Venezuelatuya...

Geografa
Venezuela est ubicada en la parte septentrional de Sudamrica, muy cerca del
Ecuador y en la zona intertropical.
Los lmites de Venezuela son:
Por el norte: El mar Caribe es el componente limtrofe ms complejo del pas.
Sobre l se han establecido lmites con los mares territoriales de: Trinidad y
Tobago, Francia, los Pases Bajos, Estados Unidos de Amrica, Repblica
Dominicana, Bonaire, Curazao y Aruba.
Por el sur: Limita con Colombia y Brasil.
Por el este: Limita con Guyana y el ocano Atlntico.
Por el oeste: Limita con Colombia.
En geografa, hay dos grandes formas de dividir un territorio. La primera de
ellas es la divisin fsica, en donde se definen regiones con caractersticas
similares, de punto de vista de relieve, vegetacin y clima. La segunda, es la
divisin poltica, en donde se divide el territorio en estados, los cuales tienen
una administracin propia (gobernadores, asambleas legislativas, etc...).
Divisin Fsica

El territorio se divide en 9 regiones geogrficas, a saber:

Cordillera Central

Cordillera Oriental

Sistema Coriano

Lago de Maracaibo

Los Andes

Los Llanos

Sistema Deltico

Sur del Orinoco: La Guayana

Las Islas: Nueva Esparta y Dependencias Federales

Divisin Poltica

Tenemos para t un mapa mas grande y como mas detalles. Haz clic aqu
Estados de Venezuela
Haz clic sobre el nombre o la foto del estado que deseas mas informacin

Estado Amazonas

Estado Anzoategui

Estado Apure

Estado Aragua

Estado Barinas

Estado Bolvar

Estado Carabobo

Estado Cojedes

Estado Delta Amacuro

Distrito Capital

Estado Falcn

Estado Gurico

Estado Lara

Estado Mrida

Estado Miranda

Estado Monagas

Estado Nueva Esparta

Estado Portuguesa

Estado Sucre

Estado Tchira

Estado Trujillo

Estado Vargas

Estado Yaracuy

Estado Zulia
Datos de las ciudades ms importantes y la distancia entre ellas

lunes, 15 de junio de 2009

INICIO, DESARROLLO Y CIERRE DE LAS CLASES.
Muy completas sus respuestas en cuanto a tcnicas e instrumentos, espero
que se hayan disipado todas las dudas...
Esta semana vamos a explicar en que consiste el inicio, el desarrollo y el cierre
de cada clase, ejemplificando la forma en que podemos hacerlo; esta actividad
les va a servir para su planificacin dentro del proyecto de aprendizaje.
Publicado por Ornella Pietrangeli en 12:45
Etiquetas: DESARROLLO Y CIERRE DE LAS CLASES, INICIO
33 COMENTARIOS:

vcristel19 de junio de 2009, 7:33

Buenos dias profesora
cristel vielma C.I.17978322
educacion integral 508

para poder llevar acabo una planificacion tenemos que tener un inicio,
desarrollo y un cierre de clase para que los alumnos obtengan un buen
aprendizaje a traves de las estrategias metodologicas y los recursos didacticos
para adquirir un aprendizaje significativo.
Un ejemplo seria en el inicio de una clase El profesor presenta de forma
organizada un tema de forma Expositivo u argumentativo los contenidos a
trabajar estableciendo un vnculo entre lo que el alumno ya conoce y los
nuevos contenidos (aprendizaje significativo, Esta presentacin verbalizada
acompaada por una presentacin en forma de mapa de conceptos o en
esquema, permite que el alumno aprenda desde lo ms particular a lo general
y aprenda a establecer relaciones lgicas y semnticas entre conceptos.Para el
desarrollo El alumno aprende vocabulario, maneja conceptos y relaciona ideas
de forma mental, que va exponiendo verbalmente en un lenguaje dirigido por
el profesor, afianzando paso a paso el proceso y realizando la prctica del
mismo a travs de un juego de lgica verbalizado, que acabar siendo
interiorizado por el alumno. Como estrategias se emplearn las siguientes:
Clculo mental en el rea de Matemticas, representacin mental de
contenidos sintcticos y morfolgicos o razonamiento matemtico depende del
caso y el cierre seria comprovar si el alumno adquirio ese conocimiento a
traves de las experiencias. cabe destacar que el alumno aprende de forma
significativa, organizando mentalmente su aprendizaje; descifra en voz alta en
primer lugar hasta interiorizar los contenidos, procedimientos y estrategias
para resolver problemas. Hay que estimular a el alumno puede ser tambien a
traves de una experiencia vivencial dependiendo del tema que se va a tratar.

Responder

espaa19 de junio de 2009, 12:06

buenas tardes
alumno espaa willemer c.i 19268961
educacion integral seccion 508

Un buen profesor debe tener una buena planificacin con respecto a las
asignaciones propuesta por el docente y deber estar bien planificada de la
siguiente forma: un inicio, desarrollo y un cierre para cumplir dicho objetivo.
INICIO:

 Realiza una preparacin hacia el objetivo a trabajar.

Se enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase
Desarrolla actividades para entrelazar los contenidos presentados y los
conocimientos previos de los alumnos

DESARROLLO:

Desarrolla actividades de aprendizaje relacionadas con el objetivo o tema de

la clase.
Desarrolla contenidos disciplinarios pertinentes al objetivo o tema de la clase.
Desarrolla actividades de aprendizaje que potencien el desarrollo de
habilidades cognitivas.
Desarrolla actividades que permitan aplicar los conceptos trabajados en la
clase.
Formula preguntas como recurso didctico
Trabaja con los errores de los alumnos
Desarrolla actividades que permitan tomar una posicin valrica respecto de
los contenidos o procedimientos abordados en la incorpora las realidades
noticiosas, los avances cientficos, u otros con el fin de contextualizar los
contenidos tratados en la clase.
Establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana
de sus alumnos.
Relaciona los contenidos o temas de su disciplina con contenidos de
disciplinas afinarse.
Aprovecha temas emergentes para discutir, o contextualizar los contenidos
tratados.
Usa diversidad de fuentes para abordar el conocimiento.
Utiliza adecuadamente los medios didcticos en relacin a los objetivos o
temas de la Clase

CIERRE:

 Realiza un cierre de lo trabajado en clases, retomando aspectos del objetivo.

Elabora conclusiones y sntesis en relacin a lo que se quiere hacer emerger
desde el objetivo presentado, retomando preguntas o dudas de los alumnos.

Recorriendo Venezuela aprendo mil cosas

LA VICTORIA Edo- Aragua
Cd. Administrativo 006736800

Titulo: Recorriendo Venezuela aprendo mil cosas

Docente del grado: Licda. Susana Alvarado M
Tiempo de ejecucin:
6 semanas: 5 semanas de desarrollo/ 1 administrativa
09 de marzo al 28 de abril 2011
Propsito: Promover el estudio de las ciencias sociales entre los nios y las
nias de cuarto grado seccin A
Objetivo: Al finalizar el proyecto, los nios
y las nias de cuarto grado seccin A se encontraran en capacidad de leer
mapas sencillos y ubicar geogrficamente lugares con su respectiva relacin
histrico social

TEMAS A DESARROLLAR

Tema a desarrollar: El mundo

Aspectos a tratar: Ubicacin geogrfica, relacin de Venezuela con el resto
de los pases, relacin entre historia geografa y sociedad.
Temas generadores: Formacin Ciudadana, Salud y ambiente, valores,
Educacin para la paz.

Cierre de Proyecto N2
Contenidos
tratados

Logros
obtenidos

Debilidades
confrontadas

Soluciones
propuestas

Funda
mentos de la
multiplicaci
n,
propiedades
de la
multiplicaci
n, la fuerza,
la energa, el
esqueleto,
los
msculos,
estrategias
de
comprensin
lectora,
elaboracin
de guiones
para tteres,
debate, lnea
del tiempo,
multiplicaci
n por dos
cifras. La
gravedad,
fundamento
s de la
gimnasia,
los deportes.

Los
escolares:

Destrucci
nconstante de los
materiales que
reposan en el aula
por parte de
personas ajenas a
la seccin.

Reporte
de situaciones
en el informe
diario de
guardia.

Se
iniciaron en
el manejo
de
operacione
s
matemtica
s de mayor
complejida
d.

Partic
iparon en
todas las
actividades
propuestas.

Inter
s por
temas
diversos y
discusin
en aula de
los mismos.

Apoy
o de los
padres en
las

Condicione
s de poco aseo
del aula.

Negativa de
asear el aula por
parte de las
aseadoras
encargadas de
dicha actividad.

Ausencia de
cerradura en la
puerta del aula.

INEXISTENCI
A de enchufes.

Psimo
estado del
pizarrn del aula.

Concien
tizacin de los
escolares de
la seccin
sobre la
permanencia
de extraos
en el aula.

Reporte
de los nios
sobre
cualquier
irregularidad.

actividades
planteadas
con el
seguimient
o de las
mismas.

Caren
cias
detectadas

Poca privacidad del grupo, no se puede

cerrar la puerta del aula situacin que ocasiones
interrupciones de todo tipo en el aula.

Presencia de agresividad entre algunos

escolares.

Refer
encias
diagnstica
s

Tomar desde la iniciativa de los escolares

nuevos temas para desarrollar.

Continuar con actividades que permitan la

integracin de los padres a la seccin.

Se continuara evaluando el indicador

referente a la estructura de la oracin.

Relacin de componentes y pilares de Evaluacin

REA DE
APRENDIZ
AJE

COMPONENTES

EJE
INTEGRAD
OR

PILARE
S

LENGUA,
COMUNICA
CIN Y
CULTURA

El lenguaje y la
comunicacin
como eje central
del desarrollo de
la vida en
sociedad

Intercultural
idad

Aprende
ra
crear.

Ambiente

Aprende
ra
convivir
ya
particip
ar

Lenguaje
artstico
Interpretacin,
aplicacin y

Trabajo
liberador

Aprende
ra

MATEMTI
CA

valoracin de los
nmeros, las
medidas y los
procesos
estadsticos.

reflexio
nar
Aprende
ra
crear

Identificacin y
algoritzacion de
problemas y
operaciones
bsicas.
CIENCIAS
NATURALE
SY
SOCIEDAD

Anlisis y
valoracin de
conceptos
cientficos
provenientes de
las ciencias
naturales.

Salud
integral

Aprende
ra
reflexio
nar
Aprende
ra
crear

Salud e higiene
CIENCIAS
SOCIALES
CIUDADAN
AE
IDENTIDAD

Comprensin de
la realidad social
a travs del
tiempo y el
espacio.

Intercultural
idad

Aprende
ra
convivir
ya
particip
ar

Salud
integral

Aprende
ra
convivir
ya
particip
ar

Identidad
venezolana y la
vida en sociedad.
EDUCACI
N FSICA
DEPORTES
Y
RECREACI
N

La educacin
fsica como medio
para el desarrollo
perceptivo

PLAN DE ACTIVIDADES
Titulo del proyecto: Recorriendo Venezuela aprendo mil
cosas
No : 03
Tiempo de ejecucin: 5 semanas
ACTIVIDADE
S

RECURSOS

Humanos:Ed
ucandos,
docente,
representant
es.

REA

CONTENI
DOS

INDICAD
OR

Cienci
as
natura
les y
socied
ad

Conocimi
ento y
caracteriz
acin de
las
condicion
es
geogrfica
s de y
climticas
de la
Repblica
Bolivarian
a de
Venezuela
:

Elabora
informes
y
trabajos
escritos.

E
laboracin de
informes
escritos en
pareja.

Recono
ce
elemento
s que
conforma
n al
paisaje
geogrfic
o.

E
laboracin de
mapas
:Fsicospoltico/
comunidades
indgenas

Espacio
geogrfico
.
Territori
o
venezolan
o.
Element
os
naturales
de los
espacios
venezolan
os.

Estable
ce
compara
ciones
entre los
diversos
usos del
espacio.
Identifi
ca los
elemento
s
naturales
del
espacio
geogrfic

Materiales:L
aminas
didcticas,
sellos
educativos,
cuadernos de

E trabajo,
laboracin de cuaderno de
mapas de los dibujo,
estados de
creyones,
Venezuela.
presentacin
PPT, material

P fotocopiable,
resentacin
material de
de exposicin papelera,
sobre los
mapas,
Municipios del diccionario.
estado
Aragua.
Adicional:

E
valuacin
Oral sobre
posicin de
Venezuela en

Transporte
para traslado
a lugares a
visitar.

 Posicin
de
Venezuela
en:

o.

el Continente/
Mundo.

valuacin
escrita

o El
continent
e.
o En el
mundo.
Primeros
pobladore
s del pas.
Comunida
des
indgenas
del
presente.
Lengu
aje
Cienci
as
sociale
s,
ciudad
ana e
identi
dad

Matem
ticas

Patrimoni
o y bienes
culturales:

ica

Ms

Arq
uitectura

Arte
sana

Discrimi
na los
elemento
s
culturales
como
bienes
materiale
sy
espiritual
es en
obras
plsticas,
musicale
sy
escnicas
.

Informe
escrito y
exposicin
sobre
herencia
cultural

Multiplicac Comparte Ejercicios

iones de
en forma prcticos
2/ 3 cifras. construct
Ejercicios
iva sus
Divisiones resultado evaluados.
1 cifra
s.

Nocin de
fracciones

Realiza
multiplica
ciones en
las que
los
factores
son
nmeros
naturales
de varias
cifras.
Realiza
divisione
s
Reconoce
la
represent
acin
grafica y
la
escritura
simblica
de las
fraccione
s.

Lengu
aje,
comun
icacin
y
cultur
a

Utilizacin
de formas
y tcnicas
de
expresin
artsticas
en
represent
aciones
teatrales
Conocimie
nto de la
estructura
de la
oracin:
artculos,
sustantivo

Realiza
dramatiz
aciones
Escribe
dilogos
para
dramatiz
aciones.
Sustituy
e
vocablos
por
sinnimo
s.

Exposicin
didctica
Ejercicios
prcticos
Ejercicios
evaluados
Presentacin
de
dramatizacion
es
Competencia
de deletreo.

s,
adverbios,
preposicio
nes.

Usa
palabras
por
composic
in y
derivaci
n.

Relacin evaluacin- recursos

Tipo de evaluacin

Diagns
tica

Format
iva

Registro

La inteligencia

Portafolio

Salud mental

Portafolio

Sustracciones

Ejercicios
prcticos

Adiciones

Ejercicios prcticos

Valor posicional

Portafolio

Actividad
El cerebro

Sumat
iva

Instrumentos de
evaluacin

La carta

Portafolio

El auto estima

Registro de
actividad

La convivencia en la
comunidad escolar

Portafolio

Portafolio

Aspectos formales de
la lengua