CLASE 1: Trabajando con figuras geomtricas

Objetivo de aprendizaje (U3 OA15): Describir, comparar y construir

figuras 2D: tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos.
Concepto Clave: Figuras 2D Vrtice, lado, ngulo
Habilidades: Identificar Describir

Inicio
T ya has aprendido que hay figuras geomtricas planas que tienen
dos dimensiones: largo y ancho. Las nombramos como figuras 2D.
Observa el PPT y luego fjate en las figuras 2D que se muestran y
escribe las caractersticas de cada una.

Nombre de la figura

Nombre de la figura

Nombre de la figura

_________________ __________________
_
Caractersticas:
Caractersticas:
-_________________ -_________________

__________________

-_________________ -_________________

-_________________

Caractersticas:
-_________________

Habilidades: Distinguir Describir

Desarrollo
Observa la siguiente figura 2D y las partes que la componen.
Nombre: rectngulo
4

= vrtices

= lados
= ngulos:

 Compara las siguientes figuras 2D y responde.

En qu se parecen?

En qu se parecen?

_________________________

_________________________

En qu se diferencian?

En qu se diferencian?

_________________________

_________________________

Observa las siguientes figuras.

Qu diferencias existen entre

ellas? Escrbelas.
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Cierre

Habilidades: Representar Aplicar

Lee las pistas y, con papel lustre, construye estas figuras 2D.
Tengo 3 lados, 3 vrtices y
3 ngulos.
Quin soy?
Pegar figura aqu

Tengo 4 lados, 4 vrtices y

4 ngulos. Todos mis lados
son de igual medida.

Pegar figura aqu

CLASE 2: Trabajando con 3 dimensiones

Objetivo de aprendizaje (U3 OA16): Describir, comparar y construir
figuras 3D incluyendo cubos, paraleleppedos, esferas y conos, con
diversos materiales.
Concepto Clave: Figuras 3D, largo, alto, ancho,
arista, cara
Habilidades: Identificar Describir

Inicio
T ya has aprendido que hay
figuras geomtricas que tienen
tres dimensiones: largo, ancho y alto.
Las nombramos como figuras 3D.

Observa el PPT y luego fjate en estas figuras 3D, escribe las

caractersticas de cada una.

Cubo
Caractersticas

Paraleleppedo
Cono
Caractersticas Caractersticas

Esfera
Caractersticas

_____________ _____________ _____________ _____________

_
_
_
_
_____________ _____________ _____________ _____________
_
_
_
_
_____________ _____________ _____________ _____________
_
_
_
_
Habilidades: Distinguir Describir
Desarrollo
En la siguiente figuras 3D, identifica:
Nombre: _________________________
Nmero de vrtices: _______________
Nmero de caras: _________________
Nmero de aristas: ________________

 Compara las siguientes figuras 3D y responde.

En qu se parecen?

En qu se parecen?

_________________________

_________________________

En qu se diferencian?

En qu se diferencian?

_________________________

_________________________

Qu objetos de nuestro entorno tienen forma de...?

Cubo

Paraleleppedo

Cierre

Cono

Esfera

Habilidades: Relacionar Representar

Lee las pistas y, con palos de fsforo u otro material, construye las
figuras 3D correspondientes, luego dibjalas y escribe su nombre.
Tengo 6 superficies planas,
12 aristas y 8 vrtices. Todas
mis caras son de igual
Quin soy?
tamao.
Tengo 1 cara basal circular
y 1 vrtice llamado cspide.

CLASE 3: Midamos y comparemos objetos de nuestra sala

Objetivo de aprendizaje (U3 OA19): Determinar la longitud de objetos,
usando unidades de medidas no estandarizadas.
Concepto Clave: Longitud Unidades de medida

Inicio
Margarita tiene una mueca y quiere
saber cunto mide, pero ella solo tiene
un palo de helado. Qu puede hacer
Margarita? Aydala.
___________________________________

Habilidades: Razonar Analizar

___________________________________
___________________________________
Desarrollo

Habilidades: Identificar Aplicar

Observa el PPT y luego busca en tu sala de clases los objetos que se

muestran, mdelos utilizando clips y botones y responde.

El cuaderno mide ______

El pegamento mide ______

de alto.
de alto.

El objeto ms alto es _______________

La goma mide ______

El lpiz mide ______

de largo.
de largo.

El objeto ms largo es ______________

La tijera mide ______

El estuche mide ______

de largo.
de largo.

El objeto ms corto es _____________

La mochila mide ______

La silla mide ______

de alto.
de alto.

El objeto ms bajo es _____________

Cierre

Habilidades: Medir Comprobar

Gaspar tiene un auto de juguete y quiere guardarlo en una caja.

Cul de las siguientes imgenes puede ser la caja que le servir
para guardar el auto?
Mdelas con un sacapuntas y marca la adecuada.

CLASE 4: Conociendo el centmetro

Objetivo de aprendizaje (U3 OA19): Determinar la longitud de objetos,
usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades
estandarizadas (cm y m).
Concepto Clave: Longitud - Unidad de medida: centmetro
Habilidades: Identificar Relacionar

Inicio
Has visto a algn adulto medir algn objeto en la casa?

Qu objeto? ___________________________________________
Con qu instrumento miden? ______________________________
Qu sabes de esos instrumentos?
_________________________________________________________
Habilidades: Identificar Medir

Desarrollo
Observa el PPT y luego busca en tu sala algunos objetos, mdelos y
registra la medicin.
Recuerda que se comienza a medir
desde el 0.

El libro mide _______ centmetros de alto.

La goma mide _______ centmetros de largo.

El lpiz mide _______ centmetros de largo.

El pegamento mide _______ centmetros de alto.

La tijera mide _______ centmetros de largo.

Habilidades: Analizar Resolver

Cierre
Lucas est leyendo una noticia sobre una competencia de hormigas,
pero no sabe quin gan, solo sabe que la primera hormiga corri 8
centmetros; la segunda, 3 centmetros ms que la primera; y la
tercera, 4 centmetros menos que la primera.
Dibuja el recorrido y escribe quien gan.
Hormiga 1
Hormiga 2
Hormiga 3
La carrera la gan la hormiga

CLASE 5: Conociendo el metro

Objetivo de aprendizaje (U3 OA19): Determinar la longitud de objetos,
usando unidades de medidas estandarizadas (cm y m) para resolver
problemas.
Concepto Clave: Longitud Unidades de medida: centmetro, metro
Habilidades: Analizar Proponer

Inicio
Para una tarea del colegio, Mateo debe medir su casa.
Lleva su regla, pero se da cuenta que se demorar
mucho tiempo en medirla con centmetros y adems,
su regla es muy pequea.
Qu podra hacer Mateo para medir su casa?

_______________________________________________________
Hay una manera ms fcil para hacer la tarea de Mateo?
________________________________________________________
Cul? _________________________________________________
Habilidades: Utilizar instrumento Medir

Desarrollo
Contar
Formen grupos de 4 integrantes, midan con la huincha los objetos que
se muestran y registren sus mediciones. Recuerda

La puerta mide _______ metros de largo.

La mesa del profesor mide _______ metros

de ancho.

La pizarra mide _______ metros de ancho.

El estante mide _______ metros de alto.

Une la unidad de medida ms adecuada para medir cada objeto.

centmetros
Cierre

metros
Habilidades: Razonar Sintetizar

Observa el PPT y responde en tu cuaderno:

Para qu crees que fueron creados el centmetro y el metro?
Cul es la diferencia entre estas unidades de medidas?

CLASE 6: Midiendo para resolver problemas

Objetivo de aprendizaje (U3 OA19): Determinar la longitud de objetos,
usando unidades de medidas estandarizadas (cm y m) para resolver
problemas.
Concepto Clave: Longitud Unidades de medida: centmetro, metro
Habilidades: Identificar Definir

Inicio
Cules son las unidades de medida que hemos visto?
Para qu sirve el centmetro?
Para qu sirve el metro?
Qu diferencia existe entre el centmetro y el metro?

Habilidades: Identificar Aplicar

Desarrollo
Observa le PPT y comenta con tus compaeros. Luego, resuelve los
problemas:
Cuando Andrs naci, midi 45 centmetros y su hermana Josefa
midi 52 centmetros. Quin era ms alto al momento de nacer?
Datos

Operacin

Respuesta: _________________________________________
Mauricio tiene dos mesas y quiere saber cul es ms larga. Las midi
y una mesa midi 109 centmetros y la otra midi 1 metro. Cul es
ms larga?

Datos

Operacin

Respuesta: ________________________________________
La profesora quiere poner cortinas en la sala de clases. La ventana
mide 2 metros y la tela 252 centmetros. Cunto habr que cortarle
a la tela para que quede justa en la ventana?
Datos

Operacin

Respuesta: _________________________________________
Habilidades: Crear Sintetizar

Cierre

Crea en tu cuaderno un problema con las siguientes medidas.

6 metros

10 metros

CLASE 7: Juego y recolecto informacin

Objetivo de aprendizaje (U3 OA20): Recolectar y registrar datos sobre
juegos con monedas y dados, usando bloques y tablas de conteo y
pictogramas.
Concepto Clave: Tabla de datos Recolectar
Habilidades: Razonar Identificar

Inicio
Observa el PPT, luego fjate en el cuadro y responde.

Pedro
Luis
Ana
Fabiana

1er tiro
10
5
5
3

3er tiro
3
10
3
5

2 tiro
5
10
3
5

TOTAL
18
25
11
13

Qu datos se registraron en la tabla?

_____________________________________________________
Se puede saber quin obtuvo mayor y menor puntaje? Por qu?
_____________________________________________________
Escribe el nombre quien obtuvo el mayor y el menor puntaje.
Mayor puntaje:

Menor puntaje:
Habilidades: Aplicar Registrar informacin

Desarrollo
Trabaja en grupo, cada integrante del grupo debe lanzar 3
veces los dados. Organicen el orden de los turnos.
Cuando se trabaja en grupo
debemos respetar a cada uno de
los integrantes.

 En la siguiente tabla, registren los datos obtenidos.

1er
lanzamiento

2
lanzamiento

3er
lanzamiento

Total

Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4
Integrante 5

Habilidades: Razonar Sintetizar

Cierre
Para qu se recolectaron los datos anteriores?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Si observar esos datos, qu informacin puedes conocer?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
En este juego, qu pasara si no se registraran los datos?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

CLASE 8: Recolectar y Registrar

Objetivo de aprendizaje (U3 OA20): Recolectar y registrar datos sobre
juegos con monedas y dados, usando bloques y tablas de conteo y
pictogramas.
Concepto Clave: Tablas de conteo Marca de conteo Pictograma
Habilidades: Razonar Identificar

Inicio
Observa el PPT, luego fjate en el cuadro y responde las preguntas.
Lanzamiento de dados
Conteo
Luis

TOTAL
15 puntos

Felipe

13 puntos

Ana

17 puntos

Qu informacin nos entrega la tabla?

Marca el nombre que recibe esta tabla.
Tabla de datos

Tabla de conteo

Tabla de bloques
Habilidades: Analizar Aplicar

Desarrollo
Trabaja en grupo, cada integrante debe lanzar 3 veces la moneda.
Segn el lado que muestra la moneda al caer, es el puntaje que ganan.
No olviden organizar el orden de los turnos.
Integrante
N 1
N 2
N 3
N 4
N 5

1 tiro
10 5
10 5
10 5
10 5
10 5

2 tiro
10 5
10 5
10 5
10 5
10 5

Cara = 10
puntos

3 tiro
10 5
10 5
10 5
10 5
10 5

Sello = 5
puntos

 Recolecten la informacin. Marca con X segn corresponda. Registra

los resultados en la tabla de conteo.
Integrant
e
N 1
N 2
N 3
N 4
N 5

Conteo

Total

Trabaja individualmente, lanza 2 dados 5 veces y recolecta los datos

que suman sus caras en cada lanzamiento.
Lanzamientos

dado 1

dado 2

Total (dado 1 + dado 2)

Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Registra los datos con los cubos
apilables. Completa pintando segn
corresponda.

Cierre
Para qu ayudan las marcas de conteo? Explica.

Habilidad: Sintetizar

De acuerdo a lo aprendido, completa.

Sirven para recolectar y registrar datos: _______________________

______________________________________________________

CLASE 9: Recolecto, registro y respondo

Objetivo de aprendizaje (U3 OA20): Recolectar y registrar datos para
sobre juegos con monedas y dados, usando bloques y tablas de conteo y
pictogramas.
Concepto Clave: Pictograma Tabla de conteo Tabla de datos
Habilidades: Razonar Opinar

Inicio
Observa el PPT, luego piensa cmo ayudaras a Marina en su duda?
Comenta con tu curso.
Realic una encuesta a mis amigos. Qu debo
hacer para organizar la informacin obtenida?

Habilidades: Representar Resolver

Desarrollo
Lee y resuelve.
Un grupo de amigos jug a lanzar una moneda y estos fueron los datos
que Fabin recopil y pint el puntaje de cada uno en sus lanzamientos.

Cara = 10 puntos

Sello = 5 puntos

1er tiro

2 tiro

Integrant
e
Mario
Pamela
Fabin
Isidora
ngela

10
10
10
10
10

5
5
5
5
5

10
10
10
10
10

5
5
5
5
5

3er tiro
10
10
10
10
10

5
5
5
5
5

 Completa.
Mayor puntaje
Menor puntaje
En qu lanzamientos sali ms veces cara?
Qu puntaje obtuvo Isidora?
Observa los nmeros que le salieron a
Matas al lanzar el dado.
Registra los datos utilizando un pictograma.

Habilidades: Crear Sintetizar

Cierre
Escribe 2 preguntas que se puedan responder con los datos.

 Cuntas veces Matas lanz el dado? ______________________

En relacin a recolectar y registrar datos, escribe en tu cuaderno lo que

aprendiste.