Ao de la consolidacin del Mar de Grau

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

CALLAO

FACULTAD DE INGENIERA AMBIENTAL Y DE RECURSOS NATURALES

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA AMBIENTAL

MARCO TERICO, HIPOTSIS Y CARACTERSTICAS

CURSO: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

DOCENTE: DR. QUINTANILLA ALARCN JORGE
ALUMNA: PUMARRUMI MEDINA GIANELLA JENNIFER
CICLO: IV

MARCO TERICO, HIPTESIS, CARACTERSTICAS

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ndice
MARCO TERICO...............................................................................................................................3
Qu es el marco terico?...................................................................................................................3
Cules son las funciones del marco terico?....................................................................................3
Qu etapas comprende la elaboracin del marco terico?................................................................4
HIPTESIS............................................................................................................................................6
Qu son las hiptesis?.......................................................................................................................6
Caractersticas.....................................................................................................................................6
Elementos de la hiptesis....................................................................................................................7
Para elaborar la hiptesis....................................................................................................................7
Tipos de hiptesis...............................................................................................................................7
Ejemplo de hiptesis...........................................................................................................................7
REFRENCIAS BIBLIOGRFICAS......................................................................................................8

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MARCO TERICO
MARCO TERICO

Qu es el marco terico?

El marco terico, denominado por algunos autores simplemente como la revisin de la literatura, es
un proceso y un producto. Es integrar el tema de la investigacin con las teoras, enfoques tericos,
estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de investigacin.
Ahora bien, al construir un marco terico debemos convenir concentrarnos en el problema de
investigacin que nos ocupa, sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco terico
no es el que contiene muchas pginas, sino el que trata con profundidad los aspectos relacionados
con el problema y vincula lgica y coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en
estudios anteriores; de manera que construir un marco terico no slo significa reunir informacin,
sino tambin ligarla, comentarla y analizarla.
Consecuentemente con ese principio entendemos que el marco terico es, en cierto sentido una
manera de pronosticar cmo ser aquel trabajo de investigacin, puesto que se debe contar
previamente con ideas o teoras a la realizacin de la investigacin; en tanto esta ser el espacio en
el que aquellas ideas se pondrn en cuestin o se analizarn.
Es pertinente mencionar que el marco terico es el respaldo organizado en argumentos tericos y
referenciales
que se le da al problema de investigacin. Es la evaluacin, presentacin y
pertinencia de enfoques y resultados de teoras e investigaciones en diversas reas del
conocimiento, los cuales han abordado directa o indirectamente, una problemtica similar a la del
proyecto actual.
Por lo tanto, el marco terico es general e incluye al marco de referencia que ubica al problema de
investigacin desde diferentes ngulos para enfocarlos con una ptica que permita su estudio a
travs del anlisis y segn encuadre al problema.

Cules son las funciones del marco terico?

Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen objetivos y preguntas
de investigacin) y cuando adems se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso
consiste en sustentar tericamente el estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco
terico. Ello implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio1.
El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin, entre las cuales destacan
las siguientes:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes,
nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin (qu
1

Raul Rojas Soriano, Doctor en Sociologa y profesor-investigador titular definitivo de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM).

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tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en
qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado).
3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en su problema
evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a
prueba en la realidad.
6. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.2
7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Qu etapas comprende la elaboracin del marco terico?

La elaboracin del marco terico usualmente comprende dos etapas que explicaremos a
continuacin:
1) La revisin de la literatura correspondiente.
2) La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica; ambas etapas sern tratadas
a continuacin.

LA REVISIN DE LITERATURA
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles
para los propsitos del estudio, as como en extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria
que atae al problema de investigacin.
Esta informacin relevante implica las proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los
postulados, los supuestos, categoras y conceptos que puedan servir de referencia para ordenar la
masa de los hechos concernientes al problema.
La revisin de la literatura es selectiva dada la enorme cantidad de material que se produce cada
ao. Es indispensable seleccionar lo ms importante y lo ms reciente despus de una bsqueda
exhaustiva. Esta revisin consiste en la aplicacin del ms riguroso procedimiento de investigacin
documental o bibliogrfica, a partir de la identificacin de fuentes primarias y secundarias. Se
consulta con expertos, centros de informacin y bases de datos, bibliotecas, filmotecas,
hemerotecas, videotecas, etc.
Existen diversas formas de recopilar la informacin que se extrae de las referencias, sea en fichas,
hojas sueltas, libretas, casettes grabados; lo importante es que se logren los datos necesarios para
elaborar el marco terico. S resulta indispensable anotar la referencia completa de donde se
extrajo la informacin, segn el tipo de fuente de que se trate.
Al hacer uso de materiales producidos en otros contextos culturales, debe tomarse el cuidado de
reflexionar respecto a la forma apropiada de usarlo. Esta literatura puede ofrecer un buen punto de
partida, guiar en el enfoque y tratamiento del problema, aunque pueda diferir en los resultados o no.
Queda al investigador la tarea de hacer uso sabio de este material al aplicarlo a una situacin
particular.

Mara Teresa Yurn Camarena, Maestra en Filosofa (grado en 1987) en la UNAM.

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LA CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

En los casos cuando al revisar la literatura, no se encuentra una teora o un modelo terico en el
cual enmarcar el estudio, algunas personas prefieren no hablar de un marco terico sino de un
marco conceptual o de referencia.
Existen diversas concepciones de lo que es una teora, una de ellas la considera un conjunto de
conceptos relacionados que pretenden representar la naturaleza de una realidad en algunos casos
por medio de un esquema, para otros es el pensamiento de uno o varios autores que constituyen
una escuela de pensamiento. En estos casos, la teora no presenta una explicacin final al
fenmeno, aunque hay que reconocer que hay trabajos de investigacin que han sido aceptados en
diversas universidades, bajo este concepto de teora.
Para Kerlinger "Una teora es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados,
definiciones y proposiciones que presentan un punto de vista sistemtico de los fenmenos
mediante la especificacin de relaciones entre variables, con el propsito de explicar y predecir los
fenmenos" (1988:10).
Es importante sealar que, en una teora, es tan importante el poder predictivo y el control que sta
tenga, como su capacidad para explicar y ayudar a comprender el fenmeno. La investigacin
puede ser dirigida a encontrar relaciones simples, pero las relaciones finalmente ms tiles son las
que estn ligadas a otras relaciones en una teora. Las teoras, al ser generales, se aplican a
muchos fenmenos y persona, en numerosos lugares. Las metas de investigacin modestas,
limitadas y especficas son buenas. Las metas de investigacin terica son mejores porque, entre
otras razones, son ms generales y tienen una aplicacin ms amplia (Kerlinger, 1988).
El valor de una teora est en su capacidad para describir, explicar y predecir un fenmeno, las
proposiciones que la conforman deben estar interrelacionadas y no caen en contradicciones
internas; debe procurar explicar el mayor nmero de fenmenos y admitir el mayor nmero de
aplicaciones; debe producir nuevas interrogantes que induzcan a nuevos conocimientos y debe ser
sencilla.
La construccin de un marco terico depende de lo que encontremos en la revisin de la literatura a
saber que:
Existe una teora completamente desarrollada que se aplica al problema de investigacin. En este
caso se puede usar como la estructura misma del marco terico, pero debe tenerse cuidado de
darle un nuevo enfoque en nuestro estudio con el fin de no caer en el error de estudiar algo que ya
ha sido estudiado a fondo. Si acaso ocurre que la teora no ha sido probada o aplicada a otro
contexto, procede someterla a prueba. Se puede tratar el asunto en el marco terico ya sea
proposicin por proposicin o segn la evolucin de la misma.
Hay varias teoras que se aplican al problema de investigacin. En este caso podemos usar de la
teora que mejor cumple los requisitos de una buena teora. Tambin se puede tomar de cada teora
aquello que se relaciona con el problema en estudio, siempre y cuando no se caiga en
contradicciones lgicas. Elegir una como base y aadir elementos tiles procedentes de las otras
es muy prctico en los casos cuando se estudian fenmenos complejos.
Para iniciar el trabajo se deber elaborar un bosquejo que determine la forma de armar los diversos
elementos que se integrarn en el marco terico.

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No existe una teora sino generalizaciones empricas que se aplican al problema y lo que se hace
es construir una perspectiva terica. "Cuando se descubre una nica proposicin o se piensa limitar
la investigacin a una generalizacin emprica, el marco terico se construye incluyendo los
resultados o conclusiones a que han llegado los estudios antecedentes, de acuerdo a un esquema
lgico" (Hernndez, 1991:49) En el caso de que existan varias proposiciones derivadas de diversos
estudios, se hace un anlisis de los estudios y se van relacionando segn un criterio coherente.
Tambin es frecuente enfrentar las generalizaciones empricas con un marco terico que considera
cada una de las variables en estudio, definindolas, sealando las generalizaciones o
proposiciones empricas respecto a la relacin de las variables.
Hay pocos o ningn estudio en el campo que se investiga. En este caso es necesario buscar
literatura que, aunque no se refiera al problema especfico de la investigacin, pueda ayudar a
entender y orientar la investigacin. El investigador debe ser creativo para encontrar las reas de
investigacin y los conceptos tericos que, aunque no se refieran directamente al asunto, tengan
una relacin y equivalencia que permita orientar la investigacin.
Respecto a la extensin del marco terico, ste debe ser lo ms breve y sencillo posible sin
sacrificar profundidad y contenido valioso para atender los aspectos que se relacionan con el
problema. No es asunto de recopilar informacin, sino que sta debe estar interconectada por
medio de una transicin suave y lgica entre las diversas proposiciones y declaraciones.
Debe evitarse el tratar asuntos que, aunque tienen relacin con lo estudiado, no hacen sino
aumentar el nmero de pginas sin contribuir de manera sustancial. La extensin del mismo estar
determinada por el problema y el trasfondo terico que lo sustenta. Aunque en el caso de contar
con literatura abundante sobre el tema, la relacin de una pgina de marco terico por cada una de
las fuentes citadas es un criterio acadmico sano y razonable.
Debe evitarse el elaborar un marco terico a partir de una o dos fuentes de no ser que se trate del
estudio especfico de cierta escuela de pensamiento, aunque, aun as, sera apropiado considerar
la conveniencia de presentar otros puntos de vista.
Una forma de resumir gran cantidad de informacin y al mismo tiempo evidenciar capacidad
cognitiva superior, es la elaboracin de esquemas y resmenes grficos que contribuyan a una
visualizacin integradora de la teora.

HIPTESI
S
Qu son las hiptesis?
Son las guas para una investigacin o estudio.
Proporciona una explicacin tentativa al fenmeno y ofrece una formulacin racional que ser
comprobable.
Esta afirmacin ser comprobada durante el proceso de la investigacin.
Se presenta siempre en el proyecto de investigacin.

Caractersticas
Debe ser clara y precisa.

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Debe partir de la observacin y planteamiento del problema o pregunta inicial.

Debe establecer relaciones entre las variables o los elementos fundamentales de la pregunta
inicial.
Debe ser lgica.

Elementos de la hiptesis
1. UNIDADES DE OBSERVACIN: Son las personas o fenmenos que queremos investigar.
2. VARIABLES: Son las caractersticas especficas del fenmeno que se va a estudiar.
3. TERMINOS LOGICOS O ENLACE: Son palabras que establecen la relacin entre las
unidades de observacin y las variables.

Para elaborar la hiptesis

1. Retomar el planteamiento del problema: Ser la ineficiencia en el uso de las estrategias de
lectura lo que provoca el bajo nivel de comprensin lectora en los estudiantes de nivel
Bachillerato?
2. Identificar las unidades de observacin: Los estudiantes de nivel Bachillerato.
3. Identificar las variables: Ser la ineficiencia en el uso de las estrategias de lectura lo que
provoca el bajo nivel de comprensin lectora en los estudiantes de nivel Bachillerato? Una
variable es la causa: la ineficiencia en el uso de las estrategias de lectura. La segunda
variable es el resultado de: bajo nivel de comprensin lectora
4. Establecer la relacin de Variables con Unidades de observacin en forma afirmativa,
usando las palabras enlace: Si los estudiantes de nivel bachillerato usan las estrategias
ineficientes de lectura entonces presentan bajo nivel de comprensin lectora.

Tipos de hiptesis
1)CAUSALES: Son aquellas donde una variable depende de la otra. CAUSA-EFECTO. Si los
estudiantes de nivel bachillerato usan las estrategias ineficientes de lectura entonces
presentan bajo nivel de comprensin lectora. Variable independiente: Estrategias ineficientes
Variable dependiente: Bajo nivel de comprensin lectora
2)DESCRIPTIVAS: Sealan las caractersticas del fenmeno. Explica el fenmeno: Los
estudiantes de nivel bachillerato presentan bajo nivel de comprensin lectora porque usan
estrategias ineficientes de lectura. Describe el fenmeno considerando las variables
anteriores, pero no causa-efecto, sino el por qu
3)Correlacionales: Relacionan las variables en un trmino de igualdad. A mayor uso de
estrategias ineficientes de lectura ms bajo nivel de comprensin lectora en los estudiantes
de nivel bachillerato

Ejemplo de hiptesis
Un trabajador de una piscifactora se da cuenta de que sus truchas parecen tener ms piojos en
verano, cuando los niveles de agua son bajos, y quiere saber por qu. Su investigacin lo lleva a
creer que la cantidad de oxgeno es la razn: los peces que tienen estrs oxidativo tienden a ser
ms propensos a sufrir enfermedades y parsitos.

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l propone una hiptesis general.

"Los niveles de agua afectan la cantidad de piojos sufrida por la trucha arcoiris".
sta es una buena hiptesis general, pero no da ninguna gua sobre cmo disear la investigacin
o experimento. La hiptesis debe ser refinada para brindar un poco de orientacin.
"La trucha arcoiris sufre ms piojos cuando los niveles de agua estn bajos".
Ahora hay una cierta direccionalidad, pero la hiptesis no es realmente verificable, por lo tanto, la
etapa final consiste en disear un experimento en torno al cual se pueda disear la investigacin,
una hiptesis verificable.
"La trucha arcoiris sufre ms piojos en condiciones de agua bajas porque hay menos oxgeno en el
agua".
sta es una hiptesis comprobable; l ha establecido las variables y al medir la cantidad de oxgeno
en el agua y eliminar otras variables controladas, tales como la temperatura, ahora puede ver si
realmente existe una correlacin con el nmero de piojos en los peces.
ste es un ejemplo de cmo un enfoque gradual de investigacin ayuda a definir cmo escribir una
hiptesis.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
-

EL MARCO TERICO DE UNA INVESTIGACIN. Disponible en:

http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo%20de
%20campo/marco_teorico.htm
MARCO TEORICO/Monografas /Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos89/elmarco-teorico/el-marco-teorico.shtml
METODLOGA DE LA INVESTIGACIN PAUTAS PARA AHCER LA TESIS/ Definicin
del Marco Terico/ Disponible en:
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.pe/2013/08/definicion-del-marco-teorico.html