UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Trabajo final
Pensamiento Lgico y matemtico

PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

TRABAJO FINAL

YIZETH LORENA CASTRILLON

COD: 1088010229
GRUPO: 200611A_288

JOAN SEBASTIAN BUSTOS

Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

MAYO DE 2016

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Trabajo final
Pensamiento Lgico y matemtico

INTRODUCCIN

En el presente trabajo se quiso interpretar por medio de ejercicios todos los

temas propuestos a lo largo del semestre, esto con el fin de interpretar
correctamente cada uno y aplicarlo en problemas propuestos.
La metodologa usada es terico- prctico, esto nos permiti aplicar y as
mismo ejecutar cada uno de los conocimientos.

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Primer Aporte individual:

2.En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres
productos A, B y C, se obtuvieron los siguientes resultados: 82 personas
consumen el producto A, 54 el producto B, 50 consumen nicamente el producto
A, 30 solo el producto B, el nmero de personas que consumen solo B y C es la
mitad del nmero de personas que consumen solo A y C, el nmero de personas
que consumen solo A y B es el tripe del numero de las que consumen los tres
productos y hay tantas personas que no consumen los productos mencionados
como las que consumen solo C. Determina a) el nmero de personas que
consumen solo dos de los productos, b) el nmero de personas que no consumen
ninguno de los tres productos, c) el nmero de personas que consumen al menos
uno de los tres productos.
Definicin de Variables:
Consumen A = 82
Consumen B = 54
Nmero que consumen solo A = 50
Nmero que consumen solo B = 30
Consumen solo B y C = (A y C)/2 =
Consumen solo A y B = 3(ABC)
Nmero de personas que no consumen los productos mencionados = # de
personas que consumen slo C.
Siendo x los que consumen los tres productos, por lo tanto los que consumen solo
AyB=3
Siendo y los que consumen A y C, entonces los que consumen solo B y C = (A y
C)/2 = (y/2)
3

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Con base en el diagrama anterior se obtienen los siguientes nmeros de

elementos:
A = 50
B = 30
(ABC) = x
AB = 3x
AC = y
BC = (y/2)
El nmero de elementos de A es:
4x + y + 50 = 82
4x + y = 82 - 50
4x + y = 32 (1)
El nmero de elementos de B es:
4x + (y/2) + 30 = 54
4x + (y/2) = 54 - 30
4x + (y/2) = 24 (2)

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Resolviendo el sistema de ecuaciones (1) y (2) se obtienen x = 4, y = 16.

Luego, reemplazando:
(ABC) = x = 4
(AB) = 3x = 12
(AC) = y = 16
(BC) = (y/2) = 8
Nmero de personas que consumen A y B:
82 + 30 + 8 = 120
Los que consumen C y otro producto son:
16 + 4 + 8 = 28
Los que no consumen ninguno de los productos son:
150 - 120 = 30
Como el nmero de personas que no consume ninguno de los productos es igual
al nmero de personas que solo consumen C, dividimos este valor entre 2,
entonces: 30/2 = 15 (En el diagrama corresponde a U y a solo C)

Respuestas:
a) el nmero de personas que consumen slo dos de los productos
12 + 16 + 8 = 36 personas
b) el nmero de personas que no consumen ninguno de los tres productos
15 personas (En el diagrama corresponde al valor de U)
c) el nmero de personas que consumen al menos uno de los tres productos

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Esto es equivalente a las personas que consumen 2 y 3 productos:

12 + 4 + 16 + 8 = 40 personas.

Segundo Aporte Individual:

7. Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos
estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces
podemos adquirir bienes. Son los bienes materiales lo que ms deseamos?
Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que deseamos es
comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es as,
porque lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente. Qu
es lo que ha llevado al ser humano a la construccin de nuevo conocimiento? La
respuesta es: solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres
humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para
servir.
Tenemos las premisas:
a. Si tenemos dinero entonces podemos adquirir bienes
P Tenemos dinero
q Podemos adquirir bienes

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b. Estudiando en la universidad si y solo si para obtener un empleo

p Estudiando en la universidad
q Estudiando para obtener un empleo

c. Si compramos mejores equipos electrnicos entonces lo que

deseamos es comunicarnos mejor
p Compramos mejores equipos electrnicos
q Deseamos comunicarnos mejor
p

d. estudiamos en la universidad si y solo si es para servir

p Estudiamos en la universidad
q Para servir
p

q
7

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e. Lo que mas deseamos es el cario y la compaa inteligente

p Lo que mas deseamos es el cario
q Compaa inteligente
p

Por lo tanto,
p = Si compramos mejores equipos electrnicos entones q = nos
comunicamos mejor y r = escuchamos y s = vemos mejor a otros seres
humanos,
p
(q ^ r ^ s)
p

(q ^ r )

(q ^ r ) ^ s

(q ^ r ^ s)

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Tercer Aporte Individual:

11. En una actividad ldica para los estudiantes de un colegio, realizan la
bsqueda de un tesoro, la idea es que el estudiante que participe descubra una
nota escrita por el profesor, quien por su sentido creativo estructura los acertijos
lgicos para la prueba. En la nota dice que ha escondido un tesoro en algn lugar
de la casa campestre donde se encuentran. El profesor enumera cinco enunciados
todos ellos verdaderos y reta a los estudiantes a que descubras dnde est el
tesoro. He aqu los enunciados: a. Si la casa est cerca de una piscina, el tesoro
no est en la cocina. b. Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro est en la
cocina. c. La casa est cerca de una piscina. d. El rbol de la entrada es un pino o
el tesoro est enterrado debajo de la bandera. e. Si el rbol de la entrada es un
eucalipto, el tesoro est en el garaje. Dnde est el tesoro? El estudiante
ganador ser quien responda que est enterrado debajo de la bandera.
Premisas:
9

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1. La casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la cocina

2. El rbol de la entrada es un pino, el tesoro est en la cocina
3. El rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el garaje.
Conclusin:
Como el rbol de la entrada no es un pino, el tesoro est enterrado debajo
de la bandera.
Variables:
p= la casa est cerca de una pisicina
q= el rbol de la entrada es un pino
r= el tesoro est en el garaje
s= el tesoro est debajo de la bandera
[(p^q) ^ r]

p
V
V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
F

q
V
V
V
V
F
F
F
F
V
V
V
V
F
F
F
F

r
V
V
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F

s
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
F

-q
F
F
F
F
V
V
V
V
F
F
F
F
V
V
V
V
10

(p^-q)
F
F
F
F
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
F

[(p^q) ^ r]
V
V
V
V
V
F
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V

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Cuarto Aporte Individual:

17. Todos los grandes cientficos son graduados universitarios.
Algunos grandes atletas son graduados universitarios.
Por lo tanto, algunos grandes atletas son grandes cientficos.
Preposiciones categricas:
Mayor P= Todos los grandes cientficos son graduados universitarios
Menor Q= Algunos grandes atletas son graduados universitarios.
Conclusin:
Algunos grandes atletas son grandes cientficos.

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Quinto Aporte Individual:

22. El tutor, informado por el profesor de guardia, intenta convencer a Silvia de
que fumar daa su salud, su imagen, y que supone un gasto intil. Silvia le
responde molesta, que a ella la gusta fumar, y que basta de monsergas. En el
fondo, Silvia sabe que el tutor tiene razn, pero no quiere dejar de fumar, para no
engordar. Qu falacia justifica la adiccin al tabaco de Silvia?

Falacia argumento ad hominem: a un tipo de falacia (argumento que, por su

forma o contenido, no est capacitado para sostener una tesis) que consiste en
dar por sentada la falsedad de una afirmacin tomando como argumento quin es
el emisor de esta. Para utilizar esta falacia se intenta desacreditar a la persona
que defiende una postura sealando una caracterstica o creencia impopular de
esa persona.
Una falacia ad hominem tiene la estructura siguiente:

A afirma B;

hay algo cuestionable (o que se pretende cuestionar) acerca de A;

por tanto, B es falso.

En este caso sera:

El tutor afirma que fumar daa la salud

Silvia sabe que tiene razn, pero no quiere dejar de fumar para no engordar

Por lo tanto, no dejar de fumar.

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CONCLUSIN:

Se logr aplicar cada uno de los conceptos dados en el semestre aplicando

los teoremas en diferentes problemas propuestos

Se aprendi el manejo de tablas de verdad por medio de simuladores y por

medio de clculos matemticos para obtener los resultados.

Aprendimos a utilizar los tipos de falacias en los ejercicios propuestos.

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BIBLIOGRAFA:

Wikipedia, (12 de mayo de 2016). Falacias, Recuperado 29 de mayo de

2016. https://es.wikipedia.org/wiki/Argumento_ad_hominem

Wikipedia (28 de mayo de 2016), Diagramas de Venn, Recuperado 29 de

mayo de 2016 https://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Venn

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