Terapiadelenguajeylectoescritura 150525033810 Lva1 App6891

Jhoann Brigitte Paz Salazar
Comunicar es ms que hablar
Qu es la terapia del habla y del lenguaje?

La terapia del habla y del lenguaje es el tratamiento para la mayora de los nios
con discapacidades del habla y aprendizaje del lenguaje. Las discapacidades en el
habla se refieren a problemas con la produccin de sonidos, mientras que los
problemas con el aprendizaje del lenguaje son las dificultades al combinar las
palabras para expresar ideas.
2014
1

TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
La Asociacin Americana del Habla, Lenguaje y Audicin (American SpeechLanguage-Hearing Association, ASHA) clasifica los trastornos del habla segn
se describe a continuacin:
Los trastornos de articulacin - dificultad producir sonidos en las silabas
y al emitir palabras de forma incorrecta de modo que otras personas no
pueden entender lo que la persona est diciendo.
Trastornos con la fluidez del habla con problemas que incluyen
tartamudez - una condicin donde el habla se interrumpe debido a pausas
anormales, repeticiones o sonidos prolongados y silabas.
Resonancia o trastornos de la voz - incluye problemas con el tono, el
volumen o la calidad de la voz. Distrae a los oyentes de lo que se est
diciendo. Estos tipos de trastornos tambin pueden causar dolor al nio o
hacerle sentir incmodo cuando est hablando.
Disfagia oral/trastornos de la alimentacin - incluye dificultades al
comer o al tragar.
Los trastornos del lenguaje pueden ser
receptivos o expresivos:
Los trastornos receptivos se refieren a
las dificultades al entender o procesar el
lenguaje.
Los trastornos
dificultades
para
expresivos
incluyen
combinar
palabras,
vocabulario limitado o inhabilidad de

usar el lenguaje en forma socialmente
apropiada.
CUNDO ES NECESARIA LA TERAPIA?

2

Los nios pueden necesitar fonoaudiologia por una variedad de razones:
Problemas de audicin
Retrasos cognitivos (intelectuales, del raciocinio) u otros retrasos del
desarrollo
Musculatura oral dbil
Defectos de nacimiento como el labio leporino
Autismo
Problemas motores
Problemas respiratorios (trastornos de la respiracin)
Trastornos al tragar
Lesiones cerebrales traumticas
La terapia debe comenzar lo antes posible. Los nios que reciben terapia
temprano en su desarrollo (aquellos menores de 3 aos de edad)
tienden a tener mejores resultados que aquellos que comienzan la
terapia ms tarde. Esto no quiere decir que los nios mayores no se
benefician de la terapia sino que lo hacen a un ritmo ms lento porque ya han
aprendido otros patrones que debern cambiar.
EMPEZAMOS CON EJERCICIOS FACIALES

1.- ABRE LA BOCA LO MS QUE PUEDAS.
2.- CIERRA COMPLETAMENTE LA BOCA

3.- SUJETA EL LPIZ CON AMBOS LABIOS.
4.- SUJETA EL LPIZ CON EL LABIO INFERIOR SIN DEJARLO CAER.

5.- LLEVA LA LENGUA HACIA ARRIBA.
6.- LLEVA LA LENGUA HACIA ABAJO
MASAJES FACIALES
Con el dedo ndice y medio, dar masajes en la frente hacia abajo.
Coloca el dedo ndice de ambas manos horizontalmente y llvalos

como indica la flecha.
Coloca el dedo ndice de ambas manos horizontalmente y llvalos

como indica la flecha.
EJERCICIOS DE SOPLOS
Coloca la palma de la mano cerca de la boca. Sopla por la boca
percibiendo la salida del aire sobre la mano.
Inspiramos aire por la nariz y luego soplamos por la boca haciendo

apagar la vela.
EJERCICIOS DE DEGLUCIN
Usando la boca y una caita toma agua desde un vaso. Toma un
poco, respira sin soltar la caita y toma ms.
Saca la punta de la lengua. Colocamos un pedacito de chocolate y
sin meter la lengua esperamos a que se deshaga.
EJERCICIOS DE RESPIRACIN
Colocamos en la flor un poco de algodn y ponemos un poco de
perfume. Ahora lo olemos varias veces con la nariz.
10

FONEMA TIPO /A/
1.- Posicin de la boca.
Letra y sonido
11
araa
2.- Pronuncia y luego delnea.
avin
rbol
12

3.- Seguimos practicando.
Pronuncia cada palabra abriendo totalmente la boca en el fonema /a/
guila
Actor
Abeja
Asno
Aro
Ardilla
Avispa
Ala
Arriba
Abajo
Amasa
Ayer
Aqu
As
Amigo
Algodn
FONEMA TIPO /E/

13
Letra y sonido
14

2.- Pronuncia y luego delnea.
15

Pronuncia cada palabra abriendo parcialmente la boca en el fonema /e/
Enano
Erizo
Emanuel
Esto
Ella
Emilia
Emma
Ecuador
Elvis
Eco
Estampa
Escuela
Escudo
Elena
Elefante
l
16

4.- Traza una lnea realizando el sonido de la e.
17

FONEMA TIPO /I/
Letra y sonido
18

2.- Pronuncia y luego delnea
19

Pronuncia cada palabra abriendo solo un poco, la boca en el fonema /i/
Isla
Imn
cono
Imagen
Israel
Ida
Imelda
Iglesia
Igl
ndice
Indicacin
ndice
20

FONEMA TIPO /O/
1.- Posicin de la boca
Letra y sonido
21

2.- Pronuncia, colorea el globo que contenga o, luego delnea
22

Pronuncia cada palabra abriendo en forma de crculo la boca en el
fonema /o/
Oso
Ola
Oca
Olla
Omar
Osito
Osa
Obra
Ocho
Otoar
Ombligo
osos
23

FONEMA TIPO /U/
Sonido y letra
24

2.- Pronuncia luego delnea
25

Pronuncia cada palabra cerrando casi toda la boca en el fonema /u/
rsula
Uvas
Ua
Urra
Urraca
Urbano
Uno
Usa
Usamos
Usado
Ula ula
us
26
Fonema /m/
Sonido y letra
27
Toma aire y pronuncia.
28
Toma aire y pronuncia
29
Toma aire y pronuncia
30
Pronuncia la letra m varias veces, luego colorea.
31
Pronuncia /m/
COMPLETA EL CRUCIGRAMA
Pronuncia /m/
32
33
Fonema /p/
34
Fonema /p/
35
Pronuncia /p/
36
Pronuncia /p/
Rodea los dibujos que lleven el sonido p
37
Pronuncia /p/
Rodea la letra p y colorea
38
Pronuncia /p/
Rodea la letra p y colorea
Pronuncia /p/
39
Escribe la silaba por la que empiecen los dibujos
40
Pronuncia /p/
Asocia /r/
41
Pronuncia /p/
Asocia /l/
42
Fonema /t/
43
Pronuncia /T/
Asocia /p/ y /m/
44
Pronuncia /t/
Rodea aquellos dibujos que contengan la letra t
45
Pronuncia /t/
Lee, copia y dibuja. Escribe los nombres
46
Pronuncia /t/
Repasa las siguientes lneas con crayn y luego
recrtalas con tu tijera.
Repasa los trazos de la t
47
Fonema /f/
48
Pronuncia /f/
49
Pronuncia /f/
Reproduce
50
Fonema /n/
NENE
51
Pronuncia /n/
Une la letra con los dibujos que la llevan y
pntalos.
52
Pronuncia /n/
Repasa, reproduce y pinta
53
Pronuncia /n/
Rodea y pinta los dibujos que tengan n
54
Fonema /l/
55
Pronuncia /l/
Inventa un nombre para cada una de las
imgenes.
56
Pronuncia /l/
Escribe el nombre de cada personaje y objeto
57
Pronuncia /l/
Elige el nombre correcto para cada imagen luego
cpialo.
Fonema /p/ /l/

58

Pronuncia /p/ /l/
Colorea
59

Fonema /d/
60

Fonema /d/
61
Pronuncia /d/
Rodea aquellos dibujos que contengan la letra d
62
Pronuncia /d/
Colorea las imgenes cuyos nombres empiecen con d
63
Pronuncia /d/
Une las slabas con los dibujos que empiecen
por ellos.
64
Pronuncia /d/
Encierra en un crculo las palabras que empiecen con d
65

Fonema /k/
66

Fonema /k/
Pronuncia /k/
Reproduce y colorea
67
68
Pronuncia /k/
Reproduce y colorea
69
Pronuncia /k/
Une las palabras con las imgenes correctas y luego
pntalas.
70
Pronuncia /k/
Reproduce
71

Fonema /b/
72

Fonema /b/
73
Pronuncia /b/
Da un nombre para cada imagen, luego colorea
74
Pronuncia /b/
Encierra b
75

Pronuncia b
Reproduce y colorea
76

Pronuncia b
Repasa y colorea
77

Pronuncia b
Lee, colorea y repasa.
78

Pronuncia b
Lee, colorea y rodea b
79

Fonema /v/
80

Fonema /v/
La vaca Violeta visita a la vaca

Victoria.
81

Pronuncia /v/
Rodea /v/
82

Pronuncia /v/
Colorea y rodea /v/
Fonemas /b/ y /v/

Pronuncia y clasifica las palabras del recuadro
83

Vino
blanco verde
buena
vaca
beso
bata
vicio
boca
vela
Violeta
barco
verdura
velero
84

Fonema /g/
85

Pronuncia ga
Colorea ga
86

Pronuncia g
Relaciona cada imagen con su nombre, rodea g
87

Aprendo
Pronuncio /g/
88

Pronuncio /gue/ /gui/
Repasa con rojo /gue/ /gui/
89

Pronuncio /g/
90

Pronuncia /g/
Completa el crucigrama
91

Pronuncia /g/
Uso diricis
Repasa con rojo : gui gue
92

Fonema /y/
Fonema /ll/
93

Pronuncia /y/
Une con lneas de colores la letra ye con cada palabra.
94

Pronuncia /y/
escribe palabras cruzadas en maysculas con los
nombres de los dibujos. Fjate en las pistas.
95

Pronuncia /y/
escribe palabras cruzadas en maysculas con los
nombres de los dibujos. Fjate en las pistas.
96

Pronuncia /ll/
Cada dibujo representa la primera slaba de su nombre.
97

Pronuncia /ll/
Rodea ll
98

Pronuncia /ll/
Colorea y rodea /ll/
99

Pronuncia /ll/
Colorea y rodea /ll/
Lee las oraciones
100

Fonema /j/
101

Pronuncia /j/
Colorea las imgenes cuyos nombres contengan /j/
luego escrbelas en las lneas.
102

Pronuncia /j/
Completa el nombre de las imgenes.
103

Pronuncia /j/
Rodea las imgenes cuyos nombres contengan /j/ luego
escribe sus nombres en las lneas
104

Fonema /s/
105

Pronuncia /s/
Repasa el trazo con color

rojo.
El seor sapo salta sobre el charco de

agua.
106

Pronuncia /s/
Repasa /s/ y escribe el nombre de la imagen en en
rengln
107

Pronuncia /s/
Repasa la /s/ que est bien escrita
108

Pronuncia /s/
Une las slabas con los dibujos que empiecen por ellas.
109

Pronuncia /s/
Resuelve el laberinto con forma de /s/
Resuelve /s/
Escribe si o no si la palabra tiene s
110
111

Pronuncia /s/
Encuentra las palabras escondidas en el pupiletras
112
Fonema /Z/
113

Pronuncia /z/
Realiza la ficha
114

SLABAS INVERSAS
115
116
117
118
119
120

SLABAS TRABADAS
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
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EMPEZAMOS CON EJERCICIOS FACIALES

2.- CIERRA COMPLETAMENTE LA BOCA

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4.- SUJETA EL LPIZ CON EL LABIO INFERIOR SIN DEJARLO CAER.

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6.- LLEVA LA LENGUA HACIA ABAJO

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Coloca el dedo ndice de ambas manos horizontalmente y llvalos

Coloca el dedo ndice de ambas manos horizontalmente y llvalos

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Inspiramos aire por la nariz y luego soplamos por la boca haciendo

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Saca la punta de la lengua. Colocamos un pedacito de chocolate y

sin meter la lengua esperamos a que se deshaga.

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2.- Pronuncia y luego delnea.

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FONEMA TIPO /E/

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Toma aire y pronuncia.

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Toma aire y pronuncia

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Toma aire y pronuncia

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Pronuncia la letra m varias veces, luego colorea.

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Escribe la silaba por la que empiecen los dibujos

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