Matem 5 and Mapa Des Crit

bfa
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
EVALUACIN DEL CICLO 1
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
APRENDIZAJE
MAS
DADES
1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

problemas extraidos de la vida cotidiana, de otras ciencias o de
las propias matematicas, eligiendo y utilizando diferentes
estrategias, justificando el proceso de resolucion, interpretando
resultados y aplicandolos a nuevas situaciones para poder actuar
de manera mas eficiente en el medio social. 2. Emplear el
conocimiento matematico para comprender, valorar y
reproducir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones
de la vida cotidiana, en un ambiente creativo, de investigacion y
proyectos cooperativos y reconocer su carcter instrumental
para otros campos del conocimiento. 7. Apreciar el papel de las
matematicas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y valorar
la exploracion de distintas alternativas, la conveniencia de la
precision, la perseverancia en la busqueda de soluciones y la
posibilidad de aportar nuestros propios criterios y
razonamientos. 8. Utilizar los medios tecnologicos, en todo el
proceso de aprendizaje, tanto en el calculo como en la
busqueda, tratamiento y representacion de informaciones
diversas; buscando, analizando y seleccionando informacion y
elaborando documentos propios con exposiciones
argumentativas de los mismos.
3.1. En un contexto de
resolucion de problemas
sencillos, anticipar una
solucion razonable y
buscar los procedimientos
matematicos mas adecuado
para abordar el proceso de
resolucion. Valorar las
diferentes estrategias y
perseverar en la busqueda
de datos y soluciones
precisas, tanto en la
formulacion como en la
resolucion de un problema.
Expresar de forma
ordenada y clara, oralmente
y por escrito, el proceso
seguido en la resolucion de
problemas.
1. Expresar
verbalmente de forma
razonada el proceso
seguido en la
resolucion de un
problema.
1.1. Comunica
verbalmente de
forma razonada el
proceso seguido en
la resolucion de un
problema de
matemticas o en
contextos de la
realidad.
Tiene
dificultades
para plantear
la resolucin
de una
actividad de
matemticas o
en contextos
de la realidad.
Plantea la
resolucin de
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad,
aunque se
equivoca al
llevarla a cabo.
Resuelve
correctamente
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad,
aunque tiene
dificultades a
la hora de
comunicar
verbalmente el
proceso
utilizado.
Comunica
verbalmente
de forma
razonada el
proceso
seguido en la
resolucion de
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad.
T.
03
P. 039,
A. 16

Expresar de forma
problemas.
1. Expresar
razonada el proceso
seguido en la
resolucion de un
problema.
1.1. Comunica
verbalmente de
forma razonada el
proceso seguido en
la resolucion de un
problema de
matemticas o en
contextos de la
realidad.
Tiene
dificultades
para plantear
la resolucin
de una
actividad de
matemticas o
en contextos
de la realidad.
Plantea la
resolucin de
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad,
aunque se
equivoca al
llevarla a cabo.
Resuelve
correctamente
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad,
aunque tiene
dificultades a
la hora de
comunicar
verbalmente el
proceso
utilizado.
Comunica
verbalmente
de forma
razonada el
proceso
seguido en la
resolucion de
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad.
T.
04
P. 051,
A. 12
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
APRENDIZAJE
MAS
DADES

Expresar de forma
problemas.
1. Expresar
razonada el proceso
seguido en la
resolucion de un
problema.
1.1. Comunica
verbalmente de
forma razonada el
proceso seguido en
la resolucion de un
problema de
matemticas o en
contextos de la
realidad.
Tiene
dificultades
para plantear
la resolucin
de una
actividad de
matemticas o
en contextos
de la realidad.
Plantea la
resolucin de
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad,
aunque se
equivoca al
llevarla a cabo.
Resuelve
correctamente
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad,
aunque tiene
dificultades a
la hora de
comunicar
verbalmente el
proceso
utilizado.
Comunica
verbalmente
de forma
razonada el
proceso
seguido en la
resolucion de
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad.
T.
05
P. 066,
A. 07

Expresar de forma
problemas.
1. Expresar
razonada el proceso
seguido en la
resolucion de un
problema.
1.1. Comunica
verbalmente de
forma razonada el
proceso seguido en
la resolucion de un
problema de
matemticas o en
contextos de la
realidad.
Tiene
dificultades
para plantear
la resolucin
de una
actividad de
matemticas o
en contextos
de la realidad.
Plantea la
resolucin de
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad,
aunque se
equivoca al
llevarla a cabo.
Resuelve
correctamente
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad,
aunque tiene
dificultades a
la hora de
comunicar
verbalmente el
proceso
utilizado.
Comunica
verbalmente
de forma
razonada el
proceso
seguido en la
resolucion de
una actividad
de
matemticas o
en contextos
de la realidad.
T.
11
P. 169,
A. 18
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

Expresar de forma
problemas.
2. Utilizar procesos de
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
problemas, realizando
los clculos necesarios
y comprobando las
soluciones obtenidas.
2.1. Analiza y
comprende el
enunciado de los
problemas (datos,
relaciones entre los
datos, contexto del
problema).
Tiene
dificultades
para analizar
el enunciado
de las
actividades.
Identifica
correctamente
los datos que
aparecen en el
enunciado,
pero le cuesta
establecer
relaciones
entre ellos.
Identifica
correctamente
los datos que
aparecen en el
enunciado y
las relaciones
entre estos,
aunque le
cuesta
comprender el
significado
global.
T.
Analiza y
comprende el 01
enunciado de
las actividades
(datos,
relaciones
entre los
datos,
contexto del
problema).
P. 013,
Resoluc
in de
proble
mas

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.1. Analiza y
comprende el
enunciado de los
problemas (datos,
datos, contexto del
problema).
Tiene
dificultades
para analizar
el enunciado
de las
actividades.
Identifica
correctamente
los datos que
aparecen en el
enunciado,
pero le cuesta
establecer
relaciones
entre ellos.
Identifica
correctamente
los datos que
aparecen en el
enunciado y
las relaciones
entre estos,
aunque le
cuesta
comprender el
significado
global.
T.
Analiza y
comprende el 04
enunciado de
las actividades
(datos,
relaciones
entre los
datos,
contexto del
problema).
P. 051,
A. 14
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.1. Analiza y
comprende el
enunciado de los
problemas (datos,
datos, contexto del
problema).
Tiene
dificultades
para analizar
el enunciado
de las
actividades.
Identifica
correctamente
los datos que
aparecen en el
enunciado,
pero le cuesta
establecer
relaciones
entre ellos.
Identifica
correctamente
los datos que
aparecen en el
enunciado y
las relaciones
entre estos,
aunque le
cuesta
comprender el
significado
global.
T.
Analiza y
comprende el 11
enunciado de
las actividades
(datos,
relaciones
entre los
datos,
contexto del
problema).
P. 169,
A. 18

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.1. Analiza y
comprende el
enunciado de los
problemas (datos,
datos, contexto del
problema).
Tiene
dificultades
para analizar
el enunciado
de las
actividades.
Identifica
correctamente
los datos que
aparecen en el
enunciado,
pero le cuesta
establecer
relaciones
entre ellos.
Identifica
correctamente
los datos que
aparecen en el
enunciado y
las relaciones
entre estos,
aunque le
cuesta
comprender el
significado
global.
T.
Analiza y
comprende el 14
enunciado de
las actividades
(datos,
relaciones
entre los
datos,
contexto del
problema).
P. 215,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.2. Utiliza
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento en la
resolucin de
problemas.
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
elaborar
ningn plan o
razonamiento
para
resolverlas.
Utiliza
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento
en la
resolucin de
las
actividades,
aunque
comete algn
error.
T.
Utiliza
04
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento
en la
resolucin de
problemas, y
las resuelve
correctamente.
P. 051,
A. 18

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.2. Utiliza
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento en la
resolucin de
problemas.
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
elaborar
ningn plan o
razonamiento
para
resolverlas.
Utiliza
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento
en la
resolucin de
las
actividades,
aunque
comete algn
error.
T.
Utiliza
05
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento
en la
resolucin de
problemas, y
las resuelve
correctamente.
P. 085,
A. 20
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.2. Utiliza
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento en la
resolucin de
problemas.
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
elaborar
ningn plan o
razonamiento
para
resolverlas.
Utiliza
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento
en la
resolucin de
las
actividades,
aunque
comete algn
error.
T.
Utiliza
11
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento
en la
resolucin de
problemas, y
las resuelve
correctamente.
P. 169,
A. 21

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.2. Utiliza
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento en la
resolucin de
problemas.
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
elaborar
ningn plan o
razonamiento
para
resolverlas.
Utiliza
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento
en la
resolucin de
las
actividades,
aunque
comete algn
error.
T.
Utiliza
14
estrategias
heursticas y
procesos de
razonamiento
en la
resolucin de
problemas, y
las resuelve
correctamente.
P. 213,
A. 14
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
DADES
2.3. Reflexiona
sobre el proceso de
resolucion de
problemas: revisa
las operaciones
utilizadas, las
unidades de los
resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en el
contexto de la
situacion, busca
otras formas de
resolucion, etc.
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Resuelve las
actividades sin
reflexionar
sobre el
proceso
seguido, la
veracidad de la
solucin
encontrada,
otros contextos
de aplicacin,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades,
aunque le
cuesta
encontrar la
manera de
comprobar el
proceso
seguido, la
solucin
encontrada,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades:
revisa las
operaciones
utilizadas, las
unidades de
los resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en
el contexto de
la situacin,
busca otras
formas de
resolucion,
etc.
T.
03
P. 041,
Resoluc
in de
proble
mas

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.3. Reflexiona
sobre el proceso de
resolucion de
problemas: revisa
las operaciones
utilizadas, las
unidades de los
resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en el
contexto de la
situacion, busca
otras formas de
resolucion, etc.
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Resuelve las
actividades sin
reflexionar
sobre el
proceso
seguido, la
veracidad de la
solucin
encontrada,
otros contextos
de aplicacin,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades,
aunque le
cuesta
encontrar la
manera de
comprobar el
proceso
seguido, la
solucin
encontrada,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades:
revisa las
operaciones
utilizadas, las
unidades de
los resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en
el contexto de
la situacin,
busca otras
formas de
resolucion,
etc.
T.
04
P. 053,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
DADES
2.3. Reflexiona
sobre el proceso de
resolucion de
problemas: revisa
las operaciones
utilizadas, las
unidades de los
resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en el
contexto de la
situacion, busca
otras formas de
resolucion, etc.
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Resuelve las
actividades sin
reflexionar
sobre el
proceso
seguido, la
veracidad de la
solucin
encontrada,
otros contextos
de aplicacin,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades,
aunque le
cuesta
encontrar la
manera de
comprobar el
proceso
seguido, la
solucin
encontrada,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades:
revisa las
operaciones
utilizadas, las
unidades de
los resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en
el contexto de
la situacin,
busca otras
formas de
resolucion,
etc.
T.
08
P. 121,
Resoluc
in de
proble
mas

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.3. Reflexiona
sobre el proceso de
resolucion de
problemas: revisa
las operaciones
utilizadas, las
unidades de los
resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en el
contexto de la
situacion, busca
otras formas de
resolucion, etc.
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Resuelve las
actividades sin
reflexionar
sobre el
proceso
seguido, la
veracidad de la
solucin
encontrada,
otros contextos
de aplicacin,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades,
aunque le
cuesta
encontrar la
manera de
comprobar el
proceso
seguido, la
solucin
encontrada,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades:
revisa las
operaciones
utilizadas, las
unidades de
los resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en
el contexto de
la situacin,
busca otras
formas de
resolucion,
etc.
T.
10
P. 149,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.4. Realiza
estimaciones y
elabora conjeturas
sobre los
resultados de los
problemas a
resolver,
contrastando su
validez y
valorando su
utilidad y eficacia.
Tiene
dificultades
para realizar
estimaciones
y elaborar
conjeturas
sobre los
resultados de
las
actividades a
resolver.
Realiza alguna
estimacin o
conjetura sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver, pero
esta es errnea.
Realiza
estimaciones y
elabora
conjeturas
vlidas sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver.
T.
Realiza
estimaciones y 03
elabora
conjeturas
vlidas sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver,
contrastando
su validez y
valorando su
utilidad y
eficacia.
DADES
P. 033,
A. 16

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.4. Realiza
estimaciones y
elabora conjeturas
sobre los
resultados de los
problemas a
resolver,
contrastando su
validez y
valorando su
Tiene
dificultades
para realizar
estimaciones
y elaborar
conjeturas
sobre los
resultados de
las
actividades a
resolver.
Realiza alguna
estimacin o
conjetura sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver, pero
esta es errnea.
Realiza
estimaciones y
elabora
conjeturas
vlidas sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver.
T.
Realiza
estimaciones y 05
elabora
conjeturas
vlidas sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver,
contrastando
su validez y
valorando su
utilidad y
eficacia.
P. 066,
A. 05
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.4. Realiza
estimaciones y
elabora conjeturas
sobre los
resultados de los
problemas a
resolver,
contrastando su
validez y
valorando su
Tiene
dificultades
para realizar
estimaciones
y elaborar
conjeturas
sobre los
resultados de
las
actividades a
resolver.
Realiza alguna
estimacin o
conjetura sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver, pero
esta es errnea.
Realiza
estimaciones y
elabora
conjeturas
vlidas sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver.
Realiza
T.
estimaciones y 08
elabora
conjeturas
vlidas sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver,
contrastando
su validez y
valorando su
utilidad y
eficacia.
DADES
P. 118,
A. 09

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.4. Realiza
estimaciones y
elabora conjeturas
sobre los
resultados de los
problemas a
resolver,
contrastando su
validez y
valorando su
Tiene
dificultades
para realizar
estimaciones
y elaborar
conjeturas
sobre los
resultados de
las
actividades a
resolver.
Realiza alguna
estimacin o
conjetura sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver, pero
esta es errnea.
Realiza
estimaciones y
elabora
conjeturas
vlidas sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver.
Realiza
T.
estimaciones y 09
elabora
conjeturas
vlidas sobre
los resultados
de las
actividades a
resolver,
contrastando
su validez y
valorando su
utilidad y
eficacia.
P. 124,
A. 01
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.5. Identifica e
interpreta datos y
mensajes de textos
numericos
sencillos de la vida
cotidiana (facturas,
folletos
publicitarios,
rebajas...)
Presenta
dificultades
para
identificar e
interpretar
mensajes de
textos
numricos
sencillos de la
vida
cotidiana.
Identifica e
interpreta
datos o
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
pero le cuesta
operar con
ellos.
Identifica e
interpreta
datos y
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
aunque
comete algn
error al operar
con ellos.
T.
Identifica e
05
interpreta
datos y
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
resolviendo
correctamente
actividades a
partir de ellos.
P. 067,
Aplico
mis
conoci
mientos

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.5. Identifica e
interpreta datos y
mensajes de textos
numericos
folletos
publicitarios,
rebajas...)
Presenta
dificultades
para
identificar e
interpretar
mensajes de
textos
numricos
sencillos de la
vida
cotidiana.
Identifica e
interpreta
datos o
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
pero le cuesta
operar con
ellos.
Identifica e
interpreta
datos y
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
aunque
comete algn
error al operar
con ellos.
T.
Identifica e
09
interpreta
datos y
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
resolviendo
correctamente
actividades a
partir de ellos.
P. 135,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.5. Identifica e
interpreta datos y
mensajes de textos
numericos
folletos
publicitarios,
rebajas...)
Presenta
dificultades
para
identificar e
interpretar
mensajes de
textos
numricos
sencillos de la
vida
cotidiana.
Identifica e
interpreta
datos o
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
pero le cuesta
operar con
ellos.
Identifica e
interpreta
datos y
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
aunque
comete algn
error al operar
con ellos.
T.
Identifica e
11
interpreta
datos y
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
resolviendo
correctamente
actividades a
partir de ellos.
P. 171,
Aplico
mis
conoci
mientos

Expresar de forma
problemas.
razonamiento y
estrategias de
resolucion de
y comprobando las
2.5. Identifica e
interpreta datos y
mensajes de textos
numericos
folletos
publicitarios,
rebajas...)
Presenta
dificultades
para
identificar e
interpretar
mensajes de
textos
numricos
sencillos de la
vida
cotidiana.
Identifica e
interpreta
datos o
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
pero le cuesta
operar con
ellos.
Identifica e
interpreta
datos y
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
aunque
comete algn
error al operar
con ellos.
T.
Identifica e
13
interpreta
datos y
mensajes de
textos
numericos
sencillos de la
vida cotidiana,
resolviendo
correctamente
actividades a
partir de ellos.
P. 202,
A. 04
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

Expresar de forma
problemas.
3. Describir y analizar
situaciones de cambio
para encontrar
patrones,
regularidades y leyes
matematicas, en
contextos numricos,
geomtricos y
funcionales, valorando
su utilidad para hacer
predicciones.
DADES
3.1. Identifica
patrones,
regularidades y
leyes matemticas
en situaciones de
cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
Muestra
dificultades
para
identificar
diferentes
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas.
Conoce
algunos
patrones,
regularidades y
leyes
matemticas,
pero le cuesta
reconocerlos
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
Reconoce y
describe
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales,
aunque
comete algn
error.
Reconoce y
describe
correctamente
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
T.
03
P. 032,
A. 03

Expresar de forma
problemas.
para encontrar
patrones,
matematicas, en
contextos numricos,
geomtricos y
predicciones.
3.1. Identifica
patrones,
regularidades y
leyes matemticas
en situaciones de
cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
Muestra
dificultades
para
identificar
diferentes
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas.
Conoce
algunos
patrones,
regularidades y
leyes
matemticas,
pero le cuesta
reconocerlos
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
Reconoce y
describe
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales,
aunque
comete algn
error.
Reconoce y
describe
correctamente
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
T.
11
P. 171,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

Expresar de forma
problemas.
para encontrar
patrones,
matematicas, en
contextos numricos,
geomtricos y
predicciones.
DADES
3.1. Identifica
patrones,
regularidades y
leyes matemticas
en situaciones de
cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
Muestra
dificultades
para
identificar
diferentes
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas.
Conoce
algunos
patrones,
regularidades y
leyes
matemticas,
pero le cuesta
reconocerlos
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
Reconoce y
describe
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales,
aunque
comete algn
error.
Reconoce y
describe
correctamente
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
T.
13
P. 188,
A. 04

Expresar de forma
problemas.
para encontrar
patrones,
matematicas, en
contextos numricos,
geomtricos y
predicciones.
3.1. Identifica
patrones,
regularidades y
leyes matemticas
en situaciones de
cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
Muestra
dificultades
para
identificar
diferentes
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas.
Conoce
algunos
patrones,
regularidades y
leyes
matemticas,
pero le cuesta
reconocerlos
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
Reconoce y
describe
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales,
aunque
comete algn
error.
Reconoce y
describe
correctamente
patrones,
regularidades
y leyes
matemticas
en situaciones
de cambio, en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales.
T.
14
P. 213,
A. 15
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

Expresar de forma
problemas.
para encontrar
patrones,
matematicas, en
contextos numricos,
geomtricos y
predicciones.
3.2. Realiza
predicciones sobre
los resultados
esperados,
utilizando los
patrones y leyes
encontrados,
analizando su
idoneidad y los
errores que se
producen.
Tiene
dificultades
para encontrar
patrones y
leyes.
Encuentra
patrones y
leyes, pero le
cuesta
aplicarlos a la
prediccin de
resultados.
Realiza
predicciones
sobre los
resultados
esperados,
utilizando los
patrones y
leyes
encontrados.
T.
Realiza
03
predicciones
sobre los
resultados
esperados,
utilizando los
patrones y
leyes
encontrados,
analizando su
idoneidad y
los errores que
se producen.
P. 037,
A. 40

Expresar de forma
problemas.
para encontrar
patrones,
matematicas, en
contextos numricos,
geomtricos y
predicciones.
3.2. Realiza
predicciones sobre
los resultados
esperados,
utilizando los
patrones y leyes
encontrados,
analizando su
idoneidad y los
errores que se
producen.
Tiene
dificultades
para encontrar
patrones y
leyes.
Encuentra
patrones y
leyes, pero le
cuesta
aplicarlos a la
prediccin de
resultados.
Realiza
predicciones
sobre los
resultados
esperados,
utilizando los
patrones y
leyes
encontrados.
T.
Realiza
07
predicciones
sobre los
resultados
esperados,
utilizando los
patrones y
leyes
encontrados,
analizando su
idoneidad y
los errores que
se producen.
P. 103,
A. 16
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

Expresar de forma
problemas.
para encontrar
patrones,
matematicas, en
contextos numricos,
geomtricos y
predicciones.
3.2. Realiza
predicciones sobre
los resultados
esperados,
utilizando los
patrones y leyes
encontrados,
analizando su
idoneidad y los
errores que se
producen.
Tiene
dificultades
para encontrar
patrones y
leyes.
Encuentra
patrones y
leyes, pero le
cuesta
aplicarlos a la
prediccin de
resultados.
Realiza
predicciones
sobre los
resultados
esperados,
utilizando los
patrones y
leyes
encontrados.
T.
Realiza
10
predicciones
sobre los
resultados
esperados,
utilizando los
patrones y
leyes
encontrados,
analizando su
idoneidad y
los errores que
se producen.
P. 152,
A. 02

Expresar de forma
problemas.
para encontrar
patrones,
matematicas, en
contextos numricos,
geomtricos y
predicciones.
3.2. Realiza
predicciones sobre
los resultados
esperados,
utilizando los
patrones y leyes
encontrados,
analizando su
idoneidad y los
errores que se
producen.
Tiene
dificultades
para encontrar
patrones y
leyes.
Encuentra
patrones y
leyes, pero le
cuesta
aplicarlos a la
prediccin de
resultados.
Realiza
predicciones
sobre los
resultados
esperados,
utilizando los
patrones y
leyes
encontrados.
T.
Realiza
14
predicciones
sobre los
resultados
esperados,
utilizando los
patrones y
leyes
encontrados,
analizando su
idoneidad y
los errores que
se producen.
P. 213,
A. 15
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

Expresar de forma
problemas.
4. Profundizar en
problemas resueltos,
planteando pequeas
variaciones en los
datos, otras preguntas,
etc.
4.1. Profundiza en
problemas una vez
resueltos,
analizando la
coherencia de la
solucin y
buscando otras
formas de
resolverlos.
Le cuesta
resolver
actividades.
Resuelve
actividades sin
analizarlas una
vez resueltas.
Profundiza en
actividades
una vez
resueltas,
aunque tiene
dificultades
para analizar
la coherencia
de la solucin
o buscar otras
formas de
resolverlas.
Profundiza en T.
04
actividades
una vez
resueltas,
analizando la
coherencia de
la solucin y
buscando otras
formas de
resolverlas.
P. 051,
A. 18

Expresar de forma
problemas.
4. Profundizar en
planteando pequeas
variaciones en los
etc.
4.1. Profundiza en
problemas una vez
resueltos,
analizando la
coherencia de la
solucin y
buscando otras
formas de
resolverlos.
Le cuesta
resolver
actividades.
Resuelve
actividades sin
analizarlas una
vez resueltas.
Profundiza en
actividades
una vez
resueltas,
aunque tiene
dificultades
para analizar
la coherencia
de la solucin
o buscar otras
formas de
resolverlas.
Profundiza en T.
10
actividades
una vez
resueltas,
analizando la
coherencia de
la solucin y
buscando otras
formas de
resolverlas.
P. 147,
A. 17
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

Expresar de forma
problemas.
4. Profundizar en
planteando pequeas
variaciones en los
etc.
4.1. Profundiza en
problemas una vez
resueltos,
analizando la
coherencia de la
solucin y
buscando otras
formas de
resolverlos.
Le cuesta
resolver
actividades.
Resuelve
actividades sin
analizarlas una
vez resueltas.
Profundiza en
actividades
una vez
resueltas,
aunque tiene
dificultades
para analizar
la coherencia
de la solucin
o buscar otras
formas de
resolverlas.
Profundiza en T.
11
actividades
una vez
resueltas,
analizando la
coherencia de
la solucin y
buscando otras
formas de
resolverlas.
P. 169,
A. 20

Expresar de forma
problemas.
4. Profundizar en
planteando pequeas
variaciones en los
etc.
4.1. Profundiza en
problemas una vez
resueltos,
analizando la
coherencia de la
solucin y
buscando otras
formas de
resolverlos.
Le cuesta
resolver
actividades.
Resuelve
actividades sin
analizarlas una
vez resueltas.
Profundiza en
actividades
una vez
resueltas,
aunque tiene
dificultades
para analizar
la coherencia
de la solucin
o buscar otras
formas de
resolverlas.
Profundiza en T.
15
actividades
una vez
resueltas,
analizando la
coherencia de
la solucin y
buscando otras
formas de
resolverlas.
P. 233,
A. 21
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
Expresar de forma
problemas.
4. Profundizar en
planteando pequeas
variaciones en los
etc.
4.2. Se plantea
nuevos problemas
a partir de uno
resuelto: variando
los datos,
proponiendo
nuevas preguntas,
conectndolo con
la realidad,
buscando otros
contextos, etc.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Presenta
dificultades
para resolver
actividades.
Resuelve
actividades sin
plantear
nuevas
cuestiones
sobre ellas.
Plantea alguna
pequea
modificacin
en actividades
resueltas.
Se plantea
nuevas
actividades a
partir de una
resuelta:
variando los
datos,
proponiendo
nuevas
preguntas,
conectndola
con la
realidad,
buscando
otros
contextos, etc.
T.
04
P. 052,
A. 05
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
3.2. Resolver y formular

investigaciones
matematicas y proyectos de
trabajos referidos a
numeros, calculos,
medidas, geometria y
tratamiento de la
informacion aplicando el
metodo cientifico,
utilizando diferentes
estrategias, colaborando
activamente en equipo y
comunicando oralmente y
por escrito el proceso
desarrollado. Elaborar
informes detallando el
proceso de investigacion,
valorando resultados y
conclusiones, utilizando
medios tecnologicos para
la busqueda de
informacion, registro de
datos y elaboracion de
documentos en el proceso.
5. Realizar y presentar
informes sencillos
sobre el desarrollo,
resultados y
conclusiones
obtenidas en el
proceso de
investigacion.
5.1. Elabora
informes sobre el
proceso de
investigacion
realizado,
exponiendo las
fases del mismo,
valorando los
resultados y las
conclusiones
obtenidas.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para llevar a
cabo un
proceso de
investigacin.
Lleva a cabo
un proceso de
investigacin,
pero le cuesta
plasmarlo en
un informe.
Elabora un
informe sobre
un proceso de
investigacion
realizado,
aunque lo
hace de forma
incompleta.
Elabora un
informe sobre
un proceso de
investigacion
realizado,
exponiendo
las fases del
mismo,
valorando los
resultados y
las
conclusiones
obtenidas.
T.
04
P. 053,
Aplico
mis
conoci
mientos
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
de la vida cotidiana,
adecuados a su nivel,
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
valorando la utilidad
de los conocimientos
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.1. Practica el
metodo cientifico,
siendo ordenado,
organizado y
sistematico.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
pensar
previamente
una estructura
o estrategia a
seguir.
Practica el
metodo
cientifico,
siendo
ordenado,
organizado y
sistematico,
pero comete
algn error al
resolver las
actividades.
T.
Practica el
04
metodo
cientifico,
siendo
ordenado,
organizado y
sistematico, y
resuelve las
actividades
correctamente.
DADES
P. 053,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.2. Planifica el
proceso de trabajo
con preguntas
adecuadas: que
quiero averiguar?,
que tengo?, que
busco?, como lo
puedo hacer?, no
me he equivocado
al hacerlo?, la
solucion es
adecuada?
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
pensar
previamente
una estructura
o estrategia a
seguir.
Planifica el
desarrollo de
las actividades
preguntndose
qu datos
tiene y cules
quiere
conseguir,
aunque tiene
dificultades
para responder
a estas
preguntas.
Resuelve
actividades
cotidianas
planificando
su proceso de
resolucin en
base a los
datos de los
que dispone y
a aquellos que
quiere
conseguir.
T.
01
P. 013,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.2. Planifica el
proceso de trabajo
con preguntas
adecuadas: que
quiero averiguar?,
que tengo?, que
busco?, como lo
puedo hacer?, no
me he equivocado
al hacerlo?, la
solucion es
adecuada?
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
pensar
previamente
una estructura
o estrategia a
seguir.
Planifica el
desarrollo de
las actividades
preguntndose
qu datos
tiene y cules
quiere
conseguir,
aunque tiene
dificultades
para responder
a estas
preguntas.
Resuelve
actividades
cotidianas
planificando
su proceso de
resolucin en
base a los
datos de los
que dispone y
a aquellos que
quiere
conseguir.
T.
02
P. 029,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.2. Planifica el
proceso de trabajo
con preguntas
adecuadas: que
quiero averiguar?,
que tengo?, que
busco?, como lo
puedo hacer?, no
me he equivocado
al hacerlo?, la
solucion es
adecuada?
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
pensar
previamente
una estructura
o estrategia a
seguir.
Planifica el
desarrollo de
las actividades
preguntndose
qu datos
tiene y cules
quiere
conseguir,
aunque tiene
dificultades
para responder
a estas
preguntas.
Resuelve
actividades
cotidianas
planificando
su proceso de
resolucin en
base a los
datos de los
que dispone y
a aquellos que
quiere
conseguir.
T.
04
P. 053,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.2. Planifica el
proceso de trabajo
con preguntas
adecuadas: que
quiero averiguar?,
que tengo?, que
busco?, como lo
puedo hacer?, no
me he equivocado
al hacerlo?, la
solucion es
adecuada?
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
pensar
previamente
una estructura
o estrategia a
seguir.
Planifica el
desarrollo de
las actividades
preguntndose
qu datos
tiene y cules
quiere
conseguir,
aunque tiene
dificultades
para responder
a estas
preguntas.
Resuelve
actividades
cotidianas
planificando
su proceso de
resolucin en
base a los
datos de los
que dispone y
a aquellos que
quiere
conseguir.
T.
05
P. 067,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.3. Resuelve
problemas que
impliquen dominio
de los contenidos
trabajados
(numeros, medida,
geometria,
estadistica y
probabilidad),
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
(clasificacion,
reconocimiento de
las relaciones, uso
de
contraejemplos),
creando conjeturas,
construyendo,
argumentando, y
tomando
decisiones,
valorando las
consecuencias de
las mismas y la
conveniencia de su
utilizacion.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
pensar
previamente
una estructura
o estrategia a
seguir.
Resuelve
actividades
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
creando
conjeturas,
construyendo,
argumentando,
y tomando
decisiones.
T.
Resuelve
03
actividades
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
creando
conjeturas,
construyendo,
argumentando,
y tomando
decisiones,
valorando las
consecuencias
de las mismas
y la
conveniencia
de su
utilizacion.
DADES
P. 041,
Aplico
mis
conoci
mientos
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.3. Resuelve
problemas que
impliquen dominio
de los contenidos
trabajados
(numeros, medida,
geometria,
estadistica y
probabilidad),
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
(clasificacion,
reconocimiento de
las relaciones, uso
de
contraejemplos),
creando conjeturas,
construyendo,
argumentando, y
tomando
decisiones,
valorando las
consecuencias de
las mismas y la
conveniencia de su
utilizacion.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
pensar
previamente
una estructura
o estrategia a
seguir.
Resuelve
actividades
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
creando
conjeturas,
construyendo,
argumentando,
y tomando
decisiones.
T.
Resuelve
11
actividades
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
creando
conjeturas,
construyendo,
argumentando,
y tomando
decisiones,
valorando las
consecuencias
de las mismas
y la
conveniencia
de su
utilizacion.
DADES
P. 171,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.3. Resuelve
problemas que
impliquen dominio
de los contenidos
trabajados
(numeros, medida,
geometria,
estadistica y
probabilidad),
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
(clasificacion,
reconocimiento de
las relaciones, uso
de
contraejemplos),
creando conjeturas,
construyendo,
argumentando, y
tomando
decisiones,
valorando las
consecuencias de
las mismas y la
conveniencia de su
utilizacion.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
pensar
previamente
una estructura
o estrategia a
seguir.
Resuelve
actividades
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
creando
conjeturas,
construyendo,
argumentando,
y tomando
decisiones.
T.
Resuelve
12
actividades
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
creando
conjeturas,
construyendo,
argumentando,
y tomando
decisiones,
valorando las
consecuencias
de las mismas
y la
conveniencia
de su
utilizacion.
DADES
P. 187,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.3. Resuelve
problemas que
impliquen dominio
de los contenidos
trabajados
(numeros, medida,
geometria,
estadistica y
probabilidad),
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
(clasificacion,
reconocimiento de
las relaciones, uso
de
contraejemplos),
creando conjeturas,
construyendo,
argumentando, y
tomando
decisiones,
valorando las
consecuencias de
las mismas y la
conveniencia de su
utilizacion.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Aborda las
actividades sin
pensar
previamente
una estructura
o estrategia a
seguir.
Resuelve
actividades
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
creando
conjeturas,
construyendo,
argumentando,
y tomando
decisiones.
T.
Resuelve
13
actividades
utilizando
estrategias
heuristicas de
razonamiento,
creando
conjeturas,
construyendo,
argumentando,
y tomando
decisiones,
valorando las
consecuencias
de las mismas
y la
conveniencia
de su
utilizacion.
DADES
P. 203,
Aplico
mis
conoci
mientos
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.4. Reflexiona
sobre el proceso
aplicado a la
resolucion de
problemas:
revisando las
operaciones
utilizadas, las
unidades de los
resultados,
comprobando e
interpretando las
soluciones en el
contexto, buscando
otras formas de
resolverlo.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Resuelve las
actividades sin
reflexionar
sobre el
proceso
seguido, la
veracidad de la
solucin
encontrada,
otros contextos
de aplicacin,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades,
aunque le
cuesta
encontrar la
manera de
comprobar el
proceso
seguido, la
solucin
encontrada,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades:
revisa las
operaciones
utilizadas, las
unidades de
los resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en
el contexto de
la situacin,
busca otras
formas de
resolucion,
etc.
T.
03
P. 041,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.4. Reflexiona
sobre el proceso
aplicado a la
resolucion de
problemas:
revisando las
operaciones
utilizadas, las
unidades de los
resultados,
comprobando e
interpretando las
soluciones en el
contexto, buscando
otras formas de
resolverlo.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Resuelve las
actividades sin
reflexionar
sobre el
proceso
seguido, la
veracidad de la
solucin
encontrada,
otros contextos
de aplicacin,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades,
aunque le
cuesta
encontrar la
manera de
comprobar el
proceso
seguido, la
solucin
encontrada,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades:
revisa las
operaciones
utilizadas, las
unidades de
los resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en
el contexto de
la situacin,
busca otras
formas de
resolucion,
etc.
T.
04
P. 053,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.4. Reflexiona
sobre el proceso
aplicado a la
resolucion de
problemas:
revisando las
operaciones
utilizadas, las
unidades de los
resultados,
comprobando e
interpretando las
soluciones en el
contexto, buscando
otras formas de
resolverlo.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Resuelve las
actividades sin
reflexionar
sobre el
proceso
seguido, la
veracidad de la
solucin
encontrada,
otros contextos
de aplicacin,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades,
aunque le
cuesta
encontrar la
manera de
comprobar el
proceso
seguido, la
solucin
encontrada,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades:
revisa las
operaciones
utilizadas, las
unidades de
los resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en
el contexto de
la situacin,
busca otras
formas de
resolucion,
etc.
T.
08
P. 121,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
6. Identificar y
resolver problemas
estableciendo
conexiones entre la
realidad y las
matematicas y
matematicos
adecuados para la
resolucion de
problemas.
6.4. Reflexiona
sobre el proceso
aplicado a la
resolucion de
problemas:
revisando las
operaciones
utilizadas, las
unidades de los
resultados,
comprobando e
interpretando las
soluciones en el
contexto, buscando
otras formas de
resolverlo.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para resolver
las
actividades.
Resuelve las
actividades sin
reflexionar
sobre el
proceso
seguido, la
veracidad de la
solucin
encontrada,
otros contextos
de aplicacin,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades,
aunque le
cuesta
encontrar la
manera de
comprobar el
proceso
seguido, la
solucin
encontrada,
etc.
Reflexiona
sobre el
proceso de
resolucion de
las
actividades:
revisa las
operaciones
utilizadas, las
unidades de
los resultados,
comprueba e
interpreta las
soluciones en
el contexto de
la situacin,
busca otras
formas de
resolucion,
etc.
T.
10
P. 149,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
7. Conocer algunas
caractersticas del
mtodo de trabajo
cientfico en
contextos de
situaciones
problematicas a
resolver.
7.1. Realiza
estimaciones sobre
los resultados
esperados y
contrasta su
validez, valorando
los pros y los
contras de su uso.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para tratar de
estimar el
resultado de
las
actividades
sin realizar la
resolucin
completa.
Predice
resultados de
actividades
antes de
resolverlas,
pero
posteriormente
no valora si la
estimacin es
adecuada.
Predice
actividades
antes de
resolverlas, y
al valorar su
estimacin
descubre que
es incorrecta.
Predice
resultados de
actividades
antes de
resolverlas,
haciendo una
estimacin
razonada.
T.
01
P. 013,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
7. Conocer algunas
caractersticas del
mtodo de trabajo
cientfico en
contextos de
situaciones
problematicas a
resolver.
7.1. Realiza
estimaciones sobre
los resultados
esperados y
contrasta su
validez, valorando
los pros y los
contras de su uso.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para tratar de
estimar el
resultado de
las
actividades
sin realizar la
resolucin
completa.
Predice
resultados de
actividades
antes de
resolverlas,
pero
posteriormente
no valora si la
estimacin es
adecuada.
Predice
actividades
antes de
resolverlas, y
al valorar su
estimacin
descubre que
es incorrecta.
Predice
resultados de
actividades
antes de
resolverlas,
haciendo una
estimacin
razonada.
T.
12
P. 187,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
8. Planificar y
controlar las fases del
mtodo de trabajo
cientfico en
situaciones
adecuadas al nivel.
8.1. Elabora
conjeturas y busca
argumentos que las
validen o las
refuten, en
situaciones a
resolver, en
contextos
numricos,
geomtricos o
funcionales.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para elaborar
conjeturas que
le servirn
para resolver
las
actividades
ms
fcilmente.
Elabora
conjeturas para
resolver las
actividades
ms
fcilmente,
pero no estn
razonadas.
Elabora
conjeturas
razonadas,
aunque le
cuesta
justificarlas.
Elabora
conjeturas
razonadas que
expone con
argumentos
vlidos.
T.
13
P. 203,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
8. Planificar y
mtodo de trabajo
cientfico en
situaciones
adecuadas al nivel.
8.1. Elabora
conjeturas y busca
argumentos que las
validen o las
refuten, en
situaciones a
resolver, en
contextos
numricos,
geomtricos o
funcionales.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para elaborar
conjeturas que
le servirn
para resolver
las
actividades
ms
fcilmente.
Elabora
conjeturas para
resolver las
actividades
ms
fcilmente,
pero no estn
razonadas.
Elabora
conjeturas
razonadas,
aunque le
cuesta
justificarlas.
Elabora
conjeturas
razonadas que
expone con
argumentos
vlidos.
T.
14
P. 215,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
8. Planificar y
mtodo de trabajo
cientfico en
situaciones
adecuadas al nivel.
8.1. Elabora
conjeturas y busca
argumentos que las
validen o las
refuten, en
situaciones a
resolver, en
contextos
numricos,
geomtricos o
funcionales.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para elaborar
conjeturas que
le servirn
para resolver
las
actividades
ms
fcilmente.
Elabora
conjeturas para
resolver las
actividades
ms
fcilmente,
pero no estn
razonadas.
Elabora
conjeturas
razonadas,
aunque le
cuesta
justificarlas.
Elabora
conjeturas
razonadas que
expone con
argumentos
vlidos.
T.
03
P. 033,
A. 17
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
8. Planificar y
mtodo de trabajo
cientfico en
situaciones
adecuadas al nivel.
8.1. Elabora
conjeturas y busca
argumentos que las
validen o las
refuten, en
situaciones a
resolver, en
contextos
numricos,
geomtricos o
funcionales.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para elaborar
conjeturas que
le servirn
para resolver
las
actividades
ms
fcilmente.
Elabora
conjeturas para
resolver las
actividades
ms
fcilmente,
pero no estn
razonadas.
Elabora
conjeturas
razonadas,
aunque le
cuesta
justificarlas.
Elabora
conjeturas
razonadas que
expone con
argumentos
vlidos.
T.
05
P. 061,
A. 24
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
9. Utilizar los medios

tecnologicos de
modo habitual en el
proceso de
aprendizaje,
buscando, analizando
y seleccionando
informacin
relevante en internet
o en otras fuentes,
elaborando
documentos propios,
haciendo
exposiciones y
argumentaciones de
los mismos.
9.1. Se inicia en la
utilizacion de
herramientas
tecnolgicas para
la realizacin de
clculos
numricos, para
aprender y para
resolver
problemas.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Presenta
dificultades
para utilizar
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para realizar
algn clculo
sencillo.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para hacer
clculos y
resolver
actividades,
pero le cuesta
aprender
nuevas
estrategias o
usos.
Utiliza
T.
03
herramientas
tecnolgicas
para la
realizacin de
clculos
numricos,
para aprender
y para resolver
actividades.
DADES
P. 037,
A. 39
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de

tecnologicos de
modo habitual en el
proceso de
aprendizaje,
y seleccionando
informacin
o en otras fuentes,
elaborando
documentos propios,
haciendo
exposiciones y
argumentaciones de
los mismos.
utilizacion de
herramientas
tecnolgicas para
la realizacin de
clculos
numricos, para
aprender y para
resolver
problemas.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Presenta
dificultades
para utilizar
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para realizar
algn clculo
sencillo.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para hacer
clculos y
resolver
actividades,
pero le cuesta
aprender
nuevas
estrategias o
usos.
Utiliza
T.
04
herramientas
tecnolgicas
para la
realizacin de
clculos
numricos,
para aprender
y para resolver
actividades.
DADES
P. 053,
Aplico
mis
conoci
mientos
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de

tecnologicos de
modo habitual en el
proceso de
aprendizaje,
y seleccionando
informacin
o en otras fuentes,
elaborando
documentos propios,
haciendo
exposiciones y
argumentaciones de
los mismos.
utilizacion de
herramientas
tecnolgicas para
la realizacin de
clculos
numricos, para
aprender y para
resolver
problemas.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Presenta
dificultades
para utilizar
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para realizar
algn clculo
sencillo.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para hacer
clculos y
resolver
actividades,
pero le cuesta
aprender
nuevas
estrategias o
usos.
Utiliza
T.
10
herramientas
tecnolgicas
para la
realizacin de
clculos
numricos,
para aprender
y para resolver
actividades.
DADES
P. 148,
A. 07
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de

tecnologicos de
modo habitual en el
proceso de
aprendizaje,
y seleccionando
informacin
o en otras fuentes,
elaborando
documentos propios,
haciendo
exposiciones y
argumentaciones de
los mismos.
utilizacion de
herramientas
tecnolgicas para
la realizacin de
clculos
numricos, para
aprender y para
resolver
problemas.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Presenta
dificultades
para utilizar
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para realizar
algn clculo
sencillo.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para hacer
clculos y
resolver
actividades,
pero le cuesta
aprender
nuevas
estrategias o
usos.
Utiliza
T.
15
herramientas
tecnolgicas
para la
realizacin de
clculos
numricos,
para aprender
y para resolver
actividades.
DADES
P. 228,
Taller
de
inform
tica 3. er
trimestr
e
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de

tecnologicos de
modo habitual en el
proceso de
aprendizaje,
y seleccionando
informacin
o en otras fuentes,
elaborando
documentos propios,
haciendo
exposiciones y
argumentaciones de
los mismos.
utilizacion de la
calculadora para la
realizacin de
clculos
numricos, para
aprender y para
resolver
problemas.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Presenta
dificultades
para utilizar la
calculadora.
Utiliza la
calculadora
para realizar
algn clculo
sencillo.
Utiliza la
calculadora
para hacer
clculos y
resolver
actividades,
pero le cuesta
aprender
nuevas
estrategias o
usos.
Utiliza la
T.
10
calculadora
para la
realizacin de
clculos
numricos,
para aprender
y para resolver
actividades.
DADES
P. 148,
A. 07
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS


investigaciones
numeros, calculos,
tratamiento de la
metodo cientifico,
la busqueda de
10. Seleccionar y
utilizar las
herramientas
tecnolgicas y
estrategias para el
clculo, para conocer
los principios
matemticos y
resolver problemas.
DADES
10.1. Realiza un
proyecto, elabora y
presenta su
informe creando
documentos
digitales propios
(texto,
presentacin,
imagen, vdeo,
sonido,...),
buscando,
analizando y
seleccionando la
informacin
relevante,
utilizando la
herramienta
tecnolgica
adecuada y
compartindolo
con sus
compaeros.
Tiene
dificultades
para buscar,
analizar y
seleccionar
informacin
con la
herramienta
tecnolgica
adecuada.
Busca, analiza
y selecciona
informacin
para realizar
un informe
sobre un
proyecto, pero
le cuesta crear
documentos
digitales
propios.
Elabora un
informe sobre
un proyecto
utilizando la
informacin
adecuada y
creando
documentos
digitales
propios.
Elabora un
informe sobre
un proyecto
utilizando la
informacin
adecuada y
creando
documentos
digitales
propios, y lo
comparte con
sus
compaeros.
T.
04
P. 053,
Aplico
mis
conoci
mientos
2. Emplear el conocimiento matematico para comprender,

valorar y reproducir informaciones y mensajes sobre hechos y
situaciones de la vida cotidiana, en un ambiente creativo, de
investigacion y proyectos cooperativos y reconocer su carcter
instrumental para otros campos del conocimiento. 7. Apreciar el
papel de las matematicas en la vida cotidiana, disfrutar con su
uso y valorar la exploracion de distintas alternativas, la
conveniencia de la precision, la perseverancia en la busqueda de
soluciones y la posibilidad de aportar nuestros propios criterios
y razonamientos.
3.3. Desarrollar actitudes

personales inherentes al
quehacer matematico,
planteando la resolucion de
retos y problemas con
precision, esmero e inters.
Reflexionar sobre los
procesos, decisiones
tomadas y resultados
obtenidos, transfiriendo lo
aprendiendo a situaciones
similares, superando los
bloqueos e inseguridades
ante la resolucion de
situaciones desconocidas.
11. Desarrollar y
cultivar las actitudes
personales inherentes
al quehacer
matemtico.
11.1. Desarrolla y
muestra actitudes
adecuadas para el
trabajo en
matemticas:
esfuerzo,
perseverancia,
flexibilidad y
aceptacin de la
crtica razonada.
Muestra una
falta de
inters
generalizado
por la
asignatura de
Matemticas.
Muestra un
cierto inters
por la
asignatura,
pero le cuesta
aceptar las
crticas
constructivas y
pone poco
empeo en
trabajar da a
da.
Muestra una
buena actitud
hacia la
asignatura y
sus
compaeros,
aunque le falta
perseverancia
en el estudio.
T.
Muestra una
buena actitud 08
hacia la
asignatura y
sus
compaeros.
Es constante
en su trabajo y
se esfuerza
por seguir
mejorando.
P. 119,
A. 16
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.1. Desarrolla y
muestra actitudes
adecuadas para el
trabajo en
matemticas:
esfuerzo,
perseverancia,
flexibilidad y
aceptacin de la
crtica razonada.
Muestra una
falta de
inters
generalizado
por la
asignatura de
Matemticas.
Muestra un
cierto inters
por la
asignatura,
pero le cuesta
aceptar las
crticas
constructivas y
pone poco
empeo en
trabajar da a
da.
Muestra una
buena actitud
hacia la
asignatura y
sus
compaeros,
aunque le falta
perseverancia
en el estudio.
T.
Muestra una
buena actitud 11
hacia la
asignatura y
sus
compaeros.
Es constante
en su trabajo y
se esfuerza
por seguir
mejorando.
P. 169,
A. 22

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.1. Desarrolla y
muestra actitudes
adecuadas para el
trabajo en
matemticas:
esfuerzo,
perseverancia,
flexibilidad y
aceptacin de la
crtica razonada.
Muestra una
falta de
inters
generalizado
por la
asignatura de
Matemticas.
Muestra un
cierto inters
por la
asignatura,
pero le cuesta
aceptar las
crticas
constructivas y
pone poco
empeo en
trabajar da a
da.
Muestra una
buena actitud
hacia la
asignatura y
sus
compaeros,
aunque le falta
perseverancia
en el estudio.
T.
Muestra una
buena actitud 14
hacia la
asignatura y
sus
compaeros.
Es constante
en su trabajo y
se esfuerza
por seguir
mejorando.
P. 213,
A. 14
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.1. Desarrolla y
muestra actitudes
adecuadas para el
trabajo en
matemticas:
esfuerzo,
perseverancia,
flexibilidad y
aceptacin de la
crtica razonada.
Muestra una
falta de
inters
generalizado
por la
asignatura de
Matemticas.
Muestra un
cierto inters
por la
asignatura,
pero le cuesta
aceptar las
crticas
constructivas y
pone poco
empeo en
trabajar da a
da.
Muestra una
buena actitud
hacia la
asignatura y
sus
compaeros,
aunque le falta
perseverancia
en el estudio.
T.
Muestra una
buena actitud 15
hacia la
asignatura y
sus
compaeros.
Es constante
en su trabajo y
se esfuerza
por seguir
mejorando.
P. 219,
A. 05

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.2. Se plantea la
resolucion de retos
y problemas con la
precision, esmero e
interes adecuados
al nivel educativo
y a la dificultad de
la situacion.
Presenta una
falta de
inters y
esmero ante la
resolucin de
las
actividades.
Plantea la
resolucin de
las actividades
con precisin,
pero muestra
una falta de
inters.
Muestra
inters y
dedicacin por
la resolucin
de las
actividades,
aunque tiene
dificultades
para hacerlo.
T.
Muestra
08
inters y
dedicacin en
la resolucin
de las
actividades y
las resuelve
correctamente.
P. 119,
A. 20
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.2. Se plantea la
resolucion de retos
y problemas con la
precision, esmero e
interes adecuados
al nivel educativo
la situacion.
Presenta una
falta de
inters y
esmero ante la
resolucin de
las
actividades.
Plantea la
resolucin de
las actividades
con precisin,
pero muestra
una falta de
inters.
Muestra
inters y
dedicacin por
la resolucin
de las
actividades,
aunque tiene
dificultades
para hacerlo.
T.
Muestra
11
inters y
dedicacin en
la resolucin
de las
actividades y
las resuelve
correctamente.
P. 169,
A. 11

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.2. Se plantea la
resolucion de retos
y problemas con la
precision, esmero e
interes adecuados
al nivel educativo
la situacion.
Presenta una
falta de
inters y
esmero ante la
resolucin de
las
actividades.
Plantea la
resolucin de
las actividades
con precisin,
pero muestra
una falta de
inters.
Muestra
inters y
dedicacin por
la resolucin
de las
actividades,
aunque tiene
dificultades
para hacerlo.
T.
Muestra
14
inters y
dedicacin en
la resolucin
de las
actividades y
las resuelve
correctamente.
P. 213,
A. 14
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.2. Se plantea la
resolucion de retos
y problemas con la
precision, esmero e
interes adecuados
al nivel educativo
la situacion.
Presenta una
falta de
inters y
esmero ante la
resolucin de
las
actividades.
Plantea la
resolucin de
las actividades
con precisin,
pero muestra
una falta de
inters.
Muestra
inters y
dedicacin por
la resolucin
de las
actividades,
aunque tiene
dificultades
para hacerlo.
T.
Muestra
15
inters y
dedicacin en
la resolucin
de las
actividades y
las resuelve
correctamente.
P. 225,
A. 09

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.3. Distingue
entre problemas y
ejercicios y aplica
las estrategias
adecuadas para
cada caso.
Presenta
dificultades
para distinguir
actividades de
clculo puro
de las de
resolucin de
problemas.
Sabe distinguir
entre
actividades de
clculo puro y
de resolucin
de problemas,
pero tiene
dificultades
para plantear
su resolucin.
Distingue
entre
actividades de
clculo y de
resolucin de
problemas,
pero comete
errores en su
resolucin.
Distingue
entre
actividades de
clculo y de
resolucin de
problemas, y
los resuelve
adecuadament
e segn el
caso.
T.
05
P. 062,
A. 27,
28
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
DADES
11.3. Distingue
entre problemas y
ejercicios y aplica
las estrategias
adecuadas para
cada caso.
Presenta
dificultades
para distinguir
actividades de
clculo puro
de las de
resolucin de
problemas.
Sabe distinguir
entre
actividades de
clculo puro y
de resolucin
de problemas,
pero tiene
dificultades
para plantear
su resolucin.
Distingue
entre
actividades de
clculo y de
resolucin de
problemas,
pero comete
errores en su
resolucin.
Distingue
entre
actividades de
clculo y de
resolucin de
problemas, y
los resuelve
adecuadament
e segn el
caso.
T.
06
P. 084,
A. 23,
24

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.3. Distingue
entre problemas y
ejercicios y aplica
las estrategias
adecuadas para
cada caso.
Presenta
dificultades
para distinguir
actividades de
clculo puro
de las de
resolucin de
problemas.
Sabe distinguir
entre
actividades de
clculo puro y
de resolucin
de problemas,
pero tiene
dificultades
para plantear
su resolucin.
Distingue
entre
actividades de
clculo y de
resolucin de
problemas,
pero comete
errores en su
resolucin.
Distingue
entre
actividades de
clculo y de
resolucin de
problemas, y
los resuelve
adecuadament
e segn el
caso.
T.
08
P. 111,
A. 14,
15
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
DADES
11.3. Distingue
entre problemas y
ejercicios y aplica
las estrategias
adecuadas para
cada caso.
Presenta
dificultades
para distinguir
actividades de
clculo puro
de las de
resolucin de
problemas.
Sabe distinguir
entre
actividades de
clculo puro y
de resolucin
de problemas,
pero tiene
dificultades
para plantear
su resolucin.
Distingue
entre
actividades de
clculo y de
resolucin de
problemas,
pero comete
errores en su
resolucin.
Distingue
entre
actividades de
clculo y de
resolucin de
problemas, y
los resuelve
adecuadament
e segn el
caso.
T.
09
P. 124,
A. 02,
03

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.4. Se inicia en
el planteamiento
de preguntas y en
la busqueda de
respuestas
adecuadas, tanto
en el estudio de los
conceptos como en
la resolucion de
problemas.
Presenta
dificultades
para
plantearse
preguntas que
le ayuden a
comprender
los nuevos
conceptos
estudiados o a
resolver las
actividades.
Se plantea
algunas
preguntas
referentes a los
conceptos
estudiados o a
la resolucin
de las
actividades,
pero tiene
dificultades
para encontrar
su respuesta.
Se plantea
preguntas y
busca las
respuestas que
le ayuden a
entender los
conceptos
estudiados y a
resolver las
actividades,
aunque aun as
comete algn
error.
T.
Se plantea
02
preguntas y
busca las
respuestas que
le ayuden a
entender los
conceptos
estudiados y a
resolver las
actividades de
manera eficaz.
APRENDIZAJE
P. 029,
Resoluc
in de
proble
mas
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.4. Se inicia en
el planteamiento
de preguntas y en
la busqueda de
respuestas
adecuadas, tanto
conceptos como en
la resolucion de
problemas.
Presenta
dificultades
para
plantearse
preguntas que
le ayuden a
comprender
los nuevos
conceptos
estudiados o a
resolver las
actividades.
Se plantea
algunas
preguntas
referentes a los
conceptos
estudiados o a
la resolucin
de las
actividades,
pero tiene
dificultades
para encontrar
su respuesta.
Se plantea
preguntas y
busca las
respuestas que
le ayuden a
entender los
conceptos
estudiados y a
resolver las
actividades,
aunque aun as
comete algn
error.
T.
Se plantea
04
preguntas y
busca las
respuestas que
le ayuden a
entender los
conceptos
estudiados y a
resolver las
actividades de
manera eficaz.
P. 053,
Resoluc
in de
proble
mas

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.4. Se inicia en
el planteamiento
de preguntas y en
la busqueda de
respuestas
adecuadas, tanto
conceptos como en
la resolucion de
problemas.
Presenta
dificultades
para
plantearse
preguntas que
le ayuden a
comprender
los nuevos
conceptos
estudiados o a
resolver las
actividades.
Se plantea
algunas
preguntas
referentes a los
conceptos
estudiados o a
la resolucin
de las
actividades,
pero tiene
dificultades
para encontrar
su respuesta.
Se plantea
preguntas y
busca las
respuestas que
le ayuden a
entender los
conceptos
estudiados y a
resolver las
actividades,
aunque aun as
comete algn
error.
T.
Se plantea
12
preguntas y
busca las
respuestas que
le ayuden a
entender los
conceptos
estudiados y a
resolver las
actividades de
manera eficaz.
P. 174,
A. 02
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.4. Se inicia en
el planteamiento
de preguntas y en
la busqueda de
respuestas
adecuadas, tanto
conceptos como en
la resolucion de
problemas.
Presenta
dificultades
para
plantearse
preguntas que
le ayuden a
comprender
los nuevos
conceptos
estudiados o a
resolver las
actividades.
Se plantea
algunas
preguntas
referentes a los
conceptos
estudiados o a
la resolucin
de las
actividades,
pero tiene
dificultades
para encontrar
su respuesta.
Se plantea
preguntas y
busca las
respuestas que
le ayuden a
entender los
conceptos
estudiados y a
resolver las
actividades,
aunque aun as
comete algn
error.
T.
Se plantea
15
preguntas y
busca las
respuestas que
le ayuden a
entender los
conceptos
estudiados y a
resolver las
actividades de
manera eficaz.

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.5. Desarrolla y
aplica estrategias
de razonamiento
(clasificacion,
reconocimiento de
las relaciones, uso
de contraejemplos)
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Entiende los
enunciados de
las actividades,
pero le cuesta
plantear su
resolucin.
Desarrolla
estrategias de
razonamiento
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos,
aunque son
errneas o las
aplica de
forma
incorrecta.
Desarrolla y
aplica
estrategias de
razonamiento
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
T.
03
P. 218,
A. 03
P. 041,
Aplico
mis
conoci
mientos
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
DADES
11.5. Desarrolla y
aplica estrategias
de razonamiento
(clasificacion,
reconocimiento de
las relaciones, uso
de contraejemplos)
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Entiende los
enunciados de
las actividades,
pero le cuesta
plantear su
resolucin.
Desarrolla
estrategias de
razonamiento
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos,
aunque son
errneas o las
aplica de
forma
incorrecta.
Desarrolla y
aplica
estrategias de
razonamiento
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
T.
11
P. 171,
Resoluc
in de
proble
mas

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
11.5. Desarrolla y
aplica estrategias
de razonamiento
(clasificacion,
reconocimiento de
las relaciones, uso
de contraejemplos)
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Entiende los
enunciados de
las actividades,
pero le cuesta
plantear su
resolucin.
Desarrolla
estrategias de
razonamiento
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos,
aunque son
errneas o las
aplica de
forma
incorrecta.
Desarrolla y
aplica
estrategias de
razonamiento
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
T.
12
P. 187,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

y razonamientos.

11. Desarrollar y
al quehacer
matemtico.
DADES
11.5. Desarrolla y
aplica estrategias
de razonamiento
(clasificacion,
reconocimiento de
las relaciones, uso
de contraejemplos)
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
Tiene
dificultades
para
interpretar los
enunciados de
las
actividades.
Entiende los
enunciados de
las actividades,
pero le cuesta
plantear su
resolucin.
Desarrolla
estrategias de
razonamiento
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos,
aunque son
errneas o las
aplica de
forma
incorrecta.
Desarrolla y
aplica
estrategias de
razonamiento
para crear e
investigar
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
T.
13
P. 203,
Aplico
mis
conoci
mientos

y razonamientos.

12. Superar bloqueos

e inseguridades ante
la resolucin de
situaciones
desconocidas.
12.1. Toma
decisiones en los
procesos de
resolucion de
problemas
valorando las
consecuencias de
las mismas y su
conveniencia por
su sencillez y
utilidad.
Se bloquea
cuando tiene
que tomar
decisiones en
los procesos
de resolucion
de
actividades.
Toma
decisiones en
los procesos de
resolucion de
actividades sin
valorar sus
consecuencias
o su
conveniencia.
Toma
decisiones en
los procesos
de resolucion
de actividades
valorando sus
consecuencias
y su
conveniencia,
aunque
comete algn
error.
Toma
decisiones en
los procesos
de resolucion
de actividades
valorando sus
consecuencias
y su
conveniencia.
T.
03
P. 039,
A. 18
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
DADES
12.1. Toma
decisiones en los
procesos de
resolucion de
problemas
valorando las
consecuencias de
las mismas y su
conveniencia por
su sencillez y
utilidad.
Se bloquea
cuando tiene
que tomar
decisiones en
los procesos
de resolucion
de
actividades.
Toma
decisiones en
los procesos de
resolucion de
actividades sin
valorar sus
consecuencias
o su
conveniencia.
Toma
decisiones en
los procesos
de resolucion
de actividades
valorando sus
consecuencias
y su
conveniencia,
aunque
comete algn
error.
Toma
decisiones en
los procesos
de resolucion
de actividades
valorando sus
consecuencias
y su
conveniencia.
T.
09
P. 133,
A. 22

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
12.1. Toma
decisiones en los
procesos de
resolucion de
problemas
valorando las
consecuencias de
las mismas y su
conveniencia por
su sencillez y
utilidad.
Se bloquea
cuando tiene
que tomar
decisiones en
los procesos
de resolucion
de
actividades.
Toma
decisiones en
los procesos de
resolucion de
actividades sin
valorar sus
consecuencias
o su
conveniencia.
Toma
decisiones en
los procesos
de resolucion
de actividades
valorando sus
consecuencias
y su
conveniencia,
aunque
comete algn
error.
Toma
decisiones en
los procesos
de resolucion
de actividades
valorando sus
consecuencias
y su
conveniencia.
T.
11
P. 169,
A. 22
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
DADES
12.1. Toma
decisiones en los
procesos de
resolucion de
problemas
valorando las
consecuencias de
las mismas y su
conveniencia por
su sencillez y
utilidad.
Se bloquea
cuando tiene
que tomar
decisiones en
los procesos
de resolucion
de
actividades.
Toma
decisiones en
los procesos de
resolucion de
actividades sin
valorar sus
consecuencias
o su
conveniencia.
Toma
decisiones en
los procesos
de resolucion
de actividades
valorando sus
consecuencias
y su
conveniencia,
aunque
comete algn
error.
Toma
decisiones en
los procesos
de resolucion
de actividades
valorando sus
consecuencias
y su
conveniencia.
T.
13
P. 201,
A. 16

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
12.2. Reflexiona
sobre los
problemas
resueltos y los
procesos
desarrollados,
valorando las ideas
claves,
aprendiendo para
situaciones futuras
similares, etc.
Presenta
dificultades
para entender
las
actividades
resueltas.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas, pero
le cuesta aislar
los procesos
desarrollados y
las ideas clave
para utilizarlos
en otras
semejantes.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
reconoce otras
semejantes
donde podran
aplicarse
razonamientos
similares.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
resuelve otras
semejantes
aplicando los
mismos
procesos e
ideas clave.
T.
01
P. 005,
A. 06
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
DADES
12.2. Reflexiona
sobre los
problemas
resueltos y los
procesos
desarrollados,
valorando las ideas
claves,
aprendiendo para
situaciones futuras
similares, etc.
Presenta
dificultades
para entender
las
actividades
resueltas.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas, pero
le cuesta aislar
los procesos
desarrollados y
las ideas clave
para utilizarlos
en otras
semejantes.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
reconoce otras
semejantes
donde podran
aplicarse
razonamientos
similares.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
resuelve otras
semejantes
aplicando los
mismos
procesos e
ideas clave.
T.
05
P. 056,
A. 05

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
12.2. Reflexiona
sobre los
problemas
resueltos y los
procesos
desarrollados,
valorando las ideas
claves,
aprendiendo para
situaciones futuras
similares, etc.
Presenta
dificultades
para entender
las
actividades
resueltas.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas, pero
le cuesta aislar
los procesos
desarrollados y
las ideas clave
para utilizarlos
en otras
semejantes.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
reconoce otras
semejantes
donde podran
aplicarse
razonamientos
similares.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
resuelve otras
semejantes
aplicando los
mismos
procesos e
ideas clave.
T.
10
P. 138,
A. 01
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
DADES
12.2. Reflexiona
sobre los
problemas
resueltos y los
procesos
desarrollados,
valorando las ideas
claves,
aprendiendo para
situaciones futuras
similares, etc.
Presenta
dificultades
para entender
las
actividades
resueltas.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas, pero
le cuesta aislar
los procesos
desarrollados y
las ideas clave
para utilizarlos
en otras
semejantes.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
reconoce otras
semejantes
donde podran
aplicarse
razonamientos
similares.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
resuelve otras
semejantes
aplicando los
mismos
procesos e
ideas clave.
T.
11
P. 164,
A. 21

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
12.3. Utiliza
herramientas
tecnologicas para
la realizacion de
calculos
numericos, para
aprender y para
resolver
problemas,
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
Presenta
dificultades
para utilizar
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para realizar
algn clculo
sencillo.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para hacer
clculos y
resolver
actividades,
pero le cuesta
aprender
nuevas
estrategias o
usos.
Utiliza
T.
03
herramientas
tecnolgicas
para la
realizacin de
clculos
numricos,
para aprender
y para resolver
actividades.
P. 037,
A. 39
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
12.3. Utiliza
herramientas
tecnologicas para
la realizacion de
calculos
numericos, para
aprender y para
resolver
problemas,
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
Presenta
dificultades
para utilizar
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para realizar
algn clculo
sencillo.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para hacer
clculos y
resolver
actividades,
pero le cuesta
aprender
nuevas
estrategias o
usos.
Utiliza
T.
04
herramientas
tecnolgicas
para la
realizacin de
clculos
numricos,
para aprender
y para resolver
actividades.
P. 053,
Aplico
mis
conoci
mientos

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
12.3. Utiliza
herramientas
tecnologicas para
la realizacion de
calculos
numericos, para
aprender y para
resolver
problemas,
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
Presenta
dificultades
para utilizar
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para realizar
algn clculo
sencillo.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para hacer
clculos y
resolver
actividades,
pero le cuesta
aprender
nuevas
estrategias o
usos.
Utiliza
T.
10
herramientas
tecnolgicas
para la
realizacin de
clculos
numricos,
para aprender
y para resolver
actividades.
P. 148,
A. 07
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

y razonamientos.


la resolucin de
situaciones
desconocidas.
12.3. Utiliza
herramientas
tecnologicas para
la realizacion de
calculos
numericos, para
aprender y para
resolver
problemas,
conjeturas y
construir y
defender
argumentos.
Presenta
dificultades
para utilizar
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para realizar
algn clculo
sencillo.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas
para hacer
clculos y
resolver
actividades,
pero le cuesta
aprender
nuevas
estrategias o
usos.
Utiliza
T.
15
herramientas
tecnolgicas
para la
realizacin de
clculos
numricos,
para aprender
y para resolver
actividades.
P. 228,
Taller
de
inform
tica 3. er
trimestr
e

y razonamientos.

13. Reflexionar sobre

las decisiones
tomadas,
aprendiendo para
situaciones similares
futuras.
13.1. Se inicia en
la reflexin sobre
los problemas
resueltos y los
procesos
desarrollados,
valorando las ideas
claves,
aprendiendo para
situaciones futuras
similares, etc.
Presenta
dificultades
para entender
las
actividades
resueltas.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas, pero
le cuesta aislar
los procesos
desarrollados y
las ideas clave
para utilizarlos
en otras
semejantes.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
reconoce otras
semejantes
donde podran
aplicarse
razonamientos
similares.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
resuelve otras
semejantes
aplicando los
mismos
procesos e
ideas clave.
T.
01
P. 005,
A. 06
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

y razonamientos.


las decisiones
tomadas,
aprendiendo para
futuras.
DADES
13.1. Se inicia en
la reflexin sobre
los problemas
resueltos y los
procesos
desarrollados,
valorando las ideas
claves,
aprendiendo para
situaciones futuras
similares, etc.
Presenta
dificultades
para entender
las
actividades
resueltas.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas, pero
le cuesta aislar
los procesos
desarrollados y
las ideas clave
para utilizarlos
en otras
semejantes.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
reconoce otras
semejantes
donde podran
aplicarse
razonamientos
similares.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
resuelve otras
semejantes
aplicando los
mismos
procesos e
ideas clave.
T.
05
P. 056,
A. 05

y razonamientos.


las decisiones
tomadas,
aprendiendo para
futuras.
13.1. Se inicia en
la reflexin sobre
los problemas
resueltos y los
procesos
desarrollados,
valorando las ideas
claves,
aprendiendo para
situaciones futuras
similares, etc.
Presenta
dificultades
para entender
las
actividades
resueltas.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas, pero
le cuesta aislar
los procesos
desarrollados y
las ideas clave
para utilizarlos
en otras
semejantes.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
reconoce otras
semejantes
donde podran
aplicarse
razonamientos
similares.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
resuelve otras
semejantes
aplicando los
mismos
procesos e
ideas clave.
T.
10
P. 138,
A. 01
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
y razonamientos.
CRITERIOS DE

3.4. Leer, escribir y
problemas extraidos de la vida cotidiana, de otras ciencias o de ordenar en textos
numericos academicos y de
estrategias, justificando el proceso de resolucion, interpretando la vida cotidiana distintos
resultados y aplicandolos a nuevas situaciones para poder actuar tipos de numeros
de manera mas eficiente en el medio social. 3. Usar los numeros (naturales, enteros,
en distintos contextos, identificar las relaciones basicas entre
fracciones y decimales
ellos, las diferentes formas de representarlas, desarrollando
hasta las centesimas),
estrategias de calculo mental y aproximativo, que lleven a
utilizando razonamientos
realizar estimaciones razonables, alcanzando asi la capacidad de apropiados e interpretando
enfrentarse con exito a situaciones reales que requieren
el valor de posicion de
operaciones elementales. 7. Apreciar el papel de las
cada una de sus cifras.
razonamientos.
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

las decisiones
tomadas,
aprendiendo para
futuras.
13.1. Se inicia en
la reflexin sobre
los problemas
resueltos y los
procesos
desarrollados,
valorando las ideas
claves,
aprendiendo para
situaciones futuras
similares, etc.
14. Leer, escribir y

ordenar, utilizando
razonamientos
apropiados, distintos
tipos de nmeros
(romanos, naturales,
fracciones y
decimales hasta las
milsimas).
14.1. Identifica los

nmeros romanos
aplicando el
conocimiento a la
comprensin de
dataciones.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Presenta
dificultades
para entender
las
actividades
resueltas.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas, pero
le cuesta aislar
los procesos
desarrollados y
las ideas clave
para utilizarlos
en otras
semejantes.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
reconoce otras
semejantes
donde podran
aplicarse
razonamientos
similares.
Reflexiona
sobre las
actividades
resueltas y
resuelve otras
semejantes
aplicando los
mismos
procesos e
ideas clave.
T.
11
P. 164,
A. 21
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

de manera mas eficiente en el medio social. 3. Usar los numeros
realizar estimaciones razonables, alcanzando asi la capacidad de
razonamientos.

ordenar en textos
la vida cotidiana distintos
tipos de numeros
(naturales, enteros,
apropiados e interpretando

ordenar, utilizando
razonamientos
tipos de nmeros
fracciones y
decimales hasta las
milsimas).
14.2. Lee, escribe

y ordena en textos
numericos y de la
vida cotidiana,
numeros
(naturales,
fracciones y
decimales hasta las
milesimas),
utilizando
razonamientos
apropiados e
interpretando el
valor de posicion
de cada una de sus
cifras.
Tiene
dificultades
para trabajar
con nmeros
naturales,
fraccionarios
o decimales
hasta las
milsimas.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas,
pero tiene
dificultades
para
interpretarlos
dentro de un
texto numrico
o de la vida
cotidiana.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas, y
es capaz de
interpretarlos
a partir de un
texto
numrico o
cotidiano,
aunque
comete algn
error al operar
con ellos o
interpretar el
valor
posicional de
sus cifras.
T.
Resuelve
actividades en 05
las que lee,
escribe y
ordena
nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas que
interpreta de
textos
numricos o
de la vida
cotidiana.
P. 067,
Aplico
mis
conoci
mientos

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros

ordenar, utilizando
razonamientos
tipos de nmeros
fracciones y
decimales hasta las
milsimas).
14.2. Lee, escribe

y ordena en textos
numericos y de la
vida cotidiana,
numeros
(naturales,
fracciones y
decimales hasta las
milesimas),
utilizando
razonamientos
apropiados e
interpretando el
valor de posicion
de cada una de sus
cifras.
Tiene
dificultades
para trabajar
con nmeros
naturales,
fraccionarios
o decimales
hasta las
milsimas.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas,
pero tiene
dificultades
para
interpretarlos
dentro de un
texto numrico
o de la vida
cotidiana.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas, y
es capaz de
interpretarlos
a partir de un
texto
numrico o
cotidiano,
aunque
comete algn
error al operar
con ellos o
interpretar el
valor
posicional de
sus cifras.
T.
Resuelve
actividades en 07
las que lee,
escribe y
ordena
nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas que
interpreta de
textos
numricos o
de la vida
cotidiana.
P. 105,
Aplico
mis
conoci
mientos
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros

ordenar, utilizando
razonamientos
tipos de nmeros
fracciones y
decimales hasta las
milsimas).
14.2. Lee, escribe

y ordena en textos
numericos y de la
vida cotidiana,
numeros
(naturales,
fracciones y
decimales hasta las
milesimas),
utilizando
razonamientos
apropiados e
interpretando el
valor de posicion
de cada una de sus
cifras.
Tiene
dificultades
para trabajar
con nmeros
naturales,
fraccionarios
o decimales
hasta las
milsimas.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas,
pero tiene
dificultades
para
interpretarlos
dentro de un
texto numrico
o de la vida
cotidiana.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas, y
es capaz de
interpretarlos
a partir de un
texto
numrico o
cotidiano,
aunque
comete algn
error al operar
con ellos o
interpretar el
valor
posicional de
sus cifras.
T.
Resuelve
actividades en 09
las que lee,
escribe y
ordena
nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas que
interpreta de
textos
numricos o
de la vida
cotidiana.
P. 135,
Aplico
mis
conoci
mientos

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros

ordenar, utilizando
razonamientos
tipos de nmeros
fracciones y
decimales hasta las
milsimas).
14.2. Lee, escribe

y ordena en textos
numericos y de la
vida cotidiana,
numeros
(naturales,
fracciones y
decimales hasta las
milesimas),
utilizando
razonamientos
apropiados e
interpretando el
valor de posicion
de cada una de sus
cifras.
Tiene
dificultades
para trabajar
con nmeros
naturales,
fraccionarios
o decimales
hasta las
milsimas.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas,
pero tiene
dificultades
para
interpretarlos
dentro de un
texto numrico
o de la vida
cotidiana.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas, y
es capaz de
interpretarlos
a partir de un
texto
numrico o
cotidiano,
aunque
comete algn
error al operar
con ellos o
interpretar el
valor
posicional de
sus cifras.
T.
Resuelve
actividades en 11
las que lee,
escribe y
ordena
nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas que
interpreta de
textos
numricos o
de la vida
cotidiana.
P. 171,
Aplico
mis
conoci
mientos
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
valor, en situaciones
de la vida cotidiana.
15.1. Utiliza los

nmeros ordinales
en contextos
reales.

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
15.2. Interpreta en
textos numricos y
de la vida
cotidiana, nmeros
(naturales,
fracciones y
decimales hasta las
milsimas),
utilizando
razonamientos
apropiados e
interpretando el
valor de posicin
de cada una de sus
cifras.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para trabajar
con nmeros
naturales,
fraccionarios
o decimales
hasta las
milsimas.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas,
pero tiene
dificultades
para
interpretarlos
en un texto
numrico o de
la vida
cotidiana.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas, y
los interpreta
en un texto
numrico o
cotidiano,
aunque
comete algn
error.
T.
Resuelve
05
actividades
relacionadas
con nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas que
interpreta de
textos
numricos o
de la vida
cotidiana.
P. 067,
Aplico
mis
conoci
mientos
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
15.2. Interpreta en
textos numricos y
de la vida
cotidiana, nmeros
(naturales,
fracciones y
decimales hasta las
milsimas),
utilizando
razonamientos
apropiados e
interpretando el
valor de posicin
de cada una de sus
cifras.
Tiene
dificultades
para trabajar
con nmeros
naturales,
fraccionarios
o decimales
hasta las
milsimas.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas,
pero tiene
dificultades
para
interpretarlos
en un texto
numrico o de
la vida
cotidiana.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas, y
los interpreta
en un texto
numrico o
cotidiano,
aunque
comete algn
error.
T.
Resuelve
07
actividades
relacionadas
con nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas que
interpreta de
textos
numricos o
de la vida
cotidiana.
P. 105,
Aplico
mis
conoci
mientos

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
15.2. Interpreta en
textos numricos y
de la vida
cotidiana, nmeros
(naturales,
fracciones y
decimales hasta las
milsimas),
utilizando
razonamientos
apropiados e
interpretando el
valor de posicin
de cada una de sus
cifras.
Tiene
dificultades
para trabajar
con nmeros
naturales,
fraccionarios
o decimales
hasta las
milsimas.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas,
pero tiene
dificultades
para
interpretarlos
en un texto
numrico o de
la vida
cotidiana.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas, y
los interpreta
en un texto
numrico o
cotidiano,
aunque
comete algn
error.
T.
Resuelve
09
actividades
relacionadas
con nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas que
interpreta de
textos
numricos o
de la vida
cotidiana.
P. 135,
Aplico
mis
conoci
mientos
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
15.2. Interpreta en
textos numricos y
de la vida
cotidiana, nmeros
(naturales,
fracciones y
decimales hasta las
milsimas),
utilizando
razonamientos
apropiados e
interpretando el
valor de posicin
de cada una de sus
cifras.
Tiene
dificultades
para trabajar
con nmeros
naturales,
fraccionarios
o decimales
hasta las
milsimas.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas,
pero tiene
dificultades
para
interpretarlos
en un texto
numrico o de
la vida
cotidiana.
Se maneja con
los nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas, y
los interpreta
en un texto
numrico o
cotidiano,
aunque
comete algn
error.
T.
Resuelve
11
actividades
relacionadas
con nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales
hasta las
milsimas que
interpreta de
textos
numricos o
de la vida
cotidiana.

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
15.3 Descompone,
compone y
redondea numeros
naturales y
decimales,
interpretando el
valor de posicion
de cada una de sus
cifras.
Muestra
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
naturales o
decimales.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
naturales y
decimales,
pero tiene
dificultades
para
descomponerlo
s, componerlos
o
redondearlos.
Descompone,
compone y
redondea
nmeros
naturales y
decimales,
aunque
comete algn
error.
Descompone,
compone y
redondea
correctamente
nmeros
naturales y
decimales.
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
T.
01
P. 171,
Aplico
mis
conoci
mientos
P. 005,
A. 05
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
DADES
15.3 Descompone,
compone y
redondea numeros
naturales y
decimales,
interpretando el
valor de posicion
de cada una de sus
cifras.
Muestra
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
naturales o
decimales.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
naturales y
decimales,
pero tiene
dificultades
para
descomponerlo
s, componerlos
o
redondearlos.
Descompone,
compone y
redondea
nmeros
naturales y
decimales,
aunque
comete algn
error.
Descompone,
compone y
redondea
correctamente
nmeros
naturales y
decimales.
T.
01
P. 007,
A. 16

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
15.3 Descompone,
compone y
redondea numeros
naturales y
decimales,
interpretando el
valor de posicion
de cada una de sus
cifras.
Muestra
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
naturales o
decimales.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
naturales y
decimales,
pero tiene
dificultades
para
descomponerlo
s, componerlos
o
redondearlos.
Descompone,
compone y
redondea
nmeros
naturales y
decimales,
aunque
comete algn
error.
Descompone,
compone y
redondea
correctamente
nmeros
naturales y
decimales.
T.
06
P. 080.
A. 10
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
DADES
15.3 Descompone,
compone y
redondea numeros
naturales y
decimales,
interpretando el
valor de posicion
de cada una de sus
cifras.
Muestra
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
naturales o
decimales.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
naturales y
decimales,
pero tiene
dificultades
para
descomponerlo
s, componerlos
o
redondearlos.
Descompone,
compone y
redondea
nmeros
naturales y
decimales,
aunque
comete algn
error.
Descompone,
compone y
redondea
correctamente
nmeros
naturales y
decimales.
T.
06
P. 086.
A. 04

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
15.4 Ordena
numeros enteros,
decimales y
fracciones basicas
por comparacion,
representacion en
la recta numerica y
transformacion de
unos en otros.
Tiene
dificultades
para ordenar
nmeros
enteros,
decimales y
fracciones
bsicas por
separado.
Ordena
nmeros
enteros,
decimales y
fracciones
bsicas por
separado, pero
le cuesta
trabajar con
conjuntos de
nmeros
distintos.
Ordena
numeros
enteros,
decimales y
fracciones
basicas por
comparacion,
representacion
en la recta
numerica o
transformacio
n de unos en
otros.
Ordena
T.
numeros
06
enteros,
decimales y
fracciones
basicas por
comparacion,
representacion
en la recta
numerica y
transformacio
n de unos en
otros
indistintament
e.
P. 082.
A. 18
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
15.4 Ordena
numeros enteros,
decimales y
fracciones basicas
por comparacion,
representacion en
la recta numerica y
transformacion de
unos en otros.

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
15. Interpretar
diferentes tipos de
nmeros segn su
15.5. Utiliza los

numeros negativos
en contextos
reales.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Tiene
dificultades
para ordenar
nmeros
enteros,
decimales y
fracciones
bsicas por
separado.
Ordena
nmeros
enteros,
decimales y
fracciones
bsicas por
separado, pero
le cuesta
trabajar con
conjuntos de
nmeros
distintos.
Ordena
numeros
enteros,
decimales y
fracciones
basicas por
comparacion,
representacion
en la recta
numerica o
transformacio
n de unos en
otros.
Ordena
T.
numeros
07
enteros,
decimales y
fracciones
basicas por
comparacion,
representacion
en la recta
numerica y
transformacio
n de unos en
otros
indistintament
e.
DADES
P. 099,
A. 37
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
16. Utilizar los

nmeros enteros,
decimales,
fraccionarios y los
porcentajes sencillos
para interpretar e
intercambiar
informacin en
contextos de la vida
cotidiana.
16.1. Opera con

los nmeros
conociendo la
jerarqua de las
operaciones.
Tiene
dificultades
para recordar
la jerarqua de
las
operaciones.
Conoce la
jerarqua de las
operaciones,
aunque tiene
dificultades
para resolver
operaciones
combinadas.
Resuelve
operaciones
combinadas,
aunque se
equivoca con
los clculos.
Resuelve
T.
02
operaciones
combinadas
correctamente.
P. 023,
A. 34

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
16. Utilizar los

nmeros enteros,
decimales,
fraccionarios y los
para interpretar e
intercambiar
informacin en
cotidiana.
16.2. Utiliza
diferentes tipos de
nmeros en
contextos reales,
estableciendo
equivalencias entre
ellos,
identificndolos y
utilizndolos como
operadores en la
interpretacin y la
resolucin de
problemas.
Tiene
dificultades
para
establecer
equivalencias
entre
diferentes
tipos de
nmeros.
Establece
equivalencias
entre
diferentes tipos
de nmeros,
pero le cuesta
identificarlos
en contextos
reales.
Identifica y
utiliza
diferentes
tipos de
nmeros en
actividades
con contextos
reales,
estableciendo
equivalencias
entre ellos,
aunque
comete algn
error.
Identifica y
utiliza
diferentes
tipos de
nmeros en
actividades
con contextos
reales,
estableciendo
equivalencias
entre ellos.
P. 085,
A. 31
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
T.
06
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
16. Utilizar los

nmeros enteros,
decimales,
fraccionarios y los
para interpretar e
intercambiar
informacin en
cotidiana.
16.3. Estima y
comprueba
resultados
mediante
diferentes
estrategias.
Tiene
dificultades
para realizar
estimaciones
de resultados.
Realiza
estimaciones
de resultados,
pero no las
comprueba.
Realiza
estimaciones
de resultados,
y al
comprobarlas
ve que no son
vlidas.
T.
Estima y
04
comprueba
resultados
correctamente.
P. 052,
A. 01

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
16. Utilizar los

nmeros enteros,
decimales,
fraccionarios y los
para interpretar e
intercambiar
informacin en
cotidiana.
16.3. Estima y
comprueba
resultados
mediante
diferentes
estrategias.
Tiene
dificultades
para realizar
estimaciones
de resultados.
Realiza
estimaciones
de resultados,
pero no las
comprueba.
Realiza
estimaciones
de resultados,
y al
comprobarlas
ve que no son
vlidas.
Estima y
T.
10
comprueba
resultados
correctamente.
P. 140,
A. 09
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
16. Utilizar los

nmeros enteros,
decimales,
fraccionarios y los
para interpretar e
intercambiar
informacin en
cotidiana.
16.3. Estima y
comprueba
resultados
mediante
diferentes
estrategias.
Tiene
dificultades
para realizar
estimaciones
de resultados.
Realiza
estimaciones
de resultados,
pero no las
comprueba.
Realiza
estimaciones
de resultados,
y al
comprobarlas
ve que no son
vlidas.
T.
Estima y
12
comprueba
resultados
correctamente.
P. 187,
Resoluc
in de
proble
mas

razonamientos.

ordenar en textos
tipos de numeros
16. Utilizar los

nmeros enteros,
decimales,
fraccionarios y los
para interpretar e
intercambiar
informacin en
cotidiana.
16.3. Estima y
comprueba
resultados
mediante
diferentes
estrategias.
Tiene
dificultades
para realizar
estimaciones
de resultados.
Realiza
estimaciones
de resultados,
pero no las
comprueba.
Realiza
estimaciones
de resultados,
y al
comprobarlas
ve que no son
vlidas.
T.
Estima y
14
comprueba
resultados
correctamente.
P. 215,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
situaciones de resolucion
de problemas, operaciones
y calculos numericos
sencillos exactos y
aproximados con numeros
naturales y decimales hasta
las centesimas, utilizando
diferentes procedimientos
mentales y algoritmicos y
la calculadora.
17. Realizar
operaciones y
clculos numricos
mediante diferentes
procedimiento,
incluido el clculo
mental, haciendo
referencia implcita a
las propiedades de
las operaciones, en
situaciones de
resolucion de
problemas.
17.1. Reduce dos o

ms fracciones a
comn
denominador y
calcula fracciones
equivalentes.
Presenta
dificultades
para llevar a
cabo
operaciones
sencillas con
fracciones.
Lleva a cabo
operaciones
sencillas con
fracciones,
pero tiene
dificultades
para reducir
dos o ms
fracciones a
comn
denominador o
calcular
fracciones
equivalentes.
Reduce dos o
ms fracciones
a comn
denominador
y calcula
fracciones
equivalentes,
aunque
comete algn
error.
Reduce dos o T.
ms fracciones 05
a comn
denominador
y calcula
fracciones
equivalentes
correctamente.
P. 061,
A. 22

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
17. Realizar
operaciones y
clculos numricos
mediante diferentes
procedimiento,
incluido el clculo
mental, haciendo
las propiedades de
las operaciones, en
situaciones de
resolucion de
problemas.
17.1. Reduce dos o

ms fracciones a
comn
denominador y
calcula fracciones
equivalentes.
Presenta
dificultades
para llevar a
cabo
operaciones
sencillas con
fracciones.
Lleva a cabo
operaciones
sencillas con
fracciones,
pero tiene
dificultades
para reducir
dos o ms
fracciones a
comn
denominador o
calcular
fracciones
equivalentes.
Reduce dos o
ms fracciones
a comn
denominador
y calcula
fracciones
equivalentes,
aunque
comete algn
error.
Reduce dos o T.
ms fracciones 05
a comn
denominador
y calcula
fracciones
equivalentes
correctamente.
P. 059,
A. 15
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
17. Realizar
operaciones y
clculos numricos
mediante diferentes
procedimiento,
incluido el clculo
mental, haciendo
las propiedades de
las operaciones, en
situaciones de
resolucion de
problemas.
17.2. Redondea
nmeros decimales
a la dcima,
centsima o
milsima ms
cercana.
Tiene
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
decimales.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
decimales,
pero tiene
dificultades
para
redondearlos a
la dcima,
centsima o
milsima ms
cercana.
Redondea
nmeros
decimales a la
dcima,
centsima o
milsima ms
cercana.,
aunque
comete algn
error.
T.
Redondea
06
nmeros
decimales a la
dcima,
centsima o
milsima ms
cercana
correctamente.
P. 086,
A. 04

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
17. Realizar
operaciones y
clculos numricos
mediante diferentes
procedimiento,
incluido el clculo
mental, haciendo
las propiedades de
las operaciones, en
situaciones de
resolucion de
problemas.
17.2. Redondea
nmeros decimales
a la dcima,
centsima o
milsima ms
cercana.
Tiene
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
decimales.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
decimales,
pero tiene
dificultades
para
redondearlos a
la dcima,
centsima o
milsima ms
cercana.
Redondea
nmeros
decimales a la
dcima,
centsima o
milsima ms
cercana.,
aunque
comete algn
error.
T.
Redondea
07
nmeros
decimales a la
dcima,
centsima o
milsima ms
cercana
correctamente.
P. 097
A. 26
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
17. Realizar
operaciones y
clculos numricos
mediante diferentes
procedimiento,
incluido el clculo
mental, haciendo
las propiedades de
las operaciones, en
situaciones de
resolucion de
problemas.
DADES
17.3. Ordena
fracciones
aplicando la
relacin entre
fraccin y un
nmero decimal.
Muestra
dificultades
para trabajar
con nmeros
decimales o
fracciones.
Trabaja con
nmeros
decimales y
fracciones por
separado, pero
le cuesta
establecer
equivalencias
entre ellos.
Ordena
fracciones
aplicando la
relacin entre
fraccin y
nmero
decimal,
aunque
comete algn
error.
Ordena
fracciones
aplicando la
relacin entre
fraccin y
nmero
decimal.
T.
07
P. 099,
A. 37

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
18. Utilizar las

propiedades de las
operaciones, las
estrategias personales
y los diferentes
procedimientos, que
se usan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
realizar (algoritmos
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimaciones,
calculadora).
18.1. Conoce y
aplica los criterios
de divisibilidad por
2, 3, 5, 9 y 10.
Presenta
dificultades
para recordar
los criterios
de
divisibilidad
de 2, 3, 5, 9 y
10.
Conoce los
criterios de
divisibilidad
pero tiene
dificultades
para reconocer
mltiplos de 2,
3, 5, 9 y 10.
Conoce los
criterios de
divisibilidad
2, 3, 5, 9 y 10
y reconoce sus
mltiplos,
aunque tiene
dificultades
para aplicarlos
en la
resolucin de
actividades.
T.
Conoce y
03
aplica los
criterios de
divisibilidad
por 2, 3, 5, 9 y
10.
P. 036,
A. 36
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
cuenta la jerarqua de
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.1. Realiza
operaciones con
nmeros naturales:
suma, resta,
multiplicacin y
divisin.
Tiene
dificultades
para entender
los nmeros
naturales.
Entiende los
nmeros
naturales, pero
tiene
dificultades
para realizar
sumas, restas,
multiplicacion
es o divisiones
con ellos.
Realiza sumas
restas,
multiplicacion
es y divisiones
de nmeros
naturales,
aunque
comete algn
error.
Realiza sumas T.
01
restas,
multiplicacion
es y divisiones
de nmeros
naturales
correctamente.
P. 008,
A. 19

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.1. Realiza
operaciones con
nmeros naturales:
suma, resta,
multiplicacin y
divisin.
Tiene
dificultades
para entender
los nmeros
naturales.
Entiende los
nmeros
naturales, pero
tiene
dificultades
para realizar
sumas, restas,
multiplicacion
es o divisiones
con ellos.
Realiza sumas
restas,
multiplicacion
es y divisiones
de nmeros
naturales,
aunque
comete algn
error.
Realiza sumas T.
01
restas,
multiplicacion
es y divisiones
de nmeros
naturales
correctamente.
P. 008,
A. 22
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.1. Realiza
operaciones con
nmeros naturales:
suma, resta,
multiplicacin y
divisin.
Tiene
dificultades
para entender
los nmeros
naturales.
Entiende los
nmeros
naturales, pero
tiene
dificultades
para realizar
sumas, restas,
multiplicacion
es o divisiones
con ellos.
Realiza sumas
restas,
multiplicacion
es y divisiones
de nmeros
naturales,
aunque
comete algn
error.
Realiza sumas T.
02
restas,
multiplicacion
es y divisiones
de nmeros
naturales
correctamente.
P. 018,
A. 09

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.1. Realiza
operaciones con
nmeros naturales:
suma, resta,
multiplicacin y
divisin.
Tiene
dificultades
para entender
los nmeros
naturales.
Entiende los
nmeros
naturales, pero
tiene
dificultades
para realizar
sumas, restas,
multiplicacion
es o divisiones
con ellos.
Realiza sumas
restas,
multiplicacion
es y divisiones
de nmeros
naturales,
aunque
comete algn
error.
Realiza sumas T.
02
restas,
multiplicacion
es y divisiones
de nmeros
naturales
correctamente.
P. 021,
A. 28
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.2. Identifica y
usa los trminos
propios de la
multiplicacin y de
la divisin.
Presenta
dificultades
para entender
los trminos
propios de la
multiplicacin
o de la
divisin.
Entiende los
trminos
propios de la
multiplicacin
y de la
divisin, pero
dada una
multiplicacin
o una divisin
le cuesta
identificarlos.
Identifica los
factores,
producto,
dividendo,
divisor... de
multiplicacion
es y
divisiones,
pero tiene
dificultades
para introducir
estos trminos
a su
vocabulario.
T.
Identifica los
02
factores,
producto,
dividendo,
divisor... de
multiplicacion
es y
divisiones, y
usa estos
trminos como
parte de su
vocabulario
habitual.
P. 014,
A. 01

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.2. Identifica y
usa los trminos
propios de la
multiplicacin y de
la divisin.
Presenta
dificultades
para entender
los trminos
propios de la
multiplicacin
o de la
divisin.
Entiende los
trminos
propios de la
multiplicacin
y de la
divisin, pero
dada una
multiplicacin
o una divisin
le cuesta
identificarlos.
Identifica los
factores,
producto,
dividendo,
divisor... de
multiplicacion
es y
divisiones,
pero tiene
dificultades
para introducir
estos trminos
a su
vocabulario.
T.
Identifica los
02
factores,
producto,
dividendo,
divisor... de
multiplicacion
es y
divisiones, y
usa estos
trminos como
parte de su
vocabulario
habitual.
P. 014,
A. 02
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
DADES
19.3. Resuelve
problemas
utilizando la
multiplicacin para
realizar recuentos,
en disposiciones
rectangulares en
los que interviene
la ley del producto.
Tiene
dificultades
para resolver
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares.
Resuelve
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares
mediante la
suma de sus
elementos
individuales.
Reconoce las
ventajas de
resolver
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares
mediante la
multiplicacin
, aunque
comete errores
de clculo.
Resuelve
correctamente
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares
aplicando la
ley del
producto.
T.
02
P. 017,
A. 07

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.3. Resuelve
problemas
utilizando la
multiplicacin para
realizar recuentos,
en disposiciones
rectangulares en
los que interviene
Tiene
dificultades
para resolver
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares.
Resuelve
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares
mediante la
suma de sus
elementos
individuales.
Reconoce las
ventajas de
resolver
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares
mediante la
multiplicacin
, aunque
comete errores
de clculo.
Resuelve
correctamente
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares
aplicando la
ley del
producto.
T.
08
P. 114,
A. 28
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
DADES
19.3. Resuelve
problemas
utilizando la
multiplicacin para
realizar recuentos,
en disposiciones
rectangulares en
los que interviene
Tiene
dificultades
para resolver
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares.
Resuelve
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares
mediante la
suma de sus
elementos
individuales.
Reconoce las
ventajas de
resolver
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares
mediante la
multiplicacin
, aunque
comete errores
de clculo.
Resuelve
correctamente
actividades de
recuento en
disposiciones
rectangulares
aplicando la
ley del
producto.
T.
13
P. 193,
A. 13

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.4. Calcula
cuadrados, cubos y
potencias de base
10.
Tiene
dificultades
para entender
los conceptos
de cuadrado,
cubo o
potencia de
base 10.
Entiende como
funcionan los
cuadrados,
cubos y
potencias de
base 10, pero
tiene
dificultades
para ponerlo
en prctica.
Calcula
cuadrados,
cubos y
potencias de
base 10,
aunque se
equivoca al
calcular su
valor.
Calcula
correctamente
cuadrados ,
cubos y
potencias de
base 10.
T.
02
P. 024,
A. 40
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
DADES
19.4. Calcula
cuadrados, cubos y
potencias de base
10.
Tiene
dificultades
para entender
los conceptos
de cuadrado,
cubo o
potencia de
base 10.
Entiende como
funcionan los
cuadrados,
cubos y
potencias de
base 10, pero
tiene
dificultades
para ponerlo
en prctica.
Calcula
cuadrados,
cubos y
potencias de
base 10,
aunque se
equivoca al
calcular su
valor.
Calcula
correctamente
cuadrados ,
cubos y
potencias de
base 10.
T.
02
P. 025,
A. 43

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.5. Aplica las

propiedades de las
operaciones y las
relaciones entre
ellas.
Tiene
dificultades
para entender
las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas.
Conoce las
propiedades de
las operaciones
y las
operaciones
entre ellas,
pero le cuesta
ponerlas en
prctica.
Aplica las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas,
aunque
comete algn
error.
Aplica las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas.
T.
01
P. 008,
A. 22
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
DADES
19.5. Aplica las

propiedades de las
operaciones y las
relaciones entre
ellas.
Tiene
dificultades
para entender
las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas.
Conoce las
propiedades de
las operaciones
y las
operaciones
entre ellas,
pero le cuesta
ponerlas en
prctica.
Aplica las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas,
aunque
comete algn
error.
Aplica las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas.
T.
02
P. 016,
A. 02

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.5. Aplica las

propiedades de las
operaciones y las
relaciones entre
ellas.
Tiene
dificultades
para entender
las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas.
Conoce las
propiedades de
las operaciones
y las
operaciones
entre ellas,
pero le cuesta
ponerlas en
prctica.
Aplica las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas,
aunque
comete algn
error.
Aplica las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas.
T.
02
P. 017,
A. 06
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
DADES
19.5. Aplica las

propiedades de las
operaciones y las
relaciones entre
ellas.
Tiene
dificultades
para entender
las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas.
Conoce las
propiedades de
las operaciones
y las
operaciones
entre ellas,
pero le cuesta
ponerlas en
prctica.
Aplica las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas,
aunque
comete algn
error.
Aplica las
propiedades
de las
operaciones y
las relaciones
entre ellas.
T.
02
P. 019,
A. 16

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.6. Realiza
sumas y restas de
fracciones con el
mismo
denominador.
Calcula el
producto de una
fraccin por un
nmero.
Presenta
dificultades
para llevar a
cabo
operaciones
sencillas con
fracciones.
Lleva a cabo
operaciones
sencillas con
fracciones,
pero tiene
dificultades
para realizar
sumas y restas
de fracciones
con el mismo
denominador o
calcular el
producto de
una fraccin
por un nmero.
Realiza sumas
y restas de
fracciones con
el mismo
denominador
y calcula el
producto de
una fraccin
por un
nmero,
aunque
comete algn
error.
Realiza sumas T.
05
y restas de
fracciones con
el mismo
denominador
y calcula el
producto de
una fraccin
por un nmero
correctamente.
P. 056,
A. 04
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.6. Realiza
sumas y restas de
fracciones con el
mismo
denominador.
Calcula el
producto de una
fraccin por un
nmero.
Presenta
dificultades
para llevar a
cabo
operaciones
sencillas con
fracciones.
Lleva a cabo
operaciones
sencillas con
fracciones,
pero tiene
dificultades
para realizar
sumas y restas
de fracciones
con el mismo
denominador o
calcular el
producto de
una fraccin
por un nmero.
Realiza sumas
y restas de
fracciones con
el mismo
denominador
y calcula el
producto de
una fraccin
por un
nmero,
aunque
comete algn
error.
Realiza sumas T.
05
y restas de
fracciones con
el mismo
denominador
y calcula el
producto de
una fraccin
por un nmero
correctamente.
P. 057,
A. 07

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.6. Realiza
sumas y restas de
fracciones con el
mismo
denominador.
Calcula el
producto de una
fraccin por un
nmero.
Presenta
dificultades
para llevar a
cabo
operaciones
sencillas con
fracciones.
Lleva a cabo
operaciones
sencillas con
fracciones,
pero tiene
dificultades
para realizar
sumas y restas
de fracciones
con el mismo
denominador o
calcular el
producto de
una fraccin
por un nmero.
Realiza sumas
y restas de
fracciones con
el mismo
denominador
y calcula el
producto de
una fraccin
por un
nmero,
aunque
comete algn
error.
Realiza sumas T.
05
y restas de
fracciones con
el mismo
denominador
y calcula el
producto de
una fraccin
por un nmero
correctamente.
P. 056,
A. 05
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.7. Realiza
operaciones con
nmeros
decimales.
Tiene
dificultades
para entender
los nmeros
decimales.
Entiende los
nmeros
decimales,
pero tiene
dificultades
para realizar
operaciones
con ellos.
Realiza
operaciones
con nmeros
decimales,
aunque
comete algn
error.
T.
Realiza
07
operaciones
con nmeros
decimales
correctamente.
P. 092,
A. 01

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.7. Realiza
operaciones con
nmeros
decimales.
Tiene
dificultades
para entender
los nmeros
decimales.
Entiende los
nmeros
decimales,
pero tiene
dificultades
para realizar
operaciones
con ellos.
Realiza
operaciones
con nmeros
decimales,
aunque
comete algn
error.
T.
Realiza
07
operaciones
con nmeros
decimales
correctamente.
P. 093,
A. 07
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.7. Realiza
operaciones con
nmeros
decimales.
Tiene
dificultades
para entender
los nmeros
decimales.
Entiende los
nmeros
decimales,
pero tiene
dificultades
para realizar
operaciones
con ellos.
Realiza
operaciones
con nmeros
decimales,
aunque
comete algn
error.
T.
Realiza
07
operaciones
con nmeros
decimales
correctamente.
P. 096,
A. 20

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.7. Realiza
operaciones con
nmeros
decimales.
Tiene
dificultades
para entender
los nmeros
decimales.
Entiende los
nmeros
decimales,
pero tiene
dificultades
para realizar
operaciones
con ellos.
Realiza
operaciones
con nmeros
decimales,
aunque
comete algn
error.
T.
Realiza
07
operaciones
con nmeros
decimales
correctamente.
P. 098,
A. 29
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19. Operar con los

nmeros teniendo en
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
19.8. Aplica la
jerarqua de las
operaciones y los
usos del parntesis.

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
19.9. Calcula
19. Operar con los
nmeros teniendo en porcentajes de una
cuenta la jerarqua de cantidad.
las operaciones,
aplicando las
propiedades de las
mismas, las
y los diferentes
procedimientos que
se utilizan segn la
naturaleza del
clculo que se ha de
escritos, clculo
mental, tanteo,
estimacin,
calculadora) usando
el ms adecuado.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Muestra
dificultades
para aplicar la
jerarqua de
las
operaciones
en
operaciones
combinadas
sin parntesis.
Muestra
dificultades
para aplicar la
jerarqua de las
operaciones en
operaciones
combinadas
con parntesis.
Aplica la
jerarqua de
las
operaciones y
los usos del
parntesis,
aunque
comete algn
error.
T.
Aplica la
02
jerarqua de
las
operaciones y
los usos del
parntesis
correctamente.
DADES
P. 023,
A. 34
Presenta
dificultades
para entender
el concepto de
porcentaje.
Entiende el
concepto de
porcentaje,
pero le cuesta
calcular el
valor de
porcentajes.
Calcula el
valor de
porcentajes,
aunque
comete algn
error.
Calcula
correctamente
el valor de
porcentajes.
T.
06
P. 085,
A. 28
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
20. Conocer, utilizar

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
divisin con distintos
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
situaciones de la vida
cotidiana.
20.1. Utiliza y
automatiza
algoritmos de
suma, resta,
multiplicacin y
divisin con
distintos tipos de
nmeros, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucin de
problemas y en
situaciones
cotidianas.
Tiene
dificultades
para utilizar
los algoritmos
de suma,
resta,
multiplicacin
o divisin con
distintos tipos
de nmero.
Utiliza con
dificultades los
algoritmos de
suma, resta,
multiplicacin
o divisin con
distintos tipos
de nmero,
pero tiene
dificultades
para
automatizarlos.
Utiliza y
automatiza
algoritmos de
suma, resta,
multiplicacin
y divisin con
distintos tipos
de nmeros en
comprobacin
de resultados
de problemas
cotidianos,
aunque
comete algn
error.
T.
Utiliza
correctamente 01
y automatiza
algoritmos de
suma, resta,
multiplicacin
y divisin con
distintos tipos
de nmeros en
comprobacin
de resultados
de problemas
cotidianos.
P. 008,
A. 22

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.1. Utiliza y
automatiza
algoritmos de
suma, resta,
multiplicacin y
divisin con
distintos tipos de
nmeros, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucin de
problemas y en
situaciones
cotidianas.
Tiene
dificultades
para utilizar
los algoritmos
de suma,
resta,
multiplicacin
o divisin con
distintos tipos
de nmero.
Utiliza con
dificultades los
algoritmos de
suma, resta,
multiplicacin
o divisin con
distintos tipos
de nmero,
pero tiene
dificultades
para
automatizarlos.
Utiliza y
automatiza
algoritmos de
suma, resta,
multiplicacin
y divisin con
distintos tipos
de nmeros en
comprobacin
de resultados
de problemas
cotidianos,
aunque
comete algn
error.
T.
Utiliza
correctamente 02
y automatiza
algoritmos de
suma, resta,
multiplicacin
y divisin con
distintos tipos
de nmeros en
comprobacin
de resultados
de problemas
cotidianos.
P. 019,
A. 16
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.2. Descompone
de forma aditiva y
de forma aditivomultiplicativa,
nmeros menores
que un milln,
atendiendo al valor
posicional de sus
cifras.

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.3. Construye
series numericas,
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Muestra
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
menores que
un milln.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
menores que
un milln, pero
tiene
dificultades
para
descomponerlo
s de forma
aditiva o
aditivomultiplicativa.
Descompone
de forma
aditiva o
aditivomultiplicativa
nmeros
menores que
un milln,
aunque
comete algn
error.
Descompone
de forma
aditiva o
aditivomultiplicativa
nmeros
menores que
un milln.
T.
01
P. 005,
A. 06
Entiende las
series
numricas
ascendentes y
descendentes
que tiene que
construir, pero
tiene
dificultades
para calcular
los trminos.
Construye
series
numricas
ascendentes y
descendentes
dde cadencias
2, 10, 100 a
partir de
cualquier
numero y de
cadencias 5,
25 y 50 a
partir de
multiplos de 5,
25 y 50,
aunque
comete algn
error.
T.
Construye
correctamente 10
series
numricas
ascendentes y
descendentes
de cadencias
2, 10, 100 a
partir de
cualquier
numero y de
cadencias 5,
25 y 50 a
partir de
multiplos de 5,
25 y 50.
P. 139,
Cuenta
hacia
atrs
desde
200
Tiene
dificultades
para entender
ascendentes y
las series
descendentes, de
numricas
cadencias 2, 10,
ascendentes y
100 a partir de
cualquier numero y descendentes
de cadencias 5, 25 que tiene que
construir.
y 50 a partir de
multiplos de 5, 25
y 50.
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.3. Construye
series numericas,

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.4. Descompone
numeros naturales
atendiendo al valor
posicional de sus
cifras.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
Tiene
dificultades
para entender
ascendentes y
las series
descendentes, de
numricas
cadencias 2, 10,
ascendentes y
100 a partir de
cualquier numero y descendentes
de cadencias 5, 25 que tiene que
construir.
y 50 a partir de
multiplos de 5, 25
y 50.
Muestra
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
naturales.
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Entiende las
series
numricas
ascendentes y
descendentes
que tiene que
construir, pero
tiene
dificultades
para calcular
los trminos.
Construye
series
numricas
ascendentes y
descendentes
dde cadencias
2, 10, 100 a
partir de
cualquier
numero y de
cadencias 5,
25 y 50 a
partir de
multiplos de 5,
25 y 50,
aunque
comete algn
error.
T.
Construye
correctamente 13
series
numricas
ascendentes y
descendentes
de cadencias
2, 10, 100 a
partir de
cualquier
numero y de
cadencias 5,
25 y 50 a
partir de
multiplos de 5,
25 y 50.
DADES
P. 191,
Cuenta
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
naturales, pero
tiene
dificultades
para
descomponerlo
s.
Descompone
nmeros
naturales,
aunque
comete algn
error.
Descompone
correctamente
nmeros
naturales.
T.
01
P. 005,
A. 06
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.5. Construye y
memoriza las
tablas de
multiplicar,
utilizandolas para
realizar calculo
mental.

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.6. Identifica
multiplos y
divisores
utilizando las
tablas de
multiplicar.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para
memorizar las
tablas de
multiplicar
Conoce las
tablas de
multiplicar,
pero le cuesta
identificar
mltiplos o
divisores.
Identifica
multiplos y
divisores
utilizando las
tablas de
multiplicar,
aunque
comete algn
error.
Identifica
multiplos y
divisores
correctamente
utilizando las
tablas de
multiplicar.
T.
03
P. 032,
A. 04
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
APRENDIZAJE
MAS
DADES

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.6. Identifica
multiplos y
divisores
utilizando las
tablas de
multiplicar.
Tiene
dificultades
para
memorizar las
tablas de
multiplicar
Conoce las
tablas de
multiplicar,
pero le cuesta
identificar
mltiplos o
divisores.
Identifica
multiplos y
divisores
utilizando las
tablas de
multiplicar,
aunque
comete algn
error.
Identifica
multiplos y
divisores
correctamente
utilizando las
tablas de
multiplicar.
T.
03
P. 033,
A. 10

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.7. Calcula los

primeros mltiplos
de un nmero
dado.
Muestra
dificultades
para entender
el concepto de
mltiplo de
un nmero.
Entiende el
concepto de
mltiplo de un
nmero, pero
tiene
dificultades
para calcular
los primeros
mltiplos de
nmeros
dados.
Calcula los
primeros
mltiplos de
nmeros
dados, aunque
comete algn
error.
Calcula
correctamente
los primeros
mltiplos de
nmeros
dados.
T.
03
P. 032,
A. 02
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.8. Calcula todos

los divisores de
cualquier nmero
menor que 100.

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
20. Conocer, utilizar 20.9. Calcula el

m.c.m. y el m.c.d.
y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Muestra
dificultades
para entender
el concepto de
divisor de un
nmero.
Entiende el
concepto de
divisor de un
nmero, pero
tiene
dificultades
para calcular
los divisores
de nmeros
menores que
100.
Calcula los
primeros
divisores de
nmeros
menores que
100, aunque
comete algn
error.
Calcula
correctamente
divisores de
nmeros
menores que
100.
T.
03
P. 034,
A. 18
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
DADES
20.10.
Muestra
Descompone
dificultades
nmeros decimales para
atendiendo al valor interpretar el
valor
posicional de sus
posicional de
cifras.
las cifras de
nmeros
decimales.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
nmeros
decimales,
pero tiene
dificultades
para
descomponerlo
s.
Descompone
nmeros
decimales,
aunque
comete algn
error.
Descompone
correctamente
nmeros
decimales.
T.
06
P. 081,
A. 13

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.11. Calcula
tantos por ciento
en situaciones
reales.
Entiende el
concepto de
porcentaje de
una cantidad,
pero comete
errores al
calcular su
valor.
Calcula el
valor de
porcentajes de
cantidades,
pero le cuesta
aplicarlo en la
resolucin de
problemas
cotidianos.
T.
Calcula el
06
valor de
porcentajes de
cantidades en
situaciones
reales.
P. 085,
A. 29
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
Tiene
dificultades
para entender
el concepto de
porcentaje de
una cantidad.
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
20. Conocer, utilizar 20.12. Elabora y

y automatizar
usa estrategias de
clculo mental.
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
Tiene
dificultades
para entender
los
enunciados de
las
actividades.
Entiende las
actividades,
pero tiene
dificultades
para encontrar
una estrategia
para
resolverlas
mentalmente.
Elabora y usa
estrategias de
clculo
mental,
aunque
comete algn
error.
Elabora y usa T.
estrategias de 02
clculo mental
correctamente.
P. 018,
A. 14

y automatizar
usa estrategias de
clculo mental.
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
Tiene
dificultades
para entender
los
enunciados de
las
actividades.
Entiende las
actividades,
pero tiene
dificultades
para encontrar
una estrategia
para
resolverlas
mentalmente.
Elabora y usa
estrategias de
clculo
mental,
aunque
comete algn
error.
Elabora y usa T.
estrategias de 06
clculo mental
correctamente.
P. 089,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

y automatizar
usa estrategias de
clculo mental.
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
Tiene
dificultades
para entender
los
enunciados de
las
actividades.
Entiende las
actividades,
pero tiene
dificultades
para encontrar
una estrategia
para
resolverlas
mentalmente.
Elabora y usa
estrategias de
clculo
mental,
aunque
comete algn
error.
Elabora y usa T.
estrategias de 07
clculo mental
correctamente.
P. 098,
A. 32

y automatizar
usa estrategias de
clculo mental.
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
Tiene
dificultades
para entender
los
enunciados de
las
actividades.
Entiende las
actividades,
pero tiene
dificultades
para encontrar
una estrategia
para
resolverlas
mentalmente.
Elabora y usa
estrategias de
clculo
mental,
aunque
comete algn
error.
Elabora y usa T.
estrategias de 12
clculo mental
correctamente.
P. 172,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
DADES
20.13. Estima y
redondea el
resultado de un
clculo valorando
la respuesta.
Tiene
dificultades
para valorar
de antemano
los resultados
de las
actividades.
Valora de
antemano los
resultados de
las actividades,
pero le cuesta
estimarlos o
redondearlos a
partir de esa
valoracin.
Estima o
redondea el
resultado de
algn clculo
valorando la
respuesta,
aunque
comete algn
error.
Estima o
redondea el
resultado de
algn clculo
correctamente
valorando la
respuesta.
T.
01
P. 13,
Resoluc
in de
proble
mas

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.13. Estima y
redondea el
resultado de un
clculo valorando
la respuesta.
Tiene
dificultades
para valorar
de antemano
los resultados
de las
actividades.
Valora de
antemano los
resultados de
las actividades,
pero le cuesta
estimarlos o
redondearlos a
partir de esa
valoracin.
Estima o
redondea el
resultado de
algn clculo
valorando la
respuesta,
aunque
comete algn
error.
Estima o
redondea el
resultado de
algn clculo
correctamente
valorando la
respuesta.
T.
07
P. 097,
A. 27
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
DADES
20.13. Estima y
redondea el
resultado de un
clculo valorando
la respuesta.
Tiene
dificultades
para valorar
de antemano
los resultados
de las
actividades.
Valora de
antemano los
resultados de
las actividades,
pero le cuesta
estimarlos o
redondearlos a
partir de esa
valoracin.
Estima o
redondea el
resultado de
algn clculo
valorando la
respuesta,
aunque
comete algn
error.
Estima o
redondea el
resultado de
algn clculo
correctamente
valorando la
respuesta.
T.
12
P. 187,
Resoluc
in de
proble
mas

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.13. Estima y
redondea el
resultado de un
clculo valorando
la respuesta.
Tiene
dificultades
para valorar
de antemano
los resultados
de las
actividades.
Valora de
antemano los
resultados de
las actividades,
pero le cuesta
estimarlos o
redondearlos a
partir de esa
valoracin.
Estima o
redondea el
resultado de
algn clculo
valorando la
respuesta,
aunque
comete algn
error.
Estima o
redondea el
resultado de
algn clculo
correctamente
valorando la
respuesta.
T.
14
P. 215,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.14. Usa la
calculadora
aplicando las
reglas de su
funcionamiento,
para investigar y
resolver
problemas.
Desconoce el
funcionamient
o de la
calculadora.
Conoce el
funcionamient
o de la
calculadora, y
la utiliza para
realizar algn
clculo
sencillo.
Usa la
calculadora,
aplicando las
reglas de su
funcionamient
o, para
investigar y
resolver
actividades,
aunque
comete algn
error.
T.
Usa la
01
calculadora
correctamente,
aplicando las
reglas de su
funcionamient
o, para
investigar y
resolver
actividades.
P. 010,
A. 06

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.14. Usa la
calculadora
aplicando las
reglas de su
funcionamiento,
para investigar y
resolver
problemas.
Desconoce el
funcionamient
o de la
calculadora.
Conoce el
funcionamient
o de la
calculadora, y
la utiliza para
realizar algn
clculo
sencillo.
Usa la
calculadora,
aplicando las
reglas de su
funcionamient
o, para
investigar y
resolver
actividades,
aunque
comete algn
error.
T.
Usa la
06
calculadora
correctamente,
aplicando las
reglas de su
funcionamient
o, para
investigar y
resolver
actividades.
P. 087,
A. 11
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.14. Usa la
calculadora
aplicando las
reglas de su
funcionamiento,
para investigar y
resolver
problemas.
Desconoce el
funcionamient
o de la
calculadora.
Conoce el
funcionamient
o de la
calculadora, y
la utiliza para
realizar algn
clculo
sencillo.
Usa la
calculadora,
aplicando las
reglas de su
funcionamient
o, para
investigar y
resolver
actividades,
aunque
comete algn
error.
T.
Usa la
07
calculadora
correctamente,
aplicando las
reglas de su
funcionamient
o, para
investigar y
resolver
actividades.
P. 098,
A. 30

3.5. Realizar, en
sencillos exactos y
la calculadora.

y automatizar
algoritmos estndar
de suma, resta,
multiplicacin y
tipos de nmero, en
comprobacin de
resultados en
contextos de
resolucion de
problemas y en
cotidiana.
20.14. Usa la
calculadora
aplicando las
reglas de su
funcionamiento,
para investigar y
resolver
problemas.
Desconoce el
funcionamient
o de la
calculadora.
Conoce el
funcionamient
o de la
calculadora, y
la utiliza para
realizar algn
clculo
sencillo.
Usa la
calculadora,
aplicando las
reglas de su
funcionamient
o, para
investigar y
resolver
actividades,
aunque
comete algn
error.
T.
Usa la
15
calculadora
correctamente,
aplicando las
reglas de su
funcionamient
o, para
investigar y
resolver
actividades.
P. 227,
Resoluc
in de
proble
mas
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

operaciones elementales.
3.6. Utilizar los nmeros

naturales, decimales,
fraccionarios y los
porcentajes sencillos para
interpretar e intercambiar
informacin en contextos
utilizando sus
equivalencias para realizar
clculo sencillos y resolver
problemas.
21. Iniciarse en el
uso de los
porcentajes y la
proporcionalidad
directa para
interpretar e
intercambiar
informacion y
resolver problemas
en contextos de la
vida cotidiana.
21.1. Utiliza los

porcentajes para
expresar partes.
Tiene
dificultades
con el
concepto de
porcentaje.
Entiende el
concepto de
porcentaje,
pero le cuesta
utilizarlos para
expresar
partes.
Utiliza los
porcentajes
para expresar
partes, aunque
comete algn
error.
T.
Utiliza los
06
porcentajes
para expresar
partes
correctamente.
P. 085,
A. 26


fraccionarios y los
utilizando sus
problemas.
21. Iniciarse en el
uso de los
porcentajes y la
proporcionalidad
directa para
interpretar e
intercambiar
informacion y
resolver problemas
en contextos de la
vida cotidiana.
21.2. Establece la
correspondencia
entre fracciones
sencillas,
decimales y
porcentajes.
Tiene
dificultades
para entender
los conceptos
de fraccin,
decimal o
porcentaje.
Entiende los
conceptos de
fraccin,
decimal o
porcentaje,
pero le cuesta
establecer
equivalencias
entre ellos.
Establece la
correspondenc
ia entre
fracciones
sencillas,
decimales y
porcentajes,
aunque
comete algn
error.
Establece la
T.
correspondenc 06
ia entre
fracciones
sencillas,
decimales y
porcentajes
correctamente.
P. 085,
A. 27


fraccionarios y los
utilizando sus
problemas.
21. Iniciarse en el
uso de los
porcentajes y la
proporcionalidad
directa para
interpretar e
intercambiar
informacion y
resolver problemas
en contextos de la
vida cotidiana.
21.3. Calcula
aumentos y
disminuciones
porcentuales.
Muestra
dificultades
para entender
el concepto de
porcentaje.
Entiende el
concepto de
porcentaje,
pero le cuesta
calcular
aumentos y
disminuciones
porcentuales.
Calcula
aumentos y
disminuciones
porcentuales,
aunque
comete algn
error.
Calcula
T.
correctamente 06
aumentos y
disminuciones
porcentuales.
P. 085,
A. 30
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE


fraccionarios y los
utilizando sus
problemas.
21. Iniciarse en el
uso de los
porcentajes y la
proporcionalidad
directa para
interpretar e
intercambiar
informacion y
resolver problemas
en contextos de la
vida cotidiana.
21.4. Usa la regla

de tres en
situaciones de
proporcionalidad
directa: ley del
doble, triple,
mitad, para
resolver problemas
de la vida diaria.


fraccionarios y los
utilizando sus
problemas.
21. Iniciarse en el
uso de los
porcentajes y la
proporcionalidad
directa para
interpretar e
intercambiar
informacion y
resolver problemas
en contextos de la
vida cotidiana.
21.5. Resuelve
problemas de la
vida cotidiana
utilizando
porcentajes y regla
de tres en
situaciones de
proporcionalidad
directa, explicando
oralmente y por
escrito el
significado de los
datos, la situacion
planteada, el
proceso seguido y
las soluciones
obtenidas.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Resuelve
problemas
cotidianos que
implican
porcentajes o
reglas de tres
por separado,
pero le cuesta
trabajar con
ambos a la
vez.
Resuelve
problemas
cotidianos que
requieren el
uso de
porcentajes o
reglas de tres,
aunque comete
algn error de
clculo.
Resuelve
correctamente
problemas
cotidianos que
requieren el
uso de
porcentajes o
reglas de tres,
pero tiene
dificultad para
explicar su
resolucin.
Resuelve
T.
correctamente 07
problemas
cotidianos que
requieren el
uso de
porcentajes o
reglas de tres,
y explica su
resolucin.
P. 103,
A. 20
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
4. Reconocer los atributos que se pueden medir de los objetos y

las unidades, sistema y procesos de medida; escoger los
instrumentos de medida ms pertinentes en cada caso, haciendo
previsiones razonables; expresar los resultados en las unidades
de medida ms adecuada, explicando oralmente y por escrito el
proceso seguido y aplicndolo a la resolucin de problemas.
3.7. Seleccionar
instrumentos y unidades de
medida usuales para
realizar mediciones,
haciendo previamente
estimaciones y expresando
con precision medidas de
longitud, superficie, peso,
masa, capacidad, volumen
y tiempo en contextos
reales, explicando el
proceso seguido oralmente
y por escrito.
22. Seleccionar
instrumentos y
unidades de medida
usuales, haciendo
previamente
estimaciones y
expresando con
precisin medidas de
longitud, superficie,
peso, masa,
capacidad y tiempo,
DADES
22.1. Identifica las

unidades del
Sistema Mtrico
Decimal.
Longitud,
capacidad, masa,
superficie y
volumen.
Tiene
dificultades
para entender
los conceptos
de longitud,
capacidad,
masa,
superficie o
volumen.
Entiende los
conceptos de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen, pero
tiene
dificultades
para recordar
sus unidades
de longitud del
Sistema
Mtrico
Decimal.
Conoce las
unidades de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen del
Sistema
Mtrico
Decimal y
resuelve
actividades
con ellas,
aunque
comete algn
error.
Conoce las
unidades de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie o
volumen del
Sistema
Mtrico
Decimal y
resuelve
correctamente
actividades
con ellas.
T.
08
P. 108,
A. 01

3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
22. Seleccionar
instrumentos y
unidades de medida
usuales, haciendo
previamente
estimaciones y
expresando con
precisin medidas de
peso, masa,
capacidad y tiempo,

unidades del
Sistema Mtrico
Decimal.
Longitud,
capacidad, masa,
superficie y
volumen.
Tiene
dificultades
para entender
los conceptos
de longitud,
capacidad,
masa,
superficie o
volumen.
Entiende los
conceptos de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen, pero
tiene
dificultades
para recordar
sus unidades
de longitud del
Sistema
Mtrico
Decimal.
Conoce las
unidades de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen del
Sistema
Mtrico
Decimal y
resuelve
actividades
con ellas,
aunque
comete algn
error.
Conoce las
unidades de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie o
volumen del
Sistema
Mtrico
Decimal y
resuelve
correctamente
actividades
con ellas.
T.
09
P. 128,
A. 17
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
22. Seleccionar
instrumentos y
unidades de medida
usuales, haciendo
previamente
estimaciones y
expresando con
precisin medidas de
peso, masa,
capacidad y tiempo,
DADES

unidades del
Sistema Mtrico
Decimal.
Longitud,
capacidad, masa,
superficie y
volumen.
Tiene
dificultades
para entender
los conceptos
de longitud,
capacidad,
masa,
superficie o
volumen.
Entiende los
conceptos de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen, pero
tiene
dificultades
para recordar
sus unidades
de longitud del
Sistema
Mtrico
Decimal.
Conoce las
unidades de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen del
Sistema
Mtrico
Decimal y
resuelve
actividades
con ellas,
aunque
comete algn
error.
Conoce las
unidades de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie o
volumen del
Sistema
Mtrico
Decimal y
resuelve
correctamente
actividades
con ellas.
T.
09
P. 124,
A. 02

3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
22. Seleccionar
instrumentos y
unidades de medida
usuales, haciendo
previamente
estimaciones y
expresando con
precisin medidas de
peso, masa,
capacidad y tiempo,

unidades del
Sistema Mtrico
Decimal.
Longitud,
capacidad, masa,
superficie y
volumen.
Tiene
dificultades
para entender
los conceptos
de longitud,
capacidad,
masa,
superficie o
volumen.
Entiende los
conceptos de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen, pero
tiene
dificultades
para recordar
sus unidades
de longitud del
Sistema
Mtrico
Decimal.
Conoce las
unidades de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen del
Sistema
Mtrico
Decimal y
resuelve
actividades
con ellas,
aunque
comete algn
error.
Conoce las
unidades de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie o
volumen del
Sistema
Mtrico
Decimal y
resuelve
correctamente
actividades
con ellas.
T.
08
P. 116,
A. 32
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
23. Escoger los

instrumentos de
medida ms
pertinentes en cada
caso, estimando la
medida de
magnitudes de
longitud, capacidad,
masa y tiempo
haciendo previsiones
razonables.
23.1. Estima
longitudes,
capacidades,
masas, superficies
y volmenes de
objetos y espacios
conocidos;
eligiendo la unidad
y los instrumentos
ms adecuados
para medir y
expresar una
medida,
explicando de
forma oral el
proceso seguido y
la estrategia
utilizada.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para estimar
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos.
Estima
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos,
pero se
equivoca al
elegir las
unidades o
instrumentos
ms adecuados
para medirlos
y expresar
estas medidas.
Estima
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos;
eligiendo la
unidad y los
instrumentos
ms
adecuados
para medir y
expresar una
medida.
Estima
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos;
eligiendo la
unidad y los
instrumentos
ms
adecuados
para medir y
expresar una
medida,
explicando de
forma oral el
proceso
seguido y la
estrategia
utilizada.
T.
08
P. 118,
A. 09
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
23. Escoger los

instrumentos de
medida ms
pertinentes en cada
caso, estimando la
medida de
magnitudes de
masa y tiempo
razonables.
23.1. Estima
longitudes,
capacidades,
masas, superficies
y volmenes de
objetos y espacios
conocidos;
eligiendo la unidad
y los instrumentos
ms adecuados
para medir y
expresar una
medida,
explicando de
forma oral el
proceso seguido y
la estrategia
utilizada.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para estimar
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos.
Estima
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos,
pero se
equivoca al
elegir las
unidades o
instrumentos
ms adecuados
para medirlos
y expresar
estas medidas.
Estima
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos;
eligiendo la
unidad y los
instrumentos
ms
adecuados
para medir y
expresar una
medida.
Estima
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos;
eligiendo la
unidad y los
instrumentos
ms
adecuados
para medir y
expresar una
medida,
explicando de
forma oral el
proceso
seguido y la
estrategia
utilizada.
T.
09
P. 128,
A. 16
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
23. Escoger los

instrumentos de
medida ms
pertinentes en cada
caso, estimando la
medida de
magnitudes de
masa y tiempo
razonables.
DADES
23.1. Estima
longitudes,
capacidades,
masas, superficies
y volmenes de
objetos y espacios
conocidos;
eligiendo la unidad
y los instrumentos
ms adecuados
para medir y
expresar una
medida,
explicando de
forma oral el
proceso seguido y
la estrategia
utilizada.
Tiene
dificultades
para estimar
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos.
Estima
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos,
pero se
equivoca al
elegir las
unidades o
instrumentos
ms adecuados
para medirlos
y expresar
estas medidas.
Estima
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos;
eligiendo la
unidad y los
instrumentos
ms
adecuados
para medir y
expresar una
medida.
Estima
longitudes,
capacidades,
masas,
superficies y
volmenes de
objetos y
espacios
conocidos;
eligiendo la
unidad y los
instrumentos
ms
adecuados
para medir y
expresar una
medida,
explicando de
forma oral el
proceso
seguido y la
estrategia
utilizada.
T.
09
P. 124,
A. 01

3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
23. Escoger los

instrumentos de
medida ms
pertinentes en cada
caso, estimando la
medida de
magnitudes de
masa y tiempo
razonables.
23.2. Mide con

instrumentos,
utilizando
estrategias y
unidades
convencionales y
no convencionales,
eligiendo la unidad
ms adecuada para
la expresin de una
medida
Tiene
dificultades
para realizar
medidas con
instrumentos.
Mide con
instrumentos,
pero comete
algn error.
Mide con
instrumentos,
aunque le
cuesta elegir
la unidad ms
adecuada para
la expresin
de una
medida.
Mide con
instrumentos,
eligiendo la
unidad ms
adecuada para
la expresin
de una
medida.
T.
09
P. 134,
A. 07
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
23. Escoger los

instrumentos de
medida ms
pertinentes en cada
caso, estimando la
medida de
magnitudes de
masa y tiempo
razonables.
23.2. Mide con

instrumentos,
utilizando
estrategias y
unidades
convencionales y
no convencionales,
eligiendo la unidad
ms adecuada para
la expresin de una
medida

3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
24. Utilizar las

unidades de medida
ms usuales,
convirtiendo unas
unidades en otras de
la misma magnitud,
expresando los
resultados en las
unidades de medida
ms adecuadas,
explicando oralmente
y por escrito, el
proceso seguido y
aplicndolo a la
resolucin de
problemas.
24.1. Conoce y
utiliza las
equivalencias entre
las medidas de
capacidad y
volumen.
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Tiene
dificultades
para realizar
medidas con
instrumentos.
Mide con
instrumentos,
pero comete
algn error.
Mide con
instrumentos,
aunque le
cuesta elegir
la unidad ms
adecuada para
la expresin
de una
medida.
Mide con
instrumentos,
eligiendo la
unidad ms
adecuada para
la expresin
de una
medida.
T.
10
P. 138,
A. 02
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
24. Utilizar las

unidades de medida
ms usuales,
convirtiendo unas
la misma magnitud,
expresando los
resultados en las
unidades de medida
ms adecuadas,
y por escrito, el
proceso seguido y
aplicndolo a la
resolucin de
problemas.
DADES
24.2. Explica de
forma oral y por
escrito los
procesos seguidos
y las estrategias
utilizadas en todos
los procedimientos
realizados.
Presenta
dificultades
para resolver
actividades de
medidas.
Resuelve
actividades de
medidas, pero
comete algn
error.
Resuelve
actividades de
medidas
correctamente,
aunque
explica el
proceso de
resolucin de
forma poco
clara o
desordenada.
Explica
claramente el
proceso
seguido para
llegar a la
resolucin de
actividades de
medidas.
T.
08
P. 121,
Aplico
mis
conoci
mientos

3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
24. Utilizar las

unidades de medida
ms usuales,
convirtiendo unas
la misma magnitud,
expresando los
resultados en las
unidades de medida
ms adecuadas,
y por escrito, el
proceso seguido y
aplicndolo a la
resolucin de
problemas.
24.2. Explica de
forma oral y por
escrito los
procesos seguidos
y las estrategias
utilizadas en todos
los procedimientos
realizados.
Presenta
dificultades
para resolver
actividades de
medidas.
Resuelve
actividades de
medidas, pero
comete algn
error.
Resuelve
actividades de
medidas
correctamente,
aunque
explica el
proceso de
resolucin de
forma poco
clara o
desordenada.
Explica
claramente el
proceso
seguido para
llegar a la
resolucin de
actividades de
medidas.
T.
09
P. 133,
A. 21
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4

3.7. Seleccionar
medida usuales para
y por escrito.
24. Utilizar las

unidades de medida
ms usuales,
convirtiendo unas
la misma magnitud,
expresando los
resultados en las
unidades de medida
ms adecuadas,
y por escrito, el
proceso seguido y
aplicndolo a la
resolucin de
problemas.
24.3. Resuelve
problemas
utilizando las
unidades de
medida ms
usuales,
convirtiendo unas
unidades en otras
de la misma
magnitud,
expresando los
resultados en las
unidades de
medida ms
adecuadas,
explicando
oralmente y por
escrito, el proceso
seguido.
Tiene
dificultades
para utilizar
las unidades
de medida
ms usuales o
para convertir
unas en otras
de la misma
magnitud.
Resuelve
actividades
utilizando las
unidades de
medida ms
usuales,
convirtiendo
unas unidades
en otras de la
misma
magnitud, pero
le cuesta
expresar los
resultados en
las unidades de
medida ms
adecuadas.
Resuelve
actividades
utilizando las
unidades de
medida ms
usuales,
convirtiendo
unas unidades
en otras de la
misma
magnitud,
expresando los
resultados en
las unidades
de medida
ms
adecuadas.
T.
Resuelve
08
actividades
utilizando las
unidades de
medida ms
usuales,
convirtiendo
unas unidades
en otras de la
misma
magnitud,
expresando los
resultados en
las unidades
de medida
ms
adecuadas,
explicando
oralmente y
por escrito, el
proceso
seguido.
P. 121,
Resoluc
in de
proble
mas

3.8. Operar con diferentes

medidas del contexto real.
25. Operar con

diferentes medidas.
25.1. Suma y resta

medidas de
longitud,
capacidad, masa,
superficie y
volumen en forma
simple dando el
resultado en la
unidad
determinada de
antemano.
Tiene
dificultades
para sumar y
restar medidas
de longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple.
Suma y resta
medidas de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple,
pero comete
algn error.
Suma y resta
medidas de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple,
aunque olvida
expresar el
resultado en la
unidad
determinada
de antemano.
Suma y resta
T.
medidas de
01
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple
dando el
resultado en la
unidad
determinada
de antemano.
P. 010,
A. 10
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4


25. Operar con

diferentes medidas.
25.1. Suma y resta

medidas de
longitud,
capacidad, masa,
superficie y
volumen en forma
simple dando el
resultado en la
unidad
determinada de
antemano.
Tiene
dificultades
para sumar y
restar medidas
de longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple.
Suma y resta
medidas de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple,
pero comete
algn error.
Suma y resta
medidas de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple,
aunque olvida
expresar el
resultado en la
unidad
determinada
de antemano.
Suma y resta
T.
medidas de
07
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple
dando el
resultado en la
unidad
determinada
de antemano.
P. 092,
A. 02


25. Operar con

diferentes medidas.
25.1. Suma y resta

medidas de
longitud,
capacidad, masa,
superficie y
volumen en forma
simple dando el
resultado en la
unidad
determinada de
antemano.
Tiene
dificultades
para sumar y
restar medidas
de longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple.
Suma y resta
medidas de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple,
pero comete
algn error.
Suma y resta
medidas de
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple,
aunque olvida
expresar el
resultado en la
unidad
determinada
de antemano.
Suma y resta
T.
medidas de
07
longitud,
capacidad,
masa,
superficie y
volumen en
forma simple
dando el
resultado en la
unidad
determinada
de antemano.
P. 092,
A. 04


25. Operar con

diferentes medidas.
25.2. Expresa en
forma simple la
medicin de
longitud,
capacidad o masa
dada en forma
compleja y
viceversa.
Presenta
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
medidas de
longitud,
capacidad o
masa.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
medidas de
longitud,
capacidad o
masa, pero
tiene
dificultades
para pasarlas
de forma
simple a
compleja o
viceversa.
Expresa
medidas de
longitud,
capacidad o
masa en forma
simple o
compleja
indistintament
e, aunque
comete algn
error.
Expresa
T.
medidas de
08
longitud,
capacidad o
masa en forma
simple o
compleja
indistintament
e.
P. 112,
A. 20
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4


25. Operar con

diferentes medidas.
25.2. Expresa en
forma simple la
medicin de
longitud,
capacidad o masa
dada en forma
compleja y
viceversa.
Presenta
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
medidas de
longitud,
capacidad o
masa.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
medidas de
longitud,
capacidad o
masa, pero
tiene
dificultades
para pasarlas
de forma
simple a
compleja o
viceversa.
Expresa
medidas de
longitud,
capacidad o
masa en forma
simple o
compleja
indistintament
e, aunque
comete algn
error.
Expresa
T.
medidas de
09
longitud,
capacidad o
masa en forma
simple o
compleja
indistintament
e.
P. 130,
A. 24


25. Operar con

diferentes medidas.
25.2. Expresa en
forma simple la
medicin de
longitud,
capacidad o masa
dada en forma
compleja y
viceversa.
Presenta
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
medidas de
longitud,
capacidad o
masa.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
medidas de
longitud,
capacidad o
masa, pero
tiene
dificultades
para pasarlas
de forma
simple a
compleja o
viceversa.
Expresa
medidas de
longitud,
capacidad o
masa en forma
simple o
compleja
indistintament
e, aunque
comete algn
error.
Expresa
T.
medidas de
09
longitud,
capacidad o
masa en forma
simple o
compleja
indistintament
e.
P. 126,
A. 10,
11


25. Operar con

diferentes medidas.
25.3. Compara y
ordena de medidas
de una misma
magnitud.
Presenta
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
medidas de
una misma
magnitud.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
medidas una
misma
magnitud, pero
tiene
dificultades
para comparar
medidas entre
ellas.
Compara y
ordena
medidas de
una misma
magnitud,
aunque
comete algn
error.
Compara y
T.
ordena
06
medidas de
una misma
magnitud
correctamente.
P. 082,
A. 17
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4


25. Operar con

diferentes medidas.
25.3. Compara y
ordena de medidas
de una misma
magnitud.
Presenta
dificultades
para
interpretar el
valor
posicional de
las cifras de
medidas de
una misma
magnitud.
Interpreta el
valor
posicional de
las cifras de
medidas una
misma
magnitud, pero
tiene
dificultades
para comparar
medidas entre
ellas.
Compara y
ordena
medidas de
una misma
magnitud,
aunque
comete algn
error.
Compara y
T.
ordena
09
medidas de
una misma
magnitud
correctamente.
P. 129,
A. 21


25. Operar con

diferentes medidas.
25.4. Compara
superficies de
figuras planas por
superposicin,
descomposicin y
medicin.
Tiene
dificultades
para estimar
superficies de
figuras planas
por
superposicin,
descomposici
n y
medicin.
Compara
superficies de
figuras planas
por
superposicin,
descomposici
n o medicin,
pero comete
algn error.
Compara
superficies de
figuras planas
por
superposicin,
descomposici
n o medicin.
T.
Compara
superficies de 13
figuras planas
por
superposicin,
descomposici
n y medicin
indistintament
e.
P. 197,
A. 25

3.9. Conocer el sistema

sexagesimal para realizar
calculos con medidas
angulares, explicando
oralmente y por escrito el
proceso seguido y la
estrategia utilizada.
27. Conocer el
sistema sexagesimal
para realizar los
clculos con medidas
angulares.
27.1. Identifica el
angulo como
medida de un giro
o abertura.
Tiene
dificultades
para entender
el concepto de
ngulo.
Est
familiarizado
con los
ngulos,
aunque le
cuesta
relacionarlos
con giros o
aberturas.
Identifica el
angulo como
medida de un
giro o
abertura,
aunque
comete algn
error.
Identifica el
T.
10
angulo como
medida de un
giro o abertura
correctamente.
P. 140,
A. 08


27. Conocer el
sistema sexagesimal
para realizar los
clculos con medidas
angulares.
27.2. Mide angulos

usando
instrumentos
convencionales.
Tiene
dificultades
para recordar
las diferentes
unidades de
medida de
ngulos.
Conoce las
diferentes
unidades de
medida de
ngulos, pero
tiene
dificultades
para medir
ngulos.
Mide ngulos
con el
transportador,
aunque
comete algn
error.
Mide ngulos T.
con el
11
transportador
correctamente.
P. 165,
A. 37
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4


27. Conocer el
sistema sexagesimal
para realizar los
clculos con medidas
angulares.
27.3. Resuelve
problemas
realizando calculos
con medidas
angulares.
Tiene
dificultades
para realizar
clculos
medidas
angulares.
Realiza
clculos con
medidas
angulares, pero
le cuesta
aplicarlo a la
resolucin de
problemas
cotidianos.
Resuelve
problemas
cotidianos
realizando
calculos con
medidas
angulares,
aunque
comete algn
error.
T.
Resuelve
11
problemas
cotidianos
realizando
calculos con
medidas
angulares
correctamente.
P. 164,
A. 29
5. Identificar formas geomtricas del entorno natural y cultural,

analizar sus caractersticas y propiedades, utilizando los datos
obtenidos para describir la realidad y desarrollar nuevas
posibilidades de accin.
3.10. Interpretar, describir

y elaborar representaciones
espaciales de la vida
cotidiana (croquis, planos,
maquetas...) utilizando las
nociones geometricas
basicas (situacion,
movimiento, paralelismo,
perpendicularidad, escala,
simetria, perimetro y
superficie).
29. Utilizar las

nociones geomtricas
de paralelismo,
perpendicularidad,
simetra, geometra,
permetro y
superficie para
describir y
comprender
cotidiana.
29.1. Identifica y
representa
posiciones
relativas de rectas
y circunferencias.
Presenta
dificultades
para recordar
las posibles
posiciones de
las rectas
respecto a una
circunferencia
.
Conoce las
posibles
posiciones de
la recta
respecto a una
circunferencias
, aunque tiene
dificultades
para
representarlas.
Identifica y
representa
posiciones
relativas de
rectas y
circunferencia
s, aunque
comete algn
error.
Identifica y
representa
correctamente
posiciones
relativas de
rectas y
circunferencia
s.
T.
12
P. 179,
A. 20


basicas (situacion,
superficie).
29. Utilizar las

nociones geomtricas
de paralelismo,
perpendicularidad,
simetra, geometra,
permetro y
superficie para
describir y
comprender
cotidiana.
29.2. Identifica y
representa ngulos
en diferentes
posiciones:
consecutivos,
adyacentes,
opuestos por el
vrtice...
Presenta
dificultades
para recordar
las diferentes
posiciones de
los ngulos:
consecutivos,
adyacentes,
opuestos por
el vrtice...
Conoce las
diferentes
posiciones de
los ngulos,
aunque tiene
dificultades
para
representarlas.
Identifica y
representa
ngulos en
diferentes
posiciones,
aunque
comete algn
error.
Identifica y
representa
correctamente
ngulos en
diferentes
posiciones.
T.
10
P. 147,
A. 16


basicas (situacion,
superficie).
29. Utilizar las

nociones geomtricas
de paralelismo,
perpendicularidad,
simetra, geometra,
permetro y
superficie para
describir y
comprender
cotidiana.
29.3. Describe
posiciones y
movimientos por
medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos, giros...
Tiene
dificultades
para
identificar
posiciones y
movimientos.
Identifica
posiciones y
movimientos,
pero tiene
dificultades
para
describirlos.
Describe
posiciones y
movimientos
por medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos,
giros...,
aunque
comete algn
error.
Describe
posiciones y
movimientos
correctamente
por medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos,
giros...
T.
10
P. 149,
Aplico
mis
conoci
mientos
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS


basicas (situacion,
superficie).
29. Utilizar las

nociones geomtricas
de paralelismo,
perpendicularidad,
simetra, geometra,
permetro y
superficie para
describir y
comprender
cotidiana.
DADES
29.3. Describe
posiciones y
movimientos por
medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos, giros...
Tiene
dificultades
para
identificar
posiciones y
movimientos.
Identifica
posiciones y
movimientos,
pero tiene
dificultades
para
describirlos.
Describe
posiciones y
movimientos
por medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos,
giros...,
aunque
comete algn
error.
Describe
posiciones y
movimientos
correctamente
por medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos,
giros...
T.
13
P. 190,
A. 01


basicas (situacion,
superficie).
29. Utilizar las

nociones geomtricas
de paralelismo,
perpendicularidad,
simetra, geometra,
permetro y
superficie para
describir y
comprender
cotidiana.
29.3. Describe
posiciones y
movimientos por
medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos, giros...
Tiene
dificultades
para
identificar
posiciones y
movimientos.
Identifica
posiciones y
movimientos,
pero tiene
dificultades
para
describirlos.
Describe
posiciones y
movimientos
por medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos,
giros...,
aunque
comete algn
error.
Describe
posiciones y
movimientos
correctamente
por medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos,
giros...
T.
13
P. 192,
A. 10


basicas (situacion,
superficie).
29. Utilizar las

nociones geomtricas
de paralelismo,
perpendicularidad,
simetra, geometra,
permetro y
superficie para
describir y
comprender
cotidiana.
29.3. Describe
posiciones y
movimientos por
medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos, giros...
Tiene
dificultades
para
identificar
posiciones y
movimientos.
Identifica
posiciones y
movimientos,
pero tiene
dificultades
para
describirlos.
Describe
posiciones y
movimientos
correctamente
por medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos,
giros...
T.
13
P. 202,
A. 01

basicas (situacion,
superficie).
29. Utilizar las

nociones geomtricas
de paralelismo,
perpendicularidad,
simetra, geometra,
permetro y
superficie para
describir y
comprender
cotidiana.
29.4. Realiza
escalas y grficas
sencillas para
hacer
representaciones
elementales en el
espacio.
Tiene
dificultades
para entender
el concepto de
escala.
Entiende el
concepto de
escala, pero le
cuesta
utilizarla para
calcular
distancias
reales.
Describe
posiciones y
movimientos
por medio de
coordenadas,
distancias,
ngulos,
giros...,
aunque
comete algn
error.
Utiliza escalas
para calcular
distancias
reales, aunque
comete algn
error.

Utiliza escalas T.
para calcular
08
distancias
reales.
P. 113,
A. 23
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
APRENDIZAJE
MAS
DADES


basicas (situacion,
superficie).
29. Utilizar las

nociones geomtricas
de paralelismo,
perpendicularidad,
simetra, geometra,
permetro y
superficie para
describir y
comprender
cotidiana.
29.5. Identifica en
situaciones muy
sencillas la
simetra de tipo
axial y especular.
Tiene
dificultades
para entender
el concepto de
simetra.
Conoce el
concepto de
simetra, pero
le cuesta
identificar
ejemplos.
Identifica
simetras en
situaciones
muy sencillas,
aunque tiene
dificultades
para decir si es
de tipo axial o
especular.
Identifica en
situaciones
muy sencillas
la simetra de
tipo axial y
especular.
T.
13
P. 200,
A. 05


basicas (situacion,
superficie).
29. Utilizar las

nociones geomtricas
de paralelismo,
perpendicularidad,
simetra, geometra,
permetro y
superficie para
describir y
comprender
cotidiana.
29.6. Traza una

figura plana
simtrica de otra
respecto de un eje.
Tiene
dificultades
para entender
el concepto de
simetra.
Entiende el
concepto de
simetra, pero
le cuesta trazar
una figura
plana simtrica
de otra.
Traza una
figura plana
simtrica de
otra respecto
de un eje,
aunque
comete algn
error.
Traza una
figura plana
simtrica de
otra respecto
de un eje.
T.
13
P. 191,
A. 08


basicas (situacion,
superficie).
29. Utilizar las

29.7. Realiza
nociones geomtricas ampliaciones y
reducciones.
de paralelismo,
perpendicularidad,
simetra, geometra,
permetro y
superficie para
describir y
comprender
cotidiana.
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4


basicas (situacion,
superficie).
30. Interpretar
representaciones
espaciales realizadas
a partir de sistemas
de referencia y de
objetos o situaciones
familiares.
30.1. Comprende y
describe
situaciones de la
vida cotidiana, e
interpreta y elabora
representaciones
espaciales (planos,
croquis de
itinerarios,
maquetas...),
utilizando las
nociones
geomtricas
bsicas (situacin,
movimiento,
paralelismo,
perpendicularidad,
escala, simetra,
permetro,
superficie).
Tiene
dificultades
para
comprender o
describir
situaciones de
la vida
cotidiana.
Comprende y
describe
situaciones de
la vida
cotidiana.
Comprende y
describe
situaciones de
la vida
cotidiana, e
interpreta y
elabora
representacion
es espaciales
utilizando las
nociones
geomtricas
bsicas,
aunque
comete algn
error.
Comprende y T.
10
describe
situaciones de
la vida
cotidiana, e
interpreta y
elabora
representacion
es espaciales
utilizando las
nociones
geomtricas
bsicas
correctamente.
P. 147,
A. 10


basicas (situacion,
superficie).
30. Interpretar
representaciones
de referencia y de
familiares.
30.1. Comprende y
describe
situaciones de la
vida cotidiana, e
representaciones
espaciales (planos,
croquis de
itinerarios,
maquetas...),
utilizando las
nociones
geomtricas
bsicas (situacin,
movimiento,
paralelismo,
perpendicularidad,
escala, simetra,
permetro,
superficie).
Tiene
dificultades
para
comprender o
describir
situaciones de
la vida
cotidiana.
Comprende y
describe
situaciones de
la vida
cotidiana.
Comprende y
describe
situaciones de
la vida
cotidiana, e
interpreta y
elabora
representacion
es espaciales
utilizando las
nociones
geomtricas
bsicas,
aunque
comete algn
error.
Comprende y T.
13
describe
situaciones de
la vida
cotidiana, e
interpreta y
elabora
representacion
es espaciales
utilizando las
nociones
geomtricas
bsicas
correctamente.
P. 188,
A. 04
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE


basicas (situacion,
superficie).
30. Interpretar
representaciones
de referencia y de
familiares.
30.1. Comprende y
describe
situaciones de la
vida cotidiana, e
representaciones
espaciales (planos,
croquis de
itinerarios,
maquetas...),
utilizando las
nociones
geomtricas
bsicas (situacin,
movimiento,
paralelismo,
perpendicularidad,
escala, simetra,
permetro,
superficie).


basicas (situacion,
superficie).
30. Interpretar
representaciones
de referencia y de
familiares.
30.2. Interpreta y
describe
situaciones,
mensajes y hechos
de la vida diaria
utilizando el
vocabulario
geomtrico
adecuado: indica
una direccin,
explica un
recorrido, se
orienta en el
espacio.

3.11. Conocer, describir

sus elementos basicos,
clasificar segun
31. Conocer las

figuras planas;
cuadrado, rectngulo,
romboide, triangulo,
trapecio y rombo.
31.1. Clasifica
tringulos
atendiendo a sus
lados y sus
ngulos,
identificando las
relaciones entre
sus lados y entre
ngulos.
diversos
criterios y reproducir las
figuras planas:
rectangulo,
triangulo, trapecio, rombo
y circulo, relacionandolas
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
Tiene
dificultades
para
comprender o
describir
situaciones de
la vida
cotidiana.
Comprende y
describe
situaciones de
la vida
cotidiana.
Comprende y
describe
situaciones de
la vida
cotidiana, e
interpreta y
elabora
representacion
es espaciales
utilizando las
nociones
geomtricas
bsicas,
aunque
comete algn
error.
Comprende y T.
15
describe
situaciones de
la vida
cotidiana, e
interpreta y
elabora
representacion
es espaciales
utilizando las
nociones
geomtricas
bsicas
correctamente.
DADES
P. 233,
A. 16
Tiene
dificultades
para clasificar
tringulos
atendiendo a
sus lados o
sus ngulos.
Clasifica
tringulos
atendiendo a
sus lados y sus
ngulos,
aunque comete
algn error.
Clasifica
tringulos
atendiendo a
sus lados y sus
ngulos
correctamente.
Clasifica
T.
12
tringulos
atendiendo a
sus lados y sus
ngulos,
identificando
las relaciones
entre sus lados
y entre
ngulos.
P. 174,
A. 01
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

clasificar segun
31. Conocer las

figuras planas;
trapecio y rombo.
31. Conocer las

figuras planas;
trapecio y rombo.
diversos
figuras planas:
rectangulo,


clasificar segun
diversos
figuras planas:
rectangulo,
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
31.2. Utiliza
instrumentos de
dibujo y
herramientas
tecnolgicas para
la construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
Muestra
dificultades
para utilizar
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza, con
ayuda del
docente,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
Utiliza, de
forma
autnoma,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas,
aunque
comete algn
error.
Utiliza,
T.
correctamente 10
y de forma
autnoma,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
P. 145,
A. 28
31.2. Utiliza
instrumentos de
dibujo y
herramientas
tecnolgicas para
la construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
Muestra
dificultades
para utilizar
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza, con
ayuda del
docente,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
Utiliza, de
forma
autnoma,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas,
aunque
comete algn
error.
Utiliza,
T.
correctamente 10
y de forma
autnoma,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
Taller
de
inform
tica 2.
trimestr
e
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

clasificar segun
31. Conocer las

figuras planas;
trapecio y rombo.
diversos
figuras planas:
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
31.2. Utiliza
instrumentos de
dibujo y
herramientas
tecnolgicas para
la construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
Muestra
dificultades
para utilizar
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza, con
ayuda del
docente,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
Utiliza, de
forma
autnoma,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas,
aunque
comete algn
error.
T.
Utiliza,
correctamente 12
y de forma
autnoma,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
P. 177,
A. 12
31. Conocer las

figuras planas;
trapecio y rombo.
31.2. Utiliza
instrumentos de
dibujo y
herramientas
tecnolgicas para
la construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
Muestra
dificultades
para utilizar
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas.
Utiliza, con
ayuda del
docente,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
Utiliza, de
forma
autnoma,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas,
aunque
comete algn
error.
T.
Utiliza,
correctamente 15
y de forma
autnoma,
instrumentos
de dibujo y
herramientas
tecnolgicas
para la
construccin y
exploracin de
formas
geomtricas.
Taller
de
inform
tica 3.er
trimestr
e
32. Conocer las

caracteristicas y
aplicarlas a para
clasificar: poliedros,
prismas, piramides,
cuerpos redondos:
cono, cilindro y
esfera y sus
elementos basicos.
32.1. Identifica y
nombra poligonos
atendiendo al
numero de lados.
Tiene
dificultades
para
identificar
polgonos.
Identifica
polgonos,
pero le cuesta
clasificarlos
segn su
nmero de
lados.
Identifica y
nombra
poligonos
atendiendo al
numero de
lados, aunque
comete algn
error.
Identifica y
nombra
poligonos
atendiendo al
numero de
lados.
P. 172,
A. 01
rectangulo,


clasificar segun
diversos
figuras planas:
rectangulo,

3.12. Conocer los

poliedros, prismas,
piramides, conos, cilindros
y esferas y sus elementos
basicos, aplicando el
conocimiento de sus
caracteristicas para la
clasificacion de cuerpos
geometricos.
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
T.
12
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.12. Conocer los

poliedros, prismas,
conocimiento de sus
geometricos.
32. Conocer las

caracteristicas y
aplicarlas a para
prismas, piramides,
cuerpos redondos:
cono, cilindro y
esfera y sus
elementos basicos.
DADES
32.2. Reconoce e
identifica,
poliedros, prismas,
piramides y sus
elementos basicos:
vertices, caras y
aristas.
Tiene
dificultades
para
reconocer
poliedros,
prismas y
pirmides.
Reconoce
poliedros,
prismas y
pirmides,
pero le cuesta
identificar sus
elementos
bsicos.
Reconoce e
identifica,
poliedros,
prismas,
piramides y
sus elementos
basicos,
aunque
comete algn
error.
Reconoce e
identifica,
poliedros,
prismas,
piramides y
sus elementos
basicos.
T.
14
P. 208,
A. 09

3.12. Conocer los

poliedros, prismas,
conocimiento de sus
geometricos.
32. Conocer las

caracteristicas y
aplicarlas a para
prismas, piramides,
cuerpos redondos:
cono, cilindro y
esfera y sus
elementos basicos.
32.2. Reconoce e
identifica,
poliedros, prismas,
piramides y sus
elementos basicos:
vertices, caras y
aristas.
Tiene
dificultades
para
reconocer
poliedros,
prismas y
pirmides.
Reconoce
poliedros,
prismas y
pirmides,
pero le cuesta
identificar sus
elementos
bsicos.
Reconoce e
identifica,
poliedros,
prismas,
piramides y
sus elementos
basicos,
aunque
comete algn
error.
Reconoce e
identifica,
poliedros,
prismas,
piramides y
sus elementos
basicos.
T.
14
P. 206,
A. 03

3.12. Conocer los

poliedros, prismas,
conocimiento de sus
geometricos.
32. Conocer las

caracteristicas y
aplicarlas a para
prismas, piramides,
cuerpos redondos:
cono, cilindro y
esfera y sus
elementos basicos.
32.2. Reconoce e
identifica,
poliedros, prismas,
piramides y sus
elementos basicos:
vertices, caras y
aristas.
Tiene
dificultades
para
reconocer
poliedros,
prismas y
pirmides.
Reconoce
poliedros,
prismas y
pirmides,
pero le cuesta
identificar sus
elementos
bsicos.
Reconoce e
identifica,
poliedros,
prismas,
piramides y
sus elementos
basicos,
aunque
comete algn
error.
Reconoce e
identifica,
poliedros,
prismas,
piramides y
sus elementos
basicos.
T.
14
P. 207,
A. 07

3.12. Conocer los

poliedros, prismas,
conocimiento de sus
geometricos.
32. Conocer las

caracteristicas y
aplicarlas a para
prismas, piramides,
cuerpos redondos:
cono, cilindro y
esfera y sus
elementos basicos.
32.3. Reconoce e
identifica cuerpos
redondos: cono,
cilindro y esfera y
sus elementos
basicos.
Tiene
dificultades
para
reconocer
cuerpos
redondos:
cono, cilindro
y esfera.
Reconoce
cuerpos
redondos, pero
le cuesta
identificar sus
elementos
bsicos.
Reconoce e
identifica
cuerpos
redondos y sus
elementos
basicos,
aunque
comete algn
error.
T.
Reconoce e
14
identifica
cuerpos
redondos y sus
elementos
basicos.
P. 210,
A. 15
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.13. Comprender el
metodo de calculo del
perimetro y el area de
paralelogramos, triangulos,
trapecios y rombos.
Calcular el perimetro y el
area de estas figuras
planas, en situaciones de la
vida cotidiana.
33. Comprender el
metodo de calcular el
area de un
paralelogramo,
triangulo, trapecio y
rombo. Calcular el
area de figuras
planas.
DADES
33.1. Calcula el
area y el perimetro
de: rectangulo,
cuadrado,
triangulo.
Tiene
dificultades
para
identificar
rectngulos,
cuadrados y
tringulos.
Identifica
rectngulos,
cuadrados y
tringulos,
pero tiene
dificultades
para recordar
las frmulas de
sus reas y
permetro.
Calcula el rea
y el permetro
de
rectngulos,
cuadrados y
tringulos,
aunque se
equivoca con
los clculos.
Calcula
correctamente
el rea y el
permetro de
rectngulos,
cuadrados y
tringulos.
T.
13
P. 193,
A. 11

3.13. Comprender el
trapecios y rombos.
vida cotidiana.
33. Comprender el
metodo de calcular el
area de un
paralelogramo,
triangulo, trapecio y
rombo. Calcular el
area de figuras
planas.
33.1. Calcula el
area y el perimetro
de: rectangulo,
cuadrado,
triangulo.
Tiene
dificultades
para
identificar
rectngulos,
cuadrados y
tringulos.
Identifica
rectngulos,
cuadrados y
tringulos,
pero tiene
dificultades
para recordar
las frmulas de
sus reas y
permetro.
Calcula el rea
y el permetro
de
rectngulos,
cuadrados y
tringulos,
aunque se
equivoca con
los clculos.
Calcula
correctamente
el rea y el
permetro de
rectngulos,
cuadrados y
tringulos.
T.
13
P. 195,
A. 19

3.13. Comprender el
trapecios y rombos.
vida cotidiana.
34. Utilizar las

propiedades de las
figuras planas para
resolver problemas.
34.1. Clasifica
cuadrilateros
atendiendo al
paralelismo de sus
lados.
Tiene
dificultades
para
identificar
cuadrilteros.
Identifica
cuadrilteros,
pero le cuesta
clasificarlos
atendiendo al
paralelismo de
sus lados.
Clasifica
cuadrilateros
atendiendo al
paralelismo de
sus lados,
aunque
comete algn
error.
Clasifica
T.
cuadrilateros
12
atendiendo al
paralelismo de
sus lados
correctamente.

3.13. Comprender el
trapecios y rombos.
vida cotidiana.
34. Utilizar las

propiedades de las
figuras planas para
resolver problemas.
34.2 Identifica y
diferencia los
elementos basicos
de circunferencia y
crculo: centro,
radio, diametro,
cuerda, arco,
tangente y sector
circular.
Tiene
dificultades
para
identificar los
elementos
bsicos de
circunferencia
y crculo:
centro, radio,
diametro,
cuerda, arco,
tangente y
sector
circular.
Identifica los
elementos
bsicos de
circunferencia
y crculo, pero
muestra
dificultades
para
nombrarlos.
Identifica y
nombra los
elementos
basicos de
circunferencia
y crculo,
aunque
comete algn
error.
Identifica y
nombra los
elementos
basicos de
circunferencia
y crculo.
APRENDIZAJE
T.
12
P. 175,
A. 05
P. 178,
A. 15
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS

3.13. Comprender el
trapecios y rombos.
vida cotidiana.
34. Utilizar las

propiedades de las
figuras planas para
resolver problemas.
DADES
34.2 Identifica y
diferencia los
elementos basicos
de circunferencia y
crculo: centro,
radio, diametro,
cuerda, arco,
tangente y sector
circular.
Tiene
dificultades
para
identificar los
elementos
bsicos de
circunferencia
y crculo:
centro, radio,
diametro,
cuerda, arco,
tangente y
sector
circular.
Identifica los
elementos
bsicos de
circunferencia
y crculo, pero
muestra
dificultades
para
nombrarlos.
Identifica y
nombra los
elementos
basicos de
circunferencia
y crculo,
aunque
comete algn
error.
Identifica y
nombra los
elementos
basicos de
circunferencia
y crculo.
T.
12
P. 180,
A. 24

3.13. Comprender el
trapecios y rombos.
vida cotidiana.
34. Utilizar las

propiedades de las
figuras planas para
resolver problemas.
34.3. Calcula,
perimetro y area de
la circunferencia y
el circulo.
Tiene
dificultades
para distinguir
entre crculo y
circunferencia
.
Distingue entre
crculo y
circunferencia,
aunque tiene
dificultades
para calcular
su permetro
ysu rea.
Reconoce
circunferencia
s y crculos y
calcula su
permetro y su
rea, aunque
comete algn
error.
Reconoce
T.
circunferencia 12
s y crculos y
calcula su
permetro y su
rea
correctamente.
P. 183,
A. 36

3.13. Comprender el
trapecios y rombos.
vida cotidiana.
34. Utilizar las

propiedades de las
figuras planas para
resolver problemas.
34.3. Calcula,
perimetro y area de
la circunferencia y
el circulo.
Tiene
dificultades
para distinguir
entre crculo y
circunferencia
.
Distingue entre
crculo y
circunferencia,
aunque tiene
dificultades
para calcular
su permetro
ysu rea.
Reconoce
circunferencia
s y crculos y
calcula su
permetro y su
rea, aunque
comete algn
error.
Reconoce
T.
circunferencia 13
s y crculos y
calcula su
permetro y su
rea
correctamente.
P. 199,
A. 33

3.13. Comprender el
trapecios y rombos.
vida cotidiana.
34. Utilizar las

propiedades de las
figuras planas para
resolver problemas.
34.4. Utiliza la
composicion y
descomposicion
para formar figuras
planas y cuerpos
geometricos a
partir de otras.
Tiene
dificultades
para
reconocer
figuras planas
y cuerpos
geomtricos
sencillos en
otros
compuestos.
Reconoce
figuras planas
y cuerpos
geomtricos
sencillos en
otros
compuesos,
pero le cuesta
componer
figuras y
cuerpos
sencillos para
obtener otros.
Utiliza la
composicion y
descomposicio
n para formar
figuras planas
y cuerpos
geometricos a
partir de otras,
aunque
comete algn
error.
Utiliza la
T.
composicion y 12
descomposicio
n para formar
figuras planas
y cuerpos
geometricos a
partir de otras.
APRENDIZAJE
P. 187,
Aplico
mis
conoci
mientos
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
6. Interpretar, individualmente o en equipo, los fenmenos

ambientales y sociales del entorno ms cercano, utilizando
tcnicas elementales de recogida de datos, representarlas de
forma grfica y numrica y formarse un juicio sobre la misma.
3.14. Leer e interpretar,

recoger y registrar una
informacion cuantificable
en situaciones familiares
del contexto social,
utilizando y elaborando
algunos recursos sencillos
de representacion grafica:
tablas de datos, diagramas
de barras, diagramas
lineales, diagramas
poligonales y sectoriales,
comunicando la
informacion oralmente y
por escrito.
35. Recoger y
registrar una
informacion
cuantificable,
utilizando algunos
recursos sencillos de
representacion
grafica: tablas de
datos, bloques de
barras, diagramas
lineales,
comunicando la
informacion.
DADES
35.1. Identifica
datos cualitativos y
cuantitativos en
situaciones
familiares.
Tiene
dificultades
para entender
la diferencia
entre dato
cualitativo y
dato
cuantitativo.
Conoce la
diferencia
entre dato
cualitativo y
dato
cuantitativo,
pero tiene
dificultades
para identificar
datos
siguiendo este
criterio.
Identifica
datos
cualitativos y
cuantitativos,
aunque tiene
dificultades
para hacerlo
en situaciones
familiares.
Identifica
datos
cualitativos y
cuantitativos
en situaciones
familiares.
T.
15
P. 218,
A. 03


lineales, diagramas
comunicando la
por escrito.
36. Realizar, leer e

interpretar
representaciones
grficas de un
conjunto de datos
relativos al entorno
inmediato.
36.1. Recoge y
clasifica datos
cualitativos y
cuantitativos, de
situaciones de su
entorno,
utilizndolos para
construir tablas de
frecuencias
absolutas y
relativas.
Le cuesta
identificar los
datos
cualitativos y
cuantitativos
que quiere
registrar.
Identifica
datos
cuantitativos y
cualitativos de
situaciones de
su entorno,
pero tiene
dificultades
para recogerlos
y clasificarlos
en tablas de
frecuencias
absolutas y
relativas.
Recoge y
clasifica datos
cualitativos y
cuantitativos
de situaciones
de su entorno,
utilizndolos
para construir
tablas de
frecuencias
absolutas y
relativas,
aunque
comete algn
error.
Recoge y
T.
clasifica datos 15
cualitativos y
cuantitativos
de situaciones
de su entorno,
utilizndolos
para construir
tablas de
frecuencias
absolutas y
relativas
correctamente.
P. 218,
A. 02
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4


lineales, diagramas
comunicando la
por escrito.

interpretar
representaciones
grficas de un
conjunto de datos
inmediato.
36.2. Aplica de
forma intuitiva a
situaciones
familiares, las
medidas de
centralizacin: la
media aritmtica,
la moda y el rango.
Tiene
dificultades
para entender
los conceptos
de media
aritmtica,
moda o rango.
Entiende los
conceptos de
media
aritmtica,
moda y rango,
pero dado un
conjunto de
nmeros tiene
dificultades
para
calcularlos.
Calcula la
media
aritmtica, la
moda y el
rango de un
conjunto de
nmeros, pero
le cuesta
aplicarlo de
forma intuitiva
a situaciones
familiares
Aplica de
T.
forma intuitiva 15
los conceptos
de media
aritmtica,
moda y rango
a situaciones
familiares.
P. 218,
A. 02


lineales, diagramas
comunicando la
por escrito.

interpretar
representaciones
grficas de un
conjunto de datos
inmediato.
36.2. Aplica de
forma intuitiva a
situaciones
familiares, las
medidas de
centralizacin: la
media aritmtica,
la moda y el rango.
Tiene
dificultades
para entender
los conceptos
de media
aritmtica,
moda o rango.
Entiende los
conceptos de
media
aritmtica,
moda y rango,
pero dado un
conjunto de
nmeros tiene
dificultades
para
calcularlos.
Calcula la
media
aritmtica, la
moda y el
rango de un
conjunto de
nmeros, pero
le cuesta
aplicarlo de
forma intuitiva
a situaciones
familiares
Aplica de
T.
forma intuitiva 15
los conceptos
de media
aritmtica,
moda y rango
a situaciones
familiares.
P. 221,
A. 11
APRENDIZAJE
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS


lineales, diagramas
comunicando la
por escrito.

interpretar
representaciones
grficas de un
conjunto de datos
inmediato.
DADES
36.3. Realiza e
interpreta grficos
muy sencillos:
diagramas de
barras, poligonales
y sectoriales, con
datos obtenidos de
situaciones muy
cercanas.
Tiene
dificultades
para
interpretar
grficos muy
sencillos con
datos
obtenidos de
situaciones
muy cercanas.
Interpreta
grficos muy
sencillos con
datos
obtenidos de
situaciones
muy cercanas.
Realiza
grficos muy
sencillos con
datos
obtenidos de
situaciones
muy cercanas,
aunque
comete algn
error.
Realiza
correctamente
grficos muy
sencillos con
datos
obtenidos de
situaciones
muy cercanas.
T.
15
P. 219,
A. 05
6. Interpretar, individualmente o en equipo, los fenomenos

ambientales y sociales del entorno mas cercano, utilizando
tecnicas elementales de recogida de datos, representarlas de
forma grafica y numerica y formarse un juicio sobre la misma.
3.15. Observar y constatar,

en situaciones de la vida
cotidiana, que hay sucesos
imposibles, sucesos que
con casi toda seguridad se
producen, o que se repiten,
siendo mas o menos
probable esta
37. Hacer
estimaciones basadas
en la experiencia
sobre el resultado
(posible, imposible,
seguro, mas o menos
probable) de
situaciones sencillas
en las que intervenga
el azar y comprobar
dicho resultado.
37.1. Realiza
analisis critico
argumentado sobre
las informaciones
que se presentan
mediante graficos
estadisticos.
Tiene
dificultades
para leer
grficos
estadsticos.
Encuentra
datos en
grficos
estadsticos,
pero tiene
dificultades
para
interpretarlos.
Interpreta
datos de
grficos
estadsticos,
aunque
comete algn
error.
Interpreta
correctamente
datos de
grficos
estadsticos.
T.
15
P. 227,
Aplico
mis
conoci
mientos


siendo mas o menos
probable esta
38. Observar y
constatar que hay
sucesos imposibles,
sucesos que con casi
toda seguridad se
producen, o que se
repiten, siendo ms o
menos probable esta
repeticin.
38.1. Identifica
situaciones de
carcter aleatorio.
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE ETAPA
CRITERIOS DE
CRITERIO DE EVAL.
DE LA ETAPA
ESTNDARES DE

siendo mas o menos
probable esta
38. Observar y
constatar que hay
sucesos imposibles,
sucesos que con casi
toda seguridad se
producen, o que se
repiten, siendo ms o
menos probable esta
repeticin.
38.2. Realiza
conjeturas y
estimaciones sobre
algunos juegos
(monedas, dados,
cartas, lotera...).
APRENDIZAJE
NIVEL DE
LOGRO 1
NIVEL DE
LOGRO 2
NIVEL DE
LOGRO 3
NIVEL DE
LOGRO 4
TE-
ACTIVI-
MAS
DADES
Trata de
solucionar las
actividades de
juegos de azar
sin razonar
previamente
la posibilidad
de hacer
algunas
conjeturas.
Aborda las
actividades de
juegos de azar
haciendo
algunas
conjeturas
previas
incorrectas.
Aborda las
actividades de
juegos de azar
haciendo
algunas
conjeturas
previas
razonadas y
vlidas,
aunque se
equivoca al
hacer el
clculo.
Soluciona
actividades
realizando
algunas
conjeturas
vlidas y
previamente
razonadas.
T.
15
P. 223,
A. 21

Matem 5 and Mapa Des Crit

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1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

3.2. Resolver y formular

9. Utilizar los medios

3.2. Resolver y formular

9. Utilizar los medios

3.2. Resolver y formular

9. Utilizar los medios

3.2. Resolver y formular