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1.1.

TTULO: EL AUMENTO DE DESCERCION EN LOS ESTUDIANTES DE


LA CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS DEL
ISTP. PICHANAQUI
1.2. AUTORES:
1 Integrante:
Apellidos y Nombres: Arcce Janampa Paola
Celular:931642853
Correo: arccejanampapaola@gmail.com
2 Integrante:
Apellidos y Nombres: Arcce Janampa Paola
Celular: 930962131
Correo: mayo_aurora_05@hotmail.com
3 Integrante:
Apellidos y Nombres: Salazar Ramos Lesly Daniela
Celular:931380089
Correo: Leslysr_18@hotmail.com
1.3. ASESOR.
Apellidos y Nombres: Ing. Aquino Lpez Vanessa
1.4. TIPO DE INVESTIGACIN:
a. Tipo: Aplicada
b. Nivel: Explicativo
1.5. LNEA DE INVESTIGACIN:
1.6. LOCALIDAD:
Distrito: Pichanaki Provincia: Chanchamayo Regin: Junn
1.7. DURACIN DE LA INVESTIGACIN:

CAPITULO II
PLAN DE INVESTIGACION
2.1. REALIDAD PROBLEMTICA
El problema de la desercin a nivel superior es complejo e incluye
diversas causas. En este proyecto se busca describir las razones que
aplican el fenmeno de la desercin en la carrera de administracin de
empresas del I.E.S.T.P. Pichanaki en la ciudad de Pichanaki. Ya que se
observ una gran disminucin de estudiantes en los diversos semestres
de la carrera. Un ejemplo claro es que al primer semestre ingresaron 40
estudiantes a la carrera de Administracin de Empresas en el que se
muestra una gran aceptacin por la carrera, cuarto semestre actualmente
cuenta con 32 estudiantes de la carrera, y sexto semestre cuenta con 20
estudiantes, la cual se observa un total de 20 estudiantes que desertaron
de la carrera de Administracin de Empresas del ISTP. PICHANAKI.

La desercin en el instituto se ha venido manifestando cada vez ms,


pero por qu est sucediendo en el nivel superior?, en la institucin del
nivel superior existe un alto nmero de alumnos desertores y los factores
son distintos e impactan negativamente en el rendimiento escolar, no
obstante esta situacin tambin incide sobre los procesos sociales y
culturales del desarrollo nacional; As mismo esta situacin tiene causas
internas como son: deficiente utilizacin de material didctico, falta de
motivacin, falta de catedrtico; as mismo las de causa externa en las
que se encuentran: falta de recursos econmicos, problemas familiares
entre otros; por lo que es difcil llegar al punto central de este problema,
como se puede observar son diversas las situaciones que los jvenes
enfrentan y provocan que interrumpan sus estudios en alguna punto del
ciclo superior
Al inicio del ciclo superior la matrcula es alta; sin embargo conforme
pasa el tiempo algunos jvenes

abandonan la institucin y como

consecuencia cada vez ms baja el nivel de aprovechamiento de los


recursos invertidos por los alumnos que no concluyen sus estudios, sin
embargo las instituciones en muchas ocasiones no se percatan de la
cantidad de alumnos desertores.
Ahora bien, cmo nos damos cuenta son demasiados alumnos inscritos
a comparacin de los alumnos egresados de la instituciones; as mismo
se puede cuestionar por qu los alumnos abandonan la institucin?,
cules son las causas principales por las cuales deserta?, qu pasa
con los alumnos que abandonan la institucin?
Pues bien, al momento de que una alta tasa de alumnos desertan,
algunos de ellos lo hacen para integrarse al campo laboral ya sea por
necesidad o simplemente porque les agrad ms el dinero que la
educacin superior, incluso Grinder mencionaba: El desertor se junta al
segmento de fuerza laboral que se va expandiendo cada vez con menos
rapidez. (GRINDER, op.cit. p. 486), pero en realidad esta situacin hoy
da se sigue dando y se ve a jvenes en diversos trabajos donde no
reciben un sueldo si no una gratificacin.
Hay que recordar que si un joven deja de estudiar y no tiene la suficiente
preparacin, tendr una productividad baja en su trabajo, por lo que
disminuye el crecimiento en el rea econmica; ahora bien, si los jvenes
tienen una mejor preparacin acadmica tendrn mejores posibilidades
de desempearse en un buen trabajo para que de alguna forma tenga
una garanta de lograr un mejor ingreso econmico.
Se debe recordar que la educacin en el nivel superior busca desarrollar
una buena participacin educativa para el crecimiento del pas por lo que
sera necesario disear planes y programas que cubran las necesidades
de los jvenes de tal modo que puedan satisfacer sus intereses,
promoviendo de esta forma un mejoramiento a la comunidad acadmica.
Pese a todos los cambios que se han realizado en la educacin los
alumnos no se adaptan a la forma de evaluar de los maestros y esto les
provoca estrs, desinters, decepcin, y prefieren darse por vencidos y

salirse de la institucin, incluso se propicia el hecho de que en muchas


ocasiones hay falta de motivacin, materiales mal utilizados o por la
autoridad que tienen los docentes ante los alumnos, sta situacin podra
provocar que exista baja calidad educativa.

2.2 FORMULACION DEL PROBLEMA:


2.2.1 PROBLEMA PRINCIPAL
Qu factores inciden en el aumento de desercin acadmica en
los estudiantes de la carrera de administracin de empresas del
I.S.T.P.
PICHANAQUI?
2.2.2 PROBLEMAS ESPECFICO
Cules son los factores personales y sociales que inciden en el
aumento de desercin de la carrera de ADM. De empresas del
ISTP. PKI?
Cules son los factores econmicos y pedaggicos que inciden
el aumento de la desercin de la carrera de ADM. de empresas
del ISTP. PKI?

2.3 OBJETIVOS:
2.3.1 OBJETIVO GENERAL:
Detectar los factores que inciden en el

aumento de desercin

superior de los estudiantes de la carrera de Administracin de


Empresas del ISTP Pichanaqui.
2.3.2 OBJETIVO ESPECIFICO:

Determinar cules son los factores personales y sociales que inciden en el


aumento de desercin de la carrera de ADM. de empresas del ISTP PKI.

Determinar

cules son los factores econmicos y pedaggicos

que inciden en el aumento de desercin de la carrera de ADM.


De empresas del ISTP PKI

2.4 ANTECEDENTES:
Ms de la mitad de los estudiantes que comienzan una carrera en nivel
superior no la concluyen, todo esto es debido a situaciones externas e
internas que estn alrededor del estudiante, por lo que la desercin en
nivel superior se convierte en un grave problema del sistema educativo,
razn por la cual se han realizado variadas investigaciones partiendo de
diferentes enfoques tericos y los resultados obtenidos han mostrado
mltiples factores asociados con la desercin en nivel superior, como
ejemplo se citan aqu algunas de ellos.
2.4.1. 1 ANTECEDENTES
a) ttulo:
Factores asociados a la desercin de estudiantes
universitarios.
b) problema:
Los factores asociados son determinantes en la desercin de
estudiantes universitarios de pregrado en la modalidad virtual
de la universidad TELESUP en el periodo 2010-2012?
c) autor:
Rafael Serafn Castaeda Castaeda
d) lugar y fecha:
Universidad De San Martin De Porres(USMP)
Educacin Lima Per 2013
2.4.2. 2 ANTECEDENTE:
a) ttulo:
Desercin Estudiantil de los Institutos Superiores
Tecnolgicos

b) problema:
De qu manera los factores socioeconmicos-acadmicos
influyen en la desercin estudiantil de los Institutos Superiores
Tecnolgicos de la ciudad Moquegua?
c) autor:
Guzmn Puentes Sandra Patricia

d) lugar y fecha:
Universidad De Cesar Vallejo
Moquegua del 2005

2.5 JUSTIFICACION:
La educacin de nivel superior es un factor clave ante la necesidad que
tiene el pas de integrarse con el mundo globalizado, con capacidad de
innovacin en el mbito empresarial ocupando las demandas actuales y
la necesidad de la sociedad moderna. La desercin es una manifestacin
de fracaso tanto individual como institucional, ya que afecta la autoestima
y el desempeo en la sociedad, y evidencia las ineficiencias e
inequidades del sistema, en tanto se presenta mayormente entre la
poblacin rural y entre los ms pobres sin lugar a dudas tiene un impacto
negativo sobre los recursos que se invierten en la formacin del capital
humano, sobre la competitividad, y sobre el desarrollo econmico y social.
Es bien sabido que toda investigacin tiende a resolver algn problema,
en esta lnea el presente trabajo de investigacin tiende a conocer los
factores de desercin y por lo tanto minimizar la desercin de estudiantes
del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Pichanaqui de la
carrera de Administracin de Empresas, que verdaderamente son
cuestiones de preocupacin generalizada de todos los ciudadanos
comprometidos en sector educacin, los docentes de la carrera de
administracin as como tambin la parte administrativa del instituto
reconoce que es un deber y porque no decir una obligacin, si no se
puede evitar, reducir al mnimo la desercin pero para esto es necesario
conocer los factores que lo originan a fin de tomar las medidas correctivas
necesarias para alcanzar este objetivo

2.6 MARCO TEORICO:


2.6.1 DESERCION:
Interrupcin o desvinculacin de los estudiantes de sus estudios. Es
un evento que aunque le ocurre al adolescente tiene causas y
consecuencias en las instituciones de nivel superior, las familias o el
sistema educativo.
Hay distintas formas de entender la desercin escolar:
- Segn su duracin la desercin puede ser temporal o
definitiva. Algunos jvenes

que abandonan algn ciclo de

estudios pueden matricularse al ao siguiente (desercin


temporal) mientras que en otros casos los estudiantes que
abandonan no retornan al sistema educativo.
- Segn su alcance, la desercin del estudiante puede ser del
establecimiento educativo o del Sistema educativo en general.
Tradicionalmente el primer caso no se entiende como desercin
sino como traslado pero debe generar reflexiones a los
establecimientos educativos sobre su capacidad para retener a
los estudiantes.
- Segn la temporalidad, que reconocera el momento (o
momentos) de la trayectoria en la que ocurre, podra
reconocerse segn los niveles educativos en que ocurre:
preescolar, primaria, secundaria, media o universitaria, o incluso
los grados escolares.

2.6.2.- LA POLITICA DE EDUCACION NACIONAL


En el contexto mundial se estn produciendo profundos y veloces
cambios que afectan las estructuras de la sociedad. Estas

transformaciones tienen consecuencias muy diversas que exigen


a los sistemas educativos la formacin de profesionales altamente
calificados que impulsen la reconversin productiva, la insercin
en el mercado internacional y el crecimiento sostenible del pas,
en una perspectiva de desarrollo humano. La pobreza educativa
de las zonas rurales, en contraste con la mejor dotacin de las
urbanas, afecta de manera directa a las poblaciones indgenas, en
comunidades alejadas y dispersas de la selva y sierra del pas.
En consecuencia que afronta son los estudiantes del nivel
superior, con bajo rendimiento acadmico, una limitada formacin
con perspectivas a incrementar una persona ms que suma, a la
tasa de subempleo desempleo y adems muchas de las
personas estudiantes son considerados analfabeto funcional ya
que no hay una capacidad de anlisis, sntesis, creatividad
ejecucin de las acciones concretas; a pesar que en este mundo
globalizado requieren profesionales eficientes y eficaces que
tenga capacidad, creatividad para el aporte y el logro del
desarrollo de nuestra regin y del pas Por otro lado en mi
opinin, permanentemente, la ciudadana peruana, critica a los
polticos y a la poltica en general y los jvenes cada da piensan
que involucrarse en poltica es perder el tiempo y no ganar nada,
excepto cuando dicen, sino ingreso a la universidad me meto de
jugador de ftbol o a ser congresista de la repblica; qu quiere
decir esto? Qu la juventud tiene un criterio y concepciones
equivocadas de la poltica? o es verdad lo que dicen?, las
respuestas a estas interrogantes lgicamente tiene se deben a
mltiples factores, entre ellos y principalmente la situacin
socioeconmica que vive el pas, donde campea la inmoralidad, la
corrupcin, la pobreza de la mayora de la poblacin, etc.
2.6.2.1.- LA EDUCACION EN LA LTIMA DECADA

El problema de la educacin es el problema de una


brecha tecnolgica entre el instituto y el mundo
intercomunicado y cada vez ms dependiente por la
existencia de problemas mucho ms profundos, que
tienen que ver con la formacin integral y el desarrollo
real de la persona, con los fundamentos de la
convivencia entre los seres humanos, el cultivo y
conservacin de los valores que deben distinguir al
gnero humano. Adems entre logros y desventajas,
entre enormes adquisiciones y grandes deterioros, la
crisis generalizada afecta tanto a los pases poderosos
como a los dbiles, dada la proletarizacin de la cultura
actual. Crisis econmica, crisis moral, crisis en la
educacin. Todo pareciera indicar que en la poca de
mayor adelanto material de la humanidad, al hombre en
s mismo, en su proceso como humano, le falta
evolucionar an ms para poder lograr un desarrollo
integral

2.6.3 LEY DE INSTITUTOS DE EDUCACION SUPERIOR N 29394:


Esta ley regula la creacin y el funcionamiento de institutos y
escuelas de nivel superior, pblicos o privados, conducidos por
personas naturales o jurdicas, que forman parte de la etapa de
educacin superior del sistema educativo nacional, de acuerdo con
lo establecido con la ley de educacin.
a) FINES:
Contribuir permanentemente con la formacin integral de las
personas en los aspectos socio-educativos, cognitivo y
fsico.

Desarrollar las capacidades personales, profesionales,


personales, comunitarias y productivas de los estudiantes.

Realizar la investigacin cientfica e innovacin educativa,


tecnolgica y artstica para el desarrollo humano y de la
sociedad. Desarrollar competencias profesionales y tcnicas,
basadas en la eficiencia y la tica para el empleo y el
autoempleo teniendo en cuenta los requerimientos del
desarrollo sostenido en el mbito nacional, regional y
provincial, la diversidad nacional y globalizacin.

b) OBJETIVOS:

Articular los estudios para facilitar el ascenso hasta los ms


altos niveles de competencia y formacin en la etapa de
educacin superior.

Formar profesionales calificados y tcnicos de acuerdo con


las necesidades del mercado laboral para el desarrollo del
pas, de la regin y de la provincia.

Realizar actividades de extincin educativa orientadas a


vincular el trabajo acadmico con las necesidades de los
sectores acadmicos, sociales y laborales que requieran.

Desarrollar en los estudiantes competencias profesionales


para desarrollar con eficiencia en el mercado laboral.

Fomentar la creatividad y la innovacin para desarrollar


nuevos conocimientos que aseguren mejorar un bien o un
servicio.

Fomentar una cultura productiva visin empresarial y


capacitacin empresarial para el trabajo.

2.6.4 ESTADISTICAS DE DESERCION EN LOS ESTUDIANTES DE LA


CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS DEL I.S.T.PPKI.
MATRICULADOS POR SEMESTRE
TOTAL

I
TOTAL
DE

F
M

ESTUD
IANTE
S

III

TOTAL

TOTA

10

22

CION

ES

CION

ESTUDIANT

DESER

DIANT

DESER
TOTAL DE

DE

ESTU

DESER
CION

TOTAL

L DE

DE

DE

V
ES

14

21

35

23

30

13

25

38

14

19

28

AO
9

31

40

2016

2
9

31

40

2015

16

16

24

40

28

40

2013

12

25

38

13

32

25

8
13

37
24

3
12

21

2014

2012

32

25

37

38

10

Informacin proporcionada por la plana administrativa del IESTP-PKI


2.6.5 FACTORES DE LA DESCERSION.
2.6.5.1.- FACTORES PERSONALES
Los factores personales (que inciden en el 39.2% sobre la
desercin total) se expresan de la manera siguiente:
Desmotivacin, Insatisfaccin acadmica, Problemas de
salud, Desadaptacin, Problemas emocionales, Otras.
2.6.5.2.- FACTORES SOCIALES
Desintegracin

familiar

hace

que

los

alumnos

se

desmotiven por sobresalir. Tal es as que van incidir en la

desercin escolar, entre estos factores tenemos: Situacin


de violencia, Situacin psicolgica, Situacin cultural
2.6.5.3.- FACTORES ECONOMICOS
Los factores econmicos (que equivalen al 24% de la
desercin total) se discriminan de la siguiente manera:
Bajos ingresos familiares, Desempleo cabeza de familia
Incompatibilidad entre trabajo y estudio, Falta de apoyo
familiar.
2.6.5.4.- FACTORES PEDAGOGICOS
Baja calidad acadmica 55.6%, Cambio de institucin, El
factor de baja calidad acadmica es el de mayor
incidencia en la decisin del estudiante de abandonar sus
estudios y tiene relacin con la inflexibilidad institucional y
acadmica que presenta el I.S.T.P PKI
2.6.5.5.- FACTOR GEOGRFICO
La ubicacin geogrfica es fuente de desigualdad en
cuanto a la permanencia de los alumnos, sobretodo en la
educacin media en la cobertura entre 14 17 aos, que
separan a las zonas rurales de las zonas urbanas. Esto
implica que uno de cada tres jvenes que estn fuera del
sistema educacional, vive en el campo.
2.6.5.6.- FACTOR FAMILIAR
Si bien es cierto esta es una de las causas importantes de
desercin de los adolescentes que es el ingreso
econmico del hogar, tambin se deben considerar las
expectativas familiares, su composicin, su forma de vida,
de modo tal que pueda pensarse y convertir a aquella en
una red de apego al adolescente.
2.6.5.7.- FACTOR CULTURAL

Debemos analizar tambin el problema de la desercin


escolar desde el punto de vista urbano rural, que est
influido por el sistema de produccin familiar, donde la
mano de obra de cada uno de los miembros de la familia,
es fundamental para el desarrollo de las labores agrcolas
junto a la observacin de que el nivel educacional en el
rea rural, no es un marcador de nivel de ingreso, pues la
familia espera y anhela que su descendencia mantenga
su bien mximo, que es la tierra.
Otras de los factores que tambin se presentan en el sistema
educativo son:
2.6.5.8.- LA CALIDAD EN LA EDUCACIN.
La desercin superior se relaciona en muchos sentidos
con la calidad de la educacin ya que esta implica varios
elementos como: El personal que labora en la institucin
debe tener vocacin para dar a demostrar que de verdad
es su profesin y dedicarse a ella, establecer un vnculo
de comunicacin. El docente

juega un papel muy

importante en este mbito debido que debe motivar e


impulsar al alumno a aprender y a seguir con sus estudios
as como tambin el docente debe cumplir con todas las
expectativas deseada por el alumno.
El plantel educativo tambin forma parte de la que es la
calidad de la educacin, sus instalaciones, el mobiliario
con el que cuenta, el material disponible y muchos otros
factores. El manejo de los contenidos de la enseanza y
que sea efectivo el aprendizaje.
2.6.5.9.- LA REPROBACION
Las razones que llevan a la decisin a que un alumno
repita ao son variadas y complejas, las ms comunes se
refieren a las bajas calificaciones o en todo caso
insuficientes

para

ser

promovido,

aunque

las

calificaciones no necesariamente reflejan los niveles de


calidad de aprendizaje de los alumnos, sobre todo
teniendo en cuenta la falta de actualizacin y el alto nivel
de subjetivismo que prima en el manejo de evaluacin y
promocin en el medio escolar
La reprobacin llega a ser antecedente de la desercin
superior,

en

los

casos

donde

otros

factores

se

interrelacionan e intervienen en la decisin para que un


adolecente abandone el instituto superior.
2.6.5.10.- EL MAL RENDIMIENTO ACADMICO
El

mal

rendimiento

acadmico

representa

en

las

deserciones, pues una buena parte de los jvenes se


sienten frustrados y reaccionan con indiferencia o repudio
al estudio, por lo que su comportamiento los lleva a
sanciones serias por parte de la institucin y a convertirse
en desertores.
2.6.6.- CONSECUENCIAS DE LA DESCERSION.
Los efectos negativos de este fenmeno se esparcen por todos
los estamentos de la sociedad y golpean con fuerza en los
claustros educativos y la comunidad estudiantil, no obstante,
stos tambin ya se empiezan a sentir dentro del mbito
econmico y productivo del pas.
Siendo ms especficos, la desercin superior deja importantes
secuelas en los tres principales actores que se cruzan en su
camino: los estudiantes, las instituciones y la sociedad.
2.6.6.1.- CONSECUENCIAS PARA EL ESTUDIANTE:

Desperdicio de sus ganas de estudiar y progresar.

Prdida de tiempo (a veces aos) en estudios


infructuosos.

Perdida de la inversin hecha en material de estudio


(libros, apuntes, fotocopias, tiles, viticos, etc.).

Interrupcin de su desarrollo personal y profesional.

Perdida del acceso a un mejor nivel de vida.

Dificultad para insertarse en el mercado laboral y


tambin

para

acceder

los

puestos

mejor

remunerados.

Perdida de contacto directo con otros jvenes de igual


edad con los que comparte intereses, aspiraciones,
sueos, ideales, valores.

Descenso de los niveles de autoestima y confianza.

Perturbacin de su comportamiento general y de la


dinmica de todas sus relaciones, tanto en el plano
laboral como sentimental pero, especialmente, dentro
de la familia.

Trastornos fsicos ligados con la frustracin y el fracaso


(insomnio, prdida de apetito, dolores crnicos).

2.6.6.2.- CONSECUENCIAS PARA LAS INSTITUCIONES:

Prdida importante de capital humano.

Malgasto y desperdicio de su presupuesto.

Desaprovechamiento

de

sus

instalaciones

infraestructura.

Condicionamiento de su futuro porque la persistencia


del problema las obliga a hacer ms gastos y esfuerzos
en el corto plazo.

Distanciamiento de la sociedad y la juventud.

Fomento de una sensacin de temor y desconfianza


hacia la institucin.

Realizacin de un doble esfuerzo pues el abandono


universitario tambin repercute en los dems alumnos
que siguen estudiando.

2.6.6.3.- CONSECUENCIAS PARA LA SOCIEDAD:

Malgasto o desperdicio de recursos econmicos


irrecuperables y muy necesarios en otras reas (salud,
trabajo, defensa)

Perdida de mano de obra profesional y especializada,


lo que puede desencadenar problemas para atraer
inversiones o encarar proyectos productivos.

Incremento de la mano de obra no especializada o de


menor calidad.

Crecimiento de la cantidad de jvenes calificados como


Ni Ni (ni estudia ni trabaja).

Aumento de los niveles de trabajo informal o en negro.

Decaimiento del valor de la educacin como motor del


progreso y el bienestar personal.

Descenso de la imagen de las instituciones y


autoridades.

Aumento en los niveles de violencia social pues la


frustraciones que sienten los jvenes se trasladan con
ellos a otros sectores de la comunidad (la familia, el
trabajo, las amistades, los vecinos).

A pesar de todos los aspectos enunciados, las consecuencias


reales de la desercin superior todava no han golpeado de lleno
a la sociedad, por el momento solo hay indicadores que ponen
de manifiesto la amenaza que se avecina en el horizonte. Si este
flagelo no se frena a tiempo puede acarrear serias dificultades
para toda la Nacin, sobre todo para el modelo productivo en
vigencia pues la escasez de mano de obra profesional puede
convertirse en una importante traba para su desarrollo y
expansin. Por ende, no debe tomarse a la ligera el problema,
no se debe esperar a que los efectos negativos rebalsen de su
cauce para acometer una accin seria al respecto, an se est a
tiempo para encarar el conflicto con la determinacin y
prestancia que ste amerita.

2.7.- MARCO CONCEPTUAL:

ACADEMICA:
Objetos o proyectos que se relacionan con niveles superiores de
educacin.

CONSENSUAR:
Adoptar una decisin de comn acuerdo entre dos o ms partes.

DESCENSO
Paso de un empleo o estado a otro inferior:

DESERCION:
Es la interrupcin o desvinculacin de los estudiantes en la educacin.

DESERTOR
Se aplica a la persona que ha abandonado un deber, un grupo o la
defensa de una causa:

DESVINCULACION
La desvinculacin muestra la disolucin de un vnculo entre dos
personas o entre una persona y una institucin. Por ejemplo, la
desvinculacin laboral muestra el final de la relacin profesional con un
empleado que deja de formar parte de la plantilla de trabajo como
consecuencia de un despido formal.

FLEXIBILIZACION
La disposicin de un individuo u objeto para ser doblado con facilidad,
la condicin de plegarse segn la voluntad de otros y la susceptibilidad
para adaptarse a los cambios de acuerdo a las circunstancias.

INFLEXIBILIDAD
Constancia y firmeza de nimo para no conmoverse ni doblegarse.

RECONVERSION
Proceso de reestructuracin o modernizacin de un sector:

CAPITULO III
METODOLOGIA
3.1.- TIPO DE ESTUDIO:

Investigacin no experimental:
Este proyecto se basa fundamentalmente en la observacin de
fenmenos tal y como se dan en su contexto natural para analizarlos
con posterioridad. En este tipo de investigacin no hay condiciones ni
estmulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos
son observados en su ambiente natural.

3.2.- DISEO DE INVESTIGACIN


Cantidad de alumnos desertados en los aos 2014, 2015 y 2016

DESCERCION

2014
M: 40

E1

2015
M:32

03
M:40

E2

M:37

M: 40

E3

M: 38

02

08

14
M:30

02
M: 32

02

2016

00

04
M: 35

01

3.3. HIPTESIS:
Nuestras hiptesis a considerar son las siguientes:

HO. (Hiptesis nula)


No existen factores que incidan en el aumento de desercin de los
estudiantes del ISTP Pichanaqui de la carrera de administracin de
empresas

Ha. (Hiptesis alternativa)


Si existen factores que incidan en el aumento de desercin de los
estudiantes del ISTP Pichanaqui de la carrera de administracin de
empresas.

3.4. IDENTIFICACION DE VARIABLES:


Nuestras variables son las siguientes:

Variable independiente:
Aumento de desercin en los estudiantes.

Variable dependiente.
Estudiantes de la carrera de Administracin De Empresas del ISTP
PKI

3.5 POBLACION, MUESTA Y MUESTREO.

Poblacin:
Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Pichanaqui.

Muestra:
Estudiantes de la carrera de Administracin De Empresas

3.6 CRITERIOS DE SELECCIN:


1.- PREGUNTA N 1
Qu factores crees que influyen en la desercin superior?
OBJETIVO:
Conocer cules son los factores ms comunes en la desercin superior
PREGUNTAS
Qu
factores
crees
que
influyen en la
desercin
del
IESTP-PKI?

Factores econmicos

CANTIDA
PORCENTAJE
D
37
44%

Factores sociales

8%

Factores cultural

13

15%

Problemas familiares

19

22%

Factor pedaggico
Otros
Total

5
4
85

6%
5%
100%

RESPUESTAS

Qu factores crees que influyen en la desercin del IESTP-PKI?


Factores economicos

Factores socia les

Otros; 5%

Factor pedagogico; 6%
Factores economicos; 44%
Problemas
Factores famil
cultural
iares; 22% Problemas familiares
Factores cultural; 15%
Factor pedagogico

Factores sociales; 8%
Otros

INTERPRETACION: La grafica refleja que el 44% de las personas


encuestadas respondieron que uno de los factores ms comunes ante la
desercin es el factor econmico, el 22% respondieron factores familiares,
otros dijeron que el 15% son factores culturales, el factor social est entre
el 8%, el factor pedaggico esta en el 6% y por ltimo algunos optaron el
5% por otros factores que afecta a la desercin.
ANLISIS:

Los

estudiantes

del

Instituto

han

estado

desertando

mayormente por factores econmicos, seguidamente del 22% que son los
problemas familiares.
2.- PREGUNTA N 2

Usted cree que el bajo desempeo sea un factor que influya en la


desercin de los estudiantes de la carrera de Administracin de
Empresas del IESTP-PKI?
OBJETIVO:
Conocer si el bajo desempeo es un factor que influye en la desercin
del I.S.T.P PKI
RESPUESTA CANTIDA
S
D

PREGUNTAS

Usted cree que el bajo Si


desempeo sea un factor que
influya en la desercin de los
estudiantes de la carrera de
No
Administracin de Empresas
del IESTP-PKI?
Total

68

80%

17

20%

85

100%

Usted cree que el bajo desempeo sea un factor que influya en la desercin de los estudiantes de la carrera de Administracion de Empresas del IESTP-PKI?

20%

Si

No

80%

PORCENTAJ
E

INTERPRETACION: La grafica refleja que el 80% de las personas


encuestadas dicen que si es un factor el bajo desempeo de la desercin
del I.S.T.P. PKI, y el 20% contestaron que no es un factor el bajo
desempeo en la desercin del I.S.T.P. PKI
ANLISIS: Los estudiantes del I.S.T.P. PKI, si desertan por bajo
desempeo en sus estudios superiores.
3.- PREGUNTA N 3
Pens usted alguna vez en dejar sus estudios superiores de la carrera
de Administracin de empresas del IESTP-PKI?
OBJETIVO:
Conocer actualmente si los estudiantes alguna vez pensaron en dejar
sus estudios superiores de la carrera de Administracin de Empresas.
PREGUNTAS

RESPUESTAS

Pens usted alguna vez en Si


dejar los estudios de la carrera
de
administracin
de
empresas del IESTP-PKI?
No
total

CANTIDAD PORCENTAJE

35

41%

50

59%

85

100%

Pens usted alguna vez en dejar los estudios de la carrera de administracion de empresas del IESTP-PKI?

Si

59%

41%

No

INTERPRETACION: La grafica refleja que el 41% de las personas


encuestadas pensaron en algn momento dejar sus estudios superiores, y
el 59% de los estudiantes hasta el momento no piensan desertar por
ningn motivo.
ANLISIS: Actualmente la mayora de los estudiantes encuestados no
piensan

desertar, desean

concluir

satisfactoriamente

superiores.
4.- PREGUNTA N 4
Se siente satisfecho con sus estudios superiores?
OBJETIVO:

sus

estudios

Conocer qu porcentaje de los estudiantes encuestados estn


satisfechos con sus estudios superiores
PREGUNTAS

RESPUESTAS

CANTIDAD PORCENTAJE

Se siente satisfecho Si
con
sus
estudios
superiores?
No

63

74%

22

26%

Total

85

100%

Se siente satisfecho con sus estudios superiores?

26%

Si

No
74%

INTERPRETACION: La grafica refleja que el 74% de las personas


encuestadas se sienten satisfechos con sus estudios superiores, y el 26%
contestaron que no se sienten satisfechos con sus estudios superiores.
ANLISIS: Lo ms probable que ese 24% de los estudiantes que no se
sienten satisfechos con sus estudios superiores deserten de alguna u otra
forma.

5.- PREGUNTA N 5
Cuando usted inicio sus estudios superiores, Quin eligi su carrera?
OBJETIVO:
Conocer por que asiste el estudiante a la carrera de Administracin de
Empresas
PREGUNTAS

RESPUESTAS

CANTIDA PORCENTAJ
D
E

Influencia de mis amigos


Cuando usted inicio
sus
estudios
Influencia de mis padres
superiores,
Quin
eligi su carrera?
Yo

8%

17

20%

61

72%

Total

85

100%

Cuando usted inicio sus estudios superiores, Quin eligi su carrera?

8%
20%

Influencia de mis amigos Influencia de mis padres Yo


72%

INTERPRETACION: La grafica refleja que el 72% de las personas


encuestadas escogieron su propia carrera, mientras que los 20% estn
estudiando por influencia de sus padres y los 8% por influencia de sus
amistades.
ANLISIS: En conclusin estos 28% de estudiantes de la carrera de
Administracin de Empresas tarde o temprano llegarn a desertar.
6.- PREGUNTA N 6
Cul es la forma en que financia sus estudios superiores?
OBJETIVO:
Conocer de qu manera financia sus estudios superiores los alumnos
del I.S.T.P.PKI.
PREGUNTAS

RESPUESTAS
Recursos propios

Cul es la forma en
que
financia
sus Recursos familiares
estudios superiores?
Otros
Total

CANTIDA
D

PORCENTAJ
E

19

22%

50

59%

16

19%

85

100%

Cul es la forma en que financia sus estudios superiores?

19%

Recursos propios

22%

Recursos familiares

Otros

59%

INTERPRETACION: La grafica refleja que el 59% de las personas


encuestadas se educan con el apoyo de sus padres, mientras que los 22%
respondieron que se educan por recursos propios, y los 19% financian sus
estudios de otro modo.
ANLISIS: La mayora de los estudiantes del I.S.T.P. PKI se educan con el
apoyo de sus padres, esto quiero decir que tienen ms ventajas y
beneficios para que solo se dediquen a estudiar.
7.- PREGUNTA N 7
Cul es su Condicin laboral actual?
OBJETIVO:

Conocer en qu situacin se encuentran los estudiantes del I.S.T.P. PKI


PREGUNTAS

RESPUESTAS

CANTIDAD

PORCENTAJ
E

37

44%

Cul
es
su
Condicin
laboral
18
b. Buscando trabajo
actual?

21%

30

35%

85

100%

a. Trabajando

c. No trabaja
Total

Cul es su Condicin laboral actual?

35%

a. trabajando

44%

b. buscando trabajo

21%

c. no trabaja

INTERPRETACION: La grafica refleja que el 44% de las personas encuestadas


trabajan actualmente, los 35% de los estudiantes respondieron que no trabajan,
mientras que los 21% se encuentran buscando trabajo.
ANLISIS: El porcentaje ms elevado de los estudiantes que estudian
actualmente se encuentran trabajando.

8.- PREGUNTA N 8
Si usted es estudiante y se le presenta una buena oportunidad de
trabajo dejara sus estudios?
OBJETIVO:
Conocer cules son los objetivos definidos de los estudiantes de la
Carrera de Administracin de Empresas.
PREGUNTAS

RESPUESTAS

Si usted es estudiante y se a. si
le presenta una buena
oportunidad
de
trabajo b. no
dejara sus estudios?
c. tal vez
Total

CANTIDA
D

PORCENTAJE

11

13%

55

65%

19

22%

85

100%

Si usted es estudiante y se le presenta una buena oportunidad de trabajo dejara sus estudios?

13%

22%

a. si

b. no

c. tal vez

65%

INTERPRETACION: La grafica refleja que el 65% de las personas


encuestadas no piensan dejar sus estudios por ningn motivo, mientras
que los 21% de repente desertan si es que se les presenta una buena
oportunidad de trabajo, y los 13% si dejaran sus estudios si encuentran un
buen trabajo.
ANLISIS: Por lo visto el 65% de los encuestados no seran capaces de
desertar por ningn motivo. Prefieren culminar satisfactoriamente sus
estudios superiores.
9.- PREGUNTA N 9
Conoces a algn compaero que desert?
OBJETIVO:
Conocer si los estudiantes actuales del I.S.T.P. PKI conocen
compaeros que desertaron en algn momento.
PREGUNTAS

RESPUESTAS

CANTIDA
PORCENTAJE
D

Si

73

86%

No

12

14%

85

100%

Conoces
a
algn
compaero que desert?

Total

Conoces a algn compaero que desert

No; 14%

Si; 86%

INTERPRETACION: La grafica refleja que el 86% de las personas


encuestadas si conocieron a compaeros que si desertaron en algn
momento, mientras que los 14% de estudiantes actuales hasta ahora no
vieron un compaero de clase que desert.
ANLISIS: Los actuales estudiantes de la Carrera de Administracin de
Empresas si conocieron a compaeros que desertaron en su debido
momento 86%.
10.- PREGUNTA N 10
Crees que debe implementar estrategias el instituto para reducir la
desercin?

OBJETIVO:
Conocer que opinan los estudiantes del I.S.T.P. PKI acerca de la
implementacin del instituto para la desercin que existe actualmente.
PREGUNTAS

RESPUESTAS

Crees
que
debe Si
implementar estrategias
el instituto para reducir la
desercin?
No
Total

CANTIDA
D

PORCENTAJE

71

84%

14

16%

85

100%

Crees que debe implementar estrategias el instituto para reducir la desercin?

16%

Si

No
84%

INTERPRETACION: La grafica refleja que el 84% de las personas


encuestadas

creen que debe implementar el I.S.T.P. PKI

para la

disminucin de desertores, y los 16% creen que no debe implementar el


I.S.T.P. PKI.
ANLISIS: Los estudiantes actuales si creen que debe implementar el
I.S.T.P. PKI para las disminucin de desertores.
3.7. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS:
A) TECNICAS:

Entrevista
Observacin
Sondeo o censo
Anlisis de registro estadstico

B) INSTRUMENTOS:
esquema de entrevista
registro de observacin
cuestionario
cuadros y grficos
programas de computacin

CAPITULO IV
4.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos y Presupuesto
ITEM

DESCRIPCION

Materiales

Copias

UND

PRECIO
UNITARIO
S/.

TOTAL
S/.

107

S/.0.10

S/.107.00

Herramientas o mtodos

Recopilacin de informacin
(INTERNET)

10

S/.1.00

S/.10.00

Impresin B/N

31

S/.0.30

S/.9.30

Impresin Colores

10

S/.0.50

S/.5.00

Equipos

Laptop

S/.1000.00

S/.1000.00

Movilidad
S/.1.00

S/.75.00

10

Pasajes

11

Sub total

12

Imprevistos 5%

13

Total S/.

75

S/.1206.30
S/.60.30
S/.1266.60

4.2. Financiamiento:
Los gastos que demanda el presente proyecto sern solventados
por los responsables (RECURSOS PROPIOS)
4.3. Cronograma de Ejecucin
AGOSTO
SEMANAS

ACTIVIDADES
A REALIZAR
Analizar
estructura
proyecto.

la
del

Elaborar
un
organizador visual
que resuma el
problema
de
investigacin y los
objetivos.

1
Y
2

3
Y
4

SETIEMBRE
SEMANA
S

1
Y
2

Clasificar
la
revisin
de
la
literatura usando
un cuadro sinptico

Resumir
la
operacionalizacin
de variables.

Plantear la matriz
de consistencia

Seleccionar
los
mtodos
de
recoleccin
de
datos a utilizar

Construir
instrumentos
recoleccin
datos.

los
de
de

3
Y
4

OCTUBRE
SEMANAS

1
Y
2

3
Y
4

NOVIEMBRE
SEMANA
S

1
Y
2

3
Y
4

DICIEMBRE

ENERO

SEMANAS

SEMANAS

1
Y
2

3
Y
4

1
Y
2

3
Y
4

10

11

12

13

Evaluar la validez
y confiabilidad de
instrumentos.

Elaborar
un
organizador visual
acerca del anlisis
de los datos de
investigacin.

Planificar
el
procesamiento
anlisis de datos.

Analizar y evaluar
los
resultados
obtenidos en la
investigacin.
Desarrollar
un
trabajo
de
investigacin segn
propuesta
Experimentar
desarrollar
proyecto
investigacin.

y
un
de

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
ANEXOS (si corresponde)