Sencillez y complejidad

Sencillez. - Complejidad
Voy a proponer un modelo, ser uno ms, y que pretende sealar vas de trabajo.
Creo que hay que partir de algunos valores, conceptos, intuiciones, principios o temas
generalizados a todas las carreras (de diseo), los cuales deben ser estructurados
como para construir un piso comn, en base a un idiolecto tambin comn, como
premisa lingstica y para sustentar un planteo de modelo. Voy a ensayar un modeloesquema tentativo.
Propongo ubicar el Diseo con mayscula y global de toda el rea visual objetual en
el encuentro de dos ejes ortogonales.
Un primer eje horizontal, subtendido entre tres nociones: idea-imagen-objeto. Un
segundo eje vertical, perpendicular al primero, subtendido entre otras tres nociones:
texto-imagen-escena. Los ejes dibujan una cruz en cuyo centro ubico la imagen-imago.
Explico: el Diseo cualquiera de ellos, desde el arquitectnico hasta el de imagen y
sonido- se subtiende verdaderamente entre una idea y un objeto, un comienzo y un
resultado final.
Un primer momento de ideacin, la idea, se da como un hecho mental, interiorizado,
ms o menos consciente, bsicamente formalizado por la palabra-discurso (a veces
puede llegar hasta el matema), de carcter abstracto, pensamiento comunicable y con
posibilidad de estructuracin lgica.
Este momento de ideario es comn a todo diseo: implica los sub-momentos de
ideacin-hiptesis, palabra-discurso (demanda del comitente, propuesta, programa,
guin, etc.). Es tambin el eidos.

Un momento final de objeto-objetualidad el objeto resultado-, que tambin podemos

ver como techn, y se da como entidad concreta, material, fsica, espacio-temporal,
singular y visual.
Entre ambos eidos y techn se ubica la imago, la imagen fenmeno de
intermediacin, nexo obligado entre la idea y el objeto que, en general, se materializa
con un grafismo o una corporeidad (modelo maqueta), un arabesco, un objeto
heurstico.
Todos los diseos, que nos incumben, cumplen esta trayectoria metodolgica de base:
se idea, se piensa, concibe, intuye se visualiza interiorizadamente e imaginariza
exteriorizadamente en una grfica se concreta y materializa en tamao natural y en
tiempo dado un objeto-evento. Esto en lo que respecta al eje horizontal.
En el eje vertical se procede anlogamente. Se comienza con un momento de texto,
como exposicin de la idea. Este texto puede ser, sabemos, una palabra clave, una
proposicin, una descripcin somera, un programa detallado, un guin, una frmula en
cdigo, un ndice.
Del texto se pasa a la imago otra vez y, finalmente, a la escena en tanto objetivacin,
proceso dentro de un paisaje, entorno, continente geogrfico-histrico. Esta es una
escena como instalacin, enviroment, objeto-evento.

Este esquema-modelo podra resumir tres objetivos:

En primer lugar, permite ver y analizar en cada instancia (idea escena) la dialctica de
sencillez-complejidad que fue nuestro punto de partida y que funciona como una
especia de cuantificacin del proceso de diseo.
En segundo lugar, permitira poner en un mismo nivel de epistemologa y metodologa
los seis diseos que funcionan en la Facultad.
Exigira y habilitara un mismo idiolecto para esos seis diseos sectoriales, submodelos
y metodologas de didctica y de prcticas homogneas. Adems la investigacin en
esos campos se beneficiara con los cotejos de similitud y oposicin entre ellos, lo cual
implicara una especie de cualificacin relativa de los procesos de Diseo.
Finalmente quizs lo ms interesante-, este modelo hara estallar, de alguna manera, la
secular sectorizacin de cada carrera- y en especial de la carrera de Arquitectura- en
la clasificacin de diseos, morfologa, tcnicas e historia. Esta sectorizacin,
tal como funciona actualmente, divide y parcializa sin ningn provecho las distintas

instancias acadmicas, crea lmites arbitrarios y dificulta la conceptualizacin de las

carreras como un todo.
Este modelo sustituira, en principio, esa sectorizacin por una relacin y secuencia de
la informacin en funcin de los cinco valores propuestos: Idea, Imagen, Objeto, Texto
y Escena.
Comprendo que una innovacin de este tenor pueda resultar de difcil aceptacin.
No obstante, es hora de pensar con un sentido de paso de milenio que va a exigir,
queramos o no, cambios casi inimaginables en un futuro que ya casi es hoy.

BREYER, G. (1999) Sencillez - complejidad. En: ZATONYI, M. (Comp.) La fbrica

audiovisual. (pp. 14-17) Buenos Aires: FADU.