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FACULTAD DE EDUCACIN
DIRECCIN DE PREGRADO EN EDUCACIN
Tutora y Orientacin
GUA DE ESTUDIO
UNIDAD
1ra Sesin
presencial
13/06/16
18 a 21:30hr
I
Marco conceptual de
la Orientacin
Educativa
II
Aproximacin
diagnstica para la
intervencin tutorial
III
Diseo de
propuestas de
intervencin tutorial.
Estudio
independiente
14/06/16
Actividad 1
2da Sesin
presencial
Estudio
independiente
3ra Sesin
presencial
15/06/16
Del 16/06/16 al
19/06/16
20/06/16
18 a 21:30hr
18 a 21:30hr
Estudio
independiente
21/06/16
4ta Sesin
presencial
Estudio
independiente
5ta Sesin
presencial
Estudio
independiente
22/06/16
Del 23/06/16 al
26/06/16
27/06/16
Del 28/06/16 al
01/07/2016
18 a 21:30hr
18 a 21:30hr
02/07/16
Actividad 1
Actividad
2
Entrega
de
la
Actividad Final del
curso
Actividad
2
Actividad 3
SESIN
PROPSITO
UNIDAD Y TEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
UNIDAD 1
1ra Sesin
presencial
13/06/16
Lugar:
Campus
Miraflores
Horario:
18:00 a
21:30hr
Establecer la relacin
entre Tutora y
Orientacin Educativa
en los distintos
niveles educativos.
1. Concepto
de
Orientacin.
Rol
orientador
del Se revisan las tarjetas, comentamos sobre lo presentado, aclaramos y
docente. reas de la
revisamos las expectativas y propsitos del curso. A partir de esto se
presenta el propsito de la primera sesin.
orientacin educativa
2.
Niveles
de
la
atencin
e
intervencin en la
orientacin
educativa: La tutora.
Organizador grfico
trabajado por los
grupos
Autoevaluacin
UNIDAD 1
1. Concepto
de Se presenta el propsito de la segunda sesin y ruta de trabajo.
Orientacin.
Rol Recogemos saberes previos: Se presentan casinos a los estudiantes con
imgenes para que puedan expresar ideas relacionadas a los tpicos de la
orientador
del
unidad 1.
docente. reas de la
orientacin educativa Se forman parejas, cada pareja recibe el cuadro RA-P-RP. Trabajan el
2.
2da
Sesin
presencial
15/06/15
Lugar:
Campus
Miraflores
Horario:
18:00 a
21:30h
Identificar situaciones
problemticas en sus
instituciones
educativas en relacin
a las reas de
atencin tutorial.
Niveles
de
la
atencin
e
intervencin en la
orientacin
educativa: La tutora.
UNIDAD 2
4. reas de atencin A cada grupo se le asigna dos reas de atencin tutorial y deben
tutorial
identificar problemas que pueden abordarse en dichas reas y colocarlo
5. Identificacin
de
en un papelgrafo que van a socializar, los dems grupos, completan la
problemas: recojo de
informacin de ser necesario (si ha ocurrido un caso que no haya sido
contemplado).
informacin
6. Anlisis
de
la La docente presenta una separata con varios instrumentos para recoger
problemtica:
informacin que permita identificar problemas en las diversas reas de la
participacin de los
tutora. Eligen uno a ser aplicado en su Institucin educativa durante la
sujetos, conceptos
semana para recoger informacin de la problemtica de sus alumnos.
bsicos respecto al Los alumnos se autoevalan.
tema.
Cuadro RA-P- RP
Escenificacin de la
situacin de tutora
que les ha tocado e
identificacin del
rea de tutora que
les ha tocado.
Identificacin de
problemas que
pueden abordarse
en reas de atencin
tutorial que le ha
tocado.
Autoevaluacin
3ra Sesin
presencial
20/06/15
Lugar:
Campus
Miraflores
Horario:
18:00 a
21:30h
Identifican
situaciones
problemticas en sus
instituciones
educativas en relacin
a las reas de
atencin tutorial.
UNIDAD 2
5. Identificacin
de
problemas: recojo de Cada estudiante presentan el instrumento aplicado en su IE. Realiza el
anlisis de los datos recabados e identifica las caractersticas ms
informacin
saltantes de sus alumnos. Llena una ficha donde consolida la problemtica
6. Anlisis
de
la
detectada. Plantea algunos propsitos a desarrollar en el presente ao
problemtica:
Analiza diversas
para atender la problemtica desde la tutora. Lo presentan en plenario.
participacin de los
experiencias de
La docente y dems compaeros brindan aportes de ser necesario.
orientacin y tutora e
sujetos, conceptos
Los alumnos se autoevalan.
identifica sus
bsicos respecto al
posibilidades de
tema.
aplicacin en su
Trabajo individual
sobre el anlisis de
tutora recogida de
sus alumnos.
Autoevaluacin
realidad educativa.
4ta Sesin
presencial
22/06/15
Lugar:
Campus
Miraflores
Horario:
18:00 a
21:30h
Analiza experiencias
innovadoras en
tutora
Identificacin de
tcnicas y recursos
para el desarrollo de
la accin tutorial
8.
trabajo
tutorial:
En grupos reciben dos tipos de sesiones de tutora: una grupal y otra
experiencias
individual. Preparan un documento para entregar a la profesora
innovadoras
en
respondiendo las siguientes preguntas:
tutora.
Qu tipo de tutora se da en cada situacin? Cmo las realizan en
Tcnicas y recursos
sus IE?
para
el
trabajo
tutorial
Qu caractersticas identifican en la tutora individual?
Cartel informativo
sobre experiencia
innovadora en
tutora.
Trabajo escrito
sobre los tipos de
sesiones de tutora
Autoevaluacin
5ta Sesin
presencial
27/06/20
16
Lugar:
Campus
Miraflores
Horario:
18:00 a
21:30h
Reconoce el
trabajo conjunto
con los padres de
familia para la
accin tutorial
UNIDAD 3
Cuadro QQQ
Cuadro de trabajo
de su IE con PPFF
Autoevaluacin
Si tiene alguna duda o consulta le puede escribir a la profesora responsable del curso:
Gisselle
Castro
Velasquez,
al
siguiente
correo
electrnico:
gisselle.castro.v@upch.pe
UNIDAD I
MARCO CONCEPTUAL DE LA ORIENTACIN EDUCATIVA
PRESENTACIN:
Esta primera unidad busca propiciar en los estudiantes un proceso de reflexin
personal y colectiva de su rol orientador docente y la funcin tutorial en el mbito de la
institucin educativa en la que labora, a la luz de la lectura de los textos
seleccionados.
Para el desarrollo de los contenidos se utilizarn estrategias que permitan a los
estudiantes explicitar sus conocimientos y experiencias previas respecto al sentido y
forma de concebir la tutora y la orientacin educativa en sus instituciones educativas y
las formas de organizacin que asumen.
El estudiante analizar los fundamentos normativos de la Tutora y Orientacin
Educativa planteados en el sistema de la educacin peruana y realizar un anlisis de
los mismos en su contexto laboral.
LOGRO DE APRENDIZAJE:
Evaluacin
Aspectos
Construccin
del significado
Caractersticas
formales
Indicadores de evaluacin
El pster es una sntesis de la unidad didctica 1 segn el
Manual de tutora del MINEDU. Se distingue claramente
los subtemas abordados en los contenidos de esta unidad.
El pster tiene una organizacin lgica que permite
entender organizacin de la informacin y lectura del
mismo. Adems cuenta con: Ttulo, contenidos
jerarquizados, imgenes, videos, recursos o vnculos a
informacin interesante
Incluye informacin adicional que ha conseguido el
estudiante (videos, paper, investigaciones, etc). Incluye
como mnimo 3 links sobre el tema de su investigacin
personal.
Presenta su tarea en la fecha indicada
El trabajo cumple con las caractersticas de un pster.
Calificacin final:
Puntaje
8
6
2
1
20
UNIDAD II
APROXIMACIN DIAGNSTICA PARA LA INTERVENCIN
TUTORIAL
PRESENTACIN:
En esta unidad se busca que los estudiantes desarrollen e identifiquen situaciones
problemticas en el aula, recojan informacin y elaboren un diagnstico que les
permita formular propuestas para actuar en la solucin de las situaciones que se
presentan. Se promover el uso de los diversos recursos que existen para el recojo de
informacin respecto a situaciones problemticas de aula relacionadas con las reas
de atencin tutorial, adaptndolos a la realidad de su contexto.
Como producto de esta unidad el estudiante deber organizar la informacin recogida
de su contexto y analizar los resultados, llegando a elaborar un diagnstico para
plantear una propuesta de intervencin.
LOGRO DE APRENDIZAJE:
10
Otros recursos:
ORIENTARED. ltima consulta, 13 de junio de 2016
http://www.orientared.com/tutoria/instrumt.php
TUTORES AL BORDE DE UN ATAQUE DE ESO: (Tutor alumnado, Orientacin
personal). ltima consulta, 13 de junio de 2016
http://perso.orange.es/angelsaezgil/pagina_nueva_3.html
VAQUERO MIGUEL, HERNANDEZ, SILVIA Materiales para la convivencia escolar y
su mejora. ltima consulta, 13 de junio de 2016
http://convivencia.wordpress.com/cuestionarios/
Aspectos formales:
Toda la actividad se debe sintetizar en un mximo de dos carillas a espacio y medio,
con letra Arial 11. Cuide la redaccin y ortografa.
11
Evaluacin
Aspectos
Construccin
del significado
Caractersticas
formales
Indicadores de evaluacin
El diagnstico describe los aspectos generales del contexto
que permiten caracterizar a los estudiantes. Puede incluir
datos relevantes de los instrumentos de gestin de su
institucin educativa relacionados a la tutora y orientacin.
El diagnstico describe los aspectos especficos del grado y
del aula.
El diagnstico formula los propsitos centrales del trabajo
tutorial en el aspecto de: Tutora grupal
El diagnstico formula los propsitos centrales del trabajo
tutorial en el aspecto de: Tutora individual
El diagnstico formula los propsitos centrales del trabajo
tutorial en el aspecto de: Trabajo con padres de familia
Presenta su tarea en la fecha indicada
El trabajo cumple con los aspectos formales solicitados
Calificacin final:
Puntaje
3
2
4
4
4
2
1
20
12
UNIDAD III
DISEO DE PROPUESTAS DE INTERVENCIN TUTORIAL
PRESENTACIN
El desarrollo de las funciones y tareas propias de la tutora requieren de una
planificacin. En esta unidad conoceremos cmo se concibe y organiza la accin
tutorial desde la experiencia de diversas instituciones educativas. La metodologa del
taller favorecer las actividades de dilogo y anlisis de dichas experiencias de
manera que el estudiante logre recoger los aportes que puedan adaptarse a su
realidad educativa para mejorar el servicio que brinda la institucin en la que trabaja.
Tal como en la segunda unidad se brindarn diversos recursos publicados en la web
con la finalidad de que el estudiante tenga una variedad de alternativas para poder
recrear y adaptar materiales que respondan a las problemticas identificadas y al
contexto educativo en el que se encuentra.
El producto final de esta unidad consiste en una propuesta de intervencin segn el
nivel en el que trabaja el estudiante considerando las caractersticas de su institucin
educativa.
LOGRO DE APRENDIZAJE:
Disea una propuesta de intervencin tutorial dirigida a atender situaciones
problemticas especficas identificadas.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE
13
Evaluacin
Aspectos
Construccin
del significado
Caractersticas
formales
Indicadores de evaluacin
La sesin plantea acciones que generan la curiosidad,
expectativa y motivacin en el estudiante..
El desarrollo de la sesin profundiza la reflexin sobre el
tema escogido, elabora un producto y se promueven las
interacciones entre los alumnos.
En el cierre se realiza un proceso metacognitivo para
evaluar el proceso vivenciado.
Despus de la hora de tutora: plantea una actividad
complementaria fuera de clases.
Presenta su tarea en la fecha indicada
El trabajo cumple con los aspectos formales solicitados
Calificacin final:
Puntaje
4
4
4
4
2
2
20
14
Actividad Final
Fecha mxima de entrega en el EVD: 02 de julio
La actividad final del curso consiste en elaborar una propuesta de intervencin tutorial
considerando la siguiente estructura:
a) Datos Generales
b) Fundamentacin (a partir del diagnstico de los estudiantes, producto de la unidad
II)
c) Objetivos de la intervencin tutorial
d) Programacin mensual de la accin tutorial
e) Recursos a utilizar
f) Evaluacin
g) Bibliografa
Aspectos formales: Desarrolle esta actividad a espacio y medio y con letra Arial 11.
Cuide la redaccin y ortografa.
Evaluacin
Aspectos
Construccin
del significado
Caractersticas
formales
Indicadores de evaluacin
La propuesta considera datos generales que permiten
contextualizarlo: Nivel, grado y seccin, nmero de
estudiantes.
La fundamentacin de la propuesta contempla aspectos
generales y particulares y se basa en la problemtica
detectada en el diagnstico presentado.
El/los objetivos responden a la problemtica identificada en
el diagnstico elaborado en la segunda unidad.
El/los objetivo/s se redactan con claridad y son susceptibles
de ser evaluados.
La programacin mensual considera actividades para la
tutora grupal, individual y trabajo con Padres de familia.
(En el caso de la tutora grupal, debe incluir la sesin de
tutora elaborada en la actividad N 3 y seleccionar otras de
los materiales revisados haciendo las adaptaciones
necesarias para su contexto).
Los recursos planteados en la programacin mensual
responden a la problemtica planteada.
Los criterios de evaluacin responden a los objetivos
planteados.
Incluye bibliografa actualizada y citada correctamente en la
propuesta.
Presenta su tarea en la fecha indicada
El trabajo cumple con los aspectos formales solicitados. El
trabajo redactado respeta las reglas ortogrficas y
sintcticas.
Calificacin final:
Puntaje
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
La nota del diagnstico es sobre 20 puntos. La calificacin de esta actividad final representa
el 40% de la nota final del curso.
15
INDICE DE LECTURAS
Lecturas bsicas:
Lectura 1:
Resolucin Directoral N 343_2010-ED: Normas para el Desarrollo de las acciones de
Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin,
Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.
Lectura 2:
Valdez, M y Villanueva, L (1998) Concepciones de la Tutora. Lima. Universidad
Peruana Cayetano Heredia Facultad de Educacin.
Lectura 3: Educacin Secundaria
Ministerio de Educacin Direccin de Tutora y Orientacin Educativa Gua de
Tutora Secundaria Unidad 2 y 3. ltima consulta, 13 de junio de 2016
http://es.calameo.com/read/00337136180ea0f5474fd
Lectura 4: Educacin Secundaria
JUNTA DE ANDALUCA. La Accin Tutorial Pp. 23 a la 26. ltima consulta, 13 de
junio de 2016
http://www.ice.udl.es/uou/accion.pdf
Lectura 5: Educacin Primaria
Ministerio de Educacin Direccin de Tutora y Orientacin Educativa Gua de
Tutora Primaria Unidad 2 y 4 el punto 4.2. ltima consulta, 13 de junio de 2016
http://es.calameo.com/read/0032970938129cb040fea
Lectura 6: Educacin Inicial
MODELO DE DESARROLLO ECONMICO DE NAVARRA Etapas del desarrollo
evolutivo- Nivel Inicial. ltima consulta, 13 de junio de 2016
http://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DES
ARROLLO+EVOLUTIVO+%283-6+A%C3%91OS%29.pdf/cfc0c0a1-4ac1-4737-b257f50c60aebc68
Lectura 7: Educacin Inicial
ASOCIACIN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES Desarrollo del nio de 0 a 6
aos: El nio y la nia de 3 y 4 aos, el nio y la nia de 4 y 5 aos. ltima consulta,
13 de junio de 2016
http://www.waece.org/desarrollo/5.php
Lectura 8
MINISTERIO DE EDUCACIN Manual de Tutora y Orientacin Educativa. Unidad 2.
ltima consulta, 13 de junio de 2016
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/02-bibliografia-comun-a-ebr-eba-yetp/3-manual-de-tutoria-y-orientacion-educativa.pdf
Lectura 9: Nivel Inicial
MINISTERIO DE EDUCACIN: Manual de Educacin Sexual Integral para el personal
del nivel Inicial. ltima consulta, 13 de junio de 2016
http://es.slideshare.net/teresa33ojedasanchez/ed-sexual-inicial
Lecturas opcionales:
ORIENTARED. ltima consulta, 13 de junio de 2016
16
http://www.orientared.com/tutoria/instrumt.php
TUTORES AL BORDE DE UN ATAQUE DE ESO: (Tutor alumnado, Orientacin personal).
JUNTA DE ANDALUCA cuadernillos para las tutoras del plan de accin tutorial.
Educacin Secundaria. ltima consulta, 13 de junio de 2016
http://entrepasillosyaulas.blogspot.com/2011/09/cuadernillos-para-las-tutorias-delplan.html
UNICEF: Mucho, poquito o nada? Gua sobre pautas de crianza para nios y nias
de 0 a 5 aos de edad. ltima consulta, 13 de junio de 2016
http://files.unicef.org/uruguay/spanish/Guia_crianza_capitulo_03_web.pdf
Gua del Buen trato a nios y nias en el nivel Inicial. ltima consulta, 13 de junio de
2016
http://www2.minedu.gob.pe/minedu/03-bibliografia-para-ebr/58guia_del_buen_trato.pdf
17