSA ATIVIDADE:
Este Programa realizado para atender os alunos carentes que no tem
condies financeiras para contribuir com o valor pago pela prestao de
servios de alimentao e hospedagem, ficando-os isento de contribuir pela
prestao dos servios citados.
PROGRAMA DE PASSE ESCOLAR (TRANSPORTE):
O Campus de Machado mantm um convnio com a Prefeitura Municipal de
Machado e Secretaria Municipal de Educao, para o fornecimento de passe
escolar aos alunos externos e semi-internos.
INTERNATO:
Para os alunos que no possuem condies financeiras para morar na cidade o
Campus oferece o sistema de Internato e Semi-internato masculino e feminino, e
seus alunos so selecionados com critrios pr-estabelecidos pelo Campus para
sua admisso.
SETOR DE ORIENTAO EDUCACIONAL:
O setor de orientao educacional rene-se todos os Professores nos
Conselhos de Classe realizados sempre no final de cada bimestre, avaliando
qualitativamente os alunos. Os alunos que durante cada bimestre apresentaram
aproveitamento insatisfatrio, problemas de freqncia e distrbios
comportamentais so encaminhados para Orientao. Os problemas mais
comuns que afetam no rendimento escolar esto relacionados essencialmente s
dificuldades de adaptao. So realizadas palestras que trazem temas
relacionados educao sexual, dependncia qumica enriquecidos com
depoimentos de pacientes em tratamento. Realiza eleies dos lderes de classe e
d apoio nas inscries para o ENEM e orientaes para o vestibular.
SETOR DE ESPORTES E ATIVIDADES EXTRA CLASSE:
O setor oferece aulas de Jud e Jiu Jitsu preparando os alunos para
campeonatos municipais, estaduais e nacionais.
O setor aps as 17 horas trabalha com treinamento desportivo em vrias
modalidades masculino e feminino (futsal, basquete, voleibol, peteca e
handebol) e promove campeonatos internos inter-classes e inter-quartos. Os
alunos tambm participam de campeonatos estaduais, representando a cidade de
Machado. O setor ainda possui uma academia de musculao que funciona de
segunda a sexta-feira no perodo noturno.
COORDENAO GERAL:

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Os alunos so orientados pela Coordenao Geral durante todo o ano, com


reunies semanais separados por grupos e individualmente.
Os alunos que apresentam problemas comportamentais so advertidos e
orientados de acordo com o regulamento disciplinar.
Sempre que possvel a Coordenao tem convocado pais para melhor
acompanhar seus filhos na Instituio.
Professores durante todo o decorrer do ano letivo procuram a coordenadoria
para fazer seus encaminhamentos de alunos que precisam ser acompanhados de
maneira diferenciada.
A coordenao tem trabalhado no sentido de integrar os alunos portadores de
necessidades especiais na comunidade escolar.
No Campus Muzambinho as diretrizes adotada de realizar uma reviso curricular
em todos os cursos do Instituto, resultou numa melhor sintonia entre o curso e
demandas de formao profissional e cidad do mundo do trabalho e sociedade,
favorecendo a permanncia do aluno no curso aps seu ingresso.
Somando-se a esta sistemtica, vrios projetos vm sendo desencadeados dentro
das finalidades de melhorar a aprendizagem dos alunos e reduzir os ndices de evaso e
reprovao.
No que se refere aos programas de apoio pedaggico visando estimular o aluno a
permanecer na escola, o projeto Reoportunizando a Aprendizagem vem possibilitando
a participao dos alunos em aulas de reforo objetivando trabalhar pr-requisitos
necessrios e sanar dificuldades atuais de aprendizagem.
O programa de acompanhamento e assistncia psicolgica tambm realiza um
trabalho significativo nessa rea, compreendendo aes como: dinmicas de grupo que
ocorrem de forma sistemtica na sala de aula, atividades junto aos lderes de turma e,
em situaes especiais, acompanhamento individual.
O projeto professor solidrio aluno educado, explora a relao entre alunos e
professor-aluno, no intuito de proporcionar melhor integrao e convivncia no
cotidiano escolar, contribuindo para o processo de aprendizagem.
O projeto arte e educao exploram a dimenso artstico cultural, criando espao
para o desenvolvimento das habilidades humanas dos alunos, o repensar de valores,
atitudes, autonomia e confiana, representando espao relevante na construo da
cidadania.
O Programa de Bolsas de Complementao Educacional, tambm procura estimular
a permanncia de alunos que deixariam os estudos em funo da situao scioeconmica familiar.
6.4 Organizao estudantil (espao para participao e convivncia estudantil)
O Instituto presa pelo saber e desenvolvimento pessoal e profissional dos seus
alunos, com isso cada Camus adqua a sua realidade uma forma de assessorar a
comunidade discente.
O Campus Inconfidente, inspirado pelos ideais de participao coletiva,
colaborao e convivncia construtiva, abriga em seu interior organizaes voltadas aos
interesses dos alunos e por eles regidas. Destacam-se o Grmio Estudantil, o Centro
Cvico Escolar e o DAGAIA (o diretrio acadmico).

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A escola (Campus) procura lhes dar todo apoio e facilitar suas atividades por
entender que a colaborao dos e com os alunos tem alto potencial em seu processo de
formao.
No Campus Machado sua poltica estimular, promover e cooperar com o
desenvolvimento da autonomia pessoal e profissional de seus alunos. Dessa forma a
Instituio procura proporcionar as condies necessrias para que os alunos se
articulem e tragam para a escola suas aspiraes e poder de realizao. Assim,
oportuniza esse espao aos alunos que so eles:
Cooperativa Escola dos alunos;
Grmio Estudantil.
Ambas se regem de acordo com Estatutos prprios.
O Campus Muzambinho desenvolve uma poltica de apoio e incentivo formao e
o fortalecimento de entidades que representem o interesse dos alunos e ex-alunos que
garanta sua autonomia de ao e preserve seu papel formador de lideranas. Destaquese, neste sentido, o repensar das atividades da cooperativa-escola, para sua atuao em
programas de formao do jovem cooperativista e de autogesto de cooperativas e da
empresa jnior, em reas de competncia do Instituto. Espera-se dessa forma,
desenvolver a cultura empreendedora nos alunos e promover sua insero no mercado
de trabalho.
6.5 Acompanhamento dos egressos
No Instituto o acompanhamento de egressos feito pelos CIEC Coordenadoria de
Integrao Escola-Comunidade dos campi, que so um canal de integrao entre o exaluno e a Instituio. Este canal proporciona benefcios tanto ao Egresso quanto
prpria Instituio.
Os campus pretendem, dessa forma, manter contato com o egresso; incentivar a
educao continuada; verificar o desempenho do egresso no mercado de trabalho;
reaproximar os egressos de seus colegas de turma; divulgar cursos e eventos
promovidos pela instituio, divulgar permanentemente a insero dos alunos formados
no mercado de trabalho e buscar subsdios para melhorar a qualidade de ensino. Dessa
forma, amplia-se as possibilidades de acompanhar a insero dos ex-alunos no mercado
de trabalho, gerando uma fonte importante de informao sobre os efetivos resultados
que os cursos esto lhes proporcionando.
O Campus Inconfidentes vai aplicar questionrios aos alunos e disponibilizar em
seu site um link para que os alunos possam frequentar e interagir e pretende organizar o
dia dos egressos.
No Campus Machado, desde 2006 os egressos esto atualizando seus dados em um
cadastro disponibilizado no site da Escola: www. eafmachado.gov.br ; onde so
coletadas informaes como: dados pessoais (data de nascimento, endereo, telefone,
email) , curso realizado, ano de concluso de curso, ocupao atual, dificuldades
encontradas na profisso e outras informaes relevantes.
O Campus Muzambinho acompanha seus egressos por meio de programa que inclui
o cadastro sistemtico com informaes sobre continuidade de estudos, insero
profissional no mercado de trabalho e outras informaes de carter pessoal.
Periodicamente os campi realizam encontros de egressos. Esse momento
proporciona a confraternizao e facilita a atualizao dos dados cadastrais e a obteno
de informaes para reavaliao/atualizao dos cursos oferecidos pelo Instituto.
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7. ORGANIZAO ADMINSTRATIVA
7.1 Estrutura organizacional com as instncias de deciso
A estrutura organizacional da Reitoria compreende:
I. ORGOS COLEGIADOS
a) Conselho Superior;
b) Colgio de Dirigentes;
II. REITORIA
a) Ouvidoria
b) Procuradoria Jurdica
c) Gabinete
i. Coordenao de Avaliao Institucional
ii. Coordenao de Comunicao e Eventos
iii. Assessoria de Assuntos Internacionais
d) Pr-Reitorias:
i. Pr-Reitoria de Ensino;
ii. Pr-Reitoria de Extenso;
iii. Pr-Reitoria de Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao;
iv. Pr-Reitoria de Planejamento e Administrao;
v. Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional
e) Diretorias Sistmicas; e
f) Auditoria Interna.
III. CAMPI
O detalhamento da estrutura organizacional do Instituto Federal de Educao
Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais, as competncias das unidades
administrativas e as atribuies dos respectivos dirigentes sero estabelecidas no seu
Regimento Geral. O Regimento Geral poder dispor sobre a estruturao e
funcionamento de outros segmentos que tratem de temas especficos vinculados
Reitoria e s Pr-Reitorias e aos campi.
A estrutura organizacional bsica dos campi que compem o Instituto Federal do
Sul de Minas Gerais ainda guarda relao com a estrutura das ex-autarquias (Escolas
Agrotcnicas Federal), estando sujeita a adequaes definidas em Regimento Geral ou
regimento especfico para os campi: Atualmente, a estrutura organizacional bsica dos
campi :
1. rgo Executivo:
1.1 Direo-Geral
2. rgo de Assistncia direta e imediata ao Diretor-Geral:
2.1 Gabinete
3. rgo Seccional
3.1 Departamento de Administrao e Planejamento
3.1.1 Coordenao Geral de Administrao e Finanas
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3.1.2 Coordenao Geral de Recursos Humanos


4. rgo Vinculado
4.1 Procuradoria Jurdica
5. rgo Especfico Singular
5.1 Departamento de Desenvolvimento Educacional
5.1.1 Coordenao Geral de Ensino
5.1.2 Coordenao Geral de Produo e Pesquisa
5.1.3 Coordenao Geral de Assistncia ao Educando
6. rgos Colegiados
6.1Conselho Tcnico Profissional
6.2 Conselho de Docentes
6.3 Comisso de tica
6.4 Conselho de Classe
Os Campi contam com o apoio dos rgos colegiados (Conselho Tcnico
Profissional, Conselho de Docentes, Comisso de tica e Conselho de Classe).
O Conselho Tcnico Profissional um rgo consultivo e constitudo por 12
(doze) membros titulares e respectivos suplentes, designados por meio de portaria do
Secretrio da Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica, do Ministrio da Educao
e do Desporto, para um mandato de 04 (quatro) anos.
Ao Conselho Tcnico Profissional compete subsidiar a Direo-Geral nos
assuntos concernentes criao, atualizao, extino e organizao didtica dos cursos
e programas de ensino, visando a permanente integrao da Escola com a comunidade e
o setor produtivo.
O Conselho de Docentes um rgo consultivo e deliberativo em assuntos
pertinentes s atividades didtico-pedaggicas e/ou relativos conduta do discente,
visando melhor formao do educando, dentro da legislao em vigor. Tem por
principal finalidade, contribuir para a formao integral do educando para o melhor
desenvolvimento de habilidades e competncias, permitindo seu aprimoramento em rea
de formao geral.
O Conselho dos Docentes constitudo por 05 (cinco) membros natos: Diretor de
Desenvolvimento Educacional, Coordenador Geral de Ensino, Coordenador Geral de
Assistncia ao Educando, Coordenador Geral de Produo e Pesquisa e por 10 (dez)
professores em exerccio do quadro efetivo da instituio.
O Cdigo de tica constitui-se de fundamentos bsicos como a dignidade, o zelo,
a eficcia e a conscincia dos princpios morais, essenciais para nortear as atividades e
relaes humanas. Neste sentido, estabelece as normas complementares que devem ser
seguidas pelos servidores, independente da funo ou cargo que ocupam.
O Conselho de Classe tem por finalidade proceder avaliao permanente dos
alunos em seu aspecto global, definindo procedimentos que possibilitem o
desenvolvimento contnuo dos educandos.
O Conselho de Classe constitudo pelos seguintes membros: Diretor do
Departamento Educacional, Coordenador Geral de Ensino, Coordenador Geral de
Acompanhamento ao Educando, Coordenador de Superviso Pedaggica, Coordenador
de Orientao Educacional, Representante dos alunos da turma, Professores da turma e
Psiclogo.
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CAMPUS INCONFIDENTES, MACHADO E MUZAMBINHO

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7.2 Organograma institucional e acadmico


Conselho Diretor
Diretoria-Geral
Gabinete
Secretaria de Gabinete
Assessoria
Setor de Comunicao Social
Procuradoria Jurdica
Seo de Processamento de Dados
Pesquisador Institucional
Departamento de Desenvolvimento Educacional
Coordenao Geral de Ensino
Coordenao de Superviso Pedaggica
Setor de Biblioteca
Seo de Registros Escolares
Seo de Cursos Tcnicos
Coordenao de Integrao Escola-Comunidade
Coordenao Geral de Produo e Pesquisa
Seo de Cooperativa Escola
Setor de Zootecnia
Setor de Agricultura
Setor de Agroindstria
Coordenao Geral de Assistncia ao Educando
Seo de Acompanhamento ao Educando
Seo de Orientao Educacional
Setor Esportes, Lazer e Atividades Artsticas e Culturais
Departamento de Administrao e Planejamento
Coordenao Geral de Administrao e Finanas
Coordenao de Execuo Oramentria e Financeira
Setor de Almoxarifado
Setor de Patrimnio
Setor de Transporte e Vigilncia
Coordenao Geral de Recursos Humanos
Coordenao de Servios de Apoio
Seo de Lotao de Cadastro e Pagamento
Setor de Capacitao e Desenvolvimento de Recursos Humanos
7.3 rgos colegiados: competncia e composio
rgos Colegiados
1 Conselho Tcnico Profissional
2 Conselho de Docentes
3 Comisso de tica
4 Conselho de Classe

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Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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O Conselho Tcnico Profissional um rgo consultivo e constitudo por 12 (doze)


membros titulares e respectivos suplentes, designados por meio de portaria do
Secretrio da Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica, do Ministrio da Educao
e do Desporto, para um mandato de 04 (quatro) anos, ter a seguinte composio:
I - Diretor-Geral da Escola, que o presidir;
II - Diretor do Departamento Desenvolvimento Educacional;
III - Diretor de Departamento de Administrao e Planejamento;
IV - Coordenador Geral de Ensino;
V - Coordenador Geral de Produo e Pesquisa;
VI - Coordenador de Integrao Escola-Comunidade;
VII - Trs representantes dos empresrios;
VIII - Trs representantes dos trabalhadores.
Ao Conselho Tcnico Profissional compete subsidiar a Direo-Geral nos assuntos
concernentes criao, atualizao, extino e organizao didtica dos cursos e
programas de ensino, visando a permanente integrao da Escola com a comunidade e o
setor produtivo.
O Conselho de Docentes um rgo consultivo e deliberativo em assuntos
pertinentes s atividades didtico-pedaggicas e/ou relativos conduta do discente,
visando melhor formao do educando, dentro da legislao em vigor. Tem por
principal finalidade, contribuir para a formao integral do educando para o melhor
desenvolvimento de habilidades e competncias, permitindo seu aprimoramento em rea
de formao geral.
O Conselho dos Docentes dos campi constitudo atualmente por 05 (cinco)
membros natos: Diretor de Desenvolvimento Educacional, Coordenador Geral de
Ensino, Coordenador Geral de Assistncia ao Educando, Coordenador Geral de
Produo e Pesquisa e por 10 (dez) professores em exerccio do quadro efetivo da
instituio.
de responsabilidade da Comisso de tica, a fiscalizao do cumprimento das
normas estabelecidas no Cdigo de tica, bem como a aplicao das medidas cabveis.
A Comisso de tica composta por trs membros titulares e respectivos suplentes
designados pelo Diretor Geral, com mandato de trs anos.
Os membros da Comisso de tica no tero remunerao e os trabalhos por eles
desenvolvidos so considerados prestao de relevante servio pblico.
O Conselho de Classe tem por finalidade proceder avaliao permanente dos
alunos em seu aspecto global, definindo procedimentos que possibilitem o
desenvolvimento contnuo dos educandos.
O Conselho de Classe constitudo pelos seguintes membros: Diretor do
Departamento Educacional, Coordenador Geral de Ensino, Coordenador Geral de
Acompanhamento ao Educando, Coordenador de Superviso Pedaggica, Coordenador
de Orientao Educacional, Representante dos alunos da turma, Professores da turma e
Psiclogo.
7.4 rgos de apoio s atividades acadmicas
Embora quase todos os rgos acadmicos tenham uma interface com o tema
acima, trs se destacam:
SUPERVISO ESCOLAR cuja finalidade coordenar o processo de ensinoaprendizagem no interior da escola.
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CGAE: Coordenao Geral de Apoio ao Educando, em que est inserida a SOE


(Servio de Orientao Educacional) e a SAE (Servio de Assistncia ao Educando) e a
SAE (Servio de Assistncia ao Educando). A assistncia aqui vai da organizao e
controle dos dormitrios ao acompanhamento do processo de aprendizagem.
Setor de PSICOLOGIA ESCOLAR: destinado assistncia ao educando em seus
problemas pessoais e de aprendizagem.
MECANOGRAFIA: prestao de servios de impresso, cpia e assistncia
utilizao de tecnologia de ensino.
7.5 Autonomia da IES em relao mantenedora
Em nosso caso, por se tratar de uma instituio da rede federal de ensino, a
autonomia se inseria na categoria de Autarquia at a constituio dos Institutos Federais
de Educao. Agora, a autonomia est consignada na lei que criou os institutos.
8. AUTOAVALIAO INSTITUCIONAL
8.1 Metodologia, dimenses e instrumentos a serem utilizados no processo de autoavaliao
A Avaliao Institucional obedece aos princpios norteadores da Lei N 10.861 de
14/04/04, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
(SINAES) para garantir o processo nacional de avaliao das Instituies de Educao
Superior e dos cursos de graduao que est subordinado Comisso Nacional de
Avaliao da Educao Superior (CONAES), rgo colegiado de superviso e
coordenao.
O programa tem como foco a instituio, isto , leva em conta os pilares que
sustentam a entidade de ensino e que influenciam na qualidade dos seus cursos,
departamentos, setores e atividades de ensino, pesquisa e extenso. O sistema
composto por quatro instrumentos bsicos de avaliao.
a) auto-avaliao institucional: realizada de forma permanente e com resultados
a serem apresentados a cada trs anos etapa que dever ser realizada pela CPA;
b) avaliao institucional externa, processo realizado in loco por uma comisso
de avaliadores especialmente designada para tal finalidade;
c) avaliao das condies de ensino (ACE), aplicada aos cursos nos casos em
que a comisso de avaliao julgar necessria uma verificao e;
d) Processo de Avaliao Integrada do Desenvolvimento Educacional e da
Inovao da rea (Paideia), que ter uma prova aplicada aos alunos, por amostragem,
no meio e no final do curso em quatro grandes reas: cincias humanas, exatas,
tecnolgicas e biolgicas e da sade.
A avaliao proposta pelo Sinaes tem carter participativo, corroborando ainda
integrao, o rigor, a eficcia, a flexibilidade e a institucionalidade, garantindo uma
avaliao global e ampliando as informaes institucionais.
8.2 Formas de participao da comunidade acadmica, tcnica e administrativa,
incluindo a atuao da Comisso Prpria de Avaliao CPA, em conformidade
com o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES
Os procedimentos de autoavaliao das instituies institudos pelo SINAES
estabelecem a criao da Comisso Prpria de Avaliao CPA, como rgo colegiado
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formado por todos os segmentos da comunidade acadmica docente, discente, tcnicoadministrativo e de representantes da sociedade civil organizada.
A avaliao institucional tem como objetivo identificar as condies de ensino
oferecidas aos estudantes, em especial s relativas ao perfil do corpo docente, s
instalaes fsicas e organizao didtico-pedaggica, respeitadas as diretrizes e
orientaes da legislao vigente.
A CPA dever promover a avaliao dos cursos e desempenho dos estudantes
obedecendo s dimenses citadas no art. 3 da SINAES:
a misso e o plano de desenvolvimento institucional;
a poltica para o ensino, a pesquisa, a ps-graduao, a extenso e as respectivas
formas de operacionalizao incluindo os procedimentos para estmulo
produo acadmica, s bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades;
a responsabilidade social da instituio, considerada especialmente no que se
refere sua contribuio em relao incluso social, ao desenvolvimento
econmico e social, defesa do meio ambiente, da memria cultural, da
produo artstica e do patrimnio cultural;
a comunicao com a sociedade;
as polticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo tcnicoadministrativo, seu aperfeioamento, desenvolvimento profissional e suas
condies de trabalho;
a organizao e gesto da instituio, e a participao dos segmentos da
comunidade acadmica nos processos decisrios;
a infraestrutura fsica, especialmente a de ensino e pesquisa, biblioteca, recursos
de informao e comunicao;
o planejamento e avaliao, especialmente os processos, resultados e eficcia da
autoavaliao institucional;
as polticas de atendimento aos estudantes;
a sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade
dos compromissos na oferta de educao superior.
1 Na avaliao das instituies, as dimenses listadas no caput deste artigo
sero consideradas de modo a respeitar a diversidade e as especificidades das
diferentes organizaes acadmicas, devendo ser contemplada, no caso das
universidades, de acordo com critrios estabelecidos em regulamento, pontuao
especfica pela existncia de programas de ps-graduao e por seu desempenho,
conforme a avaliao mantida pela Fundao Coordenao de Aperfeioamento de
Pessoal de Nvel Superior - CAPES.
2 Para a avaliao das instituies, sero utilizados procedimentos e
instrumentos diversificados, dentre os quais a auto-avaliao e a avaliao externa in
loco.
3 A avaliao das instituies de educao superior resultar na aplicao de
conceitos, ordenados em uma escala com 5 (cinco) nveis, a cada uma das
dimenses e ao conjunto das dimenses avaliadas.
Em atendimento s determinaes do Sistema Nacional de Avaliao da Educao
Superior (SINAES), criado pela Lei N 10.861, 14.04.2004 e regulamentado pela
Portaria MEC N 2.051, 09.07.2004, ao promover a avaliao interna dos Campus de
Machado, Inconfidentes e Muzambinho assegurar a anlise global e integrada das
dimenses, estruturas, relaes, compromissos sociais, atividades, finalidades e
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responsabilidades sociais de seus rgos. Com a implantao do curso superior de


tecnologia em Cafeicultura do Campus Machado instituiu em 2006 seu Programa de
Auto-Avaliao Institucional que tem seu gerenciamento feito pela Comisso Permante
de Avaliao CPA, em parceria com o Ncleo de Tecnologia da Informao
desenvolveu um questionrio eletrnico que ficou disponvel na Intranet da instituio.
Este questionrio foi utilizado para a obteno de dados sobre os aspectos gerais de
coordenao dos cursos, avaliao das especificidades do ensino, avaliao dos servios
administrativos, de apoio e infraestrutura da escola, etc. Este questionrio foi dividido
em quatro grandes blocos devido definio de perguntas especficas: alunos do Curso
Superior, alunos de Cursos Tcnicos, Docentes e Tcnicos-Administrativos. A
tabulao dos resultados foi divulgada por e-mail e pelo site da escola.
A sensibilizao de toda a comunidade do Campus Inconfidentes aconteceu a partir
de 2006, logo aps a implantao do curso superior de tecnologia em Gesto Ambiental,
conforme as novas exigncias estabelecidas pelo MEC/SETEC e de acordo com o novo
sistema de avaliao de ensino superior estabelecido pelo MEC/INEP, que
considerada de grande importncia e necessidade aos modelos atuais de processo de
ensino e aprendizagem desenvolvidos pelas instituies de ensino de graduao. A
atuao da CPA de desenvolver uma ao de sensibilizao junto aos segmentos
administrativos e acadmicos com os objetivos de informar sobre a atual situao do
Sistema de Nacional de Avaliao da Educao Superior do pas, buscando subsdios
para a elaborao e execuo do procedimento de Auto-Avaliao da Instituio.
As informaes relativas aos resultados obtidos da avaliao, assim tambm suas
potencialidades, aspectos positivos e negativos e s dificuldades so analisadas,
consolidadas por nvel de gesto e comunicadas a todos os agentes responsveis pela
gesto acadmico-administrativos.
A implantao da Comisso Prpria de Avaliao do Campus de Muzambinho se
deu atravs da implantao do Curso Superior de Tecnologoa em Cafeicultura em 2006,
atendendo as determinaes do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
(SINAES), Lei N 10.861, 14.04.2004 e Regulamentado pela Portaria MEC N 2.051,
09.07.2004, as formas de participao da comunidade acadmica, tcnica e
administrativa, incluindo a atuao da Comisso Prpria de Avaliao CPA, em
conformidade com o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES,
se faz atravs da elaborao e execuo de procedimentos para compreender as diversas
atividades e funes que so desenvolvidas pelas instituies de ensino superior.
8.3 Formas de utilizao dos resultados das avaliaes
A auto-avaliao institucional se faz atravs da elaborao e execuo de
procedimentos para compreender as diversas atividades e funes que so
desenvolvidas pelas instituies de ensino superior.
Ao levantar dados da avaliao institucional se faz um diagnstico do processo de
aprendizagem que permita conhecer a instituio, compreender as dificuldades
apresentadas, os equvocos que se processam e sobretudo, potencializar as condies
necessrias para construir uma melhor qualidade na Instituio.
A participao e o envolvimento dos segmentos administrativos e acadmicos so
essenciais para a implementao do processo de avaliao institucional por meio de
aes de seus diferentes atores. Este envolvimento poder propiciar aes de auto
conhecimento da instituio que, por sua vez, serviro de base para tomada de deciso
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na perspectiva de melhoria da qualidade do ensino superior de tecnologia oferecido pela


instituio.
A proposta de realizar reunies, debates, e visitas nos segmentos da Instituio se
constitui no somente na necessidade de levar informaes do macro desenvolvimento
do sistema de avaliao da educao superior mas sobretudo, buscar nas bases da
instituio s informaes do cotidiano, o conhecimento das suas finalidades, a
dinmica das diversas relaes desenvolvidas nas suas mltiplas dimenses da realidade
que buscam, em ltima instncia, a melhoria qualitativa de suas atividades.
Desta forma, enfatiza-se que a participao dos segmentos administrativos e
acadmicos trar um auxlio de suporte operacional de cunho social, poltico e
instrumental que possibilitar um melhor desenvolvimento do processo avaliativo da
Instituio.
9. INFRA-ESTRUTURA FSICA E INSTALAES ACADMICAS
Campus Inconfidentes
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais,
Campus Inconfidentes, conta com uma rea total de 254,32 hectares sendo a rea
construda em torno de 36.000 m, destinada prioritariamente a apoiar o
desenvolvimento educacional, de pesquisa e extenso, integrando o processo
pedaggico e a formao da cidadania.
As salas de aula esto divididas em setores, em que apresentam boa estrutura para a
ministrao de aulas tericas. Outra caracterstica que a maioria das 18 salas de aulas
contam com equipamentos audiovisuais, compondo-se de um kit com televiso de 29,
vdeo-cassete e computador com multimdia.
So estimuladas atividades relacionadas ao empreendedorismo, em que os alunos
criam e desenvolvem os conhecimentos sobre empresas, acompanhando os projetos das
Unidades Educativas de Produo, a fim de vivenciar as prticas produtivas e de gesto
de uma empresa.
Na Escola-Fazenda constam, ainda, de um Museu de Histria Natural, um
Auditrio e um bloco contendo dez gabinetes individuais para docentes, com o objetivo
de proporcionar um ambiente propcio ao planejamento das atividades de ensino,
pesquisa e extenso.
O acervo bibliogrfico da Biblioteca Afonso Arinos constitudo de 13.523 livros e
886 peridicos, contando com sala de estudos, sala para processamento tcnico,
banheiros, videoteca, sala de reunies e sala de vdeo-conferncia, equipado para
oferecer a modalidade de ensino distncia (EAD) para alunos e servidores do Campus.
9.1 - TabelaXI. Descrio sumria da infra-estrutura fsica do Campus de Inconfidentes
Descrio
Planejamento e Gesto
Salas de aula
Laboratrios de informtica
Alojamento
Biblioteca
Refeitrio
Laboratrio de Biotecnologia
Laboratrio de Anlise Fsico-Qumica de Leite e gua

Nmero
24
31
08
26
01
01
01
01

rea total (m)


953,17
1.816,26
448,00
2.172,96
719,06
240,00
177,40
15,00

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Laboratrio de Microbiologia
01
25,00
Laboratrio de Cultura de Tecidos
01
70,00
Laboratrio de Anlises Qumicas de Solos
01
157,00
Laboratrio de Geomtica
01
130,00
Laboratrio Geoprocessamento
01
72,00
Laboratrio de Topografia
01
78,00
Laboratrio Irrigao e Drenagem
01
24,00
Laboratrio Sistematizao e Mecanizao Agrcola
01
700,00
Laboratrio de mecanizao agrcola
01
150,00
Laboratrio Tecnologia de Smen
01
102,00
Laboratrio de Controle Biolgico de Pragas
01
24,00
Empresas Simuladas, Reais e Incubadora de Empresas
01
235,00
Esporte, Lazer e Atividades Scio-Culturais
08
14.829,99
Museu de Histria Natural
01
90,00
Auditrio
02
412,50
Sala de Professores
10
224,00
Cantina
01
136,00
Apoio a Sade e Higiene
145,00
Suporte aos Setores de Produo Agropecuria
11.941,16
Total
36.087,5
Enfermaria, consultrio dentrio e lavanderia.
rea construda para atividades de servios gerais, unidades de produo agropecuria (UEPs),
mecanizao agrcola, posto de vendas, sede da cooperativa-escola, frigorfico e abatedouro.

9.1 - Tabela XI Infra-estrutura fsica (expanso)


Plano de
Expanso

Quantidade

rea (m)

Ano I
2009

Ano II
2010

08
01
20
01
01

10000,0
1200,0
500,0
1400,0
500,0

02
-

03
03
01

Ano
III
2011
03
05
01
-

52
24
04

5225,0
1680,0
120,0

08
04
-

14
10
02

30
02

300,0
40,0

11
01

143

20965,0

rea de lazer
Anfiteatro
Banheiros
Biblioteca
Instal.
Administrativas
Laboratrios
Salas de aula
Salas de
Coordenao
Salas de Docentes
Guarita
Total

Ano IV
2012

Ano V
2013

02
01
05
-

05
-

14
10
02

16
-

09
01

10
-

Campus Machado
9.1 - Tabela XI - Descrio sumaria da infra-estrutura fsica do Campus Machado
Caracterizao
Planejamento e Gesto
Prdio Pedaggico
Prdio Pedaggico (Ex. biblioteca) Salas
Professores/Coordenao
Salas de Aula
Auditrio
Centro de Treinamento CIMMA

Nmero
12
02
01

rea total (m)


2292,74
381,71
415,00

38
01
01

2988,20
250,00
436,00

_______________________________________________________________________________________________________________________________
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Lab. de informtica
Lab. de caf e anlise sensorial
Lab. de qumica
Lab. de biologia
Lab. de Fsica
Lab. de Microbiologia
Secretaria escolar
Usina de Biodiesel
Biblioteca
Alojamentos
Esporte, Lazer e Atividades Scio-Culturais
Refeitrio
Suporte aos Setores de Produo Agropecuria
Apoio a Sade e Higiene
Fundao de Apoio e CIEC
Ncleo Ps-colheita de Caf
Outros

05
01
01
01
01
01
01
01
01
14
06
01
14
01
01
01

581,57
168,21
65,92
69,00
70,00
65,00
280,00
250,00
820,00
3980,00
13054,00
617,00
14160,18
244,40
265,00
2195,00
983,66

Tabela XI Infra-estrutura fsica (expanso) - Laboratrios especficos para os novos


cursos.
Quantidade rea (M) 2009 2010 2011 2012 2013
Auditrio
01
1000
1
Cantinas
02
96
2
Instal. Administrativas
01
40
1
Salas de aula
24
1200
4
8
6
4
2
Salas de Coordenao
7
140
2
2
1
1
1
Salas de Docentes
24
240
9
6
3
4
2
Almoxarifado
2
20
2
Secretaria
2
120
1
1
Unidade
Processamento
1
80
1
Vegetais
Campus Muzambinho
9.1 - Tabela XI - Descrio sumaria da infra-estrutura fsica do Campus Muzambinho.
Quantidade rea (m) 2009 2010 2011 2012 2013
rea de lazer

1495,71

10

Auditrio

250,00

Banheiros

60

480,00

60

62

65

70

74

Biblioteca

713,33

Instal. Administrativas

18

698,68

18

18

20

20

25

Laboratrios

13

1539,29

13

15

18

20

24

Salas de aula

32

1900,00

32

40

45

50

55

Salas de Coordenao

180,00

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Salas de Docentes

300,00

Outros
9.1 - Tabela XI Infra-estrutura fsica (expanso) - Laboratrios especficos para os
novos cursos.
Laboratrio Especfico

Curso

Cincia da
Computao
Cincia da
Hardware
Computao
Cincia da
Redes
Computao
Citologia e Anatomia Cincias Biolgicas
Vegetal
e Agronomia
Anatomia Animal Cincias Biolgicas
Anatomia e Fisiologia Cincias Biolgicas
Humana
Zoologia e Botnica,
Cincias Biolgicas
Morfologia e
e Agronomia
Sistemtica Vegetal
Qumica Geral e
Cincias Biolgicas
Analtica
e Agronomia
Qumica Orgnica e Cincias Biolgicas
Bioqumica
e Agronomia
Geologia e
Cincias Biolgicas
Paleontologia
e Agronomia
Fsica de Solo,
Conservao de Solo e
Agronomia
gua
Geoprocessamento,
Fotointerpretao,
Agronomia
Topografia e
Altimetria
Ampliao do Lab
Cincias Biolgicas
Bromatologia para
e Agronomia
Microbiologia Geral
Fitopatologia Geral e
Agronomia
Aplicada
Fisiologia Vegetal,
Biotecnologia,
Cincias Biolgicas
Sementes e Plantas
e Agronomia
Medicinais
Hidrulica, Irrigao e
Agronomia
Drenagem
Entomologia Geral e
Agronomia
Aplicada
Programao

Custo em R$ 2009 2010 2011 2012 2013

60.000,00

01

60.000,00

01

01
01

50.000,00

01

52.032,00

01

89.000,00

01

62.490,00

01

85.432,00

01

80.140,00

01

87.000,00

01

150.000,00

01

32.000,00

01

87.540,00

01

398.253,00

01

52.450,00

01

91.000,00

01

01

60.000,00
194.082,00

01

01

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS
Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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Campus Inconfidentes
9.2 Infra-estrutura acadmica
9.2.1 Tabela XII Laboratrios de Informtica
Equipamento
Especificao
Quantidade
Computadores
Impressoras
Projetores
Retroprojetores
Televisores
Outros

Pcs com LCD e rede


Laser
Multimdia (data show)

84
05
08
06
03
-

2009 2010 2011 2012 2013


97
3
3
4
6
1

338
50
3

302
13

31
1
-

Campus Machado
9.2 - Infra-estrutura Acadmica
9.2.1. Tabela XII Laboratrios de Informtica
Equipamento
Especificao
Quantidade 2009
Computadores Pcs com LCD e rede
260
20
Impressoras

2010 2011 2012 2013


80

40

80

40

Projetores

Laser/Ploter
Multimdia (data show)

Roteadores

Switchs e roteadores

Roteadores
Lousa Digital
Cabeamento
NoBreak

Wireless (sem fio)


Lousa c/ caneta
Par Tranado/Canaletas
No breaak p/ 30 PC

7
8
5
0

1
1

4
2
1
2

1
2
1
1

1
2
1
2

1
2
1
1

Campus Muzambinho
9.2.1 Tabela XII - Laboratrios de Informtica
Equipamento
Especificao
Quantidade
Computadores Pcs com LCD e rede
183

2009

2010 2011 2012 2013

30

60

60

30

30

Computadores

Thin Clients

78

Servidores

Windows

Servidores

Linux

13

Impressoras
Impressoras
Impressoras

14
4
2

Projetores

Laser
Matricial
Jato de tinta
Multimdia (data
show)

17

Roteadores

Switchs

20

10

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Roteadores
Lousa Digital
NoBreak

Roteador
Lousa c/ caneta
NoBreak

1
2
5

4
1

10
2

5
2

5
1

5
1

Campus Inconfidentes
9.2.2 Tabela XIII Laboratrios especficos
Laboratrios
Entomologia
Fitopatologia
Climatologia
Hidrulica e hidrologia
Sementes
Anlise foliar
Citologia vegetal
Sistemtica vegetal
Qumica
Fsica de solos
Geografia humana
Zoologia
Anatomia humana
Pedologia, geologia e
mineralogia
Fsica
Desenho tcnico
informtica
Microbiologia de solos
Biologia
Industrializao sunos e
bovinos
Bioqumica e anlise de
alimentos
Qumica, embalagens e
controle qualidade
Panificao e anlise
sensorial
Microbiologia alimentos
Industrializao
hortifrutigranjeiros
Industrializao de
pescados
Bebidas e derivados de
cana-de-acar
leos e gorduras
(biodiesel)
Industrializao de leites
e derivados
Desenho e topografia
Sensoriamento remoto e
aerofotogrametria
Cartografia
Ensino de informtica
Redes e hardware
Manejo florestal
Anlise de gua

Especificao
(M)
210,0
160,0
160,0
160,0
130,0
40,0
80,0
80,0
160,0
80,0
80,0
80,0
80,0

02
02
01
01
01
01
01
01
02
01
01
01
01

Ano
2009
01
01
01
01
-

Ano
2010
01
01
01

Ano
2011
01
-

Ano
2012
01
02
01
01
01
01
01
-

100,0

01

01

80,0

01

01

240,0

02

02

80,0
80,0

01
01

01

01
-

205,0

01

01

70,0

01

01

113,0

01

01

119,0

01

01

126,0

01

01

159,0

01

01

89,0

01

01

206,0

01

01

239,0

01

01

239,0

01

01

120,0

01

01

80,0

01

01

80,0
320,0
480,0
60,0
80,0

01
04
06
01
01

02
-

02
02
01
01

01
01
02
-

01
-

Quantidade

Ano
2013
-

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Qumica (txtil)
Ensaios txteis
Eletricidade e eletrnica
Eletrnica de potncia
Sistemas digitais
Total

60,0
60,0
80,0
80,0
80,0

01
01
01
01
01

5225,0

52

08

14

14

01
01
01
01
01
16

Campus Machado
9.2.2 Tabela XIII - Laboratrios especficos
Especificao
Laboratrios
Quantidade 2009 2010 2011 2012 2013
rea (M)
Laboratrio
Informtica/Desenho
560
7
1
2
1
2
1
Tcnico
Laboratrio Qumica
50
1
1
Laboratrio
140
2
1
1
Biologia/Citologia
Laboratrio Microbiologia
90
1
1
Lab. Fertilidade do solo
50
1
1
Lab. Fsica do solo
80
1
1
Lab. Hidrologia e
50
1
1
hidrulica
Lab. Mquinas agrcolas
50
1
1
Laboratrio de
97
1
1
bromatologia
Lab. Anatomia e
70
1
1
fisiologia animal
Lab. Tecnologia de
80
1
1
produo de sementes
Lab. Entomologia
70
1
1
Lab. Fitopatologia
70
1
1
Campus Muzambinho
9.2.2 Tabela XIII - Laboratrios especficos
Laboratrio Especfico
Programao
Hardware
Redes
Citologia e Anatomia Vegetal

Curso
Cincia da
Computao
Cincia da
Computao
Cincia da
Computao
Cincias
Biolgicas e
Agronomia

rea (m)
110,00

Ano Ano Ano Ano Ano


2009 2010 2011 2012 2013
01

110,00

01

01

01

110,00
110,00

01

01
01

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Anatomia Animal
Anatomia e Fisiologia Humana
Zoologia e Botnica, Morfologia e
Sistemtica Vegetal
Qumica Geral e Analtica

Qumica Orgnica e Bioqumica

Geologia e Paleontologia
Fsica de Solo, Conservao de
Solo e gua
Geoprocessamento,
Fotointerpretao, Topografia e
Altimetria
Ampliao do Lab Bromatologia
para Microbiologia Geral
Fitopatologia Geral e Aplicada
Fisiologia Vegetal, Biotecnologia,
Sementes e Plantas Medicinais
Hidrulica, Irrigao e Drenagem
Entomologia Geral e Aplicada

Cincias
Biolgicas
Cincias
Biolgicas
Cincias
Biolgicas e
Agronomia
Cincias
Biolgicas e
Agronomia
Cincias
Biolgicas e
Agronomia
Cincias
Biolgicas e
Agronomia

80,00

01

110,00

01

110,00

01

120,00

01

120,00

01

120,00

01

Agronomia

120,00

01

Agronomia

120,00

01

100,00

01

110,00

01

250,00

01

150,00
120,00

01

Cincias
Biolgicas e
Agronomia
Agronomia
Cincias
Biolgicas e
Agronomia
Agronomia
Agronomia

01

Campus Inconfidentes:
9.2.3 - Relao equipamento/aluno/curso
No Campus de Inconfidentes esto disponveis para os alunos dos cursos de
informtica, agrimensura, administrao e agroindstria, 01 computador para cada 02
alunos. Para os demais cursos, a relao de 01 computador para cada 15 alunos (02
laboratrios na Escola-Fazenda e na biblioteca). Para os docentes, a relao de 01
computador para cada 1,2 docentes. Contudo, a maioria dos docentes possui notebooks,
que so utilizados em atividades de docncia, pesquisa e extenso. Nos cursos de
Informtica, as turmas tm 01 computador por aluno, enquanto que no curso de
Agrimensura, as turmas tm 01 computador para cada 1,5 alunos. Os projetores de
multimdia da Escola-Fazenda esto fixados em 06 salas de aulas e 01 no auditrio e no
prdio principal possuem 08 projetores multimdias mveis, perfazendo uma mdia de
01 projetor para cada 03 docentes.
Campus Machado:
9.2.3 - Relao equipamento/aluno/curso
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No Campus Machado esta disponvel para os alunos em horrios pr-determinados


uma mdia de 1 computador para cada 16 alunos (1 laboratrio e na biblioteca). Para os
professores uma mdia de 1 computador para cada 1,5 professores, entretanto a maioria
dos professores utilizam notebook o que possibilita ter computadores para todos os
professores. Nas aulas realizadas nos laboratrios de informtica as turmas tem 1
computador para cada aluno. Quanto aos projetores Multimdias a mdia 1 para cada
3 professores.
Campus Muzambinho:
9.2.3 - Relao equipamento/aluno/curso
Curso
Equipamento / Aluno
Tcnico em Informtica
1 mquina / 1 aluno
Tcnico em Agropecuria
1 mquina / 2 alunos
Tcnico em Agroindstria
1 mquina / 2 alunos
Tcnico em Segurana do Trabalho
1 mquina / 2 alunos
Tcnico em Enfermagem
1 mquina / 2 alunos
Tcnico em Alimentos
1 mquina / 2 alunos
Tcnico em Edificaes
1 mquina / 2 alunos
Especializaes Tcnicas
1 mquina / 1 aluno
Superior de Tecnologia em Cafeicultura
1 mquina / 2 alunos
Licenciatura para Graduados
1 mquina / 2 alunos
Campus Inconfidentes:
9.2.4 - Inovaes tecnolgicas significativas
O Campus Inconfidentes est capacitando um servidor para gerenciar esse processo
na Instituio. No h, hoje, uma estrutura pronta para a administrao desse quesito. A
instituio conta com vrios laboratrios nas reas tradicionais da sua atuao, onde
desenvolve trabalhos com aporte tecnolgico. Pretende se estruturar para criar uma
organizao e trabalhos na rea de inovao tecnolgica.
Campus Machado:
9.2.4 - Inovaes tecnolgicas significativas
No Campus Machado esta disponvel para os alunos em horrios pr-determinados
uma mdia de 1 computador para cada 16 alunos (1 laboratrio e na biblioteca). Para os
professores uma mdia de 1 computador para cada 1,5 professores, entretanto a maioria
dos professores utilizam notebook o que possibilita ter computadores para todos os
professores. Nas aulas realizadas nos laboratrios de informtica as turmas tem 1
computador para cada aluno. Quanto aos projetores Multimdias a mdia 1 para cada
3 professores.
Campus Muzambinho:
9.2.4 - Inovaes tecnolgicas significativas
No Campus de Muzambinho esta sendo capacitado um docente do campus para
estruturar o Ncleo de Inovao Tecnolgica atravs de convenio com da SETEC com a
UnB com o objetivo de promover cooperao tcnica para implantao do processo de
incentivo, comercializao e transferncia de tecnologia nos Institutos Federais de
Educao, Cincia e Tecnologia.
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9.2.5 - Biblioteca
Campus Inconfidentes
9.2.5.1 - Tabela XIV - Acervo por rea do conhecimento
rea do conhecimento
RECURSO
AREA DO
INFORMACIONAL CONHECIMENTO
LIVROS

PERIODICOS

REVISTAS

JORNAIS

OBRAS DE
REFERENCIA

VIDEOS

DVD

CDROM

CIENCIAS
AGRARIAS/CIENCIAS
BIOLOGICAS/CIENCIAS
EXATAS E DA
TERRA/CIENCIAS
HUMANAS
CIENCIAS
AGRARIAS/CIENCIAS
BIOLOGICAS/CIENCIAS
EXATAS E DA
TERRA/CIENCIAS
HUMANAS
CIENCIAS
AGRARIAS/CIENCIAS
BIOLOGICAS/CIENCIAS
EXATAS E DA
TERRA/CIENCIAS
HUMANAS
CIENCIAS
AGRARIAS/CIENCIAS
BIOLOGICAS/CIENCIAS
EXATAS E DA
TERRA/CIENCIAS
HUMANAS
CIENCIAS
AGRARIAS/CIENCIAS
BIOLOGICAS/CIENCIAS
EXATAS E DA
TERRA/CIENCIAS
HUMANAS
CIENCIAS
AGRARIAS/CIENCIAS
BIOLOGICAS/CIENCIAS
EXATAS E DA
TERRA/CIENCIAS
HUMANAS
CIENCIAS
AGRARIAS/CIENCIAS
BIOLOGICAS/CIENCIAS
EXATAS E DA
TERRA/CIENCIAS
HUMANAS
CIENCIAS
AGRARIAS/CIENCIAS
BIOLOGICAS/CIENCIAS
EXATAS E DA
TERRA/CIENCIAS
HUMANAS

Quantidade 2009 2010 2011 2012


28565

2013

10505 3480 4320 4860 5400


1459

100

210

350

540

1003

300

390

510

600

10

14

17

20

957

1800 2520 3060 3600

348

58

600

840

1020 1200

138

600

840

1020 1200

10

14

17

2659

2803

61

11937

398

3.718

3.798

20

61

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ASSINATURAS
ELETRONICAS

CIENCIAS
AGRARIAS/CIENCIAS
BIOLOGICAS/CIENCIAS
EXATAS E DA
TERRA/CIENCIAS
HUMANAS

61

10

14

17

20

Campus Machado
9.2.5.1 - Tabela XIV - Acervo por rea do conhecimento
Quantidade
rea do conhecimento
Acervo 2009 2010 2011 2012 2013
Atual
Livros
Livros
Livros
Livros
Livros
Livros
Livros
Livros
Peridicos
Peridicos
Revistas
Revistas
Jornais
Obras de
referncia
Outros
Outros

Cincias Exatas e da Terra


Cincias Biolgicas
Engenharia / Tecnologia
Cincias da Sade
Cincias Agrrias
Cincias Sociais Aplicadas
Cincias Humanas
Lingsticas, Letras e Artes
Cincias Humanas /Cincias
Tecnologia / Informtica
Cincias/Biologia
Tecnologia / Informtica
Conhecimentos Gerais
Biologia
MNC Material No
Convencional (mapas, CDs,
vdeos)
Livros Literrios

650
205
68
165
1350
437
903
295
8
-----

150
95
30
5
20
5
10
5
6
1
36
2
365

150
150
190
5
20
5
10
5
6
36
2
365

150
160
30
5
20
5
10
5
6
36
2
365

150
150
60
5
20
5
10
5
6
1
36
365

150
50
30
5
20
5
10
5
6
36
365

453

35

35

35

35

35

1091

20

--

20

20

20

20

Campus Muzambinho
9.2.5.1 - Tabela XIV - Acervo por rea do conhecimento
rea do conhecimento
Quantidade 2009

2010

2011

2012

2013

Livros

Cincias Exatas e da Terra

1190

1280

1350

1470

1600

1720

Livros

380

470

550

680

810

930

Livros

Cincias Biolgicas
Engenharia/Tecnologia

170

260

350

480

610

740

Livros

Cincias da Sade

230

320

380

510

640

760

Livros

Cincias Agrrias

2160

2280

2540

2700

2850

2970

Livros

Cincias Sociais Aplicadas

636

730

800

880

1010

1130

Livros

Cincias Humanas

990

1080

1140

1260

1400

1510

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Livros

Lingsticas, Letras e Artes

3400

3520

3840

3970

4200

4330

Peridicos

Cincias Exatas e da Terra

01

10

20

30

40

50

Peridicos

Cincias Biolgicas

62

72

84

96

108

120

Peridicos

Cincias da Sade

10

20

30

40

50

60

Peridicos

Cincias Agrrias

268

280

292

304

316

328

Peridicos

Cincias Sociais Aplicadas

20

25

30

35

40

45

Peridicos

Cincias Humanas

24

29

34

39

44

49

Revistas

Cincias Agrrias

06

09

12

15

18

21

Revistas

Cincias Sociais Aplicadas

01

02

03

04

05

06

Revistas

Multidisciplinar

04

05

06

07

08

09

Jornais

Multidisciplinar

Obras de
referncia

Multidisciplinar

621

651

680

710

750

810

MNC Material No
Convencional (mapas, CDs,
vdeos)

673

703

733

763

793

823

Outros

Campus Inconfidentes
9.2.5.2 - Formas de atualizao e expanso do acervo
O acervo atualizado constantemente atravs da aquisio de recursos
informacionais por compra e doao. na aquisio dos citados recursos por compra, h
prioridade para a rea de cincias agrrias, cincias exatas e da terra.
Campus Machado
9.2.5.2 - Formas de atualizao e expanso do acervo
O Campus Machado procura manter sempre acervo atualizado e adequado s
necessidades de seu alunos. Todo ano a Escola destina parte de sua verba para a
atualizao do acervo bibliogrfico, incluindo-se nestas verbas os recursos arrecadados
com o Vestibular.
Campus Muzambinho
9.2.5.2 - Formas de atualizao e expanso do acervo.
O acervo atualizado mediante entrega de lista de pedidos dos docentes, que
feita duas vezes ao ano, para a melhor adequao do contedo ministrado nas aulas e a
disponibilidade de material bibliogrfico.
Campus Inconfidentes
9.2.5.3 - Horrio de funcionamento:
Horrio de Funcionamento:

De segunda a quinta 07:00 22:00h


Sexta-feira 07:00 22:00h

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Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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Campus Machado
9.2.5.3 - Horrio de funcionamento
Horrio de Funcionamento:

De segunda a Sexta-feira 07:00 22:30 h

Campus Muzambinho
9.2.5.3 - Horrio de funcionamento:
A Biblioteca Monteiro Lobato do Campus Muzambinho, funciona no seguinte
horrio:
- De segunda-feira a sexta-feira: 07:00 s 23:00h.
- Aos sbados das 08:30 s 12:30h.
Campus Inconfidentes
9.2.5.4 - Servios oferecidos:

CATALOGACAO NA FONTE
COMUTACAO BIBLIOGRAFICA
DISSEMINACAO SELETIVA DE INFORMACOES
EMPRESTIMO DOMICILIAR
NORMALIZACAO BIBLIOGRAFICA
PESQUISA BIBLIOGRAFICA
PESQUISA EM BASE DE DADOS
SERVICO DE REFERENCIA

Campus Machado
9.2.5.4 - Servios oferecidos
O controle do acervo todo informatizado com programa de Software Livre
GNUTECA. As informaes ao usurio sobre consulta ao acervo, reserva e renovao
de emprstimos de livros realizada via intranet do Campus.
O emprstimo para bibliografias tcnicas de 3 dias, podendo renovar por mais 3
dias. Para obras literrias de 10 dias, podendo renovar por mais 10 dias. Ttulos com
nico exemplar e peridicos no podero ser emprestados.
A biblioteca possui uma sala com Recursos Audiovisuais e Videoconferncia.
Tambm possui doze computadores conectados a internet que so disponibilizados para
os alunos mediante agendamento.
Campus Muzambinho
9.2.5.4 - Servios oferecidos:
A Biblioteca Monteiro Lobato oferece:
- 12 (doze) computadores com acesso a internet, onde os usurios fazem
pesquisas diversas;
- Sala de multimdia completa que, alm de ser usada para ministrar s aulas,
tambm usada como espao de diverso e entretenimento com filmes a
escolha dos usurios, respeitando claro a faixa etria indicativa.
- Cabines de estudo individual
- Videoteca com ttulos didticos (tcnicos) bem como filmes brasileiros
(fico).
- Sala de leitura confortvel onde so oferecidos os jornais que so assinados
pela Biblioteca.
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Emprstimo totalmente informatizado.


Orientao da bibliotecria na execuo de trabalhos cientficos.
O acervo est disponvel online para pesquisa, atravs do ttulo, assunto,
autor.
Biblioteca virtual e digital.

10. ATENDIMENTO S PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES


EDUCACIONAIS ESPECIAIS OU COM MOBILIDADE REDUZIDA
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
empenhado em ampliar a oferta de educao profissional inserindo alunos portadores de
necessidades educacionais especiais desenvolve projetos, cumprindo o que preconiza a
Constituio Federal ao dar direito de cidadania a essa parcela considervel de nossa
populao.
Cumprindo o previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
(9.394/96, artigo 59), pela Portaria MEC n 1679/99 e pela Lei 10,172 de janeiro de
2001 o campus de Machado, Inconfidentes e Muzambinho assegura ao educando com
necessidades educacionais especiais condies de incluso social, no mercado de
trabalho e na sociedade.
Neste cenrio nosso papel transformar essa situao e ampliar a nossa
compreenso sobre a diversidade, e perceber que ela diz respeito a todos, efetivando
aes que conduza ao respeito e valorizao das diferenas na educao e no acesso ao
trabalho.
10.1. Plano de promoo de acessibilidade e atendimento prioritrio, imediato e
diferenciado para utilizao, com segurana e autonomia, total ou assistida, dos
espaos, mobilirios e equipamentos urbanos, das edificaes, dos servios de
transporte, dos dispositivos, sistemas e meios de comunicao e informao,
servios de tradutor e interprete da Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS
O Campus de Inconfidentes criou seu ncleo de atendimento PNEEs do programa
TEC NEP em 2005, foram envolvidos vrios profissionais de rea: psiclogo,
supervisor, orientador educacional, coordenador de acompanhamento ao educando,
tcnicos administrativos, docentes, discentes e pais, promovendo seminrios, palestras
relacionados ao programa TEC NEP para a sensibilizao da comunidade interna,
adaptao de sua estrutura fsica, aquisio de equipamentos especiais, reorganizao
geral de prticas escolares bem como o planejamento, formao de turmas, currculo,
avaliao, gesto do processo educativo em seu todo. Ciente da importncia da
avaliao do Programa TEC NEP o campus de Inconfidentes estabeleceu mecanismos
peridico (semestrais) e contnuo, consultando todos os seguimentos envolvidos no
projeto.
O Campus de Machado iniciou seu processo de sensibilizao da comunidade
escolar para pessoas com necessidades educacionais especiais, aps a participao em
um programa de Capacitao: Atendimento s pessoas com necessidades especiais, do
TEC NEP, resultando em uma primeira ao na escola: a criao do NAPNE (Ncleo de
Assistncia Pessoas com Necessidades Educativas Especiais) no ano de 2005, e
objetivando a construo de uma proposta de educao profissional inclusiva.
Durante o perodo de 2005 a 2009 na escola, esta proposta limitou-se a atender aos
alunos com necessidades educacionais especiais matriculados, atravs da aquisio de
equipamentos e material didtico necessrio; suporte psicolgico, reunies de docentes
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diretamente envolvidos com esses alunos, capacitao de servidores e com quebra de


barreiras arquitetnicas com a adequao de reas fsicas.Sua proposta inicial foi:
Capacitao continuada dos membros do Ncleo de Atendimento s Pessoas
Portadoras de Necessidades Educacionais Especiais para tornarem-se
multiplicadores;
Capacitao inicial e continuada de recursos humanos: corpo docente e pessoal
de apoio, para o desenvolvimento das polticas de atendimento aos PNEs;
Quebra de barreiras arquitetnicas com a adequao de reas fsicas;
Aquisio de equipamentos e material didtico necessrio;
Elaborao de projetos e subprojetos para a construo de uma metodologia
inclusiva no ensino profissionalizante;
O Campus de Muzambinho conta com o Ncleo de Atendimento a Alunos com
Necessidades Educacionais Especiais desde novembro de 2004, fazendo parte do
Programa Tec Nep, da SETEC/MEC. Desde ento, tem garantido atravs do Projeto
ESCOLA PARA TODOS, o acesso, a permanncia e a certificao de alunos com
deficincias. Algumas parcerias foram estabelecidas, como por exemplo: APAE de
Muzambinho, People de Campinas/SP, FAET e com as famlias dos alunos deficientes.
Outras aes desenvolvidas foram de encaminhamento de alunos deficientes e
carentes para atendimento e acompanhamento profissional como psicopedagoga,
compra de remdios, culos, consultas mdicas, realizao de exames diversos para
diagnstico.
Sesses de sensibilizao para a questo da incluso de alunos deficientes foram
realizadas com toda a comunidade interna, de forma a quebrar as barreiras do
preconceito e da discriminao na convivncia social.
Barreiras arquitetnicas foram quebradas, outras foram adaptadas, software e
equipamentos para deficientes visuais e deficientes fsicos foram adquiridos e/ou
adaptados de maneira que hoje pode receber e assegurar com dignidade, a permanncia
e certificao de alunos deficientes nos seus diversos cursos.
Optou-se por reservas de vagas para alunos com necessidades educacionais
especiais, desde 2004: 1% das vagas em cada curso, at completar 5% do total das
vagas em todos os cursos. Haver reversibilidade do mecanismo, a partir do momento
em que houver condies igualitrias de disputa entre alunos com e sem necessidades
educacionais especiais.

11. DEMONSTRATIVOS DE CAPACITAO E SUSTENTABILIDADE


FINANCEIRA
Campus Inconfidentes
11.1 - Planejamento econmico-financeiro
Ano 2009
Anuidades/Mensalidades
Taxas/Secretaria
Finaceiras
Servios
Diversos

88.147,00
318.353,00

RECEITAS
Ano 2010
Ano 2011
96.344,00
347.959,00

105.303,00
380.319,00

Ano 2012
115.096,00
415.688,00

Ano 2013
125.799,00
454.346,00

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RECEITA BRUTA
DESCONTOS

406.500,00

444.303,00

485.622,00

530.784,00

580.145,00

Ano
2009

DESPESAS
Ano
2010

Ano
2011

Ano
2012

Ano
2013

1. PESSOAL
Docente

3.294.030,00

3.952.836,00

4.743.403,20

5.692.083,84

6.830.500,61

Tcnicos e Administ.

2.327.182,00

2.792.618,40

3.351.142,08

4.021.370,50

4.825.644,60

Inativos/Pensionistas

3.445.933,00

4.135.119,60

4.962.143,52

5.954.572,22

7.145.486,67

Encargos

1.077.837,00

1.293.404,40

1.552.085,28

1.862.502,34

2.235.002,80

Sub-total

10.144.982,00

12.173.978,40

14.608.774,08

17.530.528,90

21.036.634,68

3.408.875,00

3.749.762,50

4.124.738,75

4.537.212,63

4.990.933,89

2. MANUTENO
Consumo

Aluguel
Sub-Total 02

3.408.875,00

3.749.762,50

4.124.738,75

4.537.212,63

4.990.933,89

3. INVESTIMENTO
Moblia

Reformas

Salas de aula

224.000,00

560.000,00

560.000,00

Laboratrios

416.000,00

1.180.000,00

1.472.000,00

Biblioteca

1.120.000,00

880.000,00
-

Acervo

30.000,00

33.000,00

36.300,00

39.930,00

Equip. informtica

77.531,00

72.363,00

64.910,00

43.935,00

Computadores

399.836,00

373.180,00

333.197,00

226.575,00

Diversos

404.360,00

377.402,00

336.996,00

219.137,00

1.551.727,00

2.595.945,00

3.115.134,00

3.738.160,80

Treinamento

35.000,00

38.500,00

42.350,00

46.585,00

51.243,50

Pesquisa e Extenso

40.000,00

44.000,00

48.400,00

53.240,00

58.564,00

Sub-Total 03

43.923,00

4. OUTROS

Eventos

Sub-Total 04

TOTAL

15.105.584,00

18.519.685,90

-21.848.646,83

25.805.902,32

26.027.568,56

Campus Machado
11.1 - Planejamento econmico-financeiro
Receitas
2009

2010

2011

2012

2013

22.967,00

25.263,00

27.790,00

30.569,00

33.625,00

Anuidades/Mensalidades
Taxas/Secretaria
Finaceiras
Servios
_______________________________________________________________________________________________________________________________
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS
Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
CAMPUS INCONFIDENTES, MACHADO E MUZAMBINHO

Diversos

290.404,00

319.444,00

351.388,00

386.527,00

425.180,00

RECEITA BRUTA

313.371,00

344.707,00

379.178,00

417.096,00

458.805,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

DESCONTOS
Bolsas
Inadimplncia
TOTAL DESCONTOS

Receita Operacional
313.371,00
344.707,00
379.178,00
417.096,00
458.805,00
Houve uma queda na arrecadao anual no valor de R$ 219.113,00 referente a interrupo da cobrana
da taxa de alimentao e hospedagem dos alunos.

Despesas
2009

2010

2011

2012

2013

Ativos - Docente

4.716.953,52

5.660.344,23

6.792.413,08

8.150.895,70

9.781.074,85

Ativos - Tcn./Administ.

4.888.932,24

5.866.718,69

7.040.062,43

8.448.074,91 10.137.689,90

Aposent. e Beneficirios
de Penso (docentes)

2.818.380,42

3.382.056,51

4.058.467,82

4.870.161,39

5.844.193,67

Aposent. e Beneficirios
de Penso (Tec/Adm)

3.145.585,50

3.774.702,60

4.529.643,12

5.435.571,75

6.522.686,10

121.152,96

145.383,55

174.460,26

209.352,31

251.222,77

1. PESSOAL

Encargos

Sub-total
15.691.004,64
18.829.205,58 22.595.046,71 27.114.056,06 32.536.867,29
Obs. Sobre PESSOA: Para 2009 consideramos a soma dos valores reais at abril e para o restante do
ano, tomamos como referncia o ms de abril com um fator de reajuste de 20% ao ms.
Para os anos de 2010/2013, tomamos como referncia o valor de 2009 acrescidos de um fator de
reajuste de 20% ao ano.
2. MANUTENO
Consumo

3.172.756,00

3.490.000,00

3.840.000,00

4.223.000,00

4.645.000,00

3.172.756,00

3.490.000,00

3.840.000,00

4.223.000,00

4.645.000,00

Mobilia

60.000,00

125.000,00

360.000,00

90.000,00

75.000,00

Reformas

250.000,00

403.000,00

276.000,00

378.000,00

412.000,00

Salas de aula/Anfiteatros

328.000,00

464.000,00

1.312.000,00

336.000,00

112.000,00

Laboratrios

304.000,00

1.423.600,00

622.000,00

272.000,00

200.000,00

Acervo

77.000,00

84.700,00

93.170,00

102.487,00

112.735,70

Equip. informtica

22.810,00

227.240,00

101.540,00

119.840,00

80.150,00

Computadores

32.000,00

179.200,00

70.000,00

140.000,00

56.000,00

308.000,00

338.000,00

373.000,00

410.000,00

Aluguel
Sub-Total 2
3. INVESTIMENTO

Biblioteca

(*)

Diversos

280.000,00

Sub-Total 3

1.276.810,00

3.214.740,00

3.172.710,00

1.811.327,00

1.457.885,70

200.000,00

225.000,00

200.000,00

250.000,00

226.000,00

200.000,00

225.000,00

200.000,00

250.000,00

226.000,00

4. OUTROS
Treinamento
Pesquisa e Extenso
Eventos
Sub-Total 4

_______________________________________________________________________________________________________________________________
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CAMPUS INCONFIDENTES, MACHADO E MUZAMBINHO

(**)
TOTAL
20.340.570,64
25.758.945,58 29.807.756,71 33.398.383,06 38.865.752,99
(*)
Mantivemos o valor da dotao inicial de capital prevista para 2009 corrigida anualmente at 2013.
(**)
No total de R$20.340.570,74 est includo o valor de R$4.649.566,00 referente a custeio e
investimentos calculados da seguinte forma: dotao oramentria de 2009 no valor de R$3.452.756,00,
sendo portanto a previso para investimento com recurso a serem liberados no valor de R$1.196.810,00.

Campus Muzambinho
11.1 - Planejamento econmico-financeiro
Receitas
2009

2010

2011

2012

2013

201.753

300.000

330.000

360.000

400.000

Taxas/Secretaria

Finaceiras

Servios

75.180

80.000

88.000

96.000

105.000

Diversos

820.644

900.000

960.000

1.000.000

1.100.000

1.097.577

1.280.000

1.378.000

1.456.000

1.605.000

DESCONTOS

Bolsas

Inadimplncia

TOTAL
DESCONTOS

1.097.577

1.280.000

1.378.000

1.456.000

1.605.000

Anuidades/
Mensalidades

RECEITA BRUTA

Receita Operacional

Despesas
2009

2010

2011

2012

2013

8.804.208

13.852.586

16.623.103

19.947.724

23.937.269

Encargos

933.295

1.624.744

1.949.693

2.339.631

2.807.557

Sub-total

9.737.503

15.477.330

18.571.796

22.287.355

26.744.826

3.754.476

4.129.924

4.542.916

4.997.208

5.496.928

3.754.476

4.129.924

4.542.916

4.997.208

5.496.928

80.000

88.000

96.800

106.480

117.128

Salas de aula

600.000

660.000

726.000

798.600

878.460

Laboratrios

100.000

110.000

121.000

133.100

146.410

1. PESSOAL
Docente (TOTAL
PESSOAL)
Tcnicos e Administ.

2. MANUTENO
Consumo
Aluguel
Sub-Total 2
3. INVESTIMENTO
Mobilia
Reformas

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Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
Telefone: PABX (35) 3421-9371 / E-mail: reitoria@ifsuldeminas.edu.br / Site: www.ifsuldeminas.edu.br

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MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
CAMPUS INCONFIDENTES, MACHADO E MUZAMBINHO

Biblioteca

Acervo

10.000

11.000

12.100

13.310

14.641

Equip. informtica

60.000

66.000

72.600

79.860

87.846

Computadores

42.000

46.200

50.820

55.902

61.492

Diversos

165.757

182.333

200.566

220.623

242.685

1.057.757

1.163.533

1.279.886

Treinamento

20.000

22.000

24.200

26.620

29.282

Pesquisa e Extenso

20.000

22.000

24.200

26.620

29.282

Eventos

10.000

11.000

12.100

13.310

14.641

Sub-Total 4

50.000

55.000

60.500

66.550

73.205

14.599.736

20.825.787

24.455.510

28.758.988

33.863.621

Sub-Total 3

1.407.875

1.548.662

4. OUTROS

TOTAL

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Consideraes Finais

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais, foi


criado por meio da Lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008, integrando a Rede Federal
de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica da SETEC/MEC.
Concretiza-se um processo de mudanas e de antecipao de novas diretrizes com
propostas e aes para melhor organizar e sistematizar as atividades desenvolvidas pelo
Campus de Inconfidentes, Machado e Muzambinho como um todo.
O estabelecimento do Plano de Desenvolvimento Institucional, definido a partir de
pontos estabelecidos pelas diversas unidades, representa alm de um exerccio de
planejamento descentralizado e democrtico, uma propenso ao xito na realizao da
misso institucional e das aes elencadas.
As aes destacadas para serem desenvolvidas e implementadas no perodo de 2009
a 2013, foi fruto de um trabalho participativo que demandou tempo e empenho de
diferentes setores, para expressar as necessidades de que a sociedade regional deve ser a
grande beneficiada das atividades de ensino, pesquisa e extenso.
No momento atual, novas experincias e prticas sero implantadas, reafirmando e
atualizando valores, explicitando novos sonhos e utopias, demonstrando saberes que
daro sentidos a projetos individuais e coletivos, reafirmando identidades,
estabelecendo novas relaes de convivncia e indicando um horizonte de novos
caminhos, possibilidades e propostas de ao.
Neste sentido, buscamos um movimento que visa uma ao humana de reflexo e
transformao.

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS
Endereo da Sede: Rua Ciomara Amaral de Paula, 167 Bairro Medicina - Pouso Alegre-MG / Cep.: 37550-000
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Referncias Bibliogrficas
Decreto n 5.773 de 09/05/2006 Dispe sobre o exerccio das funes de
regulao, superviso e avaliao de instituies de educao superior e cursos
superiores de graduao e seqenciais no sistema federal de ensino - publicado no
D.O.U em 09/05/2006.
Lei n 11.892 de 29/12/2008 - Institui a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e
Tecnologia, e d outras providncias - publicada no D.O.U em 30/12/2008.
BRASIL. Ministrio da Educao. O Plano de Desenvolvimento da Educao: razes,
princpios e programas. 2007a. Disponvel em
<http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/livromiolov4.pdf>. Acesso em 20 abr. 2009.
BRASIL. Presidncia da Repblica. Decreto n. 6.095. Estabelece diretrizes para o
processo de integrao de Instituies Federais de Educao Tecnolgica, para fins de
constituio dos Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia - IFET, no
mbito da Rede Federal de Educao Tecnolgica. 24 de abril de 2007b.
FUNDAO JOO PINHEIRO. Centro de Estudos de Polticas Pblicas. Sul de
Minas Gerais: Regio de Planejamento e Unidade Regional Colegiada (COPAM).
2009.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA. Contagem da
Populao 2007. Disponvel em
<http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/contagem2007/default.shtm>.
Acesso em 26 mar. 2009.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA, FUNDAO JOO
PINHEIRO. Produto Interno Bruto de Minas Gerais. Anexo Estatstico: PIB MG
2002-2006. 2008. Disponvel em
<http://www.fjp.mg.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid
=262&Itemid=>. Acesso em 04 abr. 2009.
LEVINE, D. M.; BERENSON, M. L.; STEPHAN, D. Estatstica: teoria e aplicaes
usando o Microsoft Excel em portugus. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
PROGRAMA DAS NAES UNIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO,
INSTITUTO DE PESQUISA ECONMICA APLICADA, FUNDAO JOO
PINHEIRO. Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil. 2003. Disponvel em
<http://www.fjp.gov.br/produtos/cees/idh/atlas_idh.php>. Acesso em 22 mar. 2009.
SCOLFORO, J. R. S.; OLIVEIRA, A. D. de; CARVALHO, L. M. T de. (Ed.).
Zoneamento ecolgico-econmico do estado de Minas Gerais: componente scioeconmico. Lavras: UFLA, 2008.

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