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GRADO
AREA
NIVEL
INTENSIDAD HORARIA
META
1.
2.
3.
4.
5.
VERSION 1
PREESCOLAR
DIMENSION ETICA ACTITUDES Y VALORES
TRANSICION
3 HORAS SEMANALES
Al finalizar el ao los educandos del grado preescolar estar en la
capacidad de desarrollar autonoma y seguridad por medio de la
exploracin y expresin de sus ideas sobre la institucin educativa, su
personal y dependencias, as como el reconocimiento de su nombre, su
cuerpo, sus sentidos para desenvolverse con entusiasmo en el aula y la
institucin educativa
ESTANDARES
Agradece a Dios por su vida, por su familia, por sus maestros los padres y por sus amigos
Integrarse al grupo y sentirse bien con dicha integracin.
Crea oraciones para agradecer la obra maravillosa de Dios
Manejar bien las relaciones consigo mismo.
Descubrir y valorar que vive en una comunidad de humanos creada por Dios.
COMPETENCIAS
De acuerdo a las competencias de desarrollo implementadas para el proceso de aprendizaje de los
estudiantes en el rea, se puede establecer que de acuerdo a los criterios estarn en la capacidad de
1. Cognitiva
2. Procedimental
3. Interpersonal o socializadora
4
Intrapersonal o valorativa
5
Saber comprender
6
Saber dar razn de fe
7
Saber integrar fe y vida
8
La urbanidad y las normas
9
Me valoro como persona
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
1. Las evaluaciones sern prcticas
2. Observacin de comportamiento en relacin con los docentes y compaeros.
3. Lecturas de reflexin
4. Lectura de cuentos con mensajes ,para indagarles sobre las enseanzas para la vida
5. Dramatizaciones
PLANES DE APOYO
ACTIVIDADES DE NIVELACIN
1. Indagar sobre los conceptos que traigan los alumnos.
2. Lluvia de ideas
3. Resolver inquietudes
4. Juego de roles. Juguetes.
5. Ejercicios de expresin verbal.
6. Juego libre. Tteres, dramatizaciones
1.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
1. Presentar trabajos donde profundicen en los temas.
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2.
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ADECUACIONES CURRICULARES
ESTRATEGIAS DE ATENCION
Asignar roles, involucrarlos en comits estudiantiles, equipos deportivos, o como asistentes en
actividades del aula de manera que asuma responsabilidad y se sienta participe e la dinmica de
la institucin.
2. Compartir informacin, escuchar cuentos y establecer dilogos sobre lo escuchado.
3. El apoyo debe encaminarse a la adecuacin del contenido y de los conceptos bsicos y
funcionales con apoyos visuales y concretos a las temticas a aprender y a la dotacin de
material didctico apropiado para los temas que el estudiante necesita aprender.
4. Posibilitar de forma concreta la manifestacin de pensamientos, intereses y potenciales a travs
de las creaciones artsticas y aumentar la capacidad expresiva de forma progresiva para as
poder expresar libremente sus sentimientos, vivencias y emociones.
5. Estimular el inters de los compaeros en servirle de modelo en las actividades que le cuesta
comprender o realizar.
6. Potenciar actitudes de participacin, tolerancia y respeto as mismo y a los dems.
7. Desarrollar hbitos de observacin, retentiva fomentando el desarrollo de actitudes, hacia pautas
de comportamiento positivo.
INDICADORES DE DESEMPEO PRIMER PERIODO
601 Socializacin de vivencias con sus compaeros de grupo
INDICADORES DE DESEMPEO SEGUNDO PERIODO
1.
INSTITUCIN EDUCATIVA
CDIGO FP-FO-32
VERSION 1
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
11.
12
Patrimonio
histrico municipal.
Identifico los lugares tursticos y
culturales de mi municipio.
11 Tic: Comprensin de la diferencia de mi
entorno.
12 Momentos de Ingles:
INSTITUCIN EDUCATIVA
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14
VERSION 1
Patrimonio
histrico municipal.
fronteras. ( vecinos)
Identifico los lugares tursticos y
Transiciones exitosas en la primera infancia
culturales de mi municipio.
SUBTEMAS:
1.
Participacin y vivencias. Proyecto de vida
2.. La familia
3.
Reconocer en la naturaleza la mano de
Dios.
4.
El dialogo y la comunicacin
SUBTEMAS
1. Diferencias de gnero. (sexualidad )
2.. Valoracin de la familia
3. El juego y sus normas
4.
5.
Autonoma solidaridad
5.
6.
6.
Celebraciones y su importancia
7.
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13.
9.
10. Investigacin:
Proyecto Entre lneas
Manifestacin de vivir en comunidad
11. Catedra de paz:
12. Catedra de la paz Nacional y Municipal
Catedra de la paz Nacional y Municipal
Representacin de situaciones de
Representacin de situaciones de
conflictos.
conflictos.
Personajes
caractersticos
del
Personajes
caractersticos
del
patrimonio histrico municipal
patrimonio histrico municipal
Transiciones exitosas en la primera infancia 13. Transiciones exitosas en la primera infancia
INSTITUCIN EDUCATIVA
CDIGO FP-FO-32
VERSION 1
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COORDINACIN ACADEMICA
INSTITUCIN EDUCATIVA
VERSION 1
HISTORIAL DE CAMBIOS
VERSIN
FECHA
23-ago.-16