UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

DIVISION DE DISCIPLINAS CLINICAS
DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL

PROGRAMA DE LA MATERIA
PSICOTERAPIA INFANTIL
SM113
DRA: MARIA DEL CARMEN ESPINOSA GOMEZ
(ENFOQUE PSICOANALTICO)
MTRO. J. JESS PUENTE GONZLEZ
(ENFOQUE SISTMICO)
PSIC. LAURA ELIZABETH OLIVEROS CHVEZ
PSIC. VERNICA CRISTINA REYES ALCARAZ
(ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL)
MARA GUADALUPE COVARRUBIAS DE LA TORRE
(ENFOQUE GESTALT)
Julio 2013

DEPARTAMENTO DE CLNICAS DE SALUD MENTAL

PERFIL DEL CURSO
Nombre del curso:
Clave del curso:
No de crditos del curso:
Horas teora:
Horas Prctica:
Horas totales:
Claves y nombres de los prerrequisitos:

Psicoterapia Infantil
SM 113
8
50
10
60
SM 104
SM 110

Tipo de curso:
Carreras en las que se ubica el curso:
Coordinador del curso:

Curso-Taller.
Psicologa.
Dra. Mara del Carmen Espinosa Gmez

SNTESIS DEL CURSO

(Presentacin de la Temtica y los Objetivos del Curso)
El curso Psicoterapia Infantil (SM-113) pertenece al rea de Formacin Especializante en la
Orientacin en Psicologa Clnica de la Carrera de Psicologa. Este curso es impartido desde los
distintos enfoques psicolgicos: psicoanaltico, sistmico, enfoque cognitivo-conductual, gestltico,
fenomenolgico existencial. Es el alumno quien decide en cual enfoque desea especializarse.
A partir de los conocimientos tericos y prcticos adquiridos el alumno ser capaz de planear
estrategias pertinentes para intervenir tanto desde la prevencin y la promocin de la salud mental as
como en el proceso psicoteraputico de nios y adolescentes desde el enfoque que ha elegido.
OBJETIVO GENERAL
Que el alumno conozca la forma de abordar e intervenir en la resolucin de los problemas psicosociales que afectan a los seres humanos, tanto a nios como a adolescentes, as como a menores con
discapacidad y padres de familia.
OBJETIVOS ESPECFICOS
El alumno revisar los conceptos y las definiciones bsicas, de la concepcin terica del enfoque que
ha elegido, vinculados a la psicoterapia infantil
Analizar y sintetizar las diversas propuestas terico-prcticas en la prevencin y/o resolucin de
problemas en infantes y adolescentes.
Desarrollar valores morales y ticos que propicien el ejercicio profesional respetuoso, responsable y
honesto.

CONTENIDO TEMTICO
En este apartado vamos a encontrar diferentes contenidos temticos dependiendo estos del enfoque
particular (se sugiere consultar el programa especifico de cada enfoque, para guardar una coherencia
terica)
Programa del Enfoque Psicoanaltico:
1- Definiciones de Psicoterapia y de Psicoanlisis.
2- Anlisis de la fobia de un nio de 5 aos (Caso del Pequeo Hans)
3- Algunos conceptos bsicos en psicoanlisis infantil: Narcisismo, Identificacin, investidura de
objeto.
4- Las divergencias tericas entre Ana Freud y Melanie Klein.
5- Introduccin a la obra de Melanie Klein.
6- La terapia de juego en el tratamiento psicoanaltico de nios.
7- El autismo abordado por diferentes autores: Sus experiencias clnicas, abordajes teraputicos y
dificultades encontradas.
8- Encuadre, Relacin teraputica, tcnicas de intervencin, proceso psicoteraputico y cierre de caso.
9- Revisin del caso Alberto presentado por Silvia Bleichmar
10- La aplicacin de la teora a la prctica clnica.
Programa del Enfoque Cognitivo Conductual:
1. Programas de modificacin de conducta
2. Tcnicas y procedimientos cognitivo conductual con menores
2.1. Terapia de conducta
2.2. Terapia cognitiva
2.3. Aplicaciones creativas de la TCC
3. Intervencin cognitivo conductual en distintos trastornos
3.1. Tratamiento de los miedos, fobias y ansiedades especficas
3.2. Tratamiento de los problemas de la eliminacin
3.3. Tratamiento de los trastornos del sueo
3.4. Del estado de nimo
3.4.1. Tratamiento de la depresin
3.4.2. Manejo del duelo
3.5. Comportamiento social
3.5.1. Competencia social
3.5.2. Tratamiento de trastornos del CS
3.6. Tratamiento del trastorno por dficit de atencin
3.7. Abuso infantil
3.7.1. Intervencin y tratamiento del maltrato infantil
3.7.2. Tratamiento del abuso sexual infantil
3.8. Tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria
3.9. Tratamiento de la drogadiccin
4. Intervencin psicolgica con personas con discapacidad
4.1. Tratamiento del retraso mental
4.2. Desarrollo de habilidades sociales con personas con deficiencia visual
4.3. Psicodinamia de la sordera

4.4. Intervencin con familiares de personas con discapacidad

5. Prevencin y promocin de la salud mental
6. Vinculacin de la teora con la prctica
Programa del Enfoque Sistmico
CONTENIDO TEMTICO:
I ENFOQUE ESTRUCTURAL
1.- Introduccin a la Terapia Estructural.
2.- Ciclo Vital de la familia.
3.- Estructura Familiar. Interacciones y Jerarquas.
4.- Reestructuracin de la familia y tcnicas (entrevista inicial, planificacin, cambio,
reencuadramiento, escenificacin, enfoque, intensidad, reestructuracin, etc.)
II ENFOQUE ESTRATEGICO
1.- Introduccin a la terapia estratgica.
2.- Elementos de terapia familiar estratgica.
3.- Definicin de un problema.
4.- Cmo conducir la primera entrevista.
5.- Cmo impartir directivas.
6.- La comunicacin como bits y metfora.
7.- Tcnicas de la terapia estratgica.
Programa Enfoque Gestalt
Tema I
Antecedentes de la psicoterapia infantil
Tema II

Diferencias entre la psicoterapias con nios y la de adultos.

2.1 El juego en el desarrollo del nio
2.2 La teraputica por el juego
2.3 Terapia de Juego (cap.8 V.O.)

Tema III Fundamentos de la psicoterapia infantil

3.1 Problemas conductuales especficos (cap. 10 V.O.)
3.2 Fundamentos conceptuales del enfoque de psicoterapia Gestalt
(apuntes de la materia de fundamentos de psicoterapia Gestalt)
Tema IV Metodologa de intervencin con Nios (modelo de VioletOklander)
4.1 Mi modelo de trabajo (cap. 3 V.O.)
4.2 Experiencia Sensorial (cap. 6, V.O.)
4.3 Proceso Teraputico (cap. 9, V.O.)
4.4 Familias y otras consideraciones (cap.11, V.O.)
Tema V

5.4

Prctica vivencial, sensibilizacin a los materiales.

5.1 Las tcnicas gestlticas
5.2 Fantasa (cap.1 V.O.)
Recursos ldicos en la psicoterapia infantil con enfoque gestalt
5.4.1 Dibujo y fantasa (cap.2 V.O.)

5.4.2 Narracin, poesa y tteres. (cap. 5, V.O.)

5.4.3 Dramatizacin (cap. 7, V.O.)
5.4.5 Haciendo cosas (cap. 4, V.O.)
ENSEANZA- APRENDIZAJE
Modalidad presencial.
Metodologa Taller-seminario.
Lectura con esquema de cada tema en la bibliografa bsica
Trabajo en pequeos grupos para discutir la temtica y posteriormente se socializan los
productos de los grupos en plenaria.
Exposicin del docente y exposiciones cortas de alumnos de temas complementarios
Como prcticas se podr hacer:
1. Una investigacin documental. Consulta a acervos bibliogrficos, base de datos y otras fuentes para
complementar el material de la antologa en la revisinde los contenidos temticos.
2. Revisin y anlisis de casos clnicos publicados y/o pelculas que expongan casos.
3. Investigacin de campo. Encuestas de opinin, entrevistas y aplicacin de cuestionarios simples a
travs de los que se obtenga informacin valiosa parala comprensin de la temtica a tratar.
Nota: Los insumos para la discusin en pequeos grupos sern los reportes de lectura, los mapas
Conceptuales y/o esquemas realizados a partir de las lecturasde la compilacin, as como los productos
de investigaciones documentales.
CARACTERSTICAS DE LA APLICACIN PROFESIONAL DE LA ASIGNATUTA
El Curso Taller de Psicoterapia Infantil es una materia parala formacin especializante en el mbito
clnico. Al cumplir con suficiencialos objetivos del curso, el alumno tendr elementos competentes para
poder intervenir en la atencin psicolgica de la niez y la adolescencia. De la misma manera, los
conocimientos adquiridos en la materia permitenal alumno que incursione en otros campos
profesionales no clnicos como seran la prevencin y promocin de la salud mental.

CONOCIMIENTOS, APTITUDES, VALORES, ETC.

Se desarrollarn conocimientos tericos, cientficos, metodolgicos y tcnicos que permitan

conocer, comprender las diferentes estrategias teraputicasempleadas con nios y adolescentesque
son utilizadas por el enfoque especifico elegido,
Se fomentar una sensibilizacin a la problemticaque aqueja a nios y adolescentes.
Se fomentar una actitud que permita trabajar con espritu de colaboracin y plural en equipos
transdisciplinarios, transectoriales y transinstitucionalesen acciones de diagnstico, promocin,
educacin,tratamiento y rehabilitacin en problemas clnicos y de salud mental.
Se buscar el desarrollo de capacidades para la reflexin, el anlisis crticoy creativas.
Se fomentar el desarrollo de valores ticos y morales que permitan un ejercicioprofesional honesto,
responsable, as como una conducta de respeto ytolerancia frente a la pluralidad.

Se buscar desarrollar una actitud permanente de autoevaluacin que permitan incentivar una
constante actualizacin y autoformacin profesional.

MODALIDADES DE EVALUACIN1
EVALUACIN
Es el conjunto de actividades realizadas para obtener y analizar informacin en forma continua y
sistemtica del proceso enseanza-aprendizaje que permite verificar los logros obtenidos y
determinarles un valor especfico. La evaluacin ser continua e integral.
ACREDITACIN
a) Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente
b) Tener un mnimo de asistencia del 80% a clases para examen ordinario y el 65% de
asistencia para examen extraordinario y actividades de investigacin bibliogrfica, reportes
de lectura y exposiciones temticas registradas
CALIFICACIN:
ASPECTOS
A EVALUAR
CONOCIMIENTOS
Previos
Parciales
Globales
CONOCIMIENTOS

ACTITUDES
Responsabilidad

ACTIVIDADES

MEDIOS
DE EVALUACIN

MOMENTOS
PARA LA EVALUACIN

1 Examen
1 Exmenes por cada unidad
1 Examen

Inicio del curso

Final de unidad temtica
Al fin del curso

0%
50%
50%

Fin del curso

Fin del curso
Fin del curso
Fin del curso

50%
50%
50%
50%

Durante el curso
o al final del curso

50%

Habilidades o destrezas o trabajo

prctico:

Investigacin de campo

Ensayo cientfico

Compilacin de lecturas

Exposicin de material
didctico

Investigacin documental
para elaborar producto de
difusin para la prevencin
Registro y observacin de:
Asistencia.
Puntualidad.
Entrega oportuna de trabajos.
Participacin activa.
Investigacin documental
Reportes de lectura
Exposicin temtica

Durante el curso
10%
Durante el curso
Durante el curso
Durante el curso

10%
20%
10%

1 De acuerdo a el Reglamento General de Evaluacin y Promocin de alumnos de la Universidad de Guadalajara. Aprobado

el 9 de octubre de 1999 y modificado el 25 de marzo del 2000.

BIBLIOGRAFA BSICA
Enfoque Psicoanaltico
Antologia de la Materia elaborada en el Departamento de Clnicas de Salud Mental del Centro Universitario de
Ciencias de la Salud ( CUCS) de la Universidad de Guadalajara Mxico 1995.
Enfoque Cognitivo Conductual:
Caballo, V. E. (2001). Manual de psicologa clnica infantil y del adolescente. Espaa: Pirmie.
Enfoque Sistmico
- S. Minuchin y Fishman Tcnicas de Terapia familiar Paids, 5 reimpresin, 1990, Mxico.
- S. Minuchin. Familias y Terapia Familiar Ed. Gedisa. Espaa, 1974.
- JayHaley. Terapia para resolver problemas. Ed. Amorrortu. Argentina, 1976. Cap. del 3 al 7.
- CloMadans Terapia familiar estratgica Ed. Amorrortu. Argentina, 1982. Cap. del 2 al 5.
- JayHaley. Terapia no convencional. Ed. Amorrortu. Argentina, 1973. Cap. 1 y 2.
- G. Nardone et. al. Modelos de Familia. Ed. Herder. Espaa, 2001.
- G. Nardone. Miedo, pnico, fobias. Ed. Herder. Espaa, 1995.
Nota: La bibliografa que especifica captulos es referente a la intervencin con nios.
Enfoque Gestaltico
WEST Janet,(1996) Terapia centrada en el nio. El Manual Moderno, Mxico.
Manual de terapia de Juego. Volumen 1 de OConnor, Kevin J. Manual Moderno 1997.
Manual de terapia de Juego. Volumen 2 de SCHAEFER, Charles E. y OConnor, Kevin J. y Manual
Moderno 1997.
Revista Psicologa. El Juego. Julio-Agosto 2002 Publicacin Bimestral editora: Profesora Leticia A.
Becerril Jurez. Varios colaboradores.
OKLANDER Violet (2003) Ventanas a nuestros nios. Ed. Cuatro Vientos, Chile. (copias)
*ZINKER, Joseph (2003) El proceso creativo de la Terapia Gestltica. Editorial Paids. Mxico. Cap. 5.
Metas y aspiraciones pp.87-128.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Enfoque Psicoanaltico
ANZIEU Annie; Anzieu- PremmereurCristine; DaymasSimone; El Juego en Psicoterapia del nio ; titulo
original Le jeu en psychotherapie de lenfant, traduccin de Sofa Vidaurrazaga Z.; Editorial Biblioteca Nueva ;
Madrid 2001.
BLEICHMAR Silvia : La fundacin de lo inconsciente, Amorrortu editores, Buenos Aires 1993.
DE CARVALHO Riveiro Paulo Edipo y castracin segn el pequeo Hans, (traduccin de Mara del Carmen
Espinosa Gmez y Gabriel Zrate Guerrero) de la revista francesa Psychanalyse a lUniversit, 1993, 18, 70,
p.47-69.
FREUD Sigmund : Anlisis de la fobia de un nio de cinco aos, Obras Completas, Volumen 10 (1909),
Amorrortu editores, Buenos Aires, 1976.
TENDLARZ Silvia Elena, De que sufren los nios?: La psicosis en la infancia; Lugar editorial; Buenos Aires.
Enfoque Cognitivo Conductual:
Corvera, J. y Gonzlez, F. (2000). Psicodinamia de la sordera. GacMdMx, 136 (2), 139-152.
Friedberg, R. D. y McClure, J. M. (2005). Prctica clnica de terapia cognitiva con nios y adolescentes.
Espaa: Paids.
Jimnez Hernndez, M. (1997). Tratamiento psicolgico de problemas infantiles. Espaa: Aljibe.
Kazdin, A. E. (2000). Modificacin de conducta y sus aplicaciones prcticas. Mxico: Manual Moderno.

Kozloff, M. (1980). El aprendizaje y la conducta en la infancia: problemas y tratamiento. Espaa: Fontanella.

Martin, G. y Pear, J. (1998). Modificacin de conducta. Qu es y cmo modificarla. Espaa: Prentice-Hall.
Nuez, B. y Rodrguez, L. (2005). Los hermanos de personas con discapacidad. Buenos Aires: Asociacin
AMAR.
Stallard, P. (2002). Pensar bien, sentirse bien. Espaa: Descle de Brouwer.
Enfoque Gestaltico
LATNER Joel (2003) Fundamentos de la Gestalt, Ed. Cuatro Vientos, Chile.
POLSTER Irving y Miriam (2001) Terapia Gestltica. Ed. Amorrortu, Argentina
CASTANEDO, Caledonio (1982) Psicoterapia Gestalt. Editorial Texto: Costa Rica
GINGER Serge y Anne, (2003) Gestalt: una terapia de contacto. El Manual Moderno, Mxico..
Perls, F. ( ) Yo, hambre y agresin. Mxico: Fondo de Cultura Econmica
Martn, A. (2006) . Manual Prctico de Psicoterapia Gestalt. Espaa: Editorial Descle de Brower,
Enfoque Sistmico
-Umbarger C. Terapia familiar estructural. Ed. Amorrortu Argentina 1999.
- JayHaley y Lynn Hoffman. Tcnicas de Terapia Familiar. Ed. Amorrortu. Argentina, 1967.
-Sidney Rosen Mi voz ir contigo Ed. Paids.
-Andolfi Mauricio. Terapia familiar Ed.PaidosCap 5.
-JayHaley Terapia de Ordala Ed Amorrortu. Cap 4 y 5
- J. Carpenter. A Treacher Problemas y soluciones en terapia familiar y de pareja Ed Paids Cap 4.
-Fishman H. y Rosean B. El cambio familiar: Desarrollo de modelos. Ed. GedisaCap 4.