TEMA 2

CUESTIONES METODOLGICAS DE
LA EVALUACIN PSICOLGICA: EL
PROCESO DE EVALUACIN

Cuestiones metodolgicas de la Evaluacin Psicolgica:

El proceso de Evaluacin

Introduccin:
! Se le ha reducido, durante gran parte de la historia de la Evaluacin, a los tests.
! Posteriormente el inters se ha redirigido a las metas de esa evaluacin.
! Es un proceso complejo y dinmico, que ocurre a lo largo del tiempo, e

implica una serie de fases con unos objetivos y procedimientos determinados

que llevan al fin deseado.

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El proceso de Evaluacin

Para Fernndez-Ballesteros, el Proceso de Evaluacin est condicionado por el

objetivo cientfico que se pretenda:
Diagnstico.
" Orientacin.
" Seleccin.
" Tratamiento.
"

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proceso de Evaluacin
Caractersticas:
! El proceso de evaluacin implica un proceso de Toma de decisiones

(McReynolds, 1971, Maloney y Ward, 1976).

! El proceso de evaluacin implica Solucin de problemas (Maloney y Ward,
1976 y Sloves, Doherty y Schneider, 1979).
! El proceso de evaluacin requiere la Generacin y comprobacin de
hiptesis (Shapiro, 1951, 1970 y Fernndez Ballesteros y Staats, 1992).

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proceso de Evaluacin
Aspectos que debe englobar un Proceso de Evaluacin
segn Forns (1993)
! El proceso de evaluacin debe basarse en una concepcin dinmica,

interaccional y global de la conducta.

! Debe incorporar una idea de multicausalidad de dicha conducta.

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proceso de Evaluacin
Aspectos que debe englobar un Proceso de Evaluacin
segn Forns (1993)
! Debe dar cuenta de los aspectos procedimentales que han intervenido

evolutivamente en la cristalizacin de la conducta.

! Sincrnicamente dar cuenta de los aspectos estructurales de las variables que
configuran la conducta actual.

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proceso de Evaluacin
Aspectos que debe englobar un Proceso de Evaluacin
segn Forns (1993)
! Es un sucesivo encadenamiento de decisiones. Cada fase del proceso decide el

conjunto de elementos que van a intervenir en ella (sujetos, comportamientos,

instrumentos, etc ) a la vez que condiciona las decisiones de la siguiente
fase.

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El proceso de Evaluacin
Proceso de Evaluacin segn Fernndez-Ballesteros
(2000)
* FASE 1. Primera recogida de informacin sobre el caso.
Metas:
!
!

Especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso.

Establecer las condiciones ya histricas ya actuales que sean potencialmente
relevantes (biolgicas, sociales y ambientales).

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Proceso de Evaluacin segn Fernndez-Ballesteros
(2000)
* FASE 2. Formulacin de hiptesis y deduccin de
enunciados verificables.
Metas:
!
!

Establecimiento de la Teora del caso.

Hiptesis de cuantificacin, semejanza, asociacin predictiva y de relacin
funcional (o explicativa).

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Proceso de Evaluacin segn Fernndez-Ballesteros
(2000)
* FASE 3. Contrastacin inicial.
Metas:
!

Aplicacin de tcnicas y la anlisis de los resultados, a travs del

procedimiento establecido, en orden a la comprobacin de hiptesis.
La elaboracin del conjunto de los datos permite comprobar si los supuestos
han sido contrastados o no.
En caso de no contrastacin debe volverse a la fase anterior y reformular la
hiptesis.

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Proceso de Evaluacin segn Fernndez-Ballesteros
(2000)
* FASE 4. Resultados: descripcin, clasificacin, prediccin y
toma de decisiones.
Metas:
!

Informar sobre los resultados dando respuesta a los objetivos y metas iniciales.

Se realiza dependiendo de: cada caso, los resultados obtenidos, del objetivo
establecido para la evaluacin y de la toma de decisiones que se precise.

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Proceso de Evaluacin segn Fernndez-Ballesteros
(2000)
* FASE 5. Formulacin de Hiptesis Funcionales.
Metas:
!

!
!

Determinar los dispositivos de medida de las variables dependientes y de los

criterios de cambio.
Seleccionar y medir las variables independientes a manipular.
Establecer la tcnica de manipulacin de las variables independientes.

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Proceso de Evaluacin segn Fernndez-Ballesteros
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* FASE 6. Tratamiento.
No es una fase propiamente evaluativa, puede ser llevado a cabo por un
profesional distinto, pero algunas garantas exigibles durante el tratamiento
requieren el concurso del evaluador

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Proceso de Evaluacin segn Fernndez-Ballesteros
(2000)
* FASE 7. Contrastacin de hiptesis y valoracin del
tratamiento.
Precisa:
!
!
!

Reevaluar el caso.
Comprobar otros trastornos concurrentes.
Utilizar criterios experimentales (significacin emprica del cambio
observado) y criterios clnicos (importancia subjetiva y social que para el
individuo representan los cambios operados en l).

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El proceso de Evaluacin
Proceso de Evaluacin segn Fernndez-Ballesteros (2000)
Comprobaciones a realizar en la Fase 7
! Que se haya producido un cambio, en el sentido esperado, en nuestras

Variables independientes
! Que se haya producido un cambio, en el sentido esperado, en las conductas
objetivo de nuestro caso
! Que no haya aparecido ningn otro problema

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Proceso de Evaluacin segn Fernndez-Ballesteros
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* FASE 8. Comunicacin de Resultados e Informe.

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Proceso de Evaluacin segn Fernndez-Ballesteros
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* FASE 9. Seguimiento.
Metas:
!

Nueva evaluacin para comprobar si se mantienen los resultados del

tratamiento.
Se precisa una nueva recogida de datos de igual forma que en la Fase 7

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proceso de Evaluacin
Guas para el Proceso de Evaluacin (GAP)
Se trata de la aportacin ms reciente.
Una sugerencia sobre procedimientos que ayuden a los evaluadores y a sus
clientes a cumplir los requisitos
(Fernndez Ballesteros et al., 2001; 2003)
Se han ideado para Psiclogos con formacin en Evaluacin Psicolgica. Se
puede ampliar su uso a todos aquellos campos aplicados en los que se llevan a
cabo tareas de evaluacin.

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proceso de Evaluacin
Guas para el Proceso de Evaluacin (GAP)
Objetivos de las GAP:
" Dar a conocer una propuesta de mejora de la prctica de la Evaluacin

Psicolgica .
" Ayudar a los evaluadores en su esfuerzo por optimizar la calidad de su trabajo.
" Facilitar a los clientes una gua que les permita enjuiciar la tarea evaluativa.
" Facilitar la formacin y entrenamiento de los evaluadores que la precisan.

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proceso de Evaluacin
Guas para el Proceso de Evaluacin (GAP)
Requisitos:
! Debe ser aplicado a distintos contextos de evaluacin e integrar todo tipo de

objetivos (descripcin, clasificacin, prediccin, explicacin y control).

! Tiene que contener operaciones tpicas en evaluacin y valoracin.
! Precisa contemplar tanto la generacin como la comprobacin de hiptesis.
.

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proceso de Evaluacin
Guas para el Proceso de Evaluacin (GAP)
Cmo se han articulado finalmente?
! Cuentan con cuatro etapas bsicas que se subdividen jerrquicamente

en otras hasta llegar a niveles ms especficos.

! En las distintas fases y subfases se articulan 96 guas, tareas o acciones
que el evaluador debe realizar durante el proceso de evaluacin
psicolgica.

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proceso de Evaluacin
Guas para el Proceso de Evaluacin (GAP)
Fases del Proceso de Evaluacin segn las GAP:
! 1. Anlisis del Caso (Evaluacin Descriptiva).
! 2. Organizacin de los resultados (elaboracin tcnica) y facilitacin de

informacin (informacin al cliente).

! 3. Planificacin de la Intervencin (sea o no teraputica).
! 4. Valoracin y seguimiento. Caso de haber intervenido es preciso llevar a
cabo nuevos actos de evaluacin.

Cuestiones metodolgicas de la Evaluacin Psicolgica: El

proceso de Evaluacin
Guas para el Proceso de Evaluacin (GAP)
Hoja de Autoevaluacin del Proceso de Evaluacin (HAPE).
Es una herramienta de las GAP que comprende cada una de las 96 normas con
el fin de permitir la valoracin sobre el cumplimiento de las guas mediante
una autocomprobacin o autoexamen. Se pretende una reflexin sobre si cada
una de esas normas se ha cumplido total o parcialmente, no se ha cumplido, o
no es aplicable en el caso de que se trate de valorar
Se presenta bajo la forma de El evaluador ha o accin a cumplimentar en
lugar del tradicional (el evaluador debe..

Hoja de Autoevaluacin del Proceso de Evaluacin (HAPE)

Guas, tareas o acciones
1. Anlisis del Caso
9. El evaluador ha logrado un adecuado nivel de
comprensin de las quejas, demandas y metas del
cliente
10. El evaluador ha considerado el alcance y el nivel
de detalle con los que se deben tratar las quejas
11. El evaluador ha averiguado cul es la
percepcin del cliente sobre la urgencia o severidad
del caso
12. El evaluador ha explorado tanto aspectos
dbiles como fuertes del sujeto.
13. El evaluador ha limitado su exploracin a lo que
sea pertinente para el caso
14. El evaluador ha comprobado la suficiencia y
precisin de la informacin bsica.
15. El evaluador ha comprobado si la informacin
recogida resulta suficiente para responder a las
demandas planteadas
16 El evaluador ha averiguado cmo interactan la
persona y el contexto en el que viven
17. Informar al cliente de las cuestiones que se van
a explorar
18. Obtener el consentimiento informado del cliente
sobre las demandas y metas que van a guiar la

TOTAL

PARCIAL

NO

NO
APLICABL
E