Agrupamento de Escolas

Francisco de Holanda
Avaliao

ESCOLA EB 2,3 EGAS MONIZ

Te s t e d e a v a l i a o d e P o r t u g u s

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Professora

Aluno: _____________________________________________________

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Ano: 8 Turma: ___ N. ____

Enc. de Educao
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_____/ 10 / 2016

GRUPO I
Compreenso do oral
Ttulo: A moura da ponte de Chaves
Escolhe a opo correta em cada alnea
1. Esta lenda centra-se num importante
monumento:
a.

o castelo da cidade.

b.

a Ponte de Trajano.

c.

a Torre da Moura.

2. Indica o objetivo da introduo que

antecede a lenda:
a.

mostrar a importncia do

monumento referido na lenda.

b.
aludir importncia dos romanos e
dos mouros na rea.
c.
indicar o local da histria e seus
motivos de interesse.
3. No incio desta lenda, a cidade encontrase sob o domnio
a.

dos Cristos.

b.

dos Romanos.

c.

dos Mouros.

4. O alcaide do castelo pretendia casar a

sua sobrinha
a.

com um cavaleiro cristo.

b.

com Afonso Henriques.

c.

com o seu filho.

6. O primo da rapariga ops-se a esta relao

porque
a.

ela deveria casar com um nobre

mouro.

b.

a rapariga lhe estava prometida.

c.

o cavaleiro cristo no era nobre.

7. Como se vingou ele?

a.

Prendeu-a ponte e amaldioou-a.

b.

Enterrou-a debaixo da ponte e

amaldioou-a.
c.
Disfarou-se de mendigo e amaldioou-a.
8. A maldio do mouro foi
a.

faz-la esquecer o seu amado.

b.

encant-la debaixo do terceiro arco da

ponte.
c.
transform-la numa moura do rio.
9. A moura poderia libertar-se se
a.

um outro cristo se apaixonasse por

ela.
b.
o cavaleiro cristo lhe demonstrasse o
seu amor.
c.
a ponte fosse demolida.
10.

Segundo a lenda, ainda hoje

1

5. No entanto, a jovem apaixona-se por

a.

um cavaleiro cristo.

b.

um jovem mouro.

c.

um familiar afastado.

a.

se ouvem as splicas da moura,

tentando encantar os jovens.

b.

se ouve o choro da moura, chamando

o nome do seu amado.

c.
se v a moura sentada na ponte,
espera do seu amado.

GRUPO II
TEXTO A

TEXTO B
L o texto. Se precisares, consulta o vocabulrio apresentado no final.

1
0

1
5

2
0

2
5

Aprendi depressa a ler. Graas aos lustros 1 da instruo que havia

comeado a receber na minha primeira escola, a da Rua Martens Ferro, de que
apenas sou capaz de recordar a entrada e a escada sempre escura, passei, quase
sem transio, para a frequncia regular dos estudos superiores da lngua
portuguesa na figura de um jornal, o Dirio de Notcias, que meu pai levava todos
os dias para casa e que suponho lhe era oferecido por algum amigo, um ardina
dos de boa venda, talvez o dono de uma tabacaria. Comprar, no creio que
comprasse, pela pertinente razo de que no nos sobrava dinheiro para gastar
em semelhantes luxos. Para se ficar com uma ideia clara da situao, bastar
dizer que durante anos, com absoluta regularidade sazonal, minha me ia levar
os cobertores casa de penhores quando o inverno terminava, para s os
resgatar, poupando tosto a tosto para poder pagar os juros todos os meses e o
levantamento final, quando os primeiros frios comeavam a apertar. Obviamente,
eu no podia ler de corrido o j ento histrico matutino, mas uma coisa era para
mim clara: as notcias do jornal estavam escritas com os mesmos caracteres
(letras lhes chamvamos, no caracteres) cujos nomes, funes e mtuas
relaes eu andava a aprender na escola. De modo que, mal sabendo ainda
soletrar, j lia, sem perceber que estava lendo. Identificar na escrita do jornal
uma palavra que eu conhecesse era como encontrar um marco na estrada a
dizer-me que ia bem, que seguia na boa direo. E foi assim, desta maneira algo
invulgar, Dirio aps Dirio, ms aps ms, fazendo de conta que no ouvia as
piadas dos adultos da casa, que se divertiam por estar eu a olhar para o jornal
como se fosse um muro, que a minha hora de os deixar sem fala chegou, quando,
um dia, de um flego, li em voz alta, sem titubear, nervoso mas triunfante, umas
quantas linhas seguidas. No percebia tudo o que lia, mas isso no importava.
Alm do meu pai e da minha me, os ditos adultos, antes cticos, agora rendidos,
eram os Baratas. Ora, aconteceu que nessa casa onde no havia livros, um livro
havia, um s, grosso, encadernado, salvo erro, em azul-celeste, que se chamava
A toutinegra do moinho e cujo autor, se a minha memria ainda esta vez acerta,
era mile de Richebourg, de cujo nome as histrias da literatura francesa, mesmo
as mais minuciosas, no creio que faam grande caso, se que algum fizeram,
mas habilssima pessoa na arte de explorar pela palavra os coraes sensveis e
os sentimentalismos mais arrebatados.
Jos Saramago, em As Pequenas Memrias, Caminho, 2006
Vocabulrio
1

lustros perodo de cinco anos.

Responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens que se

seguem.
1. Identifica o narrador do texto. Transcreve um exemplo que ilustre a tua resposta.
2. Este texto pode ser considerado uma memria.
Com base no excerto, apresenta trs caractersticas que justifiquem esta afirmao.
3. Reconta brevemente o episdio que desencadeou esta memria.
4

4. No incio, o narrador afirma: [] passei, quase sem transio, para a frequncia

regular dos estudos superiores da lngua portuguesa na figura de um jornal, o Dirio de
Notcias (linha 5). Explica o sentido destas palavras.

5. L a afirmao seguinte.

Pela leitura do texto percebe-se que a famlia do narrador vivia com dificuldades
econmicas.
Apresenta dois argumentos que justifiquem esta afirmao, considerando as
informaes
que surgem ao longo do texto.

6. O narrador vai descrevendo as diversas etapas do processo de descoberta da leitura.

Transcreve duas frases ou expresses do texto que ilustrem o incio do processo de

descoberta, por um lado, e o momento em que o menino capaz de ler sem
interrupes, por outro.

7. Caracteriza a atitude dos adultos perante a obsesso do menino face leitura do

jornal.

GRUPO III
1. Rel o seguinte excerto.
que meu pai levava todos os dias para casa e que suponho lhe era oferecido por
algum amigo (linhas 5-6)
1.1.

Indica a classe e subclasse dos vocbulos sublinhados.

2. Atenta na frase.
() Comprar, no creio que comprasse, pela pertinente razo (). (linhas 7-8)
2.1.

Indica o tempo e modo das formas verbais sublinhadas.

3. Classifica as oraes sublinhadas nas frases.

3.1.

Como a famlia tinha alguns problemas econmicos, o pai no comprava

jornais.

3.2.

O narrador aprendeu a ler depressa, logo devorava livros todos os dias.

4. Indica a funo sinttica dos constituintes sublinhados nas frases.

4.1.

A obra As Pequenas Memrias foi escrita por Jos Saramago.

4.2.

Naquele dia, o narrador ficou muito atento leitura do jornal.

4.3.

Depois deste dia, a criana pediu mais jornais.

5. Substitui as palavras sublinhadas nas frases por pronomes.

5.1.

O autor contou-nos as suas aventuras quando era ainda uma criana.

5.2.

Como as crianas gostam de bales, as senhoras ofereceram bales sem

hesitar.

5.3.

Quando chegarem aos armazns, a me comprar o balo ao menino.

6. Reescreve a frase na passiva.

6.1.

O narrador leu o jornal sem titubear.

GRUPO IV
Observa o cartoon.

Escreve um texto de opinio,

de 100 a 150 palavras, onde
comentes o cartoon, apresentes o
teu ponto de vista sobre a
mensagem que o cartoonista
pretendeu transmitir e reflitas
sobre o papel que cada um de ns
ter
de
desempenhar
na
poupana da gua.

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6

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