Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
ENSAYO
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN INGLS
FLORENCIA - CAQUET
2016
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN INGLS
FLORENCIA - CAQUET
2016
Los seres humanos no son la nica especie animal que posee sistema nervioso, pero
sin duda alguna es el ms complejo y evolucionado en cuanto a estructura y
funcionalidad. Qu factores y situaciones pudieron haber inducido, en el proceso
evolutivo, a la construccin de un sistema nervioso responsable de mltiples y
complejas funciones: tales como la construccin de un lenguaje propio, la edificacin
cultural y la convivencia; el desarrollo de una notable capacidad de adaptacin a los
ms variados entornos, creando y modificando los hbitats para asegurar su propia
supervivencia; con la facultad de aprender, al igual que otros homnidos, pero con la
capacidad de almacenar gran cantidad de informacin y, lo que es ms sorprendente,
utilizando esta informacin cuando le es necesario, accediendo a esta informacin de
forma an ms veloz que cualquier otro sofisticado artefacto tecnolgico inventado en la
actualidad; con una tal nivel de conciencia que le permite generar cuestionamientos
sobre su mundo y sobre sus propias acciones, construyendo respuestas que solo
existen en el mundo de las ideas, pero que luego es capaz de hacerlas realidad
contextualizando las propuestas en soluciones reales, ordenando las ideas y
planificando sus acciones en el tiempo y el espacio?. An ms sorprendente resulta el
hecho de que dichas funciones, tan complejas, sean construidas en solo 1.400 gramos
de materia gris.
El hombre ha experimentado un gran proceso de evolucin, pertenece a los primates,
los cuales iniciaron su evolucin como mamferos primitivos arborcolas, hace alrededor
de 65 millones de aos. Muchos factores influyeron en esta evolucin, como
ambientales, de convivencia, supervivencia, etc.
Al igual que el hombre, la mayora de especies evolucionaron para adaptarse a las
situaciones en que vivan, pero el hombre tomo otro rumbo. El hombre desarroll su
fsico y su manera de pensar. Pensar es la capacidad intelectual que diferencia al
hombre del resto de los seres vivos. Esto es un hecho, no cabe duda, imaginemos la
actitud de un animal en la selva que est a punto de ser cazado Ellos se detienen a
pensar en qu pasara si llegan a atacar al cazador? La respuesta obvia es no, la razn
es, porque no estn capacitados para la elaboracin de tales pensamientos.
El pensamiento es el resultado de un conjunto de operaciones mentales como la
observacin, la clasificacin, el razonamiento; operaciones que los hombres estamos
facultados de realizar.
Ni un chimpanc ni tampoco un homnido fsil podran considerarse nunca pequeos
seres humanos, versiones imperfectas de nosotros mismos ms o menos disminuidas
en sus capacidades mentales, sino, por el contrario, algo completa y radicalmente
De acuerdo a los postulados de Llins (2003), nuestro sistema nervioso opera como un
sistema semi cerrado, es decir un sistema que, al momento de nacer, viene con un
precableado el que ha sido construido producto de millones de aos de evolucin, y es
el entorno quien entrega los estmulos para modular sus respuestas y hacer eficiente
nuestras adaptaciones, desde las ms bsicas como la sed, el hambre y la
reproduccin hasta las ms complejas como el aprendizaje, la resolucin de problemas
o la toma de decisiones.
Bajo esta perspectiva, la educacin juega un papel fundamental en la modulacin de las
respuestas de nuestro sistema, por cuanto es la responsable de seleccionar y aplicar
los estmulos necesarios en busca de dichas modulaciones. Quizs sea esta una de las
razones por la cual los gobiernos dan especial atencin en proveer a su poblacin de
una educacin de calidad, ms aun cuando nos encontramos inmersos en un sistema
social donde los cambios ocurren rpidamente y donde solo podrn crecer
competitivamente aquellos pases que sepan responder a tan altas exigencias, es
decir, la formacin de un capital humano capaz de enfrentar los requerimientos que
impone la economa global basada en conocimientos y la sociedad de la informacin
(Brunner, 2003).
No obstante, los esfuerzos por optimizar la calidad educativa se encuentran centrados
en el mejoramiento de los sectores de aprendizaje de matemticas lenguaje y
comprensin del medio natural, social y cultural. No se puede desconocer que la
formacin de hbitos de estudio, responsabilidades, convivencia y el desarrollo de
habilidades matemticas, verbales y culturales son determinantes para la vida en
sociedad, pero tampoco es menos cierto que las exigencias del sistema necesitan del
desarrollo de habilidades intelectuales, fundamentalmente, la capacidad de reconocer la
presencia de un problema, seleccionar una estrategia adecuada para abordarlo,
generar una representacin mental de la informacin disponible, disear un plan de
accin, ponerlo en prctica y evaluar la solucin. Para Chipman & Segal (1985 citado
en Lacasa,1994), las escuelas conceden prioridad a las destrezas con amplia
aplicabilidad: lectura, escritura y matemticas. Sin embargo, las escuelas olvidan