PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
Tercero

UNIDAD
3

SESIN
6/6

HORAS
3

TTULO DE LA SESIN
La masa del tomo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos
y argumenta
cientficamente.

INDICADORES

Justifica que en las

reacciones qumicas los
reactivos y productos
mantienen una relacin
cuantitativa.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Al iniciar la sesin se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo en equipo.
El docente entregar a cada grupo una receta para preparar un postre, por
ejemplo tartaleta, torta helada, etc.
Se les preguntar a los estudiantes: qu nos indican en la receta? Lluvia
de ideas
Si tuviramos que realizar una combinacin de sustancias qumicas,
tendramos que seguir los mismos pasos que en una receta de comida?
Por ejemplo, si quisiramos preparar agua, qu necesitamos? Cunto
de sus ingredientes necesitamos? Cul sera la dificultad?
Cmo se utilizan las unidades qumicas?
El docente escribir en la pizarra que el indicador a desarrollar ser
Justifica que en las reacciones qumicas los reactivos y productos
mantienen una relacin cuantitativa. Tambin escribir que el tema lleva
por nombre La masa del tomo.
DESARROLLO (105 minutos)
Se iniciar el desarrollo del tema comentando que el campo de estudio que
examinaremos se denomina estequiometra, indispensable en qumica para
calcular las relaciones cuantitativas, entre los reactivos y productos de una
reaccin qumica, lo que
permite aplicar, principios de la ley de
conservacin de la masa, donde la masa total de todas las sustancias
presentes despus de una reaccin qumica es la misma que la masa total
antes de la reaccin.
Utilizando el equipo multimedia se explicar el tema tomando en cuenta,
masa de unidad molar, mol, masa molar, composicin porcentual, nmero
de Avogadro.
Se entregar una ficha para trabajar en grupo de dos (anexo 1).

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con la actividad realizada. Las actividades de la pgina 33 del libro quedar

INICIO. Inicia aqu con esta actividad: dinmica grupal. Para organizar los
grupos de trabajo, se sugiere que estos tengan dos integrantes.

 Organizados en grupos, se les har entrega a los estudiantes de la ficha 2

de reforzamiento. El docente monitorea y aclara las dudas generadas en
los estudiantes.
Se volver a formular la pregunta del conflicto cognitivo: cmo se utilizan
las unidades qumicas? Los estudiantes participarn emitiendo sus
respuestas y el docente consolidar la actividad.
CIERRE (20 minutos)
El docente har algunas preguntas, como, por ejemplo: si quisiera conocer
la masa de una mol de agua, qu datos necesito conocer? Cul ser el
procedimiento?
Despus, los estudiantes seguirn participando en la metacognicin: qu
aprendieron hoy? Fue fcil o difcil de entender? Para qu aprendieron el
tema?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Resuelven las actividades de la pgina 33 del libro.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia

y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de

Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.

Chang, R. (2010). Qumica general. McGraw-Hill (10. edicin).

Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Qumica. La ciencia central (9.

edicin).

Equipo multimedia.
Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er

grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia

Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.

Plumones para pizarra.

ANEXOS
Anexo 1: ficha de aplicacin de ejercicios
Anexo 2: ficha de aplicacin de ejercicios (actividades de reforzamiento)

ANEXO 1
ACTIVIDADES
1. Hallar cul de las sustancias presenta mayor peso molecular.
a) O2
b) H2O
c) CO
d) CO2
e) NH4

2. La masa de un clavo es de 14 g y contiene 80 % de hierro. Hallar la cantidad de

tomos de hierro en el clavo.
a) 12 x 10-23 b) 1,2 x 1025 c) 1,2 x 10-23
d) 12 x 1023

e) 1,2 x 1023

3. Cuntos gramos de hierro se pueden extraer de 60 g de Fe 2O3? P. A. (Fe = 56, O =

16)
a) 50
b) 45
c) 42
d) 40

e) 48

4. El azufre es un no metal. Su presencia en el carbn produce el fenmeno de la

lluvia cida. Cuntos tomos hay en 16,3 gramos de azufre?

5. El helio es un gas valioso utilizado en la industria, en investigaciones en las que se

requiere bajas temperaturas, en los tanques para buceo profundo y para inflar
globos. Cuntos moles de helio hay en 6,46 g de He?

6. Calcula la masa molecular de cada uno de los siguientes compuestos:

a) Dixido de azufre (SO2)
b) Cafena (C8H10N4O2)

7. Halla el porcentaje de calcio que existe en: CaCO 3. P. A. (Ca = 40, O = 16)

a) 24 %

b) 12 %

c) 36 %

d) 40 %

8. Qu

e) 50 %

opinas

del

dibujo

mostrado?

9. Todos los metales alcalinos reaccionan con agua para formar hidrgeno y el
hidrxido del metal alcalino correspondiente. Una reaccin comn es la que ocurre
entre el litio y el agua.
2Li + 2H2O

2LiOH + H2

Cuntos moles de H2 se formarn al completarse la reaccin de 6,23 moles de litio

con agua?
Cuntos gramos de H2 se formarn al completarse la reaccin de 80,57 gramos de
litio con agua?

10.El CO2 que los astronautas exhalan se extrae de la atmsfera de la nave espacial por
reaccin con KOH:
CO2 + 2KOH
K2CO3 + H2O
Cuntos kilogramos de CO2, se pueden extraer con 1.00 kg de KOH?

Anexo 2
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
1. Halla la masa de 1 At-g de:
I.

Carbono :____________________

II.

Azufre : _____________________

III. Cloro

M (H2SO4 )

= _____________________

M (Fe2 (CO3 )3 ) =_____________________

: _____________________

M (C6H12O6 )

= _____________________

IV. Cromo : _____________________

2. Indica cul es la masa de un mol-g

de:
I. CO2 : _______________________
II.

M (Na2SO4 ) = _____________________

NH3 : _______________________

M (CO2 )

III. H2O2 : _______________________

IV.
KMnO4
_______________________

5.

= _____________________

Un mol de H2SO4 contiene:

4. Halla el peso molecular de cada uno

de los siguientes compuestos:
6.
M (CaO)

= _____________________

M (Fe2O3 )

= _____________________

M (A(OH)3 ) = _____________________
M (Na2O)

= _____________________

M (PH3 )

= _____________________

M (CaCO3 )

= _____________________

Seala verdadero (V) o falso (F) en

las siguientes proposiciones:
1. El peso de un
tomo
es
igual al peso
atmico.
2. tomo-gramo
es el peso de
un mol de
tomos.
3. Mol-gramo es
el peso de un
mol
de
molculas.

4. El
peso
atmico y el
peso
molecular son
pesos
relativos.

7.

a) VVVV
c) VVVF

b) FFFF

d) FVVV

e) VVFF

Calcula cuntos At-g de azufre

existen en 160,gramos de dicho
elemento en polvo. (S = 32)

a) 50

b) 0,5

d) 15

e) 55

c) 5

8. Se tiene 80 g de MgO. Halla el

nmero de moles presentes. (Mg =
24, O = 16)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

e) 5

9. Halla el porcentaje de magnesio en:

MgSO4. P. A. (Mg = 24, S = 32, O =
16)
a) 10 %
c) 30 %

b) 20 %

d) 40 %

e) 45 %

10.La reaccin entre el xido ntrico

(NO) y el oxgeno para formar
dixido de oxgeno (NO2) es un paso
determinante para la formacin de
smog fotoqumico:
2NO + O2
2NO2
a) Cuntos moles de NO2 se
formarn
por
la
reaccin
completa de 0,254 mol de O2?
b) Cuntos gramos de NO2 se
formarn
por
la
reaccin
completa de 1,44 g de NO?