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Fiche de Grammaire de Japonais - L3S6

S'aider des livres:


No Da:
SHIMAMORI II (p.276)
Hazu:
Kunio KUWAE (p.544, exo.p.567)
SHIMAMORI II (p.257)
Wake:
Kunio KUWAE (p.564, exo.p.567)
SHIMAMORI II (p.266)
Mono:
Kunio KUWAE (p.563, exo.p.567)
SHIMAMORI II (p.251)
Tokoro:
Kunio KUWAE (p.550, exo.p.567)

+ la fin de la fiche: les points importants du semestre 5 (passif/factitif, le don, le keigo)

prsentation:
no est un nom fonctionnel, de statut nominal mais vide de sens. Compar aux autres noms
fonctionnels qui gardent un sens plus ou moins concret (mono chose , koto fait , wake
raison ), c'est un pur mot-outil.
morphologie
verbe

Deux ngations possibles:


-nai no da
-no dewanai
sur un plan smantique, la fonction de no da est d'apporter une explication sur la situation
prcdente. C'est pourquoi la phrase avec no da est troitement lie au contexte.
Examinons les phrases suivantes:
Tiens ! Kinoshita arrive.
C'est que Kinoshita est arriv. (la phrase est en contexte avec un fait prcdent)
(Ce n'est pas Ouchi,) C'est Kinoshita qui est arriv.

Kinoshita est arriv, n'est-ce pas?


L'exemple 1 est une phrase sans no da. L'nonc contient uniquement une information nouvelle
(que le locuteur veut transmettre l'interlocuteur). Le locuteur dcouvre un fait nouveau (l'arrive
de Kinoshita), et nonce la phrase.
Les exemples 2, 3 et 4 sont des phrases avec no da:
l'exemple 2 est nonc dans la situation o le locuteur (et l'interlocuteur) peroit un fait
extrieur et en cherche une explication: par exemple il entend les bruits de pas ou un
craquement de porte, etc., il se demande ce que cela signifie, et quand il trouve une
explication cela (l'arrive de Kinoshita), il nonce la phrase 2. C'est l'emploi typique de no
da.
Dans l'exemple 3, le locuteur comme l'interlocuteur savent que quelqu'un est arriv. X ga
kita X est arriv est un fait connu des deux, avec un trou (ici, X = qui? , Kinoshita).
On met l'emphase sur la personne qui est arriv, c'est Kinoshita , et non Ouchi.
L'exemple 4 est employ pour confirmer un fait connu des deux: Kinoshita est arriv, c'est
bien cela n'est-ce pas? . Cet nonc peut tre mis la suite d'une phrase comme:
informant le locuteur d'un fait nouveau. L'nonc 4 reprend le mme contenu
que cette phrase, dans le but de confirmer que le locuteur possde la mme information que
l'interlocuteur.
Cette classification peut donner des explications systlatiques et cohrentes aux diffrents emplois
de no da:
1. emploi explicatif
2. emploi emphatique
3. emploi confirmatif
Emploi explicatif - [A] wa [B] no da.
la phrase avec no da ajoute une explication quelconque la situation prcdente. Le plus souvent,
l'lment [A] est absent au niveau de la phrase ; il peut tre exprim par la phrase prcdente
(phrase 2 et 3 ci-dessous) ; cela peut tre la situation dans laquelle l'nonc en question est mis
(phrase 4).
(1)
On entend bientt le plumeau claquer dans tous les coins de la pice, ce
qui veut dire qu'elle (ma matresse) a commenc son nettoyage habituel de la faon
habituelle.
(2)
Ensuite, je vous ai envoy un tlgramme. A dire vrai, j'ai eu
envie de vous voir ce moment-l.
(3)
Mon oncle savait dj que Natsuko tait ma fiance de fait. Ma mre l'en avait
inform.
(4)
Les larmes coulrent sur ma
valise. (...) vous est-il arriv un malheur? non, je viens de quitter quelqu'un.
la phrase avec no da donnant une explication une situation a des points communs avec kara da, et
peut tre remplac par ce dernier dans certaines conditions:

Je
fermais aussitt le livre et me levai ; j'ai eu soudain envie d'aller dans un endroit anim.
... c'est parce que j'ai eu soudain
envie d'aller dans un endroit anim.
la phrase avec kara da dnote clairement la relation logique de cause, alors que la phrase avec no da
donne une explication plus gnrale (un arrire-plan, une interprtation personnelle du locuteur,
etc.) d'une situation pralable.
Impossible d'utiliser kara da, il faut no da:
la deuxime phrase est une explication donne la premire phrase, et non sa cause. Inconcevable
d'utiliser kara da:
Le porc-pic aussi
tait arriv son insu. Je pensais qu'il tait absent, mais il atait tout simplement arriv en retard.
Lorsque le locuteur ajoute, ou demande l'interlocuteur, une explication sur une situation qu'il
constate au moment de l'nonciation, on recourt gnralement no da.
Que le jour a raccourci !
Le locuteur constate qu'il fait nuit 5 heures du soir.
Que vous arrive t-il? (c'est que) j'ai mal
la tte.
Emploi emphatique.
La phrase avec no da contient en elle-mme une information donne et une information nouvelle, la
seconde tant compltement englobe dans la premire.
[A] [B] no da. L'lment [A] apporte une nouvelle information au contenu du [B], donn par le
contexte. L'lment [A] constitue le centre d'intrt de la phrase.
Si
je vous dis que je n'ai pas confiance, ce n'est pas spcialement de vous que je me mfie. C'est
l'gard de l'humanit tout entire que j'ai de la mfiance.

ce n'est pas moi qui ai achet des tickets de pari mutuel. ah, qui est-ce alors?
c'est Sasaki qui les a achets.
pour la ngation partielle on recourt no de wa nai (ngation de no da) pour faire porter la ngation
sur un lment de l'nonc, le focus de la ngation:
Mes parents ne sont pas morts de
maladie. Ils ont t tus
dans la phrase ci-dessus, l'information donne par le contexte est la mort de mes parents , et le
locuteur en veut souligner la cause qui ne consiste pas en maladie . Mais la ngation ne porte pas
sur l'ensemble de la phrase (d'o ngation partielle ). La phrase suivante est agrammaticale:


Emploi dans le sens confirmation
no da reprend une information dj donne par le contexte : n'ajoute aucune information nouvelle.
([A] wa) [A] no da
ce genre de phrase n'a pas pour but de transmettre une info l'interlocuteur, comme c'est le cas
d'une phrase sans no da ; son objectif consiste constater un fait et l'noncer afin d'affirmer que ce
fait existe bel et bien, d'o la nuance d'insistance qui s'y ajoute.
je pris le tambour avec mes mains. Tiens !
C'est lourd.
Tu ne te lves donc pas encore?

Je bus le th silencieusement. Et ayant bu, je gardai encore le


silence. vous voil plong dans un bien grand silence, me dit la femme (du matre).
l'existence d'une situation pralable est indispensable pour tout emploi de no da.
La phrase avec no da exprime aussi ce que le locuteur a dans sa pense, ou ce qu'il a dcid. La
phrase indique alors une volont ferme du locuteur d'accomplir une action, soit un ordre adress
l'interlocuteur:
Tu me casses les oreilles. Si je te dis que je
me lve, c'est que je me lve.
vas-tu
la runion d'adieu d'aujourd'hui? mais oui, et toi? bien sr que j'y vais!
Mme si le ciel et la terre se fendent, tu gardes le silence !
Les erreurs frquentes avec no da
(a) Je viens d'arriver au
Japon et je ne connais rien. Je vous prie de bien vouloir me donner des explications sur tout.
(b) Puisque je viens
d'arriver au Japon (vous devez bien savoir) que je ne connais rien, et je vous prie de bien vouloir
me donner des explications sur tout.
(a) est une demande neutre. En revanche, (b) est une demande qui impose ou menace (impoli). Il
peut traduire un mcontentement du locuteur, car les autres ne lui expliquent rien, alors qu'ils
doivent savoir qu'il est compltement perdu au Japon. La proposition causale en no da kara ne
s'emploie que pour rappeler l'interlocuteur un fait qu'il connait dj.
Irez-vous aussi la soire aujourd'hui?
C'est vrai que vous irez la soire aujourd'hui?
Pouvez-vous enseigner le franais?
Croyez-vous que vous tes capable d'enseigner le
franais?

(a) Le livre que j'ai command la semaine dernire n'estil pas encore arriv?
(b) N'avez-vous pas encore reu le livre que j'ai
command la semaine dernire?
(a) simple demande d'information
(b) dnote un mcontentement du locuteur, le livre n'est toujours pas arriv.
L'interrogation sans no da s'emploie pour une demande d'information, tandis que celle avec no da
est une demande d'explication sur un fait connu.
L'emploi de no da sans aucune connaissance pralable commune entre le locuteur et l'interlocuteur
ajoute un nonc une note autoritaire, voire menaante.
Je vais faire ce travail (le locuteur informe l'interlocuteur d'un fait dont
il n'tait pas au courant)
Ce travail, c'est moi qui le ferai (le locuteur s'impose face aux
autres, y compris face l'interlocuteur)
Il faut donc viter l'emploi de no da dans un contexte o l'interlocuteur n'est pas cens avoir la
connaissance pralable commune avec le locuteur.
/ (pour la partie nominalisation )
l'exprience :

La ncessit
Koto suit la forme dtermniante d'un verbe et prcde wa nai (... koto wa nai).
Ce n'est pas la peine de parler d'une telle
chose mme aux enfants.
Ce n'est pas la peine de l'acheter en payant cher.
ventualit
koto suit une proposition la forme prsente et prcde ga aru. Il est souvent suivi de mo de
renforcement.
Il m'arrive de manger de la cuisine franaise.
Il lui arrive rarement de venir l'heure
exacte.
Il m'arrive de temps en temps d'aller voir un film.
Ce qui est en question, en cause, ce dont on parle
koto exprime ce qui est en question ou en cause en l'occurence, et il est dtermin par un nom.
C'est propos de M. Kinoshita.
J'ai quelque chose vous dire au sujet de M. Inoue.


Chose abstraite ou mentale (driv du sens prcdant)
Je pense un ami qui est au Japon.
Je pense toujours lui.
Vous souvenez-vous de moi?
vnement
koto est dtermin par une expression indiquant un moment dans le temps.
Je n'oublierai pas ce qu'il s'est pass cette nuit.
Je me rappelle de ce qui s'est pass l't dernier.
Valeur exclamative
On dit que sa femme est une
geisha. Quel chanceux!
Attention!

Mono => le locuteur est impliqu dans ce qu'il dcrit


koto => le locuteur analyse objectivement le fait nonc, et il y apporte son
jugement, de l'extrieur.
(a)
(b)
(b) le locuteur ressent toute sortes d'ennuis dans sa propre vie.
(a) le locuteur est dtach du fait, il dcrit d'un point de vue d'un observateur.
Qu'il est ennuyeux de vivre dans une socit japonaise restreinte dans un pays tranger!
Nominalisation
certains verbes ou adjectifs ne se construisent qu'avec koto ou no. En particulier, les verbes
exprimant des actions concrtes relatives aux cinq sens, se construisent avec :

Ce qu'on aperoit l-bas, c'est le Mt Fuji.


quelques adjectifs comme demandent aussi l'emploi de .
Quelques verbes (en gnral relatives aux choses abstraites) et adjectifs exigent l'emploi de .
En voici quelques uns:

Je me rappelle encore
aujourd'hui de temps en temps que j'allais souvent la mer quand j'tais enfant.
Je suis habitu me lever tt le matin.
Imaginer et raliser sont deux choses diffrentes.
Koto, aprs une proposition qui est le sujet (ou le thme)
C'est un grand problme social qu'il y ait
beaucoup de chomeurs.

C'est un crime pour un homme de tuer un homme.


Koto assurant un rle de prdicat:
Ce qui est important en
apprenant le japonais, c'est de travailler un peu tous les jours.
lorsque la nominalisation est place devant desu, il faut recourir koto obligatoirement (pour viter
la confusion avec no da explicatif):
Mon passe-temps c'est de dessiner.

obligation
mono exprime l'obligation avec une ide de conseil. Il s'emploie en fonction conclusive.
Vous devez prter l'oreille ce que disent les vieux.
On doit rendre l'argent qu'on a emprunt.
Souvenir d'une action dans le pass (certaine nostalgie)
mono suit la forme passe du verbe et prcde da ou desu. Il exprime que l'action s'est produite
frquemment dans un pass plus ou moins lointain et que l'on se rappelle encore bien cette action.
J'allais souvent
voir des films japonais pour amliorer mon japonais quand j'tais au Japon.
Je fumais souvent en cachette
quand j'tais au lyce.
Au dbut de mon arrive au
Japon, j'tais tout le temps tendu.
Fait gnral subjectif
indique que le fait exprim est considr subjectivement comme gnral avec une ide d'insistance :
on pense que ce fait arrive assez souvent.
L'homme remarque difficilement ses
propres dfauts.
C'est particulirement avec leur mre que les enfants
se comportent en enfants gts.
Il y a des hommes de ce
genre dans le monde. Rien d'tonnant cela.
Prcision exacte (la chose mme, prcd de sono et aprs un nom)
L'art est la vie mme.
Sa mort fut la puret mme.
Emploi explicatif (souvent interchangeable avec no da)

Autrefois, les doubles suicides amoureux se


succdaient. C'est que les amoureux qui ne pouvaient se marier dans ce monde pour une raison ou

pour une autre voulaient tre ensemble dans l'autre monde.

En tout cas, j'ai l'intention de


parler au proviseur de l'augmentation de votre salaire.
Mise au pass, indique gnralement qu'une dcision a t prise un moment donn dans le pass,
mais l'action n'a finalement pas t ralise:
Aujourd'hui, personne ne devait venir,
et moi non plus, je n'avais pas l'intention de sortir (=j'avais l'intention de pas..)
la ngation de tsumori da est tsumori wa nai, et non tsumori de wa nai.
Je n'ai pas l'intention de lguer ma fortune mes
enfants.
Suspensive:
Avec l'intention de le revrifier, ce matin, je suis pass par l-bas pour demander les circonstances
dtailles.

wake = raison , peut tre utilis aux mmes endroits que .

Peux-tu me prter un million de yens, sans m'en demander la raison?


La ngation de wake se ralise de 3 faons diffrentes avec chacune un sens particulier: wake de wa
nai, wake ga/ha nai et wake ni wa nai.
Conclusion logique [A, donn] --> [B, nouveau]

Il parat que mon mari arrive ici dans l'aprs-midi et part d'ici vers le soir. Alors, il part pour un
autre endroit que chez lui.
Consquence naturelle: le locuteur constate un certain fait [B], et en cherche une
explication. Lorsqu'il en trouve une plausible [A], il les runit par une relation de
cause/consquence naturelle: [B] donn [A] nouveau

La chemise rouge est vraiment un sale type. On 'arrivera jamais le surpasser par la ruse. Il
faut absolument en venir aux mains. C'est avec juste raison qu'il y a toujours des guerres dans le
monde.

Tky, les routes sont troites et les voitures nombreuses. C'est pourquoi il y a tant d'accidents.

La raison pour laquelle il y a tant d'accidents Tky est que les routes sont troites et les voitures
nombreuses.

Explication: le locuteur expose d'abord un certain fait extrieur lui, et y ajoute une
explication. La proposition laquelle s'accole wake da donne une interprtation personnelle
du fait extrieur faite par le locuteur.

On dit que le nombre de personnes qui choisissent une mort respectable augmente peu peu. C'est
qu'elles souhaitent possder la libert de choisir le moment de leur mort lorsqu'elles sont atteintes
d'une maladie incurable.

Peut-tre ne pourrez-vous pas supporter cette rude preuve. Je pense que ceux qui semblent forts
sont gnralement fragiles, contre toute attente.
La ngation:

Ni Shingo ni Yasuko ne parlrent de la soeur (de Yasuko); cela ne veut pas dire qu'ils l'aient
oublie.

Le japonais n'est pas particulirement difficile compar aux autres langues.


ce n'est pas parce que [A], que c'est [B]

Si les Japonais n'expriment pas leurs opinions, cela ne veut pas dire qu'ils n'ont point d'opinions
personnelles.
Connecteurs interphrastiques
donc, alors, ainsi, aussi, par consquent

Plus de travail, partant plus d'argent.


donc, par consquent, en consquence

Je pense donc je suis.


donc, par consquent, c'est pourquoi


C'est pourquoi il a russi.
parce, puisque, car
parce que ind, c'est que ind (=)

pourquoi refusez-vous cel?

Parce que...

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rappels du Semestre 5
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Autres forme du sonkeigo:


emploi du passif
o + V ni naru (verbe sino-japonais: go + V ni naru)
autres formes du kenjogo:
o + V suru (verbe sino-japonais: o + V suru)
Politesse du Teichogo (politesse nonciative, respect l'gard de l'interlocuteur, indpendamment
de la politesse des personnes dont on parle dans l'nonc)

Keigo au niveau des qualificatifs

Rvisions sur le passif

Le passif en japonais a une valeur fondamentalement diffrente du passif dans les langues
occidentales. Il faut donc se garder dun rapprochement trop htif entre le passif japonais et le passif des
langues occidentales.

Construction de la forme passive


La forme passive des verbes sobtient par ladjonction du suffixe du passi : -reru pour les verbes yodan et
-rareru pour les verbes ichidan.
Verbe yodan :
yomu
kaku

yomakaka-

yoma-reru
kaka-reru

->
->

tabemi-

tabe-rareru
mi-rareru

->
->

sa-reru
ko-rareru

->
->

Verbe ichidan :
taberu
miru
Verbes irrguliers :
suru
kuru

La phrase passive en japonais peut tre classe en deux catgories : 1) le passif proprement dit, et
2) le passif de dtriment . Nous allons examiner ces deux cas lun aprs lautre, et les cas qui se trouvent
la frontire des deux.
Le passif proprement dit ( le passif direct )
Laction exprime par le verbe ncessite deux participants : celui qui fait laction et celui qui est vis par
laction.

un camion a cras un chien ce carrefour.

un chien a t cras par un camion ce carrefour.
La construction juste dun passif dans la phrase japonaise
A)
Taro offert un joli bouquet de fleurs Hanako.
B)
un joli bouquet de fleurs a t offert par Taro Hanako.
C) /
Hanako sest vu offrir un joli bouquet de fleurs par Tar.
Le verbe offrir, ncessite deux complments dobjet, lun rgi par wo (lobjet vis par laction) et lautre
par ni (le destinataire). Deux possibilits de construction passive, lune (B) avec comme sujet syntaxique
lobjet de laction (hanataba bouquet de fleurs ), et lautre avec comme sujet le destinataire de
laction (Hanako )Pour lexemple B, puisquil ya dj un complment marqu par ni (le destinataire), le
complment dagent est obligatoirement introduit par la particule kara, afin dviter la confusion possible.
Entre les deux phrases passives, la phrase C semble plus naturelle que la B pour les locuteurs japonais.
Cela peut sexpliquer par le fait que le locuteur dcrit gnralement le fait du point de vue de llment choisi
comme sujet de la phrase. Il est plus ais de partir du point de vue dun tre anim que dun objet inanim.
Pour cette raison, les phrases passives avec un sujet anim paraissent plus acceptables que celles qui ont
un sujet inanim.
Il existe des phrases dcrites du point de vue de la personne qui subit indirectement laction. Lobjet qui est
directement affect par laction reste tel quel (N wo) dans la phrase passive. Ce type de passif se trouve
la frontire entre le passif proprement dit et le passif de dtriment que lon tudie ci-dessous.
()
jai t piqu partout par des moustiques.

()
le professeur a rprimand mon enfant.
()
mon enfant a cass mes lunettes.
Le passif de dtriment (le passif indirect )
A la diffrence des phrases passives proprement dites, les phrases passives de ce type nont pas de
phrases actives correspondantes. Le passif dit de dtriment indique que le sujet non seulement subit
laction mais sen sent pour ainsi dire la victime : laction saccomplit au dtriment du sujet. Le sujet de la
phrase active devient obligatoirement marqu par ni dans la phrase passive.
A)
hier, sur le chemin de retour de lcole, il a plu.
A)
hier sur le chemin de retour de lcole, il a plu, ce qui ma ennuy.
B)
hier, mes amis sont venus.
B)
hier, (jai t drang par) mes amis (qui) sont venus.
Comparons les phrases suivantes :
A)
mon portefeuille a t vol dans un train bond.
A) () j
e me suis fait voler mon portefeuille dans un train bond.
La phrase A est une simple description objective du fait (dclaration de vol faite dans un commissariat par
exemple). Dans la A, la prsence de wo indique clairement quil sagit du passif de dtriment, o le
sentiment du sujet (en dsarroi) est manifeste.
Les marqueurs ni, kara et ni yotte
Dans une phrase passive de dtriment, ni semploie lexclusion de kara et ni yotte.
La particule du complment dagent peut tre kara ou ni, sauf si X dsigne un groupe, une collectivit,
auquel cas on emploie kara lexclusion de ni. Par exemple :
/
mon fils sest vu dcerner un certificat dhonneur par le directeur de lcole.

mon fils sest vu dcerner un certificat dhonneur de la part de lcole.
Le marqueur ni yotte : il existe des cas o lemploi de ni yotte parat obligatoire : il sagit des verbes dits de
production , tels tsukuru fabriquer , kaku crire , tateru difier , hatsumei suru
inventer , hakken suru dcouvrir , etc.

le tlphone a t invent par un homme nomm Bell.

il est dit que le Continent amricain fut dcouvert par Colomb.

ce pull-over a t tricot par ma mre.

Le bnfactif au sens passif : la construction V-te morau


Morau est un verbe signifiant recevoir . Employ comme verbe auxiliaire, prcd dun verbe la forme
suspensive V-te, il indique que le sujet reoit de quelque un la faveur dune action son bnfice. On
appellera cette construction passif-bnfactif . Elle a des points communs avec le passif de dtriment : 1)
le sujet de la phrase nest pas toujours reprsent dans la phrase non-bnfactive ou active correspondante
; 2) tous les deux dcrivent laction du point de vue du sujet, faisaint clairement apparatre son sentiment
personnel face laccomplissement de laction, pour lun la reconnaissance et pour lautre le dtriment.
Exemples :

ma mre a lu la lettre de mon ami.
()
ma mre a lu, pour moi (et dans mon intrt), la lettre de mon ami.
()
ma mre a lu, mon dtriment, la lettre de mon ami.

Rvisions sur le factitif et factitif-passif

Construction de la forme factitive


La forme factitive du verbe sobtient par ladjonction du suffixe -seru pour les verbes yodan et du suffixe
-saseru les verbes ichidan.
1) Verbes yodan
La marque du factitif -seru sajoute la base ngative des verbes yodan.
Yomu lire
Kaku crire

yomakaka-

yoma-seru
kaka-seru

2) Verbes ichidan
La marque du factitif -saseru saccole la base ngative, qui est identique au radical des verbes ichidan.
Taberu manger
Miru voir

tabemi-

tabe-saseru
mi-saseru

3) Verbes irrguliers
Les verbes irrguliers suru faire et kuru venir forment respectivement sa-seru faire faire et kosaseru faire venir au factitif.
tudes syntaxiques de la phrase factitive
Une phrase factitive comporte un sujet qui donne un ordre et un agent qui accomplit laction exprime
par le verbe. Elle a donc gnralement un participant de plus par rapport au nombre de participants dune
phrase non-factitive (phrase de base).
La construction factitive ne doit semployer que lorsque la personne laquelle on fait accomplir une
action est infrieure par lge ou la position sociale. Sinon, on recourt la construction V-te
morau/itadaku.
1)
A

2)
A
B
3)
permettez-moi de rentrer chez moi aujourdhui.
4)
ne me faites pas peur.
Gnralement parlant, lemploi de la particule wo indique un agent non-consentant, et la particule ni est
employ pour un agent consentant : cest--dire que si la volont de lagent qui lon fait accomplir
laction nentre pas en cause, autrement dit, sil sagit dun procs factitif purement mcanique, on
recourt la particule wo : si, au contraire, il sagit clairement dun agent qui accomplit laction de son
plein gr, sur un ordre, une invitation ou une demande, on utilise la particule ni.
Dans lexemple 1, il est clair que lagent (le petit enfant) nest pas consentant : le grand enfant lennuie
ou lui fait mal, de sorte quil pleure ; lagent est donc obligatoirement marqu par wo. Dans les exemples
2a et 2b, on a le choix entre wo et ni comme indicateur dagent, selon que le sujet de la phrase factitive
tient compte de la volont de lenfant ou non.
Le cas des verbes qui comportent un agent rgi par la particule wo, savoir les verbes transitifs et
certains verbes intransitifs rgissant un complment de lieu marqu par wo (ken wo sampo suru
se promener dans le parc , densha wo oriru descendre du train , etc.).

les lves apprennent les kanji tous les jours.

le professeur fait apprendre aux lves les kanji tous les jours.

des enfants marchent sur le trottoir.

Les parents font marcher leurs enfants sur le trottoir.

le professeur a fait crire une composition en japonais aux tudiants.

on va laisser jouer les enfants dans ce parc.

Le factitif-passif
Le factitif peut se combiner avec le passif dans lordre de factitif-passif. Pour obtenir la forme factitivepassive, on ajoute les suffixes complexes -(sa)se-rareru la base ngative du verbe.
Factitif faire faire Factitif-passif tre forc de
Yomu
Taberu
Suru
Kuru

yoma-seru
tabe-saseru
sa-seru
ko-saseru

yoma-se-rareru
tabe-sase-rareru
sase-rareru
ko-sase-rareru

Le factitif-passif indique que lon est forc deffectuer une action (sens du factitif) dont on subit un
certain dsagrment (sens du passif de dtriment).

1
jai attendu mon ami une bonne heure.
2
mon ami ma fait attendre une bonne heure.
3
jai t oblig dattendre mon ami une bonne heure.
4)
jtais oblig dacheter le ticket de concert par mon ami.
5)
jtais du par le rsultat de lexamen.
Lexemple 1 est une phrase non-factitive qui prsente objectivement le fait ( jai attendu mon ami ).
Lnonc 2 offre une vision diffrente du mme fait : le locuteur considre son ami comme cause de
son attente ( il ma fait attendre ), do lemploi de la construction factitive (le complment dagent
est ici indiqu par wo, puisquil tait oblig daccomplir laction dattendre, quil le veuille ou non). Si,
en plus du sens dobligation, le sujet parlant veut insister sur le dsagrment quil a subi, il tournera la
phrase factitive (2) au passif, avec le sujet watashi je de nouveau, ce qui donne la phrase factitivepassive (3 : jai t oblig dattendre ). Dans cette construction, il sagit toujours du passif de
dtriment, de sorte que le complment dagent (le sujet de la phrase factitive : ici, tomodachi mon
ami ) est ncessairement indiqu par ni, lexclusion de kara et ni yotte.
Le factitif-passif nimplique pas ncessairement lide dobligation, de contrainte ou de dsagrment. Le
factitif est proche alors du causatif, et le passif indique simplement que le sujet de la phrase factitivepassive reste totalement passif devant laccomplissement de laction, ou quil subit son influence ( la
suite de, on est amen ). Les verbes expriment gnralement un sentiment, un tat psychologique,
ou encore une pense,, bref, tout ce qui concerne un tat intrieur du sujet.
Ex :
la lecture de ce livre, jai t amen rflchir sur le sens de la vie.

Les verbes signifiant donner ou recevoir

Les expressions avec un verbe signifiant donner ou recevoir

3 groupes :

-ageru/sashiageru/yaru
-kureru/kudasaru
-morau/itadaku

1 ageru, sashiageru, yaru : JE donne-


Cette srie sapplique dans le cas o le locuteur (ou toute autre personne qui lui est
psychologiquement associe) est le donneur et en mme temps, le sujet de lnonc : JE donne
VOUS/LUI- .
Le choix entre les trois verbes dpend essentiellement des relations enter personnelles existant entre
les participants laction.

Ageru semploie gnralement pour dcrire lacte de donner dgal gal. aujourdhui, il
remplace le verbe yaru pour donner un infrieur aussi . Cest un terme non-marqu quant au degr
de politesse.
Sashiageru : implique que laction sexerce dinfrieur suprieur. Le locuteur tmoigne du
respect envers le rcepteur, par le choix du verbe sashiageru. Du point de vue de la politesse, ce terme

est marqu .

Yaru : implique un mouvement vers un infrieur (ou tous ceux qui sont considrs comme
infrieurs ). Yaru semploie lorsque le locuteur donne quelque chose un membre de sa propre
famille, et cela par sollicitude pour linterlocuteur (dans le but de ne pas placer un membre de sa propre
famille plus haut que linterlocuteur) ; semploie aussi lorsque celui qui reoit est un animal ou une
plante.
1
jai donn un timbre japonais mes amis.
2
jai donn un timbre japonais au professeur.
3
jai oubli de donner manger au chien.
Mme si le locuteur nest pas directement impliqu dans laction, il peut nanmoins utiliser la
srie de verbes ageru, sashiageru (et yaru), condition quil se situe en esprit du ct du donneur.
Le cas typique est celui o le donneur est un membre de la famille ou du groupe auquel
appartient le locuteur (mme entreprise, mme cole, etc.) (ex.3). Dans ce cas, cette personne est
facilement assimile au locuteur lui-mme vis--vis dune personne extrieure au groupe.
Lorsque cest linterlocuteur qui donne un objet un tiers (ex.4), le locuteur sassimile plus
facilement linterlocuteur qui est prsent dans la situation de communication, qu un tiers, absent au
lieu et au moment de lnonciation.
Quand enfin, lacte de donner nimplique ni le locuteur ni linterlocuteur, le locuteur emploiera les
verbes age ru ou sashiageru (ou yaru) donner sil se place du ct du donneur (ex.5) ; si, au
contraire, il se place du ct du rcepteur, il recourt une autre srie : morau ou itadaku recevoir .
3
mon frre a donn un livre japonais un ami franais.
4
avez-vous donn les photos du voyage au professeur ?
5
mademoiselle Tanaka a donn un petit chien Monsieur Ishibashi.
2 kureru, kudasaru : (on) ME donne-
Les verbes kureru et kudasaru peuvent tre considrs comme lexact rpondant de ageru et
sashiageru (cette srie manque de verbe quivalent yaru). Lemploi de ces verbes implique que laction
de donner seffectue du non-moi envers le moi : cest--dire (on) ME donne- .
Le choix entre kureru et kudasaru se fait en fonction de la relation hirarchique ou
psychologique entre le donneur et le rcepteur (=le locuteur).

Kureru : le donneur est infrieur ou gal au locuteur ; absence de respect du locuteur envers le
donneur.
Kudasaru : le donneur est suprieur au locuteur ; il est marqu par le respect du locuteur envers le
donneur.


un ami ma donn un timbre franais.

un professeur ma donn un timbre franais.


Tout comme ageru et sashiageru, kureru et kudasaru peuvent tre utiliss quand le locuteur
nest pas directement concern. Dans ce cas, il y a une identification du locuteur la personne qui
reoit un objet.
Kureru et kudasaru ne peuvent tre employs pour un don entre deux personnes nappartenant
pas au groupe du locuteur, ni celui de linterlocuteur (IL LUI donne).

le voisin a donn des gteaux mes enfants.

le professeur vous a-t-il donn (envoy) une carte postale pendant les vacances ?
Pour rsumer la situation, kureru et kudasaru ne semploient jamais quand le donneur est le locuteur.

3 morau, itadaku : JE reois-


Les verbes morau et itadaku sappliquent exactement la mme situation que kureru et
kudasaru, avec cette diffrence quils la dcrivent du point de vue de celui qui reoit, qui est le
locuteur, dans son emploi de base. Le sujet de lnonc est ncessairement le rcepteur.
Le choix entre morau et itadaku dpend, ici encore, de la position sociale ou de la relation
psychologique qui sinstaure entre les participants laction.

morau : le locuteur reoit dun gal ou dun infrieur ; absence de respect envers le donneur.
itadaku : le locuteur reoit dun suprieur ; il est marqu par le respect du locuteur envers le
donneur. Comme pour kudasaru, itadaku peut semployer lorsque le locuteur veut tmoigner une
reconnaissance particulire au donneur.
Le donneur (deuxime ou troisime personne) peut tre marqu soit par ni soit par kara.
/
jai reu de Paul un journal franais.
/
jai reu un journal de franais dun professeur de franais.
/
mon frre a reu dun ami un cadeau de voyage.
/
avez-vous reu un billet de thtre kabuki de la part du chef de section ?
/
le patient a reu des mdicaments de la part du mdecin.
Pour les verbes morau et itadaku, comme pour kureru et kudasaru, le locuteur ne peut en aucun

cas tre le donneur.


La srie morau et itadaku soppose la srie kureru et kudasaru par la diffrence de point de
vue du locuteur, tout comme la passif soppose lactif. Ces verbes, et les verbes ageru, sashiageru (et
yaru), qui impliquent fortement lorientation du procs, ne se prtent dailleurs pas la transformation
passive.

Emplois bnfactifs des verbes de don : V-te ageru / sashiageru / (yaru), V-te kureru/kudasaru,
V-te morau/itadaku
Les situations demploi de ces verbes auxiliaires sont identiques celles examines prcdemment.

1 V-te ageru/V-te sashiageru (/V-te yaru)


Ces tournures indiquent que le procs, qui a comme sujet le moi (=le locuteur et toute
personne qui lui est psychologiquement associe), sexerce dans la direction et dans lintrt du
non-moi (linterlocuteur ou un tiers, qui ne fait pas partie, socialement ou psychologiquement, du
groupe du locuteur) : je fais quelque chose pour quelquun .
V-te ageru est considr comme neutre sur le plan de la politesse : le bnficiaire de
laction est gal ou infrieur au locuteur dans la hirarchie sociale, en ge, etc. Pour exprimer du
respect envers la personne en faveur de laquelle on agit, il est ncessaire demployer V-te sashiageru.

jai montr le chemin un tranger qui ne parlait pas le japonais.


/
voulez-vous que je vous porte vos bagages ?
Exemples de lemploi bnfactif :

ds mon arrive au Japon, je tcrirai. Ne tinquites pas, et attends.

si tu es sage, je tachterai un cadeau.


Exemple de lemploi non-bnfactif :

si tu fais cela, je le dirai au professeur !

2 V-te kureru/V-te kudasaru


Ces tournures signifient que le procs, ayant pour sujet le non-moi (linterlocuteur ou un
tiers, ne faisant pas partie du groupe du locuteur), sexerce dans la direction et dans lintrt du
moi (cest--dire le locuteur et toute personne lui tant psychologiquement associe) : quelquun
fait une action en ma faveur .
V-te kureru semploie lorsque lagent est gal ou infrieur au locuteur dans la hirarchie

sociale, en ge, etc.


Lorsque lagent est suprieur au locuteur, et que celui-ci lui doit du respect, on recourt la
tournure V-te kudasaru.

un ami ma accompagn en voiture jusque chez moi.

le professeur nous a appris bien des choses.

h ! Prpare-moi du th.
//
prtez-moi, sil vous plait, ce dictionnaire.
3 V-te morau/V-te itadaku
Ces tournures sappliquent la mme situation que dans les exemples prcdents, mais vues du
ct du bnficiaire de laction. Lnonc a comme sujet le moi (le locuteur ou un membre
appartenant son groupe), qui est le destinataire et le bnficiaire de laction accomplie par le
non-moi (linterlocuteur ou un tiers) : je reois de vous / lui la faveur de- .
V-te morau est neutre sur le plan de la politesse : lagent est gal ou infrieur au locuteur.
V-te itadaku exprime le respect du locuteur envers lagent, qui est son suprieur hirarchique
ou trait comme tel. Lorsque le locuteur veut tmoigner lagent une reconnaissance particulire, ou
quil veut se montrer poli envers linterlocuteur, il recourt cette tournure.

je me suis fait achet par mon pre une nouvelle bicyclette.

mon mari sest vu offrir un excellent repas franais par son chef de service.
/
je me suis fait expliquer dans les dtails le mode demploi de cette machine par un agent de
service.
La construction V-te morau ou V-te itadaku sert parfois introduire une nuance passive ou
factitive, suivant les relations interpersonnelles des participants laction (agent et bnficiaire de
laction), ajoute celle du bnfactif :

(passif-bnfactif)
le professeur ma flicit pour ma composition.

idem

(passif)

(factitif-bnfactif)
jai envoy mon enfant acheter du pain.

(factitif)

idem
V-te morau et notamment V-te itadaku servent exprimer une demande, en les mettant au potentielinterrogatif : V-te itadakemasu ka, V-te itadakemasen (desh) ka.
La demande de permission est obtenue par la combinaison du factitif V-(sa)se- et la forme bnfactive
-te itadaku, souvent tourne au potentiel-(ngatif-)-interrogatif : V-(sa)sete itadakemasu (desh) ka ,
V-(sa)sete itadakemasen (desh) ka.

comme jai mal la tte, pourriez-vous me laisser partir aujourdhui un peu plus tt?
Combinaison entre les expressions bnfactives : les trois sries bnfactives prsentes cidessus peuvent se combiner entre elles : V-te moratte-kureru, V-te agete-kureru, V-te moratte ageru,
etc. Il sagit en fait de deux relations interpersonnelles superposes. Examinons cela de prs avec des
exemples :

votre lettre comporte beaucoup derreurs. Faites-la corriger par un Japonais.

un de mes amis ira Tky la semaine prochaine. Pourriez-vous lui faire visiter Tky, sil vous
plat ?

cette lettre, jai demand un Franais de la traduire, pour toi.