REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA READIC UNIR.
MARACAIBO - ESTADO ZULIA.
CARRERA: PREESCOLAR.
SEMESTRE: 4.

EDUCANDO A LOS NIOS Y NIAS NO

ESCOLARIZADOS DEL BARRIO SAN LUIS DE LA
PARROQUIA SAN FRANCISCO EN EL MUNICIPIO
SAN FRANCISCO.

PRESTADORES DE SERVICIO COMUNITARIO:

Br. Arraga Koscarlin. C. I: 19.408.321.
Br. Castellano Elsy. C. I: 14.458.548.
Br. Herrera Elisabeth. C. I: 20.381.088.
Br. Len Luisana. C. I: 18.282.250.
Br. Struve Zuly. C. I: 12.329.067.
Br. Soto Dilia. C. I: 17.939.642.
Maracabo, Abril de 2011

EDUCANDO A LOS NIOS Y NIAS NO

ESCOLARIZADOS DEL BARRIO SAN LUIS DE LA
PARROQUIA SAN FRANCISCO EN EL MUNICIPIO
SAN FRANCISCO.

NDICE DEL CONTENIDO

Datos de la Comunidad
Diagnostico Participativo
Tabla de Jerarquizacin
Resultado de la Tabla de Jerarquizacin del Problema
Identificacin del Problema
Tcnica del rbol de Problema
Tcnica del rbol de Objetivos
Alternativas de Solucin del Problema
Plan de Trabajo
Cronograma de Actividades
Evaluacin y Anlisis de los resultados
Ejecucin del informe e impacto logrado
Anexos y medios de verificacin

I ETAPA

Datos de la Comunidad
Nombre de la comunidad
San Luis
Estado / Municipio
Zulia, San Francisco
Sector
San Francisco
Localizacin
Esta ubicada geogrficamente en las riberas del Lago de Maracaibo,
al norte con la compaa ONICA, al sur con la calle 34, al este con el Lago
de Maracaibo y al Oeste con la Av. 8 Sector La Punta.

DIAGNSTICO SITUACIONAL COMUNITARIO

Diagnostico Participativo.

La Comunidad San Luis a travs de su consejo comunal del mismo

nombre de la comunidad, manifiestan a travs de visitas realizadas del
equipo de prestadoras del servicio comunitario, que en la comunidad existen
diversos problemas, entre los que destacan la contaminacin del lago, el cual
en su entorno recibe qumicos, desechos txicos, gases y contaminacin,
debido a sus sistemas de aguas vivas. Otro problema presente en la

comunidad es la falta de vigilancia policial, en algunos sectores no recogen la

basura y el aseo urbano no pasa por todas calles. Existe tambin un alto
nmero de adolescentes embarazadas y de madres solteras. La mayora de
su poblacin es de clase media y baja. El nivel de instruccin de la mayora
de la comunidad es o bachilleres o no culminaron el bachillerato, e excepcin
de algunos miembros que estn estudiando.
Es una comunidad urbana con carencias en lo que se refiere a ciertos
servicios pblicos, especficamente el aseo, existen problemas en la
recoleccin de basura, inseguridad, un alto ndice de desnutricin, la
poblacin en su mayora se encuentra en situacin de pobreza,
contaminacin en el lago y los nios y nias no insertados en la educacin
formal. En esta comunidad

la actividad econmica predominante es la

pesca, en especial los hombres se dedican a ella, que es la actividad que les
genera ingresos para su subsistencia, pero otros se dedican a otras labores
como chferes de trafico, obreros, entre otros, y las mujeres se dedican a las
labores del hogar en su gran mayora y otras estudian o trabajan, mientras
los nios y nias asisten a las escuelas cercanas, a excepcin de los no
escolarizados.
Tambin se hace presente el problema de los nios y nias no
escolarizados, es decir que no asisten a la escuela o no se encuentran
dentro del sistema de educacin formal, en el Barrio hay una persona que se
encarga de visitarlos para ensearles, pero no es tarea fcil para ella, ya que
a veces se le dificulta atenderlos a todos. Por esta razn este proyecto nace
para colaborar en la iniciacin de la lectoescritura de estos pequeos que por
diversos motivos estn fuera de este sistema educativo. No poseen todos los
servicios pblicos. La mayora no cuenta con un ingreso mensual fijo.
Durante el recorrido del equipo por el sector se visitaron algunos
hogares en donde estn los nios y nias no escolarizados (esto como
sugerencia de la maestra), se converso con los padres y representantes
sobre la posibilidad de que los pequeos asistieran a las actividades

previstas para ello, la receptividad fue muy buena por parte de ellos. Luego
se visito la Escuela que funciona en el sector y finalmente el centro donde
son atendidas las personas que padecen de Corea de Huntington.
Entre las organizaciones que hacen vida en la comunidad se
encuentran la Escuela Estatal San Francisco, el Preescolar Canto y Juego.
El Colegio Especial San Francisco el cual atiende nios y nias con
necesidades especiales, tambin esta la Casa Hogar Corea de Huntington
Amor y Fe, la empresa ONICA que colabora en la comunidad en la parte
social, el Consejo Comunal San Luis y el Consejo de Pescadores. As mismo
hay dos maestras que son muy colaboradoras con la comunidad sus
nombres son Jennyfer Fuenmayor y Jaquelin Gonzlez.
Las personas manifiestan que su jornada diaria empieza generalmente
entre 5:00 o 6:00 am, cuando los hombres se preparan para salir a trabajar y
los nios y nias inscritos en la educacin formal se preparan para asistir a
su jornada diaria, luego preparan el almuerzo, buscan a los pequeos en su
centro de estudio, ms tarde realizan las actividades del colegio y realizan la
cena, esperando a sus esposos para compartir un rato con ellos,
generalmente se retiran temprano a dormir porque la zona se ha convertido
segn sus palabras en un peligro por los delincuentes y por la ausencia de
vigilancia policial.
Las viviendas de gran parte de la comunidad son de cemento y techos
de zinc, son pocos los que tienen platabanda e incluso hay casas que son de
barro, tambin plantearon que el consejo comunal San Luis les gestiono a
algunas familias la sustitucin de casa por rancho, pero que todava falta por
ayudar a otras familias. Los apellidos ms comunes son Soto y Barboza, los
lideres o voceros son las siguientes personas: Liseth Soto, Deisy Albornoz,
Manuel Echeverria, Alejandro Araujo y Rafael Bracho.
RESEA HISTRICA DE LA COMUNIDAD

La comunidad de San Luis data de aproximadamente 200 aos, Es un

asentamiento de pescadores, para los aos 1.800 llegaron los habitantes de
los llamados pueblos de agua, como lo son Laguneta, Barranquita y Congo.
Estos habitantes trajeron su cultura de pesca, la cual era su manera de
ganarse el sustento, ellos vivan en pequeas enramadas que construan con
palmas para ir armando su vivienda. En la actualidad existen aquellas
viviendas hechas con caa brava, barro y techos de teja.
As mismo a esta comunidad llego la enfermedad conocida como
Corea de Huntington, ella fue trada por extranjeros que iban y venan
constantemente por motivos de comercio con productos.
OBJETIVO GENERAL
Estimular el desarrollo cognitivo de los nios y nias de la comunidad
San Luis.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Hacer contacto con los padres y representantes

Dictar charla a padres y representantes sobre la importancia de la
lectoescritura.
Realizar actividades educativas segn las necesidades de cada uno.

TABLA DE JERARQUIZACIN
Debilidades
Gran nmero de nios

A
1

B
1

C
2

D
3

E
3

G
1

H
1

I
1

J
2

Total
16

nias

no

escolarizados.
Alto
ndice

de

analfabetismo

en

padres
representantes.
Alto
numero

14

10

de

adolescentes
embarazadas

madres solteras

MAPA DE LA COMUNIDAD SAN LUIS

RBOL DE PROBLEMA
Efectos
Lectura y escritura deficiente.

Nios y nias con pocas habilidades

para observar y comprender.

Disminucin del crecimiento

social de los nios y nias

Gran nmero de nios y nias no

escolarizados en el Barrio San Luis

Falta de conocimiento en la
comunidad sobre la lectura y
escritura

Apata de los padres

Poco inters de las

docentes sobre el
tema
Causas

Problema
Central

Preferencia de los nios por

otras actividades.

RBOL DE OBJETIVOS
Fines
Habilidades y destrezas

Aumento del desarrollo

cognitivo de los nios y
nias.

Alto rendimiento en los nios

y nias

Estimular el desarrollo cognitivo de los

nios y nias del Barrio San Luis

Hacer contacto con los padres y

representantes

Medios

Dictar charla a padres y

representantes sobre la
importancia de la lectoescritura

Problema
Central

Realizar actividades educativas segn

las necesidades de cada uno.

CUADRO DE PLAN DE TRABAJO

Objetivos
Especficos

Actividades y
Tareas

Hacer contacto
con los padres
y
representantes

- Visitar la
comunidad
- Contactar a los
representantes de
nias y nios
- Realizar contacto
con los nios y nias
- Preparar material
de charla
- Invitar a los padres
- Buscar personas
especialistas en el
rea de los talleres.
- Actividad para los
nios y nias con
aprestos.
- Actividad con
nmeros.
- Actividades de
conjuntas con las
madres.

Dictar charla a
padres y
representantes
sobre la
importancia de
la lectoescritura
Realizar
actividades
educativas
segn las
necesidades de
cada uno.

Recursos
Humano
Material
Proyectista
Padres

Proyectistas
Padres y
representantes

Proyectista
Nios (as)

Tiempo

Producto
Esperado

Inicio

Fin

16/11/10

17/11/10

Gestionar la
realizacin del
proyecto

22/11/10

28/02/11

Concienciar a
los padres
sobre ayudar a
sus hijos en sus
movimientos

23/11/10

03/03/11

Folletos

Video
beans

Hojas
Creyones
Lpices

Que los nios y

nias mejoren
su desarrollo
cognitivo

CUADRO DE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Actividades
1

X X

Contactar a la
comunidad

Charla a padres y
representantes

Realizar actividades
educativas segn las
necesidades de cada
uno.

Evaluacin y Anlisis de los resultados

Al comenzar el siguiente proyecto Educando a los nios y nias no

escolarizados del Barrio Pescadores de San Luis se hizo evidente que abordar
la comunidad no seria fcil por parte de las prestadoras del servicio
comunitario, esto debido al desconocimiento y apata por parte de la
comunidad, sin embargo a medida que empezaron las visitas en los hogares
empezaron a interesarse en el proyecto y poco a poco se logro que se fueran
incorporando. Luego de realizado el diagnostico se estableci una propuesta
que se baso en la realizacin de charlas y talleres a los padres y
representantes para concienciarlos sobre la importancia de la lectoescritura,
valores familiares y la estimulacin temprana en los nios y nias. A partir de
las charlas, talleres y visitas se noto el cambio en la comunidad, pues fueron
incorporndose a las actividades.

Ejecucin del informe e impacto logrado

Luego de las visitas realizadas a la comunidad del Barrio San Luis, y

despus de entrevistas informales con los miembros del Consejo Comunal y la
comunidad en general, se pudo establecer que una de las problemticas ms
fuerte que presentaba esta comunidad era la no escolarizacin de los nios y
nias. Luego de realizado el diagnostico el equipo de prestadoras de servicio
comunitario estableci una propuesta basada en ensearlos por medio de la
realizacin de actividades de apresto, nmeros, cantos y juegos didcticos, as
mismo como la realizacin de charlas y talleres a los padres y representantes
sobre la estimulacin temprana, valores familiares y sobre manualidades.
El grupo trabajo dentro de la Comunidad desde el 16 de noviembre de
2010 hasta el 03 de marzo de 2011 en horario comprendido entre las 08:00 AM
hasta las 12: 00 PM, los das lunes y martes realizando actividades como
visitas a los hogares de los nios y nias, tambin se visito el preescolar
existente en la comunidad.
Finalmente al culminar las charlas, actividades y talleres dirigidos
tanto a los padres, representantes y nios y nias se lograron los objetivos
propuestos en el proyecto. La comunidad se hizo participe de las actividades
realizadas y manifestaron al equipo su agradecimiento por la labor realizada.

ANEXOS