SUGESTES

DE GESTO
CURRICULAR DO
PROGRAMA E METAS
CURRICULARES
MATEMTICA A
11.O ANO

ASA Expoente 10

Expoente11

SUGESTES DE GESTO FLEXVEL DO PROGRAMA E METAS CURRICULARES

DE MATEMTICA A
Apesar de considerarmos que a opo mais adequada seguir a sequncia proposta
no manual Expoente11, tendo em considerao as sugestes de gesto flexvel que
constam no documento Orientaes de gesto curricular para o Programa e Metas
Curriculares de Matemtica A, apresentamos outra possibilidade de gesto curricular,
tendo sempre por base o manual Expoente11.
Os exerccios e os problemas apresentados devem ser selecionados de acordo com
as caractersticas dos alunos/turmas.
Os exerccios e os problemas que o professor opte por no resolver em sala de aula,
podem ser resolvidos pelos alunos de forma autnoma. O professor poder disponibilizar aos seus alunos as resolues respetivas, disponveis quer no Dossier do Professor
quer em
.

NOTAS
Certos descritores encontram-se assinalados com o smbolo +.
Relativamente aos que correspondem a propriedades que os alunos devem reconhecer, a procedimentos que devem efetuar ou a problemas que devem resolver, especificaram-se nos Cadernos de Apoio diferentes nveis de desempenho.
No caso da resoluo de problemas, o smbolo + aparece sempre, pois inevitvel
que se possam considerar diferentes nveis de desempenho.
Quanto aos relativos a propriedades que os alunos devem provar, entende-se que,
embora todos devam conhecer o resultado em causa e saber aplic-lo, a elaborao da
respetiva demonstrao facultativa, no sendo portanto exigvel aos mesmos.
Os descritores de um mesmo objetivo geral, relativos a demonstraes muito semelhantes entre si, encontram-se assinalados com o smbolo #, ficando ao critrio do
professor quais devem ser tratados como exemplo.
Nas turmas onde os alunos no trabalharam, no ano letivo 2015/2016, todos os contedos relativos ao domnio Funes Reais de Varivel Real, sugerem-se as seguintes
opes:
Opo A: Lecionar os domnios pela sequncia SUC11, FRVR11, TRI11, GA11 e
EST11, trabalhando os contedos em falta de FRVR10 quando se lecionar FRVR11.
Opo B: Seguir a sequncia apresentada no programa: TRI11, GA11, SUC11,
FRVR11 e EST11. Neste caso, dever-se- ter em considerao que alguns conceitos
de FRVR10 so necessrios para TRI11, tal como se especfica na pgina seguinte.
Nas turmas cujos alunos no trabalharam em 2015/2016, o domnio Estatstica
(EST10), a utilizao do sinal de somatrio e de algumas das respetivas regras operatrias deve ser limitada sua contribuio para a compreenso e manipulao prtica
das frmulas da mdia, da varincia e do desvio-padro de uma amostra ou de percentis.

ASA Expoente 11

MANUAL
VOL. 1
PGINAS

SUGESTES
DE GESTO
CURRICULAR

TRIGONOMETRIA E FUNES TRIGONOMTRICAS TRI11

Extenso da trigonometria a ngulos retos e obtusos e resoluo de
tringulos
1. Definir as razes trigonomtricas dos ngulos retos e obtusos e resolver tringulos

12 a 26

Orientao de ngulos num plano e rotaes

2. Definir ngulos orientados e as respetivas medidas de amplitude
3. Definir rotaes segundo ngulos orientados
4. Definir ngulos generalizados

27
a
74

5. Definir as razes trigonomtricas dos ngulos generalizados

6. Definir medidas de ngulos em radianos
7. Definir funes trigonomtricas e deduzir propriedades
8. Definir funes trigonomtricas inversas

1. 
+Reconhecer que as funes sin: , 1,1 , cos: 0, 1,1 e
2 2

tan: , , obtidas por restrio respetivamente das funes sin, cos e
2 2
tan aos intervalos indicados e tomando para conjuntos de chegada os respetivos contradomnios, so bijetivas e designar as bijees recprocas por "(funo) arcoseno" (arcsin ou arcsen), "(funo) arcocosseno" (arccos) e "(funo)
arcotangente" (arctan ou arctg), respetivamente, sabendo que so valores aproximados destas funes que as calculadoras fornecem, associados s teclas, respetivamente, sin1, cos1 e tan1 , desde que esteja selecionado o radiano para unidade
de medida dos ngulos.
9. Resolver problemas

ASA Expoente 11

75
a
78

96 a 114

Caso no tenha
lecionado no
10.o ano, dever
introduzir o
conceito de
funo inversa e
a relao entre
o grfico de
uma funo f e o
grfico da funo
que dela resulta
por dilatao/
contrao
da varivel
independente.

SUGESTES
DE GESTO
CURRICULAR

MANUAL
VOL. 1
PGINAS

GEOMETRIA ANALTICA GA11

Declive e inclinao de uma reta
119 a 121

No se sugerem
alteraes
relativamente ao
que proposto
no manual.

1. Definir a inclinao de uma reta

Produto escalar
122
a
164

168 a 184

2. Definir e conhecer propriedades do produto escalar de vetores

3. Determinar equaes de planos no espao
4. Resolver problemas

ASA Expoente 11

MANUAL
VOL. 2
PGINAS

SUGESTES
DE GESTO
CURRICULAR

SUCESSES SUC11
Generalidades sobre sucesses
1. Caracterizar o conjunto dos majorantes e dos minorantes de um conjunto de
nmeros reais
2. Estudar propriedades elementares de sucesses reais

6
a
18

Princpio de Induo matemtica

3. Utilizar o princpio de induo matemtica

19 a 25

Progresses aritmticas e geomtricas

4. Calcular o termo geral de progresses aritmticas e geomtricas
5. Calcular a soma de um nmero finito de termos de progresses aritmticas e
geomtricas

26
a
42

Limites de sucesses
6. Definir o limite de uma sucesso
12. #Provar, dadas duas sucesses (un) e (vn) convergentes, com limites respetivamente iguais a l1 e l2, que a sucesso (uv vn ) convergente e que lim uv vn = l1l2..

13. #
 Provar, dada uma sucesso (un) convergente de termos no nulos, com limite l1
1
1
= e justificar que se for tambm dada uma sucesso ( vn )n
no nulo, que lim
un
l1
v
v
l
convergente, com limite l2 , ento a sucesso n convergente e lim n = 2 .
un
l1
un
14. #Provar, dada uma sucesso convergente (un) e um nmero real a, que a sucesso
de termo geral aun convergente e que lim( aun ) = a lim un .
15. #Provar, dada uma sucesso convergente (un) e um nmero racional r, que, se
r , ou se os termos da sucesso forem todos no negativos e r for positivo, ou
ainda se os termos da sucesso forem todos positivos, ento a sucesso de termo
geral (un )r convergente e lim(un )r = (lim un )r .
17. #Provar, dadas sucesses (un) e (vn), com limites respetivamente e l (ou
limlimite
un = ),
) que lim(un + vn ) = e representar esta propriedade por
ambas com
" + l = " (ou por " + ( ) = ").

lim u (u=n),+
com
, lim
limite
un = + , e (vn) com limite l + ou +
19. #Provar, dadas sucesses
n + n
n
(respetivamente com limite l ou ), que lim(un vn ) = + (respetivamente lim(un vn ) = ) e representar estas propriedades por
"( +) l = + " e "( +) ( +) = + " (respetivamente por "( +) l = " e
"( +) ( ) = ").
).

ASA Expoente 11

73

73
74

74

74

77
78

79

Dos descritores
assinalados
com os nmeros
12, 13, 14, 15, 17,
19, 20, 21, 23,
24 e 25 poder
selecionar
apenas um ou
dois deles para
demonstrar na
aula.
Os alunos
devero saber
aplicar o
contedo destes
descritores
ao clculo
dos limites
de sucesses
e saber
justificar esses
procedimentos.

SUGESTES
DE GESTO
CURRICULAR

MANUAL
VOL. 2
PGINAS

limlimite
un = ,) e (vn) com limite l + (respe20. #Provar, dadas sucesses (un), com
tivamente com limite l ou ), que lim(un vn ) = (respetivamente
lim(un vn ) = +) e representar esta propriedade por(
" ) l =
" (respetivamente por "( ) l = + " e "( ) ( ) = + ").

80

Dos descritores
assinalados
com os nmeros
12, 13, 14, 15, 17,
19, 20, 21, 23,
24 e 25 poder
selecionar
apenas um ou
dois deles para
demonstrar na
aula.
Os alunos
devero saber
aplicar o
contedo destes
descritores
ao clculo
dos limites
de sucesses
e saber
justificar esses
procedimentos.

21. #Provar, dada uma sucesso

lim u =(u+
, limlimite
un = + e de termos no negativos (respen) com
n + n
n
limlimite
un = ) e um nmero racional r positivo (respetivamente r ),
tivamente com
lim geral
u = +
unr tem
, limlimite
un = + (respetivamente
lim u = +tem
, limlimite
un = + se
que a sucesso de termo
n + n
n
n + n
n
un = )se r for mpar) e representar esta propriedade por "( +)r = +"
r for parlim
e limite
(respetivamente por "( )r = +" se r for par e por "( )r = " se r for mpar).

81

82

83

83

44 a 57
98 a 104

23. #Provar, dada uma sucesso (vn) de termos no nulos, positiva a partir de certa
1
= + e representar esta proprieordem, com limite nulo ("lim vn = 0+"), que lim
vn
1
dade por " + = +".
0
24. #Provar, dada uma sucesso (vn) de termos no nulos, positiva a partir de certa
1
= e representar esta proordem, com limite nulo ("lim vn = 0 "), que lim
vn
1
priedade por " = ".
0
nulos
u e= a+
tender
, lim upara
= + ou para
25. #Provar, dada uma sucesso (vn) de termos nolim
n
n + n
n
1
1
lim un = ,) que lim
= 0 e representar esta propriedade por " = 0".
vn

7. Resolver problemas

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MANUAL
VOL. 3
PGINAS

SUGESTES
DE GESTO
CURRICULAR

FUNES REAIS DE VARIVEL REAL FRVR11

Se houver contedos do domnio FRVR10 que ainda no tenham sido abordados, devem ser lecionados neste momento.
Limites segundo Heine de funes reais de varivel real
1. Definir limite de uma funo num ponto e estudar as respetivas propriedades
fundamentais
16
a
62

2. Definir a noo de continuidade e as respetivas propriedades fundamentais

3. Definir assntotas ao grfico de uma funo
4. Resolver problemas
5. +Resolver problemas envolvendo a determinao de assntotas ao grfico de funes racionais e de funes definidas pelo radical de uma funo racional.

68 a 85

Derivadas de funes reais de varivel real e aplicaes

5. Definir a noo de derivada

86 a 91

Caso haja
necessidade,
para uma
melhor gesto
do tempo no 11.o
ano, a segunda
parte deste
descritor poder
ser trabalhada
apenas no
12.o ano.

6. Aplicar a noo de derivada cinemtica do ponto

1. Identificar, fixados um instante 0 para origem das medidas de tempo, uma unidade
de tempo T, uma reta numrica r com unidade de comprimento L e um intervalo
I, uma funo p: I , como "funo posio de um ponto P que se desloca na
reta r durante o intervalo de tempo I", se, para cada t I, p(t) for a abcissa do ponto
de r que representa a posio que P ocupa, t unidades de tempo T depois de 0 se
t > 0, ou |t| unidades de tempo T antes de 0 se t < 0, designando tambm por "instante", neste contexto, cada t I.
2. Identificar, fixados um instante 0 para origem das medidas de tempo, uma unidade de tempo T, uma reta numrica r com unidade de comprimento L, um intervalo I, a funo posio p de um ponto P que se desloca na reta r durante o
intervalo de tempo I, e dados dois instantes t1 < t2 de I, a "velocidade mdia de
P no intervalo de tempo [t1, t2] na unidade L/T" como a taxa mdia de varia-

92

92

p(t2 ) p(t1 )
, e, para t I, a "velocidade instantnea de P no
t2 t1
instante t na unidade L/T" como a derivada de p em t, p'(t), caso exista.

Caso haja
necessidade,
para uma melhor
gesto do tempo
no 11.o ano, estes
descritores
podero ser
trabalhados
apenas no
12.o ano, no
domnio Funes
Reais de Varivel
Real, antes dos
descritores 4.9
e 5.4.

o de p entre t1 e t2,

7. Operar com derivadas

11. +Provar, dado um nmero natural par n (respetivamente dado um nmero natural
mpar n > 1), que uma funo real de varivel real f de domnio + (respetivamente de domnio \ 0 ) definida por f ( x ) = n x diferencivel e que, para todo
1
o x D f , f '( x ) =
.
n n1
n x

{}

ASA Expoente 11

101

Caso haja
necessidade,
para uma melhor
gesto do tempo
no 11.o ano, este
descritor poder
ser trabalhado
apenas no
12.o ano.

SUGESTES
DE GESTO
CURRICULAR

MANUAL
VOL. 3
PGINAS

Caso haja
necessidade,
para uma melhor
gesto do tempo
no 11.o ano, este
descritor poder
ser trabalhado
apenas no
12.o ano.

102

110 a 118

12. Provar, para todo o nmero racional , que uma funo real de varivel real f
de domnio + definida por f ( x ) = x diferencivel e que, para todo o x D f ,
f '( x ) = x 1, considerando tambm estas funes como "funes de referncia
(para o clculo de derivadas)" e saber de memria este resultado.

8. Aplicar a noo de derivada ao estudo de funes

9. Resolver problemas

Caso haja
necessidade,
para uma melhor
gesto do tempo
no 11.o ano, este
descritor poder
ser trabalhado
apenas no
12.o ano.

2. +Resolver problemas envolvendo funes posio, velocidades mdias e velocidades instantneas e mudanas de unidades de velocidade.

122 a 132

ASA Expoente 11

MANUAL
VOL. 3
PGINAS

SUGESTES
DE GESTO
CURRICULAR

ESTATSTICA EST11
Reta de mnimos quadrados, amostras bivariadas e coeficiente de correlao
1. Determinar os parmetros da reta de mnimos quadrados

137 a 157

2. Resolver problemas

160 a 170

NOTA
A abordagem deve ser intuitiva, no demasiado formal e em contextos de realidade, tirando partido da utilizao da tecnologia, nomeadamente da calculadora
grfica.

ASA Expoente 11

No caso do
domnio
Estatstica 10
no ter sido
lecionado ou
no ter sido
concludo
no 10.o ano, o
mesmo deve
ser abordado
agora. Para tal,
sugere-se a
utilizao das
apresentaes
PowerPoint que
lhe enviamos em
anexo.