DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA EQUIPO DE PRIMARIA

PROGRAMA REGIONAL
DE CAPACITACIN
VIRTUAL Y A
DISTANCIA DE
DIRECTORES Y
DOCENTES

PONLE CORAZN A LA EDUCACIN!

MDULO I
GESTION
ESCOLAR

CURSO DE CAPACITACIN VIRTUAL Y A

DISTANCIA DE DIRECTORES, SUBDIRECTORES
Y DOCENTES
AREQUIPA 2016

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PROGRAMA REGIONAL DE CAPACITACIN DE DIRECTORES Y DOCENTES

CURSO DE CAPACITACIN DE DIRECTORES, SUBDIRECTORES Y DOCENTES VIRTUAL Y A
DISTANCIA 2016

GREA - EMCEREP
MG. JULIO CESAR DELGADO GAONA
GERENTE REGIONAL DE EDUCACION
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
DR. WILVER JOSE LUIS GMEZ CASTILLO
DIRECTOR DE GESTION PEDAGGICA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

COORDINADOR GENERAL
Mg. Vicente Vargas Mamani
Narda Eva Valdivia Daz

COORDINADOR PEDAGGICO
MG. Gloria Marina Tapia Garcs

MDULO II RESPONSABLES
AUTOR: MG. VICENTE VARGAS MAMANI, ESPECIALISTA EN EDUCACIN III DGP
CO AUTOR: BERTHA ROXSANA GAMERO

DISEO Y DIAGRAMACIN
Norma Urbano Mamani
Edwin Guillermo Escobedo del Carpio

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PRESENTACIN
Amigo (a) Director, Directora, Sub Director(a), Docente
Su presencia en el presente curso, demuestra preocupacin, inters y
compromiso por la mejora de la calidad de la Educacin Regional desde la
Gestin Pedaggica, en nuestro trabajo con Directores y Docentes nos damos
cuenta que la Educacin atraviesa serias dificultades en el logro de sus
objetivos, la sociedad tambin exige que la educacin requiere cambios y
reformas para mejorarla por ello iniciamos estos procesos de anlisis, reflexiones
que permitirn enfrentar sus debilidades y crecer en sus fortalezas y en ambos
casos contribuir en la formacin de nuevas personas que tengan realizacin y
felicidad, de esta manera construir una renovada forma de gestin educativa en
las Instituciones Educativas pero sustentada en la gestin pedaggica que tiene
como paradigma el desempeo de los aprendizajes de los estudiantes.
Lo interesante amigo Director, Directora, Docente es que la meta es generar
liderazgo por una Educacin de calidad y convertir a sus Instituciones Educativas
en una escuela vitrina que resplandecer en la comunidad y mostrar procesos
pedaggicos efectivos, eficientes, eficaces y que en equipo docentes y familia
contribuir a formar personas crticas, creativas, valorativas y emprendedoras,
entonces la institucin educativa se convertir en eje de transformacin cultural
y podernos afirmar

EL DESEMPEO DE APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES ES EL CENTRO LDER DE LA GESTIN
PEDAGGICA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

Amigo Director, directora, docente realiza la lectura comprensiva e identifique

ideas fuerza y pueden implementarla en su gestin pedaggica y con los
docentes actividades que puedan fortalecer la formacin valorativa de todos los
agentes educativos y comprtela con los docentes.

PONLE HUELLA A TU GESTIN

MG. VICENTE VARGAS MAMANI

ESPECIALISTA EN EDUCACIN III DGP

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OBJETIVOS DEL MDULO

1. Iniciar un proceso de reflexin de los procesos de
gestin educativa y fortalecer el trabajo pedaggico
como eje central de mejora de la calidad de
aprendizajes de los estudiantes.
2. Fortalecer y desarrollar las capacidades de gestin
pedaggica de directores y docentes como
estrategia de mejora de la Educacin.

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FORTALECIENDO LA GESTIN PEDAGGICA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

En los actuales momentos que nuestra sociedad visiona y avanza al desarrollo

social, los pueblos exigen de la Educacin preparar generaciones de hombres y mujeres
que tengan realizacin personal y social, esto constituye el gran desafo que se presenta
a la gestin en las instituciones educativas del siglo XXI y que realmente se requiere del
compromiso y la actuacin de los lderes educativos.
Lo indicado en el prrafo anterior y retomando lo trabajado en liderazgo del primer
mdulo, la Educacin Regional y los nios de nuestra Regin exigen que los seores
Directores y Sub Directores asuman un rol directivo de liderazgo reflexivo, crtico,
emprendedor y comunicativo que haga posible una gestin educativa preocupada de la
formacin integral y la calidad de aprendizajes de los estudiantes.

Queremos Directores / Sub Directores que desenclaustren

la gestin escolar y se compren la propuesta de trabajar
una educacin afectiva, amical, valorativa, interactiva y de
logros de aprendizajes con los estudiantes, en equipo con
los docentes y agentes educativos; que nadie se quede
atrs, todos avancemos y que hayan logros de desarrollo
humano.

El Sistema Educativo hoy le encarga al Director:

Orientar y trabajar una Gestin

Educativa que forme ciudadanos que
abriguen firmes convicciones
democrticas, ticas y estn en
condiciones de producir bienestar
personal y social, as puedan transitar
con xito en un mundo altamente
competitivo, globalizado, tecnolgico y
en la actual sociedad del conocimiento
queremos estudiantes que logren los 8
aprendizajes fundamentales.

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El actual Sistema Educativo en la gestin escolar nos

encarga trabajar las siguientes prioridades:

1. MEJORA DE LA CALIDAD
DE APRENDIZAJES.

4.
MODERNIZACIN
Y
FORTALECIMIENTO DE LA
GESTIN EDUCATIVA.

2. REVALORACIN DE LA
CARRERA DOCENTE.

3. CIERRE DE LA BRECHA
DE
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA.

Hoy los directivos debemos tener bien en cuenta, que debemos orientar el trabajo
que nos compete para modernizar y fortalecer la gestin educativa considerando que en
el Sistema existen cambios y reformas cuyo fin son avances en logros de aprendizajes y
la escuela tiene el compromiso de visualizar y trabajar su Plan de trabajo en relacin a
los 6 compromisos de gestin escolar.

En este sentido nos compromete ser Director del cambio, innovacin y logros de
aprendizaje actualmente requerimos de un conjunto de competencias y conocimientos
para que las acciones del equipo directivo sean con MAESTRIA y AUTORIDAD, pero la
Maestra no del grado acadmico universitario, sino del saber, del conocimiento del
proceso educativo, de la programacin curricular, de las estrategias y metodologa del
trabajo con los estudiantes, el uso de recursos y materiales educativos, la evaluacin,
etc. que debe saber el seor Director para acompaar en el aula con el equipo docente,
y ellos se sentirn apoyados y asesorados para su mejor desempeo profesional y
logros de aprendizajes con los estudiantes, esto da autoridad a directores y docentes y
logran mejora educativa, actualmente el Sistema Educativo viene capacitando al equipo
Directivo, pero
ha quedado un grupo sin atender, que es con quienes vamos a
reflexionar y generar propuestas de mejora de la Educacin, al respecto reflexionemos
sobre los 6 compromisos de gestin escolar.

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COMPROMISO

META

1. Progreso Anual Qu debe lograr

de
aprendizajes la
Institucin
de estudiantes de Educativa.
la I.E.

EXPECTATIVA
DE AVANCE

QU ME INDICAR
QUE ESTOY
CUMPLIENDO ESTE
COMPROMISO?

Incremento en Porcentaje
de
el
porcentaje
estudiantes
que
de estudiantes
logran
nivel
que logran nivel
satisfactorio en la
satisfactorio en
Evaluacin Censal
la ECE.
de estudiantes (2 y
4 EIB de Primaria
y
2
de
Secundaria).

Incremento en Porcentaje
de
el
porcentaje
estudiantes de los
de estudiantes
dems grados y
que logran nivel
niveles
que
satisfactorio de
alcanzan
aprendizajes en
rendimiento
todos
los
satisfactorio
en
grados.
todas las reas
curriculares.
2.
Retencin Qu debe lograr la La Institucin Porcentaje
de
anual e interanual Institucin
Educativa
estudiantes
que
de estudiantes en Educativa.
mantiene
el
culminaron el ao
la I.E.
porcentaje de
escolar 2015 y se
estudiantes que
matriculan
y
concluyen
el
concluyen el ao
ao escolar y
2016.
permanecen en Nios alegres, que
la I.E.
se divierten en sus
aprendizajes, son
crticos,
emprendedores,
rescilentes,
con
auto
gobierno,
logran bienestar y
calidad de vida.
3.
Cumplimiento Qu debe lograr la La Institucin Porcentaje
de
de
la Institucin
Educativa
y
horas
lectivas
calendarizacin
Educativa.
Programa
cumplidas por nivel.
planificada por la
educativo
Institucin
cumple con el
Educativa.
100%
de
horas lectivas
por
nivel
educativo
planificadas
en
la

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calendarizacin
del ao escolar.
La Institucin Porcentaje
de
Educativa
jornadas laborales
asegura
la
efectivas de los
asistencia
y
docentes.
permanencia
de los docentes
en las jornadas
laborales.
4.
Qu debe lograr la La
institucin
Porcentaje
de
Acompaamiento
Institucin
educativa
docentes
que
y Monitoreo a la Educativa.
incrementa el
reciben monitoreo y
prctica
nmero
de
acompaamiento
pedaggica en el
docentes
por parte del equipo
aula.
monitoreados y
directivo.
acompaados
en su prctica
pedaggica,
por el equipo
directivo,
tomando
en
cuenta el uso
pedaggico del
tiempo, uso de
herramientas
pedaggicas y
uso
de
materiales
educativos.
5. Gestin de la Qu debe lograr la Instituciones
La I.E. cuenta con
convivencia
Institucin
educativas con
un
Comit
de
escolar
en
la Educativa.
comit
de
Tutora, orientacin
Institucin
tutora,
educativa
y
Educativa.
orientacin
convivencia escolar
educativa
y
reconocida
y
convivencia
normas
de
escolar
convivencia
actualizadas en
actualizadas en el
el Reglamento
R.I. a nivel de aula
interno a nivel
e I.E.
de
I.E.
y a nivel de
cada aula para
establecer
relaciones
armnicas
y
favorecer
los
aprendizajes.
Instituciones
Porcentaje
de
educativas
casos de violencia
que
cuentan
escolar atendidos
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6. Instrumentos de Qu debe lograr la

gestin: Proyecto Institucin
Educativo
Educativa.
Institucional
e
implementacin
del Plan Anual de
Trabajo.

con el libro de
sobre el total de
registro
de
registrados en el
incidencias
o
libro de incidencias
reclamaciones
o en la plataforma
y que estn
SISEVE del MED.
afiliadas
al
SISEVE
y
atienden
oportunamente
los casos de
violencia.
La Institucin Porcentaje
de
Educativa logra
actores educativos
la participacin
que participan en la
de los actores
elaboracin del PEI.
educativos en
la elaboracin
del
Proyecto
Educativo
Institucional.
La Institucin Porcentaje
de
Educativa
actividades
implementa las
planificadas en el
actividades
Plan
Anual
de
planificadas en
Trabajo (PAT) que
el Plan Anual
fueron
de Trabajo.
implementadas.

Amigos Directores:
Los 6 compromisos son las directrices para asegurar aprendizajes liderando la
gestin escolar orientados a dimensionar el desarrollo de la gestin pedaggica en tu
labor directiva, y uno de los compromisos generadores del liderazgo y mejora de la
Educacin ya que crea un ambiente favorable de vigencia del respeto, actitudes y
valores a todos los integrantes de la I.E. y as en equipo y comunicacin valorativa y
actitudinal en la escuela se influye en los estudiantes quienes observan la calidad de
comunicacin y respeto y se convierte en institucin educativa lder y de calidad que se
muestra a la sociedad, pues el magisterio en equipo genera o participa en su Red de
Autocapacitacin en donde exponen sus experiencias pedaggicas y estrategias de
trabajo en el aula y avance de aprendizajes de los estudiantes, y la convivencia escolar
es gestora del cambio y reforma en la I.E.; seor Director / seora Directora esta es
una de las metas principales en la gestin escolar, lograr una escuela formativa,
valorativa en el que todos los integrantes trabajamos por la calidad de aprendizajes.

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En la actualidad un compromiso importante es el acompaamiento y monitoreo de la

prctica pedaggica de directores y docentes, es importante que utilicen las fichas que
remiti el MED y realicen la informacin estadstica que solicita el aplicativo, pero la
ficha de supervisin en aula, hace vivir la comunicacin, el trabajo pedaggico, uso de
materiales, estrategias, organizacin de los nios, organizacin del aula con productos
del trabajo escolar diario realizado por los estudiantes; es importante estos aspectos
que el Directivo debe priorizar y ACOMPAAR, ASESORAR y construir un proceso de
mejora de la Educacin, la formacin y aprendizajes de los estudiantes por ello les
sugiero estas estrategias de intervencin pedaggica que debemos trabajar para
responder a las preguntas Qu sucede en el aula? Qu aprendizajes se lograron?
Cmo me doy cuenta que el docente en su programacin curricular sesin est
trabajando los procesos pedaggicos y metodolgicos del rea que desarrolla?
Es un proceso de observacin, evaluacin y construccin de un trabajo pedaggico
pertinente, la ficha se puede procesar en un momento especfico que se consensue de
acuerdo a la disposicin de tiempo del docente y mientras tanto yo (Directivo) me
pongo al lado del docente y participo del trabajo pedaggico pertinente, uso de
materiales educativos que complementan la sesin, el trabajo en equipo de los
estudiantes, el uso adecuado del tiempo, los aprendizajes que vienen construyendo,
produccin de textos, esquemas, proyectos, resolucin de problemas, historietas, o
dibujos del ambiente y la participacin del estudiante, intervencin del docente que
asesora, refuerza, evala y afianza o reconstruye el trabajo y el Directivo muy
estratgicamente y con todo respeto participa pero tambin afianza los logros de
aprendizajes de los nios, el trabajo en el aula debe ser alegre, motivador, gestor de
elaboracin de acciones, Proyectos, productos de la actividad que logra aprender,
conocimientos y/o estrategias del proceso de logro
de aprendizajes, es construir
aprendizajes en el aula y escuela con la participacin de docentes, directores,
estudiantes, padres de familia y autoridades de la sociedad y logramos una educacin
formativa, integral, de aplicacin del conocimiento, estas estrategias las sugerimos
amigo Director, en otros mdulos seguiremos trabajando gestin escolar pedaggica,
trabajo en equipo y mejora de la Educacin Regional.
Amigo Director, no olvide este es un aporte, pero tome en cuenta lo que te ayuda
en la gestin pedaggica en el aula, esto es parte de tu plan de trabajo, pero tambin
s que a pesar de que antes estoy sugiriendo todo lo que proponen los compromisos
como son: Aprendizajes, permanencia de estudiantes, programacin curricular, te
sugiero que analices el comentario que hago, pero toma en cuenta lo que ayuda en tu
gestin pedaggica ampliamente explicados con estrategias, otras actividades que
complementan los 6 compromisos se halla en la R.M. N 0572-2015-MINEDU
(Consulte Sr. Director).

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La Ley General de Educacin N 28044 nos permite exponer el siguiente

anlisis, la gestin pedaggica debe favorecer la accin educativa, ello implica
trabajar procesos de interaccin afectivos, interesantes y motivadores para
lograr aprendizajes con los estudiantes, pero para que esto suceda el Director
debe:
Lograr una Institucin Educativa Comunidad de aprendizajes todos
aprendemos, Director, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia.
Lograr calidad educativa: formar personas humanas plenas que enfrenten
retos del desarrollo humano, sean ciudadanos y aprendan toda la vida.
Prepararse para la gestin con autonoma y en un proceso de
descentralizacin, responder a sus metas, instituciones con decisin,
capacidad tcnica para su desarrollo en un marco regional y nacional.
Sostener procesos de gestin educativa que incida en logros de aprendizaje
generando liderazgo emancipador e innovador con los estudiantes.
Generar alianzas y participacin social de padres de familia y la sociedad a
fin de que contribuya en los aprendizajes de sus hijos.
Realizar una gestin tica y moral dando cuenta a la sociedad de lo actuado.
Tener en la institucin educativa una cultura de evaluacin para medir el
impacto de las actividades realizadas a todo nivel e informar a la sociedad de
sus logros o debilidades, pero siempre tener propuestas alternativas.

Si todo esto propone la Ley de Educacin N 28044, que concuerda con lo que venimos
planteando en gestin escolar, los 6 compromisos, el Manual del Director, la R.M. N 05722015-MINEDU afianzan los logros de aprendizaje las actividades que podra integrar y/o
podran ser:
Formacin valorativa y actitudinal de los docentes para que realicen trabajo en equipo y
la escuela se convierta en una institucin lder de valores y de formacin integral de los
estudiantes y los forme como personas humanas que logran aprendizajes desde su
realidad y aspiraciones (interculturalidad).
Aprendizajes de los estudiantes, pero desde su expresin (oralidad), produccin de
textos y resolucin de problemas; produccin de la sociedad (interculturalidad).
Evaluacin de logros de aprendizajes de los estudiantes.

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Todo esto es Gestin pedaggica que nuestros seores Directivos

deben implementar y a nivel Regional proponemos:

LA ESCUELA QUE QUEREMOS PARA AREQUIPA

Se propone una Institucin Educativa:
Que se comprometa con sus resultados de aprendizaje.
La I.E. se convierta en un equipo de trabajo con todos sus agentes y que
propongan actividades y aprendizajes en las UU.AA. y el trabajo parta de lo que
el estudiante sabe.
La I.E. priorice su trabajo en lo pedaggico y sus resultados de aprendizajes
logrados con sus estudiantes.
Se d cuenta a la sociedad de sus resultados obtenidos en el trimestre, se
evale y propongan acciones de mejora de aprendizajes.
Tenga metas claras en sus resultados de aprendizajes.
La I.E. sea equipo de trabajo que potencie sus resultados.
Forme estudiantes con valores, actitudes, hbitos, rescilentes como personas
humanas que logren su bienestar personal y social.
Escuela y aulas atractivas, talleres, laboratorios implementndose; y que
fortalecen los aprendizajes de los estudiantes.
Directores y Docentes que asumen los resultados de aprendizaje.
Estudiantes alegres, motivados tratados con respeto, afecto, alegra, trabajan en
equipo y construyen sus aprendizajes con el uso de las Tics, materiales y
recursos educativos del Estado y sern estudiantes emprendedores, creativos,
valorativos, se autogobiernan y son lderes en sus aprendizajes.
Estudiantes que se autoevalan y dicen qu les falta aprender.
Escuelas atendidas en su lengua materna, interculturalidad y su realidad social

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La Propuesta de la escuela que queremos para Arequipa es un planteamiento

que sugerimos que los Seores Directivos y Docentes analicen, seleccionen e
implementen alguna propuesta que ms le ayude en el logro de aprendizajes y
formacin de sus estudiantes no olvidemos que hoy en el Sistema hay cambios y
reformas que se concreta en lo siguiente: Nuevo currculo, estrategias, metodologa,
acompaamiento y monitoreo; le sugiero Seor Directivo en lo que planteo la escuela
que queremos aplique en su aula por ejemplo: Tenga metas claras en sus resultados
de aprendizaje se refiere al aprendizaje que lograron en el aula, pero lo ms
importante es cmo el nio habla, sustenta y fundamenta sus aprendizajes o toma
propuestas, qu material usaron para afianzar aprendizajes, cmo se organiz el
trabajo en equipos, resultados de los proyectos o actividades implementados como
producto, el investigar porqu resultan 3 nios con C si la meta es que los 20
estudiantes logren proceso y logro// investigar, causas de bajo rendimiento.
Este mdulo es de inicio del programa tengan en cuenta no tiene que aprender
a memorizar, sino trabajar en el aula con los docentes la estrategia y ver bondades,
fortalezas y logros que permite avance en gestin, avances en proceso pedaggico
con docentes, esto es lo que queremos transformar e innovar la gestin de la
educacin en relacin a los cambios e innovaciones que se vienen dando en el
Sector.

BIBLIOGRAFA:
1.

2.
3.
4.
5.

13

Gerencia Pedaggica para Directores Sub Directores Transformacionales.

Gestin Pedaggica Estratgica Mdulo II 2006. Curso Formadores
.
DREA Universidad Pedro Ruiz Gallo 2006. Arequipa GREA.
Cambios en la Escuela Pblica y mejora de los aprendizajes GREA DGP- 2016
Arequipa.
Marco del Buen Desempeo del Directivo MINEDU 2014
R.M. N 0572-2015-MINEDU Normas y orientaciones educativas para el ao 2016
en la Educacin Bsica.
Ley N 28044 Ley General de Educacin.

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PROPICIANDO UN PLAN DE MEJORA EN LA ESCUELA

Seor Director (a)
Te sugerimos que de los 6 Compromisos implementa acompaamiento y monitoreo,
pero con nuestra propuesta relaciona el trabajo con lo que te sugiere el Pentgono
Pedaggico par un trabajo efectivo en el aula, todo este mdulo es reflexivo, analtico y
valorativo, la meta es mejorar la gestin pedaggica para ello:
Relacinalo con la ficha de Monitoreo en el aula, pero la meta es compartir,
elaborar estrategias pedaggicas de trabajo educativo con los docentes, lograr
avances de resultados de aprendizaje con los estudiantes, observa lo que sucede
en el aula y conversa y sugirele al amigo docente en el trabajo que haces de
estrategia de acompaamiento.
Un aspecto importante es la sesin de aprendizaje que si bien pueden ser las
propuestas del MINEDU, debes preguntarte: Se adecu a la realidad,
costumbres y la produccin en la sociedad para generar el desarrollo? Coordina
con el docente pueden construir esta propuesta de intervencin pedaggica local,
que es necesario para interesar y lograr aprendizajes con los estudiantes.
Amigo Director iniciamos este proceso de mejor de los aprendizajes de los
estudiantes, pero para ello proponemos mejora de los resultados y sugiero que
relaciones esta actividad con tu funcin de gestin escolar, ten en cuenta que se
trata de aprendizajes en Matemticas y Comunicacin.
No olvidemos que el rea curricular de Matemtica es la que menos aprendizajes
tienen los estudiantes, seguro que en su taller con docentes se plantearn
estrategias, toma en cuenta algunas y puedes trabajar con los docentes;
actividades referidas a juegos, materiales educativos, equipo de trabajo,
proyectos elaborados por los estudiantes, resolucin de problemas; pero este
trabajo deber ser valorativo, actitudinal, con afecto y respeto a los estudiantes,
esta es una de las claves para lograr investigacin, desarrollo del pensamiento
crtico que permitirn avances y triunfos de los educandos, nuestra meta es hacer
un aula divertida para tener mejores aprendizajes.
Amigo docente si eres Director de I.E., Unidocente o Multigrado formula acciones
e indicadores de autoevaluacin, nosotros te vamos a sugerir una ficha, pero la
meta es si lo que programas, trabajas en tu aula, ests logrando tu meta o tienes
que replantear tu intervencin en el aula.

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No olvidemos amigos directores y docentes la meta en nuestro trabajo debe ser lo

que la mayora de estudiantes no estn logrando aprendizajes propuestos,
entonces, hay que aplicar otras estrategias y seguro voy a lograr l meta prevista.
Nuestra meta amigo Director/a, Docente es caminar hacia el liderazgo pedaggico para
lograr aprendizajes de los estudiantes, tenemos que lograr que nuestra comunidad,
distrito, Regin o el Pas; se logre una Poltica emprendedora, gestora del desarrollo,
crtica, valorativa y logre bienestar personal y social para sus habitantes.
En una hoja personal responde a las siguientes preguntas:
1. Por qu nuestros estudiantes no logran aprendizajes?
2. Qu debo hacer para el logro de aprendizajes de los estudiantes?

GRACIAS.

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