Tema 1: La investigacin cientfica en Psicologa

1.1.

Introduccin

La psicologa es una ciencia, su finalidad es analizar y explicar la conducta de individuos, grupos

y organizaciones, para poder prevenir, promover y mejorar la calidad de vida y la salud. Avanza en
su conocimiento mediante la aplicacin del mtodo cientfico y la elaboracin de teoras. Proceso de
investigacin, pasos: plantear el problema y formular hiptesis (terico-conceptual), seleccionar la
metodologa y obtener los datos (tcnico-metodolgico) y problemas especiales para operativizar
los constructos as como problemas por la inestabilidad de los datos (estadstico-analtico).
Varianza o variabilidad error diferencia entre los valores reales y lo que observamos.
Fenmenos aleatorios que estudiamos aplicando anlisis estadsticos, es la estadstica la que nos
permite extraer conclusiones fiables y vlidas. El investigador tiene que tratar de reducir la
probabilidad de este error teniendo cuidado en la recogida de los datos de modo que se pueda
garantizar control y validez. 1- correcta aplicacin de tcnicas estadsticas sirve para contrastar
hiptesis, 2- elegir la tcnica analtica ms adecuada en funcin del diseo de investigacin y 3anlisis estadstico al servicio del investigador, bsqueda de regularidades y relacin entre variables
(estadstica descriptiva) y posibilidades de generalizacin a la poblacin (estadstica inferencial)
Hay que destacar la importancia de la interpretacin de los resultados relacionando la teora con
los datos empricos e integrndolos con los resultados de otros trabajos (discusin y conclusiones).
Dar a conocer los resultados a la comunidad cientfica.
1.2.

La ciencia y el conocimiento cientfico

Conocimiento ordinario vs Conocimiento cientfico saber critico (fundamentado), racional,

metdico, verificable, provisional, sistemtico, objetivo, ordenado, comunicable y que explica y
predice hechos por medio de leyes. La sistematizacin del conocimiento cientfico se realiza a
travs de la elaboracin de teoras.
1.2.1 La elaboracin de teoras
Delclaux el objetivo de la ciencia es conocer los fenmenos de la naturaleza para explicarlos,
predecirlos y controlarlos para ello hay que observar, recoger y ordenar los datos.
Teora- Agrupacin de esquemas conceptuales formados por conjuntos de hiptesis con los que
representamos el conocimiento cientfico de forma sistematizada.
Hiptesis cientfica- enunciado terico referido directa o indirectamente a acontecimientos no
sujetos hasta el momento a contrastacin emprica y que es modificable a la luz de nuevos datos.
(Nacen del armazn terico de una teora)
Ley cientfica- Hiptesis de amplio alcance explicativo que ha sido confirmada y que refleja las
regularidades de la naturaleza. No todas las hiptesis confirmadas pasan a ser leyes cientficas,
para que esto ocurra, tres caractersticas: 1- regularidades de comportamiento, 2- universales y 3establezcan una relacin necesaria entre las condiciones antecedentes y consecuentes de su
enunciado.
Trminos primitivos- Trminos externos a la propia teora (lenguaje comn u otras teoras) y no es
funcin de la misma definirlos.
Constructos- Trminos que pueden aparecer en las teoras, hiptesis o leyes que se refieren a
variables que no son directamente observables (Luria funcin ejecutiva, ((memoria, control
inhibitorio) respuestas controladas y dirigidas a conseguir metas, corteza pre-frontal)

Modelo- representacin arbitraria de una parcela de la realidad que sirve para simular su
funcionamiento.
Caractersticas de las teoras cientficas: 1- Susceptibles de prueba, 2- Relevantes, 3- Simples, 4Susceptibles de modificacin.
Funciones de las teoras cientficas: 1- Sistematizar el conocimiento, 2- Explicar los hechos
mediante hiptesis, 3- Incremental el conocimiento, 4- Reforzar la contrastabilidad de las hiptesis,
5- Orientar la investigacin y 6- Ofrecer una representacin o modelo de un sector de la realidad.
1.2.2 El mtodo cientfico
Caractersticas: 1- base emprica, 2- diversidad de formas (cualitativo o cuantitativo), 3Sistematicidad, 4- Fiabilidad o replicabilidad, 5- Validez, exactitud en la interpretabilidad de los
resultados (validez interna) y generalizacin de las conclusiones (validez externa), 6- Flexibilidad.
Evolucin del mtodo cientfico: 1- El mtodo inductivo: solo se puede llegar al conocimiento a
travs de la experiencia, observacin de la realidad para despus establecer conclusiones o leyes
generales, 2- El mtodo deductivo: parte de axiomas a los que se llega por procesos de
razonamiento para luego realizar deducciones lgicas aplicables a los datos reales, 3- El mtodo
hipottico-deductivo: Forma combinada de induccin y deduccin.
1.3.

La investigacin cientfica en Psicologa

Fases del mtodo hipottico-deductivo: 1- Planteamiento del problema y definicin de variables,

2- Formulacin de hiptesis contrastables, 3- Procedimiento o plan de recogida de datos, 4- Anlisis
de datos, 5- Interpretacin de los resultados y 6- Informe de investigacin. (Aqu estaran recogidos
los tres niveles de Arnau, terico conceptual, tcnico metodolgico y estadstico analtico)
1.3.1 Planteamiento del problema y definicin de variables
1.3.1.1 El problema
Identificacin de un problema al que no se puede responder con los conocimientos
existentes. El problema suele formularse en trminos de pregunta y en ella suele expresarse
como se relacionan las variables. Fuentes de problemas: 1- Experiencia, 2- Teoras cientficas, 3Conocimiento previo (lectura de otras investigaciones, replicar estudios). El problema ha de ser
lo suficientemente relevante, criterios para elegir el problema: 1- Debe incrementar el cuerpo de
conocimientos de la disciplina, 2- Debe conducir a nuevos interrogantes e investigaciones
posteriores, 3- Un problema que se pueda investigar, 4- Debe ser viable para el investigador.
1.3.1.2 Definicin, medicin y clasificacin de las variables
1.3.1.2.1 Definicin
Variable- Caracterstica que puede asumir ms de un valor. (Cociente intelectual,
depresin) Son constructos pero los consideramos variables cuando los definimos en
trminos explcitos y determinamos que indicios son los que nos permiten obtener una
medida de ellos.
Constante- caracterstica con un solo valor.
1.3.1.2.2 Medicin de variables
Medir- asignar nmeros a los fenmenos observados, poner en relacin el mundo idea
de los nmeros con el mundo real.
Escalas de medida: 1- Escala nominal: relaciones de igualdad desigualdad estado de
origen de los ciudadanos miembros de la Unin Europea. 2- Escala ordinal: adems de la

igualdad-desigualdad, una ordenacin en funcin del grado en que manifiestan una

determinada caracterstica. 3- Escala de intervalo: se puede contar con alguna unidad de
medida aunque sea arbitraria (temperatura, test de CI). 4- Escala de razn: punto cero
absoluto, ausencia de caracterstica (distancia, peso, tiempo de reaccin)
1.3.1.2.3 Clasificacin de variables
Variables Independientes (VV.II.) (Variables antecedentes, causales, predictoras y
factores) Es la que el experimentador decide manipular. (Causa)
Variable Dependiente (VV.DD.) (Variables de la tarea, consecuentes, pronostico o
criterio) La que se mide para ver los efectos producidos por la manipulacin de la
independiente. (Efecto)
Variables Extraas (VV.EE.) Variables ajenas a la relacin buscada entre las dos
variables anteriores pero que pueden influir en la relacin, hay que preverlas, detectarlas y
controlarlas.
En las investigaciones no manipulativas hay variables independientes aunque no sean
manipuladas directamente, se denominan de seleccin de valores.
Nivel de medida nominal - Variables cualitativas Dicotmicas (dos categoras) o
Politmicas (ms de dos)
Nivel de medida ordinal Variables cuasi cuantitativas
Nivel de medida de Intervalo o Razn Variables cuantitativas Discretas (Valores
enteros) o Continuas (valores reales)
1.3.2 Formulacin de hiptesis
Ofrecer una prediccin tentativa del problema objeto de estudio para que se pueda contrastar
con los datos. Doble funcin: epistemolgica (relacionar las teoras con los hechos) y metodolgica
(orientan el proceso de la investigacin). Requisitos: ser consistente, ser compatible con otras teoras
y ser comprobable empricamente. Principios: simplicidad y generalizacin. Las hiptesis debern
operativizarse traducir el constructo en su manifestacin externa, definir condiciones antecedentes
y consecuentes.
Contrastar una hiptesis es ponerla en relacin con los hechos, ver si se adecua o no a ellos. Una
hiptesis nunca se puede probar, solo se puede contrastar.
Una hiptesis de tipo causar se formula en trminos condicionales Sientonces. No confundir
hiptesis generales (mucho ms amplias) que se derivan de las teoras con las hiptesis de trabajo
(de investigacin o cientfica) forma muy concreta de formular un aspecto de problema para que
pueda ser objeto de comprobacin emprica. En las investigaciones con estrategia cuantitativa, a
estadstica juega un papel crucial pues permite decidir si una hiptesis es o no compatible con los
datos. Contrastacin estadstica a partir de las hiptesis de trabajo se formulan las hiptesis
estadsticas: hiptesis nula e hiptesis alternativa.
1.3.3 Establecimiento de un procedimiento para la recogida de datos
Qu clase de datos se necesitan recoger y con qu instrumentos o tcnicas debe recogerlos,
eligiendo instrumentos existentes o elaborando instrumentos propios. Tomar decisiones sobre el
procedimiento que mejor se ajusta a la estrategia metodolgica. Decisiones sobre el diseo concreto
y sobre las tcnicas de recogida de datos. Es recomendable realizar un estudio piloto que permita
anticipar posibles problemas o riesgos del estudio. Hay que detallar claramente cul ha sido el
procedimiento de recogida de datos pues van a permitir evaluar la adecuacin de nuestros mtodos
y la fiabilidad y validez de nuestros resultados.

1.3.3.1 Seleccin y descripcin de la muestra

Para elegir una muestra hay que especificar la poblacin, luego se elige la muestra por
procedimientos aleatorios. Si la muestra no representa a la poblacin, nuestros resultados no
sern generalizables. A cada elemento de la muestra se le denomina unidad muestral. Los
sujetos constituyentes de la muestra se denominan participantes. Es importante determinar
cuntas unidades muestrales vamos a necesitar y que procedimientos de muestreo debemos
seguir para que la muestra se representativa.
1.3.3.2 Aparatos y materiales
Eleccin de instrumentos y/o materiales de la investigacin, es importante tanto su seleccin
como las condiciones en que se apliquen. Gran gama de posibilidades, considerar respecto a los
instrumentos si son 1- test o cuestionarios estandarizados (estandarizacin, fiabilidad y validez,
el nmero de tems y el formato de respuesta) y 2- si los instrumentos son elaborados por el
investigador, habr que comprobar los aspectos citados. Deben considerarse las distintas
opciones, sus prestaciones y su coste as como su fiabilidad para poder detallarlos en el informe
de investigacin.
Muestreo: Conceptos fundamentales: 1- Poblacin- conjunto, finito o infinito, de elementos
definidos por una o ms caractersticas de las que gozan todos los elementos que la componen y
solo ellos. 2- Censo- Estudio de todos los elementos que componen la poblacin. 3- MuestrasSubconjunto de elementos de una poblacin (representatividad). 4- Muestreo- Proceso por el
cual es elegida la muestra. 5- Inferencia estadifica- Generalizacin de los resultados de la
muestra a la poblacin. Tipos de muestreo: 1- Probabilstico- puede calcularse de antemano a
probabilidad de obtener cada una de las muestras posibles, nos da el riesgo que cometemos con
la inferencia, obtenemos una muestra representativa de la poblacin. 2- No probabilsticoBasado en criterios fijos.
1.3.4 Anlisis de datos
Anlisis de los datos mediante tcnicas estadsticas. Medidas de la variable dependiente en
trminos de acierto vs error (variable categrica dicotmica) o frecuencias de aparicin de una
determinada conducta (variable cuantitativa discreta) o tiempos de reaccin ante un determinado
estimulo (variable cuantitativa continua) estas formas condicionan las posibilidades del anlisis.
Organizar y describir los datos (estadstica descriptiva) para poder considerar las posibilidades de
generalizacin a la poblacin de la muestra (estadstica inferencial)
Estadstica descriptiva: 1- Resumir los datos (tablas de distribucin de frecuencias o
representaciones grficas, indicies de tendencia central, ndices de variabilidad, ndices de asimetra,
ndices de apuntamiento e ndices que informan de la relacin entre variables), 2- Buscar
regularidades en los datos, 3- pronosticar resultados en funcin de los datos.
Probabilidad: 1- Modelos de distribucin de la probabilidad: normal, binominal etc
Estadstica inferencial: 1- Generalizar a la poblacin desde la muestra, (estimacin de
parmetros, contraste de hiptesis)
Estadstico de contraste, una medida estandarizada de la discrepancia que hay entre la hiptesis
de partida (nula) que se hace sobre la poblacin y el resultado de la diferencia de medidas obtenido
en la muestra. Si la probabilidad de obtener un estadstico de contraste con un valor x es menor que
una cierta cantidad (0.05 o 0.01) se rechaza la hiptesis nula de ausencia de diferencias y se asume
que existen diferencias entre los grupos y que hay efecto de la variable independiente. La eleccin
del estadstico de contraste se basa en que los datos cumplan un conjunto de supuestos o
caractersticas: 1- el nivel de medida y el tipo de variables: los niveles de escala de medida altos
permiten aplicar tcnicas estadsticas potentes. 2- la independencia/dependencia de las
observaciones: puntuaciones de participantes medidas independientes, dos medidas de la misma

variable por los mismos participantes en dos momentos son medidas dependientes. 3- aspectos de
la distribucin: distribucin de la variable dependiente segn la curva normal. Estas diferencias nos
permitirn elegir entre contrastes paramtricos y no paramtricos.
Contrastes paramtricos investigacin emprica
Contrastes no paramtricos permiten poner a prueba hiptesis no referidas a un parmetro
poblacional, no necesitan establecer supuestos exigentes sobre las poblaciones y n necesitan
trabajar con datos obtenidos con una escala de medida de intervalo o razn.
1.3.4.1 Recogida y anlisis de los datos: ejemplo de comparacin de dos grupos
Planteamiento del problema o idea
Formulacin de hiptesis
Procedimiento para la recogida de datos organizamos y describimos al plan a seguir,
decidimos como seleccionar la muestra, operativizamos las condiciones experimentales
decidiendo los niveles de la variable independiente y organizando los grupos; y operativizar la
variable dependiente determinando la tarea a travs de la cual recogeremos los datos y su nivel
de medida:
Muestra: Se elige al azar
Tarea
Variable dependiente: puntuaciones obtenidas
Formulacin de hiptesis estadsticas: formulamos la hiptesis nula y la alternativa.
Hiptesis nula: expresa lo contrario que la hiptesis de trabajo.
Hiptesis alternativa: Lo mismo que la de investigacin
Obtencin de datos: aplicacin de las condiciones experimentales cuidando el control de
variables extraas
Anlisis de datos: se contrastan los datos con las hiptesis
El 95 por ciento de confianza como el umbral mnimo para rechazar la hiptesis nula hay un 5
por ciento de riesgo de que un resultado que estamos asumiendo como cierto ocurra por azar.
1.3.5 Interpretacin de los resultados de la investigacin
Interpretar los resultados obtenidos procediendo a su discusin y extraer conclusiones. Hay que
vincular los resultados del anlisis de los datos con las hiptesis de a investigacin con las teoras ya
existentes. Magnitud del efecto obtenido y tendencias o regularidades observadas y comparar estos
resultados objetivos con los de otros investigadores. O deben introducirse factores irrelevantes en
apoyo de las hiptesis o conclusiones no justificadas. De deben sealar las implicaciones y la utilidad
de los descubrimientos y hacer un anlisis crtico de las limitaciones del estudio, tambin deberan
sugerirse nuevas vas de investigacin. Conclusiones claras cobre el trabajo realizado.
1.3.6 Comunicacin de los resultados de la investigacin
Informa, exponer de forma sinttica, clara y comprensible tanto los mtodos empleados como los
resultados de la investigacin con el fin de que se enriquezca el saber cientfico.
Normas de reaccin de la American Psychological Association: 1- resumen o abstract, 2Introduccin, 3- Mtodo, 4- Anlisis y resultados, 5- discusin y conclusiones, 6- referencias
bibliogrficas y 7- anexos o apndices.