Vous êtes sur la page 1sur 6

Projet dpartemental 2016_2018

Equipe des conseillers pdagogiques mission dpartementale DSDEN du Bas-Rhin

Dmarche pour une conceptualisation du portrait en arts


plastiques
Le portrait en arts plastiques
Objectif de lenseignant :
faire laborer les caractristiques du portrait dans le domaine des arts plastiques
faire construire un sens commun au mot portrait, pour le domaine des arts plastiques
faire valider une dfinition commune du portrait en arts plastiques

Dfinition retenue par lenseignant dans ce dispositif, pour ces lves, dans ce contexte de travail.
Le portrait est la reprsentation figure dune personne. Il tmoigne dune personne, permet de la
rendre prsente. Il peut laisser apparatre une partie du caractre de la personne reprsente. Un
portrait peut tre fait selon diffrentes techniques ou procds cratifs.

Contextualisation :

Le travail autour du concept portrait peut prcder et prparer :


- un projet de pratiques et productions plastiques autour du portrait ou
- une visite au muse (galeries des portraits ou recherche de portraits dans les salles du muse) - une exposition dans lcole o llve sera amen dcrire les portraits ( loral ou lcrit) en
proposant une comprhension personnelle et argumente.
Encadrement pour les lves :
Grce aux images qui sont et seront votre disposition dans lespace images, nous allons dfinir
ensemble ce quest un portrait ? Nous aurons besoin de ces connaissances pour . (voir
contextualisation )

Dmarche de conceptualisation du portrait dans le domaine des arts plastiques


Fabienne PY / Myriam Wallstein, conseillres pdagogiques mission dpartementale
Anne scolaire 2015/2016

Projet dpartemental 2016_2018


Equipe des conseillers pdagogiques mission dpartementale DSDEN du Bas-Rhin

Situation de dcouverte :

Elves en autonomie dans lespace images de la classe


1. Dispositif Matriel dans lespace images:
des reproductions de portraits (uvre dart / photos) affichs et/ou prsents dans des cadres
des cadres vides
un lot de magazines dart (lenseignant aura pris soin den sortir les ventuelles images
polmiques)
2. Activits des lves dans lespace images :
Continuer l exposition en garnissant les cadres vides avec des images choisies dans les
magazines afin de continuer lexposition.
Chaque lve justifie son choix dimages
3. Retour sur lactivit des lves :
Le groupe apprcie le choix de llve.

Des liens sont recherchs entre limage choisie et les uvres accroches (lien thmatique /
lien plastique / lien affectif)
Le groupe dgage des diffrences de choix dimages et des caractristiques communes.

4. Mise en commun :
Le groupe ne retient que les images portrait (ou peut-tre que les images avec une prsence
humaine ) (les paysages / les natures mortes / les reprsentations dobjets ou danimaux / les images
non figuratives et images graphiques sont exclues)
Les premires caractristiques du portrait sont poses.
Une premire dfinition commune du portrait est amene : Portrait = reprsentation dune
personne
5. Construction de la trace crite
Sous la forme dune carte conceptuelle

Reprsentation dune personne

LE PORTRAIT
en arts plastiques

Dmarche de conceptualisation du portrait dans le domaine des arts plastiques


Fabienne PY / Myriam Wallstein, conseillres pdagogiques mission dpartementale
Anne scolaire 2015/2016

Projet dpartemental 2016_2018


Equipe des conseillers pdagogiques mission dpartementale DSDEN du Bas-Rhin

Affinement du concept : Les caractristiques se prcisent, se confortent ou sont rejetes.


Elves en autonomie dans lespace images de la classe
3 Activits complmentaires qui senchainent

____Proposition 1______________
1. Dispositif Matriel dans lespace images:
des reproductions de portraits de diffrentes types *

des porte-vues. Dans chaque case du porte-vue figure un mot


du langage plastique (photo / dessin / peinture * * / noir et blanc
/ couleur) pouvant caractriser le portrait (et dautres images.)
2. Activits des lves dans lespace images :

Garnir les porte-vues en tenant compte des mots indiqus


3. Retour sur lactivit des lves :
Le groupe valide les choix faits.
Le groupe dgage des proprits plastiques des portraits
4. Mise en commun :
Les proprits releves sont poses comme les divers aspects plastiques du portrait
5. Construction de la trace crite
Enrichissement de la carte conceptuelle par les aspects plastiques du portrait

En peinture

Reprsentation dune personne

____Proposition 2____________

LE PORTRAIT
en arts plastiques

En photo

En dessin

En couleur

En noir et blanc

1. Dispositif Matriel dans lespace images:


Des images de personnes (en buste ou sur pied) de face ou de profil affiches dans lespaceimages.
Les silhouettes de ces personnes, dcoupes dans du papier noir.
Un systme daccrochage facilement utilisable disponible (patafix / punaises / aimants/ etc.)
2. Activits des lves dans lespace images :
Mettre en relation (accrocher par paires), le portrait et sa silhouette.
3. Retour sur lactivit des lves :
Le groupe valide les choix faits.
Le groupe dgage la caractristique face/profil
4. Mise en commun :
Reconnaissance et validation commune des termes de face et de profil
Dmarche de conceptualisation du portrait dans le domaine des arts plastiques
Fabienne PY / Myriam Wallstein, conseillres pdagogiques mission dpartementale
Anne scolaire 2015/2016

Projet dpartemental 2016_2018


Equipe des conseillers pdagogiques mission dpartementale DSDEN du Bas-Rhin
5. Construction de la trace crite
Enrichissement de la carte conceptuelle avec ces 2 proprits

Reprsentation dune personne

____Proposition 3____________

En peinture

En photo

LE PORTRAIT

En dessin

en arts plastiques

De profil

En couleur

En noir et blanc

De face

1. Dispositif Matriel dans lespace images:


La mme collection dimages (personnes en buste ou sur pied, de face ou de profil) que pour
ltape 2 enrichies dautres images du mme genre.
2 boites vides
2. Activits des lves dans lespace images :
Trier les images pour les dposer dans les botes , cest--dire, crer deux catgories dimages.
3. Retour sur lactivit des lves :
Le groupe observe les choix faits.
2 solutions possibles : face/profil en buste/sur pied
Si solution propose en premier = face/profil, validation de lacquis et reprise de lactivit avec la
contrainte de trouver deux autres catgories.
Si solution propose en premier = en buste/sur pied, validation de la nouvelle proprit
4. Mise en commun :
Reconnaissance et validation commune des termes en buste , sur pied
5. Construction de la trace crite
Enrichissement de la carte conceptuelle avec ces 2 proprits
En peinture

Reprsentation dune personne

En buste

Sur pied

LE PORTRAIT
en arts plastiques

De profil

De face

En photo

En dessin

En couleur

En noir et blanc

Dmarche de conceptualisation du portrait dans le domaine des arts plastiques


Fabienne PY / Myriam Wallstein, conseillres pdagogiques mission dpartementale
Anne scolaire 2015/2016

Projet dpartemental 2016_2018


Equipe des conseillers pdagogiques mission dpartementale DSDEN du Bas-Rhin
Prcisions et points de vigilance
*La notion de type engage la catgorie dimages (photo / peinture / noir et blanc /dessin)
La notion de genre en peinture a, elle, t dfinie par lAcadmie des Arts en 1667 (peinture dhistoire / paysage / nature
morte / portrait / peinture de genre). Le portrait est donc un genre en arts plastiques.
* * Attention, les jeunes enfants (C1 et C2) ont du mal percevoir la peinture comme un type dimages, du fait de la
perte de la matrialit de la peinture sur la reproduction. Cette difficult doit tre leve par un travail antrieur.

Structuration et entrainement :

La carte conceptuelle est tablie de manire dfinitive.


Une signification commune du concept est accepte.
Une dfinition du mot portrait est recherche. Cette dfinition commune est crite dans le cahier
des arts de la classe et affiche dans lespace image.
Les termes nouveaux appris sont redfinis (par lenseignant) et nots
dans le dictionnaire des arts de la classe (mot / phrase explicative /
image).

____Propositions dentrainement 1___________

Mme dispositif et mme activit que proposition 1 (ci-dessus)


avec ajout des mots nouveaux : de profil / de face / en buste / sur pied

____Propositions dentrainement 2___________

Elves en autonomie dans lespace images de la classe


1. Dispositif Matriel dans lespace images:
Des cadres contenant chacun 2 reproductions de portrait (Ces portraits prsentent et attestent
dune ou plusieurs proprits plastiques connues et dfinies par le groupe classe) et 1 espace vide
Collection de reproductions de portraits
2. Activits des lves dans lespace images :
Garnir le cadre dune troisime image de portrait prsentant 1 caractristique diffrente de celles
des 2 images dj prsentes dans le cadre.
Justifier son choix.

Dmarche de conceptualisation du portrait dans le domaine des arts plastiques


Fabienne PY / Myriam Wallstein, conseillres pdagogiques mission dpartementale
Anne scolaire 2015/2016

Projet dpartemental 2016_2018


Equipe des conseillers pdagogiques mission dpartementale DSDEN du Bas-Rhin

Transfert :

Utilisation du concept et de ses caractristiques dans dautres situations


Rinvestissement du vocabulaire.
_____Propositions dactivits de transfert __________

Raliser un portrait en dfinissant au dpart les caractristiques du portrait faire et les


proprits plastiques retenues pour le raliser. (Selon lge des lves et selon la situation, les
contraintes seront donnes (de prfrence par crit) ou laisses au choix de chaque lve)
Rechercher des portraits au muse. La recherche sera guide par des contraintes donnes

Rechercher des reproductions de portraits dans des magazines dart afin de les mettre en valeur
et les exposer, selon une scnographie (donne ou construire) dans lespace images
Rinvestir la dmarche de construction du concept portrait pour dgager les caractristiques
dun autre genre, comme la nature morte par exemple

Dmarche de conceptualisation du portrait dans le domaine des arts plastiques


Fabienne PY / Myriam Wallstein, conseillres pdagogiques mission dpartementale
Anne scolaire 2015/2016