AS VARIAES NO ENSINO DE ADMINISTRAO E SUAS LIMITAES

As transformaes constantes no mundo contemporneo, conforme Oliveira et al.

(2010) em referncia ao trabalho de Cansado (2005), tm exigido das organizaes
implementaes de estratgias competitivas, bem como o desenvolvimento de novas
competncias e a busca de uma educao envolvida na lgica do conhecimento e prtica,
por parte dos profissionais.
Um dos frutos deste cenrio de transformaes na rea organizacional, foram as
mudanas no ensino em Administrao, que passou a contar com variados mtodos de
ensino, tais como os jogos de empresa, a utilizao da literatura cinzenta como ferramenta
de ensino e as empresas juniores. Este short paper objetiva delinear as ponderaes para
o uso de cada um dos mtodos citados, apontando assim a origem das possveis limitaes
para o seu sucesso.
Com a noo de competncia sendo incorporada na educao, Ituassu, Goulart e
Duro (2009) argumentam que mesmo ela sendo fruto dos modelos funcionalista,
construtivista e comportamental h uma convergncia para a sua conceituao como uma
capacidade pessoal de colocar em prtica os conhecimentos, habilidades e atitudes em
situaes reais.
O ensino em administrao, conforme Oliveira e Cruz (2007) constitui um
processo de imerso e construo na relao ensino-aprendizagem. Deste modo
considerando as inovaes tecnolgicas, Oliveira et al. (2010) cita Poblacin & Noronha
(1995) para destacar a utilizao do gerenciamento da literatura cinzenta como ferramenta
de ensino, pois como ela bastante fluda possibilita um aprendizado que aproxima mais
a realidade do mundo profissional e o acadmico. Os autores ressaltam a importncia da
atuao do docente no uso deste mtodo, pois fatores como o baixo controle bibliogrfico
na produo dos textos utilizados, demonstram a importncia do desenvolvimento em
sala de aula, de teorias que o sustente.
Os jogos de empresas, que conforme Mota, Quintella e Melo (2012), a dinmica
que simula por meio de software, ou no, as atividades desempenhada em uma
organizao com os participantes vivenciando o processo de tomada de decises. Os
autores ainda citam Katz (1974) para apontar que os jogos desenvolvem tanto as
habilidades tcnicas, quanto as humanas e as conceituais. Ao realizar uma pesquisa
analisando 25 planos de ensino de IES pblicas e privadas, os autores constataram que
tanto a concepo da disciplina quanto a aplicao dos jogos estariam equivocadas, pois
no trariam uma contribuio vivencial mas sim conceitual, apontando que o
desenvolvimento de recursos didticos e a capacitao docente so essenciais para a
oferta adequada da tcnica.
Uma outra forma de aprendizagem conforme Bicalho e Paula (2009) so as
empresas juniores, que seriam um laboratrio de aprendizagem. As autoras apontam que
a formao do administrador pode ser feita alm do ensino tradicional e abordam sua
utilizao, atravs da conceituao de Schmitz (2005) que as define como empresas
supervisionadas por docentes porm gerenciadas por estudantes proporcionando um
diferencial para o aluno, evidenciando a sua relevncia no contexto pedaggico. No
entanto as autoras, concluem ao analisar a atuao dos discentes, que esses espaos de
aprendizagem podem apenas reproduzir realidades violentas do contexto socioeconmico
ao contrrio de propor reflexes que seriam o papel fundamental, por estarem inseridos
em espaos universitrios.
Atravs da apresentao de cada um dos mtodos citados e observando as
ressalvas quanto a sua aplicao, pode-se concluir que sua efetividade ir variar conforme
cada mtodo, mas que fatores como a atuao do docente de forma ativa em relao ao
contedo e orientao do discente bem como da atuao das instituies de ensino no
sentido de dar suporte pedaggico e operacional na implantao de novos mtodos de
ensino ou disciplinas, so essenciais para expandir e utilizar variados mtodos de ensino
de uma forma proveitosa.