Historia de los Nmeros Irracionales

La introduccin de los distintos sistemas de nmeros no ha sido secuencial. As en el

siglo VII a.C, los griegos descubrieron las magnitudes irracionales, es decir nmeros
que no pueden ser expresados a travs de una fraccin, al comparar la diagonal y el
lado de un pentgono regular o la diagonal y el lado de un cuadrado, estando,
tambin, familiarizados con la extraccin de las races cuadradas y cbicas, pero sin
embargo, no conocan los nmeros negativos y el cero, ni tampoco tenan un sistema
de smbolos literales bien desarrollado.
El predominio en esta poca de la Geometra fue la causa de que la Aritmtica y el
lgebra no se desarrollaran independientemente. Por ejemplo, los elementos que
intervienen en los clculos se representaban geomtricamente y las magnitudes
irracionales las tomaban como segmentos de recta. As una ecuacin que hoy en da
representamos por:

X2 + a X = b2
para ellos significaba hallar un segmento X tal que si al cuadrado construido sobre l,
se le suma un rectngulo construido sobre ese mismo segmento y sobre un segmento
dado "a", se obtuviese un rectngulo de rea coincidente con la de un cuadrado de
lado "b" conocido.
Es en China, hacia los siglos II y I a.C, donde por primera vez se hace uso de
coeficientes negativos y se dan reglas para operar con ellos, pudiendo resolver un
sistema de tres ecuaciones de primer grado, buscando slo las soluciones positivas.
Tambin conocan tcnicas rudimentarias para la resolucin de las ecuaciones de
tercer grado.
Cuando la matemtica Griega comenz a declinar, Diofanto abandon la
representacin geomtrica de los nmeros y empez a desarrollar las reglas del
lgebra y aritmtica, utilizando un literal, por ejemplo, para representar las incgnitas
de una ecuacin. En esta etapa, Europa se estanca cientficamente y el desarrollo
matemtico se desplaza hacia la India, Asa Central y los pases rabes, inpulsndose
sobre todo la Astronoma.
Fueron los indios, entre los siglos V- XV, los que inventaron el sistema de
numeracin actual, introdujeron los nmeros negativos y comenzaron a operar con los
nmeros irracionales de forma semejante que con los racionales sin representarlos
geomtricamente. Utilizaban smbolos especiales para las operaciones algebraicas,
como la radicacin. Encontraron mtodos para resolver ecuaciones, y descubrieron la
frmula del binomio de Newton (en forma verbal).
Durante el periodo renacentista, entre los siglos XVI y XVIII, los europeos toman
contacto con las ideas griegas a travs de traducciones rabes reemplazndolas,
paulatinamente, por los mtodos indios.
A principios del siglo XVI, los italianos Tartaglia y Ferrari, lograron resolver por
radicales, de forma general, las ecuaciones de tercer y cuarto grado, vindose

involucrados en el uso de los nmeros imposibles (imaginarios), aunque sin

fundamento lgico. La notacin algebraica se perfecciona gracias a Vite y Descartes,
difiriendo poco de la actual.
A mediados del siglo XVII en Gran Bretaa, Neper inventa los logaritmos y Briggs
elabora las primeras tablas de logaritmos decimales. A partir de esta poca el
nacimiento del anlisis hizo que se despreciase un poco el lgebra debido al inters
sobre los estudios de magnitudes variables.
Para terminar, es importante resaltar que el conocimiento de los nmeros por parte
de los griegos no fue superado hasta veinticuatro siglos ms tarde. Los matemticos
G. Cantor, R. Dedekind, K. Weiertrass y B. Bolzano fueron los que culminaron la obra,
que duro medio siglo de investigaciones, sobre los nmeros naturales, enteros,
racionales e irracionales, que considerados juntos, constituyeron lo que se denomin
el sistema de los nmeros reales.
Los conceptos de intervalo y entornos asociados a los nmeros reales, as como
una operacin denominada paso al lmite, consolidaron y otorg rigor al conjunto de
conceptos y mtodos que constituyen la rama de las matemticas conocida como
Clculo diferencial e Integral.

AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

Trabajo de Investigacin

Alumnos: Bayona Antn Andy Rodrigo

Chiroque Chully Julio Alexander
Fiestas Chunga Jess
Flores Lupuche Carlos Alberto

Docente:

Curso:

Tema:

Nmeros Irracionales ( Historia )

Grado:

1 de Secundaria

Aritmtica

La Unin-2016